LEV VIGOTSKY1896-1933

La emergencia material del sujeto como producto social, histórico y

cultural

Escuela psicoeducativaO Necesidad del desarrollo de la conciencia.

O Necesidad del desarrollo del “sujeto social” dentro

de una cultura.

O Necesidad de la transformación cultural de la

sociedad.

Supuestos filósoficos

O Materialismo (Feuerbach)

O Dialéctica (Hegel)

MATERIALISMO DIALÉCTICO

Elementos claves

CÓDIGOS CEREBRALES

De representación de la mente

INNATO

NATURAL

FPE

SEMIÓTICO

FPS

ENFOQUE CO- CONSTRUCTIVISTA O

CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

Sujeto-mundo desarrollo distribución

reconstructivo de la mente

Actividad cultural: organización

social orientada a un fin a partir del

uso de herramientas y

signos

Explicación genética, social y

cultural

Reconstrucción recíproca en

sujeto y mundo

Apropiación de los instrumentos

de mediación cultural (lenguaje,

conciencia)

Apropiación del hombre por la

cultura. SEMIOSIS

ACCIÓN

MEDIADA

SUJETO

SOCIALSUJETO

COLECTIVO

CULTURALPROCESO DE

INTERNALIZACIÓN

HISTÓRICOSUJETO

INDIVIDUAL

PERSONALIDAD Y SU CONCEPCIÓN DEL MUNDO

ASPECTO O PARTE DE LA ACTIVIDAD EN LA QUE EL SUJETO PARTICIPA.

• Prácticas culturales

PRODUCTO HISTÓRICO Y SOCIAL DE LA ACTIVIDAD SITUADA

• Momento de la historia

• Lugar determinado

• Clase social

Otras características

Sistema psicológico -FP

Control voluntario de la acción

Subjetividad e intersubjetividad

FORMACIÓN HISTÓRICO CULTURAL DE LA CONCIENCIA

UNIDAD

INTERFUNCIONAL

DE LAS

DIFERENTES

FUNCIONES

PSICÓLOGICASLA CONCIENCIA

Ley de Doble Formación

Tiempos o planos

PLANO SOCIAL

FPS distribuidas

intersubjetivamente

PLANO

PSICOLÓGICO

subjetivo

EXTERNO INTERNO

Internalización

Funciones psicológicas elementales o inferiores

Existen desde el inicio de vida; están determinadas por factores biológicos y constituyen la conciencia inferior

• · Innatos

• · No-concientes

• · Involuntarios

• · No se necesitaninstrumentos de mediación

•Ejemplos: pensamiento en imágenes y movimientos, lenguaje emotivo, atención espontánea, memoria natural, percepción (color, forma, brillos)

Funciones psicológicas superiores

Son construidas histórica, cultural y socialmente

Autorregulan y organizan la conducta

Conscientes, voluntarios y ocupan instrumentos de

mediación

Ejemplos:

•Atención voluntaria

•Memoria lógica

•Pensamiento conceptual y verbal

•Emociones Complejas

•Percepción categorial

Formas particulares

de la acción mediada

por herramientas y

signos.

ACCIÓN MEDIADAUnidad de análisis de la teoría

Instrumental

semiótica

ACTIVIDAD

Opera sobre

las mentes

Opera sobre los

objetos

INTERNALIZACIÓN

Relaciones intersubjetiva

s

• Relaciones entre las personas

• En el medio social

Intencionalidad

Motivos

• Sentido intencional de las relaciones

• Motivos sociales

Transformación del cerebro y sus

funciones

• Modificaciones materiales del cerebro

• Funciones psicológicas

Hominización

FUNCIÓN Y SENTIDO DEL ARTE

• Producción de realidad

• Construcción de la realidad

Fenómeno individual y

social

• Frontera de la conciencia humana

• Conceptualización de lo posible

Objetivación de lo inombrado,

de lo inexistente

• Instrumento de mediación y transformación de la cultura

• Posibilidad de encontrar una verdad más elevada, superar problemas, hacer la vida más bella.

Como lenguaje

PARA REFLEXIONAR

“ De este modo, el significado y función de

una poesía sobre la tristeza no reside en

transmitirnos la tristeza del autor,

contagiárnosla (esto sería triste para el arte,

observa Vigotsky) sino en plasmar esta

tristeza de tal forma que al hombre se le

descubra algo nuevo, una verdad más

elevada, más humana”.

Leontiev en el Prólogo de “Psicología del

arte”