littérature & société - ac-nancy-metz.fr...les enseignements d’exploration en lasse de...
TRANSCRIPT
Thèmes abordés :
• Écrire pour changer le monde : l’écrivain et les grands débats de société
• Des tablettes d’argile à l’écran numérique : l’aventure du livre et de l’écrit
• Images et langages : donner à voir, se faire entendre
• Médias, information et communication : enjeux et perspectives
• Paroles publiques : de l’agora aux forums sur la toile
• Regards sur l’autre et sur l’ailleurs
Littérature &
Société
10, rue Jean moulin—54510 TOMBLAINE—03 83 29 28 35
Site Web : http://www.lycee-varoquaux.fr Courriel: [email protected]
Durée hebdomadaire: 1h30
Enseignement d’exploration en classe de
seconde
E n s e i g n e m e n t L i t t é r a t u r e e t
So c i é t é
Qu’est ce qu’un enseignement d’exploration? En fin de 3e, les élèves doivent choisir 2 enseignements d’exploration. (voir 3 dans certains cas) Ces deux enseignements permettent aux élèves de découvrir, en seconde, de nouvelles disciplines : par exemple l’économie, la littérature, la création technologique, les sciences ou encore les arts visuels. Ils leur permettent également de mieux cerner leurs centres d’intérêt et d’évaluer leurs aptitudes dans les domaines retenus.
Quand et comment choisir cet enseignement d’exploration? Ces enseignements se choisissent à la fin de la 3e. Il faut sélectionner 2 enseignements d’exploration parmi la liste proposée par les lycées, dont obligatoirement un enseignement d’économie.
Est-ce un choix décisif ? Ce choix n’est pas décisif, il ne détermine pas la filière qui sera choisie en classe de première (filière générale ou technologique). Ce choix permet à l’élève une découverte pour confirmer un choix déjà réfléchi ou pour essayer dans le cas d’un choix indécis.
Qu’est-ce qu’on y fait ? Le programme de Littérature et Société:
Connaître les enjeux, la variété et l'intérêt d'une formation littéraire et humaniste ; percevoir les interactions entre la littérature, l'histoire et la société ; explorer la diversité des cursus et des activités professionnelles liés aux études littéraires.
Écrire pour changer le monde : l’écrivain et les grands débats de société
De quelle manière les écrivains participent-ils aux débats politiques et aux débats de société, à la
construction, à la diffusion ou à la mise en question des opinions et des valeurs de leur époque ?
• Écriture et engagement : discours, fictions, opinions. • Écriture et développement de soi. • Écriture et idéologie : manifestes, pamphlets, charges et plaidoyers. • Les ressources de la fiction. • Les philosophes dans la société au siècle des Lumières. • La figure de l’écrivain au XIXe siècle. • La figure de l’intellectuel dans la société contemporaine. • Regards croisés sur quelques grands débats :
- l’abolition de l’esclavage, l’affaire Dreyfus, la guerre d’Algérie, le devoir de mé-moire…
• Les écrivains face aux progrès scientifiques et techniques et aux questions d’avenir. • Les utopies : à la recherche d’une société idéale.
Des tablettes d’argile à l’écran numérique : l’aventure du livre et de l’écrit
L’objectif est de découvrir différentes formes de la parole publique, dans sa profondeur
historique et la diversité de ses manifestations ; d’apprécier les pouvoirs et comprendre les
codes et les effets.
• Les grandes révolutions du livre : histoire de ses formes et de ses supports (du volumen à
l’imprimé et au livre numérique). • Arts et techniques du livre. • Les livres sacrés. • Les espaces du livre et de la lecture.
• Textualité numérique et formes « ouvertes » de l’écrit aujourd’hui. • Lectures et lecteurs, hier et aujourd’hui. • Les archives : mémoire d’une société. • L’aventure des écritures : pictogrammes, idéogrammes, alphabets, multimédia…
Écriture cunéiforme sur
D e s t h è m e s v a r i é s :
Regards sur l’autre et sur l’ailleurs
L’objectif est d’éveiller la curiosité pour les cultures, traditions et civilisations
étrangères, et de faire s’interroger sur les différents regards dont elles peuvent
faire l’objet : celui de l’ethnologue, de l’anthropologue, du sociologue, du poète
ou de l’écrivain, de l’explorateur, du reporter, de l’historien, du géographe.
• « Notre monde vient d’en trouver un autre… » : récits et discours du
Nouveau monde au XVIe siècle. • Le voyage en Italie, le voyage en Orient : peintres et écrivains. • Littératures et cultures africaines. • Récits de voyage et écrits d’ethnologues. • Explorations et colonisations.
• Figures de l’étranger : l’indigène, l’immigré, l’errant.
Images et langages : donner à voir, se faire entendre
Comment les différents modes d’expression et de communication que sont le texte et l’image,
fixe ou animée, se combinent-ils, s’enrichissent-ils mutuellement ?
• Images du pouvoir, pouvoir des images : monnaies, médailles, portraits en majesté… • Publicité, bande dessinée, création multimédia : interactions de l’image et du texte. • Slogans, tracts et affiches : mots et images de l’action collective. • Le paysage, réalités et représentations. • Œuvres littéraires et adaptations cinématographiques. • Un événement historique vu par différents cinéastes
Médias, information et communication : enjeux et Perspectives
Dans une société marquée par l’abondance et le foisonnement de l’information, la capacité
à hiérarchiser les données, à s’assurer de leur source, de leur nature et de leur fiabilité cons-
titue un enjeu éducatif primordial. L’objectif est de faire réfléchir les élèves à la place et au
rôle des médias dans la société. On se donne pour but de leur faire appréhender de manière
critique les messages médiatiques sous des formes variées, notamment celles qui se dévelop-
pent aujourd’hui par le canal des technologies numériques.
• La presse écrite : un média en crise. • Communication et politique. • Le fait divers : information ou émotion. • Médias et manipulation de l’opinion. • Dessin de presse et caricature. • Histoire et genres de la presse
écrite du XIXe au XXIe siècle. • Les journalistes et le pouvoir. • Médias et culture de masse. • L’avènement des nouveaux médias
(radio, télévision, puis internet). • Médias et débat public.
Lycée Arthur
VAROQUAUX
Rue Jean Moulin
Entrée Principale
STADE M.
PICOT
10, rue Jean MOULIN — BP 10049 — 54510 TOMBLAINE
Téléphone : 03 83 29 28 35 / Télécopie : 03 83 33 27 08
Site Web : http://www.lycee-varoquaux.fr
Courriel: [email protected]
Accès du lycée par les transports en
commun :
TRAM:Ligne 1 (arrêt Washington)
BUS: Ligne 18 (arrêt Lycée Varoquaux)
CONTACTS
SES—PFEG Virginie COLLARD
Karine GALLAND
S et S Francis MICHAUD
MPS—BIO—S et L Dominique MOREL
Nathalie DUMONT
L et S Francine CORDELLA
CAA Bérangère BUHLER
Les enseignements d’exploration en classe de seconde
S.E.S. Sciences
Economiques
et Sociales
P.F.E.G. Principes
Fondamentaux
de l’Economie et de
la Gestion
ou + +
Enseignement 1 obligatoire
Enseignement 2 obligatoire
Enseignement 3 possible
SES ou PFEG
L et S Littérature et Société
M.P.S. Méthodes et Pratiques Scien.
S et L Sciences et Laboratoire
S et L Sciences et Laboratoire
BIO Biotechnologies
BIO Biotechnologies
BIO Biotechnologies
S et S Santé Social
S et S Santé Social
S et S Santé Social
CAA Arts Visuels Création Activités Arts
S et L Sciences et Laboratoire