Psühholoogiline Psühholoogiline nõustamine nõustamine

Hariduse Tugiteenuste Hariduse Tugiteenuste KeskusesKeskuses

12.mai 12.mai

20102010 Ly Erg Ly Erg

Jana Saluoks Jana Saluoks

1

2

Marika Käggo Ly Erg Jana Saluoks Tõnu Jürjen

9.aprilli 2003. a. Tervishoiu ja 9.aprilli 2003. a. Tervishoiu ja Sotsiaaltöö kutsenõukogu otsusega Sotsiaaltöö kutsenõukogu otsusega nr.11 kinnitatud koolipsühholoogi nr.11 kinnitatud koolipsühholoogi kutsestandardi (uuendatud kutsestandardi (uuendatud 04.06.2007) alusel on 04.06.2007) alusel on koolipsühholoogi töö koolipsühholoogi töö eesmärgiks:eesmärgiks:

3

--haridusasutustes õppivate laste haridusasutustes õppivate laste edasijõudmise toetamine,edasijõudmise toetamine,

-lapsevanemate nõustamine ja -lapsevanemate nõustamine ja konsulteerimine, konsulteerimine,

-haridusasutuste töötajate -haridusasutuste töötajate abistamine laste edasijõudmise abistamine laste edasijõudmise kindlustamisel ja organisatsiooni kindlustamisel ja organisatsiooni kui terviku parema kui terviku parema funktsioneerimise tagamisel. funktsioneerimise tagamisel.

4

TegevusedTegevused  -info jagamine -info jagamine -nõustamine (sh psühholoogilis--nõustamine (sh psühholoogilis-pedagoogiline nõustamine)pedagoogiline nõustamine)-psühhoteraapia (pereteraapia, -psühhoteraapia (pereteraapia, kognitiiv-käitumisteraapia, kognitiiv-käitumisteraapia, loovteraapia...)loovteraapia...)-kriisiabi-kriisiabi-kutsesuunitlus või -kutsesuunitlus või karjäärinõustaminekarjäärinõustamine

-............-............

5

Probleemid: Probleemid:

1)emotsionaalsed probleemid1)emotsionaalsed probleemid(hirm, ärevus, masendus jne); (hirm, ärevus, masendus jne);   2)käitumisprobleemid;2)käitumisprobleemid;  3)õpiprobleemid3)õpiprobleemid(motivatsioon+õpioskused+või(motivatsioon+õpioskused+võimed).med).

6

EM EM KÄ KÄ ÕP ??ÕP ??

KÄ KÄ ÕP ÕP EM ??EM ??

ÕP ÕP EM EM KÄ ??KÄ ??

7

Esialgne tegevus lapse Esialgne tegevus lapse uurimisel uurimisel   1. Elu- ja õpilooga 1. Elu- ja õpilooga tutvuminetutvumine -vestlus lapse ja -vestlus lapse ja lapsevanematega lapsevanematega -dokumentide vaatlus ja -dokumentide vaatlus ja analüüs (nt päevik,tunnistused)analüüs (nt päevik,tunnistused)  2.Lapse vaatlus 2.Lapse vaatlus rühmas/tunnisrühmas/tunnis

8

3.Lapse uurimine 3.Lapse uurimine (vastavalt (vastavalt võimalustele/vahenditele)võimalustele/vahenditele)-vaimseid võimeid mõõtvad -vaimseid võimeid mõõtvad testidtestid-isiksusejooni mõõtvad -isiksusejooni mõõtvad testid, küsimustikud, testid, küsimustikud, hindamislehedhindamislehed-käitumist kirjeldavad -käitumist kirjeldavad küsimustikud, testid, küsimustikud, testid, kontroll-lehedkontroll-lehed-õpioskuste küsimustikud-õpioskuste küsimustikud

9

4.Tulemuste töötlemine, 4.Tulemuste töötlemine, analüüs ja kokkuvõtete analüüs ja kokkuvõtete kirjutaminekirjutamine 5. Lapsevanematele/koolile 5. Lapsevanematele/koolile tagasiside, probleemi tagasiside, probleemi täpsustaminetäpsustamine ja edasise ja edasise tegevusplaani koostaminetegevusplaani koostamine

Kokku 7-8 tundiKokku 7-8 tundi ühe lapse esialgseks ühe lapse esialgseks uurimiseksuurimiseks!!

10

Müüdid, hoiakudMüüdid, hoiakud-psühholoog=psühhiaater -psühholoog=psühhiaater (=logopeed,=neuroloog,=seksuoloog,(=logopeed,=neuroloog,=seksuoloog,=...)=...)-.............................................................-.....................................................................jne........jne

Hea Hea koostöö eeldusteks koostöö eeldusteks on on teadmised ja arusaamine teiste teadmised ja arusaamine teiste spetsialistide töö:spetsialistide töö: -spetsiifikast (konfidentsiaalsus,  -spetsiifikast (konfidentsiaalsus, usaldus, töötingimused,....)usaldus, töötingimused,....)-võimalustest (väljaõpe, -võimalustest (väljaõpe, töövahendid, ......)töövahendid, ......)-piirangutest (teadmised psüühika -piirangutest (teadmised psüühika kohta, aeg, .....)kohta, aeg, .....)

11

Võimalused koostööd Võimalused koostööd parandadaparandada-õpetajatele teadmised/ oskused, -õpetajatele teadmised/ oskused, et nad oskaksid lapsevanematele et nad oskaksid lapsevanematele seletada,seletada,mida võiks psühholoogiga mida võiks psühholoogiga koostööst kasu olla;koostööst kasu olla;-nõupidamised koolides (või -nõupidamised koolides (või muudes asutustes) nt psühholoog muudes asutustes) nt psühholoog ja I (II, III...) kooliastme õpetajad.ja I (II, III...) kooliastme õpetajad.

OOTUSED PSÜHHOLOOGI OOTUSED PSÜHHOLOOGI VÕIMALUSED VÕIMALUSED

12

Lapsed alates Lapsed alates 3.eluaastast – 3.eluaastast – koolieelikutenikoolieelikuteni

- Käitumuslikud eripärad- Käitumuslikud eripärad- Emotsionaalne seisund- Emotsionaalne seisund- Arengu, võimete ja oskuste - Arengu, võimete ja oskuste

hindamine hindamine- Koolivalmiduse hindamine- Koolivalmiduse hindamine

13

Hindamismeetodid:Vaatlus - võimaldab saada informatsiooni erinevatest valdkondadest (lapse sotsiaalse, kognitiivse, emotsionaalse arengu kohta).Vestlus lapsega - võimaldab saada infot lapse teadmistest, hoiakutest, temperamendist, elukeskkonnast, probleemidest jvpm.Vestlus lapsevanemaga – annab informatsiooni vanemate uskumustest, hoiakutest, väärtustest ja ootustest lapse käitumises.Testid- vaimse võimekuse testid, T.Kroghi joonistustest kooliküpsuse taseme määramiseks.

14

Kokkuvõtted, tagasiside...Kokkuvõtted, tagasiside...

- testide töötlemine;- testide töötlemine;- hindamistulemuste analüüs;- hindamistulemuste analüüs;- arutelu teiste spetsialistidega - arutelu teiste spetsialistidega (logopeed, eripedagoog, (logopeed, eripedagoog, psühhiaater);psühhiaater);- kokkuvõtete tegemine;- kokkuvõtete tegemine;- tagasiside/soovitused - tagasiside/soovitused lapsevanemale, kasvatajale lapsevanemale, kasvatajale edaspidiseks arendustööks lapsega;edaspidiseks arendustööks lapsega;- psühholoogi edasine töö lapsega.- psühholoogi edasine töö lapsega.

15

Psühholoog/karjäärinõustajaga Psühholoog/karjäärinõustajaga saab:saab:((õpilased al. 6.klassist – 26.eluaastani)õpilased al. 6.klassist – 26.eluaastani)--

- arutada oma võimeid, oskusi, - arutada oma võimeid, oskusi, huvisid, väärtusi, isikuomadusi – huvisid, väärtusi, isikuomadusi – õppida tundma iseennast;õppida tundma iseennast;- uurida huvipakkuvaid ameteid;- uurida huvipakkuvaid ameteid;- tutvuda sobiva eriala - tutvuda sobiva eriala omandamise tingimustega;omandamise tingimustega;- teha teste ja täita töölehti;- teha teste ja täita töölehti;- hinnata oma õpioskuseid ja neid - hinnata oma õpioskuseid ja neid õppida.õppida.

16

Eesmärgiks on aidata õpilastel Eesmärgiks on aidata õpilastel läbi erinevate tegevuste läbi erinevate tegevuste (testid, töölehed, vestlus)tajuda (testid, töölehed, vestlus)tajuda seost seost hariduse/õppimise, hariduse/õppimise, enda huvide/võimeteenda huvide/võimete ja ja tulevaste tulevaste karjäärivõimalustekarjäärivõimaluste vahel.vahel.

17