materialekendskab 2 sprøjtestøbning 1 12 sprøjtestøbning 2...16730 72 sprøjtestøbning 1 x...

DUP DJH

1

Plast

Læringsaktivitet: Plah2b Indhold

Materialekendskab ............................................................................................................................................ 2

Sprøjtestøbning 1 ............................................................................................................................................ 12

Sprøjtestøbning 2 ............................................................................................................................................ 22

DUP DJH

2

Plast

Undervisningsplan - Materialekendskab Undervisningsforløb Materialekendskab

Hold Dato Antal elever Plah2b Dato for start af forløb Antal elever i klassen

Fagnr. Der indgår i undervisningen 16739

Undervisningens Tema Materialekendskab og anvendt fysik og polymerkemi

Centrale Problemstillinger i elevarbejdet

Kompetencemål der indgår i undervisningen

5) Eleven kan identificere de i plastbranchen mest anvendte plastmaterialer, og har kendskab til kemiske grundbegreber og plastrelaterede materialers egenskaber, herunder også genbrugsplast. 6) Eleven kan arbejde miljøbevidst med alle arbejdsopgaver indenfor uddannelsens jobområder. 11) Eleven kan anvende teoretiske faglige begreber, metoder og værktøjer i udførelsen af procesberegninger, og kan anvende resultaterne herfra i produktionen (fx sprøjtetryk, eftertryk, opvarmningstid, køletid, hærdetid, anvendelsestid og cyklustid).

Mange af de emner som der arbejdes med vil ligge uden for elevens daglige arbejde. Derfor vil det være at vigtig opgave for underviseren at koble teori på elevens profil

DUP DJH

3

Plast

Generel materialelære omkring termo- og hærdeplast

Procesberegninger indenfor termo- og hærdeplast

Lektioner i alt Heraf teori Heraf praktik 36 20 16

Link til skema

Pensum

Opgaver der indgår i Undervisningen Tekstbeskrivelse Teori Praktik Gruppe Individuelt Materialelæreprøve ☒ ☐ ☐ ☒ Procesberegningsprøve ☒ ☐ ☐ ☒ Laboratorieøvelse ☒ ☒ ☒ ☐ Navn på opgave ☐ ☐ ☐ ☐ Navn på opgave ☐ ☐ ☐ ☐ Navn på opgave ☐ ☐ ☐ ☐

Hjemmearbejde forventet Pensum plastteknologibog Timer PT s 11-30 PT s 41-57 PT s 65-92 PT s 155-163

6 Timer

En verden i plast 3 Timer PT forkalkulationer for diverse Processer 3 Timer

DUP DJH

4

Plast

Ressourceplan Teori Praktik Lokale X103 Lokale(r) LAB Sekundær

praktik Projektor ja☒ nej☐ Antal maskiner Maskiner til rådighed

Figur 1 Oversigtskort

Udleveringskopier

Ja Nej Antal Antal sider Elevplan Classnote Youtube

Materialelære opgave h2 ☐ ☒ 15 1 ☒ ☐ ☐

Procesberegningsopgave h2 ☐ ☒ 15 3 ☒ ☐ ☐

Laboratorieøvelser ☐ ☒ 15 3 ☒ ☐ ☐

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

Andet

Praktik Sprøjte-støbning

Ekstrudering Termoform GUP LAB Svejs IT Automation

☐ ☐ ☐ ☐ ☒ ☐ ☒ ☐

DUP DJH

5

Plast

Detaljeret Undervisningsplan Detaljeret plan for din undervisning

Opgaver og Undervisning Antal lektioner

UV-materiale Sider

Gennemgang af polymerkemi termoplast- MDA 4 Dukadantest genopfriskning - MDA 4 Gennemgang af Lab og opgave MDA 1 Opgave Lab MDA 7 Gennemgang af procesberegninger alle områder - JLJ

4

Procesberegningsprøve- JLJ 4 Gennemgang af polymerkemi hærdeplast- JLJ 4 Teoriprøve materialelære - JLJ 4 Gennemgang af prøver JLJ 4 Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV

Forventet forberedelse/lektier til elever Hjemmearbejde Antal lektioner PT om materiale 6 Forberedelse på procesberegninger PT 3 Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme

Elevforudsætninger

Ressourcer

Der ligger en udfordring i at elever ikke arbejder med alle områder til dagligt. Derfor kan noget af teorien være svær at genkende for eleven

Eleverne skal have adgang til PC, adgang til Lab.

DUP DJH

6

Plast

Målet med Undervisningen

Elevaktivitet

Refleksion/Evaluering af Undervisningen

Målet er at genopfriske og sikre at eleven har de fornødne redskaber for at kunne gennemføre trin 1. Der er fokus på at komme rundt i begge hovedområder.

Læreren vil forsøge på at koble teori på elevernes egen dagligdag. Om nødvendigt inddrage eksempler fra deres egne oplevelser med materialer.

Procesberegninger er af opfriskende karakter, men med henblik på en dybere forståelse af de enkelte elementers virke i formlerne

Løbende dialog med eleverne skal være basis for refleksiv evaluering.

DUP DJH

7

Plast

Oversigtsmatrix

Fag nr. Vejl. Lektionstal Titel H1A H1B H2A H2B H3A H3B H4 Taksonomi Niv. Komptence mål Fag bidrager helt / delvist til mål opfyldelse58191 16 Opstart x x x x x x x x x x92120 16 Evaluering x x x x x x x x x x95150 16 Afslutning x x x x x x x x x x´03036 40 Sammenføjning x Rutineret 2 Bidrager helt10806 68 Engelsk F+C x x 4,9 Bidrager udelukkende igennem engelsk uv.16737 28 Håndoplæg x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre procesfag53042 82 (28+32+16+16) Solid works x x x x x x x´03030 36 Styring x Begynder 3 Bidrager helt16732 32 Termoformning 1 x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16733 36 Termoformning 2 x Rutineret 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16736 36 RTM x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag10817 68 Kemi F+C x x 5,7 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16734 40 Ekstrudering 1 x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16735 56 Ekstrudering 2 x Rutineret 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16730 72 Sprøjtestøbning 1 x Begynder 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16731 64 Sprøjtestøbning 2 x Rutineret 1,5,6,7,8,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16739 36 Matr. Kendskab x Rutineret 5,6,11 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16738 36 Prepreg x Begynder 12,14,15 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16740 44 Periferiudstyr 1 x Rutineret 12,13 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16742 36 Automation & Digitalisering x Begynder 16,18,21 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16743 32 Innovation & teknologi x Begynder 10,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16741 54 Laboratorieteknik x Begynder 15,18 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16744 132 Termoplast x x Advanceret / ekspert 17,18,19 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16748 72 Automation & Digitalisering i plasproduktion x Advanceret / ekspert 17,18,19,20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16749 72 Kvalitet & Måleteknik x Advanceret / ekspert 17,18,19,20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16750 72 Materiale & Laboratorieteknik x Advanceret / ekspert 17,18,19,20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag16746 132 Fiberarmeret komposit, anl.& proc. x x Advanceret / ekspert 20,21,22 Bidrager delvist sammen med andre områdefag

xx 8 Teori prøver x x x xxx 32 Fagprøver x x x x

DUP DJH

8

Plast

Bedømmelseskriterier

I bedømmelseskriterierne for det enkelte fag lægges der vægt på følgende:

• Elevens arbejde og opfyldelse af de centrale problemstillinger der er beskrevet for det enkelte fag. Med baggrund i det taksonomiske niveau der er for faget.

• Elevens overholdelse af skolens ordens, sikkerheds, og miljø reglementer i forbindelse med arbejdet for at sikre

Der afgives karakter efter 7 trins skalaen.

Det forventes at en bedømmelse skal bero på et professionelt, fagligt skøn, og den skal foretages ud fra en samlet vurdering af præstationen.

Med tydelig angivelse af hvilke af ovenstående punkter der evt. har bidraget til en karakter mindre end 12.

Det er ikke ensbetydende med, at bedømmere kun skal tælle fejl og mangler.

Mangler er ikke nødvendigvis noget, der kan tælles – en mangel kan lige så vel være af kvalitativ art.

Det kræver betydelig faglig og fagdidaktisk indsigt, ligesom det kræver konsensus mellem bedømmerne i et givet fag i en given uddannelse.

at foretage en sådan afvejning af kvalitative og/eller kvantitative mangler set i forhold til den samlede præstation og forløbets mål.

DUP DJH

9

Plast

Kompetencemål Kompetence mål

Målbeskrivelse

1 Eleven kan igangsætte, indkøre og afslutte et produktionsforløb af plastprodukter, herunder optimere, årsagsbestemme og afhjælpe simple fejl systematisk og kan indgå i arbejdssammenhænge, hvor der anvendes produktivitetsfremmende metodikker og værktøjer i forbindelse med plastindustriel produktion.

2 Eleven kan udføre sammenføjning i tykvæggede plastmaterialer. 3 Eleven kan fremstille og læse simple diagrammer vedrørende styringer samt opbygge

simple styringer og kender dertil hørende elementer.

4 Eleven kan kommunikere fagligt med kolleger, leverandører, kunder og andre samarbejdspartnere, herunder gøre sig fagligt forståelig på engelsk. Eleven kan anvende fremmedsproget teknisk dokumentation og informationsteknologiske værktøjer til faglig vidensøgning i fremmedsprogede databaser og ordbøger.

5 Eleven kan identificere de i plastbranchen mest anvendte plastmaterialer, og har kendskab til kemiske grundbegreber og plastrelaterede materialers egenskaber, herunder også genbrugsplast.

6 Eleven kan arbejde miljøbevidst med alle arbejdsopgaver indenfor uddannelsens jobområder.

7 Eleven har kendskab til virksomhedens kvalitetsstyringssystemer og kan arbejde kvalitetsbevidst i henhold til virksomhedens normer, samt udtage prøver og gennemføre såvel visuel og måleteknisk kontrol af udtagne prøver fra en given produktion med relevant måle- og testudstyr.

8 Eleven kan anvende gængse informationsteknologiske værktøjer til udarbejdelse af dokumentation og emnetegninger.

9 Eleven kan indgå i projektorganiserede arbejdsgrupper og i andre former for samarbejde med kolleger og kan instruere andre indenfor eget fagområde samt udvise forståelse for globaliseringens indflydelse på virksomheden arbejdsprocesser.

10 Eleven har kendskab til innovative værktøjer indenfor uddannelsens fagområder, og kan anvende viden om samfunds- og organisationsforhold i forbindelse med egen jobfunktion og etablering og drift af egen virksomhed.

11 Eleven kan anvende teoretiske faglige begreber, metoder og værktøjer i udførelsen af procesberegninger, og kan anvende resultaterne herfra i produktionen (fx sprøjtetryk, eftertryk, opvarmningstid, køletid, hærdetid, anvendelsestid og cyklustid).

12 Eleven kan udføre afprøvning, indkøring og optimering af værktøjer i plastindustriel produktion, samt foretage teknisk fejlfinding og fejlretning på produktionsværktøjet, maskinen, produktions- og periferiudstyret i samarbejde med reparatører og teknikere.

DUP DJH

10

Plast

13 Eleven kan anvende periferiudstyr under vejledning, herunder foretage enkel programmering af styringer og medvirke til optimering af produktionsforløb ved anvendelse af periferi- og følgeudstyr.

14 Eleven kan udvælge og forbehandle råvarer til en konkret plastproduktion samt foretage korrekt håndtering og bearbejdning af plast til genbrug ud fra kendskab til de enkelte plasttypers karakteristika og produktkrav samt ud fra en miljømæssig korrekt vurdering af materialets genanvendelighed (bæredygtighed).

15 Eleven kan udføre statistisk proceskontrol og sammenholde måleresultaterne med gældende normer og standarder og kontrollere almindelige produktegenskaber samt anvende relevant laboratorieudstyr til en given kvalitetskontrol.

16 Eleven kan udføre kalkulation af omkostninger og procesoptimerende beregninger, samt medvirke ved design og konstruktion af ukomplicerede værktøjer ved hjælp af CAD-anlæg. Eleven kan udforme den tilhørende produktionsdokumentation til produktion af emner og kan udføre procestekniske beregninger på værktøjet til brug i produktionen.

17 Eleven kan styre og gennemføre enkle emneudviklingsprojekter samt samarbejde om emneoptimering ud fra produktions- og anvendelsesmæssige parametre. Eleven kan på baggrund af indgående viden om plastmaterialer og processer, gennemføre et produktionsforløb på flere forskellige processer og anlæg inden for termoplastproduktion.

18 Eleven kan udvise forståelse for de teknologiske muligheder inden for kerneområderne i termoplastproduktion.

19 Eleven kan fremstille komplicerede produkter samt medvirke ved løsning af komplicerede problemstillingerinden for termoplastproduktion.

20 Eleven kan styre og gennemføre enkle emneudviklingsprojekter samt samarbejde om emneoptimering ud fra produktions- og anvendelsesmæssige parametre. Eleven kan på baggrund af indgående viden om plastmaterialer og processer, gennemføre et produktionsforløb på flere forskellige processer og anlæg inden for hærdeplastproduktion.

21 Eleven kan udvise forståelse for de teknologiske muligheder inden for kerneområderne i hærdeplastproduktion

22 Eleven kan fremstille komplicerede produkter ved brug af avancerede materialer og processer samt medvirke ved løsning af komplicerede problemstillinger inden for hærdeplastproduktion.

23 Eleven kan gennemføre systematisk problemløsning og fejlretning i en plastproduktion på baggrund af et dybdegående kendskab til relevante procesparametre.

24 Eleven kan anvende produktionsfremmende metodikker og værktøjer i forbindelse med plastindustriel produktion

25 Eleven kan påtage sig rollen som projektleder og gennemføre udviklingsprojekter

DUP DJH

11

Plast

26 Eleven kan samarbejde og kommunikere plastfagligt med leverandører, kunder, kollegaer og andre samarbejdspartnere i forbindelse med en plastproduktion.

27 Eleven kan samarbejde med kollegaer, kunder og leverandører om emneoptimering på baggrund af indgående kendskab til gængse plastmaterialer og produktions- og anvendelsesmæssige parametre.

28 Eleven kan udføre kalkulation af fremstillingsomkostninger i forbindelse med plastproduktion

29 Eleven kan udvise helhedspræget forretningsforståelse for gennemførelsen af en plastproduktion og viden om muligheder for iværksætteri

30 Eleven kan foretage kvalitetssikring af plastprodukter og færdigproducerede plastemner i forhold til gældende standarder, herunder fastlægge kvalitetskrav, udvælge testmetoder og gennemføre relevante tests, analysere datamateriale og udarbejde nødvendig dokumentation.

31 Eleven kan deltage i udviklingen og driften af virksomhedens kvalitetssikringssystem. 32 Eleven kan rådgive omkring produktionsmæssige miljøforhold i forbindelse med en

plastproduktion, herunder genanvendelse og energi.

DUP DJH

12

Plast

Undervisningsplan – Sprøjtestøbning 1 Undervisningsforløb Sprøjtestøbning 1

Hold Dato Antal elever Plah2b Antal elever i klassen


Undervisningens Tema Systematisk indkøring og tolerancespænd



Mål 1: "Eleven kan igangsætte, indkøre og afslutte et produktionsforløb af plastprodukter, herunder optimere, årsagsbestemme og afhjælpe simple fejl systematisk og kan indgå i arbejdssammenhænge, hvor der anvendes produktivitetsfremmende metodikker og værktøjer i forbindelse med plastindustriel produktion." Mål 5: "Eleven kan identificere de i plastbranchen mest anvendte plastmaterialer, og har kendskab til kemiske grundbegreber og plastrelaterede materialers egenskaber, herunder også genbrugsplast." Mål 6: "Eleven kan arbejde miljøbevidst med alle arbejdsopgaver indenfor uddannelsens jobområder." Mål 7:"Eleven har kendskab til virksomhedens kvalitetsstyringssystemer og kan arbejde kvalitetsbevidst i henhold til virksomhedens normer, samt udtage prøver og gennemføre såvel visuel og måleteknisk kontrol af udtagne prøver fra en given produktion med relevant måle- og testudstyr." Mål 8:"Eleven kan anvende gængse informationsteknologiske værktøjer til udarbejdelse af dokumentation og emnetegninger." Mål 11: "Eleven kan anvende teoretiske faglige begreber, metoder og værktøjer i udførelsen af procesberegninger, og kan anvende resultaterne herfra i produktionen (fx sprøjtetryk, eftertryk, opvarmningstid, køletid, hærdetid, anvendelsestid og cyklustid)."

Der skal laves systematisk indkøring med dokumentation indeholdende indkøring, for- og efterkalkulation, samt kvalitets vurdering. Det der vægter højest er forståelsen for systematisk indkøring og evnen til at dokumenterer den korrekt. I tolerancespænds opgaven skal eleven få forståelse for Tm, Tv og eftertryks størrelse i forhold til stabilitet

DUP DJH

13

Plast

Trin 1 kompendie s. 27-40 og s. 59-63. Plastteknologibogen s.194-262 Basf køletidsberegning (PDF), Ds.812.


Link til skema Link til det aktuelle studiesystem

Pensum

Opgaver der indgår i Undervisningen Tekstbeskrivelse Teori Praktik Gruppe Individuelt Initial test H2 ☒ ☐ ☐ ☒ Systematisk indkøring ☐ ☒ ☒ ☐ Tolerancespænd ☐ ☒ ☒ ☐ Navn på opgave ☐ ☐ ☐ ☐ Navn på opgave ☐ ☐ ☐ ☐ Navn på opgave ☐ ☐ ☐ ☐

Hjemmearbejde forventet Læsning af teori 10 Timer Opsamling af data/konklusion af data 10 Timer Timer Timer

DUP DJH

14

Plast

Ressourceplan Teori Praktik Lokale X103 Lokale(r) X104b Sekundær

praktik Projektor ja☒ nej☐ Antal maskiner 12


Udleveringskopier

Ja Nej Antal Antal sider Elevplan Classnote Youtube

Sprøjtestøbning initialtest H2 ☒ ☐ 24 4 ☐ ☐ ☐

Basf køletidsberegning ☐ ☒ 9 ☐ ☒ ☐

opgave systematisk indkøring ☐ ☒ 1 ☒ ☐ ☐

Ny tolerancespænd (opgave ☐ ☒ 1 ☒ ☐ ☐

Ds 812 ☐ ☒ 14 ☐ ☒ ☐

3. kvalitet ☐ ☒ 7 ☐ ☒ ☐

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

Andet



☒ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

DUP DJH

15

Plast



UV-materiale Sider

Initialtest og repititon 8 PT og BASF 198-210 beregning (proces og forkalkulation) og opmåling 4 PT 235-248 opstilling, fyldeskudsserie, maskinbevægelser. 4 fyldeskudsserie 4 kortidstabilitet, eftertryk og eftertrykstid teori 2 eftertryk og eftertrykstids serie 6 restkøletid og kvalitetskrav teori 2 restkøetid, driftskort, kvalitetskrav praktik 6 efterkalkulation, konklusioner hvad er det. teori 3 efterkalkulation og rapportskrivning 9 tolerancespænd teori samt mini SPC teori 4 PT 258-262 hvordan konkluderer vi på tolerancespænd 1 tolerancespænd praktik 18 sammenfatning af tolrancespænds resultater på klassen

1

produktion med og uden MB, justering af overvågninger

4

Mb indflydelse på mål og stabilitet samt svind teori 8 PT 234

Forventet forberedelse/lektier til elever Hjemmearbejde Antal lektioner Teori, praktik og forventet hjemmearbejde 20 Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme

Elevforudsætninger

Ressourcer

Holdet er bestående af blandede profiler, der skal rettes opmærksomhed imod at de ikke har haft faget siden Gf2. og derfor er det væsentligt at repeterer grundigt.

Alle sprøjtestøbemaskiner skal i brug, hvis der er overskuds maskiner kan de sættes af til prøvekørsler til de elever der kunne have interesse for det. Der køres løbende teori i klasse lokalet.

DUP DJH

16

Plast


Elevaktivitet


Målet er, at eleverne skal få en forståelse for vigtigheden af systematik når der arbejdes med sprøjtestøbning og forståelse for enkelte parametres indflydelse på mål og stabilitet.

Eleverne arbejder i par, så vidt muligt sådan at eleverne er på samme faglige niveau, dette er for at alle har mulighed for at dygtiggøre sig ud fra det niveau som de er på. Hvis nogle elever viser en særlig interesse for enkeltdele af processen og de har tid i forhold til opgaver, designes der små individuelle opgaver

Løbende dialog med eleverne under deres arbejde med opgaverne samt en mundtlig evaluering som afslutning på dagen, hvor klassen har mulighed for at give tilbagemelding på dagens undervisning. Systematisk indkøring afleveres som rapport der bliver rettet og gennemgået med grupperne. tolerancespændsopgave, resultater samles på klassen. initialtest bliver gennemgået på klassen.

DUP DJH

17

Plast

Oversigtsmatrix



DUP DJH

18

Plast












DUP DJH

19

Plast


Målbeskrivelse













DUP DJH

20

Plast














DUP DJH

21

Plast








DUP DJH

22

Plast

Undervisningsplan – Sprøjtestøbning 2 Undervisningsforløb Sprøjtestøbning 2

Hold Dato Antal elever Plah2b Antal elever i klassen


Undervisningens Tema Parametres indflydelse på svind og stabilitet. Der laves forsøg med de enkelte parametre for at se hvordan de påvirker emnemål og processtabilitet.



Mål 1: "Eleven kan igangsætte, indkøre og afslutte et produktionsforløb af plastprodukter, herunder optimere, årsagsbestemme og afhjælpe simple fejl systematisk og kan indgå i arbejdssammenhænge, hvor der anvendes produktivitetsfremmende metodikker og værktøjer i forbindelse med plastindustriel produktion." Mål 5: "Eleven kan identificere de i plastbranchen mest anvendte plastmaterialer, og har kendskab til kemiske grundbegreber og plastrelaterede materialers egenskaber, herunder også genbrugsplast." Mål 6: "Eleven kan arbejde miljøbevidst med alle arbejdsopgaver indenfor uddannelsens jobområder." Mål 7:"Eleven har kendskab til virksomhedens kvalitetsstyringssystemer og kan arbejde kvalitetsbevidst i henhold til virksomhedens normer, samt udtage prøver og gennemføre såvel visuel og måleteknisk kontrol af udtagne prøver fra en given produktion med relevant måle- og testudstyr." Mål 8:"Eleven kan anvende gængse informationsteknologiske værktøjer til udarbejdelse af dokumentation og emnetegninger." Mål 11: "Eleven kan anvende teoretiske faglige begreber, metoder og værktøjer i udførelsen af procesberegninger, og kan anvende resultaterne herfra i produktionen (fx sprøjtetryk, eftertryk, opvarmningstid, køletid, hærdetid, anvendelsestid og cyklustid)."

Der skal konkluderes på parametres påvirkning på processen, der vurderes på systematikken i arbejdet og dataopsamling samt måden eleverne forholder sig eller konkluderer på forsøgende.

DUP DJH

23

Plast

Trin 1 kompendie s. 27-40 og s. 59-63. Plastteknologibogen s.194-262 Basf køletidsberegning (PDF), Ds.812.


Link til skema

Pensum

Opgaver der indgår i Undervisningen Tekstbeskrivelse Teori Praktik Gruppe Individuelt 11 parametre opgaver ☐ ☒ ☒ ☐ Arbejdsmiljø opgave ☒ ☒ ☒ ☐ Navn på opgave ☐ ☐ ☐ ☐ Navn på opgave ☐ ☐ ☐ ☐ Navn på opgave ☐ ☐ ☐ ☐ Navn på opgave ☐ ☐ ☐ ☐

Hjemmearbejde forventet Læsning af teori 4 Timer opsamling af data/konklusion på data 10 Timer Timer Timer

DUP DJH

24

Plast

Ressourceplan Teori Praktik Lokale X103 Lokale(r) X104b Sekundær

praktik Projektor ja☒ nej☐ Antal maskiner 12


Udleveringskopier

Ja Nej Antal Antal sider Elevplan Deledrev Youtube

11 parametre opgaver ☐ ☒ 11x1 ☐ ☒ ☐

Basf køletidsberegning ☐ ☒ 9 ☐ ☒ ☐

Arbejdsmiljø opgave trin 1 c og d ☐ ☒ 1 ☒ ☐ ☐

Hvad skal der præsenteres. ☐ ☒ 1 ☒ ☐ ☐

Ds 812 ☐ ☒ 14 ☐ ☒ ☐

3. kvalitet ☐ ☒ 7 ☐ ☒ ☐

Andet



☒ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

DUP DJH

25

Plast



UV-materiale Sider

Arbejdsmiljø opgave 2 PT 234 Parametres indflydelse på svind og stabilitet teori, fordelt på dagene

5

opgaver med parametre samt nedtagning og oprydning

31

Teori omkring Lean værktøjer fordelt på forskellige dage

4

mini fejlretning 2 præsentation af resultater 8 Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV Opgaver og UV

Forventet forberedelse/lektier til elever Hjemmearbejde Antal lektioner Teori, praktik og forventet hjemmearbejde 14 Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme Hvad skal eleverne lave hjemme

Elevforudsætninger

Ressourcer

Holdet har lige inden dette fag haft spr1, så vurderingen af hvor eleverne er fagligt kommer under spr1, og erfaringerne som eleverne har haft med deres emne ligger til grund for hvilke opgaver der udleveres til dem på spr2.

Alle sprøjtestøbemaskiner skal i brug, hvis der er overskuds maskiner kan de sættes af til prøvekørsler til de elever der kunne have interesse for det. Der køres løbende teori i klasse lokalet.

DUP DJH

26

Plast


Elevaktivitet


Målet er, at eleverne skal få forståelse for sprøjtestøbeprocessen, hvad sker der med mål og stabilitet når de enkelte parametre justeres, samt hvordan parametrene har indflydelse på hinanden.

Eleverne arbejder i par, efter samme inddeling som spr1, da det er nødvendigt at eleverne bruger spr1 indkøring og resultater som udgangspunkt i spr2. Eleverne er med til at bestemme hvilke typer af opgaver de vil arbejde med, ud fra tidligere erfaringer med værktøjet og egen interesse.

Løbende dialog med eleverne under deres arbejde med opgaverne samt en mundtlig evaluering som afslutning på dagen, hvor klassen har mulighed for at give tilbagemelding på dagens undervisning. Opgaverne omkring stabilitet og svind præsenteres på klassen.

DUP DJH

27

Plast

Oversigtsmatrix



DUP DJH

28

Plast












DUP DJH

29

Plast


Målbeskrivelse













DUP DJH

30

Plast














DUP DJH

31

Plast








materialekendskab 2 sprøjtestøbning 1 12 sprøjtestøbning 2...16730 72 sprøjtestøbning 1 x...

Documents