Medier, it og læring

Med nye digitale teknologier kan vi ændre den traditionelle undervisning og støtte op om elevernes

læring i det 21. århundrede. Hvis vi altså tør?

Steen Søndergaard, UCC Folkeskolen efter reformen - 2014

Påfyldningspædagogik

• Vi må væk fra den traditionelle røv til bænk- undervisning – Erik Nielsen, formand, KL – januar 2013

Eleven Læreren

Dialogpædagogik

• OECD – den pædagogiske dagsorden: – Elev-centreret

– Struktureret og vel-designet

– Dybt personlig

– Inkluderende

– Social

Eleven Læreren

Det fælles tredje

• Et bud: – Undervisningen er struktureret om indhold og ikke

om form.

Eleven Læreren Det fælles tredje

1. Læreren • Ved ikke alt om det,

fællesskabet er optaget af, • men er interesseret i at

komme til at vide det

2. Som mester • ved læreren mere end

eleverne • har ansvar for at formidle sin

mere viden

3. Som guide • ansvar at rammesætte

forløbet / undervisningen • sikre alle elever får mulighed

for at deltage aktivt.

4. Som aktør • med til at udfolde

fællesskabets kultur • bidrager med sit engagement

Den nye lærerrolle - i det eksperimenterende fællesskab

Mester

Guide Aktør

Lærer

Frit efter Klaus Thestrup

MEDIALISERET

PRAKSIS

TEKNOLOGI LÆRING

KULTUR

Teknologiforståelse

Mediedidaktik

Mediepædagogik

Vores bud

1. Fysiske og virtuelle eksperimenterende værksteder, hvor børn og

voksne i fællesskab eksperimenterer med nye kommunikations-,

produktions- og refleksionsformer.

2. Fokus på det mediepædagogiske håndværk med brug af digitale og

netbaserede ressourcer, hvor der arbejdes konkret og i praksis med

forskellige medier, genrer og udtryk.

3. Fokus på nye arbejdsformer, hvor der kan eksperimenteres med roller

og relationer - på tværs af tid, sted og rum.

Christensen, O & Søndergaard, S (2013) Det drejer sig om digital dannelse

Eksempler på nye digitale værktøjer

til støtte af børns læring

Eller rettere:

Eksempler på måder at bruge dem på

Marc Prensky (2012): Teaching the Right Stuff

”Jeg blev født i -97, og der var teknologien ikke så højt udviklet, som den er nu. …

Vi er født i en tid, hvor vi ikke havde så gode computere og heller ikke herhjemme”.

Dreng, 16 år.

The flipped Classroom

Læreroplæg holdes ikke i klassen, men kan ses som PowerPoint eller video hjemme..

Lektier er ikke at læse om det, man allerede har hørt om. Men er at se og læse nye oplæg.

Undervisningen i klassen er baseret på spørgsmål eleverne har sendt eller sagt til læreren på forhånd..

Læsning i bøger og på nettet kan ske i klassen eller hjemme, og er for at udvide den viden, man har fået i undervisningen.

Medier og motorik

Digitale teknologier er mere end redskaber i danskfaget.

De er mere end tekst, billede og video,

De skal være tekst, billede og video for indholdets skyld.

Eksempel:

Brug kamera til at vise hvordan en forhindringsbane gennemføres ,

Se hvordan du klarer det.

Find ud af hvad du kan få ud af at deltage.

Ord til billede – Svendborg

http://ordtilbillede.blogspot.dk/

Google Doc’s

Officepakke som

flere kan arbejde i

samtidig, eller

redigere uafhængigt

i uafhængigt af

hvilken teknologi vi

bruger,

Explain Evrything

Explain Everything er en app, som på mange måder lever op til sit navn.

Man kan optage små film hvor man fx viser PDF filer, billeder eller en hjemmeside.

Eleven kan lave produktioner, som læreren direkte kan kommentere i, med tekst, lyd eller video.