MTODO KODLY" Me parece que no me arrepentr nunca de tempo que no me dedqu a escrbr composcones de gran formato.Creoquehacendoashereazadoun traba|o t para e coectvo, tan t como s hubera escrto otras composcones snfncas".ZOLTAN KODALY Zotn KODALYvda y obra(16 de Dcembre de1882-6 de Marzo de 1967)Kodly naci en Kecskemt, Hungria el ! de Diciem"re de##$%n&'',Kodlyestudilenguasmodernasenla (ni)ersidad de *iencias en +uda,est-ematriculenla.cademiadeM/sicaen&'!, des,usdecom,letarundoctoradoconunatesis titulada01Laestructuraestr2cadelascanciones 3olkoricas H/ngaras1Recogascanconespopuares hngaras con su ntmo amgo Ba Bartk.Aunqueapubcacnde suprmeracoeccncon|untase pubcohasta1951decancones popuaresamado"Archvode Msca fokrca Hngara"En 1907 fue nombrado profesor de aprestgosaAcademaLszt dondeenseteoramuscay composcn.Acanz a fama en 1923 con un encargo para ceebrar e 50 anversaro de a unn de as cudades de Buda y Pest. E resutado fue a Psamus Hungarcus,una versn hngara de sgo XVI de Samo LV.Se presento |unto con a Sute de danza de Ba Bartk y Overtura de Festva de Erno Dohnny,MtodoA partr de 1935, |unto con su coega |eno Adm, se embarc en un proyecto a argo pazo para reformar a enseanza de a msca en as escueas medas y ba|as creando actvamente un nuevo pan de estudos y nuevos mtodos de enseanza, as como escrbr nuevas composcones muscaes para os nos.Su traba|o do ugar a a pubcacn de varos bros de gran nuenca que han tendo un profundo mpacto en a educacn musca, tanto dentro como fuera de su pas de orgen.Los es3uer4os de Kodly 2nalmente dieron sus 3rutos en &56, cuando el nue)o go"ierno 7/ngaro comen4 a ,oner en ,rctica sus ideas en las escuelas ,/"licas8 La ,rimera escuela ,rimaria de la m/sica,se inaugur en &6' en Kecskemt 9Lugar donde naci:8 La escuela tu)o tanto ;ito ngar cae@?P!laci+n cat+lica cn derec1s de 0der@?Inde0endencia 7>ngara 1918?8uerra de las A semanas?"e escri!e el cm0rmis@ ?"egunda 8uerra Mundial6 cam0 de 0eracines !Blicas@?"e re0rime el idima 3 cultura 7>ngara 18CA-1918?Dictadura )usa 19D8?Artistas migran?)e,luci+n EF de #ctu!re 195C?%Gns 5adar desarrlla el 0a/s?99H de al:a!etiIaci+n?Magiares6 gru0 Btnic?Di,ersidad cultural?Nacinalism 1>ngar?Variedad de gru0s BtnicsJMi;l+s .ara!Gs Iona ZchyJ.ertalan "Ie;el3Las Mu|eres de EgerJMi;l+s LigetiAnonymus.Bla .art+;Romanan Fok DancesEste a szkeyeknJKltGn 5dGl3Dances From GaantaPsamus Hungarcus op.13Sonata for soo ceo op.8Biloso3>a del mtodoLamscaperteneceatodos...Ecamnoaa educacnmuscanodeberaestaraberto soamenteaosprvegadossnotambnaa gran masa.E canto cora es muy mportante: e pacer que se derva de esfuerzo de consegur una buena msca coectva, proporcona hombres dscpnados y de nobe carcter.La cancn popuar es a engua materna, por tanto a educacn musca debe comenzar por ea. Escuchar canciones foll!ricas" son una fuente de #elod$as #ara%illosas & a tra%s de ellas se 'uede lle(ar a conocer el car)cter 'eculiar de #uchos 'ue*los+Cuntos ,rinci,ales El papel de la msica en la educacin debera ser tan importante como lo fue en la antigua Grecia.El analfabetismo musical impide la cultura musical y sta es la causa de la escasa asistencia a los conciertos. Deben mejorarse los cursos de enseanza musical que se imparten a los maestros de las escuelas primarias. Eitar que los nios se acostumbren de pequeos a la msica de mala calidad. La m/sica de"e im,artirse en las escuelas8 %l canto coral es muy im,ortante0 ,ro,orciona 7om"res disci,linados y de carcter no"le8%n la )ida del ni=o la e;,eriencia musical decisi)a llega de los ! a los ! a=os 9el ni=o es ms rece,ti)o y muestra mayor talento:8 Los ni=os slo de"er>an educarse con el material musical ms )alioso8(na )e4 dominada la m/sica tradicional D7/ngaraE de"er>a introducirse material musical e;tranAero8Lame|ormaneradeegaraasapttudes muscaes es a travs de a voz humana.En e canto cora deben utzarse obras maestras deotropases,perooscompostoreshngaros deben usar a engua hngara (cancn popuar).CFOC(%-T. M%TODOLGH?*.Parte de prncpo de que:"Lamscanoseentendecomoentdadabstracta (sofeoenepanantguo),snovncuadaaos eementos que a producen (voz e nstrumento) "Puntos prncpaes de su metodooga:Conoceroseementosdeamscaatravsdea prctca voca e nstrumenta.Lograrunaeducacnmuscaparatodos, consderandoamscaenguadadconotras materas de currcuo.La autntca msca focrca debe ser a base de a expresn musca nacona en todos os nvees de a educacn.Lecto escrituraSu #todo, desde el 'unto de %ista 'eda(!(ico, se *asa en la lecto-escritura, en las s$la*as r$t#icas, la fono nimia & el solfeo relati%o+ Con las s$la*as r$t#icas+E-e#'losdes$la*as r$t#icas Ta ta ta ta ti ti ti ti ti ri ti ri ti ri ti ri Fono nmaEstesstemaconssteenasocaraasnotasde a escaa un gesto con a mano.Emtodosebasaen unaseredeprncpos quehacendesu ddctca un "|uego" con e que aprender e dfc y montono sofeo. Para acomprensndeesta tcnca,sedebesaber que e mtodo utza un sstemapentatnco, aporta una nueva forma deeerepentagrama con e "sstema reatvo" yproponeun procedmentodecanto medantesgnos manuaes.Utzando canconespopuares, estemtodoenseae sofeodeunamanera fcyamena, motvando a estudante yfactndoeos mecansmosde aprendza|e+