monitor skole 2016
TRANSCRIPT
Monitor 2016 1Monitor skole 2016Skolens digitale tilstand
Gunstein EgebergHilde HultinOla Berge
1. utgave - Bokmål
Seminar 13. desember 16
www.iktsenteret.no
• Monitor-undersøkelsene • Bakgrunn for 2016-utgaven • 2016 – viktige funn mht. fire tema
www.iktsenteret.no
Monitor – skolens digitale tilstand
• Gjennomført i 2003, 2005, 2007, 2009, 2011 og 2013 med spørreskjema til 500 skoler
• Elever, lærere og skoleledere på 7.trinn, 9. trinn og Vg2
www.iktsenteret.no
Barnehagemonitor • Nasjonal
kartleggingsstudie, gjennomført i 2013 og 2015
• Informanter er assistenter og pedagogiske ledere
• Undersøker tilgang, kompetanse og holdninger knyttet til bruk av digitale verktøy i barnehagen
www.iktsenteret.no
Monitor – samtaler om IKT i skolen
Kvalitative undersøkelser i 2010 og 2012
www.iktsenteret.no
Monitor skole 2016
• Elever, lærere og skoleledere på 7. trinn • 150 skoler • Vektlegging av teknologibruk i
matematikk og skolers digitale modenhet
www.iktsenteret.no
BAKGRUNN Om innretningen av 2016-utgaven
www.iktsenteret.no
ICILS 2013 • ¼ av de norske
elevene mangler helt nødvendig kunnskap og ferdigheter for en digitalisert hverdag
• 40 % av de norske elevene rapporterer at de aldri bruker IKT i matematikk på skolen
www.iktsenteret.no
Likeverdig opplæring «Likeverdig opplæring er et nasjonalt mål og det overordnede prinsippet som dekker alle sider ved opplæringen»
www.iktsenteret.no
IKT i læreplaner: Matematikk
• 20 av 76 kompetansemål i matematikk (hele grunnskolen) har eksplisitt henvisning til IKT
• Eksempel, etter 7. trinn: Eleven skal kunne beskrive referansesystemet og notasjonen som blir benyttet for formler i et regneark, og bruke regneark til å utføre og presentere beregninger.
www.iktsenteret.no
Fra Monitor skole 2013
www.iktsenteret.no
OM RAPPORTEN Elever, lærere og skoleledere
www.iktsenteret.no
Monitor 2016
Digital kompetanse
Erfaringer med IKT-
bruk
IKT i matematikk-
faget
Digital modenhet
Elever
Skole-ledere
Lærere
www.iktsenteret.no
Datainnsamling
• 150 skoler (vervet bruttoutvalg) • Svar fra 1.520 elever, 135 lærere og 106
skoleledere • Gjennomført våren 2016 • Svarprosent:
– Skoleledere: 70 % – Lærere: 56 % (andel skoler) – Elever: 68 % (andel skoler)
www.iktsenteret.no
BRUK OG HOLDNINGER TIL IKT
Elever og lærere
www.iktsenteret.no
Tid pr. uke på skolen Elever
www.iktsenteret.no
Mer enn fire timer/uke Elever
www.iktsenteret.no
Hyppighet på bruk i fem fag Elever
www.iktsenteret.no
Bruk ukentlig eller oftere Elever
www.iktsenteret.no
Datamaskin i undervisning Lærere
www.iktsenteret.no
Interaktiv tavle i undervisning Lærere
www.iktsenteret.no
Erfaringer med bruk
2016
Bruk av datamaskin og nettbrett hjelper meg til å forstå faget bedre 88,6
Bruk av datamaskin og nettbrett på skolen gir meg mer lærelyst 91,1
Bruk av datamaskin/nettbrett gjør det enklere å lære skolefag 86,6
Jeg løser oppgavene raskere med datamaskin/nettbrett 86,6
Elever
www.iktsenteret.no
Erfaringer med bruk
2013 2016
Bruk av datamaskin og nettbrett hjelper meg til å forstå faget bedre 75,3 88,6
Bruk av datamaskin og nettbrett på skolen gir meg mer lærelyst 84,6 91,1
Bruk av datamaskin/nettbrett gjør det enklere å lære skolefag 81,7 86,6
Jeg løser oppgavene raskere med datamaskin/nettbrett 81,4 86,6
Elever
www.iktsenteret.no
Erfaringer med bruk Lærere
www.iktsenteret.no
Erfaringer med bruk
2016
Bruk av datamaskin/nettbrett forstyrrer meg på skolen 10,9
Bruk av datamaskin/nettbrett stjeler av tiden jeg trenger til å lære 13,5
Bruk av datamaskin/nettbrett gjør at jeg utsetter skolearbeidet mitt 19,1
Jeg bruker for mye tid på ikke-faglige ting 20,2
Elever
www.iktsenteret.no
Erfaringer med bruk
2013 2016
Bruk av datamaskin/nettbrett forstyrrer meg på skolen 13,8 10,9
Bruk av datamaskin/nettbrett stjeler av tiden jeg trenger til å lære 25,1 13,5
Bruk av datamaskin/nettbrett gjør at jeg utsetter skolearbeidet mitt --- 19,1
Jeg bruker for mye tid på ikke-faglige ting 15,2 20,2
Elever
www.iktsenteret.no
Erfaringer med bruk Lærere
www.iktsenteret.no
Digital mobbing
2013 2016
Digitalt mobbete 4,7 4,0
Digitale mobbere 2,2 1,5
Aldri Svært sjelden Sjelden Noen ganger
69,6 22,7 1,7 6,0
Elever: Siste 4 mnd.
Lærere: Trakassering/mobbing fra nåværende/tidligere elever
www.iktsenteret.no
Bruk på skolen Elever
www.iktsenteret.no
IKT I MATEMATIKKFAGET Elever og lærere
www.iktsenteret.no
Tidsbruk med IKT i matematikk Elever
www.iktsenteret.no
Digitale læringsressurser Elever
www.iktsenteret.no
Funnet av hvem? Elever
www.iktsenteret.no
Digitale læringsressurser Lærere
www.iktsenteret.no
ARK&APP lærerundersøkelse
www.iktsenteret.no
Funnet hvordan? Lærere
www.iktsenteret.no
Skolelederne
www.iktsenteret.no
Beslutninger om innkjøp Lærere
www.iktsenteret.no
Valg av læremidler
• Tradisjon for at lærere har betydelig innflytelse
• Utfordrers denne med digitale læremidler?
• Økende kompleksitet, og stordriftsfordeler?
www.iktsenteret.no
Av CrazyTerabyte, hentet fra openclipart
www.iktsenteret.no www.iktsenteret.no
Gunstein Egeberg Monitor skole 2016:
Digital kompetanse og digital modenhet
www.iktsenteret.no
Hva er digital kompetanse?
Fra det generelle til det spesifikke
www.iktsenteret.no
Overordnete definisjoner ITU 2005: Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper, kreativitet og holdninger som alle trenger for å kunne bruke digitale medier for læring og mestring i kunnskapssamfunnet. PfDK 2004-2008: Digital kompetanse er den kompetansen som bygger bro mellom ferdigheter som å lese, skrive og regne, og den kompetansen som kreves for å ta i bruk nye digitale verktøy og medier på en kreativ og kritisk måte
www.iktsenteret.no
Mot det spesifikke
• Behov for konkretisering • Behov for å evaluere • Behov for å måle • Behov for bruk til vurdering
www.iktsenteret.no
Rammeverket for grunnleggende ferdigheter
Produsereogbearbeide
Tilegneogbehandle
Digitalkommunikasjon
Digitaldømmekra7
www.iktsenteret.no
DIGCOMP
www.iktsenteret.no
Digital kompetanse i Monitor 2016
• Rammeverk for grunnleggende ferdigheter
• Rammeverk for kartleggingsprøven i digitale ferdigheter på 4. trinn
• Utvidet forståelse: digital kompetanse
www.iktsenteret.no
Faktorer som forklarer forskjeller i digital kompetanse
• Karakterer i skolefag • Sosioøkonomi • Kjønn • Informasjonskompetanse • Mestringsorientering • Digital modenhet / skolefaktorer
www.iktsenteret.no
Hatlevik,2012
www.iktsenteret.no
Digital kompetanse i Monitor
• Lærer og elev • Selvrapport • Test
www.iktsenteret.no
Selvrapport
www.iktsenteret.no
Test
www.iktsenteret.no
Vurdering av egne ferdigheter (elev)
www.iktsenteret.no
Lærers selvrapport
www.iktsenteret.no
Lærertesten
www.iktsenteret.no
Vurdering av egne ferdigheter (lærer)
Selvrapporterte digitale ferdigheter: 71,2 poeng Skår på test i digitale ferdigheter: 68,6 poeng
www.iktsenteret.no
Digital modenhet ”Overall,thefindingsindicatehowsystemaDcfactorsattheindividualandschoollevelshaveanimpactondigitalliteracy”.Hatlevik,2009
www.iktsenteret.no
Digital modenhet
• Skolens digitale kapasitet
• Hvordan skolen arbeider – systematisk over tid – med planer og praksis
www.iktsenteret.no
Digital modenhet • Multidimensjonal – BECTAs SRF: 8 faktorer:
• Ledelse og administrasjon • IKT i læreplanene • Læring og undervisning • Vurdering • Utvikling av egen kompetanse (lærer) • Utvidete muligheter • Ressurser • Effekt på elevenes læring
(NAACE, 2016)
www.iktsenteret.no
Kriterier for god IKT-bruk i skolen
Erstad,2010
www.iktsenteret.no
Digital modenhet: 5 faktorer
www.iktsenteret.no
Generell digital modenhet
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
0 20 40 60 80 100
www.iktsenteret.no
Et utvalgt område: Utstyr
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
0 20 40 60 80 100
www.iktsenteret.no
Digital modenhet
• Viktig for å lykkes med implementering
• Viktig for å kapitalisere på investeringer
• Viktig for å unngå sikkerhetsbrudd • Viktig for elevenes digitale ferdigheter
www.iktsenteret.no
Forskjeller mellom skolene
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67
Andeleleverunderbekymringsgrensa
www.iktsenteret.no
Regionskår på elevtesten
0
10
20
30
40
50
60
70
Oslo/Akershus Østlandetellers Sør-vestlandet Trøndelag/Nord-Norge Fullsample
Gene
ralcom
petencyaims:averagete
stsc
ore(%
)by
region
www.iktsenteret.no
Regionskår på matematikkdelen
0
10
20
30
40
50
60
70
Oslo/Akershus Østlandetellers Sør-vestlandet Trøndelag/Nord-Norge Fullsample
Mathcompe
tencyaims:averagete
stsc
ore(%
)by
region
www.iktsenteret.no
Noen konklusjoner • Lærernes digitale kompetanse er bedre enn
elevenes • Lærerne har best kontroll på eget
ferdighetsnivå • Det er lite forskjeller mellom regioner, men
betydelige forskjeller mellom skoler. • Skolene rapporterer veldig ulik digital
modenhet • Det er størst variasjon i utstyrsdimensjonen • Så: husk at det er begrenset utvalg på lærere og
skoleledere, og litt svak svarprosent for lærere