Nuevas Modalidades de Formación: los cursos masivos online (MOOC)del INTEF (Ministerio de Educación)

María Jesús GarcíaJosé Luis Cabello

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2 MOOC piloto

• “Entornos personales de aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente”

(13 enero – 3 marzo)• “Aprendizaje basado en proyectos (ABP)” (31 marzo – 26 mayo)

mooc.educalab.es

https://mooc.educalab.es/

Datos plataforma MOOC

Usuarios registrados: 16.193• Género. Mujeres: 58% Hombres: 42% • Países. ES: 61%, MX: 9,6%, AR: 7,7%, CO: 6%, PE: 5,8%, VE: 2%, UY: 1,7%, EC: 1,3%, OTROS: 4,8%.• Comunidades. AN: 27%, MA: 11%, CLe: 9%, VA: 9%, GA: 6,5%, CM: 5,6%, CY: 5,4%, AS: 3,6%, MU: 3,4%, AR: 3%, IC: 2,7%, PC: 2,7%, EX: 2,4%, NA: 1,8%, CA: 1,8%, IB:1,5%, LR: 0,7%, CE: 0,4%, ME: 0,1%, NS/NC: 2,4%Usuarios que han accedido alguna vez a la plataforma: 14237Usuarios matriculados en ABPmooc: 5020Usuarios matriculados en eduPLEmooc: 7871

Datos MOOC PLE

Comenzaron el curso el 66% de los 7.871 matriculados.Aprobaron el curso un 20% de los que comenzaron (1.052)Unidad Vista Completada 1 100% 69% 2 56% 41% 3 43% 31% 4 33% 26% 5 29% 23% 6 25% 20% 7 21% 16%

Estadísticas curso ABP (en curso)Comenzaron el curso el 69% de los matriculados (5.020)Unidad Vista Completada1 100% 71% / 71% 2 45% 31% / 69% 3 29% 21% / 73% 4 18% 14% / 77%

Twitter y Facebook

Redes socialesTwitterCuenta Followers Tweets@eduPLEmooc 4212 3452@ABPmooc 3214 3159

FacebookCuenta MiembroseduPLEmooc 1196ABPmooc 1354

MOOC #preguntasPISA

Fechas de realización: noviembre – diciembre 2014

6425 inscritos

4754 inician el MOOC

633 finalizan

396 descargados

Difusión en redes

Twitter

Hashtag del MOOC Tweets#preguntasPISA 17324

Otros hashtags usados por los participantes:#PISA × 86 #presentación × 65 #PIRLS × 44 #evaluación × 42 presentación× 33 #competencias× 27 #PIRLS × 25 #pruebas × 21 #fuentes × 20 #educación × 18 #TIMSS × 18 #evaluacion × 17 #MOOC × 16 Corrección × 16 matemáticas × 16 #SabiasQue × 15 #MOOCafé × 13 educación × 12 blog × 11 #charlaexpertos × 11

Difusión en redes

Lista de reproducción del MOOC en YouTube3020 Visualizaciones

Vídeo presentación: 10725 reproducciones

2 Charlas #preguntasPISA En Directo:

+ 100 asistentes en vivo1748 visualizaciones en diferido

Orientación metodológica

Cursos masivos orientados al aprendizaje social, mediante:

•Generación de comunidades de aprendizaje•Remezcla y creación de contenidos•Agregación•Diseminación en Web

Ejemplo: MOOC sobre PLE

Como resultado de sus actividades, se han generado:

+1700 blogs (36 entradas en blog curso con +90.000 visitas)

+120 comunidades virtuales

+1500 hilos de debate

+900 emblemas digitales entregados por finalizar primer módulo y +700 por completar curso

+40 sedes presenciales #MOOCafé y 49 hangouts.

…

Diseminación web

21000 mensajes en Twitter con #eduPLEmooc los primeros 30 días (el doble si contamos hashtags asociados: #mentoresPLE #latribudelPLE #eduPLEviaja #eduPLEreto #MOOCafé…)

- Han sido más de 1.000 mensajes diarios en Twitter relacionados con el MOOC.

Tableros en Pinterest, grupos en Diigo, espacio en Flickr, grupo en Facebook, comunidades en Google+, planeta de blogs creados… Espacios que seguirán activos una vez finalizado el curso si sus participantes desean seguir compartiendo su aprendizaje.

Actividades

Deben fomentar interacción, generación de comunidades, creación de productos en colaboración.Diversidad de actividades orientadas al logro de objetivosy diseminación web.

Tipos de actividades

• INTERNAS• Cuestionarios• P2P (botón independiente)• Intervención en foro (debate)

• EXTERNAS• Medios sociales y espacios Web 2.0 • Comunidad Espacio Procomún Educativo• Portfolio (blog)

Evaluación

• Automática• El sistema registra apertura de vídeos,

cuestionarios, P2P, intervenciones en foro.• Evaluación entre pares mediante actividad

P2P con rúbricas.• Auto-evaluación.• Portafolios de evidencias de aprendizaje.

Emblemas digitales

Los cursos proponen obtener 3 emblemas digitales mediante realización de actividades del curso. Emblemas se implementan a través de Mozilla Open Badges.Foros entregan “medallas” por intervenciones.

Emblemas entregados

#eduPLEmooc (1ª ed) – U1-3. M1 1028#eduPLEmooc (1ª ed) – U.4-7. M2 690#eduPLEmooc (1ª ed) – U6. MOOCafé 683#eduPLEmooc (1ª ed) – Mentor PLE 18

#ABPmooc_intef (1ª ed) – Docente Activo 537#ABPmooc_intef (1ª ed) – Docente Evaluador 190#ABPmooc_intef (1ª ed) – Docente ABP 0

#preguntasPISA (1ª ed) – Emblema final 396

Cuestionario final

Respondieron: 1.17590% de respuestas en cuartil superior(Respondieron los más motivados, quienes completaron curso)

¿Recomendaría a sus colegas hacer este curso? Sobre 10: 8,48 (Net Promoter Score)

Conclusiones (I)

MOOC pueden ser útiles para sistema educativo en 3 aspectos:1. Formación docente orientada al desarrollo profesional.2. Formación en competencias.3. Apoyo en red para el aprendizaje de los estudiantes con

participación de las familias.

Conclusiones (II)

Generación de comunidades de práctica y aprendizaje (“learning hubs”), siempre que el plan de actividades esté orientado a ello.

Aprendizaje no formal.

Reconocimiento

¿Habrían sido los resultados mejores con certificación?La Orden de Formación vigente no reconoce esta modalidad.Los emblemas digitales podrían ser utilizados para acreditar competencias.También se podrían generar grupos de trabajo, cuyos resultados fueran certificados por las CCAA.

“Opening up Education” (2013): nuevas oportunidades innovadoras para centros, profesores y alumnos. Permiten ampliar el uso de los recursos educativos abiertos (REA) facilitando su acceso generalizado.

Las nuevas modalidades de formación masiva fomentarán además que los alumnos puedan crear y generar sus propios productos y contenidos como resultado de su aprendizaje en proyectos de colaboración intercentros propuestos por los propios cursos.

6 pasos para organizar un MOOC

1. Definir objetivos de aprendizaje.

2. Plan de actividades para alcanzar esos objetivos.

3. Organizar en unidades y retos.

4. Creación de contenidos.

5. Soporte tecnológico que vamos a dar (plataforma y aplicaciones).

6. Plan de dinamización.

Plan 2015

Evaluaciones externas: las preguntas de PISA y TIMMS, una práctica para el aula

Enseñar y evaluar la competencia digitalAprendizaje basado en Proyectos

Etwinning en abiertoEntornos virtuales de aprendizaje

STEM en el aulaEducación expandida con nuevos medios

Espacio educativo Procomún

Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las asignaturas

Sentido de la iniciativa y el emprendimiento en el aulaUso educativo de la narración digital

Gracias por su atención

Imagen diapositiva 35: 'bright spot' http://www.flickr.com/photos/7729940@N06/5379125806