Myriam Jiménez Díaz

Matemáticas y su Didáctica

Educación Primaria

• Curso: 4º de Educación Primaria

• Bloque II: Medidas

• Temporalización: 2 sesiones de 50

minutos y salida al parque

• Contenidos: Medidas de longitud

• Competencia lógico matemática• Competencia en comunicación lingüística• Competencia en el conocimiento y la interacción

con el mundo físico• Competencia social y ciudadana• Aprender a aprender• Autonomía e iniciativa personal

• Metro

• Cuaderno

• Celofán

• Conocer las medidas de longitud• Aplicar las medidas a situaciones reales• Adquirir estrategias de aprendizaje• Desarrollar la iniciativa personal• Conocer y entrar en contacto con el entorno

natural

• Explicaremos en clase las diferentes medidas de longitud, con ejercicios para que las comprendan.

• Saldremos al parque y les pediremos que tomen medidas y objetos que encuentren, que pegarán en sus cuadernos.

• En la siguiente sesión, expondrán a sus compañeros el trabajo realizado

• Las meddas de longitud

Ejercicio 1 (fácil)3a.  

6 cm = ______ mm 

3b.  

900 cm = _____ m 

4a.  

8 cm = ______ mm 

4b.  

700 cm = _____ m 

5a.  

100 mm = _____ cm 

5b.  

6000 m = _____ km 

6a.  

2 cm = ______ mm 

6b.  

8 m = ______ cm 

7a.  

2 km = ______ m 

7b.  

9 cm = ______ mm 

8a.  

5 m = ______ cm 

8b.  

3000 m = _____ km 

• Ejercicio 2 (medio) 1a.  603 cm = ____ m ____ cm

  1b.  362 cm = ____ m ____ cm  2a.  956 cm = ____ m ____ cm  2b.  30 cm 0 mm = ______ mm  3a.  148 mm = ____ cm ____ mm  3b.  9 m 27 cm = ______ cm  4a.  700 cm = ____ m ____ cm  4b.  2939 m = ____ km ____ m  5a.  10 cm 8 mm = ______ mm  5b.  313 mm = ____ cm ____ mm  6a.  3 m 59 cm = ______ cm  6b.  1085 m = ____ km ____ m 

• Ejercicio 3 (difícil) 1a.  2 m 56 cm = ______ cm

  1b.  63 cm 2 mm = ______ mm  2a.  2324 cm = ____ m ____ cm  2b.  1894 mm = ____ cm ____ mm  3a.  20 m 83 cm = ______ cm  3b.  171 cm 6 mm = ______ mm  4a.  1313 mm = ____ cm ____ mm  4b.  3455 cm = ____ m ____ cm  5a.  77 km 706 m = ______ m  5b.  93 km 479 m = ______ m  6a.  88 km 253 m = ______ m  6b.  25873 m = ____ km ____ m 

• Cuando lleguemos al parque, les pediremos que recojan palitos, piedrecitas y todo aquello que puedan pegar en su cuaderno.

• Lo medirán y esas medidas deberán pasarlas de mm. a cm., dm., m., hm., dam. y km.

• Al finalizar la tarde, mostrarán su cuaderno y las medidas tomadas a sus compañeros

• Toma correcta de medidas

• Búsqueda con atención de

objetos medibles

• Interés por aprender y practicar

las medidas de longitud

• Cuaderno de trabajo

• Exposición del trabajo realizado