IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN JOSÉ

“Una Escuela al encuentro de la vida para servirla”

PRÁCTICA PEDAGÓGICA DIDACTIVA INVESTIGATIVA.

P.P.D.I

Microproyecto:

“UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO EDUCATIVO”

Persona con NEE:JHON FABIO GIL MARÍN

Maestro en Formación:GERMÁN GRACIA OBANDO

Asesora:LUZ COLOMBIA LÓPEZ GALLEGO

Fecha de inicio: Marzo 26 de 2012.

Fecha de finalización: Junio 4 de 2012.

MARCO ACADÉMICO PEDAGÓGICO

Tópico:

¿Cuál es la importancia de ser reconocido como persona única e

irrepetible en un mundo tan cambiante y diferente socialmente?

¿Por qué es importante el Acompañamiento Pedagógico y Afectivo en las

personas con Necesidades Educativas Especiales?

Intencionalidad:

Mejorar las capacidades y habilidades comunicativas, cognitivas y

afectivas del Estudiante, por medio de diversas actividades que lo

comprometen en el respeto, decoro y valoración por sí mismo en cuanto

a su relación con la sociedad, consigo mismo y con el entorno.

Logro:

Reconocer e identificar nuevas habilidades y capacidades artísticas por

medio de actividades recreativas, manualidades y talleres, que permiten

el encuentro consigo mismo para el fortalecimiento y conformación de

nuevas y mejores relaciones personas.

Indicadores de Logro:

CONOCER:

Reconoce habilidades que afectan positivamente su motricidad

fina como la pintura, el dibujo y las manualidades.

Explica la importancia de desarrollar capacidades mentales

mediante juegos y de utilizar el tiempo en actividades que

comprometen sus sentidos.

Plantea anímicamente actividades recreativas para el

fortalecimiento del afecto, el Aprendizaje y el trabajo cooperado,

mediante el Acompañamiento Pedagógico que se pueden

desarrollar en su hogar o fuera de éste.

HACER:

Competencias Laborales Generales. Identifica actitudes,

valores y comportamientos que debe mejorar o cambiar. C.L.G.

de Tipo Interpersonal: liderazgo

SER:

Competencias Ciudadanas. Reconoce y acepta la existencia de

grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio,

lugar, situación socioeconómica, etc.C.C.de Tipo Pluralidad,

Identidad y Valoración de Las Diferencias.

PRESENTACIÓN

La población con Necesidades Educativas Especiales cuenta con el

apoyo de las diferentes Instituciones Educativas a nivel nacional, como

es el caso de la Institución Educativa Escuela Normal Superior San José,

quien por medio de sus Maestros en Formación, brinda Acompañamiento

Afectivo y Pedagógico a cada una de éstas personas dentro de sus

hogares, para ayudar en alguna forma, al mejoramiento de su calidad de

vida y condición como personas.

El Microproyecto “UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO

EDUCATIVO” pretende fortalecer cada una de las Dimensiones del

Estudiante con Necesidades Educativas Especiales, para el

mejoramiento de las relaciones con los demás, proporcionando una

mejor comunicación y evidenciando valores como el respeto hacia sí

mismo, la solidaridad, la responsabilidad y el compromiso con su

crecimiento personal.

Así mismo, éste Microproyecto se llevará a cabo con la implementación

de actividades lúdicas y creativas que estimulan al Educando de manera

intelectual y emocional, y a través del análisis y la reflexión de las

prácticas o interacciones, para la generación de nuevas estrategias.

Es así, que las creación de nuevos proyectos que generan confianza,

apoyo y seguridad a la población con Necesidades Educativas

Especiales, obtienen y se convierten en herramientas de gran valor para

la contribución en la Formación Integral de dichas personas.

JUSTIFICACIÓN

El Microproyecto “UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO

EDUCATIVO”, está encaminado en mejorar la calidad de vida de la

involucrada, mediante un Acompañamiento Afectivo y Pedagógico; es

por esta razón que se toma como base legal la Ley General de

Educación, Título III, Capitulo I: Educación a Personas con Limitaciones o

Capacidades Excepcionales, en sus Artículos 46-49, donde se afirma:

“La Educación para personas con Limitaciones (físicas, sensoriales,

psíquicas, cognitivas, emocionales) o con capacidades

excepcionales; es parte integrante del servicio público educativo.

Los establecimientos educativos organizarán directamente o

mediante convenio, acciones pedagógicas y terapéuticas, que

permitan el Proceso de Integración Académico y social de dichos

Educandos”

De acuerdo con lo anterior, es preciso rescatar la importancia de brindar

Acompañamiento a las personas con Necesidades Educativas Especiales

para el fortalecimiento de sus sentimientos y emociones, su destreza

mental y su motricidad, generando ellos la confianza en sí mismos y la

seguridad en hacer las cosas, tanto personales como otros seres que

interactúan en su entorno, favoreciendo su comunicación e integración

para la conformación de nuevas y mejores relaciones personales.

En este mismo sentido, dicho Microproyecto se torna interesante al

generar espacios en los cuales el joven con Necesidades Educativas

Especiales, demuestra interés y entusiasmo por las actividades a

realizar, obteniendo la búsqueda de nuevos conocimientos, habilidades

y destrezas.

De la misma manera, “UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO

EDUCATIVO”, se torna novedoso al implementar nuevas estrategias para

fortalecer el desarrollo de las Dimensiones del Ser Humano, para el

propicio de una mejor relación con los demás desde el reconocimiento y

valoración de actitudes y aptitudes personales.

En este orden de ideas, la utilidad que tiene este Microproyecto es

inmensa, debido al énfasis que hace en la búsqueda para dar solución o

disminuir las Necesidades Educativas Especiales, es decir las

limitaciones que presenta la persona involucrada, generando en ella

emociones y pensamientos positivos para la mejoría y satisfacción de

sus necesidades en su actuación con el entorno.

Para finalizar, es necesario que el Maestro en Formación tenga la

vocación y aptitud para la realización y el desarrollo de las actividades

planteadas para el Acompañamiento que se le brinda a todas las

personas que presentan al guna deficiencia o limitación física,

psicológica, emocional o cognitiva.

CONTEXTUALIZACIÓN

La población con Necesidades Educativas Especiales cuenta con el

Acompañamiento Afectivo y Pedagógico que ofrece la Institución

Educativa Escuela Normal Superior San José para el apoyo de cada una

de las discapacidades motoras, cognitivas y sensoriales existentes,

fortaleciendo las habilidades y destrezas que poseen estas personas.

Esto se realiza mediante el Proyecto “SER DIFERENTE ES ALGO COMÚN”

y en el marco de los Macroproyectos: “UNA ESCUELA QUE SE RECONOCE

EN LA DIVERSIDAD”, liderado por el Unidad de Apoyo Integral (UAI) y,

“FORMACIÓN DE MAESTROS PARA LA INCLUSIÓN”, desarrollado desde la

Práctica Pedagógica Didáctica Investigativa a través de los

Microproyectos de atención personalizada.

En este contexto, el Microproyecto “UN CAMINO SEGURO HACIA EL

PROGRESO EDUCATIVO” tiene como fin óptimo el fortalecimiento hasta

donde sea posible, de las Dimensiones de Desarrollo Humano:

Socioafectiva o Ética, Corporal, Cognitiva, Estética y Comunicativa; del

beneficiario, contribuyendo anímicamente en su crecimiento personal y

social, en este caso de JHON FABIO GIL MARÍN, quien nació el 15 de

Marzo de 1986 en el Municipio de Pácora – Caldas.

Vive en calle 1ª con carrera 4ª esquina, en el sector conocido como la

Mariscal en un hogar familiar que lo apoya dia a dia para su

mejoramiento personal y sobre todo de su discapacidad motora;

actualmente convive con su hermano Jhon Jairo Gil Marín, su cuñada

Maria Fernanda Nieto Marín y su sobrino Yeison Andrés Gil Nieto,

quienes han sido en los últimos años su motor de apoyo e impulso para

continuar adelante en la vida a pesar de las adversidades.

Jhon Fabio sufre Artritis Reumatoide, desde sus inicios en la escuela, por

lo cual sólo pudo llevar a cabo sus estudios hasta Grado 5º de la

Educación Básica Primaria en la Escuela Mariscal Sucre, y a partir desde

lo cual, su enfermedad ha ido aumentando progresivamente hasta el

punto de hoy en dia, tenerlo reducido a una silla de ruedas, con muy

poca movilidad en sus piernas y su brazo derecho. A pesar de ello, Jhon

Fabio es una persona que lucha contra su enfermedad, pues está

sometido a un tratamiento natural y médico, el cual tiene una intensidad

de terapias cada tres meses y medicamentos constantes.

De igual manera, esta enfermedad no ha sido algún impedimento para

su desarrollo cognitivo, afectivo y comunicativo, pero si ha dificultado en

gran medida su socialización con otras personas, su movilidad y

desplazamiento de grandes distancias. Una de las cosas que más le

gusta a Jhon Fabio es el llenado y desarrollo de pasatiempos y juegos

tradicionales de mesa como el parqués y el dominó, como lo expresa el

mismo al no haber en que más invertir el tiempo. Así mismo, es una

persona alegre, llena de motivaciones e ideales que le ayudan de alguna

manera, en dejar de lado y olvidar por un momento su enfermedad.

Por último, no hay que olvidar la importancia que genera este tipo de

proyectos y la huella que dejan en la población beneficiaria, permitiendo

a cada una de estas personas amenizar su vida en los momentos de

Interacción Pedagógica, de Acompañamiento Afectivo, al tiempo que

alcanzan una mejoría física, intelectual y emocional.

MARCO TEÓRICO

La Educación actual busca la manera de involucrar a todo tipo de

población con el fin de lograr el pleno desarrollo físico, intelectual,

afectivo, psicológico, ético y moral, comunicacional y artístico del

individuo. Por esto, se toma como iniciativa la inclusión de personas con

Necesidades Educativas Especiales a la Escuela y por lo cual las

Estrategias a manejar se tornan diferentes, haciendo uso del

Acompañamiento Pedagógico como herramienta primordial para la

generación de nuevas experiencias en el beneficiario, como en el

contribuyente, como también del mejoramiento de las dificultades

presentadas en la persona para el aprendizaje, la motricidad y la

conformación de nuevas relaciones humanas.

En este sentido, para efectuar de forma efectiva este proyecto es

necesario presentar la discapacidad que posee el estudiante:

ARTRITIS REUMATOIDE (AR): es una enfermedad sistémica

autoinmune, caracterizada por provocar inflamación crónica

principalmente de las articulaciones, que produce destrucción

progresiva con distintos grados de deformidad e incapacidad funcional.

En ocasiones, su comportamiento es extraarticular pudiendo afectar a

diversos órganos y sistemas, como los ojos, pulmones y pleura, corazón

y pericardio, piel o vasos sanguíneos.1 Aunque el trastorno es de causa

desconocida, la autoinmunidad juega un papel primordial en que sea

una enfermedad crónica y en la forma como la enfermedad progresa.

Aproximadamente 1% de la población mundial está afectada por la

artritis reumatoide,2 siendo las mujeres tres veces más propensas a la

enfermedad que los hombres. La aparición suele ocurrir entre los 40 y

50 años de edad, sin embargo, puede aparecer a cualquier edad. La

artritis reumatoide puede llegar a ser una enfermedad muy dolorosa e

incapacitante. Se diagnostica fundamentalmente por los signos y

síntomas clínicos, así como con ciertos exámenes de laboratorio,

incluyendo el factor reumatoideo y la radiografía. Tanto el diagnóstico

como el manejo de la AR está a cargo de especialistas en reumatología.

Existen varias opciones de tratamiento para la artritis reumatoide,

incluyendo fisioterapia, terapia ocupacional y manejo no-farmacológico.

Los analgésicos y medicamentosantiinflamatorios, así como los

esteroides son indicados en pacientes con AR para suprimir los

síntomas, mientras que existen fármacosantirreumáticos modificadores

de la enfermedad o FARMEs que a menudo se requieren con el fin de

inhibir o detener el proceso inmunitario de base, prevenir daños a largo

plazo y mejorar el desenlace de la enfermedad.2 Recientemente, se han

propuesto nuevos medicamentos a base de nuevos grupos biológicos

para aumentar las opciones de tratamiento farmacológico.

El nombre artritis reumatoide proviene del término fiebre reumática, una

enfermedad que incluye dolor de las articulaciones y que deriva del

griego rheumatos (flujo). El sufijo oide (parecido) completa la idea que la

enfermedad es parecida a la fiebre reumática.

Es por ello que se toma como referente teórico a Albert Einstein quien

dice que “La enseñanza debe ser tal que pueda recibirse como el mejor

regalo y no como una amarga obligación”.

De acuerdo con lo anterior, el proceso de enseñanza que realiza el

Maestro debe ser tal, que produzca en el Educando deseo y ganas por

aprender, además, debe ser de manera que se sienta, tanto Maestro

como Estudiante, en un ambiente lleno de goce y disfrute, que sea

ameno y agradable para que tanto la enseñanza como el aprendizaje se

den en forma efectiva.

Por otro lado, Howard Gardner afirma que el ser humano está dotado de

Múltiples Inteligencias: Intrapersonal, Interpersonal, kinestésica,

Espacial, Lingüística, Lógico Matemática y Musical, que pueden ser

desarrolladas por cada una de las personas, en un nivel superior unas de

otras.

En este sentido, la Escuela debe buscar la manera de lograr el pleno

desarrollo del ser humano en todas sus dimensiones, propendiendo por

lograr, la construcción de Aprendizajes Significativos y sobre todo, lograr

en la población con NEE la mejoría total o parcial de las diferentes

discapacidades que presentan, o por lo menos de lograr en ellos, la

percepción y aumento, de su valoración propia y autonomía.

Siguiendo este marco de ideas, el Microproyecto “Un Camino Seguro

Para El Progreso Educativo” contribuye en forma lúdica y creativa en

cada una de las dimensiones del desarrollo humano en el Educando,

así:

DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA O ÉTICA:

Mejorando su actitud y pensamiento desde valores que lo conllevan a

relacionarse de una mejor manera, consigo mismo, con el otro y con lo

otro.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA:

Fortaleciendo las capacidades de habla, escucha, lectura y escritura,

para lograr una mayor facilidad en la obtención de los nuevos

conocimientos y en la comunicación con el entorno y su comunidad.

DIMENSIÓN COGNITIVA:

Generando en el estudiante el razonamiento necesario para

desempeñarse en el mundo y frente a la sociedad de manera efectiva en

la solución de problemas

DIMENSIÓN CORPORAL:

Favoreciendo el desarrollo de la psicomotricidad para que

eventualmente logre realizar coordinadamente movimientos corporales

finos y gruesos en actividades físicas.

DIMENSIÓN ESTÉTICA:

Despertando las habilidades artísticas como pintura, dibujo, canto,

manualidades, etc. de manera que logre la sensibilidad necesaria para

interpretar y valorar la diversidad del arte y la cultura.

Es por esto que se puede concluir, que el Acompañamiento Pedagógico

a la población con Necesidades Educativas Especiales es fundamental,

puesto que por medio de este, más que un acompañamiento es una

forma de socializar, de relacionar, de compartir experiencias, de crear y

mejorar relaciones personales, de aumentar la seguridad para llegar a la

Autonomía y aumento de valoresde Estudiante que presenta

características particulares.

EVALUACIÓN

El Microproyecto “UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO

EDUCATIVO”, es una Estrategia en constante acción y por lo tanto

requiere de una Evaluación igual a él, es decir, constante. Por ello, a

medida que se van desarrollando las diferentes actividades planteadas

en el Plan Operativo, se irá observando, analizando y reflexionando

sobre cada una de ellas, para una posterior crítica valorativa, de tal

manera que permite ver, las condiciones que generan ambientes de

goce y disfrute para la adquisición de nuevos Aprendizajes o el refuerzo

de los mismos, y al igual, que se logra un avance significativo en la vida

de la persona involucrada en el, favoreciendo su crecimiento personal y

social a través de la Autoevaluación y la Coevaluación.

PLAN OPERATIVO

DIMENSIÓN

SO

OBJETIVO ESTRATEGIA Y/O

ACTIVIDAD

RECURSOS RESPONSABLE

TIEMPO INDICADORES DE

EVALUACIÓN

Demostrar por medio

de acciones

su riqueza en valores

para la sana

Integración con demás

personas con NEE

Talento humano

Recursos

Logísticos

Material fungible.

Medios electróni

cos

GERMÁN

G

26 de Marzo

de 2.012

4:00pm a

5:00pm

Participa activament

e en las actividades propuestas

CIOAFECTIVA

O

ÉTICA

convivencia y

formación integral.

RACIA

OBANDO

Me Descubro,

Me Proyecto.

Reflexión sobre el

compromiso para

este año

Recursos

Humanos.

Material fungible.

Medios electróni

cos

30 de Abril de 2.012

4:00pm a

5:00pm

Evidencia mayor

compromiso consigo

mismo, con el otro y

con lo otro.

Proyección película

CAPITÁN AMERICA

Reflexión sobre la película

Recursos

Humanos.

Material fungible.

Medios electróni

cos

4 de Junio de 2.012

4:00pm a

5:00pm

Ejercita la creatividad

y la imaginació

n como medios

para expresar

sentimientos

DIMENSIÓN

CO

OBJETIVO ESTRATEGIA Y/O

ACTIVIDAD

RECURSOS

RESPONSABLE

TIEMPO

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

Aplicar en forma

racional y en cualquier contexto los conocimient

os adquiridos.

Crucigramas de

periódicos

Talento human

o Recurs

os Logístic

os Materia

l fungibl

e. Medios

electrónicos

GERMÁN

GRAC

2 de Abril de 2.012

4:00pm a

5:00pm

Resuelve crucigramas a través de una buena

Comprensión de Lectura.

GNITIVA

IA

OBANDO

Juegos Lógicos

Matemáticos.

Talento Human

o. Materia

l fungibl

e. Medios

electrónicos

7 de Mayo

de 2.012

4:00pm a

5:00pm

Resuelve y da solución a problemas logicomatem

áticos.

DIMENSIÓN

OBJETIVO ESTRATEGIA Y/O

ACTIVIDAD

RECURSOS

RESPONSABLE

TIEMPO

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

Afianzar la lectura y la escritura para una

mejor comunicación con el entorno.

Lectura y coloreado de cuentos

cortos

Talento humano

Recursos

Logísticos

Material fungible

. Medios

electrónicos

GERMÁN

GR

9 de Abril de 2.012

4:00pm a

5:00pm

Demuestra su

capacidad imaginativ

a y creativa al

realizar cuentos y

dibujos

COMUNICATIVA

ACIA

OBANDO

Trabalenguas, trovas, retahílas y juegos de lectura.

Talento Human

o. Material

fungible.

Medios electrón

icos

14 de Mayo

de 2.012

4:00pm a

5:00pm

Manifiesta sentimient

os y actitudes durante el desarrollo

de las actividade

s, contribuyendo a una

mejor comunicac

ión

DIMENSIÓN

OBJETIVOS ESTRATEGIA Y/O

ACTIVIDAD

RECURSOS

RESPONSABLE

TIEMPO

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

Fortalecer la psicomotricid

ad para enriquecer su

desarrollo integral

Juegos de

Tradicionales y de de mesa.

Talento human

o Recurso

s Logístic

os Material

fungible.

GERMÁN

G

16 de Abril de 2.012

4:00pm a

5:00pm

Práctica ejercicios físicos y

mentales, utilizando

cuerpo mente

coordinadamente.

CORPORAL

RACIA

OBANDO

Salida pedagógica.

Talento Human

o. Recurso

s Logístic

os Material

fungible.

21 de Mayo

de 2.012

4:00pm a

5:00pm

Se conecta mejor con el

entorno y socializa

con demás gentes.

DIMEN

OBJETIVOS ESTRATEGIA Y/O

ACTIVIDAD

RECURSOS

RESPONSABLE

TIEMPO INDICADORES DE

EVALUACIÓN

Fortalecer la creatividad

y la imaginación para el logro

de la

Figuras con

plastilina

Talento humano

Material fungible

.

GERMÁ

23 de Abril de 2.012

4:00pm a

5:00pm

Moldea diversas figuras

utilizando plastilina

SIÓN

ESTÉTICA

sensibilidad frente al

arte.

N

GRACIA

OBANDO

Figuras en origami.

Talento Humano

. Material

fungible.

28 de Mayo de

2.012

4:00pm a

5:00pm

Elabora diferentes figuras con

papel aplicando la técnica

de origami.

BIBLIOGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/ 000431.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Artritis_reumatoide

http://www.col.ops-oms.org/juventudes/Situacion/LEGISLACION/EDUCACION/EL11594.HTM