Nery Alfredo Cal Rabanales

Guía para la Elaboración de Manualidades con botellas plásticas en el Instituto

Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Aldea Concepción La Ceiba

Cuyotenango, Suchitepéquez.

Asesor: Lic. Alberto Antonio Ortiz Monzón

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, agosto de 2015.

Este informe es presentado por el autor,

como trabajo del Ejercicio Profesional

Supervisado, previo a optar el grado

académico de Licenciado en Pedagogía y

Administración Educativa.

INDICE INTRODUCCION i

CAPITULO I

DIAGNOSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocinan te

1.1.1 Nombre de la institución o comunidad 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.14 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Política 1

1.1.7 Objetivos 1

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 3

1.1.10 Recursos 3

1.2 Técnicas utilizada para efectuar el diagnostico 4

1.3 Lista de carencia 4

1.4 Cuadro de análisis priorización de problemas 4

1.5 Datos de institución o comunidad beneficiada 4

1.5.1 Nombre de la institución 4

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera a su naturaleza 4

1.5.3 Ubicación geográfica 4

1.5.4 Visión 5

1.5.5 Misión 5

1.5.6 Políticas 5

1.5.7 Objetivos 5

1.5.8 Metas 6

1.5.9 Estructura organizacional 6

1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 6

1.6 Lista de carencia 7

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 8

1.9 Problema seleccionado 10

1.10 Solución propuesta como viable y factible 10

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspecto generales 11

2.1.1 Nombre del proyecto 11

2.1.2 Problema 11

2.1.3 Localización 11

2.1.4 Unidad ejecutora 11

2.1.5 Tipo de proyecto 11

2.2 Descripción del proyecto 11

2.3 Justificación 11

2.4 Objetivos del proyecto 12

2.4.1 Generales 12

2.4.2 Específicos 12

2.5 Metas 12

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 12

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 13

2.8 Cronogramas de actividades de ejecución del proyecto 14

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 15

3.2 Productos y logros 16

3.3 Plan de sostenibilidad 17

3.6 Recursos 18

3.7 Documento informativo 19

i

INTRODUCCIÓN

El estudio de diagnóstico y elaboración del proyecto con relación al Reciclaje y

Reutilización de Botellas Plásticas, el personal técnico administrativo, docentes,

alumnos y alumnas, padres de familia, del INEB. De Telesecundaria de Aldea

concepción la ceiba, del municipio de Cuyotenango, Suchitepéquez, se realizó

durante los meses febrero, marzo y abril de 2015, con el propósito de obtener un

instrumento de control para el reciclaje de las botellas de plástico en la comunidad

educativa, tomada como institución de aplicación del ejercicio profesional

supervisado. El informe está estructurado por los capítulos siguientes:

Capítulo I: Diagnóstico. Se realizó utilizando las técnicas de la observación, Se

entrevistó al Director del Plantel, a los padres de familia y demás integrantes de la

comunidad educativa, a quienes se escuchó con el fin de identificar los problemas

de la comunidad. Luego se planteó las posibles soluciones y se efectuó un análisis

de viabilidad y factibilidad que permitió otorgar una propuesta específica, con

respecto a elaborar un documento de ayuda para el reciclaje del plástico en el

INEB de Telesecundaria de Aldea concepción la ceiba del, municipio de

Cuyotenango, departamento de Suchitepéquez habiéndose designado como

institución de aplicación.

Capítulo II: Perfil del Proyecto El perfil, permitió realizar una proyección clara y

breve de lo que se pretendía hacer en el proyecto, para lo cual se diseñó el

cronograma, el presupuesto, a distribución y asignación de recursos,

conjuntamente con los beneficios que otorga el mismo y finalmente evaluarlos,

evidenciando sus logros.

Capítulo III:Ejecución del Proyecto Consistió en realizar todas las actividades

planificadas de acuerdo con el cronograma, previstas en el perfil del proyecto, y,

consecuentemente se lograron los objetivos planteados, los cuales fueron

evaluados para su comprobación.

Capítulo IV: Evaluación del Proyecto La evaluación, evidenció la consecución

de los objetivos y metas planteadas en cada una de las etapas. Al finalizar el

presente ejercicio profesional se adicionaron conclusiones y recomendaciones.

1

CAPITULO I

DIAGNOSTICO

1.1 Datos Generales de la Institución/ Comunidad

1.1.1 Nombre de la Institución Supervisión Educativa No. 96-45

1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera Estatal

1.1.3 Ubicación Geográfica

Su oficina se encuentra ubicada frente al estadio los coyotes en el

municipio de Cuyotenango, Suchitepéquez.

1.1.4 Visión

Potenciar el desarrollo de las capacidades humanas y la formación integral

del educando en todas las dimensiones, con el crecimiento armónico del

desarrollo físico, la maduración afectiva, la integración social libre,

responsable y activa para su desarrollo personal, social tendiente al

mejoramiento de la calidad de vida.

1.1.5 Misión

Como institución dependiente del Ministerio de Educación, tiene como

propósito coordinar las actividades educativas concertando las instituciones

de los niveles Infantil, Primaria y Diversificado, con las distintas Direcciones

del Ministerio a fin de brindar un servicio de calidad administrativa y

excelencia educativa a las instituciones. Creando espacios de

comunicación para todas las comunidades educativas, facilitando el acceso

a la información. Como nexo institucional potenciar proyectos educativos

innovadores, enfatizando la dignificación humana, el mejoramiento de la

calidad de vida en un marco de desarrollo humano integral y de valores

universales compartidos.

1.1.6 Políticas

(Sin evidencia)

1.1.7 Objetivos

Promover el mejoramiento y la eficacia de las instituciones educativas.

Servir de órgano enlace entre las autoridades de la enseñanza y las

comunidades educativas.

2

Debe considerarse la inspección como un servicio destinado, por una parte,

a exponer a los maestros y a la opinión pública la política escolar de las

autoridades y las ideas y métodos modernos de educación y por otra, a

informar a las autoridades competentes sobre las experiencias,

necesidades y aspiraciones de los maestros y de las colectividades.

La inspección debe contribuir a proporcionar a los maestros los medíos de

trabajo que necesitan para desempeñar su misión con dignidad y eficacia,

facilitándoles la posibilidad de perfeccionarse, evitando su aislamiento

intelectual y garantizado el respeto de su personalidad y de sus ideas, a fin

de animarlos a tomar iniciativas.

La inspección debe hacer todo lo necesario para crear alrededor de la

persona del maestro, entre los padres de los alumnos, y en la colectividad

en general, el ambiente de comprensión, simpatía y estimación, sin lo cual

no es posible la obra educativa, ni la participación moral y material de la

colectividad en la obra del maestro.

1.1.8 Metas

Mejorar la calidad del servicio educativo, coordinando capacitaciones para

los docentes.

Detectar problemas y necesidades educativas. Incentivar el auto

perfeccionamiento docente. Supervisar que en las diferentes escuelas del

municipio se cumpla con el horario de trabajo establecido por el Ministerio

de Educación.

Verificar la vigencia y pertinencia de los planes y programas educativos, así

como el ambiente donde se desarrolla el proceso educativo.

Mejorar las relaciones entre docentes, alumnos y padres de familia.

Supervisar en el transcurso del ciclo escolar, las actividades cotidianas de

las escuelas del área rural y del área urbana.

3

1.1.9 Estructura Organizacional

Fuente: Supervisión Educativa (modificado por la practicante)

1.1.10 Recursos

Humanos

Supervisor

Secretaria

Materiales

Computadora, escritorios secretariales, sillas secretariales, máquina de escribir,

archivos, ventilador.

Financieros

No cuenta con ningún ingreso.

MINEDUC

DIRECCIÓN

DEPARTAMENTAL

SUPERVICION EDUCATIVA

No. 96 – 45

DIRECTORES

DOCENTES

ALUMNOS

CONSEJOS

EDUCATIVOS

secretaria

4

1.2 Técnicas Utilizadas para efectuar el Diagnóstico

Entrevista

Observación

Análisis de Ozlack

1.3 Lista de Carencias

- No cuenta con edificio propio y adecuado.

- Falta de servicio sanitario.

- Falta de recipientes para basura.

1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas

Problemas Factores que la Producen Soluciones

No cuenta con edificio

propio.

La municipalidad siempre

ha cedido un espacio para

las oficinas estatales de

educación.

Construcción de edificio

propio.

Falta de servicio sanitario. En la municipalidad solo

hay en funcionamiento un

sanitario.

Construcción de servicio

sanitario.

Ausencia de recipientes

para basura.

Falta de recipientes para

Basura.

Colocar colectores de

basura para uso de la

oficina.

1.5 Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada

1.5.1 Nombre de la Institución

INEB. de Telesecundaria Aldea concepción la ceiba.

1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza

Estatal

1.5.3 Ubicación Geográfica

Es una institución que se encuentra a cinco kilómetros de la cabecera

municipal, hacia el norte del municipio, pasando por la colonia del trébol y la

línea del ferrocarril colonia los llanos, luego se pasa un terreno donde

siembran caña del ingenio del pilar, para luego llegar al lugar de aldea

concepción la ceiba. Todo este recorrido se hace a pie, en moto, o en carro

de doble tracción pero el transporte son fleteros que trabajan de 06.00 AM

06.00PM, ya que en esa comunidad no hay transporte al servicio de la

misma, todo el recorrido se hace por un camino de terracería.

5

1.5.4 Visión

Ser una institución que cumpla con el calendario escolar establecido, donde

la jornada de trabajo se destine a atender el proceso de enseñanza--

aprendizaje.

Tener un equipo Administrativo, Docente y de apoyo que tenga un nivel

académico de calidad, comprometido siempre con las innovaciones

tecnológicas educativas, capaz de diseñar y aplicar estrategias didácticas

basadas en la reforma curricular.

Formar individuos críticos, analíticos, reflexivos preparados para

incorporarse a la sociedad globalizadora que viven; capaces de solucionar

sus propios problemas, creándoles una conciencia del cuidado y respeto de

su cuerpo y medio ambiente mediante la práctica de valores, el arte, la

cultura y el deporte.

1.5.5 Misión

Contribuir en la formación de ciudadanos y ciudadanas que cuenten con las

habilidades y competencias adecuadas para hacer frente a los retos de un

mundo moderno, que sean capaces de transformar a la sociedad que

pertenecen, que respeten a sus semejantes y diferentes, que valoren y

protejan la naturaleza; donde maestros, padres de familia y alumnos

asuman el compromiso de mejorar permanentemente la calidad de vida,

basada en los principios de convivencia democrática.

1.5.6 Políticas

(Sin evidencia)

1.5.7 Objetivos

Asegurar que los jóvenes.

Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales que les permitan

aprender permanentemente y con independencia, así como actuar con

eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana.

Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los

fenómenos naturales, en particular los que se relacionan con la

preservación de la salud, con la protección del ambiente y uso racional de

los recursos naturales, así como aquellos que proporcionan una visión

organizada de la historia y geografía de nuestro país.

Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos, deberes

y la práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los

demás.

6

1.5.8 Metas

Evitar en un 98% la deserción escolar, por falta de interés en la superación

personal.

Involucrar en un 90% a los alumnos, alumnas y comunidad, a participar en

actividades que contribuyan a conservar la salud y proteger el ambiente en

el que convivimos.

1.5.9 Estructura Organizacional

Fuente: INEB de Telesecundaria de Aldea concepción la ceiba.

1.5.10 Recursos

Humanos

Director

Docentes

Padres de familia

Alumnos

Materiales

Pizarra de formica

Marcadores

Almohadillas

Escritorios

ALUMNOS PADRES

SUPERVICION EDUCATIVA

No. 96 – 45

DIRECTORES

DOCENTES

Directiva de padres

de familia

secretaria

7

Financieros

El establecimiento educativo se apoya económicamente con los programas

de Gratuidad y Fondo Rotativo, que ejecuta el Gobierno de Guatemala,

mediante el Ministerio de Educación. El monto varía según el número de

alumnos inscritos en el establecimiento.

1.6 Lista de Carencias

-No cuenta con depósitos de agua para consumo humano.

-Basura orgánica y plástica dentro de la propiedad.

-Aulas insuficientes.

Carencia de recipientes de basura.

-Basureros a los alrededores de la propiedad.

-Desconocimiento ambiental.

1.7 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas

Problema Factores que lo producen Soluciones

Desconocimiento Ambiental

Falta de información ambiental dentro del Centro Educativo.

Elaboración de documento informativo para Reciclaje y Reutilización de Botellas Plásticas.

Insalubridad Basura orgánica y plástica dentro de la propiedad. Basureros a los alrededores de la propiedad. Carencia de recipientes de basura. Carencia de depósitos de agua para consumo humano.

Dialogar con los miembros de la comunidad y la institución para la clasificación de la misma. Solicitar colectores de basura a la municipalidad. Solicitar introducción de agua potable en el establecimiento.

Inseguridad Ausencia de balcones en las ventanas del establecimiento.

Solicitar a los miembros del centro educativo para recaudar fondos.

Incomodidad Aulas insuficientes Gestionar ante instituciones Gubernamentales y no gubernamentales para construcción de aulas.

8

1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad

1. Basura Orgánica y Plástica dentro de la Propiedad.

2. Desconocimiento Ambiental.

3. Carencia de recipientes de basura.

Opciones 1 2 3

Indicadores Si No Si No Si No

Financiero

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X X

2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X

3. ¿El proyecto se ejecutara con recursos propios? X X X

4. ¿Se cuenta con fondos extras ara imprevistos? X X X

5. ¿Existe posibilidad de crédito ara el proyecto? X X X

6. ¿Se ha contemplado el pago de impuestos? X X X

Administrativo Legal

7. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el

proyecto? X X X

8. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X X

9. ¿Se tiene representación legal? X X X

10. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del

Proyecto? X X X

11. ¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del

País? X X X

Técnico

12. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el

Proyecto? X X

X

13. ¿Se diseñaron controles de calidad para la

Ejecución del proyecto? X X X

14. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X X

15. ¿Se tienen los insumos necesarios para el

Proyecto? X X X

16. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el

Proyecto? X X X

17. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas

En la elaboración de! proyecto? X X X

9

18. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar

el proyecto? X X X

19.

20.

¿Se han definido claramente las metas?

X

X

X

¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la

ejecución del proyecto X X X

Mercado

21. ¿Se hizo estudio mercadológico en la región? X X X

22. ¿El proyecto tiene aceptación en la región? X X X

23. ¿El proyecto satisface las necesidades de la

población? X X X

24. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X X

25. ¿Se cuenta con los canales de distribución

Adecuados? X X X

26. ¿El proyecto es accesible a la población en

General? X X X

27. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la

Ejecución del proyecto? X X X

Político

28. ¿La institución será responsable del proyecto? X X X

29. ¿El proyecto es de vital importancia para la

Institución? X X X

Cultural

30. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto

Lingüístico de la región? X X X

31. ¿El proyecto responde a las expectativas

Culturales de la región? X X X

32. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X X

Social

33. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos

Sociales? X X X

34. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la

Población? X X X

35. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin

Importar el nivel académico? X X X

10

1.9 Problema Seleccionado

Desconocimiento Ambiental

1.10 Solución propuesta como viable y factible

Elaboración de documento informativo sobre una guía para el Reciclaje y

Reutilización de Botellas Plásticas en el INEB de Telesecundaria de Aldea

concepción la ceiba Cuyotenango, Suchitepéquez.

11

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Guía para la elaboración de manualidades con Botellas Plásticas en

el INEB de Telesecundaria de Aldea concepción la ceiba.

2.1.2 Problema

Desconocimiento en Educación Ambiental

2.1.3 Localización

INEB de Telesecundaria de Aldea concepción la ceiba, se ubica a 5

kilómetros al norte del municipio de Cuyotenango,. Los servicios que

presta son educativos.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de

Guatemala.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Es a la vez de proceso y educativo.

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de un documento pedagógico con

Información sobre guía para la elaboración de manualidades con botellas

plásticas, el cual Contiene información con temas interesantes de cómo

reciclar y reutilizar las botellas plásticas. Este proyecto es de tipo ambiental

educativo y va dirigido a los alumnos, alumnas y padres de familia que

tienen el interés de poder darle un mejor uso a las botellas plásticas en esta

comunidad.

2.3 Justificación

Un proyecto de esta amplitud se justifica en la realidad misma, en la

necesidad de poseer un instrumento que constituya la plataforma para las

bases sólidas, conscientes, congruentes y definidas para orientar las

diferentes acciones de los distintos individuos que dirijan, laboren o se

relacionen con la estructura organizativa, dirigencia y operativa de INEB de

Telesecundaria Aldea concepción la ceiba.

12

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 General

Contribuir con la comunidad informada ambientalmente, preparada

para desarrollar actitudes y habilidades prácticas que mejoren los

hábitos y calidad de vida de los alumnos, alumnas de la INEB de

Telesecundaria de aldea concepción la ceiba.

2.4.2 Específicos

1. Elaborar una guía para la elaboración de manualidades con

Botellas plásticas en el instituto ya mencionado.

2. Socializar la información sobre la importancia de la protección y

Conservación del medio ambiente.

3. Capacitar la información proporcionada sobre la protección y

conservación del medio ambiente a los miembros de la Comunidad

Educativa.

2.5 Metas

1. Redactar 1 documento informativo una guía para la elaboración de

manualidades con Botellas de Plástico en el lugar del INEB de

Telesecundaria.

2. Socializar la información de la guía para de elaboración de

manualidades con Botellas de Plástico, en el instituto a los miembros de la

comunidad educativa de La ceiba.

3. Capacitar a los alumnos y alumnas del centro educativo sobre la

importancia De una guía para la elaboración de manualidades con Botellas

Plásticas

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)

Directos

Población estudiantil, personal docente y administrativo laborantes del INEB

de Telesecundaria de aldea concepción la ceiba

Indirectos

Habitantes de la comunidad de la ceiba..

13

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

Clasificación o

Rubro Descripción Cantidad

Costo

Unitario en

Quetzales

Costo Total

en

Quetzales

Equipo de Oficina Cartucho de tinta

canon 40 negro

4

Q 260.00 Q 1,040.00

Cartucho de tinta

canon 41 color

3

Q 310.00 Q 930.00

Artículos de

Oficina

Resma de papel

Report Laser Inkjet

1

Q 30.00 Q 30.00

Fotocopias 600 Q 0.25 Q 150.00

Reproducciones y

Empastado

Encuadernado del

Informe

20

Q 35.00 Q 700.00

Reproducción y

empastado de

informes.

20 Q 40.00 Q 800.00

Total de Recursos del Proyecto Q 3,650.00

12% de revisión Q 438.00

TOTAL Q 4,088.00

• Fuentes de Financiamiento

1. Municipalidad de Cuyotenango

2. Directiva del COCODE de la Comunidad de aldea concepción la ceiba.

14

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

Cronograma de Actividades año 2015

Año

2011

-

2012

No. Actividades Mes FEBRERO MARZO ABRIL

semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Solicitar autorización a las autoridades

educativas de la Escuela para la realización

del proyecto.

P

E

2 Recopilar información relacionada al tema. P

E

3 Analizar la información recopilada para la

Elaboración del documento informativo.

P

E

4 Gestionar con las autoridades educativas la

elaboración del documento informativo de la

Escuela.

P

E

5 Actualizar tos datos e información

proporcionados por la escuela.

P

E

6 Diseño y elaboración del documento

informativo para el instituto.

P

E

7 Elaboración del documento informativo del

instituto.

P

E

8 Charla a los alumnos, alumnas y autoridades

educativas del instituto.

P

E

9 Elaboración de informe final. P

E

10 Entrega de proyecto a las autoridades del

INEB de telesecundaria de aldea concepción la

ceiba

P

E

11 Entrega de informe final. P

E

15

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultados

No. Actividad Acción Resultado

1

Reunión con las

autoridadesAdministrativas del

INEB de Telesecundaria y

Supervisor Educativo para solicitar

la ejecución del Ejercicio

Profesional Supervisado -EPS-

Realización de la reunión

y se procedió a la

presentación de !a teoría a

ejecutar.

Autorización por parte

del director de la

escuela y Supervisor

Educativo para

ejecutar el proyecto.

2 Recopilar información relacionada

al tema.

Entrevista al director

Sobre la teoría a ejecutar.

Se obtuvo información

importante, para la

ejecución del proyecto.

3 Revisión del documento

informativo

Se revisó la guía para el

Reciclaje y Reutilización

de Botellas Plásticas.

Guía ya

revisados.

4 Clasificación e integración de los

Lineamientos.

Se seleccionaron los

Documentos.

Se entregó un

Compendio.

5

Elaboración de documento

informativo para el Reciclaje y

Reutilización de Botellas Plásticas.

Se ejecutó el diseño del

Documento informativo.

Documento

Elaborado.

6

Socialización del documento

pedagógico para el Reciclaje y

Reutilización de Botellas Plásticas.

Elaboración de

instrumentos para la

Socialización.

Comunidad

Sensibilizada.

7

Redacción e integración de

componentes básicos del

documento informativo para el

reciclaje y reutilización de botellas

plásticas.

Transcripción del

contenido del documento

informativo para el

reciclaje y reutilización

de botellas plásticas.

Documento

informativo para el

reciclaje y

reutilización de

Botellas plásticas.

8

Revisión del texto por el asesor y

señalamiento de aspectos a

corregir.

Ejecución de

Correcciones.

Texto corregido.

16

9 Impresión de copias para

su validación.

Reproducción del

documento informativo para

entregar a las personas que

integran la comunidad

educativa para su

validación.

6 copias del

documento informativo

para el reciclaje y

reutilización de

botellas plásticas.

10 Aprobación Final

Consenso de las

autoridades para emitir su

voto.

Dictamen de

aprobación por parte

de las autoridades.

3.2 Productos y Logros

Productos

1. Documento informativo de una guía para el reciclaje y reutilización de botellas

plásticas en el INEB de Telesecundaria de Aldea concepción la ceiba, Cuyotenango,

Suchitepéquez.

Logros

1. Entrega del Documento Informativo guía para la elaboración de manualidades

conbotellas plásticas en el instituto ya mencionado del municipio de Cuyotenango,

Suchitepéquez, para contribuir con el mejoramiento del medio ambiente y el

desarrollo de las actividades del Currículo Nacional Base.

17

3.3. Plan de sostenibilidad para el diseño de una guía para la elaboración de

manualidades con botellas plásticas en el INEB de Telesecundaria de aldea

concepción la ceiba del municipio de Cuyotenango, departamento de

Suchitepéquez.

3.3.1. Identificación

• Lugar: INEB de Telesecundaria de Aldea concepción la ceiba.

• Fecha: 25 febrero de 2015.

• Duración: 3 años

• Responsable: E pesista, Nery Alfredo Cal Rabanales.

3.3.2. Justificación

Debido a la sobrepoblación que se vive en nuestro planeta tierra

nosotros como personas hemos contribuido al descuido de nuestro medio

ambiente y los recursos naturales que se encuentran a nuestro alrededor,

tirando basura en cualquier lugar y depredando nuestros bosques. Por eso

es necesario hacerles conciencia sobre la importancia del cuidado del

medio ambiente y tener calidad de vida en la comunidad. Para obtener

buenos resultados es necesario darle continuidad a este proyecto es por

ello que se solicita la colaboración de la comunidad educativa para el

cuidado, reciclaje y reutilización de botellas plásticas.

3.4. Objetivos

3.4.1 General

• Colaborar con el cuidado del medio ambiente de la Comunidad de

aldea concepción la ceiba.

3.4.2 Específicos

• Contribuir a la preservación del medio ambiente y de los recursos

naturales.

• Ejecutar las condiciones para el mejoramiento y cuidado de los

recursos naturales y el ambiente.

3.5. Actividades

• Explicación sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.

• Elaboración de periódicos murales para dar a conocer los recursos

naturales, ambientales y el impacto que tiene la contaminación de los

mismos.

18

3.6 Recursos

Materiales

• Hojas de papel bond carta

• Computadora de escritorio

• Memoria USB

Humanos

• Supervisor Educativo

• Director de INEB de Telesecundaria Aldea concepción la ceiba.

• Personal Docente

• Epesista

6. Evaluación

• Preguntas Directas

• Observación

Nery Alfredo Cal Rabanales

Guía Para la Elaboración De Manualidades Con Botellas Plásticas En Instituto

nacional de Educación Básicade Telesecundaria de Aldea concepción la ceiba,

Cuyotenango, Suchitepéquez.

Asesor: Lic. Alberto Antonio Ortiz Monzón

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, agosto de 2015.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN i

OBJETIVO 1

¿QUÉ HACER CON LA BASURA? 2

¿QUE ES EL RECICLAJE? 4

EL PROCESO DEL RECICLAJE 5

¿CÓMO CONTRIBUIR AL RECICLAJE? 5

¿QUÉ SE PUEDE RECICLAR? 6

¿CÓMO DEBEMOS RECICLAR? 7

IMPORTANCIA DE LA REUTILIZACIÓN 9

¿PORQUÉ ES IMPORTANTE RECICLAR? 9

BENEFICIOS DEL RECICLAJE 10

VENTAJAS DEL RECICLAJE 11

OBSTÁCULOS PARA EL RECICLAJE 12

¿RECICLAR AYUDA AL PLANETA? 13

FORMAS DE RECICLADO 14

¿CÓMO EXPLICAR EL RECICLAJE A LOS NIÑOS? 15

LA LEY DE LAS TRES R 15

ACTIVIDAD No. 1 18

ACTIVIDAD No. 2 19

ACTIVIDAD No. 3 20

ACTIVIDAD No. 4 21

ACTIVIDAD No. 5 22

ACTIVIDAD No. 6 23

ACTIVIDAD No. 7 24

BIBLIOGRAFÍA “GUÍA PARA MANUALIDADES” 25

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACION

4.1EVALUACION DEL DIAGNÓSTICO 26

4.2EVALUACION DEL PERFIL 26

4.3EVALUACIONDELA EJECUCIÓN 27

4.4 EVALUACIÓN FINAL 27

CONCLUSIONES 28

RECOMENDACIONES 29

BIBLIOGRAFÍA 30

APÉNDICE

i

Introducción

La presente guía de Reciclaje y Reutilización de Botellas Plásticas, especifica

cómo debemos de reciclar y reutilizar el plástico, para el cuidado y protección del

medio ambiente tanto para el Director, Docentes como Alumnos y Alumnas de

INEB de Telesecundaria de Aldea concepción la ceiba, del municipio de

Cuyotenango, Suchitepéquez.

1

Objetivo

Concientizar a los miembros de la comunidad educativa para la conservación del

medio ambiente y natural a través de la guia para el reciclaje y reutilización de

botellas plásticas, para lograr una calidad de vida.

2

Guía para la Elaboración de

Manualidades Con Botellas plásticas

¿QUÉ HACER CON LA BASURA?

Muchas cosas se hacen con la basura desde hace algún tiempo comúnmente los

desperdicios se han almacenado en bolsas plásticas o de otro material. Luego

vienen los camiones del aseo urbano, las recogen y las llevan a sitios de

disposición.

En otros lugares donde hay más espacio la gente amontona la basura y cada

cierto tiempo la quema, esta práctica no es recomendable, debido a los múltiples

problemas que acarrean.

Cantidades de personas sin consciencia arrojan la basura en las calles, otras

creen que un "mejor" método es quemándola, ni la primera ni esta son

recomendables, ya que no solucionan el problema, por el contrario perjudican aun

las al planeta, y por ende la salud de las personas y niños inocentes.

En otros casos las personas arrojan la basura o botadores comunes al aire libre,

quebradas o barrancos. También hay quienes la recogen la montan en un vehículo

y la botan lejos de donde viven, en cualquier parte. El abandono de desperdicios

está penado por la ley.

Ninguna de estas alternativas ofrece soluciones, solo complican, agarran o

trasladan el problema de un lugar a otro.

Hay quienes arrojan desperdicios que comúnmente generan a los ríos, espacios

desocupados lejos de su lugar y otros. Pero se tiene que tener en cuenta que

estas no son las alternativas, ni métodos que debemos utilizar, debido a que

afectan al medio ambiente. En cambio si se reduce el número de desechos que se

produce y clasifica correctamente se estará contribuyendo de una manera

adecuada con el planeta.

Un tema que tiene particular relevancia, desde el punto de vista ecológico, es el

relativo a la basura, a la simple basura doméstica. Ya no se trata de los gases, de

los desechos sólidos industriales o de los líquidos que empresas inescrupulosas

3

vierten a mares, lagos o ríos desde tiempos inmemoriales. Basta sólo imaginar a 6

millardos y medio de seres humanos arrojando porquerías de todo tipo, desechos

y detritus, residuos, en una sola palabra, basura, para tener cabal comprensión del

problema tanto hoy como mañana, al final del siglo XXI, cuando la raza humana

alcance más de 10 millardos de seres.

Las fuentes de basura son variadas (industrias, hospitales, etc.). Los hogares son

una de las fuentes más importantes y su mala disposición puede originar una

fuerte contaminación en las calles, parques y lugares públicos, como también en el

mismo hogar. A fin de que la basura no sea un factor contaminante, debe ser

depositada en lugares especiales y parte de ella puede ser aprovechada.

Además de la debida toma de conciencia sobre el asunto, de los depósitos para el

reciclaje, de la mejor destructibilidad de envases y continentes aún resta el

problema de qué hacer con esos inmensos vertederos de basura, verdaderos

depósitos de la escoria de nuestra civilización. La población - consumidores y

productores -, se vienen tomando medidas por diferentes gobiernos y empresas

para manejar en forma ecológica estas cada vez más crecientes montañas de

basura.

Soñamos con ciudades limpias. Y se necesita de ayuda para acabar con este

enemigo, sobre todo del gobierno, que debe facilitar instalaciones de depósitos

donde se lleven basura para su reciclado, no como aquellos lugares en los que se

abandonan los residuos sin ningún control, con los consecuentes riesgos para el

medio ambiente y la salud.

Algunas soluciones generales al problema de la basura son:

Reducir la cantidad de residuos generados.

Reintegración de los residuos al ciclo productivo.

Canalización con la degradación de la parte orgánica.

Utilización del desperdicio.

La tambaleante acumulación de materias de desperdicios resulta de una sociedad

afluente que desecha, millones de latas, articulo domésticos, autos mercancías.

Estos artículos del consumidor, además del desperdicios generado por la industria

y el gobierno abarca vastas toneladas de metales de todos tipos, papel, telas,

platico y vidrio. Una parte de estos materiales se recicla, pero la mayor parte se

echa al basurero, se encimas o se lanza en ríos o arroyuelos.

4

Cada día generamos ríos de residuos. A pesar de darles este nombre, las

mayores partes son recursos muy valiosos que convienen no perder de vista, es

importante procurar hacer pocos residuos, priorizarlo al consumo de materiales

totalmente reciclables y tirarlos de manera que se puedan recuperar.

Hay una conciencia ambiental a todo nivel hoy en día, que reconoce que las

prácticas para la disposición de los materiales son perjudiciales ecológicamente.

El quemar desperdicios sólidos conduce invariablemente a problemas de

contaminación de aire, y esta práctica a

limita en varias ciudades. El botar desperdicios sólidos está siendo objetado

constantemente por ser una manera de proceder dañina para el ambiente.

Terrenos para usar como desembocados de desperdicios sólidos están siendo

cada vez más escasos.

En algunas posibles soluciones planteadas para deshacerse de la basura se

emplean actividades que afectan al medio ambiente como es la práctica de

quemar la basura, que no es recomendable debido a que deteriora el aire

ocasionando problemas ambientales. El deshacerse de los residuos se ha

convertido en un problema que día tras día se hace sin tomar conciencia del daño

que se está ocasionando.

¿QUÉ ES EL RECICLAJE?

Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier proceso

donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos

materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos prima. La

importancia de reciclar la basura en el piso al ser humano y al medio ambiente,

por ello es necesario la participación de todo para llevar a cabo y concretar esta

tarea.

Reciclar es un proceso simple que se ha convertido en una actividad que ayuda a

solucionar, nos puede ayudar a resolver muchos de los problemas ocasionados

por los millones de toneladas de desechos sólidos producidos a diario por los

seres humanos en todo el mundo creados por la forma de vida moderna que se

tiene. La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía, En

el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar muchos

empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos

para el reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso de reciclaje es capaz de

generar ingresos.

5

Por medio del reciclaje economizamos recursos directos, es decir, materias

primas, e indirectos como, agua, energía y otros, además de contribuir ha de

contaminar el ambiente. La persona debe tener presente el cambio de hábitos de

consumo disminuir la contaminación de ríos, mares, lagos, reemplazar cada árbol

que tale para mantener equilibrada la naturaleza en vez de desechar latas

botellas, papeles y cartones, se puede recolectar, y vender a las instituciones

recicladoras, con esta acción se puede obtener beneficios tanto económicos como

social y ecológica.

En una visión ecológica del mundo, entre diversas medidas para la conservación

de los recursos naturales de la Tierra, el reciclaje es una medida en el objetivo de

la disminución de residuos; el primero sería la reducción del consumo, y el

segundo la reutilización. Grandes razones tenemos para reciclar. En fin, que el

reciclaje solo trae ventajas, aunque para realizarlo hacen falta métodos como

conciencia a la población para que todos aporten su colaboración en recolectar y

no ensuciar.

EL PROCESO DE RECICLAJE

Se trata de un procedimientos que consiste en la separación inicial de los

residuos, la recogida de los contenedores donde se depositan y la separación para

su futura reutilización, este proceso recibe el nombre de reciclado y se lleva a

cabo en distintas plantas de reciclaje existentes. En una mediada ecológica para

favores la reutilización que lleva consigo la disminución de residuos y la reducción

del consumo de recursos naturales.

El reciclar es llevar a cabo un método practico y conciso que tiene origen de una

cosa a otra se hace una manera precedente que se utiliza para su progresión. Así

el proceso que tiene el reciclaje cumple su objetivo de la recuperación de residuos

creados dándole un nuevo uso, y facilita la defensa del medio ambiente.

¿CÓMO CONTRIBUIR AL RECICLAJE?

Para que se produzca un buen reciclaje la sociedad debe intervenir en el pasado

de clasificación de basuras, el paso fundamenta! es separar los residuos en la

fuente en donde se producen, es decir, en la casa, en la oficina, en la escuela, la

fábrica. Etc. El consumidor es consciente de la necesidad de residuos los

desperdicios, puede elegir productos cuyos envases sean retórnales, fácilmente

reciclables o amable con el medio ambiente.

Reciclar es contribuir a proteger el medio ambiente hay que hacer un llamado a la

conciencia sobre la recuperación, la conservación del higiene, a la preservación de

la salud y a la lucha por detener la contaminación ambiental; para contribuir con la

6

recolección, la separación y el reciclaje. Reciclar es una forma distinta de concebir

la vida y de percibir el entorno natural. Es el respeto por lo perdurable, por el valor

de uso de las cosas y por nuestro Planeta Vivo.

Disminuir la cantidad de basura que se genera en casa y reutilizar aquellos

residuos orgánicos que pueden servir para abonar las plantas. Reutilizar lo más

posible de los envases y demás recipientes en el hogar, el colegio o el trabajo.

Diversas empresas compran vidrio, papel, cartón, plásticos y hasta radiografías

médicas.

Podemos empezar a contribuir bajando las cantidades de desperdicios en el

entorno en que convivimos y sacarle provecho a esos residuos. En algunos

materiales como botellas plásticas después de ser usado podemos volver a darle

usos si lo conservamos en buen estado. Es importante empezar a recolectar la

basura en lugares que pasamos mayor tiempo.

Para la clasificación de residuos es necesario disponer de dos recipientes. Uno de

ellos está destinado para los residuos orgánicos y otro para material reutilizable.

Los papeles y textiles deben estar limpios seco y preferiblemente aplicados y

amarrados. Los envases de plásticos deben estar enjuagados para evitar malos

olores.

Los metales y vidrios deben ser forrados en sus puntos o bordes cortantes.

Se puede contribuir disponiendo de bolsas de basuras o recipientes. Estos están

destinados para separar los diferentes materiales como es el vidrio, plástico.,

Papeles. Entre otros; también se contribuye forrando los vidrios en sus bordes

cortantes e intentar utilizar el papel por ambos lados para reducir la cantidad de

desperdicios.

¿QUÉ SE PUEDE RECICLAR?

El 90% de la basura doméstica es reciclable desechos sólidos caseros clasificados

como: envases de vidrio, plástico fino, plástico grueso, cartón, varios, latas

compactadas, papel, pedazos de vidrio, pilas, metales diversos, orgánicos, telas,

sanitarios. Por eso es importante que separemos en nuestra casa la basura y los

depositemos en los contenedores adecuados.

Para el reciclaje existe una regla básica: clasificar desde el origen. Esto es,

seleccionar cuidadosamente los desperdicios antes de que se mezclen con otro

tipo de basura. Aprovechar nuevamente lo que se vota ahorra también grandes

7

cantidades de energías que proviene de recursos no renovables: petróleo, carbón

y gas, principalmente.

Sus infinidades de productos los que se pueden reciclar. El reciclado de cualquier

material o producto sigue una cantidad de ciclos prima: la producción de la materia

prima. La fabricación de los envases en caso de que lo requiera y si es así se

realiza el rellenado y produce a la distribución comercial. Todo este ciclo depende

de la clase o del tipo de material reciclable.

Prácticamente de todo se puede reciclar. Algunos desechos orgánicos sirven para

hacer abonos naturales o compost, que mejoran la calidad de la tierra sin

perjudicarla a diferencia de los abonos químicos y fertilizantes artificiales.

¿CÓMO DEBEMOS RECICLAR?

Cada material exige un tipo de preparación distinto y una manera particular de

clasificarlo. Lo más importante es que se encuentre limpio de otras sustancias y

elementos. Hay que seguir simples indicaciones, concitar los centros recolectores

más cercanos y fomentar iniciativas grupales, para comenzar a contribuir con el

reciclaje, y de esta manera poder beneficiarse de las diferentes ventajas de esta

práctica.

Características:

Materiales reciclables: plásticos.

Clasificar los plásticos por familias limpiarlos de otros restos pueden ser

piezas enteras o rotas

Verificar el tipo de plástico, antes de llevarlo a la casa reciclad0ras

Se almacenan hasta que les llegue el turno de manipulación.

Para poder reciclar el material plástico se debe clasificar por familias y verificar el

tipo de plástico presente ante de ser llevados a la casa recicla doras o contenedor

de plástico. Pueden ser piezas enteras o rotas, y deben estar limpias antes de

depositarlos.

Materiales reciclables: Vidrio.

El vidrio debe estar totalmente limpio.

8

El vidrio se debe clasificar por colores: verde, ámbar y transparente.

Eliminar otros componentes como roscas, arandelas, etiquetas, tapas.

Algunas botellas son "retornables" esto quiere decir, que pueden ser

entregadas nuevamente como del valor del producto que lo contienen.

Para el buen reciclaje de vidrio estos deben ser clasificados por colores de verde,

ámbar y transparentes, depositándolo en su respectivos contenedor, algunos de

estas botellas son retornables esto quiere decir que pueden ser entregadas

nuevamente.

Materiales reciclables: papel y cartón.

Clasificar el papel de acuerdo a su tipo: periódico, papel de oficina, de

computadora, cartulina, cartón, etc.

No romper el papel, ni arrugarlo.

Separar a un lado el papel y al otro el cartón.

El papel o cartón debe embalarse y amararse.

No debe estar húmedo ni mojado.

No debe incluirse papel carbón ni celofán.

El papel y cartón cumplen con normativas, siendo clasificados en un contenedor

donde de solo incluye papel y otro contenedor que incluye cortan, en el cual dicho

papel o cartón, debe embalarse y amarrase, no debe estar húmedo ni mucho

menos arrugado.

Materiales reciclables: Metales

La clasificación debe hacerse por metal (cobre, aluminio, acero, hierro).

Los materiales deben contener solo metales.

En el caso del aluminio, debería decir: aluminio reciclable. Con el símbolo

internacional del reciclaje.

Aluminio deberá compactarse para 1 kg. Del aluminio se necesitan

aproximadamente 60 latas.

Las latas de aluminio y acero se comprimen para llevarlos a la planta recicla

dora.

Los metales forman parte de materiales reciclables donde cada uno de ellos se

debe clasificar e identificar. A su mismo vez debe existir contenedores especiales

9

que cuando solo debe incluir metales. Las latas de aluminio y acero se deben

comprimir para llevarlos a plantas recicla doras.

Tipos de contenedores:

El proceso de reciclaje comienza con la separación de residuos en el hogar para

depositarlos en contenedores correspondientes. Estos se diferencian en:

Verde: para envases de vidrio.

Amarillo: Envases plásticos y latas.

Azul: Papel y cartón.

Además de estos contenedores existen otros por los ayuntamientos denominados

puntos limpios. En ellos se depositan residuos peligrosos por ejemplo: las pilas,

aceites, electrodomésticos y escombros.

IMPORTANCIA DE LA REUTILIZACIÓN

La reutilización, frente al reciclaje, desde el punto de vista ambiental tiene más

ventaja debido al ahorro de energía que se puede utilizar más veces un mismo

envase para luego reciclarlo, que darle un solo uso.

El sistema de reutilización de botella de vidrio se ha venido haciendo en nuestro

país desde hace muchas décadas. En los últimos años debido a intereses creados

por fabricantes, distribuidores y comerciantes, este sistema asentado en los

hábitos de consumo de la población ha sido desplazado.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE RECICLAR?

Reciclar es importante ya que se puede salvar grandes cantidades de recursos

naturales no renovables cuando en los procesos de producción se utilizan

materiales reciclados. Los recursos renovables, como los árboles, también pueden

ser salvados. La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de

energía. Cuando se consumen menos combustibles folies, se generara menos

C02 y por lo tanto habrá menos lluvia acida y se reducirá el afecto invernadero.

Al reciclar se producen una serie de ventajas y beneficios que de alguna manera u

otra favorecen al ser vivo, ya que reciclando se pueden salvar cantidades de

recursos, como los árboles, también reduce el gasta de energía, todo eso ayuda

básicamente a disminuir gran parte de la contaminación global.

10

El reciclaje puede reducir substancialmente la acumulación de desperdicios

sólidos y disminuir el costo del pagador de impuestos.

El reciclaje conserva los recursos naturales y añade a la vital materia prima

suministros que las industrias necesitan. Ahorra energía, hace posible una mayor

utilización de los materiales a una rata menor de energía. Por medio del reciclaje

se disminuye la basura tanto en las casas como en las calles, y por lo tanto se

previenen infinidades de enfermedades.

BENEFICIOS DEL RECICLAJE

El reciclaje nos beneficia en muchos aspectos, ya que de este se pueden

aprovechar la reutilización de materiales que han dejado de ser de mayor utilidad,

esto ayuda de alguna manera a la disminución de la contaminación global.

La energía que ahorra el reciclaje con una botella mantiene encendida 1 bombillo

de 100 voltios, durante 4 horas.

Se reduce los vertederos la conminación del aire en un 20% al quemar menos

combustible. Se reduce el consumo de agua hasta un 50%.

Una botella de vidrio en un vertedero pertenece inalterable 1000años.

Actualmente para producir vidrio se utiliza un 50% de recursos naturales y en 50%

de casco, que es vidrio, plástico, y otros materiales se economiza galones de

petróleo. El reciclaje evita la contaminación producida por los desechos que no se

descompone o que tardan gran tiempo en hacerlo.

Ahorrando energía con el reciclaje:

El uso de materiales primarias consume más energía por tonelada de producción

que los materiales reciclado; estudios de la producción de cobre, aluminio, acero y

papel demostraron que el reciclaje efectivamente ahorrar energía.

Durante el proceso de reciclaje hay dos procesos que adquieren una relevancia

especial. El primero consiste en la logística de recogida de residuos desde los

diversos centros de producción hasta la planta de reciclaje centralizado. Con

frecuencia el costo es tal elevado que puede hacer inviable (llevar acabo) el

reciclaje. Ello es frecuente en residuos de poco valor. El segundo factor es la

energía asociada al proceso de reciclado.

Reducir nuestro consumo de energía se traduce en un ahorro para la economía

familiar o personal y contribuye a disminuir las emisiones de gases de efecto

11

invernadero a la atmósfera, principal causa del cambio climático. Cada vez que

utilizamos energía producidas por las quemas de petróleos, carbón o gas

(combustibles fósiles) emitidos, gases de efecto invernadero y de esta forma

contribuimos al calentamiento global. Amenazando gravemente la vida en el

planeta. Por ello, es necesario reemplazar los combustibles fósiles, por energía

renovable así como realizar un uso inteligente de la energía.

Reciclaje de plástico: Los plásticos proporcionan el balance necesario de

propiedades que no pueden lograrse con otros materiales por ejemplo: color, poco

peso, tacto agradable y resistencia a la degradación ambiental y biológica. Este

material Resiste muchos factores químicos. Tienen una baja densidad. Algunos se

reciclan mejor que otros, que no son biodegradables ni fáciles de reciclar. Son

baratos (tienen un bajo costo en el mercado).

Recuperar dos toneladas de plástico equivale a ahorrar una tonelada de petróleo.

El plástico es esencial en nuestra vida. Podemos contribuir con rehusarlos y darle

un mayor uso a los envases para no desperdiciarlos.

VENTAJAS DEL RECICLAJE

Por medio del reciclaje se pueden obtener diferentes ventajas como: ecológicas,

económica y social:

ECOLÓGICA: El reciclaje permite disminuir la cantidad de materiales que van a

los botaderos de basura. En su lugar se convierten en materias primas que luego

de ser utilizados se convertirán en nuevos productos de alto consumo.

Este proceso ofrece bajar el volumen de los residuos que van al basurero,

convirtiéndolos en materiales para el uso humano y no dejarlo como simple

desecho. Un punto a favor que ofrece al reciclar, es también que se utiliza para

señalar la importancia de disminuir la cantidad de basura que llega a los

vertederos a través de la recuperación de desperdicios sólidos para reciclar y

rehusar.

ECONÓMICA: Del reciclaje se obtienen materias primas que van a ser utilizadas

por fabricas e industrias nacionales, de no existir el reciclaje, esta materia prima

debería ser importada con las consiguiente salida de divisas del país.

La actividad del reciclaje es una forma de obtener dinero en pocas crisis.

El reciclaje también beneficia económicamente ya que es una manera de obtener

dinero porque los materiales desechados pasan por un proceso para convertirse

12

en un material reutilizables que pasan directamente a las industrias y de esta

manera ser vendidos a los consumidores como nueva materia prima.

SOCIAL: La cadena de reciclaje involucra directamente una considerable cantidad

de mano de obra. El primer peldaño de esta cadena está constituida por los

recicladores, quienes desarrollan su actividad en las calles de las principales

ciudades de nuestro país. Este grupo humano ha encontrado en el reciclaje un

trabajo que les permite educar a sus hijos, alimentar a sus familias; es un trabajo

auténtico y honesto.

Gran cantidad de personas se benefician por medio del reciclaje ya que este

mismo género una serie de empleos, comenzando por aquellas personas que

fomentan la labor en las calles, recogiendo materiales reciclables, que luego

pasan por procesos donde también se encuentran innumerables personas que

ayudan a que este proceso se cumpla.

OBSTÁCULOS PARA EL RECICLAJE

Los principales obstáculos para el reciclaje identificados por los encuestados son

la financiación de los ingresos (75%) y la participación de la ciudadanía (67%)

otros obstáculos significativos son la falta de desarrollo de mercados para los

productos reciclados, la falta de voluntad político y la planificación de la concesión

de licencias. El reciclaje tiene beneficios obvios, sin embargo también existen

algunos obstáculos que hay que superar, tal vez el motivo sea falta de información

sobre el tema.

Hay diversos inconvenientes ocasionados al momento de reciclar,

primordialmente, en el aspecto político, donde no se involucra totalmente con

proyectos de reciclaje y la participación de la ciudadanía en donde algunos de

estos obstáculos se están separando. Quizás se necesita estar mayormente

informados para poder contribuir.

La sociedad no sabe exactamente en la naturaleza por lo tanto no comprenden la

importancia que tiene el reciclaje. Este problema no se tiene con información y

educación; las sociedades tienden a resistirse a los cambios.

El ciclo tradicionalmente de adquirir, consumir, desechar es muy fácil de romper.

En los lugares, tales como la oficina y el hogar que hacen fácil el reciclaje por el

tiempo se está pensando en tener que reciclar.

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RECICLAR AYUDA AL PLANETA

Con nuestras acciones diarias también contribuimos a salvar el planeta tierra:

Separando las basuras para facilitar el reciclado.

Empleando productos que no dañen el medio ambiente. No desperdiciando el

agua potable.

Usando todo lo posible materiales reciclados.

Respetando las plantas y los animales de nuestro alrededor. Ayudando a

asociaciones de protección diaria del medio ambiente.

Nuestras acciones diarias pueden beneficiar en cierta manera y salvar el planeta

tierra, identificando los contenedores de basura para facilitar el reciclado.

No desperdiciar el agua potable, colaborar con las asociaciones de protección del

medio ambiente.

Educar para saber que reciclar ayuda al planeta, pero esto se hace practicando, si

todos recicláramos, la salud de la Tierra sería mejor. Ayudar a nuestro planeta a

ser un lindo lugar donde vivir, para ello debemos reciclar todo cuanto podamos.

Este consiste solamente en aprovechar lo ya desperdiciado por el hombre; es más

que una acción: es una concepción que consiste en el hecho de no mirar todo a

nuestra alrededor solamente cuando nos sirve y luego no darle importancia.

Orientar sobre la importancia que tiene el reciclar ayuda a crear consciencia no

solo porque trae beneficios den disminuir residuos si no también el gran favor que

le hacemos al cuidar el ambiente del mundo en que vivimos.

Se ignora que contribuir con el planeta es un acto de buena fe, y depende de

nosotros los seres humanos en salvar el medio ambiente ya que somos los

primeros perjudicados en su deterioro.

Hay que acceder a la materia prima "basura" esta se separo entra la

biodegradable y la degradable a largo plazo y (natural y sintética), la basura

natural se puede enterrar y esta es benéfica para la tierra; la sintética o artificial se

separó se separa según sea vidrio, cartón, papel, aluminio y plástico. Estos

desechos, se recolectan y almacenan, siendo para ustedes esto más fácil que la

gente tire su basura en cestas seleccionadas para cada uno de los elementos;

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Estos se almacenan y posteriormente se venden por kilos en las empresas de

reciclajes.

En vez de solo seguir votando y arrojando basura en lugares no correspondiente,

podemos optar por amontonar la basura. La basura depositarla en bolsas plásticas

y dirigirla a los centros recicladores (si la basura o desecho es reciclable).

Lo que importa son los desechos que produce el consumo cotidiano "basura",

pues eliminar al consumismo es un proceso gradual que solo se logra con la

educación, pero mientras se logra este objetivo los supuestos desechos tienen

que convertirse en algo útil, para un seguir acabando con el planeta que afecta el

medio ambiente así como aprovechar la "basura" de la sociedad para financiarse.

La basura es la principal energía que tenemos que combatir, y tener que dejar de

ser los primeros creadores de producir los desechos, pues se crea un problema

ambiental que va hacer difícil de curar, y en vez de seguir arrojando por docenas

la basuras es mejor buscarle una solución y dejarlos en los centros de

reconstrucción donde le van a dar mejor utilidad y nuevos usos.

FORMAS DE RECICLADO

Las más comunes son dos: Recolección Selectiva y Recolección Bruta o Global.

1).- RECOLECCIÓN SELECTIVA.

Es la separación de los componentes de la basura, para su recuperación directa.

Para el éxito de este sistema se necesita, por un lado, la participación ciudadana,

al tener que seleccionar en origen (domicilios) y depositar los residuos que se

intenta recuperar en recipientes separados.

La destrucción del medio ambiente, la extinción de las especies, la contaminación

en general son temas que habitualmente y más a menudo son tratados. La

recolección selectiva de residuos sólidos implica que las fracciones sean

separadas en la fuente y posteriormente recolectadas también en forma separada;

esta separación reduce bastante la mezcla y contaminación de materiales, lo que

en consecuencia aumenta su calidad.

2).- RECOLECCIÓN BRUTA O GLOBAL.

Es un sistema no recomendable para nuestra realidad ya que es más costoso y

complicado. Se trata de una técnica a partir de las basuras brutas o globales

utilizadas en la industria minera y metalúrgica, tales como la trituración, cribado y

clasificación neumática, separaciones por vía húmeda, electromagnética,

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electrostática, ópticos y flotación por espumas para la obtención y depuración de

metales y vidrios.

Es un proceso que no se recomienda ya que es costoso y presenta mucha

dificultad. Es un proceso a través de las basuras desechadas en la industria, y

necesitan ser clasificadas para lograr obtener y diputar y depura materia como

vidrio y minerales.

Por otro lado la recogida o recolección de dichas componentes debe realizarse por

separado, bien en camiones compactados distinto o en vehículos especiales de

las cámaras de compactación para reciclaje.

La recolección selectiva no solo fomenta el reciclaje y la valoración de los residuos

sólidos urbanos sino que también sirve para separar de los mismo los residuos

peligrosos que pueden contener (pilas, baterías, etc.) la recolección selectiva

puede ser realizada con el mismo tipo de equipo actualmente usado para la

recolección, sin cambios. En este caso se recomienda hacer la colecta por

fracción, esto día reciclables y otro día los restantes.

¿CÓMO EXPLICAR EL RECICLAJE A LOS NIÑOS?

Lo primero es enseñándoles cómo seleccionar la basura y donde debemos

depositarla. Los residuos pueden ser separados en 5 grupos: el de papel, vidrio,

plástico, restos de comida, y otros más orientados al aceite, juguetes, pilas, etc.

Al principio, la enseñanza viene del ejemplo que dan sus padres, ya que el

cuidado con el medio ambiente comienzo dentro de nuestras casas. Pero luego, el

niño puede aprender más detalles del reciclaje y de la reutilización de materiales

en la escuela.

Es importante orientarles a los niños desde muy temprana a edad, ya que en un

futuro serán ellos los principales responsables de nuestro planeta. Para ello se

necesita explicarles pasa a paso, el porqué de las cosas y hacerles entender que

el reciclaje existe para poder evitar la destrucción del medio ambiente. Esta

explicación se puede hacer por medio de juegos, dinámicas y otras cosas que

motiven a los niños a participar en el reciclaje.

LA LEY DE LAS TRES R

La ley de las tres R Las tres "R" de la ecología son: Reducir, Reutilizar y Reciclar.

Reduce...Todo aquello que compras y consumes tiene una relación directa con lo

que tiras. Por ello, consume racionalmente y evita el derroche.

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Sigue estas recomendaciones para dar un respiro a nuestro planeta: Elige los

productos con menos envoltorios.

Reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes Lleva a la compra una bolsa

de tela o el carrito Disminuye el uso de papel de aluminio.

Limita el consumo de productos de usar y tirar Reduce el consumo de energía y

agua.

Cuando vayas a la compra intenta reflexionar: ¿es realmente necesario?, ¿es o no

desechable?, ¿se puede reutilizar, rellenar, retornar o reciclar?...

Reutiliza... Reutilizar consiste en darle la máxima utilidad a las cosas sin

necesidad de destruirlas o deshacernos de ellas. De esta forma ahorramos la

energía que se hubiera destinado para hacer dicho producto.

Cuantos más objetos reutilices, menos basura producirás y menos recursos

agotables "gastarás".

Sigue estos sencillos consejos:

Compra líquidos en botellas de vidrio retornables Utiliza el papel por las dos caras

Regala la ropa que se te ha quedado pequeña reflexiona: ¿por qué destruir algo

que nos ha costado tanto trabajo hacer?, ¿por qué tirar algo que todavía sirve?...

Recicla... Reciclar consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer

nuevos productos reduciendo en forma significativa la utilización de nuevas

materias primas. ¿Qué tipo de basura se recicla? Se recicla todo lo que se puede

vender para hacer nuevos productos.

Materia orgánica (restos de comidas) Papel y cartón

Vidrio

Metales (hojalata, aluminio, plomo, zinc, etc.)

Plásticos (polietileno, polipropileno, pvc, etc.) Reflexiona: ¿Sabías que al reciclar

una tonelada de papel se salvan 17 árboles? ¿Sabías que reciclando una lata de

aluminio se ahorra suficiente energía como para hacer funcionar un televisor 3.5

horas?

Reciclar se traduce en: Ahorro de energía Ahorro de agua potable Ahorro de

materias primas Menor impacto en los ecosistemas y sus recursos naturales

Ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo.

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Separa... Una persona produce, por término medio, un kilo de basura al día.

Separar los residuos y dar a cada uno el tratamiento adecuado es la clave de la

recuperación.

La separación más habitual es:

Color típico del contenedor

Tipos de residuos que incluye

Envases

Amarillo

Normalmente incluyen los plásticos, metales y tetra-brik.

Materia orgánica

Verde o naranja

Restos de comida, pañales, cenizas, etc. Papel-cartón

Azul

Periódicos, revistas, embalajes, etc. Vidrio

Verde claro

Botellas, frascos, botes, etc.

Resto

Puede adoptar diferentes colores.

Incluye los residuos que no están en ninguno de los apartados anteriores: trapos,

envases de otros materiales, etc.

18

MANUALIDADES CON BOTELLAS DE PLASTICO RECICLADAS

ACTIVIDAD No. 1

Manzana de plástico con botellas

En esta manualidad que explicamos a

continuación elaboraremos una

manzana con una botella de

plástico, que podremos luego colocar

en algún lugar de nuestra casa en el

que destaque. También puede ser un

agradable obsequio para cualquier

amistad o familiar, con el que

quedaremos muy bien, ya que las

personas suelen apreciar los regalos

que uno mismo se ha tomado la

molestia de hacer.

Materiales para la elaboración de la manzana:

Tijeras

Pegamento

Tela de fieltro de colores (en este caso elegiremos de color verde, varios tonos)

Cuatro botellas de plástico

Ramas de árboles

Pintura de aerosol de color rojo

Para esta manualidad utilizaremos la parte de la base de las botellas de plástico,

procurando que sean proporcionales de tamaño y medida. Es decir, si la botella es

de dos litros, procuraremos que la altura pensada para la manzana sea

proporcional, al igual que si escogemos una botella de un litro.

Para cortarlas usaremos las tijeras. Cogeremos una de las bases y la cerraremos

con la otra base de la botella, para seguidamente unirlas con pegamento,

haciendo un agujero en el centro de la parte superior.

Pintaremos con el aerosol de color rojo y dejaremos que se seque.

Hecho esto, prepararemos la tela de fieltro. En este caso tenemos dos tonos de

verde, con los que vamos a simular unas cuantas hojas, cortando para ello las de

tono más claro primero y otra proporcional, pero más pequeña, con el tono oscuro.

Las unimos con pegamento y tendremos una hoja de fieltro que pegaremos en las

ramas de árboles.

Cuando tengamos preparada la rama con las hojas, las introduciremos en el

agujero anteriormente realizado, pegándolo.

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ACTIVIDAD No. 2

FLOR RECICLADA

Flor hecha con botella de plástico

MATERIALES: botellas de litro y medio o medio litro (dependiendo de qué tamaño queramos hacer la flor), tijeras, cúter, pinturas o témperas de colores y un rotulador para marcar por dónde hemos de cortar las botellas.

CÓMO HACEMOS UNA FLOR CON BOTELLA DE PLÁSTICO

1. En el primer paso cortaremos la flor de la siguiente manera. Repartiremos a partes iguales el fondo de la botella y marcamos los diferentes lugares por donde vamos a cortar. Hay que tener en cuenta que esto ha de ser igual para qué los pétalos de la flor nos queden del mismo tamaño.

2. Con el cúter y teniendo como referencia las marcas que hemos hecho cortamos los pétalos de la flor.

3. Abrimos todos los cortes. Para ello pondremos el fondo y los trozos cortados sobre una mesa o un soporte fijo y liso y aplastamos.

4. Las puntas de los pétalos quedan todavía sin forma. Utilizaremos las tijeras para redondear las puntas y darles forma. Se les puede dar una forma puntiaguda o redondeada.

5. En este punto ya podemos empezar a pintar la flor. Podemos utilizar los colores qué queramos pero se recomiendan colores vivos para qué no quede demasiado oscura.

6. Cuando terminemos de pintar toda la flor podemos añadirle algún que otro detalle o dejarla así. Y ya está lista para ser parte de la decoración.

20

ACTIVIDAD No. 3

Florero Con Botellas De Plástico Algunas manualidades de reciclaje con botellas son simplemente asombrosas. Aprende cómo hacer un florero con botellas de plástico en forma de esfera. Instrucciones para hacer un florero con botellas de plástico

1. Cortar la base de la botella con un cúter. Con una tijera puedes dejar más preciso los bordes

2. Poner una base de botella y rodearla de 6 más, éstos serán los primeros pétalos de nuestra flor

3. Grapar 2 de ellas, adicionar una tercera y así con todas las bases. Grapar unas con otras

4. Ubicar el centro de cada una de las uniones y grapar en ellas una nueva base. Poco a poco la flor tendrá una forma curva

5. Antes de cerrar la esfera, recuerda dejar una base sin colocar, por aquí entrará nuestro pie del florero.

21

ACTIVIDAD No. 4

CANDELABROS RECICLADO

Materiales: botellas plásticas grandes, tijera, cinta de aislar negra, pegamento y

una vela corta.

Para hacer estos prácticos candelabros debes recortar las botellas cerca de su

base, pero con mucho cuidado, puesto que es una de las partes más firmes del

plástico. Puedes cortarlas con cúter o con tijera, según qué te quede más cómodo.

Para darle un buen acabado y para que quede prolijo, puedes pasar cinta

aisladora por el borde, o usar alguna banda de goma ancha que puedas

conseguir.

22

ACTIVIDAD No. 5

Alcancía con una botella de plástico

Elementos Botella de plástico Pintura en aerosol Cúter Ojos movibles Pistola de pegamento Cartulina negra Tijeras Preparación:

1 Corta la botella de plástico en tres secciones. Intenta que el corte central quede

prolijo y con los cortes derechos.

2 Realiza un pequeño corte vertical en el centro de la botella. Este será la ranura

por donde pondremos las monedas la alcancía.

3 Asegúrate que la tapa este bien enroscada comienza a pintar toda la botella con

pintura aerosol

4 Coloca un poco de pegamento en silicona para pegar los ojos móviles

5 Corta dos pequeños rectángulos de cartulina negra para realizarla nariz

23

ACTIVIDAD No. 6

Porta lápices reciclado

Aquí debes usar una botella de tamaño mediano a pequeño, para que el porta

lápices quede más delicado. Recórtala por la mitad y nuevamente usa cinta

aisladora o una banda elástica para que el porta lápices quede prolijo.

24

ACTIVIDAD No. 7 una lámpara de noche

Necesitarás:

Luces de navidad.

Botella grande de plástico.

Papel.

Pegamento.

Tijeras o exacto.

Pintura (opcional).

Procedimiento:

- Toma una botella grande de plástico y con ayuda del exacto corta cuidadosamente el

cuello de la misma.

- Haz una abertura en la parte inferior para pasar la toma de corriente.

- Llena la botella con las luces de navidad.

- Haz un diseño sobre el papel y pinta o recorta las figuras, luego, pega el papel alrededor

de la botella para cubrirla.

25

BIBLIOGRAFÍA

“GUÍA PARA MANUALIDADES”

SEOANEZ. C, Mariano. (2001). Tratado de gestión del medio ambiente urbano.

Editorial, Mundi-prensa. Madrid.

ANDRADE, Victoria, Homero Sánchez, (1997) Educación Ambiental Ecología.,

Editorial Trillas, México.

CERVERA F. Ángel L. (2003). Envase y embalaje. 2 EDICION, Editorial ESIC.

Barcelona.

MENDOZA R. José A. W Staff. (1998). Ciencia y tecnología del medio ambiente.

Editorial ED. Univ. Politéc: Valencia.

BERNARD J. Nebel, Richard T. WRIGHT, Francisco J, DÁVILA. (1999) Ciencias

ambientales: ecología y desarrollo sostenible. 6A EDICIÓN, México (D.F).

26

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

Las diversas fases del proyecto fueron evaluadas de la manera siguiente:

4.1 Evaluación del Diagnóstico

La evaluación del diagnóstico fue elaborada por medio de una lista de cotejo que

incluyó los indicadores que a continuación se enumeran:

1. El instrumento aplicado permitió recopilar !a información necesaria para

determinar los problemas reales de la institución educativa objeto de

estudio y análisis.

2. Se determinó la situación actual de la institución, especificando a través del

diagnóstico las necesidades y carencias contextuales.

3. Se determinó el problema cuyas características lo hacen prioritario por

medio del análisis interpretativo de la matriz para priorización de problemas.

4. Los individuos relacionados directamente con la institución proporcionaron

la información necesaria para definir! a situación interna y externa de la

misma.

5. Se determinó la solución más adecuada para el problema seleccionado a

través de un estudio de viabilidad y factibilidad,

Los resultados muestran que los objetivos propuestos en la fase de diagnóstico

fueron alcanzados de manera eficiente y satisfactoria, también permiten revelar en

forma concreta los problemas que INEB de Telesecundaria de aldea concepción a

la ceiba afronta actualmente.

4.2 Evaluación del Perfil

Se evaluó el perfil a través de una lista de cotejo con los indicadores siguientes:

1. Los objetivos generales, específicos y las metas evidencian estrecha

relación con los procesos propuestos como solución del problema.

2. Se definieron los elementos básicos de del perfil con el objeto de redactar

el plan general del proyecto.

27

3. Las actividades programadas en el cronograma son suficientes para

concretar los objetivos del perfil con base al tiempo estipulado.

4. Los recursos humanos y financieros permiten la ejecución de proyecto con

eficiencia y eficacia evidentes.

Evaluación de la Ejecución

En esta fase del proceso permitió la verificación de la ejecución de las actividades

según el Plan diseñado para el efecto, a través del cronograma, éstas se

realizaron dentro del marco temporal estipulado, con los resultados planificados y

de acuerdo con el presupuesto específico de esta etapa. La evaluación se ejecutó

a través de una lista de cotejo, se realizó el cronograma planificación-ejecución o

Diagrama de Gantt que detalla los avances de lo planificado y lo ejecutado en

forma gráfica y de manera general.

4.4 Evaluación Final

La fundamentación real de la evaluación final se encuentra en los resultados

obtenidos en las diferentes fases del proyecto ejecutado, éstos demuestran que

los objetivos propuestos se alcanzaron satisfactoriamente, y que el tiempo

planificado para las actividades fue empleado correctamente. La fase de

diagnóstico reveló que los instrumentos utilizados facilitaron la recopilación de

datos sumamente importantes, porque a partir de ellos se determinó de manera

coherente y concreta la situación real de la institución educativa objeto de estudio.

La fase del perfil permitió demostrar la coherencia estructural entre los elementos

enunciados y el objetivo general. También expresó de manera concreta que el

impacto del proyecto y las actividades ejecutadas son la consecución de logro de

los objetivos propuestos.

En la fase de ejecución se demostró que el conjunto de actividades programadas

fueron realizadas satisfactorias eso demuestra la concordancia entre los distintos

elementos del proceso ejecutado; revela también, el compromiso personal y

profesional del Epesista y el esfuerzo de las distintas personas que apoyaron el

proyecto.

El proceso evaluativo final demuestra que el proyecto cumplió con el propósito

general del Ejercicio Profesional Supervisado, afirma que el producto terminado

contribuirá con el mejoramiento de la calidad de vida y la conservación y

protección del medio ambiente.

28

CONCLUSIONES

1. Se elaboró el documento informativo una guía para el Reciclaje y

Reutilización de Botellas Plásticas en INEB de Telesecundaria de Aldea

concepción la ceiba.

2. Se socializó la información sobre la importancia de conservación,

protección del medio ambiente y recursos naturales.

3. Se capacitó la información proporcionada sobre una guía para el reciclaje y

reutilización de botellas plásticas, para la conservación del medio ambiente,

a los miembros de la comunidad educativa.

29

RECOMENDACIONES

1. Contribuir al buen manejo del documento informativo para el reciclaje y

reutilización de botellas plásticas en INEB de Telesecundaria de Aldea

concepción la ceiba.

2. Interesarse por el aprendizaje del Reciclaje y Reutilización del Plástico,

porque de esa manera contribuirán a proteger y conservar los recursos

naturales del medio ambiente.

3. Comprometerse al cuidado y conservación del medio ambiente, que sea

sano y agradable, para tener un mejor nivel de vida.

30

BIBLIOGRAFÍA

• Proyecto Educativo Institucional, INEB de Telesecundaria de Aldea

concepción la ceiba. Pp. 3, 4,5.

• Méndez Pérez, José Bidel. Proyectos. Elementos Propedéuticos. 21.

Edición Agosto 2000. SDE. 32,33 pp.

• Supervisión Educativa 96-45 pp. 9

APÉNDICE

Universidad San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Sección Departamental de Retalhuleu

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Plan de Diagnostico Institución Patrocinante y Patrocinada

I Identificación

1.1 Datos Institucionales

Nombre de la Institución:

Lugar:

Tipo de la Institución:

1.2 Datos del Investigador

Nombre:

Carrera:

Carné:

1.3 Titulo

II Objetivo General

III Objetivos Específicos

IV Cronograma (Aplicación de Diagnostico)

Tiempo

Actividades

FEBRERO

2 5 6 7 8 9 12 13 14

1. Entrevista a la supervisora y director para

obtener información.

2. Elaboración del Análisis de Ozlack y FODA.

3. Recorrer y observar las instalaciones del

establecimiento.

4. Elaboración del diagnostico

5. Listar problemas del establecimiento

6. Analizar y priorizar los problemas de la

institución.

7. Estructuras los datos del informe de

diagnóstico.

8. Presentar el informe a la asesora de EPS

V. Técnica a utilizar

VI. Recursos (humanos, materiales, físicos)

VII. Evaluación del diagnostico

Matriz FODA de la Institución Patrocinada

F O

Buena relación entre el personal

docente y administrativo.

Aumento estudiantil.

Ayuda de Organizaciones no

Gubernamentales.

Participación en

actividades culturales.

Apoyo entre los miembros de la

comunidad.

D A

Carencia de un manual

del medio ambiente.

No cuenta con edificio propio.

Carencia de recipientes de

basura.

Inseguridad a los alrededores de

instituto.

Existencia de grupos pandilleros

ANALISIS ADMINISTRATIVO DE OSCAR OZLAK A.

A. INSTRUCCIONES

A continuación se presentan 3 variables para hacer un Análisis Administrativo de Ozlack. Cada variable tiene la

respectiva definición conceptual y, asimismo, cierto número de ítems a evaluar, a manera de indicadores.

El análisis se hará mediante la colocación de una X en las opciones "Si", "No" o "Parcialmente", según ocurra, no

ocurra u ocurra parcialmente la circunstancia expresada en el indicador.

B. VARIABLE NORMA

Refleja los cimientos de la institución, entidad, dependencia o ente administrativo objeto de análisis. Se refiere a

las bases en las que descansa la estructura institucional y que corresponde a los elementos de una planeación

estratégica. Esas bases son, entonces: la visión, misión, objetivos, políticas, planes, programas, proyectos, asi

como todos aquellos procesos y procedimientos administrativos que norman el funcionamiento de la institución y

que le dan un sentido hacia donde esta se dirige.

No.

Orden INDICADORES Si No Parcialmente

1 ¿Se conoce la visión institucional? X

2 ¿Se tiene una misión que cumplir? X

3 ¿Sus objetivos son claros concretos? X

4 ¿Tiene metas por alcanzar? X

5 ¿Están definidas las estrategias? X

6 ¿Cuenta con un presupuesto de ingresos y egresos X

7 ¿Se rige por un manual de organización y funciones u otro? X

8 ¿Tiene Plan de Acción? X

TOTALES 7 1

C. VARIABLE ESTRUCTURA

Se refiere a la forma como está organizada la institución; esto se refleja en el organigrama. Los indicadores

pretenden determinar si existe correlación entre la estructura nominal y funcional.

No.

Orden INDICADORES Si No Parcialmente

1 ¿Están definidas la líneas de autoridad para los distintos puestos

de la institución? X

2 ¿Existen relaciones de interdependencia o de coordinación entre

los distintos niveles? X

3 ¿Hay enfoque social en la organización?

(la persona para el puesto y no el puesto para la persona) X

4 ¿Cumple con su responsabilidad cada persona en el puesto

asignado? X

5 ¿Se respetan los niveles jerárquicos de cada puesto en la

estructura de la institución? X

6 ¿El organigrama refleja el funcionamiento de la institución? X

TOTALES 6

D. VARIABLE COMPORTAMIENTO

Esta variable analiza la actitud del personal hacia la institución. Trata lo relativo a la motivación para trabajar como

equipo en la búsqueda de los objetivos institucionales, así como lo atingente a las relaciones de comunicación y

liderazgo entre los diversos niveles jerárquicos.

No.

Orden INDICADORES Si No Parcialmente

1 ¿El personal laborante se identifica con la institución? X

2 ¿Existe motivación para que el personal realice sus atribuciones? X

3 ¿Se evidencian actitudes de liderazgo en el contexto institucional? X

4 ¿Los tipos de dirección y de control son propios de una

personalidad gerencial? X

5 ¿Existen canales horizontales y verticales de comunicación? X

6 ¿Ocurren conflictos que afecta el normal desarrollo de las labores? X

TOTALES 5 1

E. ANALISIS DE RESULTADOS

VARIABLE NORMA VARIABLE ESTRUCTURA VARIABLE COMPORTAMIENTO

OPCIONES X Y X / Y OPCIONES X Y X / Y OPCIONES X Y X / Y

Si 7 8 87% Si 6 6 100% Si 5 6 83%

No 1 8 13% No 0 6 -- No 1 6 17%

Parcial 0 0 -- Parcial 0 0 -- Parcial 0 0

Total 8 100% Total 6 100% Total 6 100%

F. INTERPRETACION DE RESULTADOS

F.2 VARIABLE NORMA: En esta forma variable nos indica que la institución cuenta con un 87°lo de los aspectos

calificados positivos y el 13% de los aspectos son negativos. La supervisión tiene buenas bases.

F.2 VARIABLE ESTRUCTURA: Los indicadores de esta variable muestran que la organización de la Supervisión

Educativa está en el 100% por lo que se cumplen correctamente todos los aspectos.

F.3 VARIABLE COMPORTAMIENTO: En esta variable los indicadores muestran que la actitud positiva del

personal hacia la institución es un 83% y negativa en un 17% por lo que no existen problemas en

comportamiento.

Guía de Observación

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE RETALHULEU

Registro de la Información

Observación de la Infraestructura

Instituciones Educativas de Aplicación

1. Nombre oficial de la Institución

2. Dirección y ubicación

3. Teléfono y E-mail

4. Sector al que pertenece

5. Distancia del sector urbano más próximo

6. Personal Administrativo

7. Personal docente

8. Personal Operativo (Servicios)

9. Total de alumnos

10. Distribución por grados, edades y género

11. Número de aulas que posee el establecimiento

12. Número de habitaciones destinadas para oficinas administrativas

13. Otro tipo de construcciones, habitaciones o salones (descríbalos)

14. ¿Hay patios para deportes o recreación, en extensión adecuada para el

número de alumnos?

15. ¿Se utiliza en forma adecuada las zonas libres en los recreos?

16. ¿El personal se distribuye de manera adecuada para cuidar los recreos?

17. ¿Ingresan los alumnos a sus aulas, después de escuchar el toque de fin

del recreo?

18. ¿Hay tienda escolar debidamente instalada?

19. ¿Es adecuada la forma en que se expenden los alimentos, en el receso, a

los estudiantes?

20. Las calles que circulan a la institución son:

De mucho tránsito ___ Regular Tránsito____ Tranquilas___ Solitarias ____

21. El estilo de casas de habitación que predomina en el vecindario es:

Residencial__ De clase media__ Multifamiliares (vecindades)__ Otros __

22. ¿Talleres? ¿De qué?

23. ¿Fábricas? ¿De qué?

24. ¿Almacenes? ¿De qué?

25. ¿Pequeños negocios? ¿De qué?

26. ¿Iglesias? ¿De qué?

27. ¿Oficinas? ¿De qué

28. ¿Clínicas? ¿De qué?

29. ¿Escuela? ¿De qué?

30. ¿Cantinas? ¿De qué?

31. ¿Juegos de máquinas electrónicas?

32. ¿Botaderos de basura?

33. ¿Barrancos?

34. Dimensiones de las aulas (en promedio)

35. ¿Existe suficiente iluminación?

36. ¿Existe suficiente ventilación?

37. ¿El espacio es adecuado para los estudiantes?

38. ¿El pizarrón se encuentra ubicado en un lugar adecuado?

39. ¿Los escritorios están en buenas condiciones?

40. ¿Tienen suficientes escritorios?

41. ¿Hay recipientes destinados para la basura?

42. ¿Qué tratamiento se le otorga a la basura?

43. ¿La pintura de las paredes se encuentra en buenas condiciones?

44. ¿Se mantienen limpios los pisos?

45. ¿Cuenta con suficientes servicios sanitarios?

46. ¿Cuenta con agua potable suficiente para la comunidad escolar?

47. ¿Hay, en general, un aspecto de orden y limpieza manifiestos?

48. ¿Se observa alegría y bienestar en los estudiantes?

49. ¿Se observa colaboración por parte de los maestros?

50. ¿En las paredes de las aulas se ubica material didáctico?

51. ¿Qué tipo de decoración predomina en las aulas?

52. ¿Qué recursos didácticos utiliza el docente para sus clases?

53. ¿Se observa actitud de trabajo en general?

54. ¿Se observa buena relación laboral entre docentes?

55. ¿Se observa una buena relación en la actividad maestro y alumno?

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DEPEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES

No Actividades Responsable

AÑO 2015

Febrero Marzo ABRIL

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Diagnóstico Institucional Epesista

2 Perfil del proyecto Epesista

3 Ejecución del proyecto Epesista

4 Entrega y publicación del

proyecto

Epesista y autoridades

educativas

5 Evaluación del proyecto Asesor del proyecto

GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL

1. SECTOR COMUNIDAD

ÁREA GEOGRÁFICA

1.1.1 Localización

La Comunidad Aldea concepción la ceiba, del municipio de Cuyotenango,

departamento de Suchitepéquez se ubica al sur-este, del departamento

antes citado, se ubica a 374 metros sobre el nivel del mar.

1.1.2 Extensión territorial

El área geográfica de la Comunidad de Aldea concepción la ceiba cuenta

con 80,000 metros cuadrados, colinda al norte con Finca san Rafael, al

oeste Finca Olimpo, al sur con finca del pilar y al este con el municipio de

san Andrés Villaseca.

1.1.3 Clima

El clima de la Comunidad la ceiba es templado y consecuentemente sus

tierras son fértiles, con vocación netamente agrícola y forestal

1.2 Área Histórica

1.2.1 Cuyotyenango, A Cuyotenango se le conocía originalmente como Yabacoh o

Yabaccoj, que en lengua Quiché significa: León. Debido a que los españoles venían

acompañados por indígenas mexicanos Olmecas y Náhuatl, estos últimos le cambiaron el

nombre original por el de Coyotl-tenan-co, que en Olmeca y Náhuatl significa “Cerco o

Muralla del Coyote”. Fue durante el paso de los españoles que da inicio la época colonial

para Cuyotenango, pero fue hasta el año 1,567 que llegó a contar con la infraestructura

necesaria de la época: una plaza de armas, su cabildo o ayuntamiento y todos los medios

para hacer el gobierno. Es de esta forma que los españoles dan inicio al sometimiento de

los indígenas de la región. En este municipio se encuentra aldea concepción la ceiba, un

lugar que su nombre según los habitantes cuenta la historia que ahí existió una ceiba.

Originalmente en esta comunidad se habla el idioma español, y una parte habla

otros idiomas como quiche, mam, sus características corresponden a la etnia

indígena.

1.3 Área Política

1.3.1 Gobierno local

El gobierno de la Comunidad de aldea concepción la ceiba.Está dirigido por

el Concejo Municipal de cuyotenango, éste se estructura de la siguiente

manera: Alcalde municipal, Concejales municipales, Síndicos municipales,

Secretario municipal, Tesorero Municipal y personal de servicio.

El Concejo tiene como principales funciones:

1.3.1.1 FUNCIONES TÉCNICAS

• Emitir ordenanzas y reglamentos para el municipio, ejecutándolas o

haciéndolas ejecutar.

• Tomar la iniciativa, decisión y ejecución los asuntos municipales.

• Elaborar, aprobar y ejecutar planes de desarrollo urbano y rural en el

municipio, en coordinación con los Consejos de Desarrollo en todos

sus niveles.

• Motivar y desarrollar la conciencia colectiva de participación en los

vecinos en relación con los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural.

• Establecer, regular y atender los servicios públicos.

• Promover y organizar la Feria Patronal y las festividades populares

según calendario.

• Organizar cuerpos técnicos, asesores y consultivos, que sean

necesarios en el municipio.

• Aprobar los planes, programas y proyectos de trabajo de la

municipalidad.

• Emitir acuerdos de creación de dependencias, empresas y unidades

de servicios administrativos.

• Emitir acuerdos de asociación o de cooperación con otras

municipalidades o instituciones.

1.3.1.2 FUNCIONES ADMINISTRATIVAS

• La autorización e inspección de la construcción de obras públicas y

privadas.

• La fijación de rentas de los bienes municipales, de tasas de servicio

públicos locales y de aportes compensatorios de los propietarios de

inmuebles beneficiados por las obras municipales.

• Disponer de los recursos del municipio para el cumplimiento de sus

fines.

• Regular el transporte de pasajeros, de cargas y de terminales

locales.

• Administrar y regular los mercados locales, minoristas y de mayoreo,

así como los servicios que faciliten el mercadeo y abastecimiento de

los productos de consumo de primera necesidad.

• Organizar y activar el servicio de Policías Municipales para accionar

directamente y hacer cumplir las disposiciones generales y, ejercer el

debido control y disciplina en los diferentes contextos municipales de

acuerdo con la ley.

1.3.1.3 FUNCIONES TECNICO - ADMINISTRATIVAS

• Promover la participación del vecino en la identificación de sus

necesidades, la formulación de propuestas para solución y

priorización en la ejecución.

• Promover la educación, la cultura, el deporte, la recreación, las

ciencias y las artes, en coordinación con los Ministerios respectivos.

• Promover y desarrollar programas de salud y saneamiento

ambiental, prevención y combate de enfermedades endémicas o

pandémicas en coordinación con las autoridades respectivas.

• Elaborar, aprobar, ejecutar, evaluar y liquidar el presupuesto de

ingresos y egresos del municipio.

• Regular los programas de vivienda y renovación urbana en

coordinación con las instituciones correspondientes.

1.4 Área Social

1.4.1 Ocupación de los habitantes

En la actualidad la agricultura sigue siendo la principal fuente para la

riqueza M municipio y, por ende, de la Comunidad aldea concepción la

ceiba, en éste ámbito se cultiva maíz, café, caña, hule y diversos tipos de

fruta. También existen otras ocupaciones que han surgido como producto

de la diversificación académica y operativa de los habitantes de la

comunidad y del municipio, se han desarrollado talleres para artes

aplicadas, entre las que destacan: La carpintería, albañilería, soldadura.

De igual forma la producción pecuaria aumentó en los últimos años,

observándose la crianza de ganado vacuno, porcino, lanar. Es necesario

que la producción pecuaria en muchos casos se ha ejecutado sin ninguna

orientación profesional.

El índice de desarrollo humano como corolario a la poca formación

profesional es bajo, aunque se evidencia un esfuerzo en las nuevas

generaciones que sí buscan por todos los medios posibles, su inserción

dentro del contexto académico actual.

1.4.2 Agencias educativas

La Comunidad de aldea concepción la ceiba, cuenta con lo siguiente:

• 1 escuela primaria.

• 2 INEB de Telesecundaria

1.4.3 Agencias sociales y de salud

Dentro del área específica evaluada se cuenta con comités de vecinos que

promueven las actividades sociales y deportivas con el aval de Comité

Comunitario de Desarrollo - COCODE- En materia de salud, el Ministerio de

Salud Pública y Asistencia Social atiende en el Puesto de Salud ubicado en

la Comunidad aldea concepción la ceiba y en el Centro de Salud ubicado

en la cabecera municipal de Cuyotenango, pero cuenta con promotores de

salud, para atender emergencias como vacunación y otros.

1.4.4 Transporte

Los principales medios de transporte de la Comunidad de aldea concepción

la ceiba, son autos de doble tracción particulares.

1.4.5 Comunicación

Como en todas las área de actividad en Guatemala, el municipio de

Cuyotenango y la Comunidad aldea concepción la ceiba, particularmente,

utilizan como medio principal para la comunicación el teléfono móvil, la

expansión de los medios de comunicación satelital han facilitado el acceso

a la telefonía celular que constituye ahora el principal medio de

intercomunicación. También son consumidores medios de comunicación

escrita, audiovisual, y de audio a su alcance. Prensa Libre, Nuestro Diario,

Televisión y radioemisoras.

1.4.6 Composición Étnica

En el municipio de Cuyotenango la mayoría son ladinos, un pequeño

porcentaje es indígena la cual ha ido perdiendo su identidad.

El 100% de los habitantes de la Comunidad aldea concepción la ceiba,

pertenecen a la etnia indígena.

PROBLEMAS

DEL SECTOR

FACTORES QUE

LO PRODUCEN

(Carencia o deficiencia)

SOLUCIONES

• Inapropiada

infraestructura para

educación.

• Bajo presupuesto

que asigna por parte

del estado a la

municipalidad para

ejecutar proyectos.

• Ampliación del

presupuesto a nivel

nacional para las

municipalidades.

• Priorizar la ejecución

de los recursos para

la construcción de

obras.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

GUÍA DE OBSERVACIÓN FÍSICA

FACULTAD DE HUMANIDADES

Epesista:

Fecha:

No. Indicadores Óptimo Bueno Aceptable Deficiente

1 Paredes

2 Techo

3 Iluminación

4 Piso

5 Ventilación

6 Mobiliario

7 Equipo Tecnológico

8 Recursos Didácticos

Observaciones:

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

No. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RESULTADO

SÍ NO

1 ¿Se identificaron plenamente los problemas que afronta el

INEB de telesecundaria aldea concepción la ceiba? X

2 ¿Se proponen soluciones a los problemas identificados? X

3 ¿Los instrumentos utilizados facilitan la recolección e

interpretación de la información requerida? X

4 ¿Las técnicas aplicadas responden a la investigación

realizada? X

5 ¿El tiempo programado fue suficiente para realizar el

diagnóstico? X

6 ¿Se obtuvo la información requerida para el diagnóstico? X

7

¿Hubo aceptación por parte de la institución respecto del

problema detectado, después de haber realizado el

análisis de viabilidad y factibilidad?

X

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN

DEL PERFIL DEL PROYECTO

No. CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO

1 ¿Se alcanzó el objetivo general planteado? X

2 ¿Las actividades planificadas fueron suficientes? X

3 ¿Los recursos utilizados fueron suficientes? X

4 ¿Se alcanzaron los objetivos? X

5 ¿Se cuenta con la información necesaria para realizar el

Proyecto? X

6 ¿La planificación realizada para efectuar el proyecto, cumplió

Con sus objetivos? X

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

DEL PROYECTO

No. CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO

1

¿Se recibió ayuda económica de INEB de

telesecundaria de aldea concepción la ceiba?

x

2

¿La comunidad de aldea concepción la ceiba

pertenece, al municipio de Cuyotenango?

X

3

¿El tiempo programado fue suficiente para realizar la

ejecución del proyecto?

X

4

¿Fue suficiente el presupuesto para realizar la

ejecución del proyecto?

X

5

¿El proyecto fue evaluado en cada una de las fases

por el Consejo Educativo de la Institución?

X

6

¿Se cuenta con un reglamento que rige las

conductas operativas del elemento humano que

labora en el establecimiento?

X

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL

PROYECTO

RESPUESTA

S

No. CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO

1 ¿Se cumplió con los lineamientos para la elaboración del

diagnóstico?

X

2 ¿Se cumplió con el planteamiento de objetivos y metas en la

formulación del proyecto?

X

3 ¿Se adecuaron las actividades planteadas en el proceso de

ejecución del proyecto?

X

4 ¿Se diseñó instrumentos que permitieron recopilar datos,

para evidenciar el logro de las diferentes etapas del proceso?

X

5 ¿Se obtuvo aporte humano de mano de obra por parte de la

institución para mejorar el ambiente mediante el proyecto

ejecutado?

X

PLAN DE CAPACITACIÓN

Dirigido a los miembros de la comunidad educativa de INEB de Telesecundaria de

aldea concepción la ceiba, Cuyotenango, Suchitepéquez.

1. Identificación

Lugar: INEB de Telesecundaria aldea concepción la ceiba Cuyotenango,

Suchitepéquez.

Responsable: Nery Alfredo Cal Rabanales

2. Justificación

Este plan se elabora con el fin de capacitar y preparar a los miembros de la

comunidad educativa que implementaran los lineamientos para el reciclaje y

reutilización de botellas plásticas, con el fin que se les pueda brindar a los

estudiantes las distintas actividades tomando en cuenta la clasificación de la

basura orgánica de la inorgánica.

3. Objetivos

a. General

• Capacitar a los miembros de la comunidad educativa sobre la importancia de los

lineamientos para el reciclaje y reutilización de botellas plásticas.

b. Específicos

• Preparar a los miembros de la comunidad educativa con relación a la importancia

de la basura plástica.

• Involucrar a los estudiantes mediante la elaboración de manualidades con

material de botellas plásticas.

4. Desarrollo del plan

Este plan se desarrollara según lo establecido en el siguiente programa. Palabras

de bienvenida

Presentación del estudiante Epesista Presentación de los objetivos Actividad la

pelota preguntona

Charla

Elaboración de manualidades con botellas plásticas. Refrigerio

Palabras de agradecimiento

5. Recursos

Materiales Fotocopias Salón de clase Pizarra

Sillas, Mesas,Carteles, Marcadores, Crayones Recortes Botellas plásticas y

Tijeras

Humanos Epesista

Miembros de la comunidad educativa

6. Evaluación

Se hará a través de preguntas a los participantes

Hoja de evaluación para la Epesista después de la capacitación

Parque central

Mercado

Municipalidad

Despensa familiar

lin

ea

fer

ro

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ril

C

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