@NetexLearning #LearningAnalytics

Presentado por

@jmosteiro @kalonen

1. Quiénes somos

2. ¿Para qué Learning Analytics?

3. Nuevos modelos organizativos

4. ¿Qué son los contenidos inteligentes?

5. Contenidos inteligentes - DEMO

6. Conclusiones

Agenda

¿Quiénes somos?

01

Somos

casi 100 profesionales trabajando en tres continentes

Una compañía de tecnologías para la formación que ofrece soluciones innovadoras en los sectores

corporativo y editorial

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Nuestro ADN

¡Innovación!

xAPI m-learning BYOD

HTML5 Responsive Design Gamification…..

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¿Hacemos

Learning Analytics?

¿Medimos realmente lo

Relevante?

?

? ¿Qué tipo de utilización hacemos de los contenidos en nuestras empresas? ?

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¿Para qué

Learning Analytics?

La función de RRHH también se está “DATAFICANDO”

Fuente: Deloitte

«Learning Analytics es la medición, recopilación, análisis y

presentación de datos sobre los usuario, sus contextos y las

interacciones que allí se generan, con el fin de

comprender el proceso de aprendizaje que se esta

desarrollando y optimizar los entornos en los que se produce.»

http://es.wikipedia.org/wiki/Learning_analytics

Nuevos

modelos organizativos

¿Medimos realmente lo relevante?

Track completion

Track time

Track pass/fail

Report single score

SCORM

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Hay un cambio de modelo Fuente: Bersin – High Impact Learning Organizations 2008

Etapas según nivel de madurez

Informal learning, unstructured, and often developed by workgroups or their teams to fill a gap unfilled by L&D. "incidental training" is inconsistent, expensive, and unproductive.

From formal training to a continuous model (on-demand learning, coaching, performance support…)

Learning activity should be aligned and organized by role. Training programs into career development planning

Organizational capabilities as a whole. Understanding the daily life of workers, all their various information and job-related needs, and help them improve performance through many types of learning.

El modelo 70:20:10

Know What

Know Who

Know How

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Modelo de aprendizaje continuo

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«Hace falta una visión global. ¿Qué objetivos pretendemos alcanzar con nuestro LA?

Al final debería ser medir la aportación de un contenido

consumido/distribuido a través de un canal de formación (formal/informal) al negocio (basado en objetivos previamente identificados). Tenemos que

entender el valor que tiene un contenido de aprendizaje en los usuarios para que alcancen su nivel de

desempeño/rendimiento.»

https://www.td.org/Publications/Magazines/TD/TD-

Archive/2012/02/New-Learning-Analytics-for-a-New-Workplace

> Recoger datos de toda la actividad del usuario > Analizar la información > Permitir a los formadores/mentores y gerentes tomar decisiones

Learning Analytics

Learning Analytics ¿Qué puede hacer? ¿Para qué lo podemos usar?

Predecir el rendimiento futuro del usuario

Tutoring/mentoring personalizado

Adaptar el proceso de aprendizaje por usuario

Detectar situaciones de no mejora o involución competencial

Detectar patrones de comunicación inadecuados y poco motivadores

Detectar a los usuarios que pasan poco tiempo formándose o lo hacen con poco nivel de profundidad

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SONDEO

¿Medimos realmente lo relevante?

SCORM

Track completion

Track time

Track pass/fail

Report a single score

Report multiple scores

Detailed test results

Solid security

No LMS required

No browser required

Control over content

No cross-domain limited

Use Apps for learning

Platform transition

Track serious games

Track simulations

Track informal learning

Track real performance

Track offline learning

Track interactive learning

Track adaptive learning

Track blended learning

Track long-term learning

Track team learning

SCORM

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Para hacer Learning Analytics, necesitamos recoger muchas interacciones, cuantas más,

mejor

(antes Tin Can API)

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Learning Analytics

Información contextualizada

68%

Reuse and standards badly needed

Overwhelming volume of information makes it difficult to notice and keep track of useful info. Lack of effective tools (such as search) makes it difficult to find the most useful info.

Frequent change of info makes it difficult to find the most current info. Inconsistency of info formats of sources makes it difficult to use and comprehend new info.

Dynamic nature of job roles makes it difficult to find sufficiently targeted or relevant info. Job roles or conditions make it difficult to access sources of info.

34%

32%

23%

16%

12%

What do you believe holds back knowledge workers in your organization?

The problem is context not content

¿Qué son los contenidos inteligentes?

¿Qué son contenidos inteligentes?

Orientados a su público objetivo

Prácticos y entretenidos

De fácil acceso y consulta

Trazables, con retorno de inversión

Los que están planteados de forma inteligente, para conseguir los objetivos formativos….

¿podemos hacer

algo más?…

Pero…

¿Qué pasaría si instructores y alumnos pudieran

interactuar con el contenido

y colaborar entre sí? @NetexLearning | #LearningAnalytics

Resultado CONTENIDO

CONTENIDO INTELIGENTE

CONTENIDO INTELIGENTE

Si la tecnología nos permitiese no solo ver el resultado,

sino poder influir en él

Realiza

Analytics Colaboración Gestión

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Y si pudiésemos trazar más dimensiones de la formación

como la motivación o el esfuerzo

Realiza Progreso CONTENIDO

CONTENIDO INTELIGENTE CONTENIDO INTELIGENTE

Competencia

Esfuerzo

Motivación

Visión

Colaboración

Rendimiento Organizacional

Comunicación

Si el instructor y los alumnos reciben notificaciones y

alertas, en función de su actividad

CONTENIDO INTELIGENTE CONTENIDO INTELIGENTE

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Valorizamos el contenido

Incrementamos las capacidades de los instructores

Se mejora la motivación del alumno y el instructor

Destruimos la barrera entre plataforma y contenido

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Contenidos Inteligentes

DEMO

DEMO Contenidos Inteligentes

01 Contenido real

02 Analíticas

03 Prototipo

• Actividades que puede lanzar un instructor. • Componentes de gamificación: badges, rankings,…

• Actividades creadas por el instructor sobre el

propio contenido.

• Actividades de grupo: competiciones, actividades de investigación.

• Zonas de discusión.

• Información sobre las competencias adquiridas y nivel de consecución de las mismas.

Algunas cosas para incluir

en un contenido «inteligente»:

Crea y gestiona grupos

Interactúa en tiempo real

Accede a la información de Learning Analytics

Revisa la actividad del equipo / plan de formación

/ actividad formativa

SONDEO

Conclusiones

Contenidos con capacidad de gestión

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Nos permite independizarnos del LMS

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Nuevas herramientas para el instructor

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Una experiencia de aprendizaje

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Un entorno Blended Learning

más dinámico e “integrado”

Formación presencial

Formación e-learning

Contenidos inteligentes

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PREGUNTAS

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Mobile learning: nuevos retos, nuevas soluciones

Learning Analytics y los nuevos contenidos inteligentes

Gamificación,

un factor motivador determinante en el ámbito de la formación:

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