nombre del proyecto: equinoterapia una …

Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social

[EQUINOTERAPIA UNA ALTERNATIVA EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD DEL NIÑO]

[L.E.F. GERARDO REYES MARISCAL]

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NOMBRE DEL PROYECTO:

EQUINOTERAPIA UNA ALTERNATIVA EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD DEL NIÑO.

CICLO: 2021-2022-1

MODALIDAD ( MULTIDISCIPLINARIA)

ELABORADO POR: JOSE RICARDO CEBREROS CARDENAS

BRIGADISTA (S): JOSE RICARDO CEBREROS CARDENAS

ASESOR(A) DE PROYECTO: L.E.F. GERARDO REYES MARISCAL

Fecha de autorización 16 DE SEPTIEMBRE DE 2021.




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I. Título del proyecto de servicio social

EQUINOTERAPIA UNA ALTERNATIVA EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD DEL NIÑO.

II. Antecedentes El Centro de Equinoterapia LA HERRADURA A.C. único centro CERTIFICADO a nivel SINALOA en impartir Equinoterapia, la cual es la técnica terapéutica que emplea los beneficios del movimiento del caballo conjuntamente con neurofisiología y kinesiología para habilitar y rehabilitar a niños, jóvenes y adultos con disfunciones neurológicas, físicas, de conducta y funcionales. Fundado en esta ciudad de Culiacán, Sin, hace 10 años, para que los niños y jóvenes tuvieran una alternativa más en su proceso de rehabilitación, en esta práctica se ha dado la pauta para que estos puedan integrarse sin dificultad a la escuela regular, así como en los adultos ha disminuido los altos grados de stress. Nace por una gran necesidad la de brindar rehabilitación a la primogénita de los fundadores y a un niño con parálisis cerebral, mismos que para los doctores en ambos casos no tendrían una vida de desarrollo normal, catalogándolos y etiquetándolos como dependientes. Ambos niños iniciaron a la edad de 7 años, la niña estaba diagnosticada como autista y se obtiene el siguiente resultado, la niña sorprendió a los maestros y estos creían que ella tomaba medicamento para mejorar la atención e interacción en el aula, y el niño con parálisis cerebral logro caminar y vencer las crisis convulsivas. La equinoterapia en México nace en 1969 en las instalaciones del pentathlon deportivo militar universitario, de manera espontánea, pero con una seriedad profesional de alto alcance, pues se trata de ayudar aniño, jóvenes y adultos con discapacidad. Día a día, en su metodología. La rehabilitación fue incorporado en su procedimiento de enseñanza tanto en aportaciones de la ciencia biomecánica como la medicina especializada. En el Centro de Equinoterapia La Herradura la mayoría de los jinetes como se suelen llamar para no etiquetarlos en la categoría de pacientes o discapacitados, ya que no son doctores para curar sino más bien terapeutas que ayudan a mejorar una condición, entre las que podemos mencionar, parálisis cerebral, autismo, síndrome down, déficit de atención, entre otras. Es importante resaltar que las definiciones de cada necesidad educativa especial son:




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En la actualidad existe un consenso en considerar la parálisis cerebral (PC) como un grupo de trastornos del desarrollo del movimiento y la postura, causantes de limitación de la actividad, que son atribuidos a una agresión no progresiva sobre un cerebro en desarrollo, en la etapa fetal o primeros años. El trastorno motor de la PC con frecuencia se acompaña de trastornos sensoriales, cognitivos, de la comunicación, perceptivos y/o de conducta, y/o por epilepsia1,2,3. La prevalencia global de PC se sitúa aproximadamente entre un 2 y 3 por cada 1000 nacidos vivos. El síndrome down es una de las causas genéticas en la cual se presentan 47 cromosomas en lugar de 46 causando así retraso mental, afectación de la capacidad intelectual, suelen darse otras anomalías como problemas en el corazón, etc. Trisomia-21: Esta condición, están presentes tres copias del cromosoma 21 en todas las células del individuo. Translocación: tienen 46 cromosomas, pero realmente poseen el material genético de 47, el par 21 se encuentra unido a otro cromosoma. Autismo es un trastorno del desarrollo en el que se producen alteraciones de diferente gravedad en áreas como el lenguaje y la comunicación, en el campo de la convivencia social y en la capacidad de imaginación. Suele iniciarse en los niños menores de tres años. Síndrome de asperger se considera un trastorno dentro del Autismo; caracterizado por un pensamiento concreto y literal, obsesión por ciertos temas, excelente memoria, y comportamiento “excéntrico”. Se considera que estos individuos pueden funcionar a un alto nivel, son capaces de mantener un trabajo y de vivir independientemente El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un síndrome conductual. Se trata de un trastorno del comportamiento caracterizado por distracción moderada a grave, periodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. El TDAH es el trastorno del desarrollo neurológico diagnosticado con mayor frecuencia en los niños, de inicio siempre en la infancia, que persiste hasta la edad adulta en un elevado porcentaje de casos y suele ocasionar un impacto muy negativo sobre múltiples áreas de funcionamiento. Tiene una respuesta muy alta al tratamiento, aunque se acompaña de tasas elevadas de comorbilidad psiquiátrica

III. Justificación del proyecto Debido a todo lo anterior y como pasantes de la carrera de educación física, para nosotros es muy importante ampliar nuestro panorama de trabajo ya tenemos que




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familiarizarnos en el ámbito de la discapacidad y ser conscientes que dentro de las disciplinas deportivas existen los deportistas paralímpicos Este proyecto tiene como fin el ayudar a las diferentes personas con algún grado de discapacidad como la parálisis cerebral, autismo, síndrome de down, déficit de atención, entre otras. Estos problemas se pueden atender a través de la equinoterapia o la hipoterapia, la cual consiste en una terapia integral que usa al caballo, terapia física, las técnicas de equitación y las prácticas ecuestres desde una perspectiva interdisciplinaria en las áreas de equitación, salud y educación. Donde nosotros llevaremos el análisis, la programación y la ejecución de las diferentes actividades directamente con los alumnos que atenderemos dentro de este centro, ya que dentro de nuestras bases de preparación esta la fisiología, anatomía, kinesiología y antropometría, las personas a las cuales atenderemos sus edades fluctúan desde la edad de un año y medio hasta la edad de 60 años, potencializando así sus capacidades y habilidades motrices para con ello derivar la actividad deportiva según sea la edad y el deporte al cual elija, incluyéndolo en la categoría correspondiente según lo marque cada disciplina. Así también nos permite emplear las herramientas didácticas que se adquirieron durante nuestra formación deportiva. Dentro de las disciplinas deportivas en las que se pueden incluir son Natación, Boccia, Slalom, Atletismo, ciclismo, equitación, futbol 5, futbol 7, entre otras. La Equinoterapia está recomendada para personas con discapacidad psíquica, física o sensorial, personas con trastornos psicológicos, del lenguaje o del aprendizaje y personas con problemas de marginación o inadaptación social. Más concretamente, estas terapias están indicadas para casos de: Parálisis cerebral. Lo más importante y sustancioso de este proyecto es que este centro está avalado por el comité olímpico mexicano, lo que nos permite estar aplicando bajo supervisión los reglamentos establecidos. Dando como resultado con todo ello ser un profesionista capacitado con un gran sentido humanista, teniendo empatía, y entusiasmo para poder atender a la población vulnerable y la cual entrega su corazón en cada acción que estos realizan, siendo dignos representantes de nuestro país. Con todo ello reconocemos que el estar y pertenecer a este grupo enaltece mucho nuestra profesión abriéndonos las puertas para nuestro desarrollo laboral, pudiéndonos incluir en cual tipo de escuela, club deportivo o federación deportiva.




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IV. Objetivos General Mejorar la calidad de vida de las personas con alguna discapacidad física o mental con base a los diferentes tipos de ejercicios terapéuticos para los habitantes de las colonias urbanas de Culiacán Sinaloa.

- Objetivos Específicos • Contribuir al desarrollo psicomotor de las personas con discapacidad. • Orientar metodológicamente el empleo de la equinoterapia como una herramienta complementaria y facilitadora de la terapia física para las personas con necesidades terapéuticas-educativas especiales. • Mejorar la movilidad del paciente mediante ejercicios sobre el caballo. • Contribuir en el mejoramiento de las habilidades y capacidades físicos- mentales de las personas con discapacidad

V. Metas • Mejorar en un 30 a 40 porciento el desarrollo psicomotor de las personas con discapacidad, en edad temprana. • Mejorar la calidad de vida de la persona mediante la equinoterapia y la terapia física. • Que la persona que asiste a este centro mejore su movilidad mínimamente un 50por ciento que al inicio de este proyecto • Aumentar las capacidades y habilidades físico-mentales al finalizar este proyecto. • Incluir a las personas que acuden a este centro en el ámbito deportivo. • Favorecer la autoestima y confianza durante su fase de tratamiento.

VI. Localización geográfica del proyecto El lugar se encuentra por la avenida Aztlán s/n, colonia Barrancos, Culiacán, Sinaloa.




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Es un lugar que cuenta con 6 caballerizas en las cuales se encuentra 1 caballo encada caballeriza, un ruedo para ejercitar los caballos, a lado de las caballerizas se encuentra una bodega en la cual se alberga el alimento, los arreos (sudaderos para los caballos, sillas para montar, frenos, cuerdas, etc.), material deportivo, material pedagógico. Área de recreación que favorece el equilibrio y coordinación de los niños. CROQUIS

VII. Actividades a realizar




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Lo que se realizará primero será el acercamiento y familiarización con el caballo, (caricias, toques, alimentarlo, cepillarlo). Después de que cada persona se haya familiarizado con el caballo, lo montará para trabajar los tres aires, que son al paso, al trote y galope, tomando las debidas precauciones dependiendo del diagnóstico y la condición ósea de la persona. Si la persona que va a montar el caballo no camina, vivirá la experiencia de montar y hacer que su cerebro registre el acto de caminar gracias a los movimientos tridimensionales que este ejerce en la parte pélvica del jinete, corrigiendo con ello la postura alineando la columna vertebral, esta es la fase principal del trabajo con el caballo ya que le permite a cada persona que trabaje armónicamente su líquido cefalorraquídeo proporcionando mayor oxigenación cerebral. Cuando el jinete pasa de la monta gemela y mantiene más su equilibrio corporal, desarrollando a la par el seguimiento de instrucciones, junto con una adecuada atención que es la que le permitirá poner en alerta sus sentidos y tener mayor control del caballo, dominado lo anterior se pasa al trabajo de monta terapéutica, en la cual el jinete tiene mayor habilidad y agilidad con ambos brazos extendidos, moviéndolos de arriba hacia abajo, atrás y al frente, de izquierda a derecha, todo esto sin movimiento alguno del caballo, después de haber dominado dichos movimientos sin perder el equilibrio, se realizan con el caballo en movimiento. Una vez que el jinete pasa por ambas etapas llegamos al trabajo de equitación y volting (gimnasia ecuestre), en donde se requiere aún más de la concentración y atención de los jinetes ya que aquí siempre las actividades se realizan con el caballo en movimiento, con alto grado de dificultad en cada ejecución.

VIII. Recursos Recursos materiales: 5 Caballos, silla para montar (charra),1 albardón, 1 galopador4 sillines terapéuticos, 4 chain (cuerdas), 3 frenos, 1 filete, 2 fajas,10 conos, 8 pelotas, cartas con el abecedario, tubos de PVC, aros, etc. Recursos Humanos: L.E.E. ALEJANDRA HEREDIA ALPIZAR




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IX. Financiamiento Los costos del material serán proporcionados por el Centro de Equinoterapia La Herradura a cargo del Licenciado en Educación Física Gerardo Reyes Mariscal.

X. Metodología El programa se va a estructurar en 3 etapas, teniendo en cuenta las particularidades de cada persona. Cada una de estas etapas trae consigo sus objetivos y ejercicios propuestos. La primera etapa. Etapa de familiarización y modulación del tono postural, se orienta al tratamiento del tono muscular y la inhibición de los patrones patológicos de movimientos. La segunda etapa de fortalecimiento muscular y desarrollo de los Hitos Longitudinales del Neurodesarrollo va encaminada a la facilitación y desarrollo de los patrones fisiológicos y el desarrollo de capacidades físicas. Y por último una tercera etapa de Independización en la Monta donde la persona logra conducir y controlar al caballo dominando elementos básicos de la equitación. Paralelamente a cada etapa se llevara a cabo un trabajo psicopedagógico acorde a las características de cada persona. Y que está encaminada a la práctica deportiva. El basamento teórico de este trabajo se fundamenta en el fenómeno neuroplástico, la Concepción histórico cultural de l. S. Vigotsky. También se apoya en los principios cardinales de la neurorehabilitación y los principios de entrenamiento deportivo El fenómeno neuroplástico puede ser modulado con tratamiento farmacológico, estimulación biofísica, ejercicios físicos y la facilitación de ambientes estimulantes, nuestro programa propone la modulación neuroplástica utilizando fundamentalmente los dos últimos mecanismos. Con relación al paradigma Vigoskiano, se destaca el papel del rehabilitador como esencial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir del tránsito que se produce de lo externo a lo interno (subjetivo), como un proceso dialéctico de lo interpsicológico a lo intrapsicológico, situando el ejercicio de la Equinoterapia como un escenario propicio para este intercambio. Pues es el proceso terapéutico educativo lo que compulsa el desarrollo de la personalidad al encausarla hacia formas superiores. Dada la importancia de nuestro trabajo con niños con diferentes problemas físicos y/o mentales sería imperdonable no tener el cuidado de hacer un excelente programa y plan de trabajo de manera personalizada, es decir cada niño es un problema atípico diferente, por lo cual no se debe incurrir en tratar a todos por igual. En el trabajo con niños se debe implementar una serie de ejercicios de gimnasio a pie a tierra en colchoneta, que consisten en la preparación física general aplicada con diferentes discapacidades, que son los que actuaran en la mejora psicomotriz, sirviéndonos de base para que durante las sesiones de trabajo directamente con el caballo sean más efectivas y fluyan más en su desenvolvimiento terapéutico.




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XI. Supervisión y asesoría

El brigadista estará a cargo del licenciado en educación física Gerardo Reyes Mariscal, y el profesor a cargo de las asesorías será la maestra en educación especial profesora Alejandra Heredia Alpizar.

XII. Evaluación Se evaluara a la persona mediante las tablas del desarrollo y fases del niño, lo cual nos dará un parámetro más amplio de la articulación de los movimientos así como los grados de amplitud que este tenga, si el alumno logra realizar sus movimientos mejor que cuando comenzó con este proyecto podrá pasar al siguiente nivel terapéutico, realizándose otros ejercicios que le permitan reforzar e integrar a nivel de sistema nervioso las funciones adquiridas ya sean lanzamiento de pelotas en diferentes direcciones, derribar objetivos con pelotas o lanzamientos de aros hacia un cono. Se utilizarán los indicadores ya considerados para llevar a cabo los avances. Dentro de cada actividad se evalúa el seguimiento, ejecución y comprensión de las instrucciones dadas. La lista de asistencia es otro factor importante en el seguimiento de su terapia. Otro de los tipos de evaluación importante dentro de este proceso son los testimonios de los padres los cuales tienen gran peso en este proceso de intervención proporcionándonos datos de los cuales no se hayan tomado en cuenta.




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XIII. Resultados esperados

Con el trabajo que se lleve a cabo durante este proceso de servicio social buscamos en primera tener bien establecidas las bases de tratamiento para el trabajo de las personas con necesidad educativa especial, el respeto hacia ellas, considerar su proceso de rehabilitación que es continuo, el tener la empatía para lograr establecer un vínculo armónico y de confianza. El reforzarnos como futuros docentes o entrenadores, partiendo de una filosofía más humanista y consiente de que todos podemos emprender nuevas líneas de trabajo. Estar muy orgulloso de nuestro trabajo, ya que es parte importante y complementaria de nuestra carrera la cual nos permite incursionar en esta área. Así también poder decir que las personas alcanzaron una mayor movilidad mayor (para los que tiene poca movilidad) e independencia de los padres, realizando tareas por sí mismos. Con estos resultados la calidad de vida de las personas será mejor y tendrán una mayor motivación ya que no tendrán que ser asistidos por sus padres, y poder ser incluidos en escuelas, grupos sociales dando como consecuencia en la vida adulta, la inclusión laboral.

XIV. Fuentes American Hippotherapy Association. Introduction to Hippotherapy Classic Principles and Applications. Workshop Manual. 2nd ed. Denver: American Hippotherapy Association, a Section of NARHA;1 Benda W, McGibbon NH, Grant KL. Improvements in muscle symmetry in children with cerebral palsy after equine-assisted therapy (hippotherapy). J Altern Complement Med 2003. Biery MJ. Riding and the handicapped. Vet Clin North Am Small AnimPract. 1985 Mar. Campbell, S. 199 Edith Gross Naschert, Equinoterapia, La Rehabilitacionpormediodelcaballo, edt.Trilla




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XV. Cronograma de actividades (descarga el anexo 2b)

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO SOCIAL

MATRIZ DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ASESOR (A): LEF. Gerardo Reyes Mariscal FECHA DE ELABORACIÓN: 16 de SEPTIEMBRE del 2021

INTEGRANTES DE BRIGADA: -. JESUS MANUEL LAFARGA TOSTADO, JESUS ANGEL OCHOA ZAVALA, EIVIN MARISCAL ESCANDON, JOSE RICARDO CEBREROS CARDENAS, ROQUE DONALDO ZEVADA GONZALEZ, CARLOS ALBERTO RODRIGUEZ AGUILAR




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XVI. Programa de actividades/carta descriptiva

Cuadro de descripción de actividades

Objetivo especifico Metas Actividades Humanos Materiales Económicos

1. Contribuir al desarrollo Mejorar en un Acercamiento y LEF. Gerardo Reyes Mariscal. LEE. Alejandra HerediaAlpizar

JESUS MANUEL LAFARGA TOSTADO, JESUS ANGEL OCHOA ZAVALA, EIVIN MARISCAL ESCANDON, JOSE RICARDO CEBREROS CARDENAS, ROQUE DONALDO ZEVADA GONZALEZ

CARLOS ALBERTO RODRIGUEZ AGUILAR

Caballos, Los costos del psicomotor de las 30 a 40 familiarización del silla para material serán personas con porciento el alumno con el montar, proporcionados discapacidad. desarrollo animal. Desde la sudaderos, por El Centro de 2. Orientar psicomotor de rampa de monta chain, freno, Equinoterapia la metodológicamente el las personas colocar al alumno riendas, Herradura a cargo empleo de la con en posición de cinturones, del Licenciado en equinoterapia como una discapacidad. cabalgar sobre el cuerdas, Educación Física herramienta Haber caballo sin conos, Gerardo Reyes complementaria y mejorado la desplazamientos. pelotas, Mariscal. facilitadora de la terapia calidad de vida Realizar recepción cartas con el

física para las personas del paciente y lanzamientos de abecedario,

con necesidades mediante la balones. tubos de

terapéuticas-educativas equinoterapia y PVC, aros,

especiales. la terapia física. etc.

3. Mejorar la movilidad Que el paciente

del paciente mediante haya mejorado

ejercicios sobre el su movilidad

caballo. mínimamente

4. Contribuir en el un 20 por

mejoramiento de las ciento que al

habilidades y inicio de este

capacidades físicos- proyecto

mentales de las Haber

personas con capacidad. aumentado las

capacidades y

habilidades

físico-mentales

al finalizar este

proyecto.




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XVII.- RELACION DE BRIGADISTAS

nombre del proyecto: equinoterapia una …

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