oŠ stjepana radiĆa metkoviĆ godišnji plan i program...

1

OŠ STJEPANA RADIĆA METKOVIĆ

Godišnji plan i program

GRAĐANSKOG ODGOJA

I OBRAZOVANJA

u šk. g. 2016./2017.

Metković, rujna 2016.

2

Sadržaj

1.UVOD

2. PROVEDBA GRAĐANSKOG ODGOJA

A. Metode rada

B. Oblici rada

C. Praćenje i vrednovanje

3. CIKLUSI GRAĐANSKOG ODGOJA

4. IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAMI MEĐUPREDMETNIH I

INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GOO-a šk. godine

2016./2017.

za 1. razred

za 2. razred

za 3. razred

za 4. razred

za 1. razred PŠ Bijeli Vir




za 1. razred PŠ Mlinište

za 2. i 4. razred PŠ Mlinište

za 3. razred PŠ Mlinište

za 5. razred

za 6. razred

za 7. razred

za 8. razred

3

1. UVOD

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta u kolovozu 2014. godine donosi

Odluku o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole te se od šk. god.

2014./2015. program građanskog odgoja i obrazovanja provodi u svim hrvatskim

školama.

OŠ Stjepana Radića do sada je sudjelovala i ostavrila vrlo zapažene rezultate (šk.

2012./2013., 2013./2014., 2014./2015., 2015./2016.) na Državnoj smotri projekata iz

građanskog odgoja i obrazovanja Projekt građanin u okviru koje su učenici

prepoznali, istražili i predlagali rješenje problema svoje lokalne zajednice. Ovim

aktivnostima, Škola je i prije Osluke o uvođenju GOO-a razvijala građanske

kompetencije učenika i uključenost u život škole i lokalne zajednice kao aktivnih i

odgovornih sudionika.

Cilj građanskog odgoja je pridonijeti osposobljenosti učenika za aktivno i

učinkovito obavljanje građanske uloge te jedna od temeljnih postavki je da učenik nije

samo dijete, već građanin sa svojim dužnostima, odgovornostima, pravima i

obvezama. Današnja istraživanja ukazuju na to da mladi nemaju kritičan stav prema

društveno – političkim događajima kako iz prošlosti tako i sadašnjosti. Veliku većinu

njih odlikuje nezainteresiranost i neznanje prema politici te puko reproduciranje

roditeljskih ideoloških i vrijednosnih stavova.

Građanski odgoj i obrazovanje bi trebao omogućiti mladima da postanu odgovorni i

aktivni članovi društva, sposobni djelovati za opće dobro te donositi informirane i

promišljene odluke. Građanski odgoj i obrazovanje podrazumijeva usvajanje

vrijednosti, stavova i znanja, ali i vještina i sposobnosti kako ta znanja iskoristiti u

svakodnevnim situacijama.

Građanski odgoj i obrazovanje u sveobuhvatnom shvaćanju obuhvaća 6 dimenzija:

1. Ljudsko – pravna dimenzija kroz koju se uči o pravima i odgovornostima te kako

zaštititi svoja i tuđa prava:

4

Razumijevanje i osvještavanje dostojanstva osobe

Ljudska prava i slobode u sklopu razreda

Poticanje ravnopravnosti bez obzira na dob, spol, etničke i druge razlike

Suzbijanje društvene isključenosti i demokracije

Odgoj i obrazovanje o ljudskim pravima, za ljudska prava, poučavanje o tome

kako štititi prava

Rodna ravnopravnost

2. Politička dimenzija kroz koju se uči kako se u društvu donose odluke, zakoni i

drugi propisi, tko se uključuje u taj proces i na koji način, što možemo učiniti da bismo

sudjelovali u tim procesima te kako je ustrojena državna uprava, a kako lokalna i

županijska samouprava:

Razvoj aktivnog i odgovornog građanstva

Demokratsko upravljanje razredom

Istraživanje i rješavanje problema razredne, školske i lokalne zajednica

Modeli demokracije

Razumijevanje pojma vlasti, demokratsko upravljanje državom

3. Društvena dimenzija kroz koju se razvijaju socijalne i komunikacijske vještine

važne za ophođenje s drugim ljudima te vještine nenasilnog rješavanja sukoba.

Društvenost i pripadanje dr. grupama

Komunikacijske kompetencije

Načela i oblici grupnog rada: timski rad, procesni rad, volonterski rad…

Rad na sukobima (razvijati smisao za javno djelovanje, poznavati funkciju

demokratskih sistema, procedura donošenja odluka)

Razvijati alternativna rješenja kao i njihovo plasiranje kao političkih zahtjeva

5

4. Međukulturalna dimenzija kroz koju se upoznaje vlastita kultura, prepoznaju

doprinosi različitih kulturalnih utjecaja na zajednicu te upoznaju druge kulture i

razvija međusobno poštovanje:

Razvoj zavičajnog, osobnog i manjinskih identiteta, interkulturalna osjetljivost

i dijalog

Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda

Razvoj osobnih, zavičajnih i dom. identiteta (viši razredi)

5. Gospodarska dimenzija potiče na promišljanje o radu, upravljanje financijama i

svemu onom vezanom uz ekonomiju i novac:

Odgovorno gospodarstvo/ekonomija

Razvijanje poduzetnosti

Razumijevanje proizvodnih odnosa

Pravo na učenje za konkurentnost

Zaštita potrošača

6. Ekološka dimenzija nas usmjerava na važnost održivog razvoja i očuvanje

prirodnih bogatstava:

Odnos održivog razvoja i zajednice

Racionalno i odgovorno korištenje prirodnih resusrsa

Odgovornos građana za razvoj

Ustavne odredbe o pravu na zdravi okoliš

Održivi razvoj RH i uloga građana u održivom razvoju

Provedbom plana i programa Građanskog odgoja trebalo bi osigurati da se učenici

pripreme za oživotvorenje temeljnih ustavnih odredbi Republike Hrvatske, a to su:

6

sloboda,

jednakost,

nacionalna ravnopravnost,

ravnopravnost spolova,

mirotvorstvo,

socijalna pravda,

poštivanje prava čovjeka,

nepovredivost vlasništva,

očuvanje prirode i čovjekova okoliša,

vladavina prava,

demokratski i višestranački sustav.

Preko programa građanskog odgoja učenici sustavno uče o tome što je vlast,

koja je uloga vlasti, koja su prava i odgovornosti građanina u demokraciji, te na koji

način i pod kojim uvjetima se mogu koristit prava i odgovornosti. Takvim učenjem

potrebno je osposobiti učenika za aktivnog i odgovornog građanina koji sudjeluje u

razvoju demokratske građanske kulture svoje škole, mjesta, države, Europe i svijeta,

odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojem su

građani politički subjekt.

Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom

sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama. Međutim, pored samog

sudjelovanja potrebno je i usvojiti odgovarajuće znanje, vještine i stajališta za

korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što

su procjena valjanosti načela, pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti, ali i

vlastitog djelovanja.

7

2. PROVEDBA GRAĐANSKOG ODGOJA

Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se na način obvezne međupredmetne

provedbe kako bi se u odgoju i obrazovanju pridonijelo punom razvoju građanske

kompetencije učenika. Pri tome se polazi od činjenice da su svi predmeti izravno

povezani općim pravom na odgoj i obrazovanje ili nekim posebnim pravom koje se

jamči svakom djetetu. U svakome predmetu se traži razvoj određenih vještina i

vrijednosti koje više ili manje pridonose ostvarivanju Građanskog odgoja i

obrazovanja.

A. Metode rada

Primjerene metode za ostvarivanje ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja su one

koje polaze od iskustva učenika te ih potiču na sudjelovanje u zajedničkim

aktivnostima i suradnju u traženju i donošenju zajedničkih odluka. Isto tako važno

je i kritičko propitivanje učinaka tih odluka u odnosu na svakog od njih i zajednicu

kojoj pripadaju. Takav rad ne isključuje individualne metode učenja (primjerice

individualno čitanje, analiza teksta, analiza slikovnog materijala ili pisanje eseja), no

bitno je da se one koriste kao polazište za provođenje zajedničkih aktivnosti.

Nastava Građanskog odgoja i obrazovanja mora biti usmjerena na učenike kao

članove razredne i školske zajednice. U skladu s tim, preporučuju se metode:

zajedničkog istraživanja nekog problema, traženja rješenja, pripreme izvještaja i

prezentiranja, simuliranja i igranja odgovarajućih uloga (primjerice, rada pojedinih

ogranaka vlasti i načina na koje oni donose odluke), rasprave i debate u sklopu kojih

se vježba asertivnost, aktivno slušanje, argumentiranje, pregovaranje i zagovaranje,

izvođenje zaključaka, dolazak do konsenzusa itd. Npr.:

Oluja ideja

Barometar stavova

Facilitirani razgovor u krugu

8

Debata

Korištenje multimedije

Igra uloga

Fishbowl – akvarij

Iskustvene vježbe

Rad s noviskim i drugim tekstovima

Forum teatar/ dramske metode

Igrice.

B. Oblici rada

Ovisno o nastavnoj temi, učenici rade u paru, manjoj ili većoj grupi ili plenarno.

Isto tako, osim u učionici, oni uče i na izvanučioničkoj nastavi i izvannastavnim

aktivnostima te koriste različite medije i kontekste kao izvore učenja a osobito lokalnu

zajednicu. Izlazak u zajednicu prijeko je potreban kako bi stečeno znanje i vještine o

aktivnom građanstvu provjerili u stvarnom

kontekstu.

Provođenjem istraživačkih projekata najbolji je put do učenika kao aktivnog i

odgovornog građanina. Učenici u sklopu provedbe projekta mogu identificirati neki

društveni problem, tražiti podatke kako bi problem što bolje upoznali te kroz

analizu prikupljenih podataka predložiti određena rješenja, koja zatim (ukoliko

imaju mogućnosti) mogu i provjeriti u praksi.

Plan sati integriranja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i

izvanučioničke aktivnosti od I. do VIII. razredu osnovne škole

9

C. Praćenje i vrednovanje

Praćenje i vrednovanje provodi se na način da se postignuća učenika upisuju u

odgovarajuću rubriku u imeniku građanski odgoj i obrazovanje, a u rubriku zapažanja

i bilježaka upisuju se vrste aktivnosti prema elementima ocjenjivanja.

Učitelji koji Građanski odgoj i obrazovanje ostvaruju međupredmetno unose

izvedbene pripreme usmjerene na razvoj ishoda GOO i materijale u određenu

Razrednu mapu za Građanski odgoj i obrazovanje.

Učenik upisuje u Učeničku mapu osobnog razvoja u Građanskom odgoju i

obrazovanju u kojim je projektima i aktivnostima sudjelovao, što je u toku godine

izradio tijekom nastave GOO-a, osobna zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno, nove

ideje i rješenja da kojih je došao, koje su mu vrijednosti važne i na koje je poteškoće

nailazio.

3. CIKLUSI GRAĐANSKOG ODGOJA

PRVI CIKLUS

(1. - 4. RAZRED OSNOVNE ŠKOLE)

Učenici na kraju prvog ciklusa pokazuju da razumiju i da su prihvatili koncept

aktivnoga i odgovornoga, odnosno demokratskog građanstva kad u raspravama

zastupaju demokratske vrijednosti; kad u odnosima s drugim učenicima ustrajavaju

na dostojanstvu osobe, ravnopravnosti, pravdi i nenasilju; kad svoje stavove i izbore

iznose otvoreno i potkrepljuju ih racionalnim dokazima; kad kod sebe i kod drugih

prepoznaju i uvažavaju sposobnosti i talente te međusobno potiču njihov razvoj; kad

prepoznaju i razvijaju vrijednosti svoje kulture pri čemu su otvoreni i spremni na

suradnju s predstavnicima drugih kultura u razredu, školi i lokalnoj zajednici; kad

razumiju prepreke s kojima se susreću njihovi vršnjaci s posebnim potrebama, kao i

oni koji dolaze iz obitelji slabijeg imovinskog stanja, kad su solidarni s takvim

učenicima i predani uklanjanju prepreka njihovu životu i učenju; kad pokazuju interes

10

i osobno se angažiraju u rješavanju problema razredne, školske i lokalne zajednice

polazeći od demokratskih načela i kad su posvećeni izgradnji razreda i škole kao

demokratske zajednice učenja.

U prvom ciklusu postavljaju se temelji za cjeloživotno učenje aktivnog i odgovornog

građanstva, zbog čega je važno taj proces započeti osvještavanjem, imenovanjem i

analizom prava i odgovornosti učenika kao pripadnika razredne, školske i lokalne

zajednice uređene na demokratskim načelima. Time se jača učenička samosvijest i

neovisnost, ali i odgovornost za dobrobit drugih, te školske i lokalne zajednice u cjelini.

Pri tome je važno sve teme i aktivnosti povezati sa svakidašnjim iskustvom učenika u

razredu, školi i lokalnoj zajednici te otvoriti prostor za rasprave o dobrim i lošim

stranama tih iskustava, kao i za mijenjanje okolnosti kojima se perpetuiraju loša

iskustva, s naglaskom na odnose među učenicima, između učenika i učitelja te između

škole, obitelji i lokalne zajednice.

CILJEVI: Poticati razvoj građanskih znanja, vještina i stavova kod učenika/ca kao

građanina razreda, škole i lokalne zajednice sukladno spiralno-razvojno koncipiranom

kurikulumu: kod učenika/ca učvrstiti svijest o sebi kao demokratskim građanima

temeljem poznavanja svojih prava i odgovornosti u razredu, školi i lokalnoj zajednici

u skladu s utvrđenim pravilima, propisima i zakonima koji jednako važe za sve;

osigurati razumijevanje vrijednosti i načela na kojima se uspostavlja i razvija razred,

škola i lokalna zajednica kao demokratske zajednice; osposobiti učenike za vođenje,

timski rad i suradnju prema demokratskim načelima; razviti društvene

komunikacijske vještine te vještine opažanja i suzbijanja ponašanja koje šteti dobrobiti

pojedinca i zajednice; razvijati samosvijest i samopouzdanje uz poštovanje drugih i

drugačijih kao polazište aktivnog i odgovornog građanstva; poticati razvoj etičkih

stavova i ponašanja, osobito usvajanje vrijednosti neovisnosti, pravednosti,

solidarnosti, mirotvorstva, nepotkupljivosti, poštovanja svojega i tuđeg rada te osobne

angažiranosti za dobrobit drugih.

VRIJEME: 35 sati godišnje.

11

PROVEDBA: Međupredmetno; korištenjem postojećih predmetnih tema. izvan-

nastavno; projekti škole i društvene zajednice u sklopu školskog kurikuluma, uz

mogućnost odabira modularnog pristupa

Građanska znanja, vještine i stavovi razvijaju se na način da se učenici dovode u

situacije u kojima opisuju, analiziraju, tumače, prosuđuju i rješavaju moralne i druge

dvojbe oslanjajući se na demokratska načela te se osvjedočuju o ispravnost i

učinkovitost svojih odluka kroz vlastito činjenje, kako bi postupno učvrstili osobni

građanski identitet. Uloga nastavnika je majeutička (majeutička metoda učenja

podrazumijeva da je konkretno znanje tek polazna točka za daljnje izvođenje ili

stvaranje istine kod sugovornika ili učenika) koristeći mogućnosti interaktivnog,

participativnog, suradničkog i istraživalačkog učenja vodeći učenike kroz proces

upoznavanja, propitivanja i donošenja zaključaka o određenoj temi ili problemu u

području građanskog odgoja i obrazovanja. Razredni učitelj ugrađuje teme

građanskog odgoja i obrazovanja u svoj program rada i obrađuje ih u suradnji s

odgovarajućim djelatnicima škole i lokalne zajednice. Pri tome je važno u nastavnim i

izvannastavnim aktivnostima, uključujući školske projekte, koristiti aktivne metode

učenja i poučavanja, koje potiču interes, istraživanje i društveni angažman učenika.

Prikladne aktivnosti za razvijanje građanske kompetencije mogu biti: izbori za vijeće

učenika i izbor predsjednika razreda; donošenje razrednih i školskih pravila ponašanja

te određenje sankcija za njihovo kršenje; aktivnosti 'Što mogu a što ne smijem činiti u

školi' ili „Moja škola kao demokratska zajednica učenja'; rasprave o pojedinačnim i

zajedničkim problemima u razredu i školi te načinima njihova rješavanja; volontiranje

i humanitarni rad u školi i lokalnoj zajednici; kreativne radionice za potporu bolesnim

vršnjacima te nemoćnim i starijim građanima; organizacija i provođenje akcija kojima

se obilježavaju posebni dani ili akcije (npr. akcija 'Dijete s posebnim potrebama je moj

prijatelj', Dan volontera, Dan grada, Spomen akcija 'I u mom gradu Vukovar svijetli',

Dan sjećanja na žrtve Holokausta itd.); istraživački projekti kojima se uči o kulturnoj

raznolikosti škole i lokalne zajednice (simboli, običaji, jezik, glazba, predmeti, jela i

dr.); odgovarajuća terenska nastava u muzejima ili povijesno značajnim lokalitetima;

posjete tijelima lokalne uprave i samouprave, praćenje rada gradske skupštine;

12

razgovori s gradonačelnikom i sl.; sudjelovanje u radu lokalnih organizacija civilnog

društva i sl.

DRUGI I TREĆI CIKLUS

(5. - 8. RAZRED OSNOVNE ŠKOLE)

Tijekom drugog i trećeg ciklusa znanja, vještine i vrijednosti građanskog odgoja

i obrazovanja koji su do sada bili ograničeni na razred, školu i lokalnu zajednicu, sada

se proširuju na nacionalnu zajednicu. Učenje se usmjerava na razvoj kompetencija

učenika kao građana Republike Hrvatske. I u ova je dva ciklusa znanje i razumijevanje

potrebno povezati s vještinama, vrijednostima i stavovima te s individualnim i

grupnim kapacitetima i odgovornostima za rješavanje stvarnih društvenih problema.

CILJEVI: Oslanjajući se na postignuća prethodnog ciklusa, nastaviti sustavno poticati

razvoj znanja, vještina te usvajanje vrijednosti i stavova koje su učenicima prijeko

potrebni za učinkovito ostvarivanje uloge građanina Republike Hrvatske sukladno

spiralno-razvojno koncipiranom kurikulumu: kod učenika/ca učvrstiti svijest o sebi

kao demokratskim građanima Republike Hrvatske temeljem poznavanja svojih prava

i odgovornosti koje proizlaze iz Ustava i zakona; omogućiti stjecanje znanja o

vrijednostima i načelima na kojima se Republika Hrvatska razvija kao demokratska

zajednica ravnopravnih građana; osigurati razumijevanje uloge, institucija i načina na

koje vlast upravlja demokratskim procesima, razlika između demokratskog i

nedemokratskog djelovanja vlasti te uloge građana u demokratskom razvoju

Hrvatske; osposobiti učenike za neovisno, aktivno i odgovorno sudjelovanje u

demokratskom odlučivanju; razviti društvene komunikacijske i suradničke vještine,

kritičku političku i građansku pismenosti, svijest o važnosti angažiranosti pojedinca

za osobnu i zajedničku dobrobit te vještine uočavanja i rješavanja aktualnih društvenih

problema na različitim razinama; njegovati osjećaj domovinske pripadnosti,

pripadnosti svom nacionalnom identitetu te otvorenost i poštovanje identiteta drugih;

osposobiti učenike da razumiju, zagovaraju i u odnosima s drugima primjenjuju načela

ljudskog dostojanstva, otvorenosti, ravnopravnosti, pravednosti, vladavine prava,

13

nenasilja i solidarnosti te odgovornog gospodarenja prirodnim i društvenim

resursima.

PODRUČJA OSTVARIVANJA: hrvatski jezik, strani jezik, matematika, priroda,

povijest, geografija, vjeronauk, likovna kultura, glazbena kultura, tjelesna i

zdravstvena kultura, sat razrednog odjela, izvannastavne aktivnosti, istraživački

projekti i humanitarne akcije škole u suradnji s lokalnom zajednicom, osobito

organizacijama civilnog društva te, ovisno o mogućnostima škole, građanski odgoj i

obrazovanje kao izborni predmet u 7. i 8. razredu.

VRIJEME: 35 sati godišnje s mogućnošću izbornog predmeta u 7. i 8. razredu s 35 sati

godišnje.

PROVEDBA: Međupredmetno, korištenjem postojećih predmetnih tema, izvan-

nastavno; projekti škole i društvene zajednice u sklopu školskog kurikuluma, uz

mogućnost odabira modularnog pristupa. U 7. i 8. razredu mogućnost izbornog

predmeta.

Nastavno na prvi ciklus, i u drugom i trećem ciklusu se građanska znanja, vještine i

stavovi razvijaju na način da se učenici dovode u situacije u kojima opisuju, analiziraju,

tumače, prosuđuju i rješavaju pitanja i probleme koji su važni za njih osobno u

kontekstu osiguranja političkog, društvenog, kulturnog, gospodarskog i ekološkog

razvoja i stabilnosti hrvatskog društva. Pri tome je i ovdje važno da svoje pristupe i

rješenja temelje na demokratskim načelima i da njihovu učinkovitost isprobavaju u

praksi, čime stječu sigurnost u ulogu građana Republike Hrvatske.

Nastavnik prvenstveno djeluje kao fleksibilni organizator okoliša za učenje

građanstva, što znači da na temelju raznovrsnih izvora i aktivnih metoda učenja vodi

učenike do razumijevanja njihove građanske uloge, oblikovanja njegovih stavova i

odgovarajućeg djelovanja.

Predmetni učitelj ugrađuje teme građanskog odgoja i obrazovanja u svoj nastavni plan

i program tako da ih povezuje s postojećim predmetnim temama. To čini u suradnji s

djelatnicima škole, roditeljima, stručnjacima, predstavnicima vlasti, organizacijama

14

civilnog društva i gospodarskim subjektima, ovisno o području koje obrađuje. Koristi

participativne, istraživačke i suradničke metode učenja i poučavanja, ali i različite

izvore informiranja iz školskog i izvanškolskog okruženja, kako bi učenike osposobio

za kritički pristup društvenoj, političkoj, kulturnoj i gospodarskoj stvarnosti,

uočavanje problema, zajedničko traženje rješenja i provjeravanje njihove učinkovitosti.

Važno je učenicima ostaviti što više prostora za promatranje i analizu događaja u

društvu, kritičku analizu tekstova iz udžbenika i školske literature te medijskih

informacija, simulaciju događaja i igranje uloga, poticati ih na organizaciju i

sudjelovanje u humanitarnim i drugim akcijama civilnog društva te na dobrovoljni rad

na različitim razinama, prepustiti im organizaciju i vođenje diskusija, debata i

radionica, osigurati im sudjelovanje u javnim raspravama, ali i promatranje rada

zakonodavne i izvršne vlasti te sudova i policije, kao i posjete odgovarajućim

istraživačkim ustanovama, organizacijama civilnog društva, javnim ustanovama koje

skrbe za bolesne i nemoćne i sl. Pri tome je potrebno stalno provjeravati pridonose li i

u kojoj mjeri pojedini sadržaji i metode učenja razvoju pojedinih dimenzija građanske

kompetencije, odnosno pripremaju li oni učenika za ulogu aktivnog i odgovornog

građanina Republike Hrvatske.

Prikladne aktivnosti za razvoj građanske kompetencije i dalje mogu biti izbor

predsjednika razreda i izbor za vijeće učenika, donošenje razrednih i školskih pravila

ponašanja te određenje sankcija za njihovo kršenje, kao rasprave i donošenje drugih

odluka koje se odnose na rad i život škole; uređivanje razrednih i školskih novina,

izrada plakata, izložba fotografija; istraživačke aktivnosti „Moja ustavna prava i

odgovornosti“, „Moje pravo na obrazovanje i moje odgovornosti u školi“, „Sličnosti i

razlike u demokratskom upravljanju školom, lokalnom zajednicom i državom“,

„Odlike demokratskog vođe“, „Kako s drugima pridonijeti demokratskom razvoju

školske, lokalne i domovinske zajednice“; rasprave o aktualnim pitanjima o kojima

postoje suprotstavljena mišljenja u društvu; analitički i strategijski pristup rješavanju

problema; dobrovoljni i humanitarni rad u zajednici, posjete dječjim domovima i

dječjim bolničkim odjelima, pomoć staračkim domaćinstvima; povezivanje učenja za

građanska, politička, gospodarska, socijalna i kulturna prava s obilježavanjem

posebnih dana (npr. Dan neovisnosti, Dan Domovinske zahvalnosti, Dan ljudskih

15

prava, Dan sjećanja na Vukovar, Dan sjećanja na žrtve Holokausta, Dan volontera,

Nacionalni dan borbe protiv nasilja nad ženama; Tjedan solidarnosti Hrvatskog

Crvenog križa; Mjesec borbe protiv alkoholizma i drugih ovisnosti, Dani

profesionalnog usmjeravanja itd.); istraživački projekti o kulturnim raznolikostima i

zajedničkoj hrvatskoj kulturi (simboli, običaji, jezik, glazba, predmeti, jela i dr.);

obilježavanje najvažnijih blagdana vjerskih zajednica u Hrvatskoj; posjete muzejima i

povijesno značajnim spomenicima ili lokalitetima; posjete državnim institucijama i

tijelima, praćenje rada Sabora preko medija, razgovori s predstavnicima

parlamentarnih i lokalnih političkih stranaka, obraćanje nositeljima vlasti i lokalnim

političarima; sudjelovanje u odgovarajućim akcijama organizacija civilnog društva;

kreativne radionice za očuvanje okoliša; uzgoj ekoloških proizvoda u školskim

zadrugama i vrtovima; posjeti tvrtkama, razgovori s gospodarstvenicima i malim

poduzetnicima, sajmovi poslova itd.

18

IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GOO-a šk. godine 2016./2017. za 1. razred

Mjesec Dimenzija Naziv teme (GOO) Predmet, Nastavna jedinica

Obrazovni ishodi Broj sati Međupredmetna Sat razrednika Izvanučionička

rujan Ljudsko-pravna Politička

Pravila i norme; Građansko znanje i kompetencije Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u OŠ i SŠ; Kućni red

-shvaćati razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja, koji dogovorno donose pravila koja treba poznavati i poštivati -prepoznati svoja prava i dužnosti -učenik nabraja neka od svojih najvažnijih prava; učenik nabraja neke od svojih odgovornosti

1

rujan Ljudsko-pravna Građansko znanje i kompetencija Postao sam učenik Međupredmetno: PiD-Škola HJ-Škola VJ-Svoje ime, svoje mjesto

-shvaćati razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja, koji uzajamno razvijaju komunikacijske vještine -učenik ovladava vještinom pravilnog predstavljanja, pozdravlja, oslovljava te isto primjenjuje na javnim mjestima i u svakodnevnom životu -razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava, sloboda i dužnosti i prihvatiti odgovornost za svoje postupke

3 1

rujan

Ljudsko-pravna Politička

Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice: Izbor predsjednika razreda; Razredna pravila (što želimo i što ne želimo)

-objasniti važnosti određivanja pravila i izbora kandidata za uspješno obavljanje određenih dužnosti -navesti najvažnija pravila i objasniti zašto su važna za ponašanje učenika u razredu i školi -prihvatiti odgovornost za provođenje pravila - jasno iznijeti i obrazložiti svoje ideje i stajališta

1

19

rujan Ljudsko - pravna Građanske vještine i sposobnosti: Urednost učionice

-shvaćati razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja; odgovorno se odnositi prema školskoj imovini, brinuti za urednost i izgled svoje učionice i svog radnog mjesta

1

listopad Međukulturna Društvena Gospodarska

Dan kruha i zahvalnosti za plodove Zemlje Međupredmetno: HJ-Kruh i Pred pekarnicom, PiD-Blagdani: Dan kruha , LK-Pecivo i kruh/ modeliranje, GK- Mlinar -pjevanje, VJ-Zahvalni smo Bogu za kruh i plodove; SR-Kruh-čovjekova svakodnevna hrana Izvanučionička nastava: HJ, MAT, TZK, GK

-objašnjava značenje i važnost kruha za život, kulturu -ostvarivanje igrokaza primjerenog učenicima na temu obilježavanja Dana kruha - razvijati osjećaje zahvalnosti za plodove Zemlje -aktivno sudjeluje u humanitarnoj akciji prodaje kolača i peciva, odgovorno upravljanje novcem, poduzetnost i ekonomičnost učenika -njegovati osjećaj brige za siromašne, potrebite i nemoćne

5 1 4

studeni Ljudsko-pravna Građanske vještine i sposobnosti: Kako se ponašamo u knjižnici, kinu, kazalištu

-aktivno sudjeluje u igri, primjenjuje znanje o pravilima ponašanja, samostalno navodi svoje ideje i stavove -osvijestiti primjereno ponašanje u navedenim ustanovama

1

prosinac Međukulturna Blagdani – Božić / Happy Christmas Međupredmetno: VJ-Došašće, običaji u mom narodu EJ-Happy Christmas LK-Otisak monotipija (Božićni motivi) GK-Pjevanje: Spavaj mali Božiću

-opisati običaje našeg naroda u danima uoči Božića -način obilježavanja i čestitanja Božića -obilježavanje blagdana u obitelji i razredu -znati čestitati Božić na materinjem i engleskom jeziku -širiti blagdansko ozračje i ljubav prema bližnjima prilikom posjeta starijim i nemoćnim u selu te darivanjem kolača istima

6 1 2

20

HJ-Igrokaz „Poruka Djeda Božićnjaka“ PiD-Blagdani: Božić SR-Izvanučionična: Volontiram-Druženje sa starijim sugrađanima-Božićna radionica u udruzi O.A. Gabrić

-aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se obilježavaju blagdani -prihvaćati kulturne različitosti -pjevati božićne pjesmice -učenici sudjeluje u volonterskoj aktivnosti i komunikaciji sa starijim osobama; Ciljanom aktivnošću, razgovorom, pjesmom u zajedništvu stvaraju blagdansko ozračje

ožujak

Ekološka

Zaštita okoliša i održivi razvoj Svjetski dan voda PiD-Čistoća okoliša, GK-Oponašanje prirodnih pojava uz glazbenu pratnju, LK-Krajolik; boja SR-Vode oko nas Izvanučionična nastava: SR-Čistimo okoliš naše škole

- poticati učenike na poštivanje prirodnih zakonitosti, ukazati na važnost utjecaja čovjeka na onečišćenje vode i važnost očuvanja biljnih i životinjskih vrsta – prepoznavati važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonositi njegovu očuvanju – razumjeti važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša

3 1 1

travanj Ekološka Gospodarska

Zaštita okoliša i održivi razvoj Dan planeta Zemlje Međupredmetno: PiD-Čistoća okoliša HJ-Zaljubljeno sunce LK-Plakat za Dan planeta Zemlja; vizualna komunikacija SR- Izvanučionično: Dan planeta Zemlje

– razumjeti važnost zdravog okoliša -sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija i slično, fotografiranje i izrada plakata o realiziranoj akciji - spoznati važnost recikliranog materijala – prepoznavati važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonositi njegovu očuvanju -objašnjavati svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta

3 1 1

svibanj Ljudsko-pravna Prijateljstvo SR-Prijateljstvo u našem razredu VJ-U zajednici Isusovih učenika

-shvaća razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja, primjenjuje komunikacijske vještine slušanja

2 1

svibanj Međukulturna Izvanučionična nastava: - upoznavanje prirodnih ljepota svoga kraja, 1 5

21

ekološka Posjet selu: Bijeli Vir HJ-Pisanje riječi i rečenica po diktatu; Stvaramo priču PiD-Moje mjesto; Snalazimo se u prostoru MAT-Zbrajanje i oduzimanje LK-Boja, crta, točka: Domaće životinje TZK-Ciklička kretanja različitim tempom SR-Kako se ponašamo prema životinjama

-razvijanje ekološke svijesti -uočavanje prometne povezanosti i vježbanje orijentacije u prostoru -usporedba života u selu i života u gradu

Ukupno sati 22 11 13

22



Obrazovni ishodi Broj sati Međupredmet

na Sat razrednika Izvanučionička

Rujan Ljudsko-pravna Građansko znanje i kompetencija

Postao sam učenik Korelacija:

Vjeronauk, Priroda i društvo

Gledati na razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja, primjenjuju se komunikacijske vještine slušanja. Učenik ovladava vještinom pravilnog predstavljanja, pozdravlja, oslovljavate isto primjenjuje na javnim mjestima i u svakodnevnom životu. Razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava, sloboda i dužnosti i prihvatiti odgovornost za svoje postupke.

3 1

Rujan Ljudsko-pravna Politička

Građansko znanje i kompetencije, Razredna pravila

Učenici aktivno i odgovorno sudjeluju u donošenju i provođenju odluka i pravila, razvijaju građanske vrijednosti i stavove,

objašnjava važnost određivanja pravila izbora i potrebnih obilježja kandidata za uspješno

obavljanje određenih dužnosti. Navodi najvažnija pravila i objašnjava zašto su važna za ponašanje učenika u razredu i školi.

Prihvaća odgovornost za provođenje pravila, jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta

1

23

Rujan Politička dimenzija

Građansko znanje i kompetencije, Pravilnik o praćenju i ocjenjivanju u osnovnim i srednjim školama + kućni red

Shvaćati razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja, koji dogovorno donose pravila koja

treba poznavati i poštivati. Prepoznaje svoja prava i dužnosti.

1

listopad Ljudsko-pravna Građanske vještine i sposobnosti, Urednost učionice

- Shvaća razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja; odgovorno se odnosi prema školskoj imovini, brine za urednost i izgled svoje učionice i svog radnog mjesta

1

listopad Ljudsko-pravna Društvena

Poštivanje pravila, Poštivanje pravila natjecanja i bodrenja natjecatelja

- Prihvaćaju pravila timskog rada, poštuju mišljenje drugih, razlikuju poželjna od nepoželjnih ponašanja na natjecanjima i drugim događajima, sportski prihvaćaju pobjedu, ali i poraz.

1

listopad Međukulturna Društvena

Dan kruha i zahvalnosti za plodove Zemlje VJE - Bez kruha nema života HJ – Kruh moje bake (pisana vježba) GK – Pjesma „Pekar“ LK – Moodeliranje (košarica i pekarski proizvodi) PiD – Blagdani „Dan kruha“ SR - Rad u skupini (Dan kruha) EJ – Bread and Buns

- Ostvarivanje umjetničkog doživljaja pjesama Kruh i Pred pekarnicom, shvaćanje važnosti kruha i plodova Zemlje za život. -Razvija osjećaj brige za siromašne i potrebite; prepoznati darivanje kao temeljni znak međusobne povezanosti;

5 1

listopad Gospodarska Društvena

Dan kruha i zahvalnosti za plodove Zemlje – humanitarno prodajna izložba na gradskom trgu u Metkoviću HJ, MAT, TZK, GK

- Sudjelovanje u humanitarno prodajnoj izložbi, prodavanjem proizvoda prikupljaju novac i odgovorno upravljanja s njim.

4

studeni Ljudsko-pravna Građanske vještine i sposobnosti, Kako se ponašamo u knjižnici, kinu, kazalištu

-Aktivno sudjeluje u igri, primjenjuje znanje o pravilima ponašanja, samostalno navodi svoje ideje i stavove

1

prosinac Međukulturna Božić i Nova godina VJE – Došašće, običaji u mom narodu

-Aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju blagdani.

6

24

ENG – Happy Christmas LIK – Otisak monotipija (Božićni motivi), GK – Radujte se narodi HJ – Igrokaz „Veliko čudo za mali bor“ PiD – Blagdani (Božić)

-Nabraja kulturne razlike koje postoje u obilježavanju engleskih i hrvatskih blagdana -Prihvaća kulturne različitosti

siječanj Društvena Građanske vještine i sposobnosti, Sudjelovanje u životu škole – zajedništvo, druženje

- Aktivno sudjeluje u igri, primjenjuje znanje o pravilima ponašanja, o dužnostima svih zaposlenika škole, samostalno navodi svoje ideje i stavove, spoznaje značenje pravila i dužnosti, uočava, analizira i vrednuje situacije u kojima se krše prava

1


Građanske vrijednosti i stavovi, Dan planeta Zemlje

- Prepoznaje situacije u kojima je ravnopravan član razrednog odjela, aktivno sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razrednom odjelu, razumije važnost zdravog okoliša -Razvija osjećaj odgovornosti za zaštitu našega planeta Zemlje i poznavanje značenja pojma ekologija -Usvojiti nekoliko pravila čuvanja okoliša.

1


Građanske vrijednosti i stavovi, Dan planeta Zemlje Izvanučionička nastava HJ, GK, LIK, PiD, TZK

- Prepoznaje situacije u kojima je ravnopravan član razrednog odjela, aktivno sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razrednom odjelu, razumije važnost zdravog okoliša

5

svibanj Ljudsko-pravna Prijateljstvo, Prijateljstvo u našem razredu

- Shvaća razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja, primjenjuje komunikacijske vještine slušanja

2 1

rujan – lipanj

Ekološka Godišnja doba, Godišnja doba u našem gradu

- Uočava promjene u prirodi. Razumije važnost očuvanja prirode za zdravi život. Pravilno se

4

25

odnosi prema prirodi. Čuva prirodu od zagađenja i uništenja.




9. ljudsko-pravna Prava, slobode i odgovornost u razredu, školi i lokalnoj zajednici:

Pravila i norme; Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u OŠ i SŠ

Razumije svoja prava i dužnosti u svojoj razrednoj zajednici Učenik razmatra svoja prava i prava drugih u razredu i školi. Uočava svoju i odgovornost drugih u razredu i školi.

1

9. politička Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice:

Izbori za predsjednika /predsjednicu razreda i predstavnika za Vijeće učenika

Učenici se upoznaje pojmom demokracija i demokratsko odlučivanje Učenik određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju; objašnjava važnost pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika te opisuje poželjna obilježja kandidata.

1

9. ljudsko-pravna Općeprihvaćena pravila i pravne norme:

Razredna pravila; Što želimo?/Što ne želimo?

Učenik zna što su pravila i razumije da se tim pravilima određuju prava i odgovornosti za sve članove razredne zajednice. Učenik razmatra svoja prava i prava drugih učenika u razredu. Objašnjava važnost suradnje, solidarnosti i aktivnog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti.

1

26

10. ljudsko-pravna Prava, slobode i odgovornost u razredu, školi i lokalnoj zajednici:

Kućni red OŠ Stjepana Radića

Učenik uočavaju važnost poštivanja školskih pravilnika; razmatra svoja prava i prava drugih u razredu i školi. Uočava svoju i odgovornost drugih u razredu i školi.

1

10.

društvena

gospodarska

Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje; Međupredmetno: HJ-Književnost, tema u poeziji i prozi: Gdje rastu krafnice (igrokaz) MAT-Problemski zadatci-zbrajanje i oduzimanje- novac GK-Pjevanje-Pjesma mlinskog kola LK-Ploha, boja-komplementarni kontrast: Kruh VJ- Dan kruha i zahvalnosti EJ-Healthy eating

Razvijati osjećaj zahvalnosti za kruh i plodove zemlje. Učenici uočavaju važnost društvene solidarnosti i timskog rada za neke plemenite humanitarne ciljeve(opremanje razrednog odjela posebne skupine). Poštovanje drugih i samopoštovanje, objasniti, prihvaćati i provoditi pravila ponašanja i poštovanja prema članovima u skupini te odraslima. Prepoznati i dogovoriti načine kojima pridonose dobrobiti i ugledu obitelji, škole, zajednice te se ponašati u skladu s dogovorenim.

6 1 4

10. ljudsko-pravna Opće prihvaćena pravila i pravne norme:

Pravilnik o kriterijima za izricanje pedagoških mjera; Posljedice neprihvatljivog ponašanja

Učenik razumije što su posljedice poželjnog i nepoželjnog ponašanja; Razumije i razlikuje pojmove nagrada, pohvala, opomena, ukor, strogi ukor, isključenje; uočava ozbiljnost neprihvatljivog ponašanja i njegove posljedice

1

11. ljudsko-pravna kulturološka

Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog:

Dan sjećanja na Vukovar („Bolje upaliti malo svjetlo nego proklinjati tamu“)

Učenik navodi kulturne razlike koje postoje u razredu, školi, lokalnoj zajednici prema spolnoj, jezičnoj, religijskoj i nacionalnoj pripadnosti, povezuje te razlike s identitetom. Razumije pojmove poštovanje, suosjećanje, žrtva, odavanje počasti, opraštanje, suživot

1

11. društvena

Županija i županijsko središte-Dubrovnik; Izvanučionička nastava:

Učenik zorno upoznaje teritorijalno ustrojstvo zavičaja te reljefne cjeline županije u kojoj živi.

5

27

gospodarska

kulturološka

politička

HJ-Jezično izražavanje: Pripovijedanje o događaju MAT- Problemski zadatci u skupu brojeva do 1000 PID-Moja županija i županijsko središte GK- Pjevanje naučenih pjesmica TZK-Ciklična kretanja različitim tempom SR- Primjereno ponašanje na putovanju

Upoznaje kulturne znamenitosti zavičaja i njihovu važnost u očuvanju nacionalnog identiteta. Uočava koja je uloga građanina u radu lokalne zajednice. Opisuje ulogu župana kao čelnika lokalne zajednice. Usustavljivanje i ponavljanje znanja o pravilima uljuđenog ponašanja, ponašanja u određenim institucijama, autobusu i sl.

1

12.

društvena

kulturološka

Volontiranje i društvena solidarnost u lokalnoj zajednici; Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog BOŽIĆ Međupredmetno: PiD-Gospodarstvo zavičaja SR-Volontiram-Druženje sa starijim sugrađanima-Božićna radionica u udruzi O.A. Gabrić HJ-Badnji dan LK-Dizajn: Božićni motivi (2 sata) GK-Pjevanje: Božićne pjesme VJ-Isusovo rođenje; Znakovi Božje dobrote EJ- Festivals: Christmas time Izvanučionička nastava:

Učenik prepoznaje i razvija duh blagdanskog ozračja kojim se potiče zajedništvo, humanost i dobronamjernost Učenik sudjeluje u volonterskoj aktivnosti i komunikaciji sa starijim osobama. Ciljanom aktivnošću, razgovorom, pjesmom u zajedništvu stvaraju blagdansko ozračje.

1

28

Posjet karitativnim i humanitarnim ustanovama

2. društvena

kulturološka

Suradnja i timski rad; Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog; razvoj zavičajnog identiteta: Maškare

Sudjelovanje u maškarskoj povorci

Učenik uočava važnost zavičajnog identiteta, običaje u svom zavičaju i važnost njihovih održavanja; Prepoznati i dogovoriti načine kojima pridonose dobrobiti i ugledu obitelji, škole, zajednice te se ponašati u skladu s dogovorenim.

2

3.

gospodarska

ekološka

kulturološka

Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada: VODE U ZAVIČAJU Međupredmetno SR-Voda život znači PiD- Zaštita i očuvanje voda HJ-Kakve je boje potok MAT-Zadatci riječima GK-Na Neretvu misečina pala

Učenik uočava važnost vode za čovjekov život; uočava važnost očuvanja i vrijednost pitke vode; Opisuje načine kako se štedi voda i što znači razumno gospodarenje vodnim resursima; razumije što je odgovorno ponašanje u smislu očuvanja i zaštite voda; Upoznaje vrijednost, gospodarsku i kulturološku, rijeke Neretve. Upoznaje kulturnu baštinu zavičaja i uočava njen značaj i važnost očuvanja iste.

4 1

4.

ekološka

Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada: DAN PLANETA ZEMLJA;

Uređenje i čišćenje školskog okoliša

Učenik razlikuje pojmove "zdravi okoliš" i "održivi razvoj". Objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice. Opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivom razvoju. Razumije što je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja.

1

29

ukupno 15 (17) 10 10 (12)

IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GOO-a šk.godine 2016./2017. za 4. razred



rujan Ljudsko-pravna dimenzija

Pravila i norme: Sat razrednika; Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u OŠ i SŠ

- učenik uočava svoju odgovornost i odgovornost drugih u razredu i školi - nabraja neka od svojih najvažnijih prava; -učenik nabraja neke od svojih odgovornosti - razumije svoja prava i prava drugih u razredu i školi

1

rujan

Politička dimenzija

Izbori: Sat razrednika:Izbori za predsjednika/predsjednicu razreda; Vijeće učenika

-razumije što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju -zna da ima pravo biti biran i birati - jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta -objašnjava važnosti određivanja pravila i izbora kandidata za uspješno obavljanje određenih dužnosti -navodi najvažnija pravila i objašnjava zašto su važna za ponašanje učenika u razredu i školi -prihvaća odgovornost za provođenje pravila

1

30

rujan Ljudsko -pravna dimenzija

Pravila i norme: Sat razrednika Kućni red škole-naša razredna pravila

-učenik razmatra svoja prava i prava drugih u razredu i školi -uočava svoju i odgovornost drugih u razredu i školi -aktivno sudjeluje u donošenju odluka i pravila važnih za život i rad u razredu

1

rujan Ljudsko-pravna dimenzija

Općeprihvaćena pravila i pravne norme: Sat razrednika; Naša razredna pravila-Što ne želimo?

-učenik razmatra svoja prava i prava drugih učenika u razredu - objašnjava važnost suradnje, solidarnosti i aktivnog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti -aktivno sudjeluje u donošenju odluka i pravila važnih za život i rad u razredu

1

listopad Kulturološka dimenzija

Dan neovisnosti –državni bagdan u RH Međupredmetna Hrvatski jezik:Književnost; Tema u poeziji i prozi: Domovina nije mala Likovna kultura: Kompozicija i nijanse boja Glazbena kultura: Polovinka Sat razrednika:Dan neovisnosti Njemački jezik: Države govornog područja

-učenik navodi svoj nacionalni identitet, navodi kulturne razlike koje poznaje -poštuje i podupiru jedni druge tako da zajednički pridonose razvoju zajednice kao cjeline.

5

1

31

listopad

Gospodarska dimenzija

Blagdani: Dana kruha i zahvalnosti za plodove zemlje; Izvanučionička nastava Međupredmetna Hrvatski jezik-Književnost, tema u poeziji i prozi: Lukin kruh sa sedam kora Likovna kultura:Površina-tekstura, mrlja-potez Vjeronauk: Dan kruha i zahvalnosti Sat razrednika:Dani kruha i plodova zemlje

-objašnjava značenje i važnost kruha za život, kulturu -ostvarivanje teksta primjerenog učenicima na temu obilježavanja Dana kruha - razvija osjećaje zahvalnosti za plodove Zemlje -aktivno sudjeluje u akciji prodaje kolača i peciva; odgovorno upravljanje novcem, poduzetnost i ekonomičnost učenika -njeguje osjećaj brige za siromašne,potrebite i nemoćne

3

1

2

listopad/ studeni

Politička

dimenzija, međukulturna

dimenzija

Odgovorno upravljanje novcem – Svjetski dan štednje Međupredmetna Sat razrednika: Važnost štednje Hrvatski jezik:Književnost;Tema u poeziji i prozi:Štedionica za smijeh Matematika:Pisano zbrajanje peteroznamenkastih brojeva Tjelesna i zdravstvena kultura: Hodanje različitim tempom

– svojim riječima opisuje važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje – sudjelovati u razrednoj štednji, izračunavati i planirati potrošnju -razlikovati poštenje od nepoštenja – objašnjavati vezu između rada uloženog u učenje, znanja i školskih ocjena – zaključivati da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno – navoditi neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koji se ona štite – opisivati primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka -upoznati se i dogovoriti o načinima štednje u našem razredu

3

1

32

studeni

Kulturološka

dimenzija

Identitet: Naša domovina RH Međupredmetna Priroda i društvo: Simboli domovine; Stanovništvo Republike Hrvatske ( većinski i manjinski nacionalni identiteti) Hrvatski jezik: književnost Njemački jezik: većinski i manjinski nacionalni identitet

-određuje tko je građanin lokalne i državne zajednice i koja je njegova uloga -opisuje sastavnice i ulogu civilnog društva -imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke -navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih sa zavičajem, većinskim i manjinskim nacionalnim te hrvatskim domovinskim identitetom.

4

studeni Kulturološka dimenzija

Identitet- Moja domovina Dan sjećanja na Vukovar Međupredmetna Sat razrednika: Dan sjećanja na Vukovar Hrvatski jezik:Književnost; Tema u poeziji i prozi:Uvijek mislim Vukovar Likovna kultura:Volumen i masa u prostoru;Vučedolska golubica, Glazbena kultura:Nota s točkom

-potiče želju za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine -važnost obilježavanja važnih događaja -razvija ljubav prema domovini,zajedništvu i suradnji -podržava suradnju,solidarnost i toleranciju -usvaja društvene,humanističke i materijalne vrijednosti.

3

1

prosinac Kulturološka dimenzija

Posebni dani u godini- Dan hrvatskog kazališta (posjet kulturnoj ustanovi) Izvanučionička

-upoznaje kulturnu ustanovu i prihvatljivo se ponaša -prikuplja podatke i uči istraživanjem

2

33

veljača

Ljudsko-pravna dimenzija, društvena dimenzija

Blagdani; Božić Međupredmetna Hrvatski jezik: Književnost: Djed Božičnjak Likovna kultura:Točka,crta,boja; Odnos slike i teksta;Čestitka Engleski jezik:Merry Christmas Vjeronauk:Posvuda je Betlehem, Isus je svijetlo naroda Glazbena kultura:Božićni napjevi

-opisuje svoje običaje i uspoređuje ih s engleskima -nabraja kulturne običaje koje poznaje -uspoređuje kulturne običaje koje poznaje -prihvaća kulturne različitosti -upoznaje načine čestitanja Božića -širi blagdansko ozračje i ljubavi prema bližnjemu -upoznaje se s kršćanskim religijskim običajima

5

ožujak Kulturološka dimenzija

Pravila i norme:Čovjek Međupredmetna Priroda i društvo:Moje tijelo (Konvencija UN-a o pravima djeteta, prava, ponižavajuće i nepošteno ponašanje, dostojanstvo osobe, suzbijanje trgovanja djecom); Tjelesna i zdravstvena kultura: Ritmičke i plesne strukture Sat razrednika: Pokladni običaji u mojoj domovini

-objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta. -prepoznati situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti djeteta. -imenuje dokument kojima se određuju dječja prava, zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi -aktivno sudjeluje u aktivnostima kojimase obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu

2

1

34

travanj Ekološka dimenzija

Blagdani;Uskrs Međupredmetna Hrvatski jezik:Književnost: Šarena uskrsna jaja Likovna kultura:Linijski istanjena masa, Pisanica Engleski jezik:Ester araund the world Vjeronauk:Svjedočiti pobjedu uskrsnulog Krista Sat razrednika: Humanost na djelu

-opisuje različite tradicionalne načine slavljenja Uskrsa diljem svijeta -osjeća potrebu za mirom,uviđ vlastiti doprinos miru i ljubavi -zna protumačiti riječ šalom,prepoznje mir kao skladan život s Bogom i ljudima -učenik sudjeluje u volonterskoj aktivnosti i komunikaciji sa starijim osobama -ciljanom aktivnošću, razgovorom, pjesmom u zajedništvu stvara blagdansko ozračje.

4

1

svibanj Ljudsko-pravna, društvena,

kulturološka

Zaštita okoliša i održivi razvoj Međupredmetna Zelena čistka izvanučionička Hrvatski jezik:Književnost;(Pismo indijanskog poglavice, interpretacija) Zrak i atmosfera,interpretacija Likovna kultura:Boja;Miješanje boja

-uočava važnost zaštite voda, uočava vezu djelatnosti ljudi s onečišćenjem okoliša -upoznaje se s problematikom zagađenja, uništavanja ljepote i čistoće okoliša u kojem radimo i živimo, fotografira i izrađuje plakat o realiziranoj akciji. – razlikuje pojmove »zdrav okoliš« i »održivi razvoj« – objašnjava ulogu koju zdrav okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice -aktivno sudjelovanje u akciji čišćenja odlagališta otpada

2

2

svibanj

Kulturološka

dimenzija

Obitelj; Sat razrednika: Majčin dan Vjeronauk: Sveta obitelj

- iskazuje privrženost obitelji te pokazuje privrženost načelima dostojanstva i jednakosti svake osobe -shvaća obitelj kao zajednicu koja djeluje po određenim pravilima; razumije da se po tim pravilima određuju prava i odgovornosti svih članova obitelji

2

35

svibanj/

lipanj

Društvena,

gospodarska, kulturološka

dimenzija

Posebni dani u godini

Dan muzeja( posjet

Prirodoslovnom muzeju)

Izvanučionička nastava

-upoznaje kulturnu ustanovu i prihvatljivo se ponaša -prikuplja podatke i uči istraživanjem

lipanj Društvena dimenzija

Izlet: Split-Klis Izvanučionička Međupredmetna Hrvatski jezik:Stvaralačko pisanje Priroda i društvo:Moja domovina Glazbena kultura:Pjevanje;Himna Likovna kultura: Točka-crta; Gibanje crta-mirovanje crta Tjelesna i zdravstvena kultura: Ciklična kretanja različitim tempom

Sat razrednika: Odgovorno

ponašanje

- upoznaje prirodne i kulturne znamenitosti Republike Hrvatske; razvija ljubav prema prirodnoj i kulturnoj baštini; poticanje na aktivno sudjelovanje u očuvanju prirodne i kulturne baštine,razvijanje kvalitetne komunikacije između učenika i učitelja, poticanje suradnje i zajedništva među učenicima; razvijanje prijateljstva - otkrivanje raznolikosti i različitosti i uvažavanje različitosti - prenijeti dio kulturne zajednice u kojoj smo rođeni i odrastamo, koja je dio našeg identiteta drugima i upoznati kulturne vrijednosti- jačanje kulturne interakcije i identiteta, upoznavanje Hrvatske (ljudi, običaja) te upoznavanje kulturne znamenitosti zavičaja i njihove važnosti u očuvanju nacionalnog identiteta

5

1

5

36

Osobni i socijalni razvoj:Sat

razrednika: Odgovornost,

poštovanje, poštenje, praštanje,

pravednost, suradnja, osobine

mojih prijatelja na kraju 4.razeda

-uzajamno se potpomažemo i potičemo u razvoju jer imamo pravo na razvoj svih svojih sposobnosti -prepoznajemo i razumijemo prave vrijednosti života:poštenje,odgovornost,pravednost, suradnju,brižnost -prepoznajemo i razlikujemo dobre osobine

1

37

IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GOO-a šk.godine 2016./2017.god. 1. razred PŠ BIJELI VIR



rujan ljudsko-pravna Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u OŠ i SŠ

-učenik nabraja neka od svojih najvažnijih prava; učenik nabraja neke od svojih odgovornosti, -shvaća razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja koji odgovorno donose pravila

1

rujan

politička Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice, Izbor predsjednika razreda; Kućni red – naša razredna pravila (što želimo); Naša razredna pravila (što ne želimo u razredu)


2

listopad međukulturna Dan neovisnosti: Blagdani (PID) Lijepa naša domovino-slušanje(GK), Moja domovina(HJ), Čistoća boje- tri plohe različite čistoće boje (LK)

- nabraja kulturne razlike koje poznaje - prihvaća druge učenike i tako pridonosi razvoju zajednice u cjelinu -usvaja naziv himna-navodi svoj identitet i opisuje neka njegova obilježja

2 1

listopad međukulturna društvena gospodarska

Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje Pred pekarnicom (HJ); Dani kruha (PiD); Kontrast toplo-hladno, košara s kruhom i pecivima (LK);

-objašnjava značenje i važnost kruha za život, kulturu -ostvarivanje igrokaza primjerenog učenicima na temu obilježavanja Dana kruha - razvijati osjećaje zahvalnosti za plodove Zemlje

5 1 4

38

Naša zahvalnost prema Bogu i ljudima – Dan kruha (VJE); Kruh-čovjekova svakodnevna hrana (SR) Mlinar-pjevanje (GK)

-aktivno sudjeluje u humanitarnoj akciji prodaje kolača i peciva, te prikupljanju sredstava , odgovorno upravljanje novcem, poduzetnost i ekonomičnost učenika -njegovati osjećaj brige za siromašne,potrebite i nemoćne

listopad gospodarska Odgovorno upravljanje novcem – Svjetski dan štednje Prostorno oblikovanje, modeliranje i građenje-kontrast punog i praznog prostora –kasica, glinamol,plastelin (LK) Štednjom do željene stvari(SR)

– svojim riječima opisivati važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje – sudjelovati u razrednoj štednji, izračunavati i planirati potrošnju -razlikovati poštenje od nepoštenja -upoznati se i dogovoriti o načinima štednjeu našem razredu

1 1

studeni međukulturalna

Dan sjećanja na Vukovar (SR)

-potiču želju za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine -važnost obilježavanja važnih događaja -razvijati ljubav prema domovini,zajedništvu i suradnji -podržavati suradnju ,solidarnost i toleranciju

1

prosinac međukulturalna Blagdani – Božić / Merry Christmas Došašće,običaji mog naroda (VJE) HappY Chrismas (EJ) Otisak monotipija (LK) Spavaj mali Božiću (GK)

-opisati običaje našeg naroda u danima uoči Božića -način obilježavanja i čestitanja Božića -obilježavanje blagdana u obitelji i razredu -znati čestitati Božić na materinjem i engleskom jeziku -širiti blagdansko ozračje i ljubav prema bližnjima

5 1 2

39

Blagdani:Božić(PiD) Blagdani i zimske radosti (SR) -Posjet starijim i nemoćnim osobama (Sri GK)

-pjevati božićne pjesmice

ožujak ekološka

Zaštita okoliša i održivi razvoj Svjetski dan voda Čistoća okoliša (PiD) Oponašanje prirodnih pojava uz glazbenu pratnju (GK,LK) Sat razrenika: Vode oko nas Izvanučionična nastava: Čistimo okoliš škole

-objašnjavati svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta – prepoznavati važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju – objašnjavati važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša, spoznati važnost recikliranog materijala – sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija i slično, fotografiranje i izrada plakata o realiziranoj akciji

3 1 1

travanj gospodarska Posjet pčelarskom obrtu Izvanučionična: PiD,HJ

-upoznati se sa zanimanjem pčelara,načinom proizvodnje meda i ostalih ljekovitih sastojaka koje nam ubiru pčele -opisati zanimanja kojima se ljudi bave u zavičaju -razumjeti uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva

2

travanj ekološka gospodarska

Zaštita okoliša i održivi razvoj Dan planeta Zemlje Međupredmetno: Čistoća okoliša (PiD) Zaljubljeno sunce (Hji LK)

-razumjeti važnost zdravog okoliša -sudjelovatiu akcijama prikupljanja staroga papira,limenki,baterija i slično,fotografiranje i izrada plakata o realiziranoj akciji -spoznati važnost recikliranog materijala -prepoznati važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonositi njegovu očuvanju

3 1

40

-objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta

travanj međukukulturalna Kako se pomašamo u knjižnici,kinu i kazalištu Izvanučionična :HJ,SR

-aktivno sudjelovati u radu,primjenjivati znanje o pravilima ponašanja u određenim prilikama,samostalno navoditi svoje ideje i stavove -osvijestiti primjereno ponašanje u navedenim ustanovama

2

svibanj međukulturalna ekološka

Jednodnevni izlet: Makarska,Vepric,Radmanove mlinice,Omiš

-upoznati širi zavičaj i prirodne i kulturne znamenitosti šireg zavičaja i Dalmacije -pokušati u učeniku pobuditi želju za istraživanjem prošlosti šireg zavičaja -kroz prirodne i kulturne znamenitosti spoznati važnost očuvanja okoliša -uočiti i približiti prometnu povezanost kao i orijentaciju u prostoru

1 5

UKUPNO

19

11

16

41

IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GOO-a šk. godine 2016./2017. za 2. razred PŠ BIJELI VIR



rujan Ljudsko-pravna

Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u OŠ i SŠ

-učenik nabraja neka od svojih najvažnijih prava; učenik nabraja neke od svojih odgovornosti; -shvaća razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja koji odgovorno donose pravila

1

rujan

Politička

Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice, Izbor predsjednika razreda, Kućni red – naša razredna pravila (što želimo), Naša razredna pravila-(što ne želimo u razredu)


3

listopad Ljudsko-pravna Građanske vještine i sposobnosti: Urednost učionice,Kako iznijeti svoje mišljenje i prijedloge

--shvaćati razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja; odgovorno se odnositi prema školskoj imovini, briniti za urednost i izgled svoje učionice i svog radnog mjesta - naučiti pravilno komunicirati u grupi - iznosi jasno svoje mišljenje i prijedloge

2

42

listopad

Međukulturna

Dan neovisnosti: Dan neovisnosti (PID), Dom (pjevanje),Lijepa naša domovino-slušanje(GK), Moja domovina(HJ), Čistoća boje- tri plohe različite čistoće boje (LK)

-navodi svoj identitet i opisuje neka njegova obilježja - nabraja kulturne razlike koje poznaje - prihvaća druge učenike i tako pridonosi razvoju zajednice u cjelinu

4

listopad Međukulturna, društvena i gospodarska

Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje: “Mišićeva želja“ (HJ); Dani kruha (PiD); Kontrast toplo-hladno, košara s kruhom i pecivima (LK); Naša zahvalnost prema Bogu i ljudima – Dan kruha (VJE); Kruh-čovjekova svakodnevna hrana (SR)

-objašnjava značenje i važnost kruha za život, kulturu -ostvarivanje igrokaza primjerenog učenicima na temu obilježavanja Dana kruha - razvijati osjećaje zahvalnosti za plodove Zemlje -aktivno sudjeluje u humanitarnoj akciji prodaje kolača i peciva, te prikupljanju sredstava za opremanje razrednog odjela posebne skupine u našoj školi; odgovorno upravljanje novcem, poduzetnost i ekonomičnost učenika -njegovati osjećaj brige za siromašne,potrebite i nemoćne

4 1 4

listopad Gospodarska

Odgovorno upravljanje novcem – Svjetski dan štednje „Štednja“ (HJ); Prostorno oblikovanje, modeliranje i građenje-kontrast punog i praznog prostora –kasica, glinamol,plastelin (LK); Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 (23+5,28-5) kune(MAT),

– svojim riječima opisivati važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje – sudjelovati u razrednoj štednji, izračunavati i planirati potrošnju -razlikovati poštenje od nepoštenja -upoznati se i dogovoriti o načinima štednje u našem razredu

5 1

43

Ciklična kretanja različitim tempom do 2 min, Štafetne igre, Peskakanje kratke vijače (TZK), Using money (ENG), Štednjom do željene stvari (SR)

studeni Međukulturna i društvena

Dan sjećanja na Vukovar (SR) - objašnjava ulogu pojedinca i ulogu društva u poticanju i spriječavanju nasilja u razredu i školi - nabraja kulturne razlike koje poznaje - razumije da kulturne razlike obogaćuju društvo (razred, školu) -razumije kako se svi međusobno trebamo poštovati -određuje svoj identitet i pripadnost narodu - razumije potrebu za interkulturnom komunikacijom

1

prosinac Međukulturna dimenzija

Blagdani – Božić / Merry Christmas Božićna djela (HJ), Blagdani (PID),Božićni ukrasi (LK), Božićne pjesme (GK),Merry Christmas (EJ), Ljudi žive u nadi i iščekivanju (VJ) Blagdani i zimske radosti (SR) Izvanučionička nastava:Posjet starim i nemoćnim ljudima u selu

-opisati običaje našeg naroda u danima uoči Božića -način obilježavanja i čestitanja Božića -obilježavanje blagdana u obitelji i razredu -znati čestitati Božić na materinjem i engleskom jeziku -širiti blagdansko ozračje i ljubav prema bližnjima -pjevati božićne pjesmice

6 1 2

Ožujak Travanj

Ekološka Gospodarska

Zaštita okoliša i održivi razvoj „Zemlja i voda“, „Iglić i otpad u šumi“ (HJ),

-objašnjavati svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta

5 3 1

44

Vode u zavičaju, Zaštita i čuvanje okoliša (PiD); Kontrast toplih i hladnih boja -zdrav i nezdrav okoliš (LK); Ciklična kretanja različitim tempom i igre u prirodi (TZK); Toys from recycled material (EJ); Vode oko nas(SR),Čistimo okoliš škole (SR) Dan planeta Zemlje (SR) Izvanučionička nastava: Čistoća i očuvanje okoliša

– prepoznavati važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju – objašnjavati važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša, spoznati važnost recikliranog materijala – sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija i slično, fotografiranje i izrada plakata o realiziranoj akciji

travanj Ekonomska i društvena dimenzija

Izvanučionička nastava: Posjet pčelarskom obrtu PID,HJ

- upoznaje ovo zanimljivo zanimanje - upoznavanje s načinom proizvodnje meda i ostalih ljekovitih pripravaka koje nam ubiru pčele -razumije povezanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva

2

travanj Međukulturalna Kako se ponašamo u knjižnici, kinu i kazalištu Izvanučionična: HJ, SR

-aktivno sudjelovati u radu, primjenjivati znanje o pravilima ponašanja u određenim prilikama, samostalno navoditi svoje ideje i stavove -osvijestiti primjereno ponašanje u navedenim ustanovama

1 1

svibanj Društvena, politička,

gospodarska i međukulturna

dimenzija

Jednodnevni izlet: Makarska, Vepric, Radmanove mlinice, Omiš

- upoznati prirodne i kulturne znamenitosti šireg zavičaja - pokušati u učeniku probuditi želju za istraživanjem prošlosti šireg zavičaja - kroz prirodne i kulturne znamenitosti spoznati važnost očuvanja okoliša

1 5

45

- uočiti i približiti prometnu povezanost kao i orijentaciju u prostoru


IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GOO-a šk.godine 2015./2016. za 3. razred PŠ BIJELI VIR




-učenik nabraja neka od svojih najvažnijih prava; učenik nabraja neke od svojih odgovornosti.

1

rujan

politička Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice, Izbor predsjednika razreda; Kućni red – naša razredna pravila,Naša razredna pravila-što ne želimo


3

listopad Ljudsko- pravna Građanske vještine i sposobnosti: Urednost učionice

-shvaćati razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja; odgovorno se odnositi prema školskoj imovini, briniti za

1

46

urednost i izgled svoje učionice i svog radnog mjesta

listopad međukulturna Dan neovisnosti: Lijepa naša domovino, Domovini (GK), Dom i domovina (HJ), Čistoća boje- tri plohe različite čistoće boje (LK)


3


Dani kruha: “Gdje rastu krafnice“ (HJ); „Pjesma mlinskog kola“- pjevanje (GK); Komplementarni kontrast, košara s kruhom i pecivima (LK); Naša zahvalnost prema Bogu i ljudima – Dan kruha (VJE); Kruh-čovjekova svakodnevna hrana (SR) Izvanučionička nastava: HJ,MAT,TZK,GK


4 1 4

listopad gospodarska Odgovorno upravljanje novcem – Svjetski dan štednje „Novac“ (HJ); Prostorno oblikovanje, modeliranje i građenje – kontrast punog i praznog prostora – kasica, glinamol, plastelin (LK);

– svojim riječima opisivati važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje – sudjelovati u razrednoj štednji, izračunavati i planirati potrošnju -razlikovati poštenje od nepoštenja – objašnjavati vezu između rada uloženog u učenje, znanja i školskih ocjena

3 1

47

Pisano zbrajanje dvoznamenkastih brojeva (35+23) – kune (MAT), Svjetski dan štednje – štednja energije (SR)

– zaključivati da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno – navoditi neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koji se ona štite – opisivati primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka -upoznati se i dogovoriti o načinima štednje u našem razredu

studeni međukulturna

Dan sjećanja na Vukovar (SR) -potiče želju za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine -važnost obilježavanja važnih događaja -razvijati ljubav prema domovini, zajedništvo i suradnju -podržava suradnju, solidarnost i toleranciju

1

prosinac međukulturna Blagdani – Božić / Merry Christmas Badnji dan (HJ),Merry Christmas (EJ), Dizajn božićne čestitke (LK), Hrvatske tradicijske božićne pjesme (GK), Svi jednaki- svi različiti (SR),Isusovo rođenje (VJ) Izvanučionička nastava: Posjet starijim i nemoćnim osobama u selu(SR,GK)

-opisati svoje običaje i usporediti ih s engleskima -nabraja kulturne običaje koje poznaje -uspoređuje kulturne običaje koje poznaje -prihvaća kulturne različitosti -upoznaje načine čestitanja Božića -širenje blagdanskog ozračja i ljubavi prema bližnjemu -pjevanje pjesmica na hrvatskom i engleskom jeziku

5 1 2

ožujak

ekološka gospodarska

Zaštita okoliša i održivi razvoj Svjetski dan voda

-uočiti važnost zaštite voda, uočiti vezu djelatnosti ljudi s onečišćenjem okoliša

4 1 1

48

„Kakve je boje potok“ (HJ); Kontrast kromatskih i akromatskih tonova: zdrav i nezdrav okoliš (LK), Zaštita i očuvanje voda(PID); Ciklična kretanja različitim tempom i igre u prirodi (TZK); Voda – život znači ( SR) Izvanučionička nastava: Čistimo okliš naše škole (SR)

-upoznavanje učenika sa problematikom zagađenja, uništavanjem ljepote i čistoće okoliša u kojem radimo i živimo, fotografiranje i izrada plakata o realiziranoj akciji. – razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja – sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga papira, čepova, odjeće i slično


Zaštita okoliša i održivi razvoj Dan planete Zemlje Dan planete Zemlje i divnih dječaka(HJ); Gospodarstvo i zaštita okoliša,Kako možeš pridonijeti zaštiti okoliša(PID); Odnos slike i teksta,plakat za dan planete Zemlje(LK);Dan planete Zemlje (SR)

– razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj« – objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice – opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju – razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja

3 1

travanj gospodarska Posjet pčelarskom obrtu Izvanučionička nastava: PiD, HJ

-upoznati se sa zanimanjem pčelara, načinom proizvodnje meda i ostalih ljekovitih sastojaka koje nam ubiru pčele -opisati zanimanja kojima se ljudi u zavičaju bave -razumjeti uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva - potaknuti učenike za bavljenje pčelarstvom, svojstvima i uporabi meda u svakodnevnom životu

2

49

travanj međukulturalna Kako se ponašamo u knjižnici, kinu i kazalištu Izvanučionična: HJ, SR


2


Jednodnevni izlet: Makarska, Vepris, Radmanove mlinice, Omiš

- upoznati prirodne i kulturne znamenitosti šireg zavičaja - pokušati u učeniku probuditi želju za istraživanjem prošlosti šireg zavičaja - kroz prirodne i kulturne znamenitosti spoznati važnost očuvanja okoliša - uočiti i približiti prometnu povezanost kao i orijentaciju u prostoru

1 5


50

IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GOO-a

šk.godine 2016./2017. za 4. razred PŠ BIJELI VIR





1

rujan

politička Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice, Izbor predsjednika razreda; Kućni red – naša razredna pravila; Naša razredna pravila (što ne želimo u razredu)

-objasniti važnosti određivanja pravila i izbora kandidata za uspješno obavljanje određenih dužnosti -navesti najvažnija pravila i objasniti zašto su važna za ponašanje učenika u razredu i školi - razmatra svoja prava i prava drugih učenika u razredu -prihvatiti odgovornost za provođenje pravila - jasno iznijeti i obrazložiti svoje ideje i stajališta

3

listopad međukulturna Dan neovisnosti: Međupredmetna: Domovina nije mala (HJ);Kompozicija i nijanse boja(LK);Polovinka(GK);Simboli domovine(PID)


4


Dani kruha: Međupredmetna:

-objašnjava značenje i važnost kruha za život, kulturu

3 1 4

51

Lukin kruh sa sedam kora (HJ); Površina tekstura,mrlja potez(LK);Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje(VJ); Kruh-čovjekova svakodnevna hrana (VJ) Izvanučionička: HJ,MAT,TZK

-ostvarivanje igrokaza primjerenog učenicima na temu obilježavanja Dana kruha - razvijati osjećaje zahvalnosti za plodove Zemlje -aktivno sudjeluje u humanitarnoj akciji prodaje kolača i peciva, te prikupljanju sredstava za opremanje razrednog odjela posebne skupine u našoj školi; odgovorno upravljanje novcem, poduzetnost i ekonomičnost učenika -njegovati osjećaj brige za siromašne,potrebite i nemoćne

listopad gospodarska Odgovorno upravljanje novcem – Svjetski dan štednje „ Štedionica za smijeh(HJ); Pisano zbrajanje peteroznamenkastih brojeva(MAT); Hodanje različitim tempom(TZK); Oblikovanje štedne kasice(LK) Svjetski dan štednje – kako štedimo (SR)

– svojim riječima opisivati važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje – sudjelovati u razrednoj štednji, izračunavati i planirati potrošnju -razlikovati poštenje od nepoštenja – objašnjavati vezu između rada uloženog u učenje, znanja i školskih ocjena – zaključivati da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno – navoditi neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koji se ona štite – opisivati primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka -upoznati se i dogovoriti o načinima štednje u našem razredu

4 1

52


Dan sjećanja na Vukovar Međupredmetna: Uvijek mislim na Vukovar (HJ); Volumen i masa u prostoru -Vučedolska golubica(LK); Nota s točkom (GK) Sat razrednika: Dan sjećanja na Vukovar

-poticati želju za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine -važnost obilježavanja važnih događaja -razvijati ljubav prema domovini, zajedništvo i suradnju -podržava suradnju, solidarnost i toleranciju

3 1

prosinac međukulturna Blagdani – Božić / Merry Christmas Međupredmetno: Djed Božićnjak(HJ); Odnos slike i teksta-čestitka(LK); Merry Christmas(EJ); Božićni napjevi(GK); Posvuda je Betlehem,Isus je sijetlo naroda (VJ) Sat razrednika:Blagdani i zimske radosti Izvanučionička: Posjet starim i nemoćnim ljudima u selu (GK,TZK)

-Opisati svoje običaje i usporediti ih s engleskima -Nabraja kulturne običaje koje poznaje -Uspoređuje kulturne običaje koje poznaje -Prihvaća kulturne različitosti -Upoznaje načine čestitanja Božića -Širenje blagdanskog ozračja i ljubavi prema bližnjemu -pjevanje pjesmica na hrvatskom i engleskom jeziku

6 1 2

53

IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GOO-a šk.godine 2016./2017.god. 1. razred PŠ MLINIŠTE





1

rujan



2

listopad međukulturna Dan neovisnosti: Blagdani (PID) Lijepa naša domovino-slušanje(GK), Moja domovina(HJ), Čistoća boje- tri plohe različite čistoće boje (LK)

- nabraja kulturne razlike koje poznaje - prihvaća druge učenike i tako pridonosi razvoju zajednice u cjelinu -usvaja naziv himna-navodi svoj identitet i opisuje neka njegova obilježja

2 1


Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje Pred pekarnicom (HJ);

-objašnjava značenje i važnost kruha za život, kulturu

5 1 4

54

Dani kruha (PiD); Kontrast toplo-hladno, košara s kruhom i pecivima (LK); Naša zahvalnost prema Bogu i ljudima – Dan kruha (VJE); Kruh-čovjekova svakodnevna hrana (SR) Mlinar-pjevanje (GK)

-ostvarivanje igrokaza primjerenog učenicima na temu obilježavanja Dana kruha - razvijati osjećaje zahvalnosti za plodove Zemlje -aktivno sudjeluje u humanitarnoj akciji prodaje kolača i peciva, te prikupljanju sredstava za opremanje razrednog odjela posebne skupine u našoj školi; odgovorno upravljanje novcem, poduzetnost i ekonomičnost učenika -njegovati osjećaj brige za siromašne,potrebite i nemoćne

listopad gospodarska Odgovorno upravljanje novcem – Svjetski dan štednje Prostorno oblikovanje, modeliranje i građenje-kontrast punog i praznog prostora –kasica, glinamol,plastelin (LK) Štednjom do željene stvari(SR)

– svojim riječima opisivati važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje – sudjelovati u razrednoj štednji, izračunavati i planirati potrošnju -razlikovati poštenje od nepoštenja -upoznati se i dogovoriti o načinima štednjeu našem razredu

1 1



-potiču želju za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine -važnost obilježavanja važnih događaja -razvijati ljubav prema domovini,zajedništvu i suradnji -podržavati suradnju ,solidarnost i toleranciju

1

prosinac međukulturna Blagdani – Božić / Merry Christmas

-opisati običaje našeg naroda u danima uoči Božića -način obilježavanja i čestitanja Božića

5 1 2

55

Došašće,običaji mog naroda (VJE) HappY Chrismas (EJ) Otisak monotipija (LK) Spavaj mali Božiću (GK) Blagdani:Božić(PiD) Blagdani i zimske radosti (SR) -Posjet starijim i nemoćnim osobama (Sri GK)

-obilježavanje blagdana u obitelji i razredu -znati čestitati Božić na materinjem i engleskom jeziku -širiti blagdansko ozračje i ljubav prema bližnjima -pjevati božićne pjesmice

ožujak ekološka

Zaštita okoliša i održivi razvoj Svjetski dan voda Čistoća okoliša (PiD) Oponašanje prirodnih pojava uz glazbenu pratnju (GK,LK) Sat razrenika: Vode oko nas Izvanučionična nastava: Čistimo okoliš škole


3 1 1


-upoznati se sa zanimanjem pčelara,načinom proizvodnje meda i ostalih ljekovitih sastojaka koje nam ubiru pčele -opisati zanimanja kojima se ljudi bave u zavičaju -razumjeti uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva

2


Zaštita okoliša i održivi razvoj Dan planeta Zemlje Međupredmetno:

-razumjeti važnost zdravog okoliša -sudjelovatiu akcijama prikupljanja staroga papira,limenki,baterija i slično,fotografiranje i izrada plakata o realiziranoj akciji

3 1

56

Čistoća okoliša (PiD) Zaljubljeno sunce (Hji LK)

-spoznati važnost recikliranog materijala -prepoznati važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonositi njegovu očuvanju -objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta

travanj međukukulturalna Kako se pomašamo u knjižnici,kinu i kazalištu Izvanučionična :HJ,SR

-aktivno sudjelovati u radu,primjenjivati znanje o pravilima ponašanja u određenim prilikama,samostalno navoditi svoje ideje i stavove -osvijestiti primjereno ponašanje u navedenim ustanovama

2


Jednodnevni izlet:Makarska,Vepric,Radmanove mlinice,Omiš

-upoznati širi zavičaj i prirodne i kulturne znamenitosti šireg zavičaja i Dalmacije -pokušati u učeniku pobuditi želju za istraživanjem prošlosti šireg zavičaja -kroz prirodne i kulturne znamenitosti spoznati važnost očuvanja okoliša -uočiti i približiti prometnu povezanost kao i orijentaciju u prostoru

6

57

IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GOO-a šk.godine 2016./2017. za 2. razred PŠ MLINIŠTE



rujan Ljudsko-pravna

Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u OŠ i SŠ


1

rujan

Politička

Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice, Izbor predsjednika razreda, Kućni red – naša razredna pravila, Naša razredna pravila-što ne želimo


3

listopad Ljudsko-pravna Građanske vještine i sposobnosti: Urednost učionice,Kako iznijeti svoje mišljenje i prijedloge

--shvaćati razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja; odgovorno se odnositi prema školskoj imovini, briniti za urednost i izgled svoje učionice i svog radnog mjesta - naučiti pravilno komunicirati u grupi

2

58

- iznosi jasno svoje mišljenje i prijedloge

listopad

Međukulturna

Dan neovisnosti: Dan neovisnosti (PID), Dom (pjevanje),Lijepa naša domovino-slušanje(GK), Moja domovina(HJ), Čistoća boje- tri plohe različite čistoće boje (LK)


4

listopad Međukulturna, društvena i gospodarska

Dani kruha: “Mišićeva želja“ (HJ); Dani kruha (PiD); Kontrast toplo-hladno, košara s kruhom i pecivima (LK); Naša zahvalnost prema Bogu i ljudima – Dan kruha (VJE); Kruh-čovjekova svakodnevna hrana (SR)


4 1 4

listopad Gospodarska

Odgovorno upravljanje novcem – Svjetski dan štednje „Štednja“ (HJ); Prostorno oblikovanje, modeliranje i građenje-kontrast punog i praznog prostora –kasica, glinamol,plastelin (LK);

– svojim riječima opisivati važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje – sudjelovati u razrednoj štednji, izračunavati i planirati potrošnju -razlikovati poštenje od nepoštenja

5 1

59

Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 (23+5,28-5) kune(MAT), Ciklična kretanja različitim tempom do 2 min, Štafetne igre, Peskakanje kratke vijače (TZK), Using money (ENG), Štednjom do željene stvari (SR)

-upoznati se i dogovoriti o načinima štednje u našem razredu

studeni Međukulturna i društvena

Dan sjećanja na Vukovar (SR) - objašnjava ulogu pojedinca i ulogu društva u poticanju i spriječavanju nasilja u razredu i školi - nabraja kulturne razlike koje poznaje - razumije da kulturne razlike obogaćuju društvo (razred, školu) -razumije kako se svi međusobno trebamo poštovati -određuje svoj identitet i pripadnost narodu - razumije potrebu za interkulturnom komunikacijom

1

prosinac Međukulturna dimenzija

Blagdani – Božić / Merry Christmas Božićna djela (HJ), Blagdani (PID),Božićni ukrasi (LK), Božićne pjesme (GK),Merry Christmas (EJ), Ljudi žive u nadi i iščekivanju (VJ) Blagdani i zimske radosti (SR) Izvanučionička nastava:Posjet starim i nemoćnim ljudima u selu


6 1 2

60

Ožujak Travanj

Ekološka Gospodarska

Zaštita okoliša i održivi razvoj „Zemlja i voda“, „Iglić i otpad u šumi“ (HJ), Vode u zavičaju, Zaštita i čuvanje okoliša (PiD); Kontrast toplih i hladnih boja -zdrav i nezdrav okoliš (LK); Ciklična kretanja različitim tempom i igre u prirodi (TZK); Toys from recycled material (EJ); Vode oko nas(SR),Čistimo okoliš škole (SR) Dan planeta Zemlje (SR) Izvanučionička nastava: Čistoća i očuvanje okoliša


5 3 1

travanj Ekonomska i društvena dimenzija

Izvanučionička nastava: Posjet pčelarskom obrtu PID,HJ

- upoznaje ovo zanimljivo zanimanje - upoznavanje s načinom proizvodnje meda i ostalih ljekovitih pripravaka koje nam ubiru pčele -razumije povezanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva

2

travanj Međukulturna Kako se ponašamo u knjižnici, kinu i kazalištu Izvanučionična: HJ, SR


1 1


Jednodnevni izlet:Makarska,Vepric,Radma-nove mlinice,Omiš

-upoznati širi zavičaj i prirodne i kulturne znamenitosti šireg zavičaja i Dalmacije

6

61

-pokušati u učeniku pobuditi želju za istraživanjem prošlosti šireg zavičaja -kroz prirodne i kulturne znamenitosti spoznati važnost očuvanja okoliša -uočiti i približiti prometnu povezanost kao i orijentaciju u prostoru


IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GOO-a

šk.godine 2016./2017.god. 3. razred PŠ MLINIŠTE





1

rujan



3

listopad međukulturna Dan neovisnosti: Domovini (GK)Lijepa naša domovino-slušanje(GK),

- nabraja kulturne razlike koje poznaje - prihvaća druge učenike i tako pridonosi razvoju zajednice u cjelinu

3

62

Dom i domovina(HJ), Čistoća boje- tri plohe različite čistoće boje (LK)

-usvaja naziv himna-navodi svoj identitet i opisuje neka njegova obilježja


Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje „Gdje rastu krafnice“(HJ); Pjesma mlinskog kola Kontrast toplo-hladno, košara s kruhom i pecivima (LK); Naša zahvalnost prema Bogu i ljudima – Dan kruha (VJE); Kruh-čovjekova svakodnevna hrana (SR) Mlinar-pjevanje (GK) Izvanučionična nastava: HJ,MAT,TZK,GK


4 1 4

listopad gospodarska Odgovorno upravljanje novcem – Svjetski dan štednje Prostorno oblikovanje, modeliranje i građenje-kontrast punog i praznog prostora –kasica, glinamol,plastelin (LK) Štednjom do željene stvari(SR) „Novac“ (HJ)

– svojim riječima opisivati važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje – sudjelovati u razrednoj štednji, izračunavati i planirati potrošnju -razlikovati poštenje od nepoštenja -upoznati se i dogovoriti o načinima štednjeu našem razredu -zaključivati da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno -navoditi neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koji se oni štite

3 1



-potiču želju za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine -važnost obilježavanja važnih događaja

1

63

-razvijati ljubav prema domovini,zajedništvu i suradnji -podržavati suradnju ,solidarnost i toleranciju

prosinac međukulturna Blagdani – Božić / Merry Christmas Isusovo rođenje (VJE) HappY Chrismas (EJ) Dizajn božićne čestitke(LK) Hrvatske tradicijske božićne pjesme (GK) Izvanučionična nastava: -Posjet starijim i nemoćnim osobama (SR, GK)


5 1 2

ožujak ekološka

Zaštita okoliša i održivi razvoj Svjetski dan voda „Kakve je boje potok“(HJ) Zaštita i očuvanje voda (PiD) Sat razrenika: Voda- život znači (SR) Izvanučionična nastava: Čistimo okoliš škole


2 1 1


-upoznati se sa zanimanjem pčelara,načinom proizvodnje meda i ostalih ljekovitih sastojaka koje nam ubiru pčele -opisati zanimanja kojima se ljudi u zavičaju bave

2

64

-razumjeti uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva

svibanj međukulturna ekološka

Jednodnevni izlet: Makarska,Vepric,Radmanove

mlinice,Omiš

-upoznati širi zavičaj i prirodne i kulturne znamenitosti šireg zavičaja i Dalmacije -pokušati u učeniku pobuditi želju za istraživanjem prošlosti šireg zavičaja -kroz prirodne i kulturne znamenitosti spoznati važnost očuvanja okoliša -osvijestiti primjereno ponašanje -upoznati se s prometnom povezanosti i orijentacijom u prostoru.

6

IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GOO-a šk.godine 2016./2017. za 4. razred PŠ MLINIŠTE





1

rujan

politička Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice, Izbor predsjednika razreda; Kućni red – naša razredna pravila; Naša razredna pravila (što ne želimo u razredu)

-objasniti važnosti određivanja pravila i izbora kandidata za uspješno obavljanje određenih dužnosti -navesti najvažnija pravila i objasniti zašto su važna za ponašanje učenika u razredu i školi

3

65

- razmatra svoja prava i prava drugih učenika u razredu -prihvatiti odgovornost za provođenje pravila - jasno iznijeti i obrazložiti svoje ideje i stajališta

listopad međukulturna Dan neovisnosti: Međupredmetna: Domovina nije mala (HJ);Kompozicija i nijanse boja(LK);Polovinka(GK);Simboli domovine(PID)


4


Dani kruha: Međupredmetna: Lukin kruh sa sedam kora (HJ); Površina tekstura,mrlja potez(LK);Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje(VJ); Kruh-čovjekova svakodnevna hrana (SR) Izvanučionička: HJ,MAT,TZK


3 1 4

listopad gospodarska Odgovorno upravljanje novcem – Svjetski dan štednje „ Štedionica za smijeh(HJ); Pisano zbrajanje peteroznamenkastih brojeva(MAT); Hodanje različitim

– svojim riječima opisivati važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje – sudjelovati u razrednoj štednji, izračunavati i planirati potrošnju

4 1

66

tempom(TZK); Oblikovanje štedne kasice(LK) Svjetski dan štednje – kako štedimo (SR)

-razlikovati poštenje od nepoštenja – objašnjavati vezu između rada uloženog u učenje, znanja i školskih ocjena – zaključivati da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno – navoditi neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koji se ona štite – opisivati primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka -upoznati se i dogovoriti o načinima štednje u našem razredbu


Dan sjećanja na Vukovar Međupredmetna: Uvijek mislim na Vukovar (HJ); Volumen i masa u prostoru -Vučedolska golubica(LK); Nota s točkom (GK) Sat razrednika: Dan sjećanja na Vukovar

-potiče želju za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine -važnost obilježavanja važnih događaja -razvijati ljubav prema domovini, zajedništvo i suradnju -podržava suradnju, solidarnost i toleranciju

3 1

prosinac međukulturna Blagdani – Božić / Merry Christmas Međupredmetno: Djed Božićnjak(HJ); Odnos slike i teksta-čestitka(LK); Merry Christmas(EJ); Božićni napjevi(GK); Posvuda je Betlehem,Isus je sijetlo naroda (VJ) Sat razrednika:Blagdani i zimske radosti

-Opisati svoje običaje i usporediti ih s engleskima -Nabraja kulturne običaje koje poznaje -Uspoređuje kulturne običaje koje poznaje -Prihvaća kulturne različitosti -Upoznaje načine čestitanja Božića -Širenje blagdanskog ozračja i ljubavi prema bližnjemu -pjevanje pjesmica na hrvatskom i engleskom jeziku

6 1 2

67

Izvanučionička: Posjet starim i nemoćnim ljudima u selu (GK,TZK)

ožujak ekološka gospodarska

Zaštita okoliša i održivi razvoj Dan voda „Pismo indijanskog poglavice“ (HJ); Živa bića uz more i u moru(PID); Kontrast kromatskih i akromatskih tonova: zdrav i nezdrav okoliš (LK), Ciklična kretanja različitim tempom i igre u prirodi (TZK); Voda – život znači; Vode oko nas ( SR) Izvanučionička: Čistimo okoliš škole(SR)

-uočiti važnost zaštite voda, uočiti vezu djelatnosti ljudi s onečišćenjem okoliša -upoznavanje učenika sa problematikom zagađenja, uništavanjem ljepote i čistoće okoliša u kojem radimo i živimo, fotografiranje i izrada plakata o realiziranoj akciji. – razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj« – objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice – opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju – razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja – sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga papira, čepova, odjeće i sličnog

4 2 1

travanj gospodarska Posjet pčelarskom obrtu Izvanučionična: PiD, HJ

-upoznati se sa zanimanjem pčelara, načinom proizvodnje meda i ostalih ljekovitih sastojaka koje nam ubiru pčele -opisati zanimanja kojima se ljudi u zavičaju bave -razumjeti uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva

2

68

- potaknuti učenike za bavljenje pčelarstvom, svojstvima i uporabi meda u svakodnevnom životu


Zaštita okoliša i održivi razvoj Dan planeta Zemlje Međupredmetno: Zrak i atmosfera (HJ); Prirodne posebnosti Republike Hrvatske (PID);Boja, miješanje boja (LK) Sat razrednika: Dan planeta Zemlje (SR)

3 1

travanj međukulturna Kako se ponašamo u knjižnici, kinu i kazalištu Izvanučionična: HJ, SR


1 1


Jednodnevni izlet:Makarska,Vepric, Radma-nove mlinice,Omiš

-upoznati širi zavičaj i prirodne i kulturne znamenitosti šireg zavičaja i Dalmacije -pokušati u učeniku pobuditi želju za istraživanjem prošlosti šireg zavičaja -kroz prirodne i kulturne znamenitosti spoznati važnost očuvanja okoliša

6

69

-uočiti i približiti prometnu povezanost kao i orijentaciju u prostoru





Rujan

Ljudsko-pravna,

društvena

Ljudsko-pravna, politička, društvena,

gospodarska

SR, Pravilnik o načinima, postupcima i elementima

vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi; Pravilnik o

pedagoškim mjerama; Pravilnik o kućnom redu

SR, Naša razredna zajednica; organizacija razrednog odjela (izbor rukovodstva razreda)

Učenik nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i ponaša se u skladu s tim. Opisuje da prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakom drugom učeniku bez obzira na razlike.Shvaća da pravila štite dobrobit svih u školi. Zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice. Učenik zna što su demokratski izbori u razredu. Po savjesti i znanju odlučuju za koga će glasovati. Ima razvijene vještine sudjelovanja u izbornim procesima u razredu. Opisuje i objašnjava izborne procese u školi i razredu kao glasača i kandidata.

1 1

70

Društvena, ljudsko-

pravna

Ljudsko-pravna, društvena,

kulturološka

Ekološka

TZK, Društvene igre

HJ, Hrvatski jezik i dvojezičnost

TK, Životno okruženje čovjeka i

zadaća tehnike

Poštivanje suca, prihvaćanje poraza, nenasilno rješavanje konflikta, osposobljavanje za timski rad Učenici će razlikovati materinski i drugi jezik, učiti ulogu jednog i drugog, razumjeti razliku jednojezičnog i dvojezičnog ovladavanja hrvatskim jezikom, razumjeti ulogu službenoga i manjinskoga jezika. Učenici će slušati o poštivanju prava nacionalnih manjina na svoj jezik i kulturu i razumjeti da Ustav RH štiti prava građana Pravilno odlagati otpad u školi papir i baterije, kući razvrstavati. Razvijati interes za čuvanje prirode i pravilno odlaganje otpada. Čuvanje osobne i društvene tehnike.

2

1 1

Listopad

Ljudsko-pravna,

politička,društvena

SR, Razredna pravila

Zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice. Učenik razumije da se škola i razred razvijaju kao demokratska zajednica ukoliko svi djeluju prema zajedničkim pravilima. Brinu se za osiguranje pravde i pravednosti u razredu.Demokratsko donošenje razrednih pravila i pridržavanje.

1

Društvena,

Kulturološka, Gospodarska,

Dani zahvalnosti za plodove

zemlje VJ, Pripreme za Dan kruha

- razviti osjećaj zahvalnosti za plodove zemlje - sudjelovati u humanitarnim aktivnostima - razviti solidarnost

1

5

71

SR, Dan kruha (priprema za

Dan kruha)

- učenik aktivno sudjeluje u akciji prodaje kolača i peciva, uči odgovorno upravljati novcem, uči o poduzetnosti i ekonomičnosti Međusobna suradnja učenika. Obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i društvenog napretka u cjelini. Sudjeluje u akcijama solidarnosti i volontira. Iskazuje solidarnost i pruža pomoć učenicima s invaliditetom. Stjecanje novih iskustava.

1

Kulturološka

VJ, Religija u životu čovjeka, Božji tragovi

1

Studeni Društvena, Kulturološka,

NJ, Prijateljstvo i slobodno vrijeme

-otkriti, razumjeti i prihvaćati razlike među ljudima - usvajati stajališta poštovanja prema drugima

1

Kulturološka LK, Kontrast toplo-hladno Pripreme za Božić

- očuvanje tradicije - zaštita kulturnog identiteta

2

Prosinac

Kulturološka,

Društvena, Ljudsko-pravna

Blagdani – Božić

HJ, Radujte se narodi ENG, Vrijeme Božića NJ, Božić- Blagdani i običaji GK, Božićne pjesme Hrvatska tradicijska baština

Razumjeti, objasniti, poštivati kulturni identitet i običaje proslave Božića, usporediti ih sa zavičajnim posebnostima, brinuti se za tradiciju vrijednosti, koristiti međukulturalni dijalog. Upoznavanje blagdanskih napjeva hrvatske i strane tradicije. Usvajanje vokalnog i instrumentalnog izvođenja, otkrivanje umjetničke glazbe u blagdanskim skladbama

1 1 1 1

72

Ljudsko-pravna, Društvena

PRI,Čovjekove životne potrebe i prehrambene navike MAT, Večer matematike- za učenike 5.-8.razreda

Opisati povezanost čovjekovih bioloških potreba s njegovim misaonim i društvenim potrebama. Imenovati čovjekove životne potrebe. Navesti nekoliko čovjekovih prava i obaveza u zajednici Nabrojiti dva prava i dvije obaveze učenika u obitelji i razrednom odjelu - izgradnjapozitivnog stava prema matematici, - otkrivanje zabavne strane matematike, -povezivanje matematičkog mišljenja sa životnim situacijama, - razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja - razvijanje natjecateljskog duha - zajedničko sudjelovanje roditelja i učenika u različitim matematičkim aktivnostima - uspostava suradnje s roditeljima

1 2

Siječanj

Ljudsko-pravna,

politička, društvena,

SR, Komunikacijske vještine POV, Atena-razvoj demokracije

Razvijanje komunikacije na materinjem jeziku. Poznaje značenje slobode mišljenja i izražavanja te važnost prihvaćanja mišljenja sugovornika. Razvijanje prezentacijske vještine. Kritički pristupa informacijama iz medija. Koristi komunikacijske vještine: Aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke. Učenik aktivno sluša i komunicira.

1

1

73

Ljudsko-pravna, društvena, politička

Obrazložiti pojam demokracije; usporediti demokraciju nekad i danas. Razvijati pozitivan stav o demokraciji i demokratskim vrijednostima društva

Veljača

Kulturološka

Društvena,

kulturološka, gospodarska

Ekološka,

gospodarska

VJ, Isus prema drugima Susreti mogu promijeniti EJ, Znamenitosti Hrvatske GEO, Voda u prirodi

Briga o drugima Prosuditi analizom fotografija kako neravnomjeran raspored voda u prirodi utječe na živi svijet Navesti gdje se i zašto upotrebljava voda Opisati što je voda temeljnica i obrazložiti u čemu je njezino značenje

1

1

1

Travanj

Društvena,

kulturološka

Društvena

USKRS- Uskrsni običaji u Neretvi Biramo zdravlje-izložba plakata 5.r. za Svjetski dan zdravlja

Učenici će usporediti običaje slavljenja Uskrsa nekad i sada i istražiti stare običaje Neretve i predstaviti ih razrednom odjelu. Komentirati običaje slavljenja u svojoj obitelji, oblikovati pisan tekst poštujući pravopisna pravila i jezične zakonitosti. - izraditi na predmetnim satima tematske plakate za izložbu u školskom okruženju -razvijanje tehnike timskog rada -jačanje suradničkih odnosa

1

5

74

Svibanj

Društvena,

gospodarska

MAT, Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva ( proračun kućnog budžeta )

Izrađuje proračun troškova izleta, projekta isl. Računa troškove svog kućanstva Zagovara racionalno traženje novca

1




9. Ljudsko-pravna Sat razrednika Tema: Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Nastavna jedinica: Pravila i zakoni o zaštiti temeljnih prava učitelja i učenika

Prihvatiti pravila i posljedice kršenja kojih se učenici, učitelji i roditelji moraju pridržavati radi zaštite njihovih temeljnih prava. Učenik opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red škole, zakoni; povezuje pravila i zaštitu dječjih prava; objašnjava da su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih

1

75

sposobnosti (talenata) i druga; opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena nepravda

9.

Politička

Ljudsko-pravna

Sat razrednika Tema: Razred, škola, lokalna zajednica-demokratske zajednice Nastavna jedinica: Razred kao demokratska zajednica (izbor razrednog rukovodstava)

Učenik opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata; opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat; pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti; koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

1

10.

Politička

Ljudsko-pravna

Sat razrednika Tema: Razred, škola, lokalna zajednica-demokratske zajednice Nastavna jedinica: Razredna pravila

Donijeti pravila koja reguliraju odnose među učenicima, vrijednosti i posljedice kršenja

pravila. Učenik razlikuje vrijednosti i nepodobno ponašanje, formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite temeljna prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga, drži se dogovorenih pravila razreda, kreira mjere za nadoknadu štete ili povrede u slučaju kršenja pravila

1

10.

Kulturološka

Društvena

Sat razrednika Tema: Osobni i razredni identitet Nastavna jedinica: Lino višebojac

Izvanučionička nastava

Učenik uočava važnost bavljenja sportom te sudjelovanja u sportskim aktivnostima. Utječe na razvoj zajedništva, jačanja sportskog duha i ponašanja kroz sportsko navijanje. Učenik usvaja važnost poštivanja pravila igre te dostojanstveno prihvaćanje pobjede i poraza; uočava važnost sporta u prevenciji nasilja učeći što je poželjno sportsko ponašanje i navijanje; pokazuje privrženost uzajamnom

2

6

76

Tema: Socijalne vještine (suradnja i

grupni rad, dogovaranje i usklađivanje, zastupanje razreda; uloga pojedinca u zajednici)

Nastavna jedinica: Lino višebojac

razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda i škole kroz timski rad. Usvojiti modele lijepog ponašanja i uočiti na njegovu važnost u životu; promicati uljuđene navijačke navike te poštovati učenike s posebnim potrebama; Isticati osobni identitet, ali sudjelovati i u stvaranju razrednog identiteta.

10.

Društvena

Kulturološka

Gospodarska

Izvanučionička nastava Tema: Socijalne vještine (suradnja i

grupni rad, dogovaranje i usklađivanje, zastupanje razreda; uloga pojedinca u

zajednici)/ Osobni i razredni identitet/Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača

Nastavna jedinica: Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje

Razvijati osjećaj zahvalnosti za kruh i plodove zemlje. Učenici uočavaju važnost društvene solidarnosti i timskog rada za neke plemenite humanitarne ciljeve. Poštovanje drugih i samopoštovanje, objasniti, prihvaćati i provoditi pravila ponašanja i poštovanja prema članovima u skupini te odraslima. Prepoznati i dogovoriti načine kojima pridonose dobrobiti i ugledu obitelji, škole, zajednice te se ponašati u skladu s dogovorenim. Razvijati poduzetnost u smislu rješavanja problema u školi; Objasniti zašto se samo radom stvara novac

6

10.

Društvena

Ljudsko-pravna

Politička

Kulturološka

Međupredmetno

Tema: Prava slobode, dužnosti i odgovornosti (feudalno društvo,

feudalna davanja)/Suradnja i grupni rad u istraživanju teme/Zaštita zajedničkih nacionalnih interesa i dobrobiti/Značenje i važnost kulturnog identiteta

Razvijanje domoljublja i interesa za proučavanje nacionalne povijesti. Obilježavanje hrvatske većinske nacionalne kulture i kulture nacionalnih i religijskih manjina. Razumijevanje prošlosti vlastitog naroda kao vrijednosti koja omogućava razumijevanje sadašnjosti. Obilježavanje hrvatske većinske

2

77

Nastavna jedinica: Hrvatsko kraljevstvo u X. stoljeću - POVIJEST Nastavna jedinica: Vladimir Nazor: Tomislav – HRVATSKI JEZIK

nacionalne kulture i kulture nacionalnih i religijskih manjina. Odrediti obilježja domoljubne lirske pjesme, prepoznati stilska izražajna sredstva koja se pojavljuju u lirskoj pjesmi, odrediti ritamske vrednote lirske pjesme, prepoznati pjesničke slike u pjesmi. Istražiti vjerodostojnost povijesnih događaja i osoba i hrvatske vladare tijekom povijesti, razvijati domoljubne osjećaje.

10.

Kulturološka

Ljudsko-pravna

Međupredmetno Tema: Nastavna jedinica: - Društvene igre TZK Nastavna jedinica: - Poruke djeci (dječja pravobraniteljica M. Jelavić) - HRVATSKI JEZIK Nastavna jedinica: Moj svijet NJEMAČKI JEZIK

Poznati svoja prava i koristiti postupke za prepoznavanje cyber-bullyiga; navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima; objašnjava prava na sudjelovanje, prava na razvoj svojih potencijala, prava na sigurnost i dobar život, prava na zaštitu; objašnjava

1 1 1

11.

Ekološka

Gospodarska

Međupredmetno

Tema: Zaštita okoliša i održivi razvoj (odgovorno upravljanje

prirodnim dobrima)/Gospodarstvo, poduzetnost i zaštita potrošača (poduzetnost u pokretanju projekta istraživanja) / Nastavna jedinica: Utjecaj čovjeka na okoliš/ Energija iz goriva- PRIRODA Nastavna jedinica: Azijska nafta pokreće svijet - GEOGRAFIJA

Učenik objašnjava važnost zdravog i prirodnog okoliša za društveni razvoj; navodi prava i odgovornosti građana povezanih sa zaštitom okoliša; pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva; zna obrazložiti i razumije važnost nafte i zemnog plina za gospodarstvo i preobrazbu zemalja izvoznica nafte; navodi primjere i probleme suvremenog transporta nafte

2 1

78

12.

Kulturološka

Društvena

Međupredmetno Božić

Tema: Osobni i kulturni identitet (Obilježja hrvatske nacionalne

kulture i religije)/ Socijalne vještine i društvena solidarnost Nastavna jedinica: -Boja-Lokalna boja i tonsko stupnjevanje- LIKOVNA KULTURA Nastavna jedinica: - Christmas -ENGLESKI JEZIK Nastavna jedinica: - Weihnachten (Običaji proslave Božića) -

NJEMAČKI JEZIK Nastavna jedinica: - Dobrodošlica Božiću (B. Jelušić) HRVATSKI JEZIK Nastavna jedinica: Blagdanski napjevi- GLAZBENA KULTURA

Učenik prepoznaje i razvija duh blagdanskog ozračja kojim se potiče zajedništvo, humanost i dobronamjernost; ističe se potreba za očuvanjem tradicijskih vrednota kao i vjerskog kulturnog identiteta; Učenik upoznaje kulturološke različitosti proslave i obilježavanja Božića

2 1 1 1 1

1.

Društvena

Sat razrednika Tema: Razred, škola, lokalna zajednica-demokratske zajednice Nastavna jedinica: Koruptivni oblici ponašanja; Ima li ih u razredu? Što

s prepisivanjem?

Učenik opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda. Pokazuje privrženost načelima pravednosti i zaštiti zajedničke dobrobiti.

1

Međupredmetno

Razvijati kritički stav učenika prema apsolutističkom načinu vladavine, razvijati

79

5.

Politička

Društvena

Ljudsko-pravna

Kulturološka

Tema: Postupci za procjenu vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti Nastavna jedinica: - Dramatizacija (imena i nadimci) poveznica s Lujem XIV. koji se nazivao Kralj Sunce - HRVATSKI JEZIK Nastavna jedinica: - Marijini blagdani (nazivi za Majku Božju) VJERONAUK Nastavna jedinica: - Europa u doba

baroka (Apsolutistička i parlamentarna

monarhija) - POVIJEST

učeničke komunikacijske vještine i uvježbavati javni nastup, uspoređivati kulture različitih naroda i poticati toleranciju i međusobno poštivanje, razvijati pravedne i demokratske odnose u razredu i školi. Usporediti apsolutizam i parlamentarizam. Razvijati kritički stav učenika prema apsolutističkom načinu vladavine.

1 1 1

5.

Društvena

Međupredmetno

Tema: Socijalne vještine (Društveno prihvatljiva komunikacija u razredu, školi i široj zajednici)

Nastavna jedinica: - Writing a postcard -ENGLESKI JEZIK Nastavna jedinica: - Elektronička pošta- TEHNIČKA KULTURA

Učenik upoznaje načine korespondencije među ljudima i to one tradicionalnije kao i modernije; uči o internetskom bontonu, pravilima poželjne korespondencije, obraćanja iz poštovanja, stilu pisanja i sl.

1 1

80




Rujan Ljudsko-pravna Politička

„Upoznajmo naša prava i dužnosti“

SR

- Učenik opisuje i objašnjava što su pravila i dužnosti, Statut, Kućni red, zakoni,...

- Povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

1

Politička „Izbor predsjednika razreda“ SR

- Učenik će opisivati i objašnjavati izborne procese u razredu i školi kao glasački kandidat

- Osvijestiti će važnost privrženosti načelima pravednosti, izgradnje

1

81

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke sigurnosti

Politička „Razredna pravila“ SR

- Učenik će uvidjeti važnost razrednih i državnih pravila

- Formulirati, usklađivati i donositi pravila razreda kojima se štite temeljna prava u razredu i školi

2

Listopad Kulturološka Društvena

Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje

SRZ

- razvija osjećaj zahvalnosti za plodove zemlje - aktivno sudjeluje u akciji prodaje kolača i peciva; uči odgovorno upravljati novcem; potiče se poduzetnost i ekonomičnost učenika

2 5



Listopad

Ljudsko-pravna dimenzija Politička dimenzija

Kulturološka Društvena

„Kod kuće u Europi“ NJ, Zemlje njemačkog govornog

područja Geo, Brojni narodi i države

- razumjeti, uvažavati i poštivati kulturalne razlike među ljudima

- usvajati stajališta poštovanja prema drugome

- razvijati svijest osobnog i kulturnog identiteta

- uočiti različitost etničkog, vjerskog i jezičnog sastava stanovništva Europe i poštovati prava pripadnika svih naroda i religijskih zajednica

3

Kulturološka

Božić i Nova Godina

6

82

Studeni -Prosinac

Društvena Lik, Složeni ritmovi Eng, New Year around the world

Hrv, Duhovna lirika Gla, Božićne pjesme

- uočiti i imenovati Božićne simbole u običajima vezanim uz proslavu Božića i Nove Godine

- opisati narodne običaje utkane u proslavu Božića i Nove Godine u zemljama engleskog govornog područja

- prepoznati i imenovati različite simbole u proslavi Božića

Prosinac Društvena Večer matematike - korištenje matematčkih vještina na novi način

- suradnja učenika - zabavna strana matematike

2

Društvena

Fiz, Sila – uzrok promjena - 1



Prosinac

Ekološka

Gospodarska Društvena

Čisto more

Bio, Puževi i školjkaši Kem, Termalno onešišćenje voda

- znati gospodarsku važnost školjkaša i

prava potrošača - znati načine očuvanja mora - poznavati zakon o zaštiti školjkaša, kao

i važnost pravana zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice

2

83

Siječanj

Kulturološka Društvena

Ljudsko-pravna

Komunikacija i mediji Nj, TV emisije

Hrv, TV emisije

- osvijestiti i suzbiti jezik diskriminacije - usvojiti stav poštovanja identiteta: ja-

drugi - kritički promisliti o svijetu oko nas - uočiti i protumačiti važnost istine i

istinoljubivosti u svakodnevnom životu - osvijestiti da svaki čovjek ima pravo na

priopćavanje istine - imenovati i protumačiti najučestalije

oblike povrede istine - razlikuje vrste TV emisija - osvješćuje obavijesni, obrazovnu i

zabavnu ulogu medija - upoznaje pozitivne i nrgativne utjecaje

medija - razvija kritičko razumijevanje medijskih

sadržaja

2



Siječanj Ekološka Gospodarska

Društvena

Čisto more Bio, Puževi i školjkaši

Kem, Termalno onešišćenje voda

- znati gospodarsku važnost školjkaša i prava potrošača

- znati načine očuvanja mora - poznavati zakon o zaštiti školjkaša, kao

i važnost pravana zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice

2

Društvena Ljudsko-pravna

TZK, Društveno-momčadske igre - osposobljavanje za timski rad - znati prihvatiti poraz - znati nenasilno rješavati sukobe

2

84

Ožujak Ekološka Društvena

Bio, Posjet Prirodoslovnom muzeju

- proticanje učenika na promatranje u prirodi

- poticanje aktivnosti za očuvanje i zaštitu ptica

- proučavanje zakona o zaštiti ptica - uloga pojedinca i društva u zaštiti ptica

1

Ljudsko-pravna Kulturološka

Vje, Kršćanin na drugi način - uvidjeti važnost odnosa poštovanja i tolerancije prema drugim kršćanskim vjeroispovijestima

1

Travanj Ljudsko – pravna Društvena Politička

Gospodarska

Pov, Kolonijalizam - vrednovati odnos kolonijalnih sila prema starosjediocima

- uočiti i obrazložiti uzroke i posljedice borbe stanovništva u kolonijama protiv engleske vlasti

1



Travanj Kulturološka društvena

Hrv, Knjižna građa u knjižnici - upoznati i samostalno se služiti referentnom knjižničnom zbirkom

1

Kulturološka Hrv, Posjet kazalištu - Upoznati učenike s kazalištem ili kinom te kazališnom predstavom ili filmom.

- Potaknuti interes za kazališnu umjetnost ili kinematografiju.

- Razviti ljubav prema medijskom izražavanju.

2

85

- Stjecanje navika i praćenje kulturnih zbivanja u gradu. Osvijestiti primjereno ponašanje u navedenim ustanovama.




Rujan

Ljudsko-pravna

dimenzija

Ljudsko-pravna,

politička

SR, Prava, slobode, dužnosti i

odgovornosti Nastavna jedinica: Pravila i zakoni u zaštiti temeljnih prava učenika i

učitelja

SR, Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske

zajednice Nastavna jedinica: Razred kao demokratska zajednica – izbor

razrednog rukovodstva

-učenik opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red škole, zakoni -povezuje pravila i zaštitu dječjih prava -učenik opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata -koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

1

1

86

Ljudsko-pravna,

politička, društvena

SR, Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske

zajednice Nastavna jedinica: Razredna

pravila

-opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat -pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti -učenik opisuje i objašnjava što su pravila -objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu -zaključuje koji su pravedni načini za nadoknadu štete ili povrede u slučaju kršenja pravila (prema načelima proceduralne, korektivne i distributivne pravednosti)

2

Listopad

Društvena,

kulturološka, gospodarska

Dani kruha

VJ, Pripreme za Dan kruha

-sudjelovati u humanitarnim aktivnostima -razviti solidarnost

1

5

Studeni

Politička,

ljudsko-pravna, kulturološka

Društvena, kulturološka,

ljudsko-pravna

HJ, Sjećanje na Vukovar

NJ, Stereotipi i predrasude

-uočava obilježja domoljubnih proznih djela -tumači pripovijedanje lirskoga subjekta u prvoj osobi -njeguje nacionalnu kulturu i identitet -istražuje o događajima u Domovinskom ratu -pokazati spremnost na suradnju s drugima u zajedničkim aktivnostima -otkriti, razumjeti i prihvaćati razlike među ljudima -objasniti u čemu se sastoji interkulturni dijalog

1

1

87

Ljudsko-pravna, kulturološka,

društvena, politička

Kulturološka

SR, Dan sjećanja na Vukovar

LK, Oblik i boja, 3D dizajn

-učenik se upoznaje sa zbivanjima u Domovinskom ratu -uočava težnju hrvatskog naroda za neovisnošću, demokracijom, pravnom državom i vladavinom prava -izražava poštovanje prema svim žrtvama rata -očuvanje tradicije

1 2

Prosinac

Kulturološka, Društvena

Blagdani- Božić

NJ, Blagdani i običaji

HJ, Božićni običaji u Neretvi

-razumjeti i prihvatiti razlike među ljudima, običajima i u kulturi -pokazati spremnost na suradnju i razviti stavove poštovanja prema drugima -uspoređuje običaje slavljenja Božića nekad i sad -istražuje stare običaje Neretve i predstavlja ih razrednom odjelu -komentira običaje slavljenja u svojoj obitelji¸ -oblikuje pisani tekst poštujući pravopisna pravila i jezične zakonitosti -zna što su komunikacijske vještine te vježba za njihovu primjenu -poznaje odrednice hrvatske kulture

5

88

Ekološka, gospodarska

Ljudsko-pravna, kulturološka

EJ, Holiday Traditions – Christmas

GL,Božićni napjevi

FIZ, Potrošnja električne energije u domaćinstvu,

Rad i snaga električne struje

GEO, Strukture stanovništva i gospodarstva Republike

Hrvatske Nastavna jedinica: Nacionalna,

vjerska i jezična struktura stanovništva Hrvatske

-usvojiti stav poštovanja drugih ljudi, običaja i kultura -pokazati privrženost uzajamnoj suradnji i poštovanju -upoznavanje svjetskih božićnih napjeva svjetske literature -upoznavanje engleskog i latinskog jezika kroz božićne napjeve -razvijanje multikulturalnosti -pokazati empatiju prema ugroženima osobito djeci -učenik usvaja znanja i osposobljava se za obračunavanje potrošnje električne energije u domaćinstvu -učenik sudjeluje u štednji električne energije i uči kako pojedinac može doprinijeti smanjenju potrošnje -učenik stvara osjećaj za snagu e. uređaja tj. za 1 w -obrazložiti analizom grafikona nacionalnu, vjersku i jezičnu strukturu stanovništva Hrvatske -obrazložiti analizom dobno-spolne piramide uzroka i posljedice povećanja udjela starog stanovništva analizirajući velike dobne skupine u vremenu i prostoru

1 1

89

Ljudsko-pravna, društvena

TZK, Društvene igre

-navesti da je Hrvatska država Hrvata i nacionalnih manjina -poštivanje suca -prihvaćanje poraza -nenasilno rješavanje konflikta

2

Siječanj

Ekološka,

gospodarska, zdravstvena

Kulturološka

Ovisnosti i alkoholizam

KEM, Alkohol

BIO, Alkoholizam

-navesti opasnosti za zdravlje od alkohola -povezati ovisnost sa bolestima, problemima u obitelji i društvu -prepoznati nužnost odgovornog ponašanja i donošenja pozitivnih odluka za vlastito zdravlje -učenik stječe saznanja kako alkohol djeluje na pojedinca i društvo -učenici se upoznaju sa zakonima koji se odnose na alkoholizam mladih i kazne za prijestupe vezane za alkoholizam -stjecanje znanja o štetnosti alkohola na zdravlje ljudi -usvajanje znanja o fiziološkom djelovanju alkohola na organizam

2 1

90

VJ, Korijeni kršćanstva na hrvatskome prostoru

-imenovati i objasniti veličinu i vrijednost kulturno-povijesnih spomenika iz ranokršćanskog vremena

Veljača

Kulturološka

VJ, Uloga Crkve u promicanju hrvatskog školstva, kulture, znanosti

-ispravno vrednovati doprinos Crkve u razvoju školstva, kulture, znanosti -navesti načine kako i mi možemo aktivno sudjelovati u razvoju i napretku našeg društva danas

1

Ožujak

Ljudsko-pravna,

kulturološka, društvena, politička

Ljudsko-pravna, interkulturalna, društvena dimenzija

Posjet Vukovaru

EJ, Biographies

-učenik se upoznaje sa zbivanjima u Domovinskom ratu, posebno na bojištu u istočnoj Slavoniji i Vukovaru -opisuje posljedice rata na prostoru Hrvatske (ljudske žrtve i materijalna razaranja, ratni zločin, etničko čiščenje i raseljavanje stanovništva) -uočava težnju hrvatskog naroda za neovisnošću, demokracijom, pravnom državom i vladavinom prava -izražava poštovanje prema svim žrtvama rata -kritički promisliti o sebi i svijetu oko sebe -unaprijediti osobne, organizacijske sposobnosti

2

5

91

-razviti sposobnost iznošenja činjenica o drugim ljudima i o sebi

Svibanj

Društvena,

gospodarska, ekološka,

ekonomska

KEM, Plastične mase

-naučiti strukture i svojstva plastičnih masa -shvatiti važnost recikliranja plastičnih masa (u ekonomskom i ekološkom smislu) -naučiti da bi recikliranjem plastičnih masa štedjeli naftu kao osnovnu sirovinu i čuvali okoliš -naučiti da je cijena proizvoda od recikliranih materijala niža

2

oŠ stjepana radiĆa metkoviĆ godišnji plan i program...

Documents