МОУ ДОД «Центр информационных технологий» · 2019-10-28 ·...
TRANSCRIPT
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Кировский Центр информационных технологий»
Принята на заседании
педагогического совета
МБУДО «Кировский ЦИТ»
От 3 сентября 2019 г.
Протокол №1
«УТВЕРЖДЕНА»
Приказом директора
МБУДО «Кировский ЦИТ»
От 3 сентября 2019 г. №170
Директор МБУДО «Кировский ЦИТ»
_______________Н.Н.Вахренева
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа художественной направленности
«Мультстудия»
Возраст обучающихся: 11-14 лет
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель:
Бестаева-Слипченко Зарина Захаровна,
педагог дополнительного образования
г. Кировск
2019 год
2
Содержание
Стр.
I. Пояснительная записка 3
II. Ожидаемые результаты, критерии и механизм оценивания 5
III. Условия реализации программы 9
IV. Учебно-тематический план программы 10
V. Содержание программы 10
VI. Методическое обеспечение программы 12
VII. Список литературы 15
Приложение 1: Календарный учебный график реализации программы 16
Приложение 2: Контрольно-измерительные материалы 19
3
I. Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности
«Мультстудия» разработана на основе:
Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-
р);
Приказа Минпросвещения России от 09.11.2018 №196 "Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам";
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября
2015 г. N 09-3242 «О направлении информации «Методические рекомендации по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;
Письма Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области
от 1 апреля 2015 года № 19-2174/15-0-0 «О методических рекомендациях по разработке
и оформлению дополнительных общеразвивающих программ различной
направленности».
Всем детям нравятся мультфильмы. Мультфильмы для них – это увлекательное
погружение в волшебный мир, яркие впечатления. Каждый ребѐнок талантлив. Одни ребята
любят лепить из пластилина, другие конструировать, третьи рисовать, а кто-то сочиняет
стихи и сказки, хорошо поѐт и т.п. Все эти творческие способности дети могут реализовать
в кружке «Мультстудия». Процесс создания собственного мультфильма может дать детям
множество полезных знаний и многому научить практически. Обучающиеся будут снимать
коротенькие мультики в разных техниках. Сначала придумают идею, потом нарисуют
раскадровку, потом проделают подготовительную работу по созданию фонов и
персонажей, снимут все на фотокамеру, подберут музыку и смонтируют в программе Adobe
Premiere Pro мультфильм.
Направленность программы – Художественная
Целью дополнительной общеразвивающей программы художественной
направленности «Мульстудия» является создание условий для развития у детей творческих
и интеллектуальных способностей через участие в создании мультфильмов (важно:
мультфильм является не целью, а лишь средством развития).
Задачи программы:
Развивающие:
Развить навыки планирования работы; Выработать у обучающихся навыки самостоятельной работы;
Способствовать развитию творческого мышления и воображения;
Создать импульс для проявления творческих способностей у обучающих и сформировать
навыки самостоятельной, групповой исследовательской и творческой работы для создания
мультимедиа проектов;
4
Обучающие:
Познакомить с историей возникновения и видами мультипликации; Познакомить обучающихся с основными технологиями создания мультфильмов -
планированием общей работы, разработкой и изготовлением марионеток, фонов и
декораций, установкой освещения, съѐмкой кадров;
Научить различным видам анимационной деятельности с применением
разнообразных художественных материалов;
Научить организовывать своѐ рабочее место, планировать последовательность
работы над созданием мультфильма.
Сформировать навыки работы в программах Adobe Premiere Pro, Audacity;
Воспитательные:
Воспитать у детей установки на позитивную социальную деятельность в
информационном обществе;
Воспитать в обучающихся усидчивость, умение доводить дело до конца;
Поддерживать стремление детей к отражению своих представлений посредством
анимационной деятельности;
Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и
его результатам.
Учебные задачи заложены в основные критерии оценки уровня компетенции
ребенка:
Формирование навыков:
работы на компьютере для выполнения конкретных прикладных задач;
работы в программе Adobe Premiere Pro;
работы в программе Audacity.
Приобретение знаний и умений:
умения и навыки пользователя, необходимые для работы на компьютере;
умение выбрать (подобрать) материал для создания своего проекта;
знание этапов работы для создания мультфильм;
умение самостоятельно создавать интеллектуальный компьютерный продукт.
Оздоровительная задача: формирование навыков и здоровых привычек при
работе на ПК:
Правильная осанка.
Применение комплекса упражнений для снятия напряжения глаз, позвоночника.
Самоконтроль времени работы за ПК.
Программа включает большой блок практических занятий для создания
мультфильмов: изобразительная, декоративно-прикладная, конструкторская, медиа-
деятельность, что в комплексе позволяет каждому ребенку принять участие в создании
мультфильма на любом этапе как технического продукта видео-творчества.
Занятие в кружке включает в себя азы мультипликации. Особенностью обучения
является знакомство детей с образцами отечественной мультипликации.
Обучающиеся пробуются «на вкус» основные анимационные техники. Проводится как
работа над сверхкороткими бессюжетными мультфильмами, в которых происходит только
одно какое-то движение, так и создание коротких мультфильмов с сюжетом.
Детям предоставляется самостоятельность в подготовке сценария, изготовлении
героев мультфильма, декораций и реквизита, фотосъемке фрагментов (кадров)
5
мультфильма, в компьютерной обработке собранных материалов, в выстраивании
медийного итогового продукта – мультфильма.
Актуальность определяется, прежде всего, запросом со стороны детей и их родителей
на программу мультстудии как наиболее интересному для детей 11-14 летнего возраста
виду творческой деятельности, с наибольшей полнотой дающему возможность развития
способностей и самореализации во многих художественных видах творчества.
Новизна программы заключается в применение системно – деятельностного подхода при
подаче как теоретического так и практического материала с обязательной демонстрацией
мультипликационных кино, слайд – фильмов, а также практической деятельности с
использованием технических средств.
Педагогической целесообразностью программы является важность создания
условий по формированию у детей 11 – 14 лет коммуникативных и социальных навыков,
необходимых для успешного интеллектуального развития ребенка, а также развития ИКТ-
компетенций обучающихся.
Возраст обучающихся
Программа предназначена для детей 11 - 14 лет, отбора детей для обучения по программе
не предусмотрено.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 1 год обучения, занятия проводятся по 2 часа в неделю.
Форма занятий и особенности программы
Форма обучения – очная.
Формы проведения занятий – аудиторные: учебное занятие, защита проекта.
Основные принципы, на которых строится организация обучения, заключаются в
преемственности знаний на всех этапах обучения и гибкости в выборе содержания
обучения.
Особенности организации образовательного процесса - учащиеся изучают
предмет, развивают свои таланты, приобретают навыки позитивного общения.
Программа предполагает изучение теоретического материала и практическую
деятельность учащихся при оформлении и представлении работы. Необходимо
поддерживать баланс между приобретением новых мыслительных навыков, освоением
фундаментальных знаний в предметной области и формированием практических навыков
работы с компьютером.
II. Ожидаемые результаты, критерии и механизм оценивания (мониторинг реализации программы).
Ожидаемые результаты:
В области предметных результатов
По окончании курса программы обучающийся должен:
знать:
основы сценарного мастерства;
основные законы композиции кинокадра;
элементарные правила монтажа;
6
основные программы для работы с фотоизображениями и мультимедиа;
уметь:
писать сценарий;
снимать фото истории;
самостоятельно создавать мультимедийные проекты (индивидуальные, коллективные);
работать в компьютерных программах Adobe Premiere Pro, Audacity.
В области личностных результатов
По окончании курса программы обучающийся
должен уметь формировать собственное отношение к окружающему миру и уметь
оценивать его по средствам мультимедиа;
должен осознанно подходить к занятию мультимедиа и ясно представлять ее роль в своей жизнедеятельности;
может принимать активное участие в конкурсах, выставках.
В области метапредметных результатов
должно быть сформировано умение самостоятельно определять цели своего обучения (создание мультимедийного проекта);
должно быть сформировано умение осознанно выбирать эффективные способы
решения поставленных задач;
должно быть развиты мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
должно быть сформировано умение соотносить свои действия с планируемым
результатом;
обучающийся должен уметь применять свои проекты в жизни (презентации,
выступления, доклады).
7
Планируемые результаты и способы их проверки
Образовательные
результаты
Параметры Критерии Показатели Методики
Личностные: Умение работать в Умение распределять и Самостоятельное Наблюдение за
навыки сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в
исследовательской и
проектной деятельности
команде исполнять различные
функции при работе над
исследованием и
проектом в составе
команды
распределение функций
участников группы при
планировании
исследования (проекта);
выполнение части
обучающимися в ходе
работы над проектом
исследования в
соответствии с
распределенными
функциями
Метапредметные: Умение планировать и Самостоятельность при Самостоя-тельное (или в Наблюдение за формирование осуществлять учебную разработке плана работы составе группы) обучающимися в ходе
готовности обучающихся
к целенаправленной
познавательной
деятельности
деятельности над мультфильмом составление плана
работы над
мультфильмом,
создание сценария,
работы над проектом
(мультфильма)
декораций, героев,
Съемка, обработка
материала (создание
фильма)
Предметные Формирование знаний и
умений что такое
сценарий? Написание сценария
Выполнение творческих
заданий
Знать что такое сценарий
и правила его написания,
на что надо делать акцент
Наблюдение за
обучающимися при
выполнении заданий.
Формирование знаний и Выполнение творческих Знать что такое Наблюдение за
умений что такое заданий раскадровка, правила еѐ обучающимися при
раскадровка? создания выполнении заданий.
Создание раскадровки
8
Образовательные
результаты
Параметры Критерии Показатели Методики
Формирование знаний в
области фото съѐмки проекта
Выполнение съемки при
работе над проектами
Основные правила съѐмки,
свет, расположение героев, движение
Выполнение проектов.
Анализ работ
Формирование знаний в
области обработки видео-
и аудио информации.
Выполнение проектов Знание основных
требований к видео и
аудио. Работа со звуком.
Удаление шума. Умение
выполнять основные
операции с клипами
(обрезка, удаление, вставка
и т.д.)
Выполнение проектов
Монтаж мультфильма Выполнение проекта Знать осноыные правила
монтаж и применять их,
длительность каждого кадра видеоэффектами.
Анализ проекта
(мультфильма)
Сохранение фильма Создание файла проекта
и фильма
Умение сохранять итог исследования в разных
форматах
Анализ итоговых
файлов
Промежуточная аттестация проводится 2 раза в течение учебного года: по окончании 1 полугодия и в конце года, результаты
аттестации фиксируются в таблицах (КИМ) – см. Приложение 2.
Формы подведения итогов реализации программы «Мультстудия»:
Участие проектов обучающихся в конкурсах МБУДО «Кировский ЦИТ»;
Участие проектов обучающихся в весенней научно-практической конференции МБУДО «Кировский ЦИТ»;
Участие проектов и исследовательских работ обучающихся в конкурсах муниципального, регионального и других уровней.
9
III. Условия реализации программы
Организационно-педагогические
Компьютерный класс, соответствующий санитарным нормам (СанПиН 2.4.4.1251- 03) с индивидуальными рабочими местами для обучающихся и отдельным рабочим
столом для педагога, с постоянным доступом в Интернет, с мультимедийным проектором.
Формирование групп и расписания занятий в соответствии с требованиями Сан
ПиН и программой.
Пространственно-предметная среда (стенды, наглядные пособия, выставка детских
работ).
Кадровые
Педагог дополнительного образования.
Системный администратор.
Материально-технические
Персональные компьютеры с процессорами класса Intel Core i3-i5 с тактовой
частотой не ниже 3 ГГц, оперативной памятью не ниже 4Гб, объем жесткого диска не
менее 500 ГБ, объединенные в локальную сеть и содержащие на жестких дисках
необходимое программное обеспечение с выходом в сеть интернет.
Сканер, принтер (цветной и черно-белый), наушники, цифровые фото-,
видеокамеры, мультимедиа проектор, экран, школьная доска, локальная сеть.
Методические
Дидактический материал (раздаточный материал по темам занятий программы, наглядный
материал, мультимедийные презентации, технологические карты).
Медиатека (познавательные игры, музыка, энциклопедии, видео).
Компакт-диски с обучающими и информационными программами по основным темам
программы.
Видеоуроки.
Архив видео и фотоматериалов.
Методические разработки занятий, УМК к программе.
10
IV. Учебно-тематический планирование
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Мультстудия»
№ п/п Тема занятия Количество часов Формы аттестации/ контроля
всего теория практика
1. Мультипликация.
Виды мультипликации
5 5 -
2. Этапы работы над
созданием мультфильма
2.1. Сценарий 3 1 2 Наблюдение.
Промежуточный контроль
2.2. Раскадровка 4 1 3 Наблюдение.
Промежуточный контроль
2.3 Создание образа и
декораций
6 1 5 Наблюдение.
Промежуточный контроль
2.4 Съемка сцен 6 1 5 Наблюдение.
Промежуточный контроль
2.5 Запись звука 2 1 1 Наблюдение
2.6 Монтаж
мультфильма.
Программа Аdobe
Premiere Pro.
10 2 8 Наблюдение.
Промежуточный
контроль
2.7 Кинофестиваль
мультфильмов
2 2 Итоговое представление
лучших работ Итого: 38
3. Мой мультфильм 22 2 20 Представление лучших работ
60 14 46
V. Содержание программы
«Мультстудия»
Тема 1. Мультипликация. Виды мультипликации
Теория: Виды мультипликации. Этапы создания мультфильмов. Техника
мультипликационной перекладки.
Практика: Создание плана работы .
Тема 2. Этапы работы над созданием мультфильма. 2.1. Сценарий
Теория: Что такое сценарий. Основные части сценария.
Практика: Создание сценария мультфильма.
11
2.2. Раскадровка
Теория: Что такое раскадровка. Основные принципы.
Практика: Создание раскадровки..
2.3. Создание образа и декораций
Теория: Последовательность создания образа мультипликационного героя. Правила
набора цвета в пейзажах и интерьерах для мультипликационных сцен.
Практика: Создание героя и декораций, пейзажей и интерьеров.
2.4. Съемка сцен
Теория: Съемка сцен. Правила безопасности съемочного процесса. Технические
требования к съемочной аппаратуре.
Практика: Съемка сцен.
2.5. Запись звука
Теория: Программа Audacity для записи звука. Возможности программы.
Практика: Запись звука в программе Audacity.
2.6. Монтаж мультфильма. Программа Аdobe Premiere Pro.
Теория: Знакомство с программой Аdobe Premiere Pro. Основные правила монтажа.
Свет.
Практика: Монтаж мультфильма.
2.7. Кинофестиваль мультфильмов
Теория: Как представить свой проект (мультфильм).
Практика: Представление и показ мультфильмов.
Тема 3. Мой мультфильм
Теория: Создаем свой мультфильм. С чего начать и как действовать. Что главное.
Практика: Создание мультфильма.
12
VI. Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы «Мультстудия»
№п.п. Раздел
Тема
Форма занятий Методы,
технологии
Дидактический материал
и ТСО
Форма подведения итогов
Мультипликация.
Виды
мультипликации
Учебное занятие Технология –
педагогика
сотрудничества.
Методы:
Компьютерный класс,
объединенный в локальную
сеть с выходом в сеть Интернет,
Анализ практической работы.
Объяснительно- мультимедийный проектор,
иллюстративные презентация, видеофильмы
методы обучения.
Репродуктивные
методы обучения.
Этапы работы над
созданием
мультфильма.
Учебное занятие Технология –
педагогика
сотрудничества.
Методы:
Компьютерный класс,
объединенный в локальную
сеть с выходом в сеть
Интернет,
мультимедийный проектор;
презентация, мультфильмы
Анализ практической работы.
Объяснительно-
иллюстративные
методы обучения.
Репродуктивные
методы обучения.
Сценарий Учебное занятие Информационно- Компьютерный класс, Анализ сценария коммуникационны объединенный в локальную
е технологии. сеть с выходом в сеть
Методы: Интернет,
Объяснительно- мультимедийный проектор;
иллюстративные технологические карты.
методы обучения. Презентация, видео
Репродуктивные материалы
методы обучения.
Частично-поисковые
13
№п.п. Раздел
Тема
Форма занятий Методы,
технологии
Дидактический материал
и ТСО
Форма подведения итогов
методы обучения
Раскадровка Учебное занятие Информационно-
коммуникационны
е технологии.
Методы:
Объяснительно-
иллюстративные
методы обучения.
Репродуктивные методы обучения.
Компьютерный класс,
объединенный в локальную
сеть с выходом в сеть
Интернет,
мультимедийный проектор,
презентация
Анализ раскадровки
Создание образа и
декораций
Учебное занятие Информационно-
коммуникационны
е технологии.
Методы:
Объяснительно-
иллюстративные
методы обучения.
Репродуктивные методы обучения.
Компьютерный класс,
объединенный в локальную
сеть с выходом в сеть
Интернет,
мультимедийный проектор;
подборка видео,
фрагментов, презентация
Анализ и обсуждение
декораций, создание
мультипликационного героя
Съемка сцен Учебное занятие Информационно-
коммуникационны
е технологии.
Методы:
Объяснительно-
иллюстративные
методы обучения.
Репродуктивные методы обучения.
Компьютерный класс,
объединенный в локальную
сеть с выходом в сеть
Интернет,
мультимедийный проектор;
технологические карты.
презентация
Анализ и обсуждение съемки
Запись звука Учебное занятие Информационно-
коммуникационны
е технологии.
Компьютерный класс,
объединенный в локальную сеть с выходом в сеть
Анализ практической работы.
14
№п.п. Раздел
Тема
Форма занятий Методы,
технологии
Дидактический материал
и ТСО
Форма подведения итогов
Методы:
Объяснительно-
иллюстративные
методы обучения.
Репродуктивные методы обучения.
Интернет, мультимедийный проектор;
технологические карты.
презентация
Монтаж
мультфильма.
Программа Аdobe
Premiere Pro.
Учебное занятие Технология
проектной
деятельности.
Методы:
Частично-поисковые методы обучения
Компьютерный класс,
объединенный в локальную
сеть с выходом в сеть
Интернет,
мультимедийный проектор
Анализ творческой работы.
Кинофестиваль
мультфильмов
Защита проектов Технология
проектной
деятельности.
Методы:
Частично-поисковые
методы обучения
Компьютерный класс,
объединенный в локальную
сеть с выходом в сеть
Интернет,
мультимедийный проектор;
презентация
Показ и анализ творческих
работ
Мой мультфильм Конференция Технология
проектной
деятельности.
Методы:
Частично-поисковые методы обучения
Компьютерный класс,
объединенный в локальную
сеть с выходом в сеть
Интернет,
мультимедийный проектор;
презентация
Показ и анализ творческих
работ
VII. Список литературы
Для педагога
1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием
12.12.1993 г.
2. Закон 273 «Об образовании в российской Федерации», принят Государственной
Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года.
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам”.
4. Письмо КО и ПО Ленинградской области № 19-1934/14-0-0 от 09.04.2014 «О
соблюдении законодательства Российской Федерации в сфере образования при
реализации дополнительных общеразвивающих программ».
5. Асмолов А.Г. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной
школе: от действия к мысли. . – М., Просвещение, 2011.
6. Чернобай Е.В. Технология подготовки урока в современной образовательной среде.
– М., Просвещение, 2013.
7. Булин-Соколова Е.И. и др. Формирование ИКТ-компетентности младших
школьников. – М., Просвещение, 2012.
8. Пташинский В.С. Видеомонтаж в Sony Vegas Pro. – М., ДМК Пресс, 2011.
Для обучающихся
1. Э. Эрикссон. Оживляй-ка поживей // Шведский канал Учебного Вещания АБ 2003.
79 с.
2. Правила работы с фотоаппаратом и штативом http://www.profotovideo.ru
3. Мультипликационный альбом http://myltyashki.com/multiphoto.html
15
16
Приложение 1
Календарный учебный график реализации
дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности
«Мультстудия » в 2018-19 учебном году
№
занятия
Месяц Дата Время
проведения занятия
Форма
проведения занятия
Кол-
во часов
Тема занятия Место
проведения
Форма контроля
1, 2 сентябрь 14 16.00 Учебное занятие
2 ТБ. Знакомство с курсом. Виды мультипликации
3,4 сентябрь 21 16.00 Учебное занятие
2 Этапы создания мультфильмов.
Каб. Цит
5 октябрь 28 16.00 Учебное
занятие
1 Знакомство с техникой
мультипликационной
перекладки, анализ мультфильма.
Каб. Цит
6 октябрь 28 16.00 Учебное
занятие
1 Что такое сценарий.
Основные
части сценария.
7,8 октябрь 5 16.00 Практическая работа
2 Создание сценария Каб. Цит Самостоятельная работа
9, 10 октябрь 12 16.00 Практическая
работа
2 Что такое раскадровка.
Основные принципы создания раскадровки.
Каб. Цит
11,12 октябрь 19 16.00 Практическая работа
2 Создание раскадровки. Каб. Цит Самостоятельная работа
13,14 октябрь 26 16.00 Практическая
работа
2 Последовательность
создания образа
мультипликационного
героя. Создание героя
мультфильма.
Каб. Цит
15,16 ноябрь 9 16.00 Практическая работа
2 Правила набора цвета в пейзажах и интерьерах для
Каб. Цит Самостоятельная работа
17
№
занятия
Месяц Дата Время
проведения занятия
Форма
проведения занятия
Кол-
во часов
Тема занятия Место
проведения
Форма контроля
мультипликационных
сцен.
Создание декораций,
пейзажей и интерьеров
17,18 ноябрь 16 16.00 Практическая работа
2 Создание декораций, пейзажей и интерьеров
Каб. Цит
19,20 ноябрь 23 16.00 Учебное
занятие
2 Съемка сцен. Правила
безопасности съемочного
процесса. Технические
требования к съемочной аппаратуре.
Каб. Цит
21,22 ноябрь 30 16.00 Практическая работа
2 Съемка сцен Каб. Цит Самостоятельная работа
23,24 декабрь 7 16.00 Практическая работа
2 Съемка сцен Каб. Цит
25 декабрь 14 16.00 Учебное
занятие
1 Программа Audacity для
записи звука. Возможности программы.
Каб. Цит
26 декабрь 14 16.00 Практическая работа
1 Запись звука в Audacity
27,28 декабрь 21 16.00 Учебное занятие
2 Знакомство с программой Adobe Premiere Pro
Каб. Цит
29,30 январь 11 16.00 Практическая работа
2 Монтаж мультфильма Каб. Цит
31,32 январь 18 16.00 Практическая работа
2 Монтаж мультфильма Каб. Цит Самостоятельная работа
33,34 январь 25 16.00 Практическая работа
2 Монтаж мультфильма Каб. Цит
35,36 февраль 1 16.00 Практическая работа
2 Монтаж мультфильма Каб. Цит
37,38 февраль 8 16.00 Учебное 2 Кинофестиваль Каб. Цит
18
№
занятия
Месяц Дата Время
проведения занятия
Форма
проведения занятия
Кол-
во часов
Тема занятия Место
проведения
Форма контроля
занятие мультфильмов. Защита проекта
39,40 февраль 15 16.00 Практическая работа
2 Создаем свой мультфильм. Этапы работы
Каб. Цит
41,42 февраль 22 16.00 Практическая работа
2 Создаем свой мультфильм. Каб. Цит
43,44 март 01 16.00 Практическая работа
2 Создаем свой мультфильм. Каб. Цит
45,46 март 15 16.00 Практическая работа
2 Создаем свой мультфильм. Каб. Цит
47,48 март 22 16.00 Практическая
работа
2 Создаем свой мультфильм. Каб. Цит Анализ
разработанных сценариев
49,50 апрель 05 16.00 Практическая работа
2 Создаем свой мультфильм. Каб. Цит
51,52 апрель 12 16.00 Практическая работа
2 Создаем свой мультфильм. Каб. Цит
53,54 апрель 19 16.00 Практическая работа
2 Создаем свой мультфильм. Каб. Цит
55,56 апрель 26 16.00 Практическая работа
2 Создаем свой мультфильм. Каб. Цит Самостоятельная работа
57,58 май 17 16.00 Практическая работа
2 Создаем свой мультфильм. Каб. Цит Самостоятельная работа
59,60 май 24 16.00 Практическая
работа
2 Подготовка к участию в итоговой конференции
ЦИТ
Каб. Цит Анализ итогового
проекта
19
Приложение 2
Таблица 1
Контрольно-измерительные материалы полугодового контроля по программе
«Мультстудия»
№
Ви
ды
УУ
Д Параметры контроля Методы
контроля
Критерии контроля Сроки
контроля
1.
Об
щеу
чеб
ны
е
Правильная
терминология при
названии устройств
компьютера
Наблюдение Правильно или неправильно в разговоре с ребятами и
педагогом называет устройства компьютера
Полугодовой
контроль
2. Создание сценария Анализ
итоговой
работы
А – самостоятельно создал сценарий фильма В – создал сценарий фильма с помощью педагога или друга
С – не смог создать сценарий
Полугодовой
контроль
3. Знать и понимать, что
такое раскадровка, уметь
еѐ создавать
Наблюдение,
Анализ
раскадровки
А – умеет самостоятельно; В – умеет с подсказкой педагога или друга
С – не умеет
Полугодовой
контроль
4. Знание возможностей
программы Аdobe
Premiere Pro
Анализ
творческой
работы
А – понимает спектр возможностей программы и умеет их
использовать;
В – знает некоторые возможности программы и их использует;
С – не знает возможности программы
Полугодовой
контроль
5. Умение работать со
звуком: Поиск и
сохранение звуковых
файлов. Обрезка звукового ряда
Анализ
творческой
работы
А – самостоятельно создает клипы со звуком
В – создает с помощью педагога или друга
С – не умеет создавать клипы со звуком
Полугодовой
контроль
6. Умение вести съемочный
процесс. Знать правила
безопасности съемочного
процесса.
Наблюдение
Анализ
творческой
работы
А – самостоятельно ведет съемку В – создает с помощью педагога или друга
С – не умеет вести процесс съемки, не понимает как это
делать
Полугодовой
контроль
20
№
Ви
ды
УУ
Д Параметры контроля Методы
контроля
Критерии контроля Сроки
контроля
7.
Об
щеу
чеб
ны
е
Сохранение проекта и
файла фильма
Анализ
творческой
работы
А – самостоятельно и целесообразно сохраняет проекта и
файла фильма
В – сохраняет с помощью педагога или друга
С – не умеет сохранять проект и файл фильма
Полугодовой
контроль
8. Создание различных
эффектов
Анализ
творческой
работы
А – самостоятельно и обдуманно использует эффекты
В – знать как применить, но делает это не к месту
С – не умеет создать
Полугодовой
контроль
9.
Ком
мун
икат
ивн
ые
Умение работать в группе Наблюдение А – активно участвовал в работе группы:
проявлял лидерские качества,
ответственно относится к порученной, лидером
группы, работе,
сделал всю работу добросовестно и в срок.
В – участвовал в работе группы, но не сделал порученную
работу в срок или сделал недостаточно качественно.
С – работал обособленно, не смог войти в контакт и не
участвовал в работе группы
Полугодовой
контроль
10. Сотрудничество с
педагогом
Наблюдение А – умеет сотрудничает с педагогом В – умеет сотрудничать с педагогом, но с затруднениями
С – не умеет сотрудничать с педагогом
Полугодовой
контроль
11.
Рег
уляти
вн
ые
Умение контролировать
соответствие результата
поставленной цели
Наблюдение А – самостоятельно сличает результат с эталоном; В – проверяет соответствие результата эталону с помощью
учителя;
С – не проверяет результат своей работы
Полугодовой
контроль
12. Умение последовательно
выстраивать свою работу
Анализ
итоговой
работы
А – самостоятельно выстраивает свою работу;
В – с помощью учителя;
С – не умеет
Полугодовой
контроль
Табл
иц
а 2
Груп
па №
Пед
агог –
21
13.
№
Виды
УУД
Сп
осо
бн
ость
к р
ефл
екси
и
Пар
ам
етр
ы к
он
тр
ол
я
Наб
лю
ден
ие
Мет
од
ы
кон
тр
ол
я
А –
ум
еет адек
ватн
о о
цен
ивать
дея
тельн
ость
на зан
яти
и
В –
оц
ени
вает д
еятел
ьн
ость
на зан
яти
и с п
ом
ощ
ью
пед
агога и
товар
ищ
ей
С –
не у
меет ад
екватн
о о
цен
ивать
дея
тельн
ость н
а заняти
и
Кр
итер
ии
кон
тр
ол
я
Полуго
довой
кон
троль
Ср
ок
и
кон
тр
ол
я
1. П
ар
ам
етр
ы к
он
тр
ол
я
Фа
ми
ли
я и
Им
я
Правильная терминология при
названии устройств компьютера
Создание сценария
Знать и понимать, что такое
раскадровка, уметь еѐ создавать
Знание возможностей
программы Аdobe Premiere Pro
Умение работать со звуком:
Поиск и сохранение звуковых
файлов. Обрезка звукового ряда
Умение вести съемочный
процесс. Знать правила безопасности съемочного
Сохранение проекта и файла
фильма
Создание различных эффектов
Умение работать в группе
Сотрудничество с педагогом
Умение последовательного
изложения своей мысли,
рассуждения
Умение последовательно
выстраивать свою работу
Способность к рефлексии
22
Таблица 1
Контрольно-измерительные материалы итогового контроля по программе
«Мультстудия»
№
Ви
ды
УУ
Д Параметры контроля Методы
контроля
Критерии контроля Сроки
контроля
1.
Об
щеу
чеб
ны
е
Правильная терминология при названии
устройств компьютера
Наблюдение Правильно или неправильно в разговоре с ребятами и педагогом
называет устройства компьютера
Итоговый
контроль
2. Знание возможностей программы Аdobe Premiere
Pro
Анализ
творческой
работы
А – понимает спектр возможностей
программы и умеет их использовать;
В – знает некоторые возможности
программы и их использует;
С – не знает возможности программы
Итоговый
контроль
3. Создание сценария Анализ
итоговой
работы
А – самостоятельно создал сценарий
фильма
В – создал сценарий фильма с
помощью педагога или друга
С – не смог создать сценарий
Итоговый
контроль
4. Знать и понимать, что такое раскадровка, уметь еѐ
создавать
Наблюдение,
Анализ
раскадровки
А – умеет самостоятельно; В – умеет с подсказкой педагога или
друга
С – не умеет
Итоговый
проект
5. Умение вести съемочный процесс. Знать правила
безопасности съемочного процесса.
Наблюдение
Анализ
творческой
работы
А – самостоятельно ведет съемку В – создает с помощью педагога или
друга
С – не умеет вести процесс съемки, не
понимает как это делать
Итоговый
контроль
6. Умение работать со звуком: Создание звукового
ряда для авторского фильма. Сохранение
звуковых файлов.
Анализ
итоговой
работы
А – самостоятельно создает звуковые
файлы
В – создает с помощью педагога или
друга
Итоговый
контроль
23
№
Ви
ды
УУ
Д Параметры контроля Методы
контроля
Критерии контроля Сроки
контроля
С – не умеет создавать звуковые файлы
7. Умение работать с фото и видеофрагментами. Анализ
итоговой
работы
А – самостоятельно создает фото и
видеофрагменты для авторского
фильма;
В – создает с помощью педагога или
друга
С – не умеет создавать фото и
видеофрагменты
Итоговый
контроль
8. Умение монтировать фильм из отснятого
материала
Анализ
итоговой
работы
А – самостоятельно монтирует фильм
из фото и видеофрагментов,
накладывает звук.
В – создает с помощью педагога или
друга С – не умеет монтировать фильм
Итоговый
контроль
9. Умение создавать титры Анализ
итоговой
работы
А – самостоятельно создает В – создает с помощью педагога или
друга С – не умеет создавать титры
Итоговый
контроль
10. Умение создавать видеоэффекты и переходы Анализ
итоговой
работы
А – самостоятельно и целесообразно
применяет видео-переходы
В – создает с помощью педагога или
друга
С – не умеет создавать видео-
переходы
Итоговый
контроль
11. Сохранение проекта и файла фильма Анализ
итоговой
работы
А – самостоятельно и целесообразно
сохраняет проекта и файла фильма
В – сохраняет с помощью педагога
или друга
С – не умеет сохранять проект и файл
фильма
Итоговый
контроль
24
№
Ви
ды
УУ
Д Параметры контроля Методы
контроля
Критерии контроля Сроки
контроля
12.
Рег
уляти
вн
ые
Умение последовательно
выстраивать свою работу
Наблюдение А – самостоятельно сличает результат
с эталоном;
В – проверяет соответствие результата
эталону с помощью учителя;
С – не проверяет результат своей
работы
Итоговый
контроль
13. Способность к рефлексии Наблюдение А – умеет адекватно оценивать деятельность на занятии
В – оценивает деятельность на
занятии с помощью педагога и
товарищей
С – не умеет адекватно оценивать
деятельность на занятии
Итоговый контроль
14.
Ком
мун
икат
ивн
ые
Умение работать в группе Наблюдение А – активно участвовал в работе
группы: проявлял лидерские качества,
ответственно относится к
порученной, лидером группы, работе,
сделал всю работу добросовестно и в
срок.
В – участвовал в работе группы, но не
сделал порученную работу в срок или
сделал недостаточно качественно.
С – работал обособленно, не смог
войти в контакт и не участвовал в
работе группы
Итоговый
контроль
15. Сотрудничество с педагогом Наблюдение А – умеет сотрудничает с педагогом
В – умеет сотрудничать с педагогом,
но с затруднениями
С – не умеет сотрудничать с
педагогом
Итоговый
контроль
1.
Пар
ам
етр
ы к
он
тр
ол
я
Фам
ил
ия
и И
мя
Правильная терминология при
названии устройств компьютера
Знание возможностей программы
Аdobe Premiere Pro
Создание сценария
Знать и понимать, что такое
раскадровка, уметь еѐ создавать
Знать и понимать, что такое
раскадровка, уметь еѐ создавать
Умение работать со звуком:
Создание звукового ряда для
авторского фильма. Сохранение
звуковых файлов.
Умение работать с фото и
видеофрагментами.
Умение монтировать фильм из
собранного фото, видео и звукового
материала
Умение создавать титры
Умение создавать видеоэффекты и
переходы
Сохранение проекта и файла фильма
Умение последовательно
выстраивать свою работу
Способность к рефлексии
Умение работать в группе
Сотрудничество с педагогом
Табл
иц
а 2
Груп
па №
Пед
агог –
25