opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus ... · itsensä johtaminen 32 47 45 34 6 0 10...

Opetus- ja kasvatusalan

johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013

Johtamisosaamisen kehittämisen

tukipalvelutarpeet

-kartoitus

VastaVastauksia 98

Ikä (IKN=98)

7

27

44

20

0 10 20 30 40 50

25 - 34

35 - 44

45 - 54

55 -

Sukupuoli

Kouluaste

Tehtävä

Avoimet vastaukset: Muu; mikä?

Päivähoidon alue-esimies

Varhaiskasvatuksen ohjaaja

Päivähoidon vastaava

Päivähoidon ohjaaja

4 päiväkodin esimies

vs. päivähoitopalvelujen esimies

Vapaan sivistystyön ja

maahanmuuttajakoulutusosaston

esimies

Varhaiskasvatuksen

palvelupäällikkö

Päivähoidon alue-esimies

Sähköosaston

koulutusohjelmavastaava,

projektipäällikkö

Koulutuspäällikkö

Koulutusjohtaja, luontoala

Asiakaspalvelujohtaja

Laatuvastaava/ opintoasiain

päällikkö

Perhepäivähoidon ohjaaja

Apulaisjohtaja,

erityisluokanopettaja 50/50

Varaesimiehen varamies =)

Laatukoordinaattori

Paikkakunnat

kartalla

(27)

Paikkakunta (27 kpl)

Haapajärvi

Haapavesi

Hailuoto

Ii

Inari

Kajaani

Kemi

Kemijärvi

Kempele

Liminka

Muonio

Nivala

Oulainen

Oulu

Pudasjärvi

Pyhäjärvi

Pyhäntä

Raahe

Salla

Siikajoki

Siikalatva

Taivalkosken kunta

Tervola

Tornio

Tyrnävä

Utajärvi

Ylivieska

Työpaikan henkilöstömäärä (N=98)

15

20

18

17

7

21

0 5 10 15 20 25

-10

11-20

21-30

31-40

41-60

60-

Johtamiskokemus vuosina

34

24

29

8

3

0 10 20 30 40

-5

5-10

11-20

21-30

31-

Millaisia johtamisosaamisen

kehittämistarpeita sinulla on?

Itsensä johtaminen

32

47

45

34

6

0 10 20 30 40 50

Omaan johtajuuteni jaitsetuntemukseni kehittämiseen

Oman hyvinvointini jatyössäjaksamiseni…

Johtamisen tehtäväkentänhahmottamiseen ja ajankäytön…

Sidosryhmäyhteistyönvahvistamiseen

Muuhun; mihin?

Itsensä johtaminen: avoimet

vastaukset

henkilöstöhallintoon

markkinointiin, viestintään

ajankäytön vahvistamiseen

talouden osaamiseen

sitouttamiseen

some-koulutukseen

Kehittämistarpeita

Osaamisen johtaminen

25

49

31

16

62

18

18

4

0 50 100

Henkilöstön tehtävien…

Henkilöstön osaamisen…

Henkilöstön…

Henkilöstön rekrytointiin…

Osaamisen…

Henkilöstön…

Kehityskeskustelujen…

Muuhun; mihin?

Osaamisen johtaminen: avoimet

vastaukset

osaamisen vaikuttavuus ympäristöön

uusiin menetelmiin

työnimun ja voimaantumisen

edistämiseen

Kehittämistarpeita

Työyhteisön johtaminen

Hyvinvointijohtaminen1)

51

44

19

53

3

0 10 20 30 40 50 60

Työyhteisön hyvinvoinninylläpitämiseen

Työyhteisön ristiriitatilanteidenkäsittelemiseen

Työyhteisön kiusaamistapaustenkäsittelemiseen

Työuupumuksen tunnistamiseenja siitä seuraaviin toimenpiteisiin

Muuhun; mihin?

Työyhteisön johtaminen: avoimet

vastaukset

työyhteisön tarvelähtöisen toiminnan

tehostamiseen

asioihin puuttumiseen, vertaisen

ohjaamiseen esim. uusissa asioissa tai

mönkään menneissä ratkaisuissa

Kehittämistarpeita

Pedagoginen johtaminen

Pedagoginen johtaminen: avoimet

vastaukset

pedagogisen palkkiojärjestelmän

tehostamiseen

Kehittämistarpeita

Muutosjohtaminen)

22

35

54

35

15

22

3

0 10 20 30 40 50 60

Muutosten toteuttamisenperusteista

Esimiehen toimintaanmuutoksessa

Työyhteisön muutoksiinosallistamiseen

Kehittämishankkeidenpriorisointiin, suunnitteluun ja…

Koulu/päiväkotirakentamiseen japeruskorjaukseen

Kuntaliitosten vaikutuksiin omaanja työyhteisön toimintaan

Muuhun; mihin?

Muutosjohtaminen: avoimet

vastaukset

Palvelujen "alasajon" johtamiseen

Kehittämistarpeita

Talousjohtaminen

34

34

19

15

14

39

34

8

0 20 40 60

Talousjohtamisen yleisistäperusteista ja taloustermistöstäTalouden perusteista opetus- ja

kasvatusalalla

Valtionosuusjärjestelmästä

Kuntatalouden periaatteista

Oman kunnan taloudenlaskentajärjestelmistäTalouden ennakointiin

työyhteisössäRahoituslähteidentunnistamiseen ja…

Muusta; mistä?

Talousjohtaminen: avoimet vastaukset

palkkahallinto

perusjutut taseesta yms.

kirjanpidon perusteet

taloudenhoitamiseen tarvittavien

tietokoneohjelmien käyttökoulutusta

o talousjohtamisen välineet

(ohjelmistot...)

hankerahoituksen hakemisesta ja

hankkeiden vetämisestä

Kehittämistarpeita

Hallintojohtaminen

Hallintojohtaminen: avoimet

vastaukset

poikkihallinnolliseen työskentelyn

johtamiseen

Kehittämistarpeita

Esimiesviestintä

34

22

27

27

29

3

0 10 20 30 40

Viestintäsuunnitelmanlaatimiseen työyhteisössä

Arkipäivän viestintääntyöyhteisössä

Median kohtaamiseen jajulkiseen keskusteluun…

Henkilökohtaistenviestintätaitojen kehittämiseen…

Vieraiden kielten vahvistamiseenja kulttuurien tuntemukseen

Muuhun; mihin?

Esimiesviestintä: avoimet vastaukset

varhaiskasvatuksen julkisuuskuvan

rakentamiseen

SOME-viestinnän tasapuolisuuteen, eri

viestintäkanavien vaikutuksista

Kehittämistarpeita

Mitkä seuraavista osaamisen

kehittämisen tavoista tukisi sinua

parhaiten?)

63

41

15

28

51

18

31

9

2

0 50 100

Lyhytkestoinen koulutus…

Pitempikestoinen koulutus

Konferenssit

Verkko-opiskelu

Vertaisryhmätyöskentely

Konsultointi

Vierailut

Omaehtoinen asioihin…

Muu tapa; mikä?

Osaamisen kehittämisen tavat:

avoimet

vastaukset

oma johtamistyön kehittäminen

monimuotokoulutuksena

johtajuuden

jatkokoulutus/pätevöityminen

tutkintoon tähtäävä koulutus

Kehittämistarpeita

Oletko kiinnostunut oman alasi jatko-

opinnoista?)

Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi

Oma pohjakoulutus on opistotasoa ja tarvitsisi päivitystä.

Varhaiskasvatuksen maisteri/kasvatustieteiden maisterin tutkinto

kiinnostaisi

Olen kiinnostunut jatkamaan kasvatustieteen tutkintojani maisteriksi

(tällä hetkellä kasv.kand.)

Lähinnä minua kiinnostaisi suorittaa yliopistollinen tutkinto

varhaiskasvatuksesta. Olen koulutukseltani sos.kasvattaja, yo ja

minulla on avoimen yliopiston opintoja

Sähköalan osaamisen kehittäminen, yliopistotutkinto

Johtamisopinnot

Mahdolliset tohtori-opinnot


Mielenkiinnon kohteena on tällä hetkellä alle 3-v. hoito, opetus ja

kasvatus päiväkodissa (riittävätkö lain määräämät resurssit). Myös

kiinnostaa vanhempien osallisuus päivähoidossa ja

pienryhmätoiminta päiväkodissa.

Varhaiskasvatuksen kehittämiseen tähtäävän dialogin rakentaminen

koulutuksen/tutkimuksen ja palvelujen hallintojärjestelmien kesken

(kuntataso / valtakunnan taso)

Päiväkodinjohtajan työn muutos

Varhaiskasvatuksessa työyhteisön työhyvinvoinnin lisääminen,

kehittäminen ja arviointi.


Haluaisin tutkia sosionomin (AMK) koulutuksen tuomaa osaamista ja

sen vaikutuksia varhaiskasvatuksessa vrt. ennaltaehkäisevä

lastensuojelu, perhetyö, pedagoginen osaaminen jne.

Minua kiinnostaa erityistä tukea tarvitsevien lasten ja perheiden

tarpeet.

Olen etsimässä aihetta kasvatustieteiden maisterin opintojen

lopputyöhön. - Vastaavan lastentarhanopettajan kokemuksia

esimiehenä ja lastentarhanopettajana olemisesta


Miten sivistystoimen ja kunnan johtamisjärjestelmän

kokonaisarkkitehtuuri on rakennettu?

Sivistystoimen ennaltaehkäisevä rooli ja palveluprosessien

kehittäminen

Valta ja vallan ilmeneminen sekä henkilöstön käsitys siitä johtamisen

käytännöissä.

Pidän johtamisen tärkeimpinä välineinä omaa persoonaa, ajattelua ja

vuorovaikutustaitoja. Mitä paremmin tunnet itsesi, sitä paremmin tiedät

miten ja kuinka toimit johtajana. Eli pitää tietää että tietää mitä tekee ja

miksi =) Itsensä kehittäminen, omien ajatusmallien ja johtamisen

taustafilosofien käyttäminen johtamisessa on mielenkiintoinen

tutkimuskenttä. Uskon, että oppilaitosjohtajilla ei ole aikaa reflektoida

omaa toimintaansa ja rakentaa omaa johtajuutta riittävästi. Olen

pyöritellyt mallia asian ympärillä ja toivon joskus saavani

mahdollisuuden viedä asiaa eteenpäin.


Osaamisen johtaminen ja hyödyntäminen

Työhyvinvointi ja jaettu johtajuus

Uudenlaiset johtajuuskäytännöt

Jaettuun johtajuuteen liittyvä problematiikka

Jaettu johtaminen ja sen edellyttämä muutosjohtaminen sekä

toimintakulttuurin muutoksen johtaminen

Jaettu johtajuus ja työyhteisön hyvinvointi

Työpaikan ihmissuhteet opetushenkilöstön keskuudessa

Työyhteisön kehittämisessä on paljon mahdollisuuksia ja siihen

sisältyy monisäikeisiä näkökulmia


Hyvinvoinnin johtaminen, joka pitää sisällään niin oppilaat,

henkilöstön kuin perheetkin. Näyttää vahvasti, että tulevaisuuden

monitoimikeskuksissa tulee olemaan kaksi johtajaa, talousjohtaja ja

esim. pedagoginen johtaja. Alueellisen hyvinvoinnin kehittäminen voi

olla merkittävä asia ja sille toivottavasti tulee enemmän aikaa. Haluaisin

palata aikaan, jolloin koulu on kylän keskus ja sydän. Tämä lisäisi myös

alueiden vetovoimaa. Olisi hienoa tutkia ja luoda pohjaa hyvinvoinnin

edistämisen eteenpäin viemiseen.


Pedagoginen ja eettinen johtaminen ammatillisessa koulutuksessa

Pedagogisen johtajuuden mahdollisuudet ja sen yhteydet oppilaan tai

opiskelijan tukemiseen

Olen maisteriopintojeni aikana jo kiinnostunut jatko-opinnoista. Näen

tutkimuksen ja opintojeni kehittävän selkeästi kenttä- ja arkityötäni.

Työskentelen yksityisellä alalla ja olen kaivannut työssäni tieto siitä,

miten tämän tuomia haasteita voisi huomioida ja kehittää. Kuntapuolen

näkökulmia on tutkittu selkeästi enemmän. Kiinnostukseni koskee sekä

taloudellisia, pedagogisia että asiakkuusnäkökulmia. Myös

henkilöstöjohtamisen näen hieman erilaisena yksityisellä puolella.


opetussuunnitelman kehittäminen

Teknologiakasvatus

Perusopetuksen vaikuttavuuden ja laadun arviointi

Oppilaitos johtaminen

Pienryhmäpedagogiikka, vaikutukset ja edut

Kuinka hyvin lapsi näkyy päätöksen teossa

o Toteutuuko laki lapsen näkökulmasta?

Oman työnkuvan selkiyttäminen ja ajankäytön

hallinta/suunnittelu/arviointi


Pienen koulun mahdollisuudet

Kädentaitoihin liittyvää tutkimusta

Tulevaisuuden koulu

Kulttuurisidonnaisen ammatillisen oppilaitoksen vaikuttavuus

ympäröivään yhteisöön ja saamelaiskulttuurin edistämiseen

Yhteenveto: Millaista tukea kaipaat

tutkimustyöhön? Vastaajien määrä: 29

Vastaajien määrä: 29 / 98 = 30 %

Koulutusta, ohjausta ja koordinointia mahdollisimman

paljon ja kokonaisvaltaisesti!

Monenlaista tukea prosessiin

o Vertaistukea tutkimusryhmästä / sidosryhmistä

Kohdejoukko tutkimuksen tekoon

Tutkimusta yhteistyössä ammattikorkeakoulun ja

yliopiston kanssa

Millaista tukea kaipaat

tutkimustyöhön? Vastaajien määrä: 29

Peruskurssi: kuinka aloittaa ja miten?, kuinka löytyy

sopiva tutkimusryhmä/yhteisö ympärille?, mistä

ohjaaja?, miten edetä ja mitä tavoitella?

o Ohjattu aloitus väitöskirjatyön aloittamiseen

o Prosessin läpikulkua etukäteen

Paikka/ väylä jatkotutkimuksen tekijäksi yliopistoon

Suunnitelmaa siitä miten opintoja kannattasi jatkaa

vaatii yksilöllistä ohjausta


tutkimustyöhön?

Keskustelua vertaisten ja sidosryhmien kanssa

Tutkimuksen teeman rajaamista

Asiantuntijaluentoja, verkkokursseja, vierailuja

Ohjaavia kysymyksiä, uusia näkökulmia ja apua resursointiin

Teoriatietoa

Palautteen antamista

Menetelmien ohjaukseen ja tieteelliseen kirjoittamiseen

Hyvän työryhmän ja toimintasuunnitelman

Rahoitusta


tutkimustyöhön?

Tarvitsisin kattavan aineiston (haastateltavia), jonka pohjalta mallia voisi viedä

eteenpäin. Eli verkostoitumista ihmisten kanssa, jotka voivat antaa lisäarvoa

omalla kokemuksellaan asioiden eteenpäin viemiseksi. Kaipaan

ennakkoluulottoman ja hulluttulevan "tutkimusryhmän tai -yhteisön", joka

uskaltaa luoda uutta. Kaipaan myös vahvaa ohjausta, jotta tutkimus pysyisi

suunnassa.

Tekisin mielelläni myös tutkimusta opiskelijoiden kanssa, jotta saataisiin myös

tutkimukseen suuntautuneita opiskelijoita. Koen, että luokanopettajaopiskelijat

eivät pääse mukaan yliopiston tiedeyhteisöön riittävästi. Heissä on mieletön

voimavara!

Tutkimustyö on vain haave, tarvitsisin

todella paljon tukea, mikäli sellaiseen

ryhtyisin.

Yhteenveto: Miten tutkimuksen tuki

tulisi organisoida?

Tutkimusryhmän/vertaistukiverkoston perustaminen

Ohjauksen järjestäminen jonkun tai joidenkin tahojen kautta

Työn ohessa

Tutkimusaihe työhön liittyvä

Esimiehen tukemana (raha/aika)

Henkilökohtaista lähi/verkkotukea

Tukea, jossa hyödynnetään verkon mahdollisuuksia

Miten tutkimuksen tuki tulisi

organisoida?

Innovaatiot käyttöön - kehitettäväksi monitoimijaisella

kumppanuusmallilla

Kotipesän perustaminen tutkimusryhmälle

Kerätään ryhmä ja lähdetään viemään tutkimusporukkaa

eteenpäin

Vertaismentorointi tms. lähellä tapahtuva tuki

Tutkimusryhmän muodossa


organisoida?

Tärkeimpänä tuen organisoinnin kannalta pidän osaamisen

pääoman löytymistä eli tutkimusyhteisöä ja työn ohjaajaa.

Esim. SIKU:n tukipalveluiden kautta

Vertaisryhmä ja/ tai henkilökohtainen riittävän tiivis ohjaus

Henkilökohtainen neuvonta / verkkoneuvontaa /

sähköpostineuvontaa

Ohjattu kehittämis- ja tutkimusprosessi eli yhdessä suunnitelma,

sitten omaehtoista työskentelyä ja sen jälkeen palautetta

Tutkimuksen ohjaukseen ja tukijayhteisön kanssa käytävään

keskusteluun muutamia lähipäiviä...?


organisoida? Työn ohessa virtuaalisesti mutta ohjatusti

Ihanne tilanne olisi, mikäli työpaikkani sekä opinnot saataisiin

linkittymään niin, että voisin hyödyntää oppimistani töissä sekä työtäni

tutkimuksessa. Jo perusopintojeni aikana koin että kansainvälinen

yhteistyö sekä kansallinen yhteistyö suomessa eri yliopistojen välillä oli

antoisaa, eli toivoisin tällaista tukea myös.

keskustelua, konsultaatiota sekä kirjallisia toimintamalleja

Esimiehen ja organisaation tuki on ensiarvoista. Tukea siihen miten voi

parhaiten henkilöstön osaamisen hyödyntää ja sitä kehittää.

Hallinnon tuen varmistaminen

En tiedä olisinko asiaa valmis ilmaiseksi tekemään eli jotain

taloudellista tukea täytyisi saada


organisoida?

avoimia seminaari-istuntoja; tavoitteena tohtori? ihan käytännön

ohjaamista ja ohjeistusta, henkilökohtaistamista

"Oppimiskalenteri", työnkierron mahdollisuudet, yleensäkin työn

mukanaan tuomat haasteet ja niihin keskittyminen

Yhteenveto: Millaisiin ammatillisiin

johtamisen verkostoihin kuulut?

Paikalliset (eniten)

Kollegaverkostot

Johtoryhmät

Kunnan/alueen rehtoriryhmät

Ammattijärjestöt

Suunnitteluryhmät

Kunnan esimiestiimi

Hankeverkostot

Työryhmät

Paikallisyhdistykset

Hallitukset

Yhteenveto: Millaisiin ammatillisiin

johtamisen verkostoihin kuulut?

Valtakunnalliset/alueelliset

Seutukunnalliset johtajaverkostot

Oman ammattiryhmän alueelliset

verkostot

Pohjois-Suomen ammatillisten

oppilaitosten johtajat

Liitot: Steinerkasvatuksen liitto,

Kansalaisopistojen liitto, Suomen

kuntaliitto

Yhdistykset: Yksityiset päiväkodit

ry, Ammatillisen koulutuksen

kehittämisyhdistys ry AMKE ry,

SURE

OPH

”Etäverkostot” esim. OPS-työ

Kansainväliset

Kurs21Nord, Comenius (Neljä

mainintaa)

Millaisiin ammatillisiin johtamisen

verkostoihin kuulut?

paikallisesti oman alan kollegat.

Oman esimieheni palveluyksikköpäällikön alue, oman sopimusalueen johtajien verkosto

Varhaiskasvatuksen johtoryhmä

Kunnan esimiestiimi, ammattijärjestö, työsuojeluorganisaatio? (onko ennallaan?)

eLukion johtoryhmä ja suunnitteluryhmä, Haapaveden rehtorit ja koulunjohtajat

Varhaiskasvatuksen johtoryhmä, sivistysosaston arviointityöryhmä, varhaisentuen työryhmä

Yksityiset päiväkodit ry, yhteistyötapaamiset yksityisten päiväkodin johtajien ja Oulun

kaupungin varhaiskasvatuksen edustajien kanssa.

Oman työnyhteisön varhaiskasvatuksen johtoryhmä

Kasvatuskumppanuuskouluttaja

Lastensuojelusuunnitelman työryhmä



Oman alueen johtajatiimiin, moniammatilliseen tiimiin omalla alueella

Kunnan koulun johtajat/rehtorit -verkosto, kunnan esimiehet -verkosto, oppilashuollon

verkosto, Oulun seudun apip-toiminta ja kerhotyö -verkosto, Osaava hankkeen verkosto

Oulun seudun varhaiskasvatusjohtajien yhteisö

Eri online-opintoihin liittyviä väliaikaisia verkostoja

Oman toiminta-alueen esimiesten verkostot (Oulun kaupunki)

Erityisvarhaiskasvatuksen työryhmä, varhaiskasvatuksen johtaminen ja kehittäminen sekä

perhepäivähoidon työryhmät

Päiväkotien johtaja (henkilökunta), varhaiskasvatuksen aluejohtaja (usean päiväkodin

henkilökunta), Vastaavien palaverit (joka yksiköstä vastaava), vartu tiimi (varhaisen tuen

tiimi; neuvola, sos.työ, koulu), varhaiskasvatuksen johtoryhmä (2 aluepäiväkodinjohtajaa, 1

päiväkodinjohtaja, 1 perhepäivähoidonohjaaja, varhaiskasvatusjohtaja)



Paikallisella tasolla varhaiskasvatuksen esimiesten johtoryhmään.

Varhaiskasavatuksen johtoryhmä

lastentarhanopettajien luottamusmies

Rehtori palaverit

Sivistystoimen johtotiimi, Utajärven kunnan Lasten- ja nuorten asioiden

valmistelutoimikunta, Pohjois Suomen lasten- ja nuorten liikuntavaliokunta

Opistomme johtoryhmä

Aluerehtoritapaamiset (alueen rehtorit kokoontuvat)

Johtamisen koulutusten kautta syntyvät verkostot

varhaiskasvatuksen johtoryhmä omassa organisaatiossa. Päiväkodin johtajien

esimiestiimi



Koulunjohtajat, kollegakolmio

Suomen Kuntaliiton ammatillinen areena

Suomen Ammattikoulutuksen johtajat SAJO ry

Ammatillisen koulutuksen kehittämisyhdistys ry AMKE ry

Nuva-koulutusjohtajien verkosto, Ammattilukio toiminnan kehittäminen,

Laadunkehittäminen kahdessa eri verkostossa

Raahen rehtorit



”Etäverkostot” esim. opetussuunnitelmatyössä etäasiantuntija

Yksityisten päiväkotien yhdistykseen

Paikalliset ja lähinnä työyhteisöistä koottu lähiesimiesverkosto

Saamelaisorganisaatioiden johtajat eli 4xS (SAKK, Saamelaiskäräjät,

Siidan, Samiradio)

Pohjois-Suomen ammatillisten oppilaitosten johtajat

Steinerkasvatuksen liitto

Yksityiset päiväkodit ry

Nuorisotoimen, terveys- ja sosiaalitoimen eri ryhmiin



Paikalliseen päiväkotien esi- ja varaesimiesten työryhmään

Lapsen hyvä arki -hankkeen kautta olen aika paljon tekemisissä lähialueiden,

lähinnä Kuusamon ja Posion varhaiskasvatusväen kanssa.

MLL paikallisyhdistyksen hallitus (luottamustehtävät), yksityiset päiväkodit,

Paikallinen johtajaverkosto, seutukunnallinen johtajaverkosto, pedagogisen

johtajuuden verkosto, verkostoyhteistyötä on myös entisten opiskelijaystävien

kanssa, jotka toimivat samoissa tehtävissä eri paikkakunnalla.



Paikallisesti ja valtakunnallisesti on oma tukiverkosto kollegoista

Pilnetin kautta verkostoituminen

Varhaiskasvatuksen ja opetustoimen verkostoihin

Kollegat+ vara-esimiehet, reksit ja esimies

Sähköalan paikallinen asiantuntijatoimikunta (oppilaitokset ja

työnantajat)

Energia-alan asiantuntijaklusteri

Varhaiskasvatuksen eteläinen palvelualue, esimiehet

Vasu-ohjausryhmä



Kunnan oma varhaiskasvatuksen johtoryhmä, alueelliset perhepäivähoidon

esimiestapaamiset

OAJ

Rehtorikokoukset

eLukion johtoryhmä

eLukion suunnitteluryhmä

alueen lukion rehtoreiden verkosto

Eleven+

Meri-Pohjolan opistopiiri

Kansalaisopistojen liitto

Ao Lappian johtoryhmä

Reservin Upseerit ry

Keminmaan Energia Oy:n hallituksen puheenjohtaja

Keminmaan kunnanvaltuusto



Toimin kaupunkimme ensimmäisessä yksityisessä päiväkodissa toista

vuotta, verkostoituminen olematonta paikallisiin johtajaverkostoihin

TTL:n johtamisverkosto

Yksityisten päiväkotien verkosto

OSAOn johtoryhmä



Alueen opinto-ohjaajat

Ammattikorkeakoulujen laatutiimi

Sosiaali- ja terveysalan koulutuksen johtajien / esimiesten

valtakunnallinen ja alueellinen yhteistyöverkosto

Oman organisaation esimiehet, sekä varhaiskasvatuspalveluissa että

myös muilla sektoreilla kuntayhtymässä, moniammatillisesti

Oulun kaupungin rehtorit

Paikkakunnan sivistyksen johtoryhmä

Kalajokilaakson alueen lukioiden rehtoreiden

Suomen Rehtorit ry:n jäsenyys

Rehtori/opinto-ohjaajaverkosto

Elinkeinotoimen verkosto



e-norssi

AVI

Kurs21 Nord- Pohjoismaisten rehtorien verkosto

TVT-rehtorit (kansallinen)

Alueellinen rehtoriverkosto

Paikallistason rehtorien yhteistyö

Alueellinen rehtorityöryhmä

Kaupungin rehtorityöryhmä

Opetuspalveluiden Taloustyöryhmä

Yrittäjyyskasvatuksen ohjausryhmä



Sairaalaopetuksen valtakunnallinen johtajaverkosto

Pohjois-Suomen alueellinen johtajaverkosto

TVT-rehtorifoorumi paikallisesti

Pienten lukioiden verkosto

Alakohtainen klusteri joka viestittää Lapin liittoon alan näkymiä

Alojen neuvottelukunnat

Aluellinen laatuverkosto (Caf)

ISKUT- ryhmä, joka AMKEn kehittämisryhmän alainen toiminnan arviointiin

liittyvä ryhmä

OPH:n laatuverkosto kansallinen ja OPH:n vuosittainen Laatua Laivalla-

tapaaminen

OSAOn sisällä TK-tiimi / toiminnan kehittämistiimi

ITE- arviointi-menetelmän verkostoon(kunta-ala)



Oman alueen koulut

Oulun rehtorien TVT-ryhmä

Comenius-Regio hanke

Yhteenveto: Millaisia muita/uusia

verkostoja tarvitsisit oman työsi

tueksi? Laajempaa oman alan verkostoa

(esim. P-S:n lukioiden rehtorit)

Valtakunnallisia ammatillisia

Kuntien välisiä (rehtorit, sivistysj.,

päiväkodinj., pienten koulujen)

Kollegiaalisia

Osaamiseen liittyviä

Teemakohtaisia kehittämisryhmiä

(laatutyö, työhyvinvointi, - suojelu,

tulevaisuuden haasteet, uuden

koulun suunnittelu)

Kansainvälisiä

asiantuntijaverkostoja

Kaupungin sisäinen:

oppilaitosjohtamisen yhteisiä

periaatteita ja toimintakulttuurin

muodostumista tukeva

Paikallinen/lähialueellinen

vertaismentorointi

Opintoihin liittyviä

Uutta luova vapaamuotoinen

Yhtenäiskouluun ja

Oppilashuoltoon liittyvät

Millaisia muita/uusia verkostoja

tarvitsisit oman työsi tueksi?

Laajempaa verkostoa koskien oman alan asioita

Esim. Oulun varhaiskasvatuspalveluiden yhteistyö esimiestasolla

Valtakunnallisia johtamisverkostoja

Kollegiaalisia verkostoja

Poikkihallinnollisia verkostoja lasten ja perheiden terveyden ja

hyvinvoinnin tukemiseksi

Osaamiseen liittyvät verkostot

Koulun kanssa toimiva verkosto ja yhteistyö

Ehkä kansainvälisiä verkostoja

Yhtenäiskouluverkosto, erilaiset oppilashuoltoon liittyvät verkostot



Lähikuntien, Oulun kaupungin yhteistyöverkosto, erityispedagogiikka,

saaristokuntien yhteistyö

Ehkä joku valtakunnallinen ammatillinen vertaisverkosto auttaisi

ymmärtämään laajempaa näkökulmaa ja löytämään uusia

ratkaisumalleja.

Laajempia verkostoja (kuntayhtymien välisiä)

Vertaismentorointia

Päiväkodin / Päivähoidon johtajien / Erityisvarhaiskasvattajien

seudulliset kokoukset

moniammatillisia johtamisen asioihin keskittyviä verkostoja



Pohjois-Suomen lukioiden rehtoreille systemaattinen verkosto

Teemakohtaisia kehittämisryhmiä

Ehkä lähialueverkosto on tärkeä, mutta lisäksi "tuuletusta" voisi saada

myös etäänpää

Olisi kiva vaihtaa joskus mielipiteitä ja näkemyksiä muiden kuntien

rehtoreiden kanssa

Tein 1990-luvulla väitöskirjan tutkiva opettaja-verkostossa, jossa

tapaamisia oli muutamia vuodessa, silloin ei vielä toimineet sähköiset

oppimisympäristöt. Nyt voisin ajatella samantyyppistä verkostoa jossa

etenisi tutkimus- ja kehittämistyöni.

Moniammatillinen verkosto

Kuntien välisiä sivistystoimenjohdon verkostoja.



Valtakunnallisia verkostoja

Oppilaitokset, mielestäni oppilaitosten olisi syytä huomioida kentän osaaminen

ja sen jakaminen muutenkin kuin harjoitteluissa

Lähialueen esimiehet

Kansainvälisiä sähköalan asiantuntijaverkostoja

Sivistys- ja kulttuuritoimijoiden alueelliset verkostot

Muissa kunnissa työskenteleviltä erilaisia toimintamalleja ja työajan suunnittelua

Päiväkodin johtajien verkosto yli kuntarajojen

Laatutyön hyvät käytännöt

Ammatilliseen osaamiseen liittyviä verkostoja



Työhyvinvointii liittyviä

Työsuojeluun liittyviä

Kestävän kehityksen tukemiseen liittyviä verkostoja

Yksityisten päiväkotien oman verkoston kehittäminen

Lisää yhteistyötä oppilaitosten kanssa

Kuntatason verkostoituminen riittäisi tässä vaiheessa

Varhaiskasvatuksen johtamisverkosto

Varsinkin johtamisen osaamisen kehittämiseksi on mielestäni tarpeen katsella

myös "aitojen" ohi ja yli eli johtamisen kokemuksista kannattaisi toisinaan

vaihtaa kokemuksia myös täysin eri toimialoilla toimivien kanssa.



Valtakunnalliset rehtoreiden verkostot

Kouluun läheisesti liittyvien toimijoiden tunteminen, edes yhteystietolistoja, jos

ilmenee ongelmia tai kysyttävää, kun esimies on pois (ruoka, kiinteistöhuolto,

oppilashuolto, talousasiat). Toivoisin myös koulutus-/keskustelutilaisuuksia

muiden samantapaisten koulujen varaesimiesten kesken.

Rehtorien vertaismentorointi paikallis- ja lähialuetasolla

Kaupungin sisäinen organisaatio, joka tukee oppilaitosjohtamisen yhteisiä

periaatteita ja toimintakulttuurin muodostumista



Opiskelun yhteydessä muodostuneet ja tarpeeseen suoraan vastaavat verkostot tukevat parhaiten omia tavoitteita.

Tilapäisiä, mutta riittävän pitkäaikaisia rehtoriyhmiä esimerkiksi opintojen

yhteydessä muodostettu lukuvuoden tai kahden mittainen

Esim. yo-kirjoitúkset muuttumassa sähköiseksi, lukioiden ops-työ alkaa, uuden

koulurakennuksen suunnittelu alkamassa meillä

1) tulevaisuuden haasteisiin keskittyvä verkosto

2) uuden koulun suunnitteluun liittyvä pedagoginen verkosto

Ehkä moniammatillinen, suhteellisen vapaamuotoinen, ideoita ja sen kautta

osaamista tuottava verkosto. Verkoston jäsenten ei tarvitse olla saman alan

ihmisiä. Siis monialainen verkosto.

Tässä vaiheessa uraa koen, että parasta olisi kun saisin harjoitella johtamista

mentorin kanssa, jolla on halua ja kykyjä jakaa epäitsekkäästi osaamistaan ja

neuvoa työssä.



Vahvempia verkostoja työelämään.

Laadunhallinnan asiantintijoita/toimijoita olisi hyvä olla kaikissa

oppilaitoksissa ja heidän kesken verkosto. Olen harvoja päätoimisia

laatukoordinaattoreita oppilaitoksissa. Meillä on erikseen pedagoginen

kehittäminen ja johtaminen. Tehtäväni on organisaation toiminnan

kehittämisen liittyvät asiat johtoryhmässä.

Muiden koulujen opettajia

Pienten koulujen johtajat

Tarvitsen sellaisia verkostoja, joista

olisi hyötyä työssäni (online

opinnoissa ryhmät ovat olleet hyviä -

samat kiinnostuksen kohteet)

Yhteenveto: Miten mielestäsi toimii

hyvä verkosto?

Saa tukea, neuvoja, ideoita,

toimintamalleja

Tiedottava, kehittävä, uutta

luova, avoin, luottamuksellinen,

vastavuoroinen, sparraava,

tukea antava

Yhteinen päämäärä/tavoite

Hyödyllinen

Verkoston jäsenet ovat

sitoutuneita toimintaan

Kokoontuu säännöllisesti

Tiedottaa asioista riittävän

aikaisin

Kokoontuu sekä kasvotusten

että verkossa (helppo ottaa

yhteyttä)

Verkostolla on aikataulutettu

toimintasuunnitelma

Joku koordinoi

Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto?

Verkostolta saa apua, neuvoja ja uusia toimintamalleja arjen työhön.

Hyvästä verkostosta saa työhön tukea ja sen avulla johtajuutta voidaan kehittää.

Verkosto joka on tiedottava, kehittävä ja asioita eteenpäin vievä ammatillinen

verkosto.

Tiedotus seminaareista ym. tiedonjakofoorumeista toimii hyvissä ajoin, oman

ajan järjestämiseksi.

Työntekijät ovat sitoutuneita sekä työpaikkaansa, että verkostotyöskentelyyn.

Verkostolla on selkeä yhteinen päämäärä ja avoin ja keskusteleva

työskentelytapa.

Yhteistyö on luontevaa, jatkuvaa, kehittävää, mutta ei kuormittavaa. Tietoa

jaetaan kaikkien hyödyksi.


Verkostolla on yhteinen missio.

Verkosto toimii prosessiluonteisesti.

Verkoston työskentely synnyttää synergiaa.

Verkoston jäsenet toimivat omasta autonomisesta asemastaan käsin ja

kunnioittavat toistensa osaamista erilaisuudesta huolimatta.

Verkoston työskentely perustuu yhteisesti sovittuun työnjakoon (myös

johtajuus).


Monimuotoinen toimintatapa

Kaikki jäsenet ovat tasavertaisia ja jakavat osaamisensa muille, pysytään siinä

asiassa miksi verkosto on koolla, hyvä luottamus, että asioista voidaan puhua

avoimesti

Vastavuoroisesti ja keskinäiseen luottamukseen nojaten

Säännölliset tapaamiset, vertaistuki

Aktiivisesti keskustellen

Yhteydenpidon tulisi olla säännöllistä. Käsiteltävät kysymykset voivat vaihdella

paljonkin, mutta jokin yhteinen nimittäjä tulisi olla (esim. varhaiskasvatus,

esiopetus, johtajuus )

Säännöllisesti ja tavoitteellisesti.

Tiedon kulku vaivatonta, tuetaan toinen toista, apua löytyy, aktiivinen porukka


Avoimesti, toista kunnioittaen, kuunnellen, arvostaen. Jaetaan toimivia ideoita,

keskustellaan rakentavasti ja kehitetään uutta ja toimivampaa systeemiä.

Avoin ja luottamuksellinen ja myös neuvoa-antava

Molemmin puolista hyötyä, tapaamisia aina silloin tällöin

Kokoukset sovitaan hyvissä ajoin, asialistat saa hyvissä ajoin, vertaistuki /

asioiden laaja pohtiminen on mahdollista, hyviä käytäntäntöjä vaihdetaan.

Aktiivisesti tietoja jakavasti ja toisiaan säännöllisesti tavaten.

Avoimesti ja tiiviisti. Tietoa ja osaamista jaetaan vapaasti. Kokoonnutaan niin

fyysisesti kuin verkonkin välityksellä.

Säännölliseti ja suunnitellusti

Säännöllinen kokoontuminen, yhteiset intressit


Ongelmatilanteessa apu löytyy helposti ja nopeasti, yhteistyöllä ehkäistään arjen ongelmia,

yhteinen tulevaisuusnäkemys suunnittelussa

Ajatuksenvaihtoa, kollegiaalista keskustelua yhteisissä tilaisuuksissa

Some:n hyödyntäminen

Helppo ottaa nopeasti yhteyttä. Joku linkedin tai facebook tyyppinen juttu, jossa olisi

mukana samantyyppisiä rehtoreita/sivistysjohtajia

Toisiaan tukien ja toisille tietoa antaen ja sparraten.

Hyvä verkosto on luotettava. Se Neuvoo, tukee ja kannustaa.

Hyvä koordinointi, mielekäs tekeminen, kaikille joku hyöty osallistumisesta, osallisuus.

Kokoonnutaan säännölliseti ja kaikki saavat osallistua keskusteluihin.

Vastavuoroinen

Saa aikaan toimia.


Selkeä ja hyvä viestintä, ja että asioihin saa vaikuttaa ennen kuin ne vaan

päätetään.

Saa vertaistukea ja informaatio pelaa molempiin suuntiin.

Siitä saa omaan työhön tukea ja ylipäänsä hyvien käytäntöjen jakaminen

mahdollistuu

Pyytää apua kun tarvitsee, on myös itse valmis vastaamaan tarvittaessa.

Rehellisesti ja suoraan.

Verkosto tukee puolin ja toisin. Helppo ottaa yhteyttä.

Jakaa ja hyödyntää uusia ideoita ja toimintamalleja oman työn hyödyksi

kaksisuuntaisesti

Nopea, kevytrakenteinen, joustava.

toisia auttaen, kokemuksia ja visioita/strategioita jakaen.

Säännölliset tapaamiset todellisten aiheiden/teemojen puitteissa, työantajien ja

oppilaitosten sekä viranomaistahojen (tem, ely..) vuoropuhelu


Verkosto organisoituu ja sillä on selkeä tavoite sekä yhteinen visio päämäärästä.

Säännölliset kokoontumiset ja kaikki toimijat sitoutuvat toimintaan.

Yhteistyö on avointa ja luottamuksellista sekä toista arvostavaa ja kunnioittavaa.

Sovituista asioista pidetään kiinni.

Ideoi, tukee, jakaa käytänteitä

Verkoston eri toimivat vuorotellen ottavat vastuun verkostotapaamisten

toimivuudesta (vastuun jakaminen). Tiedottamisen sujuvuus ja tavoittaminen

tärkeää!

Verkostosta saa hyviä käytäntöjä, tukea ja voimaa omaan työhön.

Vuorovaikutusta molempiin suuntiin.

Mukana on parhaat alan asiantuntijat.

Työmenetelmät innovatiivisuuteen kannustavia.

Nykyaikaiset yhteydenpitojärjestelmät käytössä.

On aktiivinen


Ideoiden ja ajatusten vaihtoa, eri alojen ihmisillä on yllättäen paljon yhteisiä asioita esim

työyhteisöihin liittyen joista voi oppia toinen toisiltaan. Säännöllistä ja joustavaa,

monimuotoista yhteydenpitoa.

Tiedonkulku toimii kaikkein osapuolten kesken, tasa-arvohenkisesti

seminaarien ja koulutusten asiasisällöt kohdennettuja varhaiskasvatukseen. Ajankohtaisen

tiedon saaminen verkoston kautta.

jakaa tietoa, auttaa tarvittaessa, avoin, rehellinen

Yhteydet toimijoiden välillä ovat aina tarvittaessa aktivoitavissa käyttöön otettavissa

tilannekohtaisesti, varsinaisia tapaamisia tarpeen mukaan, kuitenkin minimi 1 krt/ lukukausi

on välttämätöntä toteuttaa.

avoimesti mielipiteitä vaihtaen

jakaa tietoa, ei kuormita liikaa

erilaisissa oppilaitosympäristöissä toimivat - samankaltaisissa tehtävissä toimivat, eri-ikäiset

ammattilaiset muodostavat kiinnostavan verkoston


Tarpeista lähtevänä avoimena ja yhdessä kehitystyötä tekevänä

joustavasti keskustellen

Säännöllisesti kokoontuen, keskustellen, osaamista ja ideoita jakaen.

kokoontuu tarvelähtöisesti ja "tiimiin" tuodaan asioita pohdittavaksi siten, että niistä voi

jokainen jäsen saada jotakin.

säännölliset tapaamiset,avoin keskustelukulttuuri

Luottamuksellisuus, toisen työn kunnioitus, mahdollisuus hyödyntää verkoston erilaisia

tietoja ja taitoja

Tapaa säännöllisesti verkossa tai kasvokkain.

Keskusteleva ja siitä saa oikeasti tukea arkeensa.

Avoimesti, mutkattomasti ja tehokkaasti

Selkeät vastuut


Säännölliset kokoontumiset, selkeät tavoitteet ja riittävästi aikaa asioiden

pohtimiseen.

Hyvä verkosto toimii siten, että siitä saa yhtä paljon kuin antaa pitkällä aikavälillä

jaetaan tietoa ja kokemuksia

Hyvä verkosto on itseriittoinen, joustava ja monialainen, jonka puitteissa

pystytään vaihtamaan helposti kokemuksia ja ideoita ja jolla parhaimmillaan on

kyky tuottaa innovaatioita.

Tavoitteenasettelu

Toimintasuunnitelma

Vaiheistus ja aikataulutus

Toteutussuunnittelu

Toteutus osana organisaation strategiaa

Toimeenpano


Aktiivinen, keskusteleva, kyseenalaistava ja huumoria tietysti pitää aina olla.

Yhteydenpito luontevaa ja säännöllistä.

Sillä on tavoitteet , tapaamiset, toimintasuunnitelma

verkossa toimiva

Kaikkia kunnioittaen ja huomioon ottaen.

Jokainen antaa oman panoksensa. Joku koordinoi.

Kaikki osallistuvat aktiivisesti.

Viestintä toimii ja hyvät käytänteet liikkuvat verkostossa. Kaveria ei jätetä...

Yhteenvetoa: Mitä omaa osaamistasi

olisit valmis jakamaan verkostoissa?

Kokemusta ja asiantuntemusta omalta alalta.

Itse kokemiani hyviä toimintamalleja ja mahdollisia tuotoksia.

Mitä omaa osaamistasi olisit valmis

jakamaan verkostoissa?

Uuden päiväkodin aloittaminen.

Kokemuksia erilaisista johtamistilanteista

Varhaiskasvatuspalveluiden osaamista, kunnan koko palveluverkoston

läpikulkeneena osaamista ja ajatuksia on monelta suunnalta. Nivelvaihe

opetuspalveluiden kanssa on tällä hetkellä kiinnostava ja mielestäni yhteistyö on

vasta aivan alussa kunnassamme.

Asiakastyöskentely

Pitkä kokemus päivähoidosta pienen yksikön esimiehenä, perhetyön koulutus

Kasvatuskumppanuus

Kokemuksia päivähoidon ennaltaehkäisevän tuen mahdollisuuksista lapselle ja

hänen perheelleen

Kokemuksia oma hoitaja-mallin käytöstä päivähoidossa



Kokemuksia lapsi- ja perhelähtöisen vuoropäivähoidon järjestämisestä

Kaikkea tietämystä mitä pitkä työura on päivähoidosta antanut, tietämystä

pienen lapsen kehityksestä ja oppimisesta, miten olen ottanut vaikeita asioita

puheeksi perheiden kanssa/työyhteisössä

Esteettömyyden huomiointia työyhteisössä

Arjen ajanhallinta ja organisointi, tiimityö, jaettu johtajuus

Minulla on paljon kokemusta useamman päiväkodin yhteisenä hallinnollisena

johtajana toimimisesta. Lisäksi minulla on paljon tietoa ja kokemusta

monikulttuuristen perheiden kanssa toimimisesta.

Kasvatuskumppanuus ja Lapset puheeksi toimintamalleja

Organisointikykyä.

Pitkä kokemus luottamusmiestehtävistä, kvtes on hallinnassa.



Vuorovaikutustaidot

Pienen päiväkodin tiimityöskentely tavat, laatutekijöiden huomiointi,

prosessien arviointi sekä kehittäminen päivähoidon arjessa.

Vahva kielitaitoni edesauttaa kansainvälistä verkostoitumista

Muutoksen "haltuunottoa"

Henkilöstöosaamista, työilmapiirin kehittämisen merkitystä

Tietysti oma tutkijan tausta ja meneillään olevat hallintotieteen opiskelut ovat

avartaneet maailmaa.



Liikuntatietämystä

Ainakin uusille esimiehille hyviä käytänteitä

Projektiosaamista, kulttuurin tuntemusta

Ammatillista asiantuntemusta moninaisesta varhaiskasvatuksen

kentästä, esiopetus avoin toiminta jne.

Sähköinsinöörin koulutukseen liittyen.

o osaamisprofiili (ja sen jatkuva kehittäminen vastaamaan yritysten

tarpeita)

o sähköalan asiantuntijuus



Sähkön tuotannon ja kulutuksen kehityssuunnat (tuuli- ym biovoima,

mikrotuotanto, sähkönkulutus, energiatehokkuus, CO2-päästöjen

pienentäminen, edellä mainittujen verkkoon tuottamat haasteet)

Varhaiskasvatuksen asiantuntija, olen vasta perustanut uuden

päiväkodin ja luonut työyhteisön sekä toimintakulttuurin yhdessä

henkilöstön kanssa. Vahvuutena koen suunnitelmallisuuden ja

tehtävien organisoinnin.

Eniten tukea tarvitsevien opiskelijoiden opetuksen osaamistani

Laatutyö

Työyhteisön johtamiseen ja biotalouden osaamiseen liittyvää.



Erilaisten koulutusten tuoma osaaminen, kokemus "ruohonjuuresta johtoon",

kollegasta esimieheksi siirtymisen haasteet jne.

Esimiestaidoiltani koen olevani vahva, puheeksi ottaminen, haasteellisten

lasten ja perheiden kohtaamiseen liittyvät asiat

Kokemusosaamista henkilöstön työhyvinvointiasioissa.

Dokumentin hallinta

Esimiestyössä hankittua kokemusta - työyhteisön hyvinvointia tukevat

toimintatavat.

Olen toiminut yliopistolla kouluttajana opetustoimen johtaminen ja hallinto-

kokonaisuudessa. Olen jatkossa kiinnostunut toimimaan kouluttajana sopivaksi

katsomissanne kokonaisuuksissa, joista voimme keskustella yhdessä.



Vankkaa asiantuntemusta perhepäivähoidosta

Yhteistoiminnallinen johtaminen

Elinkeinoelämästä (yritystoiminnasta) saatuja kokemuksia

koulurakentamiseen liittyviä käytännön kokemuksia

Kasvun ja oppimisen tuki, oppilashuolto

Oppilashuollon osaamista.

Teknologiakasvatus, pienen koulun johtaminen, tietotekniikka hallinnossa

ja pedagogisessa käytössä.

Perusopetuksen laadun itsearviointi järjestäjän / koulun tasolla.

Tvt-asioista on osaamista

Opetussuunnitelman hengen ja sisällön jalkauttamista, kolmiportaisen tuen

käytännön toteutuksia, intoa jakaa kokemuksia ja ongelmia...



Omaan työhöni liittyvää organisaation toiminnan kehittämiseen liittyvää.

Pitkää kokemusta perusopetuksesta ja myös mamu-koulun rehtoriudesta.

Kokemukset kansainvälisestä kouluyhteistyöstä.

Muuta kommentoitavaa: ehdotuksia ja

toiveita akatemian toimintaan

Paikallisosaamisen ja ratkaisujen "löytäminen". Pienissä kunnissa

on rikkautena se, että on haettu omaperäisiä, toimivia ratkaisuja eri

palveluihin.

Toivon tutkintoon johtavaa esimieskoulutusta

Menestystä täydentävien opintojen keskukselle!

Toivottavasti saamme hyvän ja toimivan verkoston, uusinta

tutkimustietoa olisi myös hyvä saada tänne kentälle.

Verkostoituminen on aina hyödyllistä :)

Ouluun tulisi saada sähkövoimatekniikan koulutusta yliopistotasolla.


toiveita akatemian toimintaan Olisi huippia jos olisi jonkinlainen verkkopohjainen "pedagoginen

kahvila", johon päiväkodin johtajat voisivat kirjautua omilla

tunnuksilla ja keskustella päivän polttavista

Muistakaa, että myös vapaa sivistystyö on olemassa. Kyselyn alussa

vaihtoehto puuttuu.....

Toivotan hyvää ja aktiivista toimintaa!

Monipuolisuutta: esim. henkilöstöjohtamiseen on jo tarjolla erilaisia

koulutuksia, eli niihin uusia näkökulmia. Johtajan rooli-alaisen vastuut.

Lakiasioita. Tietotaitonsa kartoittaminen ja sen hyödyntäminen.

TYÖPAIKAN KOULUTUSSUUNNITTELU, henkilöstön

täydennyskoulutus.

Menestystä!

. Muuta kommentoitavaa: ehdotuksia

ja toiveita akatemian toimintaan

Koulutusta tuntevien lakiasiantuntijoiden jatkuvaa konsultointia,

koulutuksia ja tapaamisia olisi hyvä järjestää säännöllisesti.

Lyhemmät viestinnän, kriisitilanteiden hallinnan yms. kurssit voisivat

tulla tarpeeseen.

Olen osallistunut kehittyvä rehtori sekä uusi rehtori -

koulutuskokonaisuuksiin, jotka molemmat olivat erinomaisesti

toteutettuja ja hyvin käytännön läheisiä. Erityisesti noista on jäänyt

vertaisryhmätyöskentelyt, henkilökohtaisesti ohjaajien käsitellyt

henkilökohtaiset suunnitelmat - (uskomattoman sitouttavaa!)

Keskusteleva ja käytännön läheiset teoreettisen tiedon jalkauttamiset

yms.

Kiitos!


toiveita akatemian toimintaan

Pidän tärkeimpänä asiana akatemian onnistumisen kannalta sitä, että

se toteutuu joustavana oppimispolkuna. Näin se palvelee erilaisia

osaajia paremmin. Ja näin löydetään ympärille enemmän ihmisiä, joilla

on samoja intressejä. Yhden tai kahden muotin sisään pakottaminen ei

tuota parasta tulosta. Tarvitsemme erilaisia osaajia, erilaisilla

vahvuuksilla, vaikkakin sama punainen lanka olisikin taustalla.

PL 7910

90014 OULUN YLIOPISTO

www.oulu.fi/topik

opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus ... · itsensä johtaminen 32 47 45 34 6 0 10...

Documents