orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · web viewРабочая учебная...
TRANSCRIPT
![Page 1: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/1.jpg)
Рабочая учебная программа по истории 9 класс.Пояснительная записка.Настоящая рабочая программа по истории разработана на основе Федеральногогосударственного стандарта, Примерной программы основного общего образования поистории и авторских программ - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшаяистория зарубежных стран» и Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России ХХ – началоXXI века».Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр историческогообразования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и началоXXI столетия – «Новейшая история».Интегративная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладенииучащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, какнашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этойоснове условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения еювыработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальнойадаптации.Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний иобобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденцияхновейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальнойреальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределенияпо отношению к ней;- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствованиеумений и навыков работы с разнообразными источниками информации;- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшейистории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности кконструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу,позитивному разрешению возникающих конфликтов;- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современногоположения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихсяв жизнь общества.Требования к подготовке учеников 9 класса:Должны знать:· Даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основныхсобытий, их участников, результаты и итоги событий ХХ – начало ХХI века;· Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ХХ –начало ХХI века;· Изученные виды исторических источников.Должны уметь:
![Page 2: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/2.jpg)
· Сравнивать исторические явления и события;· Объяснять смысл, значение важнейших понятий;· Уметь дискутировать, высказывать собственное суждение;· Читать историческую карту;· Группировать исторические события и явления по указанному признаку.Способны решать жизненно-практические задачи: использование знаний обисторическом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры,национальной и религиозной принадлежности.Система контроля строится на сочетании тематического, промежуточного иитогового контроля. Так, формы тематического контроля могут быть: публичноевыступление, презентация выполненной работы, письменная проверочная работа,практическая работа на контурной карте, исторических документов, написание эссе.Учебно-методический комплект курсаI. Учебно-программные:1. Примерная программа основного общего образования по истории.2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России ХХ – начало ХХI века // Программыобщеобразовательных учреждений. История. 6 - 11 классы. М.: Просвещение, 2008.3.Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Программа курса Новейшая историязарубежных стран».4. Тематическое планирование к учебнику Данилова А., «История России. ХХвек. Для 9 класса. \\ ПИОШ. 2003. №4. С.55-63; №5. С.74-79; №6. С.67-73.II. Учебно-теоретические:1. Данилов А.А. История России в ХХ – начале XXI века. М.: Просвещение, 2008.2. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ –начало ХХI века. 9 класс. М., Просвещение, 2008.
Тематическое планирование по истории 9 классНовейшая история зарубежных стран: учебник для 9 класса /О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение,2008.
№ Тема урока Тип Элементы содержания Требования к Основные понятия Вид Мате- Оборудова- Д
![Page 3: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/3.jpg)
урока уровню подготовки
конт-роля
риал учеб-ника
ние
ата проведенияплан/факт
1 Введение. Новейшая история как историческая эпоха.
Изу-чение новогомате-риала
Новейшая история как историческая эпоха.
ЗНАТЬ периодизацию новейшей истории и особенности исторического развития. Основные события и вехи XX в., определяющие историю человечества в новом тысячелетии.
Новейшая история, научно – технический прогресс, модернизация, эшелоны развития капитализма,; Доиндустриальное, индустриальное (промышленное),Постиндустриальное (информационное) общесво.
Фронталь- ный опрос
С.6-7 Карты «Мир в начале XX века», «Политическая карта мира»
2 Индустриальное общество в начале XX века.
Ком-бини-рован-ный
Модернизация. Неравномерность развития различных стран и регионов: аграрные, аграрно-индустриальные, индустриально-аграрные, индустриальные страны.
ЗНАТЬ причины важнейших перемен в экономическом развитии стран Европы в начале XXв.; основные
Индустриальное (промышленное) общество, неравномерность экономического развития
Фронталь- ный опрос
§ 1-2 Карта «Мир в конце XIX – начале XX века», схема, таблицы
![Page 4: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/4.jpg)
Новая индустриальная эпоха. Основные черты индустриального общества: начало массового производства промышленных товаров, концентрация производства и капитала, усиление регулирующей роли государства в экономике, расширение социальных функций государства.
черты индустриального общества.УМЕТЬ группировать исторические факты по предложенным критериям, делать обобщающие выводы.
3 Политическое развитие стран в начале XX века.
Ком-бини-рован-ный
Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XXв. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. (Религиозные и националистические партии и движения). Социалистическое движение в нач.XXв.: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Либералы у власти.(Особенности политического развития в Европе и США в начале XXв.). Рабочее движение в новую индустриальную эпоху
ЗНАТЬ понятия: общественно-политические течения и движения. Консерватизм, либерализм, социализм.УМЕТЬ сравнивать, находить общее, различать, обобщать и делать выводы.
Демократизация общества, политические партии, идеологические направления: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм.; национализм.
Составить сравнительную таблицу.
§3 Карта «Мир в конце XIX – начале XX века», схемы, таблица.
4 «Новый империализм».
Ком-бини-рован-
Главные черты и суть «нового империализма». Завершение
ЗНАТЬ признаки и причины возникновения
Империализм, Тройственный союз, Антанта.
Тестовый §4 Карта «Европа в начале XX
![Page 5: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/5.jpg)
Происхождение Первой мировой войны.
ный территориального раздела мира между главными колониальными державами в нач.XXв. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политичесиких союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока – Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. (Локальные конфликтык.XIX- начала XXвв. Как предвестники «Великой войны»). Рост националистических настроений в европейском обществе.
«нового империализма»; причины мировых войн, военные блоки, основные понятия темыУМЕТЬ анализировать, сравнивать, делать выводы
века», схема.
5 Первая мировая война
Изу-чение новогомате-риала
Повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений.
УМЕТЬ устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.ЗНАТЬ события и показывать их на карте. Составлять хронологическую таблицу событий Первой мировой войны.
Мировая война, империалистическая война, блицкриг, позиционная война, аннексии, контрибуции, сепаратный мир.
Составить хронологи-ческую таблицу событий Первой мировой войны.
§5 Карта «Первая мировая война».
6 Мирное Изу- Парижская мирная ЗНАТЬ основные Компьенское Таблица §6 Карта
![Page 6: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/6.jpg)
урегулирование. Версальско-Вашиногтонская война.
чение новогомате-риала
конференция (1919г.): надежды и планы участников. «14 пунктов» В.Вильсона как проект послевоенного мирного урегулирования. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея создания Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. (Устав Лиги Наций). Вашингтонская конференция (1921-1922гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско – Вашингтонской системы послевоенного мирного урегулирования и её противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости.
положения урока.УМЕТЬ устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.Показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе.
перемирие, тайная дипломатия, «14 пунктов» Вильсона, репарации, Лига наций, Версальско-Вашингтонская система.
«Итоги Первой мировой войны».Понятий- ный блок.
«Страны Европы после I мировой войны».
7 Последствия войны: революции и распад империй.
Иссле- дова- тельскаядеятель- ность(работа в груп- пах)
XX век – новая национальная история. Революции в Германии, Австро – Венгрии, России. Распад империй.
Понимание изучаемых исторических источников.УМЕТЬ соотнести события в России с мировыми, знание событий.
Революционный подъём, Интернационал, Раскол в рабочем и социалистическом движении(леворадикальное движение, реформистский центр, праворадикальное экстремистское движение)
Работа с тетрадью, анализ табличного материала.
§7 Карта «Мир после I мировой войны».
8 Особенности экономическог
Лабора-
Особенности стабилизации. План Дауэса.
Понимать сущность процессов
Стабилизация, экономический рост,
Фронталь-ный,
§8,9
![Page 7: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/7.jpg)
о развития стран Европы и США в 20-е гг.Международные отношения в 20-е гг.
торная работа, иссле- дования процес- сов в разных странах.
«Процветание» по-американски. Германия и Англия в стабилизации.
восстановления после Первой мировой войны.УМЕТЬ рассказать о важнейших событиях данного периода (по итогам исследования).
либеральные реформы.
тестовый
9 Мировой экономический кризис 1930-х гг. Пути выхода из кризиса.
Ком-бини-рован-ный урок
Особенности экономического кризиса. Пути выхода, две альтернативы: «Новый курс» США – либерально-демократическая модель.Тоталитарная модель.
Анализировать особенности экономического кризиса. ЗНАТЬ основные понятия
Мировой экономический кризис, циклическое развитие рыночной экономики, фондовая биржа, падение курса акций, вмешательство государства в экономику, дефицит бюджета, разрушение мирового рынка, массовая безработица. «Новый курс», система социального обеспечения, социальные гарантии, государственное регулирование экономики, либеральный реформизм.
Понятий-ный блок
§10,11
10
Особенности экономического кризиса 1929-1933гг. в
Лекция Размеры кризиса. Модели борьбы. (Курс Чемберлена, Блюма)Значение либерально-демократической модели.
Либерально-демократическая модель. Участие в дискуссии. Анализ информации.
Мировой экономический кризис, пути выхода из кризиса, кейнсианство,
Работа с заданиями
§12 Карта «Европа после I мировой войны»
![Page 8: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/8.jpg)
Великобритании и Франции.
рыночная экономика.
11
Формирование тоталитарных и авторитальных режимов в странах Европы.
Изу-чение новогомате-риала
Методы решения социальных и политических проблем.Политическая нестабильность в Германии, Италии, Испании.
Знание новых видов общественного движения в Европе. Фашизм. Национализм.
Тоталитарный режим, тоталитарный режим, нацизм, Национал-социалистическая немецкая рабочая партия, национализм, «холокост», антисемитизм, фашизм, концентрационные лагеря, Народный фронт.
Вопросы и задания
§13-14
Карта «Европа после I мировой войны»
12
Страны Востока в первой половине XX века.
Лабора-торная работа, иссле- дования процес- сов в разных странах.
Особенности экономического и политического развития стран Востока. Проблемы модернизации.
ЗНАТЬ понятия «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации.УМЕТЬ сравнивать, анализировать, делать выводы.
Экспансия, модернизация, реформы.
Составле-ние таблицы
§15-16
13
Латинская Америка в первой половине ХХ века.
Изу-чение новогомате-риала
Культурно – цивилизационное своеобразие. Способы модернизации.
Разбираться в методе «революции – реформы – диктатура – революция».Сравнивать со странами мира.
Диктатура, революция, рабство, латифундии, импортозаменяющая индустриализация.
Тестовый §17,18
14
Международные отношения в 30-е гг.
Лекция с эле-мента-
Крах Версальско-Вашингтонской системы. Политика умиротворения
УМЕТЬ анализировать изменение в
Государства-агрессоры, система коллективной
Проверка лекцион-
§19 Карта «Европа после I
![Page 9: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/9.jpg)
ми ис-следо-вания
агрессора и невмешательства, нейтралитета.
международной обстановке, вести дискуссию, работать с исторической картой, устанавливать причинно-следственные связи.
безопасности, политика умиротворения.
ных записей, понятий-ный блок
мировой войны», рабочая тетрадь.
15
Вторая мировая война.
Семинарское за-нятие
Причины, характер, ход военных действий Второй мировой войны. Периодизация, фронты. Великая Отечественная война во Второй мировой войне. Особенности Второй мировой войны. Итоги, последствия.
ЗНАТЬ причины, ход военных действий и итоги Второй мировой войны. Понимать периодизацию. Разбираться в современных версиях и трактовках Второй мировой войны. Анализировать, сравнивать, делать выводы.
«Молниеносная война», основные театры действий, Великая Отечественная война, нацистский «новый порядок» в оккупированных странах, движение Сопротивления, геноцид (холокост).
Участие в работе семинара, проверка материалов к семинару.
§20 Карта «Вторая мировая война»
16
Международные отношения в годы Второй мировой войны.
Ком-бини-рован-ный урок
Создание антигитлеровской коалиции. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции.
ЗНАТЬ основные положения урока.УМЕТЬ устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.
Антигитлеровская коалиция, закон о ленд-лизе, Второй фронт.
Составле-ние таблицы
§21 Карта «Вторая мировая война»
17
«Холодная война»
Лабора-
Предпосылки биполярности. Противостояние
ЗНАТЬ основные положения и
«Холодная война», «железный занавес»,
Работа с историче
§23 «Политическа
![Page 10: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/10.jpg)
торное занятие по документам.
общественно-политических систем.
понятия урока.; сдерживающие факторы. На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны».
гонка вооружений, военно-политические блоки: ООН, НАТО, ОВД.
с-кими докумен-тами.
я карта мира».
18
Завершение эпохи индустриального общества. Становление информационного общества.
Ком-бини-рован-ный урок
Особенности экономического восстановления. Факторы экономического подъема. Экономическая интеграция. Роль и место НТР. Три этапа социально-экономической политики ведущих капстран (либерально-демократический, социал-реформистский, консервативно-реформистский).
УМЕТЬ критически оценивать программы развития. Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального.ЗНАТЬ основные положения и понятия урока..
Постиндустриальное общество, трёхволновая история человечества, глобализация, три центра мировой экономики, неокейсианство, социальное государство.
Фронталь-ный, тестовый
§24 «Политическая карта мира».
19
Политическое развитие мира во второй половине XX века.
Лекция с состав-лением опорно-го конс-пекта
Идейно-политические течения и партии (либерализм, консерватизм, социализм, комунизм). Изменения в расстановке сил, появление христианско-демократических партий.
УМЕТЬ отличать и сравнивать политические движения.ЗНАТЬ причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма.
Эволюция политических идеологий., демократизация.
Опорный конспект.
§26 Карта «Мир во второй половине XX века», опорный конспект.
![Page 11: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/11.jpg)
УМЕТЬ составлять опорный конспект.
20
Гражданское общество. Социальные движения.
Ком-бини-рован-ный урок
Новые социальные движения в мире. Процесс формирования гражданского общества.
ЗНАТЬ основные положения урока.УМЕТЬ отличать и сравнивать социальные движения, характеризовать гражданское общество.
Гражданское общество, движения: антивоенное,молодёжное,студенческое,экологическое,феминистское,этнические движения,обновленческие процессы в церкви.
Сооб-щения по теме.
§27 Рабочая тетрадь
21 – 22
Страны Западной Европы и США во второй половине XX века.
Семинар-карусель
Основные тенденции развития стран Западной Европы (Великобритании, Франции, Германии, Италии) и США во второй половине XX века.
ЗНАТЬ особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, давать им оценку.
Составле-ние таблицы
§28-32
Карта «Европа во второй половине XX века», перфокарты.
23
Страны Восточной Европы.
Лекция с эле-мента-ми лабо-ратор-ной работы
Послевоенное развитие стран Восточной Европы. Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований.
ЗНАТЬ понятие «Восточная Европа».УМЕТЬ объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку.
Восточная Европа, тоталитарный социализм, «шоковая терапия»
Вопросы и задания.
§33 Карта «Европа во второй половине XX века».
24
Страны Азии, Африки и Латинской Америки в современном мире.
Ком-бини-рован-ный урок
Проблемы выбора путей развития. Культурно-цивилизационные особенности Азиатско-Тихоокеанского, индо-мусульманского, латино-
ЗНАТЬ основные положения урока;особенности проблемы «мирового юга»УМЕТЬ сравнивать,
Деколонизация, идеология «третьего пути», религиозный фундаментализм.
Тестовый контроль.
§34,35
Карта «Европа во второй половине XX века», перфокарты.
![Page 12: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/12.jpg)
американского и африканского регионов. Влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран.
анализировать, делать выводы.
25
Основные этапы международных отношений. Глобализация в конце XX века.
Лекция с элемен-тами проб-лемной беседы
Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы. Интеграция и дезинтеграция. Глобализм и антиглобализм.
ЗНАТЬ основные положения урока.УМЕТЬ ориентироваться в направлениях деятельности ООН.
Социально-психологические и демографические причины войн. Становление новой структуры миропорядка, современной карты мира. Интеграция, глобализация, ЕС, ЕЭС, СБСЕ (ОБСЕ), ОПЕК.
Письмен-ная работа
§37,39
«Политическая карта мира»
26
Духовная культура периода новейшей истории.
Семинарское за-нятие
Изменение в научной картине мира. Основные направления в развитии культуры.
В информационном плане ознакомиться с постмодернизмом,культурой хай-тека,элитарной культурой,массовой культурой,контр-культурой;с нарастаниемтехнократизма и иррацмонализма в массовом сознании.
Информационные технологии; модернизм и авангардизм в художественной культуре; символизм в музыке; литература критического реализма; постмодернизм в архитектуре; философия: от экзистенциализма до постмодернизма; массовая культура и элитарное искусство.
Тестовый контроль
§38 Портреты художников, репродук-ции картин, портреты писателей, музыкаль-ные произ-ведения.
27
Итоговый урок Обоб-щаю-щий урок
Обобщение и структурирование материала.
Фронталь-ный опрос, тестовый
![Page 13: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/13.jpg)
контроль.
История Отечества XX век
Глава 1. Россия на рубеже XIX – XX веков (6 ч.)29
Россия в конце XIX – начале XX в. Общество. Экономика §1-2
30
Общественно-политическое развитие России в 1984-1904 гг.
§3
III четверть (18 ч.)
31
Русско-японская война 1904-1905 гг. §4
III четверть (19 ч.)
![Page 14: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/14.jpg)
32
Повторный инструктаж по технике безопасности. Первая российская революция. Политические и экономические реформы.
§5-6
33
Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Серебряный век. §7-8
34
Россия в Первой мировой войне Мультимедиа диск История России «XX век»
§9
Глава 2. Великая российская революция. 1917-1921 годы (4 ч.)
35
Февральская революция. Временное правительство Мультимедиа диск История России «XX век»
§10-11
36
Октябрьская революция. Формирование советской государственности
§12-13
37
Гражданская война. Самостоятельная работа на тему: «Революция в России»
§14-15
38
Экономическая политика красных и белых. Экономические и политический кризис начала 20-ых гг.
§16-17
Глава 3. СССР на путях строительства нового общества (7 ч.)39
НЭП. Образование СССР Мультимедиа диск История России «XX век»
§18-19
40
Внешняя политика СССР в 20-е гг. §20
41
Политическое развитие в 20-е гг. §21
42
Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства
Мультимедиа диск История России «XX век»
§23-24
43
Политическая система СССР в 30-е гг. §25
44
Духовная жизнь в 20-30е гг. Подготовка к тесту §22, 26, повторить § 14-26
45
Внешняя политика СССР в 30е гг. Тест № 5 на тему: «Россия в 1920-1930-х годах»
Документальное видео «Внешняя политика СССР»
§27
Глава 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 годы (6 ч.)
4 СССР накануне и в начале Великой Отечественной войны. Аудиозапись Левитана §28-29
![Page 15: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/15.jpg)
6 Анализ теста47
Немецкое наступление 1942 год и предпосылки коренного перелома
§30
48
Советский тыл в Великой Отечественной войне §31
IV четверть (18 ч.)
49
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войне §32
50
Народы СССР в борьбе с фашизмом §33, повторить § 28-33
IV четверть (18)
51
Повторный инструктаж по технике безопасности. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Самостоятельная работа на тему: «Великая Отечественная война»
Документальное видео «День Победы»
§34
Глава 5. СССР в 1945-1953 гг. (2 ч.)52
Восстановление экономики, политическое развитие §35-36
53
Идеология и культура. Внешняя политика §37-38
Глава 6. СССР в 1953 – середине 60-х гг. XX в. ( 2 ч.)54
Изменения политической системы. Экономика СССР в 1953-1964 гг.
§39-40
55
«Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования.
§41-42
Глава 7. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX в. (2 ч.)
56
Консервация политического режима. Экономика развитого социализма.
§43-44
57
Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг. Политика разрядки: надежды и результаты
Фрагмент из программы «Намедни» Л. Парфенова
§45-56
![Page 16: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/16.jpg)
Глава 8. Перестройка в СССР (1985 – 1991) (2 ч.)58
Реформа политической системы. Экономические реформы 1985-1991 гг.
Фрагмент из программы «Намедни» Л. Парфенова
§47-48
59
Политика гласности. Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.
Фрагмент из программы «Намедни» Л. Парфенова
§49-50, повторить § 35-50
Глава 9. Россия в конце XX – начале XXI в. (3 ч.)60
Российская экономика на пути к рынку. Политическая жизнь в 1992-1999 г.
§51-52
61
Духовная жизнь России. Строительство обновленной Федерации
§53-54
62
Россия в начале XXI века. Внутренняя и внешняя политика. Подготовка к итоговой контрольной работе
Видео из новостей §55-56, повторить § 1-50
63
Итоговая контрольная работа
64
Повторение пройденного материала по теме: Россия на рубеже XIX – XX вв. Анализ итоговой контрольной работы
Раздел 1
65
Повторение пройденного материала. Россия в 1917-1945 гг.
Раздел 2-4
66
Повторение пройденного материала. Россия после Второй мировой войны.
Раздел 5-8
67
Повторно-обобщающий урок-игра «Поле чудес» (по терминам)
Выписать и выучить термины
Итого часов в году:
![Page 17: orsha-sosh.ucoz.ruorsha-sosh.ucoz.ru/istorija_9_kl..docx · Web viewРабочая учебная программа по истории 9 класс. Пояснительная записка](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081919/6006420d336477618b235340/html5/thumbnails/17.jpg)