ortografia sense esforç. daniel gabarró
TRANSCRIPT
Bona ortografia sense esforç amb PNL
Reduir les faltes entre un 50 i un 80%
Esplugues de Llobregat, 16 d’octubre 2013
Objectius
Reduir les faltes ortogràfiques entre un 50 i un 80% en poques setmanes.
Incrementar el rendiment del treball ortogràfic habitual.
Ser-vos útil.
Problemes amb l’ortografia
Problemes amb l’ortografia
Moltes hores amb poc resultat.
Dos grups separats: els sí i els no.
No s’hi fixen.
Com motivar-los?
Manca una metodologia ortogràfica consensuada.
L’haurien d’haver resolt els del curs anterior...!
La culpa la tenen els mòbils...
Com creiem que s’aprèn ortografia.
www.ortografia.catwww.danielgabarro.cat
Com sovint ensenyem ortografia.
Com sovint ensenyem ortografia.
Però, TU com saps l’ortografia d’una paraula?
Investiguem: Com sabem escriure nosaltres un mot?
Quin procés mental seguim?
Què fem al nostre cap?
www.ortografia.catwww.danielgabarro.cat
Però, TU com saps l’ortografia d’una paraula?
Però, TU com saps l’ortografia d’una paraula?
Però, TU com saps l’ortografia d’una paraula?
El procés mental ortogràfic
Les persones amb bona ortografia fem un gest mental que podem definir com:
1) Sentim o ens diem una paraula
2) Veiem la imatge de la PARAULA al nostre cap.
3) Si tenim la sensació de saber-la l’escrivim. En cas contrari cerquem una norma, un sinònim, preguntem o similar.
El procés mental ortogràfic
Expressat matemàticament podríem fer una fórmula:
Ae/i IR K Escriure
Recurs
Dubte
Ampliar horitzons
Què significa escoltar?
Què significa posar atenció en mirar un microscopi? I en fer un “listening”? I en escriure un conte? I davant un problema de mates?
Com s’estudia un mapa? I una cançó? I una tombarella? I…?
Cal explicitar els processos mentals!
www.boiraeditorial.comwww.danielgabarro.cat
Ampliar horitzons
La PNL i educació: modelar èxit en temes concrets.
Nivells de coneixement: conscient i inconscient.
Sistemes d’evocació: visuals, auditius i cinestèsics. Recordats i creats
Focalització de l’atenció al canal adequat i èxit acadèmic.
El que cal ensenyar
ABANS d’ensenyar ortografia cal ensenyar
una estratègia visual recordada aplicada a l’ortografia.
www.ortografia.catwww.danielgabarro.cat
Com ensenyar aquesta estratègia ortogràfica a grups?
Una proposta per fer-ho
en un trimestre
a través de 9 etapes.
Convertir l'alumnat auditiu en visual en 9 etapes
Convertir l'alumnat auditiu en visual
Etapa 1: complir els previs.
Convertir l'alumnat auditiu en visual
Etapa 2: explicitar el secret.
Convertir l'alumnat auditiu en visual
Etapa 3: avaluació objetiva i individual.
Part 1: 100 mots cacogràfics en català. %.
Part 2: % d'errades en textos diversos.
Total errades x 100 / mots totals = % ortogràfic.
Convertir l'alumnat auditiu en visual
Etapa 4: què és la memòria visual?
Convertir l'alumnat auditiu en visual
Etapa 5: enfortir la memòria visual.
Convertir l'alumnat auditiu en visual
Convertir l'alumnat auditiu en visual
Etapa 6: unir memòria visual i ortografia.
Convertir l'alumnat auditiu en visual
Convertir l'alumnat auditiu en visual
Etapa 7: dominar el vocabulari cacogràfic
i el personal.
Convertir l'alumnat auditiu en visual
www.edudigital.es
Tècniques d'estudi vocabulari
Convertir l'alumnat auditiu en visual
Etapa 8: consolidar l'estratègia visual.
Còpia, lectura, dictats, jocs, vida quotidiana...
Convertir l'alumnat auditiu en visual
Etapa 9: avaluació final.
Reducció entre un 50 i un 80 % en un gran gruix de l'aula.
Convertir l'alumnat auditiu en visual
Treball ortogràfic habitual: ara sí serà útil.
Dubtes habituals:
En quin curs integrar-ho? Molts cursos?Material propi o editat. Pobresa.
Més recursos útils.Dislèxies. NEE. Ed. Inf. i C. I.
Interferències Cat. Cast. Inici segona llengua.Velocitat lectora i accentuació en espanyol.
Obrir horitzons: pensar, escoltar...
