osnovna Škola zmijavci - os-zmijavci.skole.hr ... · - korelacijsko-integracijski pristup ....

OSNOVNA ŠKOLA ZMIJAVCI

ZMIJAVCI

ŠKOLSKI KURIKULUM 2018./2019.

Zmijavci, 2018.

Školski kurikulum Stranica 2

Sadržaj

1. IZBORNA NASTAVA ................................................................................................ 4

2. DODATNA NASTAVA .............................................................................................. 7

3. DOPUNSKA NASTAVA .......................................................................................... 14

4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ........................................................................... 18

5. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI .............................................................................. 19

6. IZVANUČIONIČNA NASTAVA ............................................................................... 20

6.1. Školski izleti ......................................................................................................... 21

6.1.1. Razredna nastava ............................................................................................ 21

6.1.2. Predmetna nastava........................................................................................... 22

6.2. Školska ekskurzija ............................................................................................... 23

6.3. Terenska nastava ................................................................................................ 24

7. KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI..................................................................... 28

8. NATJECANJA, SUSRETI I SMOTRE ..................................................................... 29

9. ŠKOLSKI PROJEKTI .............................................................................................. 30

10. POSEBNI PROGRAMI ......................................................................................... 34

11. OSTALE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI TJEKOM GODINE ................ 51

12. VRTIĆ ................................................................................................................... 54

Školska dvorana


Uvod Pod pojmom školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti koji

su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja radi promoviranja

intelektualnog, osobnog društvenog i tjelesnog razvoja učenika. On obuhvaća, osim službenih

programa nastave, i druge programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i

učitelja, pokazuje po čemu je naša škola prepoznatljiva. Školski kurikulum temelji se na učeničkoj

razini znanja, interesu i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba

učenika, roditelja i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebi oblikovanja učenikove

osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja. Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo

kvalitetnim rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, stručnu samostalnost

i odgovornost učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu uže i šire društvene zajednice

doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog obrazovnog sustava.

.Osnovna škola Zmijavci tako svoj rad temelji na školskom kurikulumu i godišnjem planu i

programa rada škole. Školskim kurikulumom se utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program

rada škole, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.

Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, dodatne i dopunske

nastave, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti te programe

i projekte prema smjernicama Nacionalnog okvirnog kurikuluma.

Školski kurikulum se odnosi na načine na koje škola implementira Izrađuje se u suradnji s

djelatnicima škole, učenicima, roditeljima i lokalnom zajednicom. Školski kurikulum se odnosi na

ponudu izbornih nastavnih predmeta, modula i drugih odgojno-obrazovnih programa, realizaciju

dodatne i/ili dopunske nastave, projekte škole, razreda, skupine učenika, ekskurzije, izlete,

izvannastavne i izvanškolske aktivnosti.

Školski kurikulum će, s vremenom, sadržavati i fakultativne nastavne predmete koji mogu biti,

primjerice, Profesionalna orijentacija i vlastita budućnost, Informacijsko-komunikacijska tehnologija,

Građanski odgoj i obrazovanje, Kultura govora i slušanja, Govorništvo, Medijska kultura, Hrvatska

tradicijska kultura, Arhitektura, Okoliš i kulturna baština, Dramski odgoj, Prevencija ovisnosti,

Domaćinstvo, Ručni rad, klasični i strani jezici te mnogi drugi koje škola može programski izraditi te

ih ponuditi učenicima, vodeći računa o njihovim potrebama, o općeobrazovnim vrijednostima i

ciljevima te temeljnim kompetencijama. Škola može samostalno kreirati i druge nastavne

predmete, module, projekte i aktivnosti.

Školski kurikulum pretpostavlja izradbu izvannastavnih i izvanškolskih programa i aktivnosti koje će

škola programski napraviti i uskladiti vodeći računa o sklonostima i razvojnim mogućnostima

učenika te o mogućnostima škole, a posebice o optimalnome opterećenju učenika.

Školski kurikulum se objavljuje na početku školske godine kako bi s njim pravovremeno bili

upoznati učenici i roditelji, obrazovna politika, lokalna zajednica i šira javnost.


Školskim kurikulumom utvrđujemo:

− aktivnost, program i/ili projekt,

− ciljeve aktivnosti, programa i/ili projekta,

− namjenu aktivnosti, programa i/ili projekta,

− nositelje aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost,

− način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta,

− vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta,

− detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta,

− način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

Ciljevi odgoja i obrazovanja su:

1. osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unapređivati njihov intelektualni, tjelesni,

estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sklonostima i sposobnostima

2. razvijati učenicima svijest o nacionalnoj pripadnosti, očuvanju povijesno- kulturne baštine i

nacionalnog identiteta

3. odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim

pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje

različitosti i toleranciju te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva

4. osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i stručnih kompetencija, osposobiti ih

za život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima gospodarstva,

suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija i znanstvenih spoznaja i dostignuća

5. osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi je odredio da Školski kurikulum donosi

školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog učiteljskog vijeća te mora biti

dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku. Smatra se da je školski kurikulum dostupan

svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole. Škola

je dužna elektroničkim putem Ministarstvu dostaviti godišnji plan i program te školski kurikulum do

5. listopada tekuće godine. Školski kurikulum i godišnji plan i program objavljuju se na mrežnim

stranicama škole u skladu s propisima vezanim uz zaštitu osobnih podataka.

1. IZBORNA NASTAVA

Izborna nastava se odnosi na izbor određenoga nastavnog predmeta iz školske ponude

nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-obrazovnih sadržaja u školi.

Izborni predmeti obvezni su tijekom cijele školske godine za sve učenike koji se za njih opredijele,

a učenik bira izborni predmet ili izborne predmete na početku školske godine.


Učenik može prestati pohađati izborni predmet nakon pisanog zahtjeva i obrazloženja roditelja

učenika i učenika učiteljskom vijeću do početka školske godine pod uvjetom da obveznu satnicu

zamijeni drugim izbornim predmetom ili aktivnošću u školi.

U našoj školi izborna nastava se organizira iz četiri predmeta: vjeronauk, francuski jezik,

talijanski jezik i informatika.

Vjeronauk (katolički) pohađaju učenici od 1. do 4. razreda u svim područnim školama, te učenici od

1. do 8. razreda u centralnoj školi. Vjeronaučnu nastavu izvode dva vjeroučitelja i tri vjeroučiteljice.

Svi učenici su uključeni u nastavu vjeronauka.

Drugi strani jezik kao izborni predmet pohađaju učenici od 4. do 7. razreda (Francuski u 8. r. i

talijanski jezik od 4. do 8. r) koji se za to opredijele u svim školama, a izvodi ju dvije učiteljice.

Informatika se izvodi u svim razredima predmetne nastave i izvode ju dvoje učitelja.

PREDMET UČITELJ BROJ

UČENIKA RAZRED

SATI

T G

1.

TALIJANSKI JEZIK

FRANCUSKI JEZIK

M. Znaor, A. Žužul

Matea Znaor

Anamarija Žužul

Matea Znaor

21/29

95/121

15/41

8/41

4.

5.- 7.

8.ab

8.ab

8

12

2

2

560

840

70

70

2. VJERONAUK

Andrijana Bagarić

Marija Bekavac

Mirjam Piplica Divić

Nedjeljko Čarapić

Viktor Bušić

290 /292

4., 5., 6., 7.

1. - 4.

1. - 4.

1. - 4., 8.

50

1750

3. INFORMATIKA Alma Šuto,

Ivan Milardović 74/80 7. - 8. 4 160

PREDMET

FRANCUSKI JEZIK

CILJEVI:

Postupno razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka,

pravilnog izgovaranja, čitanja i pisanja, te primjene pravopisnih pravila.

Upoznavanje učenika s kulturom i tradicijom zemalja francuskog govornog

područja u korelaciji s vlastitom zemljom.

Poticanje učenika na samostalno učenje i služenje znanjem.

NAMJENA:

- učenicima 8. razreda

NOSITELJI: Matea Znaor

NAČIN

REALIZACIJE:

Po Nastavnom planu i programu 2 sata tjedno tijekom cijele školske godine

VREMENIK: Tijekom cijele školske godine


TROŠKOVNIK: Troškove snosi MZOS

VREDNOVANJE:

- Usvojenost sadržaja

- Primjena znanja

PREDMET

TALIJANSKI JEZIK

CILJEVI:

Postupno razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka,

pravilnog izgovaranja, čitanja i pisanja, te primjene pravopisnih pravila.

Upoznavanje učenika s kulturom i tradicijom zemalja talijanskog govornog

područja u korelaciji s vlastitom zemljom.

Poticanje učenika na samostalno učenje i služenje znanjem.

NAMJENA:

- učenicima 4., 5., 6., 7. i 8.razreda

NOSITELJI:

- Matea Znaor i Anamarija Žužul

NAČIN

REALIZACIJE:

Po Nastavnom planu i programu 2 sata tjedno tijekom cijele školske godine



VREDNOVANJE:


- Primjena znanja

PREDMET VJERONAUK

CILJEVI:

Omogućiti učenicima da u duhu Evanđelja i vjere Crkve svestrano i kritički

prosuđuju svoj život, da upoznaju različite faze svojeg odrastanja i izgradnje

osobnosti, da usvajaju opće etičke i moralne norme, osobito načela i vrednote

kršćanske vjere te da se odgovorno suoče sa svim problemima, nadama i

tjeskobama društva u kojem žive.

Upoznati učenike s kršćanskim korijenima hrvatske i europske kulturne baštine

kao snažnom pečatu života naroda i njihova identiteta.

NAMJENA: učenici od 1. do 8. razreda

NOSITELJI:

Andrijana Bagarić, vjeroučiteljica, Marija Bekavac, vjeroučiteljica, Mirjam

Piplica Divić, vjeroučiteljica i fra Nedjeljko Čarapić, župnik i Viktor Bušić,

vjeroučitelj

NAČIN

REALIZACIJE:

Po nastavnom planu i programu, 2 sata tjedno tijekom cijele školske godine

- korelacijsko-integracijski pristup


2. DODATNA NASTAVA Za učenike koji u određenom nastavnom predmetu ostvaruju iznadprosječne rezultate ili pokazuju

poseban interes za određeni nastavni predmet škola organizira dodatnu nastavu u koju se učenik

uključuje na temelju vlastite odluke.

Zadaća i cilj dodatne nastave je proširiti znanja stečeno na redovnoj nastavi, upoznati učenike sa

sadržajima koji nisu u redovnoj nastavi i temeljito ih pripremiti za školska natjecanja. Dodatnu

nastavu mogu odabrati učenici od prvog do osmog razreda.


UČENIKA

RAZRED SATI

T G

1.

Matematika

Gordana Karoglan

Kristina Jakić

Dražena Livajić

Mila Gudelj

Silvana Jonjić

Maja Ljubičić

5

1

6

5

1

2.

1.

4.

1.

2.

1.-4.

1

1

1

1

1

1

35

35

35

35

35

35



VREDNOVANJE:


- Primjena znanja

PREDMET INFORMATIKA

CILJEVI:

Osposobiti učenike za rješavanje problema; za komuniciranje posredstvom

različitih medija; za prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu

sintezu u informacije; za razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih

informacija; za donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija; za

timski rad pri rješavanju problema.

NAMJENA: - učenici 7. i 8. razreda

NOSITELJI:

- Alma Šuto

- Ivan Milardović

NAČIN

REALIZACIJE:

Po Nastavnom planu i programu, 2 sata tjedno tijekom cijele školske godine



VREDNOVANJE:


- Primjena znanja


Zorana Šabić

Mirjana Rebić

Tomislava Repušić

Marija Karin

Danica Ivkošić

Ivana Vuksan

Hrvojka Blažić

Marica Gabelica

Ana Znaor Odak

Jelena Žužul

Iva Milas

2

3

4

3

3

1

4

3

5

1.- 3.

3.

4.

3.

2.

3.

2.- 4.

1.-3.

2.- 4.

6., 7.

5. 8.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

2. Engleski jezik Ivana Rako Vuksan

Vesna Vuleta

2

7

7.,8.

5., 6.

1

1

35

35

3. Francuski jezik Matea Znaor 3 8. 1 35

4. Povijest Josip Jonjić 2 6, 7, 8a 1 35

5. Geografija Ljubica Gudelj 1 5., 6. 1 35

6. Vjeronauk Andrijana Bagarić

Viktor Bušić

4

1

5. - 7.

8.

1

1

35

35

7.

Hrvatski jezik

Milena Kujundžić M.

Marija Radeljić

Maja Ljubičić

Ana Znaor Odak

4

4

6

6., 8.

7., 5.

1.-4.

2.-4.

1

1

1

1

35

35

35

35

8. Infokup Alma Šuto

Ivan Milardović

20

9

5., 7., 8.a

6, 8.b

1

1

35

35

9. Kemija Mario Šuto 2 7., 8. 1 35

10. Fizika Ivan Mrkonjić 5 7., 8. 1 35

NAZIV

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

CILJEVI:

Rješavanjem složenijih zadataka učenicima otvoriti mogućnost dodatnog

razvijanja sposobnosti analiziranja, sintetiziranja i otkrivanja različitih načina

rješavanja problema, s namjerom razvijanja kognitivnih sposobnosti učenika.

NAMJENA:

Nadarenim učenicima razredne i predmetne nastave


NAZIV

DODATNA NASTAVA IZ FRANCUSKOG JEZIKA

CILJEVI:

- Osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama.

- Upoznati prirodne ljepote, povijesne znamenitosti, duhovne vrijednosti,

kulturu i običaje u Francuskoj.

- Usvojiti nove izraze, gramatičku strukturu i proširiti leksičku građu.

NAMJENA:

Učenicima predmetne nastave koji ostvaruju iznadprosječne rezultate u

svladavanju redovitog programa te pokazuju interes za upoznavanjem

dodatnih sadržaja

NOSITELJI: 1. Matea Znaor, učiteljica francuskog jezika

NAČIN

REALIZACIJE:

Nastava se realizira jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine, prema

potrebi učenika , a po tjednom zaduženju učitelja

VREMENIK: Tijekom cijele školske godine 1 sat tjedno nakon redovite nastave 7. sat.

TROŠKOVNIK:

Nastava ne iziskuje posebne dodatne troškove izuzev preslikavanja radnog

materijala.

VREDNOVANJE:

- Prati se interes za rad, upornost, marljivost, a ocjena je opisna.

- Pristup školskom i/ili županijskom natjecanju u poznavanju jezika.

- Vrši se na satu dodatne nastave

NOSITELJI:

1. učiteljice razredne nastave

2. učitelji matematike

NAČIN

REALIZACIJE:

Nastava se realizira jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine, a po

tjednom zaduženju učitelja.

Nastavni oblik rada je individualizirani.

VREMENIK:

Tijekom cijele školske godine 1 sat tjedno nakon redovite nastave.

TROŠKOVNIK

preslikavanja radnog materijala.

papir

VREDNOVANJE:

- uspjeh na razrednom natjecanju

- uspjeh na školskom i višim razinama natjecanja


NAZIV

DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

CILJEVI:

- proširivanje vokabulara, usvajanje gramatičkih struktura i drugih korisnih

fraza, te osvještavanje uporabe gramatičkih sadržaja kroz nadogradnju

nastavnih sadržaja redovne nastave i dodatnih tema

- osposobljavanje učenika za samostalnu i tečniju komunikaciju na

engleskom jeziku, te razvijanje samostalnosti u radu i samopouzdanja u

govornoj i pismenoj komunikaciji.

NAMJENA:

Učenicima predmetne nastave koji ostvaruju iznadprosječne rezultate u

svladavanju redovitog programa te pokazuju interes za upoznavanjem

dodatnih sadržaja.

NOSITELJI:

1. Vesna Vuleta, učiteljica engleskog jezika

2. Ivana Rako Vuksan, učiteljica engleskog jezika

NAČIN

REALIZACIJE:



Nastava je učionična. Aktivnosti učenika podrazumijevaju rad na tekstovima

(čitanje, prevođenje, analizu teksta, prepisivanje i pisanje), te rješavanje

preslikanih materijala s gramatičkim zadacima s naglaskom na samostalnost.

VREMENIK:

Tijekom cijele školske godine 1 sat tjedno nakon redovite nastave 7. sat.

TROŠKOVNIK:


materijala.

VREDNOVANJE:

- Prati se interes za rad, upornost, marljivost, a ocjena je opisna.

- Pristup školskom i/ili županijskom natjecanju u poznavanju jezika.

- Vrši se na satu dodatne nastave

NAZIV:

VJERONAUČNA OLIMPIJADA

VODITELJ:

Andrijana Bagarić i Viktor Bušić

PLANIRANI BROJ UČENIKA:

5

PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO:

2

CILJ DODATNE NASTAVE:

Kod učenika njegovati odgovoran odnos prema drugim


kršćanskim zajednicama (grkokatolici) kroz rad na tekstovima.

NAČIN REALIZACIJE:

Timski rad, suradničko učenje te individualizirani pristup

VREMENSKI OKVIR:

70 školskih sati u tijeku nastavne godine uz inteziviranje rada

neposredno pred natjecanja

OSNOVNA NAMJENA:

Pripremanje za natjecanje iz vjeronauka – Vjeronaučna

olimpijada

NAČIN VREDNOVANJA:

Praćenje i bodovanje

VREDNOVANJE:

Poticanje za daljnji rad i napredovanje

NAZIV:

DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE

VODITELJ:

Mario Šuto


učenici 7. i 8. razreda


1


Omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i

složenosti razvijati sposobnost za samostalni rad, logično

rješavanje problema, točnost i preciznost u rješavanju zadataka

osposobiti učenika da odgovori na problemski postavljena

pitanja u svezi s pokusom.

NAČIN REALIZACIJE:

individualni rad, predavanje nastavnika, rješavanje problemskih

zadataka, izvođenje praktičnih radova

VREMENSKI OKVIR:

tijekom godine

OSNOVNA NAMJENA:

Proširivanje znanja iz kemije i priprema za natjecanje

NAČIN VREDNOVANJA:

Pismeno i usmeno Sudjelovanje učenika na školskom,

općinskom i daljnjim natjecanjima, i u projektima


VREDNOVANJE: Poticanje za daljnji rad i napredovanje

NAZIV:

DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE

VODITELJ:

Ivan Mrkonjić


8


1


Proširiti i produbiti znanje učenika o svijetu koji nas okružuje.

Steći određene sposobnosti tumačiti pojave o prirodi i njihovo

kvantitativno vrednovanje. Primjena naučenog u svakodnevnom

životu. Promijeniti pogled na određene prirodne pojave s kojima

se svakodnevno susrećemo. Usvojiti određene zakone

mehanike na različitim razinama. Usvojiti određene zakone

topline na različitim razinama rada.

NAČIN REALIZACIJE:

Aktivnost ćemo provoditi na više različitih načina, često

isprepletenih, kao što su: samostalan praktični rad učenika,

demonstracijski pokusi, izlaganje, pismeni radovi, problemski

zadaci, samostalni rad i rad u parovima.

VREMENSKI OKVIR:

tijekom godine

OSNOVNA NAMJENA:

Pripremiti učenike za sve razine natjecanja te pobuđivanje želje

učenika za dodatnim znanjem

NAČIN VREDNOVANJA:

Nema ocjenjivanja učenika , već je potrebno da učenici ponove i

utvrde znanja individualno pisano praćenje uspješnosti

usvajanja planiranih sadržaja.

VREDNOVANJE:

Sudjelovanje učenika na školskom i daljnjim natjecanjima

Poticanje za daljnji rad i napredovanje


NAZIV:

DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE

VODITELJ:

Ljubica Gudelj

PLANIRANI BROJ UČENIKA: 12


1


Širenje znanja iz geografije razvijati sposobnost za samostalni

rad i snalaženje u prostoru naučiti osnove geografskih metoda

za istraživanje, te njihovih obrada za dobivanje rezultata rada

naučiti izrađivati grafičke priloge opisivati prirodno geografske

karakteristike prostora i stanovništva razvijati vještine i odgojne

vrijednosti vezane za Zemlju, okolinu, zavičaj.

NAČIN REALIZACIJE:

Proširivanje nastavnih jedinica s dodatnim informacijama,

samostalnim istraživanjem, obrada i objava rezultata

istraživanja, vježbanje geografskih metoda.

VREMENSKI OKVIR:

tijekom godine

OSNOVNA NAMJENA:

Namijenjeno učenicima koji pokazuju veliko zanimanje za

geografske sadržaje. Proširivati znanje iz geografije, upotreba

stečenog znanja u svakodnevnom životu, te priprema učenika

za natjecanja. Poticanje ekološke svijesti, razvijati osjećaj za

geografsku dimenziju prostora, te pozitivan odnos prema

zaštićenoj prirodi.

NAČIN VREDNOVANJA:

Učenici se vrednuju prema Pravilniku o vrednovanju i

ocjenjivanju učenika. Jedan od načina vrednovanja je i uporaba

rezultata s natjecanja učenika na razini škole, županije i države,

te učenikovo zalaganje i aktivnost u radu.

VREDNOVANJE:

Sudjelovanje učenika na školskom i daljnjim natjecanjima.

NAZIV:

DODATNA NASTAVA IZ INFORMATIKE

VODITELJ:

Alma Šuto, Ivan Milardović


PLANIRANI BROJ UČENIKA: 5.r = 9, 6.a = 3, 7.r = 13 učenika


1


- Upoznati učenike s informacijskom i komunikacijskom

tehnologijom te ih informatički opismeniti.

- Osposobiti učenike za rješavanje problema i komuniciranje

posredstvom različitih medija.

- Osposobiti učenike za prikupljanje, organiziranje i analizu

podataka te za njihovu sintezu u informacije.

- Osposobiti učenike za razumijevanje i kritičku ocjenu

prikupljenih informacija te donošenje odluka

- Osposobiti učenike za timski rad.

- Osposobiti učenike za primjenu usvojenih znanja i vještina u

svakodnevnom radu.

NAČIN REALIZACIJE:

Individualno i skupno u informatičkoj učionici, samostalno

istraživanje, obrada i objava rezultata istraživanja, vježbanje

VREMENSKI OKVIR:

tijekom godine

OSNOVNA NAMJENA:

Poticati svrhovitu uporabu informacijske i komunikacijske

tehnologije u drugim predmetima kao i u svakodnevnom životu.

NAČIN VREDNOVANJA:

Vrednovanje se vrši pismenim i usmenim putem. Komponente

ocjenjivanja su: znanje –usvojenost sadržaja, praktičan rad na

računalu – primjena znanja i aktivnost na nastavi , te izrada

samostalnih projekata. Poticati samovrednovanje kod učenika.

VREDNOVANJE:

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije u drugim

predmetima kao i u svakodnevnom životu.

3. DOPUNSKA NASTAVA Za učenike kojima je potrebna pomoć u učenju škola je dužna organizirati dopunsku nastavu.

Dopunska nastava organizira se na određeno vrijeme kad je takav oblik pomoći učenicima

potreban.


UČENIKA

RAZRED SATI

T G

Dražena Livajić 3 3. 1 35


1.

Hrvatski jezik

Zorana Šabić

Kristina Jakić

Zorana Šabić

Marija Karin

Gordana Karoglan

M Kujundžić Mišević

Danica Ivkošić

Ivana Vuksan

Dražena Livajić

Maja Ljubičić

3

1

2

1

1

12

2

2

1

1

2., 4.

1.

1.-3.

3.

2.

6., 8.

2.

3.

4.

1.-4.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

2.

Engleski jezik

Vesna Vuleta

Ivana Rako Vuksan

Katarina Šumanović

11

14

2

5., 6.

7., 8.

1. - 4.

1

1

1

35

35

35

4.

Matematika

Tomislava Repušić

Marica Gabelica

Dražena Livajić

Ana Znaor Odak

Marija Karin

Ivana Vuksan

Hrvojka Blažić

Mila Gudelj

Danica Ivkošić

Jelena Žužul

Petrana Brečić

2

2

1

1

2

2

2

5

14

4.

1.-3.

4.

2.,-4.

3.

3.

2., 4.

1.

2.

5., 6.

7., 8.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

NAZIV DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

CILJEVI:

- Razvijati radne navike i pozitivan odnos prema radu, usvojiti

sadržaje koji nisu usvojeni u redovnom satu hrvatskog jezika, razviti

ljubav prema materinjem jeziku i motivirati učenike za pravilno

pisanje i izgovor

NAMJENA:

- Učenicima predmetne nastave kojima je potrebna pomoć u

svladavanju nastavnih sadržaja.

NOSITELJI:

1.Marija Radeljić, M. Šabić u predmetnoj n.

2. učiteljice razredne nastave

NAČIN

REALIZACIJE:





TROŠKOVNIK:


materijala.

VREDNOVANJE:

- Praćenje uključivanja i aktivnosti učenika u radu u redovitoj nastavi

- Praćenje razvijanja komunikacijskih vještina u dopunskoj nastavi

NAZIV

DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

CILJEVI:

Osposobiti učenike za osnovnu komunikaciju na engleskom jeziku usvajanjem

osnovnog vokabulara i gramatičkih struktura kroz čitanje, prevođenje tekstova,

te razvijanje sposobnosti samostalnog pronalaženja informacija u zadanim

izvorima znanja.

Razvijanje samopouzdanja u govornoj komunikaciji i razvijanje radnih navika.

NAMJENA:

- Učenicima predmetne nastave koji ne mogu ostvariti dobre rezultate u

svladavanju redovitog programa te trebaju pomoć u radu.

NOSITELJI:

1 Vesna Vuleta, učiteljica engleskog jezika

2 Ivana Rako Vuksan, učiteljica engleskog jezika

NAČIN

REALIZACIJE:

Nastava je učionična. Aktivnosti učenika podrazumijevaju rad na tekstovima

(čitanje, prevođenje, analizu teksta, prepisivanje i pisanje), te rješavanje

preslikanih materijala s gramatičkim zadacima s naglaskom na samostalnost u

radu.

VREMENIK:


TROŠKOVNIK:


materijala.

VREDNOVANJE:


- Praćenje razvijanja komunikacijskih vještina u dopunskoj nastavi

NAZIV DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE


CILJEVI:

Pomoći učenicima koji redoviti program matematike ne svladavaju očekivanim

uspjehom bi zaostaju u radu i ostvarivanju rezultata rada

NAMJENA:

- Učenicima predmetne nastave koji ne mogu ostvariti dobre rezultate u

svladavanju redovitog programa te trebaju pomoć u radu.

- Učenicima koji iz zdravstvenih razloga neredovito pohađaju nastavu.

NOSITELJI:

1. Jelena Gudelj, učiteljica matematike

2. Petrana Brečić, učitelj matematike

NAČIN

REALIZACIJE:

Nastava je učionička. Naglasak je na individualiziranom pristupu i grupnom

obliku rada.



VREMENIK:


TROŠKOVNIK:


materijala.

VREDNOVANJE:


- Pomak u napredovanju i postignuti rezultati vrednuju se u redovitoj

nastavi

NAZIV DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE

CILJEVI:

Pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju gradiva redovnog

programa i/ili poteškoća u učenju.

NAMJENA: - Pomoći učenicima u učenju kemije

NOSITELJI:

Mario Šuto

NAČIN

REALIZACIJE:

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni

listići, zbirke zadataka, CD-i, multimedija)


TROŠKOVNIK:


materijala.

VREDNOVANJE:

- Pojačati postojeću ocjenu iz predmeta te poboljšati rad učenika, po

potrebi mijenjati metode rada prilagođene svakom učeniku.


4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Radi zadovoljavanja različitih potreba i interesa učenika škola organizira posebne izvannastavne

aktivnosti.

Izvannastavne aktivnosti nisu obvezni dio učenikovog opterećenja, ali se mogu priznati učenicima

kao ispunjavanje obveza u školi.

Skoro pa je pravilo da se u našoj školi svake godine u ovaj oblik aktivnosti uključi veći broj učenika

u dvadesetak sekcija, što u područnim školama, što u matičnoj školi. Svakako treba naglasiti i to

da se dio učenika uključuje u više sekcija, a kako se u njih, u principu, uključuju učenici koji zaista

imaju razvijen interes, takve slučajeve toleriramo i omogućavamo takvim učenicima učešće u više

sekcija.

Po područnim školama se formiraju sljedeće sekcije: dramsko – recitatorska, mali zbor, mladi

prirodnjaci, športska sekcija i sekcija recitatora. Takav će slučaj biti i ove godine.

U matičnoj školi se formiraju sljedeće sekcije: dramsko–recitatorska, literarna, novinarska,

mladi kemičari, likovna sekcija, te zbor i športska sekcija. Učenici svoj rad u navedenim sekcijama

prezentiraju na svečanostima u školi prigodom Božića i Dana državnosti uređivanjem panoa,

uključivanjem u listove za djecu i mladež, a posebno, kada je riječ o radovima učenika,

uključivanjem u župne listove. Pored toga, svake godine naši učenici pripreme program za Božić

koji se izvede po crkvama u našim župama.

Od prošle školske godine za učenike od 3. do 6. razreda a u suradnji s Autoklubom Split

provodimo izvannastavnu aktivnost školskog poligona koja su provodi na školskom prometnom

poligonu u Splitu 2 školska sata. Prvi sat sadrži teoriju (provjera znanja iz prometnih propisa i

sigurnosnih pravila), dok je drugi sat praktični dio (vožnja biciklom uz primjenu propisa i poštivanja

prometne signalizacije).

AKTIVNOST VODITELJ BROJ

UČENIKA

RAZRED SATI

T G

1. Dramsko-recitatorska

sekcija uč. rn 38 1. - 4. 1 35

2. Kreativna radionica uč. razr. nast 111 1. - 4. 1 35

3. Literarna sekcija M. Radeljić 12 6., 7. 1 35

4. Likovno-kreativna Z. Šabić

A. Znaor Odak 14 1. - 4. 1 35

5. Mladi tehničari A. Šuto 36 5. - 8. 2 70

6. Školski zbor N. Vodanović 15 5. - 8. 1 35


7.

Športska sekcija:

Nogomet (M)

Rukomet (M)

Rukomet (Ž)

Košarka (M)

Košarka (Ž)

Stolni tenis (M)

uč.

TZ

K

32

15

11

10

6

3

5. - 8.

1

35

8. Vjeronaučna grupa A. Bagarić

V. Bušić 5 5. - 8. 1 35

9. Estetsko uređenje šk. I. Šumelj 12 5. - 8. 1 35

10. Mladi knjižničari N. Gudelj 14 6. 1 35

11. Mladi frankofoni Matea Znaor 12 6. 1 35

13. Školski prometni

poligon

uč. teh. k. i

razrednici

70

79

3., 4.

5., 6.

2

2

2

2

5. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI Na području koje gravitira školi djeluje nogometni klub. Učenici naše škole čine pionirsku i

juniorsku momčad kluba. Na igralištu kluba učenici vježbaju dva puta tjedno, a natječu se subotom

ili nekim drugim danom, zavisno o rasporedu prvenstva. U klubu postoje i određena pravila koja

djeluju stimulirajuće na rad i učenje. Učenicima s negativnim ocjenama ili onima s problemima u

ponašanju ne dozvoljavaju nastupi na utakmicama, dok se te pojavnosti ne otklone.

Već više godina u Imotskom djeluje glazbena škola, a u svakoj generaciji su uključeni i

učenici iz naše škole. Dio tih učenika postižu zapažene rezultate na natjecanjima. Komunikacija se

odvija preko roditelja i ravnatelja glazbene škole.

U posljednje vrijeme se na ovom području događaju i pozitivni pomaci pa pojedinci u suradnji s

lokalnom samoupravom formiraju nove aktivnosti u koje se uključuju i naši učenici. Tako je

formirana i skupina mažoretkinja te skupina učenika koji treniraju tae kwon do.

AKTIVNOST VODITELJ BROJ

UČENIKA

RAZRED SATI

T G

1. Nogomet NK Croatia 47 1. - 8. 2 70

2. Glazba OGŠ Imotski 7 4. - 8. 3 105

3. Folklor KUD Dikovača 5 5. - 8. 2 70

4 Nogomet NK Kamen 19 1. - 8. 2 70

5. Folklor KUD Bijele ruže 8 5. - 8. 1 35

6. Borilački sport Tae kwon do 6 5. - 8. 2 70


6. IZVANUČIONIČNA NASTAVA

Izvanučionična nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih

sadržaja izvan škole. U izvanučioničnu nastavu spadaju: izleti, ekskurzije, odlasci u kina, kazališta,

galerije i druge ustanove, terenska nastava, škola u prirodi i drugi slični organizirani oblici

poučavanja/učenja izvan škole.

Cilj izvanučionične nastave je učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se

učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na

okolinu. Rad izvan škole potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja, pogodan je za timski rad,

utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine te potiče intelektualna

čuvstva.

Pri organizaciji ovoga oblika rada valja voditi računa o interesima, mogućnostima i sposobnostima

učenika. Izvanučionična nastava treba koristiti mogućnost interdisciplinarnoga povezivanja

sadržaja različitih nastavnih predmeta. Pogodnost ovoga oblika nastave jest lakše i brže učenje.

Škola planira izvoditi poludnevne, jednodnevne i višednevne odgojno-obrazovne aktivnosti u

mjestu i izvan mjesta u kojem je smještena.

Aktivnosti su: izleti, ekskurzije i druge aktivnosti koje su isključivo u funkciji realizacije nacionalnog

kurikuluma i nastavnog plana i programa.

Za svaku aktivnost se izrađuje detaljan program aktivnosti s ciljevima, načinom realizacije,

vremenikom, troškovnikom, načinom financiranja i načinom vrednovanja, te je potrebno zatražiti

pisanu suglasnost roditelja.

Škola uz voditelja mora osigurati pratnju sukladno broju učenika, a za učenike s teškoćama pratnju

sukladno njihovim teškoćama.

Naša škola je u mogućnosti izvesti samo neke od elemente izvanučionične nastave.

Jednodnevne izlete planiramo organizirati za učenike od I do VII razreda, a za učenike VIII razreda

višednevnu ekskurziju. Kao mogućnost, predviđamo i dvodnevni izlet za učenike VII razreda,

ukoliko to budu zahtijevali planirani sadržaji i pristanu roditelji. Izleti bi se organizirali na području

naše županije, a ekskurzija u okviru Hrvatske.

Posjete galerijama, muzejima i drugim kulturnim ustanovama su u sklopu programa izleta i

ekskurzija.


U program izvanučionične nastave ulazi i župni vjeronauk kojeg izvode svećenici u svim župama

za sve učenike, a poglavito za prvopričesnike i krizmanike.

Školu u prirodi će izvoditi učitelji sukladno njihovim planovima i programima .

Tijekom godine, ako prilike budu dozvoljavale, planiramo posjet radnim pogonima na našem

području kako bi se učenici upoznali s tehnologijom rada, te razgledali pogone.

Razrednici će na prvom roditeljskom sastanku upoznati roditelje s planovima i programima

izvanučionične nastave.

Red.

broj

Sadržaji koji će se ostvarivati

izvan učionice

Razred –

skupina

Vrijeme

ostvarivanja

Izvršitelji

1. Izleti I. – VII. razredi IV. ili V. mjesec razrednici

2. Ekskurzije VIII. razredi IX. mjesec razrednici

3. Posjete kazalištu raz. nastava

V. – VIII. razredi

XI. ili II. mjesec

X. ili V. mjesec učitelji

4. Posjeta muzeju u Imotskom - // - X. ili V. mjesec razrednici

5. Škola u prirodi I. - IV. razredi tijekom godine razrednici

6. Škola u prirodi V. - VIII. razredi tijekom godine uč. pri-zem-l.k.

7. Terenska nastava V., VII., VIII. III., IV, ili V.

mjesec

M. Šuto, A. Šuto,

Lj. Gudelj, Matea

Znaor, Anamarija

Žužul

8. Posjet Vukovaru VIII. VI. mjesec razrednici,

ravnatelj, str. sur

9. Posjet HE Zakučac VII. IV. ili V. mjesec uč. teh. kult. i raz.

10. Posjet kinu razredna n

predmetna n X. ili V. mjesec razrednici

6.1. Školski izleti

Školski izlet je poludnevni ili cjelodnevni zajednički odlazak učenika i učitelja u mjestu u kojemu je

škola ili izvan njega, a koji se organizira i izvodi u svrhu ispunjavanja određenih odgojno-

obrazovnih ciljeva i zadaća.

6.1.1. Razredna nastava


AKTIVNOST JEDNODNEVNI IZLET

CILJEVI:

Posjetom širem zavičaju i susjednim županijama upoznati znamenita mjesta,

gradove i prirodne ljepote, te način života i rada njihovih stanovnika.

NAMJENA:

Učenici razredne nastave

NOSITELJI:

učitelji razredne nastave

NAČIN

REALIZACIJE:

Obilazak uz stručno vodstvo, promatranje, bilježenje, boravak u novom

kraju.

VREMENIK:

- tijekom mjeseca travnja

TROŠKOVNIK:

- Cijena zavisi o odabranoj destinaciji i o broju učenika, a dogovara se

s predstavnikom putničke agencije uz suglasnost roditelja

VREDNOVANJE:

- Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt.

Primjena naučenog u nastavi i svakodnevnom životu.

6.1.2. Predmetna nastava

AKTIVNOST JEDNODNEVNI IZLET

CILJEVI:

Posjetom širem zavičaju i susjednim županijama upoznati znamenita

mjesta, gradove i prirodne ljepote, te način života i rada njihovih stanovnika.

NAMJENA:

- Učenicima 5. razreda



NOSITELJI:

1. N. Vučemilović i I. Rako Vuksan, razrednici 7.razreda

2. J. Jonjić i M. Znaor, razrednici 6. razreda

3. M. Kujundžić Mišević i M. Znaor, razrednici 5. razreda

NAČIN

REALIZACIJE:


kraju.

VREMENIK:

- tijekom mjeseca travnja ili svibnja

TROŠKOVNIK:


- Cijena zavisi o odabranoj destinaciji i o broju učenika, a dogovara

se s predstavnikom putničke agencije uz suglasnost roditelja

VREDNOVANJE:



6.2. Školska ekskurzija

Školska ekskurzija je višednevno putovanje radi posjeta prirodnim, kulturnim, povijesnim,

športskim i tehničkim odredištima izvan sjedišta škole, u skladu s određenim ciljevima i zadaćama

škole. Školske ekskurzije mogu trajati najdulje tjedan dana. Razrednik je dužan upoznati roditelje s

planom i programom izleta ili ekskurzije prije početka provedbe.

AKTIVNOST EKSKURZIJA ZA UČENIKE 8. RAZREDA

CILJEVI:

Posjetom širem zavičaju i susjednim županijama upoznati znamenita mjesta,

gradove i prirodne ljepote, te način života i rada njihovih stanovnika.

NAMJENA:

Učenici 8. razreda

NOSITELJI:

M. Radeljić i A. Šuto, razrednici 8. razreda za šk. g. 2017./2018.

J. Jonjić i M. Znaor, razrednici 7. razreda za šk. g. 2018./2019.

NAČIN

REALIZACIJE:


kraju.

VREMENIK:

1. od 29. kolovoza do 2. rujna 2017.

2. od 30. kolovoza do 3. rujna 2018.

TROŠKOVNIK:

- Cijena zavisi o odabranoj destinaciji i o broju učenika, a dogovara se

s predstavnikom putničke agencije uz suglasnost roditelja

VREDNOVANJE:




6.3. Terenska nastava

AKTIVNOST IZLET U PRIRODU

CILJEVI:

Uočavati promjene u prirodi i neposrednoj okolini tijekom jeseni, uočavati utjecaj

jesenjih promjena na život biljaka, životinja i ljudi.

Uočavati osnovna obilježja jeseni u našem zavičaju.

NAMJENA:

Razvijati sposobnost promatranja, opisivanja, razlikovanja i zaključivanja na

temelju promatranja.

Namijenjeno učenicima razredne i predmetne nastave.

NOSITELJI: Učiteljice i učenici razredne nastave

Učitelji predmetne nastave: Mario Šuto (priroda u 5. i 6. razredu)

NAČIN

REALIZACIJE:

Razgledavanje okoliša, šetnja mjestom, poljem i šumom. Nastava će se za

predmetnu nastavu izvoditi u predjelu Suvača. U 5. razredu 5 puta godišnje, a u 6.

razredu 8 puta godišnje.

VREMENIK: Listopad, studeni, ožujak, travanj i svibanj

TROŠKOVNIK:

prijevozni troškovi po ponudi

VREDNOVANJE:

Naučeno primijeniti u nastavi, izrađivati slikovni kalendar, tematski plakat,

izražavati se kroz kraća sastavke i likovne radove, primjenjivati naučeno u

svakodnevnom životu. prezentacija stečenog znanja putem tematskog panoa,

korištenje iskustva za što uspješniji daljnji nastavni rad

Vrednovanje suradništva, individualnog zalaganja i usvojenosti znanja i vještina u

neposrednoj stvarnosti.

AKTIVNOST POSJET HIDROELEKTRANI ZAKUČAC

CILJEVI:

Steći znanja o načinu rada hidroelektrana, naučiti osnovne dijelove hidroelektrana,

sigurnost rada hidroelektran, povezati i produbiti gradivo iz fizike I tehničke kulture

NAMJENA:

Omogućiti učenicima da steknu uvid u način rada hidroelektrane, približiti

učenicima proces proizvodnje električne energije, omogućiti učenicima

vizualizaciju pojmova obrađenih na satovima fizike i tehničke kulture, potaknuti

interes učenika za energetiku, upoznati učenike s poslovima koje bi nakon

završenog školovanja mogli obavljati na području elektroenergetike

NOSITELJI: uč. teh. kulture i razrednici

NAČIN

REALIZACIJE:

- Posjet hidroelektrani Zakučac organizirat će se u suradnji s glavnim inženjerom,

gdje je predviđeno razgledavanje elektrane uz stručno vodstvo.

- Posjet HE Zakučac organizirat će se za učenike sedmih razreda

.


VREMENIK: proljeće

TROŠKOVNIK:

Troškove prijevoza snose roditelji učenika i škola

VREDNOVANJE:

Foto dokumentacija, plakati, izvješća i komentari učenika, opis i

tumačenje pojedinih eksperimenata, ocjena za posebno aktivne pojedince

AKTIVNOST U KINU ILI KAZALIŠTU

CILJEVI:

- steći znanja o načinu rada kina i kazališta

- gledanjem predstave steći znanja o ulozi kazališta, kazališnim komadima,

izvedbi predstava, redatelju i glumcima te garderobi

- važnost sigurnog kretanje gradom u ulozi pješaka.

NAMJENA:

- Učenicima predmetne nastave

NOSITELJI: - Učitelji hrvatskog jezika i razrednici

NAČIN

REALIZACIJE:

- Posjet kazalištu ili kinu – gledanje filma ili predstave

VREMENIK: - Proljeće

TROŠKOVNIK:

- Troškove prijevoza snose učenici i djelatnici škole pojedinačno

VREDNOVANJE:

- Foto dokumentacija, plakati, izvješća i komentari učenika, opis i

- tumačenje pojedinih eksperimenata, ocjena za posebno aktivne pojedince

AKTIVNOST POSJET VUKOVARU

CILJEVI:

- edukativni pilot projekt u sklopu kojeg je za sve učenike 8. razreda u RH

predviđen dvodnevni posjet Vukovaru

NAMJENA:

- učenicima 8. razreda u sklopu nastave povijesti koja će se održavati na

autentičnim lokacijama na području Vukovara iz Domovinskog rata

NOSITELJI: - razrednici

NAČIN

REALIZACIJE:

- Posjet Vukovaru

VREMENIK: - Od 14. do 16. siječnja 2018.

TROŠKOVNIK:

- Troškove snosi MZOS


VREDNOVANJE:

- Po zahtjevima projekta (usvojenost sadržaja)



AKTIVNOST POSJET ZVJEZDARNICI MOSOR

CILJEVI:

- steći znanja o načinu rada zvjezdarnice

- prepoznati uređaje i alate koji se koriste u zvjezdarnici

- povezati i produbiti gradivo iz fizike i geografije

NAMJENA:

- omogućiti učenicima 8. razreda da steknu uvid u način rada zvjezdarnice

- približiti učenicima proces rada zvjezdarnice

- omogućiti učenicima vizualizaciju pojmova obrađenih na

- satovima fizike i geografije

- potaknuti interes učenika za fiziku i geografiju

- upoznati učenike s poslovima koje bi nakon završenog školovanja mogli

obavljati na području fizike i geografije

NOSITELJI: - Ljubica Gudelj, Ivan Mrkonjić

NAČIN

REALIZACIJE:

- posjet zvjezdarnici Mosor organizirat će se u suradnji s ravnateljem

zvjezdarnice, gdje je predviđeno razgledavanje zvjezdarnice uz stručno

vodstvo.

- posjet zvjezdarnici Mosor organizirat će se za učenike osmih razreda

VREMENIK: - Proljeće

TROŠKOVNIK:


VREDNOVANJE:



AKTIVNOST POSJET VITEŠKOM ALKARSKOM DRUŠTVU SINJ

CILJEVI:

- steći znanja o alci, viteškoj igri koja se više od tri stoljeća održava u

spomen na pobjedu nad Turcima koja je 1715. godine opsjedala Sinj

- prepoznati potrebu očuvanja povijesne izvornosti te kulturni, folklorni i

viteški karakter alkarskog natjecanja


- povezati i produbiti usmenu predaju sačuvanu u narodu sa starim pisanim

izvorima

NAMJENA:

- omogućiti učenicima posjet muzeju Sinjske alke

- - omogućiti učenicima proširivanje znanja o ovoj značajnoj manifestaciji

NOSITELJI: - razrednici

NAČIN

REALIZACIJE:

- organizirati izlet u sklopu kojeg će učenici posjetiti Muzeju i franjevačkom

samostanu u Sinju uz stručno vodstvo

VREMENIK: - u dogovoru sa Viteškim alkarskim društvom

TROŠKOVNIK:


VREDNOVANJE:



AKTIVNOST TERENSKA NASTAVA

(za učenike 7. i 8. razreda koji uče talijanski jezik kao 2. strani jezik)

CILJEVI:

- Praktična primjena talijanskog jezika u svakodnevnom životu, upoznavanje s

talijanskom kulturom, civilizacijom i običajima. Upoznavanje kulturnih i

povijesnih znamenitosti.

NAMJENA:

- Poticanje interesa učenika za talijanski jezik, kulturu, običaje i znamenitosti

Italije. Primjena stečenih znanja u nastavi talijanskog jezika i kulture i korelacija

s drugim znanjima i iskustvima stečenim na nastavi drugih nastavnih sadržaja.

NOSITELJI: - Matea Znaor, prof., Anamarija Žužul, prof.

NAČIN

REALIZACIJE:

1.dan : Gardaland - najpopularniji zabavni park u Italiji. Smješten je u malom selu

Ronchi VR, u sjeveroistočnom dijelu Italije, samo nekoliko stotina metara od obala

Gardskog jezera. Poznat po mnogobrojnim atrakcijama. Verona – glavni grad

istoimene talijanske provincije i drugi najveći grad u pokrajini Veneto. U Veroni se

nalazi mnoštvo kulturno-povijesnih spomenika, naročito iz rimskog razdoblja. Ipak

najslavniji spomenik je Veronska Arena, treći po veličini očuvani

rimski amfiteatar iz 1. stoljeća. Grad poznat po Romeu i Juliji…

2. dan: Venezia – Grad je poznat po kanalima, gondolama i bogatoj povijesti,

većinom neovisnog grada koji je bio središte Mletačke Republike, kada je bio

poznat i kao "Dominantna" (La Dominante), "Presvijetla" (Serenissima),

"Kraljica Jadrana", "Grad vode", "Grad mostova", i "Grad svjetlosti". Često ga, s

razlogom, smatraju najljepšim gradom na svijetu. Grad se nalazi na 117 manjih


otoka u močvarnoj venecijanskoj laguni u venecijanskom zaljevu na

sjeveru Jadranskog mora. Laguna se prostire uz talijansku obalu između ušća

rijeka Po na jugu, i Piave na sjeveru…

Učenici će dobiti zadatke prije odlaska na terensku nastavu i na licu mjesta će

izvršavati unaprijed postavljene zadaće.

VREMENIK: - Proljetni mjeseci u 2019. g. (dvodnevna stručna ekskurzija)

TROŠKOVNIK:

- Troškovi putovanja prema programu turističke agencije (snose ih roditelji,

djelomično općine Podbablje i Zmijavci)

VREDNOVANJE:

- Vrednovanje kroz cjelokupni nastavni proces: povezivanje teorijskih znanja

i prakse.

7. KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI

(priredbe, izložbe, susreti, predavanja)

SADRŽAJ AKTIVNOSTI VRIJEME REALIZACIJE NOSITELJI AKTIVNOSTI

Svečani prijem prvaša IX. Učitelji prvih razreda

Uređivanje okoliša škole IX. Učitelji

Predavanja, humanitarne akcije X. Učitelji

Tjedan zahvalnosti za plodove Zemlje i

Dan kruha

X.

17.10.

Voditelji

Razrednici

Učešće u crkvenim proslavama kroz g. Vjeroučitelji

Športska natjecanja u školi XI. Učitelj TZK

Program za Božić i Novu godinu XII. Voditelji sekcija

Športska natjecanja u školi II. Učitelj TZK

Športska natjecanja izvan škole III. Učitelj TZK

Uskršnji program III. Voditelji sekcija

Program za Dan državnosti V. Učitelji i SRS

Općinska športska natjecanja V. Učitelj TZK

Program za Dan škole V. Učitelji i SRS

Sadržaji i sudionici u kulturnim aktivnostima razrađeni su po mjesecima te je predviđen broj

učenika koji će sudjelovati u programima.

Plan kulturne djelatnosti škole sadrži: estetsko-ekološko uređenje životne i radne sredine, javna

predavanja, priredbe, natjecanja, obilježavanje državnih blagdana i Dana škole i ostale oblike

suradnje s društvenom sredinom.


Osim navedenih aktivnosti, planiramo suradnju s dramskim skupinama koje će, nadamo se,

jednom u polugodištima izvesti dramske komade u našoj školi. Pored toga, ostat ćemo i dalje

otvoreni za različite profesionalne skupine koje ćemo ugostiti, zavisno o sadržajima koje budu

nudili, te o interesu učenika i cijeni koštanja.

Dakle, škola će na planu kulturne djelatnosti nastojati raditi u svim njenim elementima:

estetsko-ekološkom uređenju životne i radne sredine, javnim predavanjima, priredbama,

natjecanjima, obilježavanjima državnih i vjerskih blagdana, te obilježavanjem Dana škole.

Nadamo se realizaciji navedenih aktivnosti, ne kao obveze, već, prije svega, kao istinske

želje i volje da se ulaže u razvitak svakog djeteta, čime se obogaćuje ukupan život i osigurava

zdrava i sigurna budućnost.

8. NATJECANJA, SUSRETI I SMOTRE

Natjecanje je pravilima određen postupak iskazivanja sposobnosti, vještina i znanja učenika/ca

pisanim ili usmenim oblicima, pojedinačno ili u skupini.

Smotre su predstavljanja postignuća u vještinama i umijećima učenika/ca. Smotre, u pravilu, imaju

nekoliko razina: školsku, županijsku i državnu.

Na natjecanjima i smotrama sudjeluju učenici/e koji/e se kao pojedinci ili članovi određene skupine

ističu znanjem, vještinama ili sposobnostima u skladu s programom/ pravilima pojedinog natjecanja

ili smotre. Natjecati se mogu redoviti učenici/e osnovnih i srednjih škola Republike Hrvatske u

skladu s načelom slobode izbora svakog učenika/ce. Pod istim uvjetima na natjecanjima mogu

sudjelovati i učenici/ce s posebnim potrebama, kojima će organizator natjecanja osigurati

primjerene tehničke uvjete za sudjelovanje.

Jednog ili više učenika/ca na natjecanju ili smotri u pravilu prati mentor/ica (učitelj/ica, nastavnik/ica

ili stručni/a voditelj/ica) koji/a ga je pripremao/la za natjecanje ili smotru.

Svrha natjecanja i smotri:

predstavljanje rezultata rada, znanja, vještina, sposobnosti i kompetencija učenika/ca i

njihovih mentora/ica na određenom području

poticanje i motiviranje na sudjelovanje te međusobno natjecanje učenika/ca i natjecanje

učenika/ca sa samim sobom.

Provođenje natjecanja i smotri učenika/ca osnovnih i srednjih škola Republike Hrvatske koordinira

Agencija za odgoj i obrazovanje u suradnji sa strukovnim društvima i udrugama. Agencija za odgoj

i obrazovanje odlučuje o kategorijama natjecanja i smotri uz prethodnu suglasnost Ministarstva

znanosti, obrazovanja i športa.

Vremenik natjecanja i smotri na svim razinama za svaku školsku godinu donosi Agencija za odgoj i

obrazovanje na temelju prethodne suglasnosti Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.


Učenici/ce koji/e na natjecanjima osvoje prva tri mjesta dobivaju priznanja, ostali sudionici

natjecanja dobivaju pohvalnice (učenicima se na pohvalnice upisuje broj osvojenog mjesta do

desetog), sudionici smotri dobivaju pohvalnice, a mentori/ce i organizatori zahvalnice.

Na priznanja se upisuje ime i prezime učenika, škola i mjesto, osvojeno mjesto na natjecanju i

područje.

9. ŠKOLSKI PROJEKTI

ŠKOLSKI PLAN: DIGITALIZACIJA NASTAVNIH SADRŽAJA

AKTIVNOST

IZRADA DIGITALNIH NASTAVNIH SADRŽAJA I NJIHOVA POHRANA

NA WEB STRANICU ŠKOLE

CILJEVI:

U skladu sa suvremenim potrebama za dostupnošću i izgledom

nastavnog i ostalog školskog sadržaja, potrebno je izvršiti proces

digitalizacije postojećih sadržaja i stvarati nove sadržaje u digitalnom

zapisu kako bi se pohranjivali na trajnom mediju te učinili dostupnima

širem krugu zainteresiranih.

NAMJENA:

- Potrebni nastavni sadržaji bi se postavljali na web stranicu škole

- Stvarala bi se baza podataka za postupni prijelaz škole na e-learning

oblik poučavanja

- Sadržaji bi bili dostupni učenicima za potrebe učenja, učiteljima za

potrebe nastave, te svim ostalima u procesu učenja i poučavanja.

NOSITELJI:

1. stručni suradnici

2. predmetni učitelji

3. učitelji razredne nastave

4. ostali zaposlenici

NAČIN

REALIZACIJE

- formirati timove po područjima:

A) Timovi za pripremu materijala

B) Timovi za izradu materijala

- dogovoriti najprikladniji oblik (strukturu, dužinu)

- realizirati individualno (po zaduženjima)

VREMENIK:

- u drugom polugodištu

TROŠKOVNIK:

Troškove snosi škola:

1. Osnovni troškovi: nabava CD, DVD, papir,

2. Posebni troškovi: izrada, obrada i pohrana materijala


VREDNOVANJE:

- utvrditi standard materijala (izgled, veličina i oblik) čime će poprimiti

novi oblik trajne vrijednosti i odgovoriti suvremenim potrebama u

pogledu njegove dostupnosti

ŠKOLSKI PLAN: PoUči (Learn2Teach)

IME I

PREZIME

VODITELJA:

Koordinator projekta: Alma Šuto Voditelji: Ivana Rako Vuksan, Matea Znaor

razred/i 5.-8. planirani broj učenika 160

planirano sati tjedno

CILJEVI

PROJEKTA:

- stručno osposobljavanje nastavnog osoblja u svrhu razvoja nove

izvannastavne aktivnosti

- primjena novih tehnologija, metoda poučavanja i inovativnih pristupa

nastavi

- internacionalizirati školu jačajući europsku dimenziju škole

- poboljšati ugled škole

•obogatiti školski kurikulum

NAČIN

REALIZACIJE

PROJEKTA:

Projekt traje od 1.6.2018. do 31.5.2020. U sklopu ovog projekta planiramo nekoliko tipova mobilnosti (strukturirani tečaj, aktivnost po modelu praćenja tuđeg rada i aktivnost podučavanja) koje će doprinijeti prethodno identificiranim potrebama naše škole. Strukturirani stručni tečaj kojemu je cilj razumijevanje CLIL metodologije i razvijanje komunikacijskih vještina na engleskom jeziku, pohađala je učiteljica inf. i time poboljšati svoje vještine na engleskom jeziku i naučiti koristiti različite alate, planirati nastavu CLIL metodom, izraditi nastavne materijale i integrirati nastavne sadržaje. Tečaj će doprinijeti potrebi integriranija CLIL u novu INA kroz uporabu IKT i digitalnih alata. Strukturirani stručni tečaj kojemu je cilj uporaba interaktivnih IKT alata za učinkovitije poučavanje i suradničko učenje pohađala je učiteljica eng. jezika jer će naučiti kako IKT može poboljšati motivaciju i učenje učenika, a uz to će poboljšati svoje digitalne vještine radeći s nizom zanimljivih alata, softvera i programa. Tečaj će doprinijeti potrebi za izradom i razvijanjem konkretne izvannastavne aktivnosti i njenih multimedijskih sadržaja, resursa i lekcija koje će se primjenjivati u razredu. Strukturirani stručni tečaj kojemu je cilj učenje temeljeno na projektnoj nastavi uz inovativne i učinkovite metode i alate odnosi se na učiteljicu fran. i tal. jezika, a u svrhu bolje motivacije i zainteresiranosti učenika na nastavi. Doprinos potrebama naše škole od ovog tečaja je osposobljenost učitelja da izradi i razvije konkretan obrazovni projekt temeljen na metodama suradničkog učenja i obrnute učionice, a što se odnosi na INA MediaLab. Nakon provedenih mobilnosti u obliku strukturalnih stručnih tečajeva planirani su i drugi tipove mobilnosti. Učiteljica fran. i tal. Jezika i učiteljica engleskog jezika će se još dodatno usavršavati u obliku promatranja rada druge ustanove (job shadowing) u španjolskoj školi koja nudi promatranje na francuskom i engleskom jeziku, a nositelji su brojnih projekata na školskoj i europskoj razini. Učiteljica engl. jezika bi poučavala engleski u Poljskoj što bi joj omogućilo aktivno sudjelovanje u nastavi i opsežniji uvid u praksu škole i direktno upoznavanje obrazovnog sustava te zemlje. Integriranu nastavu engleskog jezika i informatike (CLIL metoda) učiteljica inf. bi provela u Poljskoj školi u dogovoru s


učiteljicom eng. iz poljske škole.

OSNOVNA NAMJENA

PROJEKTA:

-Učitelji će primjenjivati nove tehnologije (naučene programe, softver, alate) i nove metode rada (integrirana nastava, projektna nastava, suradničko učenje). -Učitelji će poboljšanje komunikaciju i suradnju između učitelja iz različitih zemalja te će steći bolji uvid u različite europske obrazovne sustave. Projekt će pomoći da se stekne iskustvo u upravljanju projektima.

TROŠKOVNIK

PROJEKTA:

14624.00 € - financira Nacionalna agencija (Agencija za mobilnost i programe Europske unije)

NAČIN

VREDNOVANJA

PROJEKTA:

Certifikati o pohađanju strukturiranih tečaja i to Certificate of Attendance i Europass Mobility. Formativna procjena će se provoditi tijekom projekta, a pomoći će u praćenju procesa provedbe, poboljšanju rada u tijeku projekta i povećanju vjerojatnosti da će projekt biti uspješan. Ova vrsta evaluacije poslužit će kao osnova za projektni tim koji će pratiti napredak projekta. Kvantitativne metode uključuju: - Dijagnostički test - Učitelji će na početku projekta provesti dijagnostički test. Testirati će se znanje o zemljama partnerima, o samo vrjednovanju komunikacijskih vještina i IKT kompetencija, sposobnostima za organiziranje projektne, integrirane i suradničke nastave. - Upitnici i ankete – Nakon svake mobilnosti učitelji i učenici će ispuniti upitnik kako bi iskazali svoje mišljenje o procesu i rezultatima projekta. - Zapisnici - Učitelji će voditi zapise o svakoj aktivnosti tijekom cijelog projekta.

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA:

Navedene aktivnosti postat će dio školskog kurikuluma i to sadržajem,

metodama rada, uvođenju novih izvannastavnih aktivnosti, ako se pokaže

interes. Nakon što škola integrira kompetencije i iskustva osoblja u

strateški plan škole sigurno će joj se otvoriti nove mogućnosti i nastavak

provođenja projekata, a ona bi postala prepoznatljiva po uvedenim

promjenama.

- Prikupljena saznanja prenijet će se kolegama, od školske do

regionalne razine te ih neposredno koristiti na vlastitoj nastavi kao

što će, nadamo se, i kolege koristiti.

ŠKOLSKI PLAN: ŠKOLSKI VRT LJEKOVITOG I AROMATSKOG BILJA

AKTIVNOST:

FORMIRANJE, OBLIKOVANJE I ODRŽAVANJE VRTA

CILJEVI:

U dvorištu OŠ Zmijavci oformiti školski vrt po uzoru na srednjovjekovni

izgled mediteranskog vrta u kojem bi se zasadile i održavale ljekovite biljke s

našeg područja. Pored edukativne vrijednosti (usvajanje i primjena stečenih

znanja o ljekovitim biljkama) pruža se mogućnost uvođenja radno-praktičnih


aktivnosti u radu s učenicima (sadnja bilja, održavanje vrta, izrada brošura i

edukativnih materijala, te spravljanje pripravaka od ljekovitog bilja).

NAMJENA:

- Učenici razredne nastave

- Učenici predmetne nastave

NOSITELJI:

Zajedničkim zalaganjem svih zaposlenika škole (uz koordinaciju učitelja

prirode, geografije i biologije), učenika predmetne nastave (posebno eko

skupine i skupine mladih prirodnjaka) i roditelja učenika kontinuirano raditi na

realizaciji druge faze projekta.

NAČIN

REALIZACIJE:

Projektne faze

1. faza: - Uređenje prostora

2.1. Izrada idejne skice prostora

2.2. Izrada troškovnika i nabavka potrebnog materijala

2. faza: - Završni radovi - uređenje prostora za školski vrt

3. faza: Prikupljanje, zasađivanje i dopuna biljaka, te održavanje vrta

– kontinuirano

4. faza: Spravljanje pripravaka od ljekovitog bilja

5. faza: Izrada edukativnih materijala

VREMENIK:

- U školskoj godini u kojoj će se realizirati potrebna novčana sredstva

osigurana od strane Splitsko-dalmatinske županije

- (detaljnije u dokumantaciji)

TROŠKOVNIK:

- cca 40.000,00 kn

- (detaljnije u dokumantaciji)

VREDNOVANJE:

- Vrednovanje u sklopu redovne nastave

Aktivnost:

TURISTIČKA KULTURA

CILJEVI:

Navikavati djecu da se s poštovanjem odnose prema zavičaju, razvijanje

kulture turizma.

NAMJENA:

Izrada prezentacija, sudjelovanje u natječaju Turističke kulture.

NOSITELJI: Učiteljica likovne kulture i učenici od 5. do 8.razreda

NAČIN

REALIZACIJE: Power point prezentacija.


VREMENIK: -Tijekom školske godine

TROŠKOVNIK:

-Sredstva potrebna za izradu plakata

VREDNOVANJE:

- Primjena upitnika za učenike, izrađeni materijali, rezultati natjecanja,..

10. POSEBNI PROGRAMI

ŠKOLSKI PLAN: SIGURNOST U ŠKOLI

Aktivnost:

SIGURNOST ŠKOLSKOG OKRUŽENJA

CILJEVI:

- Povećati svijest o problemu nasilja medu djecom i o mogućim rješenjima,

kako bi se nasilno i zlostavljajuće ponašanje učinilo socijalno neprihvatljivim.

- Povećanjem informiranosti svih sudionika osigurati prepoznavanje rizika i

obrazaca nasilničkog i zlostavljajućeg ponašanja.

- Povećati efikasnost odgovora na nasilje kroz definiranje uloga i

odgovornosti unutar škole, definiranje izvora pomoći izvan škole (druge

stručne službe), protokola postupanja te

povećanjem stručnih znanja.

- Osigurati primjereniju pomoć djeci žrtvama i počiniteljima nasilja.

NAMJENA:

- Učenici ce kroz radionice učiti prepoznavati nasilno ponašanje, stjecati uvid

u vlastito ponašanje, osvještavati osjećaj vlastite vrijednosti. Roditelji će

osvijestiti vlastite roditeljske stilove, prepoznavati vlastitu odgovornost za

ponašanje. Učitelji i ostali djelatnici škole reagirat će na nasilje jedinstveno u

skladu s protokolom o postupanju.

NOSITELJI:

- koordinator, ravnatelj, stručni suradnici, razrednici i svi ostali učitelji, učenici

(vršnjaci pomagači)

NAČIN

REALIZACIJE:

- radionice na satovima razrednika:

1. određivanje pravila razrednog odjela

2. Nasilje (što nas vuče k nasilju, kako reagiramo na nasilje. oporavak od

nasilja)

3. odgovornost za ponašanje

4. tko sam ja

5. je li u redu biti osjećajan

- roditeljski sastanci na temu nasilja medu djecom

- primjena protokola o postupanju

- dežurstva nastavnika

- aktivnosti vršnjaka pomagača


- suradnja s lokalnom zajednicom


TROŠKOVNIK:

-Sredstva potrebna za izradu plakata s razrednim pravilima, sredstva

potrebna za provođenje radionica i rad vršnjačkih skupina

VREDNOVANJE:

- Primjena upitnika za učenike, roditelje i nastavnike.

ŠKOLSKI PLAN: SIGURNOST UČENIKA NA INTERNETU

AKTIVNOST:

ZAŠTITA UČENIKA OD OPASNOSTI NA INTERNETU

CILJEVI:

Učenik građanin koji koristi dobrobiti interneta i društvenih mreža za

razvoj demokratskog društva te izbjegava i štiti se od mogućih

zlouporaba.

ISHODI: Učenik

- objašnjava razloge za poštovanje pravila sigurnog korištenja

interneta

- opisuje ulogu društvenih mreža na internetu

- objašnjava i opisuje oblike rizičnog ponašanja na internetu

- navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima

(građansko znanje i razumijevanje)

- aktivno sudjeluje u uočavanju e-nasilja i rizičnih ponašanja na

internetu – prijavljuje ih roditeljima i učiteljima

- primjenjuje sigurnosne postavke zaštite privatnosti i osobne

sigurnosti na društvenim mrežama, koristi društvene mreže za

širenje prijateljstva, dijeljenje obrazovnih sadržaja, zabavnih

sadržaja

- pokazuje otpornost na e-provokacije te društveno nepoželjno i

rizično ponašanje

- koristi Internet za pokretanje i sudjelovanje u akcijama

solidarnosti, volontiranja, rješavanja društvenih problema te

zaštite i razvoja zajedničke dobrobiti

(građanske vještine i sposobnosti)

- pokazuje privrženost dobrobitima interneta i društvenih mreža te

izbjegava moguće zlouporabe

građanske vrijednosti i stavovi

NAMJENA:

- Učenici 5., 6., 7., i 8. razreda


NOSITELJI: - Svi učitelji i stručni suradnici.

NAČIN

REALIZACIJE:

- metoda usmenog izlaganja, razgovora, rad na tekstu, rasprava, rad na

- računalu, frontalni rad, individualni rad, izrada plakata, crteža,

- stripova, video zapisa i kvizova

VREMENIK: - tijekom školske godine

TROŠKOVNIK: - sredstva potrebna za izradu plakata, crteža, video zapisa, itd.

VREDNOVANJE:

- vještine korištenja interneta

- radovi učenika na temu zaštite

- powerpoint prezentacije

- ponašanje učenika u korištenju informacijsko-komunikacijske tehnologije

ŠKOLSKI PLAN: PRVA POMOĆ I POMLADAK HRVATSKOG CRVENOG KRIŽA

AKTIVNOST:

POMLADAK HRVATSKOG CRVENOG KRIŽA

CILJEVI:

- animirati učenike za humanitarni rad, pomaganje nemoćnima,

siromašnima

- obučiti učenike vještinama pružanja prve pomoći unesrećenima

- pripremiti učenike za intervencije u slučaju elementarnih nepogoda

- upoznati učenike sa vrijednostima volontiranja

- pripremiti učenike za natjecanje

NAMJENA:

- učenici će u suradnji sa Gradskim Crvenim križem Imotski sudjelovati u

svim humanitarnim akcijama koje Crveni križ organizira

- provesti će osposobljavanje učenika za natjecanja mladeži Crvenog

križa na županijskoj razini, te na državnoj razini

- poticati učenike i sve radnike škole za odazivanje na humanitarne

aktivnosti

- sudjelovati u prikupljanju pomoći socijalno ugroženim obiteljima

NOSITELJI:

- Ivana Majić, Ante Karin

- u suradnji s Crvenim križem Imotski

NAČIN

REALIZACIJE:

- u suradnji sa Gradskim Crvenim križem Imotski sudjelovati u svim

akcijama

- sudjelovati na prikupljanju pomoći za siromašne, stare i bolesne

- sudjelovati u aktivnostima pripreme i podjele paketa ugroženim

obiteljima

- sudjelovati u posjeti staračkim kućanstvima


- raditi na širenju volontiranja –pomoć pri čišćenju, kupnji, hranjenju

- pripremati se za natjecanje mladih

- surađivati sa Crkvom i Centrom za socijalnu skrb


TROŠKOVNIK:

-Sredstva potrebna za izradu plakata s razrednim pravilima, sredstva

potrebna za provođenje radionica i rad vršnjačkih skupina

VREDNOVANJE:

- pokazivanje vještina i znanja na županijskim i državnim natjecanjima u

pružanju prve pomoći

ŠKOLSKI PLAN: MLADI HUMANITARCI

AKTIVNOST:

POMLADAK HRVATSKOG CRVENOG KRIŽA

CILJEVI:

- Razvijanje osjećaja prema slabijima

- Uključiti učenike u važna globalna pitanja i osnažiti ih vizijom da se

siromaštvo, nepravda mogu iskorijeniti, te da oni sami mogu i trebaju

odigrati aktivnu ulogu

- razvoj komunikacijskih, socijalnih i kreativnih osobina,

- uređenje panoa.

NAMJENA:

- Radionica je namijenjena za učenike od 5 do 7 razreda.

NOSITELJI:

- Vjeroučiteljica: Andrijana Bagaric

NAČIN

REALIZACIJE:

- prikupljanjem dobrovoljnih priloga kojima će se omogućiti realizacija i cilj

projekta

- humanitarne akcije ovisno o događanjima


TROŠKOVNIK:

- Oprema škole.

VREDNOVANJE:

- Povratne informacije učenika.

- Iz Odgajanje u smjeru vjerskog i duhovnog sadržaja te usmjeravanja


kreativnog i likovnog izražavanja. - izvještaj voditelja radionice.

ŠKOLSKI PLAN: DANI FRANKOFONIJE

AKTIVNOST:

DANI FRANKOFONIJE / DANI FRANKOFONIJE U OŠ ZMIJAVCI

CILJEVI:

- Izvan škole: upoznati šire značenje pojma frankofonije

- Doživjeti sadržaje drugih škola sa splitsko-dalmatinske županije

- Upoznati kazališni ambijent u francuskom izričaju

- U školi: upoznati šire značenje pojma frankofonije

- Kroz pjesme i recitacije doživjeti francuski jezik

- Napraviti plakate o zemljama gdje se uči francuski jezik

NAMJENA:

- Upoznati učenike s jednom novom kulturom, tradicijom i gastronomijom

NOSITELJI:

- Učiteljice francuskog jezika, učenici i Francusko-hrvatsko prijateljstvo

Split / Učiteljice francuskog jezika i učenici OŠ Zmijavci

NAČIN

REALIZACIJE:

- Izvan škole: slušanjem izvornih govornika, individualno, grupno

ponavljajući točnu intonaciju i ritam rečenice

- U školi: slušanjem francuskog radija i francuskih vijesti na internetu

VREMENIK: - Ožujak – travanj 2019.

TROŠKOVNIK:

- Odlazak u kazalište (oko 1500 kn), troškove snosi Škola

VREDNOVANJE:

- Izvan škole: predstavljanje kratkim pjesmama u okviru škole s ostalim

osnovnim školama s područja Imotskog u kojima se uči francuski

(Imotski)

- U školi: predstavljanje kratkim pjesmama i prezentacijama o zemljama

gdje se uči francuski jezik

ŠKOLSKI PLAN: MLADI KNJIŽNIČARI

AKTIVNOST:

RAD S GRUPOM MLADIH KNJIŽNIČARA

Članove grupe MLADI KNJIŽNIČARI upoznati s putem publikacije od


CILJEVI:

njezina ulaska u knjižnicu do prijelaza u ruke korisnika te ih osposobiti

kao posrednike u prenošenju zabilježenog ljudskog znanja kroz navike

čitanja i korištenja knjižničnih usluga kako bi stečeno znanje i iskustvo

njima osobno bilo od koristi ,ali i kako bi ih mogli prenijeti na kolege u

školi.

NAMJENA:

- upoznati učenike 6. razreda (članove grupe) s osnovama knjižničarstva

- upoznati ih s mogućnostima korištenja elektroničkih medija u

knjižničarstvu

- otkriti im ljepotu prijateljevanja s knjigom

- poticati ih na čitanje i istraživanje koristeći knjižnične usluge

- proširivati im znanja i intelektualne obzore praćenjem novih

izdanja

- potaknuti istraživački i timski rad

NOSITELJI: Nediljka Gudelj

NAČIN

REALIZACIJE:

- grupni rad,

- individualni rad

VREMENIK: - Tijekom cijele školske godine 2 sata tjedno

TROŠKOVNIK:

- uredski materijal;

- različiti materijali za izradu plakata i kreativne radionice;

- računalo

VREDNOVANJE:

Ostvarenost plana i programa.

Uspješnost učenika u realizaciji.

Zadovoljstvo učenika,učitelja i roditelja.

ŠKOLSKI PLAN: ŠKOLSKA ZADRUGA GOLUBICA

AKTIVNOST:

UČENIČKO ZADRUGARSTVO

CILJEVI:

- Okupiti na dragovoljnoj osnovi što veći broj učenika i primjerenim

metodičkim postupcima pod vodstvom učitelja mentora omogućiti im razvoj

sklonosti, interesa i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i primjenu

bioloških, tehničkih, gospodarskih, društvenih i srodnih znanja iz područja

važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog i

drugog vrednovanja rezultata rada.

- razvijanje i njegovanje radnih navika, radnih vrijednosti i stvaralaštva,

stjecanje znanja i svijesti o načinima i potrebi očuvanja prirode kao i

njegovanje baštine i pučkog stvaralaštva, profesionalno informiranje i

usmjeravanje učenika, te stvaranje preduvjeta za prijenos i praktičnu

primjenu znanja u životu i lokalnoj sredini.


NAMJENA:

Na osnovu iskazanog interesa, svim zainteresiranim učenicima, učiteljima i

ostalom osoblju Škole

NOSITELJI: zadružni odbor i voditelji sekcija

NAČIN

REALIZACIJE:

Formiranjem različitih sekcija Zadruge, zajedničkim projektima koji će

doprinijeti razvoju interesa za tržišno gospodarstvo, razvijanje radnih navika i

stvaralaštva.

Kroz pojedinu sekciju, nastojat ćemo razvijati interes za stjecanje i praktičnu

primjenu potrebnih znanja (bioloških, tehničkih, gospodarskih, društvenih)

važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog

vrednovanja rezultata rada.

VREMENIK: tijekom školske godine po planu i programu rada zadruge

TROŠKOVNIK:

- početna sredstva (5.000.00 kn) za osnovnu opremu

- sredstva za rad sekcija (5.000,00 kn)

VREDNOVANJE:

- ostvarenost plana i programa

- razvijenost učeničkih znanja i sposobnosti iz područja gospodarstva kao

jedne od temeljnih kompetencija potrebnih za život u 21. stoljeću.

- javna prezentacija zadruge (sudjelovanje na smotrama učeničkog

zadrugarstva, izložbe uradaka)

ŠKOLSKI PLAN: BANKA DOMAĆEG SJEMENJA

AKTIVNOST STVARANJE BANKE DOMAĆEG SJEMENJA

RAZRED:

Učenicima od 5. do 8. razreda

CILJEVI

- poticati razvoj školskih projekata usmjerenih na očuvanje biljki, sjemenki i

povrća kao tradicionalnog izvora hrane na prostorima na kojima živimo

- inovativnim pristupom i životnom usmjerenošću implementirati projekt u

izvannastavne aktivnosti u skladu s individualnim mogućnostima učenika,

- unaprjeđivati odgojno-obrazovni rad u školi kroz razvijanje vještina

komunikacije i suradnje među sudionicima obrazovnog procesa,

- jačati svijest učenika o potrebi očuvanja domaćeg sjemenja kao sigurnog

izvora hrane

- uskladiti potrebe za očuvanjem hrane s klimatskim promjenama i

promjenama u načinu života, proizvodnji hrane i dostupnosti pojedinih

proizvoda (globalno zatopljenje, dugotrajne suše, poplave, pojava novih

vrsta biljaka, životinja, novi virusi, kontroliranje hrane i vode od pojedinih

korporacija…)

- razvijati kod učenika radno praktične i životne aktivnosti na punovrijednim


projektima

NAMJENA:

Kroz planirane aktivnosti (pikupljanje, skladištenje, kontrola, dopuna, sadnja

i proizvodnja) razvijati životno-radne i praktične aktivnosti potrebne u

svakodnevnom životu otvaranjem novih projekata s ciljem razvijanja svijesti

o potrebama u budućnosti čime se razvijaju i vještine potrebne za

cjeloživotno učenje koja bi se provlačila kroz različite projekte, aktivnosti i

formate.

PROJEKTNI TIM Voditelj: Ante Karin

Tim: Ivana Lončar, predsjednici razreda, razrednici

Način realizacije

aktivnosti, programa

ili projekta:

Projekt povezati s našim projektom Razvoj odgovornosti i odgovorno

ponašanje učenika (od sljedeće školske godine) kao cjelogodišnji projekt u

kojem bi svaki učenik tijekom godine radio na jačanju odgovornog ponašanja

te svakodnevno pratiti i opisivati projektne aktivnosti Sjemenje: rajčica,

paprika, raštika, kapula, peršin, fažol, grašak (biži), mahune, grah, kukuruz,

pšenica, zelena salata, tikva, koromač, blitva, luk,

Vremenik aktivnosti,

programa ili projekta:

Cijelu školsku godinu – višegodišnji projekt

Način vrednovanja i

način korištenja

rezultata

vrednovanja:

Pratiti ostvarenost planiranih ciljeva tijekom same provedbe projekta i nakon

završetka projekta analizirajući učinak projekta (monitoring)

Provesti anketni upitnik za uključivanjem učenike (prije i nakon provedbe

radionica)

Provesti evaluacijski upitnik za učitelje nakon provedbe svake radionice

Prirediti zaključno izvješće o programu za voditelje učitelje i koordinatore

Evaluacija se provodi radi procjene zadovoljstva učenika i nastavnika

uključenih u projekt, procjene stupnja realizacije projekta, prenošenje

pozitivnih rezultata i iskustva analize ciljeva i postignutih rezultata projekta,

projektnih aktivnosti kao i uloženih sredstava, te radi donošenja zaključaka o

uspješnosti samog projekta.

Troškovnik:

ŠKOLSKI PLAN: PROFESIONALNO INFORMIRANJE

AKTIVNOST:

PROFESIONALNO INFORMIRANJE I USMJERAVANJE

Upoznavanje s mogućnošću nastavka školovanja i uvjetima

obrazovanja,


CILJEVI:

Informirati učenike o obilježjima zanimanja te im pomoći u donošenju

odluke o izboru budućega zanimanja

NAMJENA:

- Učenicima VII. i VIII. razreda

- Roditeljima učenika VIII. razreda

NOSITELJI:

U školi: Razrednici VII. i VIII. Razreda i stručni suradnici

Izvan škole: Hrvatski zavod za zapošljavanje i CISOK

NAČIN

REALIZACIJE:

- Priprema tiskanih materijala za brošuru za roditelje

- Izrada prezentacije za učenike škole

- Priprema predavanja za sat razrednika,

- Priprema predavanja za roditeljske sastanke i izrada prezentacije

- Provedba upitnika o namjerama daljnjeg školovanja

VREMENIK:

- Tijekom cijele školske godine

- pojačano tijekom travnja i svibnja

TROŠKOVNIK:

- Nema posebnih troškova

VREDNOVANJE:

- Interes učenika za nastavak školovanja

- povratni podaci o upisu učenika u srednje škole

Provođenje aktivnosti profesionalne orijentacije predviđen je tijekom cijele školske godine. Te

aktivnosti podrazumijevaju pripremu, savjetovanje, anketiranje učenika VIII razreda i upoznavanje

s izborom struka i zanimanja u srednjim školama RH, kao i uvjetima upisa. U tom poslu sudjeluju

razrednici, predmetni nastavnici, roditelji, pedagog, ravnatelj, psiholog, kao i stručna služba za

profesionalnu orijentaciju.

Aktivnosti će se provoditi na satovima razrednika, razgovorima i predavanjima pedagoga (uz

suradnju psihologa), na roditeljskim sastancima, individualnim i skupnim konzultacijama sa

roditeljima, učenicima i službom za profesionalnu

Orijentaciju Hrvatskog zavoda za zapošljavanje i CISOK-a. Surađivat ćemo sa srednjim školama u

Imotskom, te upoznati učenike i njihove roditelje s mogućnostima izbora zanimanja i struka,

posebno za učenike s teškoćama u razvoju, uz podjelu brošura s popisima programa i zanimanja u

srednjim školama.

Konkretan rad u provođenju aktivnosti profesionalne orijentacije u našoj školi i u našim

uvjetima izgledat će ovako:

MJESEC

OPIS POSLOVA PROFESIONALNE ORIJENTACIJE


LISTOPAD

Stručna će služba škole, zajedno s razrednicima i ravnateljem, izraditi program rada

kojeg će razrednici ukomponirati u program sata razrednika

STUDENI

U suradnji s ravnateljem, psihologom i defektologom, pedagog će pripremiti dva

predavanja za učenike VIII razreda s temama:

- Izbor zanimanja je važno životno pitanje

- Zdravstvene kontraindikacije kod izbora zanimanja

PROSINAC

Pripremit ćemo i održati predavanja:

- Izbor zanimanja djece s teškoćama u razvoju

- Vaše dijete pred izborom zanimanja- predavanje za roditelje

Provest ćemo anketu među učenicima koju popunjavaju i razrednici, te

tako popunjenu škola upućuje Zavodu za profesionalnu orijentaciju u Splitu.

VELJAČA

U suradnji s ravnateljem i razrednicima, pedagog će izvršiti analizu

provedene ankete. Kod djece s teškoćama u razvoju ili kod bolesne djece,

zatražit ćemo pomoć i mišljenje psihologa i defektologa.

TRAVANJ

Razrednici će na satovima razrednika i na roditeljskim sastancima govoriti

o profesionalnoj orijentaciji. Učenici će pisati radove na temu ˝Što bih volio biti kad

odrastem˝ u kojima daju svoja razmišljanja o budućnosti, iskazuju svoje želje, poglede i

bojazni, te razloge zašto bi se željeli baviti

određenim zanimanjem.

SVIBANJ

Na roditeljskim sastancima i satovima razrednika dat ćemo točne i precizne podatke o

izboru zanimanja u srednjoj školi u Imotskom, kao i drugim srednjim školama, te

informirati učenike i roditelje o uvjetima upisa.

LIPANJ

Tijekom ovog mjeseca roditelji mogu dolaziti u školu kod pedagoga i ravnatelja po

potrebnu pomoć ili savjet kako bi se učenici mogli što pravilnije odlučiti za određeno

zanimanje. Posebno se to odnosi na učenike s zdravstvenim ili s teškoćama u razvoju.

PLAN I PROGRAM PROFESIONALNOG USMJERAVANJA

Red. br. SADRŽAJ RADA Vrijeme realizacije Nositelj zadataka

1. Informiranje u redovitoj nastavi IX. – VI. predmetni učitelji

2. Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti koristiti za razvijanje interesa i time učitelji-voditelji

utjecati na izbor zanimanja IX. – VI. izvannast. aktivnosti

3. Zadovoljavanje posebnih interesa i sposobnosti kroz izborne predmete IX. – VI. učitelji predm. nast.

4. Samostalni radovi učenika (pismeni i likovni) IX. – VI. učitelji hrv.jezika i

lik kulture

5. Anketiranje učenika VII.i VIII. raz.: Što znam o donošenju profesionalnih odluka IX. razrednik/pedagog

6. Upoznavanje sebe, svijeta rada, vlastitih želja i interesa- na satovima RO

/I.-VI.r. prijedlozi tema u privitku; VII.i VIII.r. radionice “Razmisli o budućnosti”/ IX. – VI. razrednik

7. Vodič za roditelje učenika VII.r. o važnosti izbora zanimanja X. pedagog

8. Posjet gospodarskim subjektima IX. - VI . razrednik

9. Izrada brošura za učenike VIII. razreda i njihove roditelje XI. – VI. pedagog

10. Upoznavanje sa sustavom sred. obrazovanja-bitne inform. vezane za upis u tekućoj

godini na informativnom pultu GDJE? KADA? ZAŠTO? XI. – VI. pedagog

11. Anketiranje učenika VIII.r. o profesionalnim interesima I. pedagog

12. Predavanje za učenike VIII.r.: Izbor zanimanja, elementi i mjerila za upis u sred. školu I. pedagog

13. Profesionalno informiranje putem interneta XI. – VI. samostalno


14. Upitnik o pravilnom izboru zanimanja za roditelje učenika VIII.r. II. razrednik/pedagog

15. Pojedinačno profesionalno savjetovanje učenika VIII.r. II. – VI. razrednik-pedagog-

psiholog

16. Pravodobno otkrivanje učenika s teškoćama u razvoju i učenika sa zdravstvenim

teškoćama – upućivanje tih učenika u odgovarajuće službe IX. – VI. psihoog/razrednik

17. Upoznavanje učenika VIII.r. sa srednjim školama V. – VI. pedagog

18. Predavanje za roditelje učenika VIII.r.: Srednjoškolsko obrazovanje-

elementi i mjerila za upis u srednje škole VI. pedagog

ŠKOLSKI PLAN: INTEGRIRANI DANI

AKTIVNOST

DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE I DANI KRUHA

CILJEVI:

- upoznati djecu i učenike s nastajanjem kruha (od zrna do kruha)

- približiti im blagovanje kruha i narodne običaje

- poučiti mlade o kruhu kao izrazu životne i duhovne snage

- upoznati učenike sa žetvenim i ostalim običajima

- upoznati učenike s autohtonim i/ili starim vrstama voća i drugim plodovima

zemlje (povrće, žitarice, gljive, ljekovito i začinsko bilje)

- upoznati učenike sa zastupljenošću i načinima očuvanja pojedinih vrsta

(izgled sjemena, način i vrijeme sadnje, vegetacijski ciklus)

- upoznati učenike s razlikama između ekološki zdrave hrane i genetski

modificiranih organizama

- ukazati na važnost zdrave prehrane i prednosti ekološke poljoprivrede

NAMJENA:

- uspostavljanje aktivnog odnosa učenika s neposrednom stvarnošću s

naglaskom na radno-praktične aktivnosti

-aktivno uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti

- upoznavanje učenika s nastajanjem kruha, približavanje blagovanja

kruha i narodnih običaja te poučavanje učenika o kruhu kao izrazu životne

i duhovne snage

NOSITELJI: Predmetni učitelji, učitelji razredne nastave, ostali zaposlenici, roditelji

NAČIN

REALIZACIJE:

- metoda otvorenog, iskustvenog učenja i poučavanja

- zajednički rad svih učenika: izložba radova, oživljavanje tradicijskih

običaja i igara

VREMENIK:

drugi tjedan u mjesecu listopadu

TROŠKOVNIK:

Troškove snosi škola

VREDNOVANJE:

- vrednovanje skupnog rada

- vrjednovanje stvaralačkog izričaja

- fotografije

- radovi učenika



ŠKOLSKI PLAN: I U MOM MJESTU SVIJETLI VUKOVAR

AKTIVNOST:

DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR

CILJ AKTIVNOSTI: Upoznati učenike sa strahotama Domovinskog rata i

stradanjima hrvatskog naroda .

Obilježiti Dan sjećanja na žrtve koje su svoj život

položile za obranu Vukovara i Hrvatske .

Naučiti cijeniti slobodu i izraziti poštivanje prema

hrvatskim braniteljima .

NAMJENA AKTIVNOSTI:

Razvijati i poticati mir, toleranciju , uvažavanje i mirno

rješavanje sukoba .

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljice i učitelji razredne i predmetne nastave, stručni

suradnici i ravnatelj

NAČIN REALIZACIJE: Literarni izraz

Prikaz filma s tematikom iz Domovinskog rata – u domu

kulture Zmijavci (učenici od 5. do 8. razreda)

Molitva i paljenje svijeća

Izrada likovnih radova na temu Sjećanje na Vukovar .

VREMENIK AKTIVNOSTI: U mjesecu studenom – godišnjca pada Vukovara 18.11.

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI: Različiti potrošni materijal ( troškove snosi škola )

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN

KORIŠTENJA REZULTATA:

Izložba likovnih radova na školskim panoima

Sudjelovanje u školskom projektu.

ŠKOLSKI PLAN: VRŠNJAČKA POMOĆ I POMOĆ U UČENJU

AKTIVNOST:

POMOĆ U UČENJU

CILJEVI:

- Potaknuti učenike na međusobnu suradnju

- Razvijanje povjerenja, suradnje, empatije i tolerancije među učenicima

- Identificirati učenike s poteškoćama u učenju

- Motivirati učenike pomagače u učenju

- Organizirati pomoć u učenju i poticati na daljnju suradnju

NAMJENA:

Učenicima predmetne nastave koji imaju poteškoće u učenju

NOSITELJI:

- Stručni suradnik psiholog


NAČIN

REALIZACIJE:

U prvoj fazi na satovima razrednika razrednici će naglašavat važnost

redovitog učenja, podrške u učenju i motivirat će učenike da pomažu

jedni drugima. Pregledom imenika i prvih ocjena identificirat će se

učenici s trenutnim poteškoćama. Razrednici će razgovarati s tim

učenicima, pokušat ih motivirat na ispravak ocjena. Učenicima koji ne

uspijevaju ispraviti ocjene, predložit će se vršnjačka pomoć u učenju te

će se za istu tražit suglasnost njihovih roditelja. Razrednici će predložiti

bolje učenike koji bi mogli biti pomagači u učenju. Psihologinja će

razgovarat s tim učenicima, objasnit što je vršnjačka pomoć i kako će se

realizirati te im ponuditi sudjelovanje. Tražit će se suglasnost roditelja

učenika koji bi željeli pomagati u učenju drugima.

U drugoj fazi učenik s trenutnim poteškoćama dobije učenika pomagača

. Zajedno sa stručnim suradnikom rade plan učenja i popravka ocjena.

Prilikom izrade plana pazi se da se učenik pomagač ne optereti previše

te ga se podučava kako da uči sa učenikom. Pomoć u učenju održavat

će se jednom tjedno, sedmi školski sat uz superviziju školskog

psihologa.

U trećoj fazi radi se analiza poduzetih mjera.

VREMENIK:

Svakog tjedna jedan školski sat

TROŠKOVNIK:

VREDNOVANJE:

Primjena upitnika za učenike, analiza ocjena - utvrđivanje je li došlo do

napretka nakon pružene pomoći u učenju

ŠKOLSKI PLAN: MLADI POVJESNIČARI

AKTIVNOST: POVJESNIČARI

CILJEVI:

Širenje znanja iz povijesti kao predmeta istraživanja, razvijati sposobnost za

samostalni rad, kronološko snalaženje u prošlosti, uočiti važnost povijesnih

izvora u istraživanju prošlosti, te njihovih obrada za dobivanje rezultata rada

naučiti vrednovati određene povijesne događaje te analizirati kako su

određeni povijesni događaji utjecali na društveni i kulturni razvoj zavičaja u

kojem živimo.

NAMJENA:

Namijenjeno učenicima koji pokazuju veliko zanimanje za sadržaje nastave

povijesti. Proširivati znanje, razvijati upotrebu stečenog znanja u

svakodnevnom životu, te pripremati učenike za natjecanja. Poticanje

kulturne svijesti te razvijanje nacionalnih osjećaja.


NOSITELJI: Josip Jonjić i Ljubica Gudelj

NAČIN

REALIZACIJE:

Proširivanje nastavnih jedinica s dodatnim informacijama, samostalnim

istraživanjem, obrada i objava rezultata istraživanja.

VREMENIK: Tijekom godine, prema potrebi

TROŠKOVNIK:

VREDNOVANJE:

Učenici se vrednuju prema Pravilniku o vrednovanju i ocjenjivanju učenika.

Jedan od načina vrednovanja je i uporaba rezultata s natjecanja učenika na

razini škole, županije i države, te učenikovo zalaganje i aktivnost u radu.

Sudjelovanje učenika na školskom i daljnjim natjecanjima

ŠKOLSKI PLAN: PROSLAVE I SVEČANOSTI

AKTIVNOST BOŽIĆNI BLAGDANI

CILJEVI:

- učenje kroz povezivanje spoznajnog, socijalnog, moralnog i duhovnog

razvoja djeteta u neposrednoj životnoj stvarnosti

- razvoj humanosti i savjesti prema sebi i drugima

NAMJENA:

Poticati učenike da u ozračju Došašća iščekuju Isusovo rođenje i božićnu

radost podijele s drugim ljudima .

Poticati na zajedništvo , radost i slavljenje Božića u obitelji , školi i župnoj

zajednici

NOSITELJI:

1. Predmetni učitelji


3. nositelji kulturne i javne djelatnost

NAČIN

REALIZACIJE:

-metoda otvorenog, iskustvenog učenja i poučavanja

- zajednički rad svih učenika: izložba radova, oživljavanje tradicijskih

običaja i igara

- kreativno izražavanje

VREMENIK:

- mjesec prosinac

TROŠKOVNIK: troškove snosi škola

VREDNOVANJE:

-vrjednovanje skupnog rada


- fotografije

- radovi učenika (likovni i literarni)



AKTIVNOST USKRS

CILJEVI:

Jačati osjećaj zajedništva, njegovanje tradicije, druženje

NAMJENA:

Izrada čestitki, te ukrasa od prirodnih materijala, te prigodno uređenje

školskog prostora

NOSITELJI: Učiteljica likovne kulture i učenici od 5. do 8.razreda

NAČIN

REALIZACIJE:

Radionice, kulturni program, tematski sat

VREMENIK:

- mjesec travanj


VREDNOVANJE:

-vrjednovanje skupnog rada


- fotografije

- radovi učenika (likovni i literarni)


AKTIVNOST

DAN ŠKOLE

CILJEVI:

- učenje kroz povezivanje spoznajnog, socijalnog, moralnog i duhovnog

razvoja djeteta u neposrednoj životnoj stvarnosti

- razvoj humanosti i savjesti prema sebi i drugima

- razvijanje pozitivnog odnosa prema školi i prihvaćanje škole kao institucije

od posebnog značaja za psihofizički razvoj djece

NAMJENA:

Obilježavanje značajne obljetnice škole u kojoj učenici zajedničkim radom s

učiteljima doprinose zajedništvu i razvoju lokalne sredine

NOSITELJI:

1. Predmetni učitelji


3. nositelji kulturne i javne djelatnost

NAČIN

REALIZACIJE:

- Zajedničke aktivnosti svih učenika uključenih u izvannastavne aktivnosti

- Svečani program

- športske aktivnosti

VREMENIK:

- 30. svibnja


VREDNOVANJE:

- športska natjecanja


- fotografije, radovi učenika, powerpoint prezentacije


NAZIV:

TJEDAN MOZGA

VODITELJ:

Mirjana Babić Leko u suradnji s Hrvatskim društvom za neuroznanost


učenici razredne i predmetne nastave u centralnoj školi

PLANIRANI BROJ SATI:

3

CILJ:

Usmjeren je popularizaciji neuroznanosti, upoznavanju javnosti s novim spoznajama u području istraživanja mozga, te približavanju neuroznanosti najmlađima.

NAČIN REALIZACIJE:

-predavanje - radionica

VREMENSKI OKVIR:

14. – 20. ožujka

OSNOVNA NAMJENA:

Namijenjeno učenicima razredne i predmetne nastave radi proširivanja znanja o ulozi i važnosti mozga i mentalnoj higijeni u svakodnevnom životu čovjeka

NAČIN VREDNOVANJA:

- sudjelovanje učenika - primjena stečenih znanja

VREDNOVANJE:

- sudjelovanje u projektnim aktivnostima - usvojenost znanja - primjena znanja

NAZIV:

Izvanučionična nastava za učenike 7. i 8. razreda

POSJET KINU „MEDITERAN“ U IMOTSKOM

Film: Brailleovo srce

VODITELJ:

Nediljka Gudelj i razrednici


80

PLANIRANO VRIJEME

PROVEDBE:

12.10.2018. u 14:30

CILJ IZVANUČIONIČNE

NASTAVE:

Proširiti i produbiti znanje učenika o kulturnim ustanovama

Vizualno doživjeti kino projekciju

Upoznati elemente filmske umjetnosti

Izgrađivati vlastite stavove vezano za umjetnička djela

Kod učenika razvijati empatiju prema djeci ali i odraslima sa


različitim zdravstvenim poteškoćama

NAČIN REALIZACIJE:

Upoznavanje učenika s ciljevima i namjenama ove

izvanučionične nastave

Ishoditi dopuštenje roditelja

Organizirati prijevoz učenicima

VREMENSKI OKVIR:

tijekom godine

OSNOVNA NAMJENA:

Namijenjeno učenicima sedmih i osmih razreda

Stvarati navike i potrebe učenika za češćim posjećivanjem

kulturnih ustanova

NAČIN VREDNOVANJA:

Razgovor o dojmovima

Pripremiti usmena i pisana izlaganja o odgledanom filmu.

TROŠKOVNIK

Prijevoz učenika od škole do kina i kući

Ulaznica za kino (20kn)

NAZIV:

SUSRET S KNJIŽEVNIKOM (Božidar Prosenjak)

VODITELJ:

Nediljka Gudelj i učitelji hrvatskog jezika

PLANIRANI BROJ

UČENIKA:

40

PLANIRANO VRIJEME

PROVEDBE:

Tijekom školske godine

CILJEVI

- Razvijati i njegovati ljubav prema književnosti i

hrvatskome jeziku

- Razvijati interes za knjigu i poticati čitanje

- Poticati pozitivne stavove prema umjetničkome

stvaralaštvu u izražavanju

- Motivirati učenike za cjeloživotno učenje


NAČIN REALIZACIJE: - Traženje i prikupljanje podataka o književnikovu životu

- Čitanje djela gostujućeg autora

- Razgovor s književnikom

OSNOVNA NAMJENA:

Namijenjeno učenicima sedmih razreda

Stvarati navike i razvijati svijest o važnosti i utjecaju

čitanja

NAČIN VREDNOVANJA:

Razgovor o dojmovima

Pripremiti usmena i pisana izlaganja

Izrada plakata, pisanje osvrta o susretu

TROŠKOVNIK

Prema dogovoru sa izdavačkom kućom Alfa

11. OSTALE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI TJEKOM GODINE

OBILJEŽAVANJE VAŽNIH DATUMA

Sadržaj aktivnosti Vrijeme

realizacije

Nositelj aktivnosti

Olimpijski dan 10. 9. učitelj TZK

Europski dan jezika 26. 9. Ivana Rako

Dan neovisnosti – blagdan RH 8. 10. uč. povijesti

Međunarodni dan nenasilja 2. 10. razrednici i stručni suradnici

Svjetski dan hrane 16. 10. vjeroučitelji

Dan zahvalnosti za plodove zemlje 10. 10. M. Radeljić, razrednici i vjeroučitelji

Međunarodni dan školskih knjižnica 26. 10. uč. hrvatskog jezika

Dan sjećanja na Vukovar 18. 11. uč. hrvatskog jezika i povijesti

Međunarodni dan djeteta 20. 11. svi

Dan hrvatskog kazališta 24. 11. uč. hrvatskog jezika

Božićne aktivnosti 6. - 23. 12. svi

Dan ljudskih prava 10. 12. razrednici

Dan sigurnog interneta 11. 2. razrednici, str. suradnici


Valentinovo 14. 2. razrednici

Dan materinjeg jezika 21. 2. uč. hrvatskog jezika

Dani hrvatskoga jezika 11. – 17. 3. uč. hrvatskog jezika

Dan darovitih učenika 21. 3. razrednici, stručni suradnici

Dan sigurnog interneta 11. 2.

Svjetski dan voda 22. 3. uč. biologije, kemije i prirode

Dan kazališta 27. 3. učitelji hrvatskog jezika i razrednici

Dan planeta Zemlje 22. 4. uč. biolog, kemije, fizike i geografije

Spomendan na Zrinske i Frankopane 30. 4. uč. povijesti

Svjetski dan športa 26. 5. uč. tjelesnog odgoja

Dan obitelji 15. 5. razrednici, svi

Svjetski dan bez pušenja 31. 5. uč. biologije

Svjetski dan zaštite čovjekove okoline 5. 6. uč. biologije, kemije i geografije

PLAN RADA TIMA ŠKOLSKE MEDICINE ZA ŠKOLSKU GODINU 2018./2019. 1. RAZRED O.Š. : - plan za prvo polugodište - pregled i razgovor s učiteljicom o prilagodbi učenika na školu, - zdravstveni odgoj (prvilno pranje zubi ) - skrining sluha 3.RAZRED O.Š. : - plan za drugo polugodište - pregled vida (oštrina vida i vid na boje) - tjelesna težina i visina - zdravstveni odgoj (skrivene kalorije) 5. RAZRED O.Š. : - plan za drugo polugodište - sistematski pregled - zdravstveni odgoj (pubertetske promjene i higijena menstruacije) 6. RAZRED O.Š. : - cijepljenje protiv hepatitisa B - 1. doza 9/10 mjesec, 2. doza 10/11 mj. i 3. doza 3/4 mj. - uz 2. dozu pregled kralježnice, tjelesne težine i visine 7. RAZRED O.Š. : - plan za 11/12 mjesec - skrining sluha 8. RAZRED O.Š.: - plan za 9/10 mjesec - sistematski pregled i cijepljenje (difterija, tetanus i dj. paraliza) - savjetovanje o profesionalnoj orijentaciji - zdravstveni odgoj (alkoholizam, bolesti ovisnosti)


12. VRTIĆ

KURIKULUM

USTROJBENE JEDINICE PREDŠKOLSKOG ODGOJA I

OBRAZOVANJA PRI OŠ ZMIJAVCI ZA PEDAGOŠKU

GODINU 2017./2018.

Zmijavci, rujan 2018.


1. O kurikulumu

Temeljna uloga i svrha predškolskoga odgoja i obrazovanja je osigurati uvjete za potpun i

skladan razvoj djetetove osobnosti, doprinositi kvaliteti njegova odrastanja i, posredno,

kvaliteti njegova obiteljskoga života kojim se jamči razvoj svih sposobnosti svakoga djeteta te

osiguravaju jednake mogućnosti svoj djeci.

Nacionalni okvirni kurikulum pretpostavlja stvaranje uvjeta za cjelovit razvoj djeteta u

ustanovama predškolskoga odgoja i obrazovanja, poštujući pritom razvojne i druge čimbenike

(osobne potrebe, obitelj, zajednica, vrijednosti, prava i sl.). Na taj se način potiče razvoj

kompetencija koje su nužne pojedincu za snalaženje i aktivno sudjelovanje u svakodnevnomu

osobnomu te kasnije profesionalnomu i društvenomu životu. Nizom aktivnosti i poticaja

stvaraju se osnove za razvijanje svih djetetovih sposobnosti kako za učenje, tako i za njegovu

samostalnost u učenju.

Djetetova sadašnja i buduća dobrobit svrha je djelovanja svih izravnih i neizravnih sudionika

odgoja i obrazovanja. Odgojno-obrazovno djelovanje različitih sudionika odgoja, osobito

roditelja i odgojitelja, zahtijeva njihovo međusobno razumijevanje i suradnju čime se ostvaruju

jedinstveno shvaćeni i prihvaćeni bitni ciljevi odgoja i obrazovanja prema potrebama i

razvojnim mogućnostima djeteta.

Pod pojmom kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni

na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja radi promoviranja intelektualnog,

osobnog društvenog i tjelesnog razvoja djeteta ili učenika. On obuhvaća, osim službenih

programa njege i skrbi i druge programe koji se provode, brojne aktivnosti djece i odgajateljice,

pokazujući po čemu je određena ustanova prepoznatljiva.

Temeljna struktura predškolskoga kurikuluma podijeljena je na tri velika potpodručja u kojima

dijete stječe kompetencije:

ja (slika o sebi)

ja i drugi (obitelj, druga djeca, uža društvena zajednica, vrtić i lokalna zajednica)

svijet oko mene (prirodno i šire društveno okružje, kulturna baština, održivi razvoj).

U svakom potpodručju određuju se sadržaji koji povezuju pedagoške i psihološke dimenzije

odgojnoobrazovnoga procesa. Prema uvjetima, sadržajima i aktivnostima neposrednoga

odgojnoobrazovnoga rada ostvaruju se ciljevi kojima se potiče cjelokupan tjelesni,

intelektualni, psihofizički, emocionalni, moralni i duhovni razvoj djeteta.

Područja kompetencijskih dimenzija uključuju temeljna znanja, vještine i sposobnosti i

vrijednosti i stavove.

Temeljna znanja: usvajanje i praktična uporaba pojmova i predodžaba kojima dijete

razumije i objašnjava sebe, svoje ponašanje i izbore, odnose s drugim osobama u svom

okruženju te sa svijetom u kojem živi i koji ga okružuje. Očekuje se da dijete usvoji

informacije, tj. izgradi znanja koja mu omogućavaju nesmetanu komunikaciju s vršnjacima

i odraslima, te međudjelovanje sa sadržajima učenja, osiguraju mu kvalitetnu prilagodbu

trenutačnomu okruženju te ga kvalitetno osposobe za izazove koji ga očekuju kao što je,

primjerice, polazak u školu.

Vještine i sposobnosti: učenja, povezivanja sadržaja, logičkoga mišljenja, zaključivanja i

rješavanja problema; razmišljanja; identifikacije: organizacije vlastitih aktivnosti i vještina

vođenja; razumijevanja vlastitih potreba (tjelesnih, emocionalnih, spoznajnih, socijalnih,


komunikacijskih i sl.); uspostavljanja, razvijanja i održavanja kvalitetnih odnosa s drugom

djecom i odraslima; odgovornoga ponašanja prema sebi, drugima i okružju (prirodnom i

materijalnom); samostalnost u obavljanju aktivnosti (samostalnost djetetova djelovanja,

mišljenja i odlučivanja); samoprocjene vlastitoga rada i postignuća; inicijativnost,

inovativnost, poduzetničke sposobnosti…

Vrijednosti i stavovi: prihvaćanje, njegovanje i razvijanje vrijednosti obitelji, zajednice i

društva.

Na osnovi ovih temeljnih odrednica napravit će se pojedinačni i posebni kurikulumi u

ustanovama predškolskoga odgoja i obrazovanja te za sve druge aktivnosti koje se odnose na

dijete predškolske dobi.

Kurikulumom se potiče i osnažuje razvoj osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno učenje:

1. Kompetencije na materinskome jeziku

2. Kompetencije na stranom jeziku

3. Matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju

4. Digitalna kompetencija

5. Učiti kako učiti

6. Socijalna i građanska kompetencija

7. Inicijativnost i poduzetnost

8. Kulturna svijest i izražavanje

1.2. Kurikulum Ustrojbene jedinice predškolskog odgoja i obrazovanja pri OŠ Zmijavci

Ustrojbena jedinica predškolskog odgoja i obrazovanja pri OŠ Zmijavci je ustanova za rani

odgoj i obrazovanje koja djeluje na području Općine Zmijavci. Provedbom programa

utemeljenih na humanističko-razvojnom pristupu usmjereni smo razvoju dječjih potencijala,

poštivanju dječjih prava i uvažavanju individualnih potreba djece. Svojim djelovanjem

pružamo podršku obitelji, pridonosimo razvoju roditeljskih kompetencija i razvoju društvene

zajednice.

Našom misijom i našom vizijom smo okrenuti djeci. Misijom želimo usrećiti djecu, djetinjstvo

uljepšati i razveseliti a roditelje učiniti zadovoljnima. Naša vizija je imati vrtić kao isključivo

dječji prostor u kojem su odrasli pomagači u njihovu sretnom rastu i razvoju te kao mjesto rasta

i razvoja svakog djeteta u poticajnom okruženju. Kroz partnerski odnos s roditeljima, školom i

lokalnom zajednicom, postajemo vrtić koji uvažava potrebe obitelji u pružanju poticajnije

sredine za igru, učenje i razvoj.

Kurikulum rada ustrojbene jedinice predškolskog odgoja temelji se na dječjoj razini

sposobnosti, njihovu interesu i potrebi djece, roditelja i lokalne zajednice te potrebi

oblikovanja dječje osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja. Planiranim aktivnostima,

programima i projektima težimo kvalitetnim rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na djecu i

njegov razvoj, na stručnu samostalnost i odgovornost provoditelja programa, te uz potporu uže

i šire društvene zajednice doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog mjesta za odgoj i

naobrazbu djece.

Ciljevi kurikuluma usmjereni su prema osiguranju dobrobiti za dijete te uključuju osobnu i

emocionalnu dobrobit, obrazovnu dobrobit i socijalnu dobrobit.

Ovim Kurikulumom je utvrđen okvirni plan i program rada kroz redovne programe, program


javnih potreba predškole i kraćih programa.

Pri izradi kurikuluma naglasak smo stavili na specifičnost našeg „vrtića“ i sredine u kojoj

djeluje. Potrebe i interesi naše djece, roditelja i lokalne zajednice su središte i polazište našeg

rada. Da bi se mogli ostvariti ciljevi iz kurikuluma bitno je podizanje stručnih kompetencija

odgojitelja, kvalitetna suradnja roditelj-vrtić-škola, te podrška lokalne zajednice. Kurikulum je

razrađen po odgojno-obrazovnim programima, a bitni zadaci odgojno-obrazovnog rada

proizlaze iz evaluacije rada prethodne godine.

2. PROGRAMI

Ustrojbena jedinica predškolskog odgoja pri OŠ Zmijavci provodi programe njege, odgoja,

obrazovanja, zdravstvene zaštite, prehrane i socijalne skrbi djece predškolske dobi koji su

prilagođeni razvojnim potrebama djece i njihovim mogućnostima. Programi Vrtića za

pedagošku godinu 2018./2019. realizirat će se kroz:

Redoviti primarni šest satni program

Program predškole

Kratki program učenja engleskog jezika

2.1. Redoviti programi

Programi i organizacija rada Vrtića temelje se na razvojno-primjerenom kurikulumu

usmjerenom na dijete i humanističkoj koncepciji razvoja predškolskog odgoja.

Ciljevi programa

stvaranje uvjeta za potpun i skladan razvoj djetetove osobnosti,

doprinos kvaliteti njegova odrastanja

doprinos kvaliteti njegova obiteljskoga života

osiguravanje uvjeta koji jamče razvoj svih sposobnosti svakoga djeteta i osiguravaju

jednake mogućnosti svoj djeci

Namjena programa

Redoviti razvojni programi predškolskog odgoja i obrazovanja provode se za djecu od tri

godine do polaska u osnovnu školu. Nudimo šestosatni program, koji počinje u 7:00 sati, a

završava u 13,30.

Program izvode dvije odgajateljice koje rade od 7,00 do 13,30. Ove pedagoške godine imamo

dvije pripravnice raspoređene u obje skupine.

Također, novost je da smo ove pedagoške godine, a radi većeg broja prijavljene djece, oformili

dvije dobno mješovite skupine, što omogućuje kvalitetnu socijalnu interakciju i suradničko

učenje djece različite dobi.

Način realizacije

Primjena suvremenih procesa učenja djece zasnovanih na najnovijim znanstvenim

spoznajama

Integrirani i razvojni kurikulum podrazumijeva paralelno odvijanje mnoštva aktivnosti

djece, stimulativno materijalno okruženje koje potiče na istraživanja i stjecanje znanja.


Bitni aspekti rada su:

stvaranje poticajnog okruženja

individualizirani pristup

poticanje i stvaranje uvjeta za dječje aktivnosti

dokumentiranje procesa učenja djece

refleksije sa djecom i stručnjacima

predlaganje novih mogućnosti za igru, stvaranje, promatranje, otkrivanje, traženje i učenje

novih rješenja

usmjeravanje na važnost i zdravstveno-preventivni potencijal tjelesnog vježbanja od

najranije dobi, u cilju poticanja cjelokupnog psihofizičkog razvoja djeteta i razvijanja

zdravih navika.

Način vrednovanja

kroz praćenje provedbe bitnih zadaća i razvojnog plana

samoevaluacija

upitnici za djecu, odgajatelje i roditelje na kraju pedagoške godine

2.2. Program predškole

Programom predškole omogućuje se svakom djetetu godinu dana prije polaska u osnovnu školu

optimalne uvjete za razvijanje i unapređenje vještina, navika i kompetencija te stjecanje

spoznaja i zadovoljavanje interesa koji će mu pomoći u prilagodbi na nove uvjete života, rasta i

razvoja u školskom okruženju.

Ciljevi programa

cjelovit razvoj ukupnih potencijala djeteta i napredovanje u svakom od njegovih aspekata,

uz proširivanje, tj. kvalitativno usavršavanje onih domena koje je već usvojilo

zadovoljavanje svih djetetovih potreba, a posebno njegovih potreba za sigurnošću,

pripadnošću, ljubavlju, samopoštovanjem i poštovanjem drugih osoba

Namjena programa

Program je namijenjen djeci školskim obveznicima školske godine 2018./2019.

Program predškole se organizira u okviru redovitog programa Vrtića. U ovoj pedagoškoj godini

(2018./2019.) djeca koja su uključena u stariju mješovitu skupinu vrtića pohađat će integrirani

program male škole, dok će se za ostalu djecu koja su predškolski obveznici prijavljenu za

malu školu izvoditi program minimuma u trajanju od 250 sati. Program predškole će se

organizirati sukladno čl. 3. st. 3. Pravilnika o sadržaju i trajanju programa predškole (NN

107/14). U slučaju da se za to javi potreba osigurali bi i dodatni program predškole.

Način realizacije

Primjena suvremenih procesa učenja djece zasnovanih na najnovijim znanstvenim spoznajama.

Posebna se pozornost pridaje poticajnoj organizaciji socio-pedagoškog konteksta u kojem treba

osmisliti, ponuditi izbor različitih aktivnosti i igara.


Način vrednovanja

kroz praćenje provedbe bitnih zadaća i razvojnog plana

samoevaluacija

upitnici za djecu, odgajatelje i roditelje na kraju pedagoške godine

2.3. Kraći programi

Vrtić od ove pedagoške godine nudi kraće specijalizirane programe te je namjena iste

verificirati od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta nakon eksperimentalnih prva

tri mjeseca provođenja i evaluacije istih. Kraći programi se provode u prijepodnevnim satima, a

voditelji su vanjska suradnica i odgajateljica Vrtića. Upisi se provode tijekom rujna 2018.

godine.

2.3.1. Rano učenje engleskog jezika

Ciljevi programa

Unaprijediti intelektualni i cjelokupni razvoj djeteta i razviti kod djece pozitivne stavove o

drugim jezicima i kulturama čime će im se pomoći u kasnijem učenju jezika u školskoj dobi.

Rano učenje stranog jezika realizirat će se kroz različite situacijske pristupe rada s djecom uz

prilagodbu njihovoj dobi i načinu učenja. Djeca predškolske dobi nemaju razvijene vještine

pisanja niti čitanja pa će se u programu birati aktivnosti koje su zabavne i lako pamtljive, a sa

sadržajima bliskih djeci iz života djece, uz pokret i igru. Ovime će se zadovoljiti dječja potreba

za učenjem stranog jezika

Namjena programa

Program je namijenjena djeci predškolske dobi (od treće do šeste godine) uključenima u

Ustrojbenu jedinicu predškolskog odgoja pri školi.

Voditelj programa: Vesna Vuleta, učiteljica engleskog jezika

Način realizacije

Kratki program ranog učenja engleskog jezika u ustrojbenoj jedinici predškolskog

odgoja pri OŠ Zmijavci je zamišljen kao cjelogodišnji program u trajanju od 2 sata tjedno za

zainteresiranu djecu u mješovitoj skupini uzrasta od tri godine do polaska u školu. Organizacija

rada je prilagođena potrebama djece i dogovorena u suradnji s roditeljima i njihovim

potrebama. Praćenje i provjera kvalitete organizacije učenja engleskog jezika vršit će se na

temelju pokazatelja o realizaciji programa, povratnim informacijama od strane roditelja u

pogledu zadovoljstva djece i roditelja, uz stalno stručno usavršavanje i redovito praćenje rada

voditeljice programa od strane stručnih suradnika i ravnatelja škole.

Način vrednovanja

kroz dnevnik rada

valorizacija rada nakon završetka programa

3. BITNI ZADACI ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA NA RAZINI USTANOVE

1. Unapređenje i oblikovanje poticajnog okruženja prostora u funkciji igre i učenja djece

prostor sobe boravka strukturirati i mijenjati tijekom godine na način da je


transparentan i omogućuje različite oblike grupiranja djece, druženja, osamljivanje,

različite interakcije i komunikacije

obogaćivanje centara kvantitetom i kvalitetom materijala planiranim i izrađenim u

suradnji s djecom

stvaranje suradničkog ozračja u Vrtiću i uspostavljanje partnerskih odnosa između

svih sudionika odgojno obrazovnog procesa: dijete-dijete; odrasli-dijete i odrasli-odrasli

osposobljavanje i osvještavanje za bolje slušanje i razumijevanje djece i bliskije

povezivanje s njima

nastavak projektne metoda rada s djecom (pokretanje projekata po interesu djece,

praćenje i dokumentiranje projekata, prezentacija projekta djeci, roditeljima i široj zajednici)

proveden dobro dokumentiran projekt u svakoj skupini

2. Poticanje razvoja motoričkih sposobnosti i navika zdravog načina života

svakodnevno promišljati i osigurati različite materijale i igre na vanjskom prostoru

svakodnevno dogovarati, planirati i provoditi različite sportske aktivnosti na vanjskom

prostoru i dvorani

šetnje u bližu okolicu vrtića

3. Praćenje, dokumentiranje i individualno planiranje

razvoj različitih tehnika praćenja i dokumentiranja aktivnosti djece i odgojnog procesa

u cilju razumijevanja djeteta

zapisi dostupni djeci npr. fotografije djece u aktivnostima u centrima, video zapisi,

tekstualni zapisi djece i odgojitelja i sl. s ciljem prisjećanja djece na protekle aktivnosti,

poticanja suradnje i samoučenja te razvoj projekata temeljenih na interesu djece

prezentacija rada kroz dokumentaciju (fotografije, izjave, dječji djece radovi) u

zajedničkim prostorima (hol, međuprostori, blagovaona)

4. Obogaćeni rad s predškolcima

pojačani rad s predškolcima

planiranje materijala i aktivnosti koje omogućavaju nesmetanu komunikaciju s

vršnjacima i odraslima (prakticirati i poticati rasprave, razgovore, diskusije, razmjene znanja)

poticati razvoj kompetencija potrebnih za uspješan prelazak u osnovnu školu

(predmatematičkih i predčitalačkih vještina, motoričkih sposobnosti, komunikacijskih

vještina, samostalnost i sl.)

Ostale zadaće

razvijanje ekološke svijesti kod djece

obogaćivanje odgojno-obrazovnog procesa blagdanima, proslavama, svečanostima,

posjetima i izletima

očuvanje kulturne baštine

izdavačka djelatnost

Godišnji plan aktivnosti „vrtića“ za pedagošku godinu 2018./2019.

RUJAN

STIGLI NOVI PRIJATELJI –adaptacija novopridošle djece, srdačan doček i


prihvaćanje, upoznavanje i privikavanje na nove prijatelje i tete, ritam rada skupine, zajedničko

prilagođavanje prostora novim potrebama...

SVATKO JE POSEBAN- razvoj pozitivne slike o sebi, osnovne informacije o sebi (

ime, prezime, godine, roditelji), što sve znamo i možemo, naši osjećaji – što nas rastuži, što nas

veseli, kutija osječaja..., priče na temu osjećaja, likovne akivnosti...

PROMETNI ZNACI NAŠI JUNACI - stjecanje elementarnih znanja o ponašanju u

prometu, razvijanje psihofizičkih sposobnosti potrebnih za sudjelovanje u prometu (sposobnost

opažanja, orijentacija, slušna pažnja), razvoj prometne kulture, upoznavanje s pravilima

ponašanja u prometu

LISTOPAD

KRUŠKA, JABUKA, ŠLJIVA…- jesenski plodovi: imenovanje,

opisivanje,razlikovanje (po boji, obliku, mirisu); berba plodova, blagovanje,upotrebljivost i

proizvodi od raznih plodova, zvečke od plodova; rad ljudi;vremenske prilike u jesen…

RUKE MIJEM, BRAŠNO SIJEM – od zrna do kruha, mijesimo tijesto,pravimo

peciva s našom tetom kuharicom; važnost kruha, pravilno zbrinjavanje ostataka kruha…

TJEDAN ŠTEDNJE –što je to štednja, važnost štednje, zašto štedimo?, posjet pošti ili

banci, izrada kasica od pedagoški neoblikovanog materijala

STUDENI

KAMO JE OTIŠAO MEDO? - pripremanje životinja za zimu; životinje koje spavaju

zimski san; kako Ćemo pomoĆi životinjama zimi (šetnja do hranilišta),posjet i razgovor s

lovcem

I KNJIGE SU NAŠI PRIJATELJI - listanje i čitanje slikovnica, lijepimo potrgane

slikovnice; briga za knjige; posjet školskoj knjižnici i susret s školskom knjižničarkom, izrada

slikovnice

DRVEĆE NAM MAŠE GOLIM GRANAMA – drveće u jesen, padanje lišca, različite

vrste drveća – lišce, kora, plodovi

PROSINAC

ADVENT – pojam adventa, izrada adventskog kalendara s aktivnostima u vrtiću i kod

kuće; aktivnosti do Božića

EVO SVETOG NIKOLE, DONOSI NAM DAROVE - legende o Svetom Nikoli,

običaji, darivanje, izrada čizmica, pjesme, priče, igre i dramatizacije

SRETAN BOŽIC SVAKOME – božićni običaji, izrada ukrasa, poticanje i stvaranje

blagdanskog ozračja, ukrašavanje prostora i božićne jelke, božićne pjesme i priče; radionica s

roditeljima

SIJEČANJ

SVAKA ZIMA SNIJEGA IMA – boravak i igre na snijegu; zimski sportovi,

karakteristike zime, odijevanje zimi, utjecaj vremenskih prilika na život ljudi i životinja

PTICICA NAM VIČE S GRANE, NESTALO NAM HRANE – briga za ptice u zimi

– izrada kučica i hranilica, hranjenje mrvicama i sjemenkama

DA BUDEM ZDRAV…- pravilna prehrana, odijevanje u skladu s vremenskim

prilikama, tjelovježba, igra, san; Što, kad se razbolimo? – liječnik u vrtiću

VELJAČA

VOLIM TE JA – aktivnosti vezane uz Valentinovo (izrada srca od gipsa, kartona,

tkanine; izrada čestitki za prijatelja u vrtiću, kako pokazujemo (iskazujemo) ljubav, koga


volimo

SAKRIJMO SE IZA MASKE - običaji uz fašnik u našem kraju, izrada maski,

smiješne i „naopake“ priče, crtamo smiješno: s obje ruke, s dva flomastera istovremeno, s

lijevom/desnom rukom… pjesme, maskirane povorka kroz školu i mjesto, ples i sviranje u

glazbenom kutiću

VISIBABA GLAVOM KLIMA – ususret proljeću, vjesnici proljeća

OŽUJAK

DOLAZI PROLJEĆE, LASTA SA JUGA DOLIJEĆE – buđenje životinja iz

zimskog sna, povratak ptica selica, karakteristike vremena u proljeće i utjecaj na ljude i

životinje

ČUVAJMO PITKU VODU - karakteristike vode (okus, boja, miris), gdje je voda,

kakva voda može biti, čemu služi, kako možemo štedjeti vodu i čuvati je od zagađenja; Pokusi

s vodom; šetnja do obližnjeg potoka

TRAVANJ

USKRS DOLAZI – što je u uskrsnoj košarici, običaji uz Uskrs u našem kraju; simboli

Uskrsa; tko se sve izleže iz jaja?

SVE BLISTA KAD JE ZEMLJA ČISTA! – aktivnosti vezane uz ekologiju:

očuvanje voda, tla, zraka (pokusi i razgovori, šetnje); briga za prirodu, razvrstavanje otpada, u

ekološkoj akciji sakupljanja papira (iz prostorija vrtića i škole), vaganje i odlaganje u podrumu

– zajedno s razrednom eko-patrolom

škole

SVIBANJ

MAMA, VOLIM TE! –moja obitelj, moja mama, poklon za mamu, kako provodimo

vrijeme u obitelji, najljepši doživljaj u obitelji, kako pomažem mami/tati, fotografije obitelji,

pjesma za mamu…

SUNCE NAS ZOVE NA IGRE NOVE – kako provodimo slobodno vrijeme,

boravak i aktivnosti na zraku u prirodi: crtanje, slikanje, ples, natjecateljske igre,..

PAZI! CESTA NIJE ZA IGRU - važna prometna pravila, sudionici u prometu, igra „U

prometu“, policajac, prometnik…

LIPANJ

I JA ĆU BITI ĐAK PRVAK – igra škole, posjet I. razredu i druženje s učenicima i

učiteljicom, upoznajemo školski prostor

ŽIVOT NA LIVADI – upoznajmo :leptire, bumbare, mrave…- kako žive i čime se

hrane- promatranje, osluškivanje, fotografiranje, crtanje, modeliranje…

ZAVRŠNA SVEČANOST – recitacije i igrokazi, pjesme i plesovi, zajedničko

druženje djece, teta i roditelji.

4. PROJEKTI

Rad na projektu je jedan od oblika integriranog kurikuluma. Tijek rada na projektu nećemo

unaprijed planirati. Teme projekata za ovu pedagošku godinu će se stvarati praćenjem interesa

djece. Sukladno interesima djece odgojiteljica će ove godine planirati materijale kojima će

poticati djecu na daljnja istraživanja i prema potrebi organizirati refleksije.


Napomena:

Kurikulum Ustrojbene jedinice predškolskog odgoja pri OŠ Zmijavci je sastavni dio

školskog kurikuluma.

Školski odbor Osnovne škole Zmijavci, prema prijedlogu Učiteljskog vijeća od 27. rujna

2018. godine, na svojoj sjednici održanoj 27. rujna 2018. godine donio je Kurikulum OŠ

Zmijavci za školsku godinu 2018./2019.

Ravnatelj: Predsjednik Školskog odbora:

__________________ __________________

Ante Kujundžić Josip Jonjić

Klasa: 602-02/18-01/02

Urbroj: 2129-27-01/18-02

osnovna Škola zmijavci - os-zmijavci.skole.hr ... · - korelacijsko-integracijski pristup ....

Documents