padem cap 01 - introduccion y diagnostico

INDICE

INTRODUCCIÓN

El Plan Anual de la Educación Municipal (PADEM) de la Comuna de Quilleco año 2017, tiene como propósito principal gestionar la entrega una educación de calidad, con igualdad, participativa, integral e inclusiva, que permita la formación de niños y jóvenes autónomos y emprendedores para enfrentar la vida y el mundo laboral desde una mirada local. Se sustenta en una formación valórica y trascendente, enfocada en los desafíos de la sociedad actual. Mantiene una concordancia con lo establecido en el Plan de Desarrollo Comunal (PLADECO) y es realizado con la participación de los actores involucrados directamente en la formación de nuestros estudiantes.

El PADEM incorpora los lineamientos ministeriales que nacen de las necesidades de los Establecimientos Educacionales y de la contingencia nacional, principalmente enfocados en los cambios legales que regirán para los Profesionales Docentes de la educación a partir de la Nueva Política Nacional Docente y el “Encasillamiento” que comenzará a regir a partir de julio 2017. Este nuevo sistema de carrera docente promueve y apoya el desarrollo de los profesores a lo largo de su vida laboral, lo cual les permitiría demostrar competencias, experiencia y saberes disciplinarios y pedagógicos en el sistema de reconocimiento, avanzando en 5 tramos de Desarrollo Profesional, posibilitando a los docentes para asumir nuevas responsabilidades y mejores remuneraciones. Por tanto todos los profesores y educadores que realicen clases en el sistema público municipal y particular subvencionado, que reciban recursos del estado, deberán ingresar gradualmente al Sistema de Desarrollo Profesional Docente.

Uno de los principales cambios, manifestados en esta normativa, es el incremento de las horas no lectivas, tiempo que estará resguardado para la preparación de clases, la evaluación de aprendizajes, así como otras actividades pedagógicas relevantes para el establecimiento, previa consulta al Consejo de Profesores, por tanto es fundamental la toma de conocimiento de esta nueva política docente, ya que la carga horaria y presupuesto asociado para el funcionamiento de los establecimientos educacionales dependerá de las implicancias anteriormente mencionadas. La Carrera Docente garantizará formación continua gratuita y pertinente para los profesores que se encuentran en el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, esto con el fin de promover la mejora continua de la docencia mediante la actualización de los conocimientos disciplinares y de los métodos de enseñanza, y de apoyar la progresión en la carrera docente, a través de programas de perfeccionamiento de acuerdo a las necesidades profesionales del docente y del establecimiento donde se desempeña, de acuerdo a la información que entregue el Sistema de Reconocimiento del Desarrollo Profesional y de las necesidades que planteen los propios establecimientos educacionales en sus Planes de Mejoramiento Educativo y Proyecto Educativo Institucional, promoviendo el empoderamiento de los establecimientos para desarrollar planes de formación en servicio, para sus equipos docentes y la generación de redes de apoyo con otros establecimientos educacionales y/o equipos docentes. Así también, el sistema municipal de educación deberá contemplar la cobertura en perfeccionamiento y capacitación, que requieran los docentes de la comuna y que de acuerdo a las necesidades no sean cubiertas por el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). Con todos los antecedentes antes mencionados se pudo definir las distintas iniciativas que formaran parte de las proyecciones para cada uno de los Establecimientos Educacionales de nuestra comuna y lineamientos a seguir.

La proyección de este PADEM es anual, aunque persigue una continuidad en el tiempo, pues se construye sobre la base de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de los establecimientos Municipales de la Comuna, elaborados por los directivos, cuerpo docente, y comunidad educativa en general, quienes realizaron un análisis exhaustivo, con respecto a los indicadores de eficiencia interna, mediciones estandarizadas, resultados académicos de los estudiantes que rindieron el SIMCE considerando todo el proceso educativo, desde Educación Parvularia hasta Educación Media Científico-Humanista y Técnico Profesional, poniendo énfasis en el mejoramiento de la Calidad de la Educación Municipal, aprovechando para estos efectos, las oportunidades e instancias legales que nos ofrecen los distintos programas de apoyo, tanto en el ámbito Curricular, de Liderazgo, Convivencia, Recursos; como también las iniciativas plasmadas en el Fondo de Apoyo a la Educación Pública (FAEP) 2016, que en esta oportunidad permitió apoyar el cumplimiento con la Política de Educación Comunal, tanto rural como urbana.

Lo anterior, permitió establecer los criterios básicos para definir una política de Gestión Comunal, con una mirada contextualizada y realista para el año 2017, considerando para ello las prácticas y procedimientos técnicos pedagógicos y administrativos que requieren instalarse, a objeto de avanzar en la satisfacción de las necesidades, en sintonía con un conjunto de instrumentos de orientación y gestión del desarrollo de la Educación Municipal como el Proyecto Educativo Institucional. Uno de los aspectos importantes será el avanzar hacia la obtención de logros de aprendizaje nacionales, con un foco especial en dar el salto cualitativo y cuantitativo en el SIMCE, pues si bien los resultados no están alejados de la media nacional, aún están distantes de los objetivos que como DAEM nos hemos trazado, es por ello que una de las importantes medidas será generar políticas educacionales comunes, con acompañamientos directos tanto de los miembros de los equipos técnicos de los Establecimientos, como de un Equipo Técnico DAEM, que dará su apoyo directo a los docentes, sabiendo que los grande cambios para avanzar en la comuna se deben dar desde el aula, por lo que se espera que los directivos de nuestras Unidades Educativas se responsabilicen de esta tarea.

El PADEM año 2017, establece los antecedentes presentes en los Establecimientos Educacionales, atingentes al rendimiento académico, matrícula, indicadores de eficiencia interna e indicadores socioeconómicos, además se muestra la inversión realizada por el Sostenedor mediante el Departamento de Educación durante el año 2016, lo cual benefició y normalizó el funcionamiento estructural en la mayoría de los establecimientos; se realiza la proyección de la dotación de personal docente y de asistentes de la educación y la situación financiera que presenta el DAEM, considerando las exigencias legales que debe asumir en cuanto a infraestructura, consumos básicos, gastos de movilización, pago de sueldos de docentes y asistentes de la educación.

Este instrumento se estructura en 6 capítulos:

√ Diagnóstico Comunal. √ Matrícula y Dotación Docente y no Docente para el año 2017 √ Resultados de la Evaluación PADEM 2016. √ Políticas Educacionales y el Plan de Acción. √ Presupuesto año 2017. √ Plan de Monitoreo y Evaluación PADEM 2017.

1. 1 Departamento de Administración de Educación Municipal. Dirección: José Miguel Carrera #460, Quilleco. Fono: 043 2

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1.- DIAGNOSTICO COMUNAL 2

3

1.1 Perfil Comunal 4

5

Quilleco, comuna precordillerana de la Provincia de Biobío, fundada por don Francisco 6

Bascuñán Guerrero en el año 1853 y el 26 de julio de 1875 se le confiere el título de "Villa de 7

San Francisco de Quilleco", ubicándose a 40 kilómetros al Sureste de la capital provincial Los 8

Ángeles, camino a Antuco. Debe su nombre de Quilleco al estero que lo cruza y desemboca en 9

el río Duqueco, cuyo significado tiene tres orígenes: la hispana utilizada hasta la primera mitad 10

del siglo XX que denotaba el nombre de un nenúfar llamado Leona del Agua o Azucena del 11

Agua: otro es el significado acuñado en la memoria oral del Pueblo Pehuenche, el cual en 12

tiempos de la colonia tuvo su frontera natural hacia el sector sur de la comuna, cercano a la 13

confluencia del rio Quilleco y el Duqueco, y que lo llaman Qüillen: Luna y Co: Agua (agua de 14

luna). Posterior a la década del 70 se le atribuye el significado etimológico de la lengua 15

mapudungun, Quilleco significa "agua (co) de lágrimas (quille)". (Fuente: SUBDERE. Sinim 16

2009). 17

Su superficie de 1.122 km² y su población es de 10.428 habitantes (5.050 mujeres y 5.378 18

hombres) del total de población 4.942 es población rural y 5.486 es población urbana (Fuente: 19

UGIT Gore Biobío). La pobreza comunal (Fuente Mideplan, encuesta Casen 2006) alcanza al 20

32,3% de sus habitantes. Los centros poblados urbanos de la comuna son: Sector de Quilleco, 21

Sector de Las Canteras, Sector de Villa Mercedes, San Lorencito y Villa las Flores; algunas de 22

las localidades rurales de la comuna de Quilleco son: Villa Alegre, Río Pardo, Tinajón, Peralillo, 23

Pejerrey, La Hoyada, La Meseta, Centinela y Cañicura. 24

25

El dato histórico más relevante señala que en la localidad de Las Canteras, lugar donde estaba 26

la hacienda del mismo nombre, el Libertador de Chile don Bernardo O'Higgins Riquelme pasó 27

su juventud y como Teniente Coronel, estaba al mando Regimiento N° 2 "Lanceros de la Laja" 28

cuyos efectivos sumaban 1.200 hombres. La comunidad quillecana, cada 20 de agosto, día del 29

natalicio del prócer, realiza una ceremonia junto a un viejo árbol de castaño, que la tradición 30

popular dice que fue plantado por don Bernardo O'Higgins durante su juventud. 31


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32

1.2 Economía: 33

34

La principal actividad económica de la comuna es la forestal que concentra más del 50% del 35

territorio de cultivo, con vastas plantaciones exóticas de pino radiata y eucaliptus, por otro lado 36

se desarrolla una actividad agrícola, con cultivos tradicionales como la remolacha y el trigo. 37

Otra actividad importante es la generación de energía eléctrica, con las centrales hidroeléctricas 38

Rucúe y Quilleco. Se trata de centrales de pasada, que utilizan el agua del río Laja y sus 39

afluentes. 40

41

42

1.3 Indicadores demográficos de la comuna: 43

44

Los niveles de mortalidad y natalidad desde la segunda mitad del siglo XX han disminuido a 45

nivel país, lo que permite anticipar y reconocer situaciones como el envejecimiento de la 46

población y la disminución en la proporción de población económicamente activa. Por lo que el 47

Instituto Nacional de Estadística (INE) ha proyectado para el año 2050 que la población de 60 48

años y más, se aproximará al 30% del total país. 49

A continuación se presenta información estadística de las condiciones sociales, la distribución 50

de la población según género, entre otros, tomando como referencia al INE y los indicadores 51


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arrojados por la CASEN, instrumentos validado a nivel nacional, presentado por el INE, 52

organismo encargado de realizar los estudios sociodemográficos de la población nacional. 53

Las cifras entregadas por el Censo permiten caracterizar a la población en distintos aspectos 54

en un momento determinado y en distintos niveles territoriales ya sean nacionales, regionales 55

o comunales. Se establecen por ejemplo cifras de población total del país, su composición por 56

edades y sexo, además de una serie de otras características más específicas como a qué 57

religión o etnias pertenecen. Del análisis de estas características de la población se pueden 58

determinar además índices como el de masculinidad y el de dependencia demográfica. 59

Por otra parte las proyecciones de población proporcionan información que permite establecer 60

escenarios futuros probables respecto de la evolución de la población del país, de esta forma 61

se proporcionan datos que son útiles para la toma de decisiones ante estas situaciones futuras. 62

Tabla nº 01 Población total 2002 y Proyección 2012

Territorio

Año 2002 Año 2012

Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total

Comuna de

Quilleco 5.378 5.050

10.428 5.321 5.001

10.322

Región de Biobío 915.200 946.362 1.861.522 1.015.586 1.045.958 2.061.544

País 7.447.695 7.668.740 15.116.435 8.610.934 8.787.698 17.398.632

63

1.4 Indicadores socioeconómicos: 64

65

La pobreza en Chile se define a partir de una canasta básica de alimentos, cuyo valor se 66

actualiza según la evolución de los precios. Con ese valor se definen la línea de indigencia y la 67

línea de pobreza urbana ($36.049 y $ 72.098, respectivamente para CASEN 2011). Así definida, 68

la pobreza disminuyó sostenidamente en las dos últimas décadas, desde un 38,6 % en 1990 a 69

un 14,4% en 2011, verificándose una mayor incidencia de pobreza en hogares con jefatura 70

femenina que con jefatura masculina. Los ingresos monetarios corresponden al conjunto de 71

ingresos, esto es, aquéllos que son producto de trabajo remunerado, y los que provienen de 72

subsidios monetarios desde el Estado. Una dimensión relevante en la condición social de la 73

población es la vivienda y sus características. Aspectos como la tenencia (propiedad, arriendo), 74

el hacinamiento (relación entre el número de habitantes de una vivienda y su número de 75

piezas) y el allegamiento (vivienda compartida entre uno o más hogares o familias), así como 76

su tipología y calidad (materialidad y estado de conservación de muros, pisos y techo de una 77

vivienda), resultan insoslayables elementos de la calidad de vida de la población. 78

79

80


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Tabla nº 02 Población según pobreza

Pobreza en las personas

2003 2006 2009 2011

Pobre indigente 1.316 487 562 407

Pobre no indigente 2.715 2.841 1.942 1.772

No pobres 6.088 6.977 7.771 8.020

Total 10.119 10.305 10.275 10.199

Fuente: CASEN 2003-2011 81

82

Fuente:INE 83

84

1.5 Características Educacionales: 85

86

Tabla nº 3 - Establecimientos educacionales por dependencia 2014-2016

Establecimientos 2014 2015 2016 2017

Corporación Municipal 0 0 0 0

Municipal 14 13 13 13

Particular subvencionada 3 3 2 2

Particular pagado 0 0 0 0

Corporación privada 0 0 0 0

Total 17 16 15 15

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1.6 COBERTURA, MATRÍCULA Y OFERTA EDUCATIVA 88

Las características del Sistema Educativo de la comuna indican que la mayor cobertura es 89

proporcionada por Establecimientos de Dependencia del Sistema Municipal de enseñanza, 90

administrada por el Departamento de Educación de la Ilustre municipalidad de Quilleco. Esta 91

tabla se relaciona directamente con la siguiente que muestra la mayor cantidad de matrícula 92

en el sistema Municipal, aumentando las diferencias en los últimos años (no de manera 93

significativa para la estadística). 94

95

96

97

(Fuente: Elaboración propia, en base matrículas, MINEDUC. www.reportescomunales.bcn.cl) 98

99

Tabla nº 4 - Matrícula por dependencia 2014-2017

Matricula según dependencia

2014

2015

2016

Proyección.

2017

Corporación Municipal 0 0 0 0

Municipal 1.287 1.242 1.204 1215

Particular subvencionada 311 317 300 206

Particular pagado 0 0 0 0

Corporación privada 0 0 0 0

Total 1.598 1.559 1.504 1421


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1.6.1 COBERTURA 100

101

Los Establecimientos Educacionales Municipales de nuestra comuna se encuentran distribuidos 102

en modalidad urbana y rural, existiendo tres establecimientos urbanos ubicados en las 103

localidades de Canteras, Villa mercedes y Quilleco, nueve establecimientos unidocentes rurales 104

distribuidos en los sectores de La Hoyada, Centinela, Peralillo, Villa Alegre, Río Pardo, Tinajón, 105

Casa de Tabla, Butallano y Cañicura, un establecimiento rural, con cursos combinados 106

perteneciente al sector de Pejerrey. 107

Los establecimientos urbanos de la comuna son 3, de los cuales la Escuela del sector de villa 108

Mercedes tiene 2 niveles de enseñanza Preescolar y Ed. Básica, mientras que los otros dos 109

establecimientos tienen 3 niveles de Enseñanza Preescolar, Ed. Básica y Ed. Media 110

El Sistema Educativo de la comuna de Quilleco, tienen como uno de ejes de desarrollo una 111

mirada inclusiva, lo que nos permite y obliga a recibir a todos los alumnos y alumnas sin 112

distinción ni segregación alguna, otorgándonos en algunos casos la necesidad de que las 113

unidades educativas cubran las necesidades de apoyos especializados a través del Programa 114

de Integración Escolar (PIE), destinado a todos los alumnos que presentan dificultades de 115

aprendizajes. Los establecimientos adscritos al Programa PIE: 116

Tabla N° 06.- Cobertura PIE año 2016

ESTABLECIMIENTO MATRÍCULA PIE 2016 Liceo Francisco Bascuñán Guerrero 110 Liceo Isabel Riquelme 96 Escuela Villa Mercedes 57 Escuela Nuevo Amanecer 3 Escuela La Hoyada 3 Escuela Cañicura 4 Escuela Centinela 5 Escuela Albertina Sánchez 0 Escuela Las Arenas 2 Escuela Erminda Gomez 0 Escuela Rio Pardo 0 Escuela Blanca Estrella 3 Escuela El Esfuerzo 19

Total 302 117

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1.6.2 MATRÍCULA MUNICIPAL 2016. 119

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132

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La información entregada por la tabla permite observar las diferencias de matrícula entre las 134

diversas modalidades y niveles de enseñanza, concentrando la mayor cobertuta en educación 135

básica y enseñanza media. La preocupación se establece en el nivel preescolar, en el que 136

tenemos uan tarea para atraer a los alumnos de los estblecimientos particulares a nuestras 137

Unidades Educativas. 138

139

Tabla nº 5 - Distribución de la matrícula según nivel de Enseñanza

Matrícula según Nivel

AÑO

2014 2015 2016 2017

Ed. Parvularia 131 124 123 115

Ed. Básica 891 845 834 824

Ens. Media 265 273 247 276

Total 1.287 1.242 1.204 1215


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1.6.3 OFERTA EDUCATIVA MUNICIPAL AL AÑO 2016 140

Establecimientos educativos municipales con niveles y modalidades de enseñanza y localización: 141

142

Tabla nº 8.- Escuelas y Liceos de la Comuna

Unidad Educativa R.B.D Localidad

Niveles Sector/Modalidad

Pre Escolar Básica Media Urbana

Rural

Uni

ocen

te

Bi D

ocen

te

Tri D

ocen

te

Liceo Francisco Bascuñán C-78 4331-1 Quilleco

X X X X

Liceo Isabel Riquelme C-80 4333-8

Las Canteras X X X X

Escuela Villa Mercedes E-996 4334-6

Villa Mercedes X X X

Escuela Nuevo Amanecer F-906 4335-4 Tinajón X X Escuela La Hoyada G-989 4337-0 La Hoyada X X Escuela Cañicura G-990 4338-9 Cañicura

X

X

Escuela Centinela G-991 4339-7 Centinela X X Escuela Prof. Albertina Sánchez G-992 4340-0

Casa de Tabla

X

X

Escuela Las Arenas G-995 4341-9 Villa Alegre

X

X

Escuela Erminda Gómez de Polic G-1000 4342-7 Peralillo

X

X

Escuela Río Pardo G-1003 4345-1 Rio Pardo X X Escuela Blanca Estrella G-1006 4347-8 Butallano

X

X

Escuela El Esfuerzo G-1007 4348-6 Pejerrey X X

2. 1 Departamento de Administración de Educación Municipal. Dirección: José Miguel Carrera #460, Quilleco. Fono: 043 2 633419

2.1 PROYECCION DE PERSONAL DOCENTE AÑO 2017. Tabla: Proyección Dotación Docente año 2017

DOTACIÓN DOCENTE 2016 2017 % DE VARIACIÓN 2016-2017

TOTAL DOCENTES 123 112 -9%

TOTAL HORAS DOCENTES 4195 4072 -3%

TOTAL DOCENTES AULA 106 95 -10%

TOTAL HORAS DOCENTES AULA 3447 3324 -4%

TOTAL DOCENTES JEFES UTP 3 3 0%

TOTAL HORAS DOCENTES JEFES UTP 132 132 0%

TOTAL DOCENTES DIRECTORES 4 4 0%

TOTAL HORAS DOCENTES DIRECTORES 176 176 0%

TOTAL DOCENTES INSPECTORES GENERALES

2 2 0%

TOTAL HORAS DOCENTES INSPECTORES GENERALES

88 88 0%

TOTAL DOCENTES ENCARGADOS 4 4 0%

TOTAL HORAS DOCENTES ENCARGADOS 176 176 0%

TOTAL DOCENTES OTROS 4 4 0%

TOTAL HORAS DOCENTES OTROS 176 176 0%

Para el año 2017 la dotación docente contempla la cobertura total del Plan y Programas de Estudios vigentes y los cursos que se proyectan para el año venidero, es así que se considera un total de horas de 4072, de las cuales 3324 son de horas aula; 396 horas están consideradas para directivos (Directores, Jefes Técnicos e Inspectores generales) y 352 horas de otros docentes entre los que se encuentran los Encargados de Convivencia (requisito ministerial) y los profesores Encargados de Escuela. En este ítem además se considera la entrada en vigencia del Proyecto de Ley de Política Nacional Docente el cual modifica la proporción de horas lectivas y no lectivas, que para el año 2017 es de 70/30, y en los próximos años aumenta de manera gradual.


2.1.1 CONSIDERACIONES PARA LA GENERACIÓN DE LA DOTACION DOCENTE AÑO 2017.

En virtud de lo estipulado en el estatuto Docente 19070, se analizarán las siguientes

consideraciones para satisfacer las necesidades del Sistema Educativo de Quilleco: a. Destinación de las horas docentes de acuerdo a las horas mínimas del Plan de

Estudios actual y entrada en vigencia del Proyecto de Ley de Política Nacional Docente, lo que influye directamente en las cargas horarias de los Establecimientos Educacionales, debido a la proporción de horas lectivas y no lectivas.

b. Adecuación del número de cursos de acuerdo a alumnos/as matriculados el año 2017, lo que implica incremento o disminución de la carga horaria.

c. Aplicación de salud incompatible o irrecuperable en casos que procedan de acuerdo a la ley vigente, si existiese algún caso que será analizado con el Asesor Jurídico Municipal.

d. Se considerará la supresión de horas, según Art. 72, letras i y j, ley 19070, en los

siguientes casos: - Se considera el cierre de la Carrera de Administración en el Liceo Francisco

Bascuñán Guerrero, por lo que sólo existirá un tercer año medio y en el Liceo Isabel Riquelme se considera la apertura de la Carrera de Electricidad, por lo que se producirá un cambio en el Plan de Estudios; con estos antecedentes se realizará una Supresión de horas de Filosofía en ambos establecimientos.

e. Los apoyos especializados para la atención de alumnos con Necesidades Educativas Especiales serán asumidas por el Proyecto de Integración Escolar al igual que los profesionales idóneos contratados.

f. Se mantendrán las destinaciones de los Profesores Encargados de los Establecimientos de Educación Rural, no produciéndose cierre de ninguna Unidad Educativa y por ende se mantiene la Planta Rural.

g. Se considera además el encasillamiento al que han sido sometidos los docentes a nivel Nacional, lo que afectará las remuneraciones a partir del mes de Julio de 2017, produciéndose un incremento de las remuneraciones aproximado de un 30%. En nuestra comuna el cuadro de encasillamiento sería distribuido de la siguiente forma:

NIVEL DE

ENCASILLAMIENTO CANTIDAD DE DOCENTES

ACCESO 36 INICIAL 4

TEMPRANO 47 AVANZADO 15

EXPERTO 1 4


2.1.2 DIRECTORES VIA CONCURSO ALTA DIRECCIÓN PÚBLICA LEY 20.501

A continuación se presenta la nómina de los Directores que fueron nombrados vía Concurso de Alta Dirección Pública de acuerdo a la Ley 20501:

2.0. DOTACIÓN PERSONAL NO DOCENTE AÑO 2017

Para el año 2017 las modificciones en la Carga de los Asistentes de la Educación considerará en primer lugar la mantención de las duplas Psicosociales, puesto que forman parte de las condiciones de Calidad solicitadas por el Ministerio de Educación, al igual que la mantención de los Asistentes de Aula desde NT1 hasta segundo año básico. El total de horas para los Asistentes de la Educación, proyectadas para el año 2017 es de 3045 horas. Estas horas se distribuyen como se indica en la Tabla que se adjunta.

Tabla: Dotación No Docente año 2017

DOTACIÓN ASISTENTES 2016 2017 % VARIACIÓN 2016-2017

TOTAL ASISTENTES 87 79 -9%

TOTAL HORAS ASISTENTES 3424 3045 -11%

TOTAL ASISTENTES PROFESIONALES

9 8 -11%

TOTAL HORAS ASISTENTES PROFESIONALES

268 240 -10%

TOTAL ASISTENTES PARADOCENTES

65 58 -11%

TOTAL HORAS ASISTENTES PARADOCENTES

2606 2090 -20%

TOTAL ASISTENTES AUXILIARES 13 13 0%

TOTAL HORAS ASISTENTES AUXILIARES

550 504 -8%

ESTABLECIMIENTO DIRECTOR

Liceo Francisco Bascuñán Guerrero Víctor Palavecino Hinojosa

Liceo Isabel Riquelme Rupertina Urrutia Valencia

Escuela Villa Mercedes Tatiana Aguayo Vidal


2.1.3 MATRICULA Y ASISTENCIA MEDIA

AÑO 2016

ESTABLECIMIENTOS

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

MAT % ASIST. MEDIA MAT % ASIST.

MEDIA MAT % ASIST. MEDIA MAT % ASIST.

MEDIA MAT % ASIST. MEDIA MAT % ASIST.

MEDIA

LICEO FRANCISCO BASCUÑAN GUERRERO

505 90,35 491 92,81 491 91,33 498 88,10 496 85,11 500 88,79

LICEO ISABEL RIQUELME

389 90,14 389 91,02 388 90,78 384 90,23 383 84,38 387 89,93

ESCUELA VILLA MERCEDES

215 92,60 216 92,64 215 92,34 212 92,43 212 90,49 215 91,44

ESCUELA NUEVO AMANECER

4 100,00 4 100,00 4 96,25 4 100,00 5 90,00 5 100,00

ESCUELA LA HOYADA 4 100,00 4 100,00 4 98,75 4 100,00 4 100,00 4 100,00

ESCUELA CAÑICURA 10 100,00 10 100,00 12 90,83 14 86,79 13 100,00 13 95,45

ESCUELA CENTINELA 5 84,21 5 80,00 5 94,29 5 79,00 5 80,00 5 74,29

ESCUELA PROFESORA ALBERTINA SANCHEZ

3 85,96 3 66,67 3 88,33 3 90,00 3 94,44 3 96,83

ESCUELA LAS ARENAS 5 100,00 5 98,00 5 90,00 6 94,17 6 100,00 6 88,89

ESCUELA ERMINDA GOMEZ DE POLIC

10 95,79 10 97,00 10 95,00 10 97,22 10 90,00 10 98,57

ESCUELA RIO PARDO 7 99,25 7 98,57 7 98,57 7 100,00 7 100,00 7 92,86

ESCUELA BLANCA ESTRELLA

5 78,95 5 100,00 5 92,00 5 98,00 5 100,00 5 100,00

ESCUELA EL ESFUERZO 44 97,39 44 97,73 45 86,77 42 91,84 44 87,88 44 90,08

TOTAL 1206 93,43 1193 93,42 1194 92,71 1194 92,91 1193 92,48 1204 92,86


El siguiente gráfico se asocia a la tabla anterior. Muestra la evolución de la matrícula en los últimos años, la que no tiene variaciones significativas en ascenso, pero demuestra una estabilidad.

Distribución de la matrícula según nivel de Enseñanza

Matrícula según Nivel AÑO

2014 2015 2016 2017

Ed. Parvularia 131 124 123 115

Ed. Básica 891 845 834 824

Ens. Media 265 273 247 276

Total 1.287 1.242 1.204 1215

En el gráfico se observa que se ha logrado estabilizar la matrícula y detener el descenso que se estaba produciendo en los años anteriores, manteniéndose en una cifra superior a los 1200 estudiantes. Esta cifra está directamente relacionada con el comportamiento de los alumnos en cuanto a la asistencia, por lo que para su análisis es necesario revisar el gráfico de asistencia media que a continuación se presenta.

0

200

400

600

800

1000

Ed. Parvularia Ed. Básica Ens. Media

Matrícula Historica y Proyección según Nivel

2014 - 2017

AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016 AÑO 2017


La Dirección de Educación Municipal lleva una estadística pormenorizada sobre la asistencia y se encuentra desarrollando iniciativas tendientes a mejorar las cifras en las escuelas y liceos de la comuna, consistente en incentivos a cursos con buena asistencia, seguimientos y apoyos para la detección de falencias.

La cifra de asistencia proyectada para el año 2017 corresponde a una necesidad del Sistema Educativo de financiamiento por lo que las acciones acordadas con los directivos, son una estrategia formativa, que no busca otra cosa que motivar la asistencia de alumnos y alumnas, las medidas particulares, serán trabajadas en cada Establecimiento Educacional.


2.1.4 RESULTADOS SIMCE COMUNAL

Fuente: agencia de calidad de la educación, pagina web: www.simce.cl)

RESULTADOS SIMCE EDUCACIÓN BÁSICA, POR NIVEL

Unidad Educativa

2° Básico 4º Básico 6º Básico

Lectura Lectura Matemática Lectura Matemática

2013 2014 2015 2012 2013 2014 2015 2012 2013 2014 2015 2013 2014 2015 2013 2014 2015

Liceo Francisco Bascuñán Guerrero

258 261 244 284 287 258 267 272 267 237 256 236 247 242 247 251 227

Liceo Isabel Riquelme 233 222 233 214 279 254 238 204 240 241 224 265 187 263 239 199 233

Escuela Villa Mercedes 236 251 230 254 253 239 250 230 246 241 248 247 207 206 233 222 237

Escuela Nuevo Amanecer

- - - 245 186 - - 220 172 - - - 246 - - 211 -

Escuela Cañicura - - 264 297 - 296 249 262 - 267 224 - 279 - - 237 -

Escuela Centinela - - - - - - - - - - - 270 - - 215 - -

Escuela Prof. Albertina Sánchez

- - - 272 264 - - - - - - - - - - - -

Escuela Erminda Gómez de Polic

- - - - - - - - - - - 289 - - 257 - -

Escuela Río Pardo - - - 270 236 232 - 270 199 222 - - 267 273

289 211

Escuela El Esfuerzo 273 208 254 225 247 - 260 189 241 - 210 274 - 246 260 - 213

Promedio 250 235.5 245 265 258 255.8 253 242 238 241.6 232 264 238.8 246 242 234.8 224


RESULTADOS SIMCE EDUCACIÓN 8° AÑO Y EDUCACIÓN MEDIA

Unidad Educativa

8º Básico II Medio

Lectura Matemática Lectura Matemática

2013 2014 2015 2013 2014 2015 2012 2013 2014 2015 2012 2013 2014 2015

Liceo Francisco Bascuñán

Guerrero 238 234 229 244 251 243 211 250 - 222 215 256 - 220

Liceo Isabel Riquelme 245 - 246 243 - 254 227 230 - 224 192 212 - 205

Escuela Villa Mercedes 214 210 257 222 225 276 - - - - - - - -

Escuela El Esfuerzo 268 276 258 240 274 219 - - - - - - - -

Promedio 241 240 248 237 250 248 219 240 - 223 204 234 - 213


2.1.5 ANÁLISI RESULTADOS SIMCE

Los resultados SIMCE de los últimos años han sido fluctuantes, ubicándose en la Media

Nacional, con diferencias entre los establecimientos y los niveles educacionales, si bien,

han permitido que dos establecimientos Educacionales de la comuna obtengan la

Excelencia Académica en el sistema Nacional de Evaluación de Desempeño (SNED), las

metas establecidas como Departamento de Educación son superiores a la Media Nacional,

por lo que esperamos que con los seguimientos y las responsabilidades que deben asumir

los directores de cada uno de los establecimientos asuman este reto y nos apoyen a dar el

salto cuantitativo y cualitativo para que nuestros alumnos, que ya cuentan con las

condiciones de Confort, logren los aprendizajes que toda la Comunidad Educativa desea.

Los Establecimientos con SNED, son los siguientes:

N° ESTABLECIMIENTO AÑOS DE ADJUDICACIÓN

1 LICEO FRANCISCO BASCUÑAN GUERRERO 2016 – 2017

2 LICEO ISABEL RIQUELME 2016 – 2017

Estos logros para nuestro Sistema Educativo son importantes, pues la imagen que se proyecta al exterior nos brinda la posibilidad de competir con los establecimientos que se encuentran en nuestro entorno más cercano, a fin de captar y recuperar matrícula, mediante campañas lideradas por las duplas psicosociales y los Equipos Directivos de las Unidades Educativas.


2.1.6 RESULTADOS PSU COMUNAL

RESULTADOS PSU POR LICEOS COMUNA DE QUILLECO.

Años

Liceo Francisco Bascuñán C-78

Puntaje Ponderado

Matricula 4º E.M. Alumnos rinden

PSU % de rendición

2011 434 57 27 47,37

2012 425 52 24 46,15

2013 426 39 20 51,28

2014 435 45 27 60

2015 414 41 16 39,0

(Fuente: departamento de evaluación, medición y registro educacional, universidad de chile, página: www.demre.cl)

Años

Liceo Isabel Riquelme C-80

Puntaje

Ponderado Matricula 4º E.M.

Alumnos rinden

PSU % de rendición

2011 396 39 21 53,85

2012 404 22 17 77,27

2013 425 26 19 73,08

2014 431 19 11 57.89

2015 420 20 16 80


Años

RESULTADOS PSU LICEOS MUNICIPALES COMUNA QUILLECO

Puntaje

Ponderado Matricula 4º E.M.

Alumnos rinden

PSU % de rendición

2011 415 96 48 50

2012 415 74 41 55

2013 426 65 39 60

2014 433 64 38 59

2015 417 61 32 52


3.1. EVALUACION ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES.

Durante el mes de agosto del presente año se realizó la evaluación del PADEM 2016, este

permitió evidenciar los avances que se han producido en el Sistema Educativo de la comuna de

Quilleco. Para la realización de los análisis se reunió el Equipo DAEM revisando cada una de las

estrategias, dando lugar a nuevas acciones en base a los niveles de logro del PADEM 2016.

Los análisis realizados tienen un carácter formativo, considerando que este Plan tiene una

duración de 4 años (2016-2019), permitiendo la realización de cambios o mejoramiento de las

acciones, de tal forma de alcanzar el fin último que es lograr resultados de aprendizajes de

calidad en cada uno de nuestros estudiantes.


3.1.1 PAUTA EVALUACIÓN PADEM 2016

GESTIÓN DE CURRICULAR

OBJETIVOS ACCIONES METAS NIVEL

DE

LOGRO

Fortalecer las

funciones y roles

para el desarrollo

de la labor

Educativa a nivel

Comunal de

Educación

Potenciar liderazgos a nivel de

jefaturas y coordinaciones de

programas, en su labor educativa en

cada EE, mediante capacitaciones o

programas de autoformación.

100 % del personal

conoce la función a

desempeñar. 70%

Crear en el recurso humano

existente en cada EE, capacidades

que favorezcan su labor educativa

mediante capacitaciones o

programas de autoformación.

100% del personal que

desarrolla rol de

jefatura y/o

coordinaciones de

programas, es

capacitado en sus

requerimientos de

áreas.

50%

Generar programa

de evaluación de la

implementación

curricular en cada

EE

Mejorar Sistema de Implementación

y Control del cumplimiento de Planes

de Estudio y Calendario Escolar

Anual en todos los EE.

100% de los docentes

de cada EE, son

visitados en el aula, con

el criterio de analizar y

acompañar, mediante

pautas consensuadas,

enfocadas a dar

cumplimiento de la

cobertura curricular.

70%

Realizar acompañamiento y

asesorías para lograr la cobertura

curricular en los EE


acompañados, se

reúnen con el personal

encargado del

acompañamiento de

cada EE, logrando

acuerdos y proyectando

trabajo en común.

70%


Fortalecer las

prácticas

pedagógicas

incorporando

metodologías

Innovadoras

potenciando el

dominio de las

bases curriculares.

Asesoría Educativa con Foco en el

trabajo en el Aula, mediante apoyos

personalizados y entrega de material

utilizados en la realización de clases

demostrativas.


incluidos en la Asesoría

recibe los apoyos en los

tiempos acordados. 50%

Desarrollar un Plan de capacitación

para lograr aprendizajes de calidad,

pertinentes y adecuados para la

promoción escolar de todos los

alumnos. Se consideran

Capacitaciones Ministeriales (CPEIP)

y talleres de autoformación.

100% de los Docentes

capacitados en nuevas

prácticas pedagógicas

de acuerdo al Plan

establecido por cada

EE.

30%

Utilizar tecnologías

y actualizar

competencias que

permita el apoyo

en los

seguimientos a los

procesos

educativos,

realizando una

entrega oportuna

de Información a la

Comunidad

Educativa.

Crear manual y capacitar en el uso

de plataformas.

100 % de los manuales

y capacitaciones

realizadas a los

usuarios de la

Plataforma Educativa.

30%

Realización de Evaluaciones online

de la Cobertura Curricular 3 veces al

año

100% de las

Evaluaciones

Planificadas y realizadas

en cada Unidad

Educativa. 15%

Propender a la

mejora de

oportunidades de

aprendizaje de los

alumnos que

presentan NEE, a

través de la

entrega de apoyos

adicionales en el

contexto escolar,

favoreciendo la

participación en

clases y el logro de

los objetivos

curriculares.

Efectuar apoyo a través de un

equipo multidisciplinario.

Acompañamiento al aula por parte

de las coordinaciones de los EE y la

coordinación comunal.

Cobertura del 100% a

todos los estudiantes

que presentan NEE,

sean transitorias o

permanentes.

50%


GESTIÓN DE LIDERAZGO

OBJETIVOS ACCIONES METAS NIVEL DE

LOGRO

Capacitar Equipos

Directivos,

Técnicos y

Docentes en

temas

relacionados con

la función que

realizan.

Fortalecimiento de los Equipos

Directivos y docentes mediante el

desarrollo de competencia de

Liderazgo efectivo conducente a

mejorar resultados.

80 % del personal participa

de las diversas instancias de

capacitación.

50%

Fortalecer el

trabajo en Red

Técnica de todos

los

Establecimientos

dependientes del

DAEM,

potenciando el

intercambio

pedagógico

mediante mesas

técnicas, entre

escuelas de

similares

características, de

la Comuna de

Quilleco para

facilitar el

intercambio y

aplicación de los

ajustes

curriculares

ministeriales.

Reuniones Técnicas para

intercambio de experiencias

mediante la puestas en común,

producción de material

pedagógico y otras, propiciando

la articulación de

establecimientos de similares

características.

El 100% de los Equipos

Técnicos y Directivos

trabajan en Redes Técnicas,

vinculadas al área Urbana y

Rural, según corresponda,

gestionando proyectos,

prácticas en función del

aprendizaje de sus

estudiantes y continuidad

de estudio en todas las

modalidades.

30%

Capacitar a los

Asistentes de

Educación en

temas

relacionados con

la función que

realizan.

Capacitación al personal,

enfocado al desarrollo de

competencias atingentes a los

requerimientos de los EE. y del

DAEM de Quilleco, de acuerdo a

los perfiles requeridos.

50% de los Asistentes de la

Educación, se capacitan en

el área desarrollada con su

función dentro de los EE, de

acuerdo al Manual de

Funciones

50%


Aumentar la

matrícula,

asistencia media y

retención escolar,

en todos los EE

Municipales de la

Comuna de

Quilleco

Implementar planes de difusión

para incrementar la matrícula

comunal de alumnos en todos

sus niveles.

Crear plan de estrategias e

incentivos por cada EE, para

mejorar indicadores de asistencia

media comunal, minimizando la

ausencia escolar

Creación planes para evitar

deserción escolar de los alumnos,

por cada EE.

93% de asistencia a clases

de los alumnos en los EE.

Lograr deserción menor al

5%

Aumento del 2% anual

progresivo de matrícula 50%

Fortalecer las

funciones y roles

en la Gestión

Comunal de

Educación

Potenciar liderazgos a nivel de

jefaturas y coordinaciones de

programas, en la gestión

administrativa.

100% de roles están

definidos y con revisión

permanente de sus

funciones 70%


GESTIÓN DE CONVIVENCIA


DE

LOGRO

Fomentar

conductas

tendientes a

reforzar la

responsabilidad

compartida de

todos los

miembros de la

Comunidad

Educativa por

mantener un

clima escolar

favorable en los

diversos espacios

formativos,

instrumentos de

gestión y

espacios de

participación.

Asegurar la existencia de un

Encargado o Coordinador de

Convivencia Escolar en cada uno

de los Establecimiento.

Actualizar permanentemente los

Protocolos de Actuación que

permitan adoptar medidas

oportunas para prevenir o

afrontar situaciones que atente

la sana convivencia de la

Comunidad Escolar.

Durante el año 2017, el 100%

de Escuelas y Liceos,

adoptarán medidas pertinentes

y oportunas para prevenir y/o

afrontar las situaciones de

violencia escolar, en el marco

de la normativa sobre

Violencia Escolar.

60%

Fomentar las

Actividades

Deportivo –

Recreativas/

Artístico-Cultural

de los distintos

actores que

componen las

Unidades

Educativas a

través de un Plan

dispuesto por las

Coordinaciones

Extraescolares. De

los EE y la

Coordinación

comunal.

Diseño Plan de Desarrollo de

Actividades Deportivo-

Recreativas/ Artístico-Cultural

los Establecimientos.

Implementación de un Plan de

Desarrollo de Actividades

Deportivo-Recreativas/ Artístico-

Cultural los Establecimientos.

Monitoreo, seguimiento y

evaluación de la implementación

del Plan, por parte del

Coordinador Extraescolar

Comunal.

Se elaborará un plan de

Desarrollo de Actividades

Deportivo-Recreativas/ Artístico-

Cultural.

100% de Establecimientos

participan de Plan.

25%


Propender a la

generación

comprensiva y

general del

desarrollo

personal, ético,

social e intelectual

de la Comunidad

Educativa.

Promover e involucrar en todos

EE, mediante Charlas

educativas, escuela para padres,

utilización de Redes de apoyo,

vinculadas a las distintas

dimensiones del desarrollo

físico, afectivo, cognitivo, socio-

cultural, moral y espiritual.

100% de las escuelas logren

mejorar Prácticas Institucionales

y Pedagógicas orientadas a

fortalecer el Clima de

Convivencia Escolar.

50%

Incluir valores carácter

trasversal al PEI para

desarrollarlos en plenitud en los

EE.

El 100% de los EE, generan

actividades propias, con toda la

Comunidad educativa, que

permita integrar y afianzar

valores de carácter transversal

del PEI de cada EE.

60%


GESTIÓN DE RECURSOS


DE

LOGRO

Consolidar los

procedimientos

para monitorear

el uso adecuado

de los recursos,

en relación a los

aspectos técnicos

– pedagógicos de

los planes y

proyectos en

ejecución.

Generar un Plan de Adquisiciones

de acuerdo a los PME de las UE,

estableciendo en este Plan el uso

de los recursos con su respectivo

seguimiento.

Cautelarán el uso

adecuado del 100% de los

recursos adquiridos y los

asignados por el

MINEDUC.

60%

Potenciar y

mejorar el

sistema de

adquisiciones y

entrega de

información

presupuestaria

entre el DAEM y

los EE.

Actualización de los procesos de

compra a los Equipos directivos.

100% de los EE., con su

equipo directivo y técnico

capacitado en los

protocolos de compras y

adquisiciones de insumos

y otros. 60%

Utilizar

adecuadamente

los recursos

básicos

presupuestados

para cada EE.

Control mensual del costo

operacional del sistema comunal de

educación para mantener

indicadores de consumos básicos.

10% de ahorro en las

cuentas de consumo

básicos de cada EE. 70%


GESTIÓN DE RESULTADOS


DE

LOGRO

Desarrollar

estrategias que

permitan

aumentar

progresiva y

sistemáticamente

los resultados e

indicadores de

eficiencia interna

en los

establecimientos.

Plan de Seguimiento a los

Indicadores de Logro y Cobertura

Curricular de los estudiantes.

Plan de Seguimiento a los alumnos

y alumnas de Educación Media

para el ingreso a la Educación

Superior.

Incrementar un 5%

anual el resultado de

SIMCE y PSU.

Mantener o mejorar los

Resultados e Indicadores

de Eficiencia Interna de

los Establecimiento.

Establecimientos de la

comuna son reconocidos

a través del SNED.

Subvención de Excelencia

Escolar.

60%

Reflexionar

respecto al

cumplimiento de

metas y avances

en cuanto al PEI,

PME, Planes de

trabajos y Sellos

Institucionales.

Convocar a la comunidad educativa

de cada EE, para reflexionar

respecto al cumplimiento de metas

y avances en cuanto al PEI, PME,

Planes de trabajos y Sellos

Institucionales.

100% de las

comunidades educativas

de cada EE, realizan

reflexión y análisis del

cumplimiento de cada

meta planificada para el

año 2016.

80%


3.2 PROPUESTAS PADEM 2017

3.2.1 GESTIÓN PEDAGÓGICA

Propuestas

Realizar visitas periódicas trimestrales para evaluar desempeño, necesidades e instrucción

de estrategias metodológicas para las diferentes NEE presentes en el Establecimiento.

Perfeccionamiento docente, con prioridad en los docentes que se encuentran descendidos en sus Evaluaciones Docentes y de desempeño profesional.

Diseñar e implemnetar una propuesta pedagógica comunal que convoque a todos los

estamentos de la comuna y que homogenice el trabajo en los establecimientos.

Realizar Asesoría Técnica desde el inicio del año escolar Comunal en Lenguaje y

Matemática, para los niveles básicos de los tres establecimientos urbanos de la comuna.

Preuniversitarios para alumnos de 3° y 4° medio, con postulación al Progrma PACE ministerial y apoyo por parte de los docentes del estblecimientos desde los primeros niveles medio. Incorporar a los alumnos/as desde los niveles pre escolares

Instalar Sistema de Medición Institucional (Comunal) que incluya Banco de Pruebas, de

aplicación quincenal y academia de reforzamiento pedagógico los días viernes.

Implementar nuevas estrategias de Enseñanza Aprendizaje con una Nueva disposición de los alumnos en las Salas de Clases (rincones de aprendizaje, salidas a terreno, dramatizaciones, filmaciones, etc). Potenciar el Equipo Técnico DAEM incorporando Coordinadores de Lenguaje y matemáticas que permitan realizar apoyos directos a los Equipos Técnicos de los Establecimientos Educacionales y a los docentes en el Aula, a fin de mejoara los resultados de aprendizaje de los estudiantes.


3.2.2 LIDERAZGO ESCOLAR

Propuestas

Organización de actividades de perfeccionamiento Directivo, tendientes a mejorar las

habilidades y el Liderazgo Pedagógico, como foco de desarrollo para los próximos años.

Mayor porcentaje de perfeccionamiento a docentes de aula, docentes de Educación

Especial (DUA), Educadoras de Párvulos y Asistentes de la Educación (Otorgado por

Instituciones reconocidas por el CPEIP).

Contratar profesionales y funcionarios idóneos de acuerdo a las necesidades del

establecimiento, y a la cantidad de estudiantes y niveles que atiende.

Propuesta Comunal de una asignación de desempeño a los funcionarios DAEM de acuerdo

a la complejidad de su cargo y responsabilidades asignadas.

Realizar un trabajo Coordinado por parte de una comisión, que se encarga del Análisis del

PADEM, plasmando un documento oficial los destinos de la Educación Municipal.

Mejora de índices de Eficiencia Interna mediante incentivos a las asistencias, participación

en innovaciones, genrados de acuerdo a su realidad por la propia Comunidad Educativa.

3.2.3 CONVIVENCIA ESCOLAR

Propuestas

Proveer carga según las necesidades a docentes para cumplir la función de Coordinación

de Convivencia en los establecimientos urbanos de la comuna de Quilleco.

Crear un Calendario de actividades de Convivencia Escolar, con el foco puesto en el

ambiente Laboral de cada UE.

Capacitación en Convivencia Escolar, Resolución de conflictos, manejo grupal, técnicas de

mediación y negociación.

Reuniones con Redes de Apoyo comunales.

Talleres con y para los padres en conjunto con profesores y alumnos(as).(Aplicación de

Evaluación Auténtica).

Proveer docente para cumplir la función de Coordinación de Educación Extraescolar

Comunal.


3.2.4 RECURSOS

Propuestas

Mantener, mejorar y reforzar el Transporte Escolar entregado a los estudiantes de la

comuna de Quilleco.

Mejorar las conexiones de Internet en las Unidades Educativas de la comuna de Quilleco,

ya sea mediante recursos de Programas o postulación a Proyectos ministeriales.

Cubrir las necesidades de reparaciones, reposiciones y emergencias que se produzcan en

as Unidades Educativas en forma expedita, con énfasis en las escuelas Rurales.

Otorgar las facilidades para la realización de las mantenciones de los Equipos

Informáticos de las Unidades Educativas, a través de la Contratación de especialistas

mediantes los Programas o utilizando las capacidades personales de los funcionarios ya

existentes.

Proporcionar caja chica para los gastos emergentes en los establecimientos urbanos de la

comuna, la cuál es proporcionada con cargo a los Fondos SEP.

Propender a realizar un proceso de adquisiciones expedito, que agilice los procesos,

permitiendo a los directivos planificar sus actividades con antelación.

Cautelar la adecuada infraestructura de acuerdo a la cantidad de estudiantes y

funcionarios por cada Establecimeinto Educacional.

Proporcionar a los establecimientos la Plataforma Pro-educa con los instrumentos para

realizar seguimientos a los aprendizajes de los alumnos/as.


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1. VISION Y MISION DEL SISTEMA DE EDUCACION MUNICIPAL DE LA COMUNA DE QUILLECO 1.1 VISIÓN El Departamento de Administración de Educación Municipal de Quilleco anhela entregar una educación de calidad, igualdad, participativa, integral e inclusiva, con una formación valórica y trascendente enfocada en los desafíos de la sociedad actual. Niños y jóvenes autónomos, y emprendedores para enfrentar la vida y el mundo laboral con una mirada local.

1.2 MISIÓN El DAEM de Quilleco tiene como misión, consolidar con equidad, igualdad y calidad de los procesos pedagógicos así como la formación valórica, gestionando los recursos disponibles para desarrollar en la Comunidad Escolar, competencias y habilidades necesarias para enfrentar nuevos desafíos junto con la capacidad de autocrítica, facilitando la inserción al medio social actual. Apoyar en la formación de niños y jóvenes de todos los niveles educativos, capaces de insertarse en la sociedad y el mundo laboral actual.

2.POLITICAS EDUCACIONALES MUNICIPALES DE QUILLECO La Política Educacional Municipal de la comuna, está basada en los principios de Participación, inclusión, formación integral, identidad local y calidad. La Dirección de Educación Municipal, tiene puestos todos los esfuerzos en transformarse en la institución que en Conjunto con la Comunidad Educativa sean capaces de garantizar la condiciones para entregar las herramientas adecuadas para contribuir al crecimiento cívico, intelectual, físico, espiritual, de nuestros estudiantes. Para el logro de estos propósitos, la gestión alcaldicia se plantea los siguientes desafíos:

√ Educación Técnico-Profesional de calidad a través de alianzas estratégicas, en el Liceo Isabel Riquelme, estableciendo como punto de partida el año académico 2017.

√ Mejoramiento y ampliación de cobertura del Sistema de Transporte Escolar. √ Implementación de Programa de Convivencia Escolar, incorporando al

Coordinador de Convivencia en los tres establecimientos urbanos y proactivamente a toda la comunidad escolar.

√ Implementación de Programa de Salud escolar. √ Implementación de Políticas Comunales de perfeccionamiento y

actualización para directivos, docentes de aula y capacitación para asistentes de la educación, padres, apoderados y estudiantes en temáticas


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de su interés. √ Creación de un sistema de monitoreo comunal orientado a dar cuenta de

la cobertura curricular y aprendizajes de nuestros educandos, a lo menos en lenguaje y matemática.

√ Implementación de políticas de Gestión que permitan mejorar la labor administrativa de los establecimientos educacionales.

√ Establecer a través de la UTP Comunal, políticas y lineamientos de trabajo en cada una de las áreas de su competencia.

√ Implementación de Políticas de fomento del uso de la infraestructura disponible en nuestras escuelas y liceos para actividades deportivas y recreativas, tanto por los estudiantes como de sus respectivas familias apoyados por monitores especializados.

√ Generación permanente de proyectos y sus respectivas postulaciones a fondos institucionales coherente con nuestras necesidades de reposición de escuelas mantenimiento y conservación, que aseguren a nuestros estudiantes y funcionarios espacios adecuados y dignos.

√ Implementar el Liceo Francisco Bascuñán Guerrero como un establecimiento Humanista-Científico, generando alianzas estratégicas con Instituciones de Nivel Superior.

3. Objetivos de las Políticas de Educación Municipal 3.1 Objetivos generales: 1. Propender al desarrollo de un sistema educativo eficiente en la producción de aprendizajes de calidad y en la formación integral de estudiantes, en la generación de ambientes óptimos para la construcción del conocimiento y el modelamiento actitudes positivas de todos sus estudiantes constituyendo solidas comunidades de aprendizaje. 2. Brindar calidad de enseñanza a todos los estudiantes, orientando las prácticas pedagógicas a la diversidad de capacidades y en pro de la obtención de logros académicos importantes para cada individuo, en los diferentes ámbitos del currículo y con indicadores de resultados al alza para la Unidad Educativa teniendo como meta básica alcanzar los estándares nacionales. 3. Procurar una sólida formación valórica de los estudiantes brindándoles múltiples oportunidades para el desarrollo de habilidades, aptitudes y destrezas, construcción de discernimiento, para la toma de decisiones y la construcción de su proyecto de vida, inserto en una sociedad que cada vez impone mayores exigencias.


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4. Desarrollar y potenciar al máximo las habilidades y competencias directivas, docentes y de asistentes de la educación para conducir de manera idónea, adecuada y exitosa la Gestión Escolar, implementando estrategias, metodologías, prácticas que posibiliten el crecimiento y desarrollo profesional, haciendo efectiva la interacción con la Comunidad Educativa en el contexto de vulnerabilidad. 5. Habilitar adecuadamente los espacios y recintos educativos para el desarrollo de las actividades lectivas y complementarias en ambientes seguros, saludables, acogedores y motivadores para los procesos de enseñanza y aprendizaje, apoyados por la tecnología, elementos de apoyo didáctico y el equipamiento necesario para una oferta educativa de calidad. 3.2 Objetivos específicos: 1. Apoyar la elaboración de Planes de Mejoramiento Educativo pertinentes a las necesidades educativas y dar cumplimiento a la totalidad de las acciones garantizando una Educación de Calidad para los alumnos prioritarios y para todos los estudiantes. 2. Monitorear las prácticas pedagógicas en sus diferentes etapas, con énfasis en los procesos de planificación del currículo escolar, en el desarrollo de las clases y en los procedimientos evaluativos garantizando aprendizajes significativos. 3. Capacitar a docentes en metodologías y didáctica para las diferentes asignaturas, en el dominio de contenidos programáticos y en la implementación de nuevas estrategias que faciliten los aprendizajes. 4. Evaluar los aprendizajes, la cobertura curricular en todas las asignaturas y niveles, durante el proceso del año escolar, desarrollar planes de nivelación y reforzamiento oportuno. 5. Implementar estrategias de nivelación de aprendizajes permanentes para estudiantes descendidos, con inasistencias recurrentes y las adecuaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales. 6. Desarrollar un trabajo colaborativo entre establecimientos educacionales similares o cercanos, para un intercambio de experiencias exitosas, de participación social, cultural y deportivas. 7. Fortalecer la gestión directiva en los establecimientos educacionales, generando liderazgos efectivos en todos los niveles del sistema, propiciando un trabajo en equipo capaz de responder asertivamente a los requerimientos del quehacer escolar y desarrollar la pro actividad, anticipándose oportunamente a los nuevos desafíos.


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8. Establecer alianzas estratégicas, Convenios con instituciones u organizaciones que puedan apoyar al sistema educativo y a los establecimientos educacionales en los diferentes ámbitos del Modelo de Gestión. 9. Apoyar a los establecimientos educacionales en la creación de un Clima Organizacional apropiado, la implementación de estrategias de Convivencia Escolar y aplicación adecuada de los protocolos para la resolución de conflictos. 10. Monitorear los indicadores de matrícula y Asistencia Media en cada establecimiento educacional e implementar estrategias de retención de alumnos en riesgo de deserción. 11. Fortalecer el funcionamiento de los Consejos Escolares y potenciar su actuación haciendo uso de sus atribuciones consultivas y propositivas en beneficio de su propia organización escolar. 12. Brindar los elementos de apoyo necesario y potenciar la función del Profesor Jefe para que pueda organizar adecuadamente el curso asignado en materias de orientación individual, grupal y a sus apoderados. 13. Apoyar la organización del consejo de profesores, promover su participación en la toma de decisiones en materias técnico pedagógicas y en las propuestas de actualización del Proyecto Educativo Institucional y todos sus reglamentos. 14. Fortalecer la organización de los Centros de Padres y Apoderados y establecer una sólida alianza con la gestión escolar especialmente en el logro de resultados académicos, en materias de Convivencia Escolar y en el cumplimiento de metas del Proyecto Educativo Institucional. 15. Elaborar un Plan de Mantenimiento y de Mejoramiento de la infraestructura escolar garantizando la seguridad y el funcionamiento adecuado para todas las actividades lectivas y complementarias del currículo escolar. 16. Fortalecer la gestión directiva del DAEM en sus diferentes áreas y promover una adecuada articulación para un apoyo efectivo a los procesos educativos en cada establecimiento educacional.


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4.-ORGANIGRAMADEPARTAMENTODEEDUCACIONCOMUNADE

QUILLECO Para la consecución de cada uno de los objetivos estratégicos el equipo DAEM cuenta con siguiente organización:


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5. COMPROMISOS DE GESTIÓN DEL DIRECTOR DAEM La Gestión del Director del Departamento de Educación Municipal de la comuna de Quilleco estará centrada en lograr avances significativos en las mejoras en el trabajo en el aula y por ende en los resultados de aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas. Existe el pleno convencimiento que las condiciones de confort, de recursos humanos y materiales están establecidas para que nuestros alumnos/as y nuestra Comunidad Educativa en general realicen un trabajo orientado hacia el Logro de los aprendizajes, para lo cual se proponen los siguientes compromisos que orientarán el trabajo en los próximos 4 años: 1.- Implementar acciones a través de los distintos Establecimiento Educacionales, para mejorar los niveles de logro de los aprendizajes en los estudiantes, y de los otros indicadores de calidad (Participación y Formación Ciudadana, Hábitos de Vida Saludable, Autoestima Académica y Motivación Escolar, Clima de Convivencia Escolar, Asistencia Escolar, Retención Escolar, Equidad de Género y Titulación Técnico Profesional), así como del cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional en los Establecimientos Educacionales. 2.-La Dirección de Educación Municipal, a través del Departamento Técnico Pedagógico, establecerá los siguientes ejes centrales: 2.1. Fortalecimiento de las Asignaturas de Lenguaje y Matemática mediante el apoyo de Instituciones externas que realicen un trabajo de acompañamiento personalizado a los docentes en primer y segundo ciclo básico de los Establecimientos urbanos de la comuna. Trabajo de acompañamiento y asesoría de aprendizaje e índices de eficiencia interna, según criterios del Ministerio de Educación. (Asesoría Técnica externa). 2.2 Implementar una plataforma online para apoyar la gestión pedagógica de los docentes de aula y equipos técnicos en los establecimientos ducacionales, incorporando a través de ella un Sistema de Evaluación de los aprendizajes y seguimiento a la Cobertura Curricular de las Asignaturas evaluadas mediante el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación. 2.3 Promover la generación de redes de apoyo con instituciones de Nivel Superior, Corporaciones, Fundaciones, gubernamentales, etc. que permitan brindar oportunidades de continuidad de estudios, inserción laboral, mejorar las condiciones de vulnerabilidad, reducir la vulneración de derechos entre otras. 2.4 Generar a través del Departamento Técnico Pedagógico y Duplas Psicosociales estrategias que permitan reducir el ausentismo escolar en los estblecimientos Educacionales dependientes del Departamento de


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Educación, asimismo realizar segiuimiento a las fugas de matrícula a otros Sistemas Educativos. 2.5 Promover que los estblecimintos educacionales de la comuna establezcan accionesen los Planes de Mejoramiento Educativo que permitan en primer lugar dar cumplimiento cabal a lo establecido en sus Proyectos Educativos Institucionales y que brinden oportunidades de Desarrollo a sus estudiantes manteniendo presentes los principios de igualdad, calidad, inclusión e integralidad. 2.6 Establecimiento de manera paulatina (2 años) deidentidad formativa en los Liceos urbanos de la comuna:

√ Liceo Isabel Riquelme con una Formación Técnico Profesional, la que debiese quedar instaurada de manera definitiva en el año 2018, con a lo menos 2 carreras Técnico Profesional.

√ Liceo Francisco Bascuñán Guerrero con una Formnación Científico Humanista, quedando completamente establecida en el año 2018, ya que durante el año 2017, funcionará el último curso de enseñanaza Técnico Profesional.

3. Fortalecer el rol de los Consejos Escolares, como un espacio participativo, de formación y propiciando el encuentro de toda la Comunidad Educativa, generando en cada establecimiento educacional a lo menos 4 reuniones que permitan realizar un seguimiento a los Planes estratégicos de las unidades Educativas. 4. Avanzar en la capacitación de directivos, docentes y asistentes de la educación que permita la actualización y la inserción en los Planes Establecidos por el Ministerio (CPEIP), como lo establece la Ley para los profesionales que de acuerdo a su función así lo requieran. 5. Ampliar la cobertura y mejorar la conectividad de internet en los establecimientos educacionales de nuestra comuna, de tal forma que les permita estar actualizado con las informaciones, mejorar los canales de comunicación y hacer efectivo el uso de la Plataforma de Administración Educacional existente en el Sistema. 6. Analizar sistemáticamente el Sistema de transporte empleado en el Sistema Educacional, a fin de hacer de este un sistema efectivo, con mayor cobertura y seguro para nuestros estudiantes. 7. Promover la participación activa de los centros de padres y Ponderados, lo que permita que tengan representatividad en los microcentros y una actitud activa ante los aprendizajes de nuestros estudiantes. Asimismo se buscará fortalecer la organización de los Centros de alumnos como entes activos dentro de la Comunidad educativa.


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8. Generar una carta Gantt al inicio de cada año, por parte de cada Unidad Educativa, que ordene la ejecución de las distintas actividades programadas en los Planes de Acción, que permita monitorear el desarrollo de estos.

6. POLÍTICAS MINISTERIALES DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓNPÚBLICA Estos últimos años nos hemos visto enfrentados a múltiples cambios provocados por las reformas educacionales que ha impulsado el Gobiernos a través del Ministerio de Educación, estos cambios han requeridos esfuerzos por partes de las instituciones que entregan herramientas educativas, para cumplir con ciertas normativas que se han establecido en el tiempo. Se han generado nuevos Programas que han apoyado en la normalización de las Instituciones Educativas, es así como tenemos el FAEP, que si bien es un Programa transitorio (se prolonga hasta el año 2018), nos entrega una serie de exigencias para conseguir los recursos que nos brindarán oportunidades para avanzar y satisfacer necesidades de los Establecimientos Educacionales que forman parte de esta administración. Para poder a optar a estos recursos, se establece un Convenio con el Ministerio en el que se establece un compromiso de Cumplir con las “Condiciones de Calidad” propuestas por el Ministerio de Educación Oportunidades para la Trayectoria Escolar: Aquellas que favorecen la inserción, adaptación y desarrollo personal de los estudiantes y sus familias durante la vida escolar. Enseñanza efectiva en el Aula: Aquellas que proporcionan a los estudiantes una experiencia formativa y de aprendizajes enriquecedora, contextualizada e inclusiva en toda la gama curricular del establecimiento.


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Gestión y ambiente escolar inclusivo: Aquellas que garantizan a los estudiantes, familias y personal del establecimiento condiciones materiales, de conducción y organización propicias para fortalecer sus relaciones sociales, humanas y profesionales.

CUADRO GENERAL DE CONDICIONES PARA LA CALIDAD VA

RIA

BLES

Oportunidades para la Trayectoria Escolar

Tecnología para el aprendizaje: Organización y ambiente escolar inclusivo

PR

IOR

ITA

RIO

S

Acompañamiento y Acceso efectivo a la EducaciónSuperior (PACE). Más actividad física y deportiva. Más actividad artística y cultural

Tecnología para el aprendizaje: Tablet para estaciones de trabajo lógico- matemático en Educación Inicial y 1° Básico. Notebook: una nueva herramienta de aprendizaje para todos los estudiantes de 7º básico (Me conecto para aprender) Apoyo integral hasta 2° básico: Asistentes de aula en las salas hasta 2º básico. Programa Integrando la Ruralidad Mi taller digital (Talleres Enlaces). Iluminación Wifi a Establecimientos Educacionales. Programa de innovación en la enseñanza de Ciencias. Plan Nacional de Formación Ciudadana. Programa Inglés Abre Puertas.

Mejor Infraestructura y ambiente educativo Plan Estratégico de Infraestructura Escolar Apoyo a la Convivencia Escolar: Un Encargado de Convivencia en la escuela con jornada completa. Equipo de convivencia y apoyo psicosocial. Proyecto Educativo con participación de la Comunidad. Director elegido por Sistema de Institucional Alta Dirección Pública.


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7. Plan Estratégico de Gestión Departamento Técnico DAEM

Plan Estratégico a 4 años (2016 - 2019), que a través de un reordenamiento del personal técnico de la Unidad Técnica Pedagógica y la creación de un Equipo Curricular en las áreas de Lenguaje, Matemática, pretende provocar un impacto en la Calidad de la entrega Educativa por los docentes de aula, con énfasis en Lectoescritura y Matemática; Plan que coincide con el Convenio de Igualdad de oportunidades de la SEP.

Para la ejecución del Plan Estratégico se contará con los Equipos Técnicos y psicosociales de las Unidades Educativas, el equipo Técnico del DAEM, que con la utilización de los recursos asociados a los distinto Programas, permitirá los avances esperados en aprendizajes de calidad de nuestros estudiantes.

La Planificación estratégica del DAEM está organizada de acuerdo a los siguientes programas de Gestión.

a) Programa de Gestión Curricular

Esta unidad pretende fortalecer el trabajo pedagógico disciplinar a nivel comunal, en conjunto con el equipo Técnico Pedagógico de los EE, para elevar los niveles de aprendizajes de los estudiantes de las asignaturas de Lenguaje y Matematica, con especial énfasis en las habilidades de comprensión lectora y resolución de problemas. Esta acción comunal considera las siguientes líneas de mejoramiento educativo: 1. Organizar el currículo, alineando las unidades del programa de estudio, a través de una programación comunal. 2. Visitas periódicas a las escuelas, con énfasis en aquellos establecimientos con bajos niveles de aprendizaje en resultados educativos, para colaborar en la puesta en práctica de los lineamientos comunales. 3. Capacitaciones a los Coordinadores por Asignatura, en metodología, habilidades y apropiación curricular, entre otras.

Para la ejecución de esta estrategia pedagógica se conformará un equipo comunal de 3 personas, con profesores dependientes del DAEM, quienes serán los encargados de coordinar acciones de mejoramiento educativo, articulados con los Jefes Técnicos y Docentes Coordinadores de Asignaturas en cada uno de los establecimientos educacionales. El docente Coordinador de Asignatura en los EE, será elegido por sus pares tomando en cuenta el liderazgo pedagógico y que cuente con el reconocimiento de sus pares. Además a los coordinadores se les capacitarán en metodologías, apropiación curricular en base a habilidades, entre otras, para asumir las funciones que implica dicha responsabilidad. La Coordinación se llevará a cabo en los Consejos de Profesores y en los horarios de libre Colaboración, de acuerdo a las características de cada establecimiento educacional.


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Adicionalmente, se realizará un apoyo técnico externo, liderado por una ATE, que debe poseer una vasta experiencia que le permita desarrollar apoyos directos a los docentes y realizar clases demostrativas, que permita a los docentes realizar una cobertura cabal del currículum y aprendizajes reales en los estudiantes.

b) Programa de Tecnología Educativa

Plataforma curricular online: Programa informático de gestión curricular online que permite a los docentes elaborar, modificar y descargar planificaciones y evaluaciones con sus respectivos reportes; además el jefe técnico podrá monitorear la cobertura curricular, estado de logro por objetivo de aprendizaje a nivel de cursos y estudiantes, entre otras; también, permitirá a las familias, acceder información del proceso educativo de sus pupilos.

c) Programa de Perfeccionamiento Docente

Este programa considera perfeccionamiento de manera permanente orientadas principalmente al ámbito que dicen relación con el programa digestión curricular y principalmente dirigidos a los docentes de las asignaturas involucradas en este. Para el año 2017 se contempla la incorporación de los docentes en el Plan Nacional de capacitación impulsado por el Ministerio, que nace a través de la consulta que permite establecer las prioridades de los docentes y de las Unidades educativas, todo dirigido y ejecutado por el CPEIP. Adicionalmente se considera un Plan de capacitación con Talleres de autoformación y la utilización de recursos de los distintos programas (SEP, PIE y FAEP) para complementar las propuestas ministeriales tendientes a satisfacer las necesidades locales, trabajo que se realizará en conjunto a los Equipos Técnicos de las Unidades Educativas y la Coordinación Técnica del DAEM.


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8.PLANDEACCIO� NBASEDELADIRECCIO� NDEEDUCACIO� N

MUNICIPAL2016-2019

GESTIÓN DE CURRICULAR OBJETIVOS ACCIONES METAS SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

Fortalecer las funciones y roles para el desarrollo de la labor Educativa a nivel Comunal de Educación

Potenciar liderazgos a nivel de jefaturas y coordinaciones de programas, en su labor educativa en cada EE, mediante capacitaciones o programas de autoformación.

100 % del personal conoce la función a desempeñar.

Bitácora de las Coordinaciones de cada Establecimiento Educacional.

Revisión trimestral de las bitácoras en los establecimientos.

Crear en el recurso humano existente en cada EE, capacidades que favorezcan su labor educativa mediante capacitaciones o programas de autoformación.

100% del personal que desarrolla rol de jefatura y/o coordinaciones de programas, es capacitado en sus requerimientos de áreas.

Participación de los jefes y coordinadores de programas, en capacitaciones según interés y/o necesidades de los EE., para el desarrollo de sus labores.

Informes de los Equipos Directivos, relacionados a los programas de capacitaciones realizadas e impactos provocados en los alumnos.

Generar programa de evaluación de la implementación curricular en cada EE

Mejorar Sistema de Implementación y Control del cumplimiento de Planes de Estudio y Calendario Escolar Anual en todos los EE. Realizar acompañamiento y asesorías para lograr la cobertura curricular en los EE

100% de los docentes de cada EE, son visitados en el aula, con el criterio de analizar y acompañar, mediante pautas consensuadas, enfocadas a dar cumplimiento de la cobertura curricular. 100% de los docentes acompañados, se reúnen con el personal

Bitácora de trabajo y Calendario de visitas al Aula por parte de las Coordinaciones de los EE y el equipo directivo. Análisis de resultados entre docentes y equipo encargado de acompañamiento.

Revisión trimestral de las bitácoras en los establecimientos. Informes de los Equipos Directivos, relacionados a los programas de visitas realizadas e impactos provocados en los alumnos.


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encargado del acompañamiento de cada EE, logrando acuerdos y proyectando trabajo en común.

Fortalecer las prácticas pedagógicas incorporando metodologías Innovadoras potenciando el dominio de las bases curriculares.

Asesoría Educativa con Foco en el trabajo en el Aula, mediante apoyos personalizados y entrega de material utilizados en la realización de clases demostrativas

100% de los docentes incluidos en la Asesoría recibe los apoyos en los tiempos acordados.

Carta Gantt de los trabajos realizados con Asesoría externa. Bitácoras de trabajo.

Informes mensuales de los trabajos realizados con la Asesoría externa.

Desarrollar un Plan de capacitación para lograr aprendizajes de calidad, pertinentes y adecuados para la promoción escolar de todos los alumnos. Se consideran Capacitaciones Ministeriales (CPEIP) y talleres de autoformación.

100% de los Docentes capacitados en nuevas prácticas pedagógicas de acuerdo al Plan establecido por cada EE.

Planificación, Programas de capacitación y Listas de asistencia de los docentes.

Informe de capacitaciones, que establece las líneas de trabajo

Utilizar tecnologías y actualizar competencias que permita el apoyo en los seguimientos a los procesos educativos, realizando una entrega

Crear manual y capacitar en el uso de plataformas.

100 % de los manuales y capacitaciones realizadas a los usuarios de la Plataforma Educativa.

Bitácora de uso de Plataformas educativas por los distintos niveles.

Revisión de Manuales y Cronogramas de uso de Plataformas abiertas a la comunidad.


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oportuna de Información a la Comunidad Educativa.

Realización de Evaluaciones online de la Cobertura Curricular 3 veces al año

100% de las Evaluaciones Planificadas y realizadas en cada Unidad Educativa.

Resultados Educativos revisados a lo menos 3 veces al año de todos los niveles. Informe por cada Evaluación de las decisiones pedagógicas en torno a los resultados.

Entrega de Informes por parte de los establecimientos urbanos de los resultados de las evaluaciones y las medidas pedagógicas tomadas.

Propender a la mejora de oportunidades de aprendizaje de los alumnos que presentan NEE, a través de la entrega de apoyos adicionales en el contexto escolar, favoreciendo la participación en clases y el logro de los objetivos curriculares.

Efectuar apoyo a través de un equipo multidisciplinario. Acompañamiento al aula por parte de las coordinaciones de los EE y la coordinación comunal.

Cobertura del 100% a todos los estudiantes que presentan NEE, sean transitorias o permanentes.

Pautas de Despistaje Evaluaciones Diagnosticas Plan de intervención Estados de avances semestrales Reevaluación anual Informes de acompañamiento

Informes emanados de las coordinaciones de cada uno de los EE.


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GESTIÓN DE LIDERAZGO OBJETIVOS ACCIONES METAS SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

Capacitar Equipos Directivos, Técnicos y Docentes en temas relacionados con la función que realizan.

Fortalecimiento de los Equipos Directivos y docentes mediante el desarrollo de competencia de Liderazgo efectivo conducente a mejorar resultados.

80 % del personal participa de las diversas instancias de capacitación.

Informes de ejecución de las capacitaciones respecto de las áreas abordadas y actividades desarrolladas en todos los EE.

Un informe semestral de cada Establecimiento dependiente del DAEM, de su Plan de capacitaciones.

Fortalecer el trabajo en Red Técnica de todos los Establecimientos dependientes del DAEM, potenciando el intercambio pedagógico mediante mesas técnicas, entre escuelas de similares características, de la Comuna de Quilleco para facilitar el intercambio y aplicación de los ajustes curriculares ministeriales.

Reuniones Técnicas para intercambio de experiencias mediante la puestas en común, producción de material pedagógico y otras, propiciando la articulación de establecimientos de similares características.

El 100% de los Equipos Técnicos y Directivos trabajan en Redes Técnicas, vinculadas al área Urbana y Rural, según corresponda, gestionando proyectos, prácticas en función del aprendizaje de sus estudiantes y continuidad de estudio en todas las modalidades.

Informes de reuniones y de los proyectos de estrategias compartidas, elaborados y aplicados en los EE.

Informe semestral de cada establecimiento y cantidad de proyectos elaborados y porcentajes de proyectos ejecutados de estrategias compartidas.

Capacitar a los Asistentes de Educación en temas relacionados con la función que realizan.

Capacitación al personal, enfocado al desarrollo de competencias atingentes a los requerimientos de los EE. y del DAEM de Quilleco, de acuerdo a los perfiles requeridos.

50% de los Asistentes de la Educación, se capacitan en el área desarrollada con su función dentro de los EE, de acuerdo al Manual de Funciones

Plan de capacitación bi anual de los Asistentes de la Educación., perteneciente a cada EE. Dependiente del DAEM.

Informes semestrales del Plan de capacitación emanado por los Equipos Directivos


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Aumentar la matrícula, asistencia media y retención escolar, en todos los EE Municipales de la Comuna de Quilleco

Implementar planes de difusión para incrementar la matrícula comunal de alumnos en todos sus niveles. Crear plan de estrategias e incentivos por cada EE, para mejorar indicadores de asistencia media comunal, minimizando la ausencia escolar Creación planes para evitar deserción escolar de los alumnos, por cada EE.

93% de asistencia a clases de los alumnos en los EE. Lograr deserción menor al 5% Aumento del 2% anual progresivo de matrícula

Reporte inicial de matrícula de cada EE., reporte mensuales de matrícula total por cada EE, y un informe por variación de matrícula. Reporte matrícula final anual. Reportes mensuales de asistencia media y acciones ejecutadas por EE., enfocadas en estimular la asistencia a clases de los alumnos y retención escolar.

Monitoreo y Evaluación PADEM 2016 Informes de los Equipos Directivos referentes a los indicadores de eficiencia interna. Reporte Plataforma SIGE

Fortalecer las funciones y roles en la Gestión Comunal de Educación

Potenciar liderazgos a nivel de jefaturas y coordinaciones de programas, en la gestión administrativa.

100% de roles están definidos y con revisión permanente de sus funciones

Revisión de la actualización del Manual de Funciones, socializada con la Comunidad Educativa.

Informes de Socialización emanados por cada Unidad Educativa.


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GESTIÓN DE CONVIVENCIA OBJETIVOS ACCIONES METAS SEGUIMIENTO EVALUACIÓN Fomentar conductas tendientes a reforzar la responsabilidad compartida de todos los miembros de la Comunidad Educativa por mantener un clima escolar favorable en los diversos espacios formativos, instrumentos de gestión y espacios de participación.

Asegurar la existencia de un Encargado o Coordinador de Convivencia Escolar en cada uno de los Establecimiento. Actualizar permanentemente los Protocolos de Actuación que permitan adoptar medidas oportunas para prevenir o afrontar situaciones que atente la sana convivencia de la Comunidad Escolar.

Durante el año 2017, el 100% de Escuelas y Liceos, adoptarán medidas pertinentes y oportunas para prevenir y/o afrontar las situaciones de violencia escolar, en el marco de la normativa sobre Violencia Escolar.

Informes estadístico de atención de casos v/s resolución de conflictos o dificultades. Actas que acrediten la revisión y actualización constante del Manual de Convivencia Escolar.

Informe semestral por Establecimiento, con los casos que han ameritado la activación de los Protocolos de Convivencia Escolar.

Fomentar las Actividades Deportivo – Recreativas/ Artístico-Cultural de los distintos actores que componen las Unidades Educativas a través de un Plan dispuesto por las Coordinaciones Extraescolares. De los EE y la Coordinación Comunal.

Diseño Plan de Desarrollo de Actividades Deportivo-Recreativas/ Artístico-Cultural los Establecimientos. Implementación de un Plan de Desarrollo de Actividades Deportivo-Recreativas/ Artístico-Cultural los Establecimientos. Monitoreo, seguimiento y evaluación de la implementación del Plan, por parte del Coordinador Extraescolar.

Durante el año 2016 se elaborará un plan de Desarrollo de Actividades Deportivo-Recreativas/ Artístico-Cultural. 100% de Establecimientos participan de Plan.

Registro estadístico de actividades programas v/s actividades realizadas

Informe semestral de las actividades realizadas.


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Propender a la generación comprensiva y general del desarrollo personal, ético, social e intelectual de la Comunidad Educativa.

Promover e involucrar en todos EE, mediante Charlas educativas, escuela para padres, utilización de Redes de apoyo, vinculadas a las distintas dimensiones del desarrollo físico, afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual. Incluir valores carácter trasversal al PEI para desarrollarlos en plenitud en los EE.

100% de las escuelas logren mejorar Prácticas Institucionales y Pedagógicas orientadas a Mejorar el Clima de Convivencia Escolar. El 100% de los EE, generan Actividades propias, con toda la Comunidad educativa, que permita integrar y afianzar valores de carácter transversal del PEI de cada EE.

Calendarización de acciones tendientes al cumplimiento del objetivo, en cada EE., por parte de los equipos multidisciplinarios. Reportes de Convivencia Escolar que Incluya: accidentabilidad, anotaciones, bullying, suspensiones, atrasos, asistencia entre otros.

Revisión de la calendarización de las acciones, en cada EE. Revisión de los informes de Convivencia Escolar, por cada EE.


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GESTIÓN DE RECURSOS OBJETIVOS ACCIONES METAS SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

Consolidar los procedimientos para monitorear el uso adecuado de los recursos, en relación a los aspectos técnicos – pedagógicos de los planes y proyectos en ejecución.

Generar un Plan de Adquisiciones de acuerdo a los PME de las UE, estableciendo en este Plan el uso de los recursos con su respectivo seguimiento.

Cautelarán el uso adecuado del 100% de los recursos adquiridos y los asignados por el MINEDUC.

Contrastación de datos de: recursos proyectados– recursos adquiridos – recursos en uso (por proyectos y por establecimiento)

Informe Semestral de la adquisición y uso de los Recursos Pedagógicos.

Potenciar y mejorar el sistema de adquisiciones y entrega de información presupuestaria entre el DAEM y los EE

Aprovechamiento de las capacidades y competencias profesionales al servicio de las necesidades de cada EE, realizando actualizaciones de los procesos de compra a los Equipos directivos.

100% de los EE., con su equipo directivo y técnico capacitado en los protocolos de compras y adquisiciones de insumos y otros.

Cronograma de jornadas de capacitación en protocolos de compras y adquisiciones de insumos, por parte del personal Directivo y Técnico de cada EE.

Solicitudes Elaboradas de acuerdo a los protocolos establecidos y de acuerdo a la normativa.

Utilizar adecuadamente los recursos básicos presupuestados para cada EE.

Control mensual del costo operacional del sistema comunal de educación para mantener indicadores de consumos básicos.

10% de ahorro en las cuentas de consumo básicos de cada EE.

Cuentas mensuales de consumos básicos de cada EE.

Informe de disminución de los consumos básicos de cada EE. Monitoreo y Evaluación PADEM 2016


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GESTIÓN DE RESULTADOS OBJETIVOS ACCIONES METAS SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

Desarrollar estrategias que permitan aumentar progresiva y sistemáticamente los resultados e indicadores de eficiencia interna en los establecimientos.

Plan de Seguimiento a los Indicadores de Logro y Cobertura Curricular de los estudiantes. Plan de Seguimiento a los alumnos y alumnas de Educación Media para el ingreso a la Educación Superior.

Incrementar un 5% anual el resultado de SIMCE y PSU. Mantener o mejorar los Resultados e Indicadores de Eficiencia Interna de los Establecimiento.

Estadísticas comparativas y evolutivas de resultados.

Revisión de informes anuales de los resultados de mediciones tanto Internas como Externas.

Reflexionar respecto al cumplimiento de metas y avances en cuanto al PEI, PME, Planes de trabajos y Sellos Institucionales.

Convocar a la comunidad educativa de cada EE, para reflexionar respecto al cumplimiento de metas y avances en cuanto al PEI, PME, Planes de trabajos y Sellos Institucionales.

100% de las comunidades educativas de cada EE, realizan reflexión y análisis del cumplimiento de cada meta planificada para el año 2016.

Registro y cronograma de reuniones de reflexiones de la comunidad educativa de cada EE.

Informes de reflexiones y acuerdos, tomadas en el desarrollo de cada jornada.


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100% de los E.E. actualizan los documentos rectores de la actividad pedagógica en los E.E., PEI, Reglamento de Evaluación y PME a través delAsesoramiento de las directrices ministeriales de la Agencia de Calidad y Superintendencia.

Actualización de los documentos rectores de la actividad pedagógica en la escuela: PEI, Reglamento de Evaluación, Plan de Mejora. Apoyo en el cumplimiento de larticulación entre el P.E.I., PME, Reglamento de Evaluación, Proyectos JEC,

Documentos rectores de la actividad pedagógica Actualizados.

Marzo -Diciembre 2017

El 100% de las escuelas adscritas instalan una plataforma on-line que les permita a los jefes de UTP y docentes, planificar, evaluar y generar reportes.

Elaborar una pauta de reportes que permita realizar un monitoreo y Seguimiento en el uso de la plataforma.

Entregar a los E.E. una pauta de monitoreo en el uso de la plataforma.

Coordinar las capacitaciones que se generen en los E.E.

Realizar capacitación a los docentes que por motivos justificados no asisten a la capacitación de la empresa.

Coordinar Evaluaciones en línea.

Pauta de reportes en el uso de la plataforma.

Marzo -diciembre 2017

100% de los E.E. con PIE, Conocen el decreto Nº 83 articulan su implementación para el año 2017.

Asesorar a los Jefes de UTPen la implementación de Decreto Nº 83 sus prácticas docentes.

Listade asistencia de reuniones de Jefes de UTP. Bitácora de visita a los E.E.

Marzo -diciembre 2017


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9.1 DETALLES DE ACCIONES ESPECÍFICAS PLAN DE ACCIÓN PADEM 2017

9.1.1 ACCIONES GESTIÓN CURRICULAR

OBJETIVO GENERAL: Implementar un sistema de acompañamiento a las escuelas Multigrado, con el fin de fortalecer prácticas pedagógicas y niveles de logro en los Aprendizaje de los estudiantes, conservando valores, actitudes y saberes propios de la comunidad.

Metas Actividades Medios de Tiempo de

Ejecución (Principales) Verificación

90% de reuniones con DEPROV realizadas anualmente.

Participar en reuniones Programadas por DEPROV mensualmente.

Registro de asistencia de reuniones.

Marzo –Noviembre 2017 Actas con acuerdos

de reuniones programadas.

85% los Módulos Didácticos implementados en las Escuelas Multigrado.

Gestionar la implementación de Módulos Didácticos en las Escuelas Multigrado.

Módulos Didácticos desarrollados en las Escuelas Multigrado.

Marzo –diciembre 2017

100% de los Establecimientos cuentan con sus Planes de Mejoramiento Elaborados e implementados.

Por medio de talleres, se realizará Monitoreo y Seguimiento de las etapas del Plan de mejoramiento en las Escuelas multigrado.

Reportes Monitoreo y Seguimiento PME.

Marzo - diciembre 2017

Registro de asistencia a Talleres.


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OBJETIVO GENERAL: Apoyar y orientar, procedimientos de Gestión y Curriculares, que permitan que las especialidades cuenten con actualización, según las nuevas bases curriculares y con materiales, recursos humanos e insumos necesarios por especialidad.



100% de los Liceos T.P. con Diagnóstico de necesidades de insumos por especialidad.

Levantar diagnóstico de necesidades de materiales e insumos de las especialidades de los Liceos TP.

Carpeta de Diagnóstico por Especialidad de los Liceos TP.

Enero – marzo 2017

90% de los establecimientos con insumos y/o equipamiento para especialidades.

Apoyar en la gestión del Establecimiento para la adquisición de materiales e insumos de las especialidades TP.

Fichas de adquisición por Establecimiento.

Enero - diciembre 2017

100% de los Liceos TP, actualizan sus mallas curriculares, de acuerdo a las bases vigentes.

Orientar, la aplicación de las nuevas bases curriculares por especialidad.

Planes y Programas. Diciembre 2016 - Marzo 2017.

El Equipos Técnico cumple con el 70% de los acompañamientos planificados en el primer año de incorporación de los Coordinadores de Lenguaje y Matemáticas.

Creación de las Coordinaciones de lenguaje y Matemáticas a nivel comunal. Generación de un Plan de Acompañamiento a los establecimientos Educacionales de la comuna.

Decretos con funciones de los docentes Coordinadores de Asignaturas. Plan de trabajo de los acompañamientos a los Establecimiento Educacionales.

Marzo a diciembre de 2017


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OBJETIVO GENERAL: Generar alianzas estratégicas con a lo menos una institución de formación terciaria, que permita a los estudiantes continuar estudios superiores según especialidad.



15% de las especialidades impartidas en los Liceos TP cuentan con convenios de cooperación con Instituciones de Educación Terciaria.

Generar alianzas estratégicas con criterios definidos que permitan realizar convenios de cooperación con Instituciones de Educación Terciaria, para facilitar la continuidad de estudios.

Convenios suscritos entre Instituciones.

Enero - diciembre 2017.

OBJETIVO GENERAL: Generar alianzas estratégicas con a lo menos una institución de formación terciaria, que permita a los estudiantes continuar estudios superiores según especialidad.

Metas Actividades

Medios de Verificación Tiempo de Ejecución (Principales)

15% de las especialidades impartidas en los Liceos TP cuentan con convenios de cooperación con Instituciones de Educación Terciaria.

Generar alianzas estratégicas con criterios definidos que permitan realizar convenios de cooperación con Instituciones de Educación Terciaria, para facilitar la continuidad de estudios.

Convenios suscritos entre Instituciones.

Enero - diciembre 2017.


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OBJETIVO GENERAL: Generar instancias de trabajo y coordinación para que en los establecimientos se fomente aprendizajes mediante diálogo formativo y asesoría en el ámbito de las relaciones interpersonales, desarrollo personal, sexualidad afectividad y género.

Metas Actividades


Desarrollar estrategias de trabajo e intervención en el 100% de los EE. Respecto del buen trato, la educación sexual, afectiva y género, y protecciónante la vulneración de derechos de niños y niñas adolescentes.

Campañas de sensibilización. Diseño y ejecución de talleres. Jornadas de trabajo orientadas al buen trato, clima escolar, comunicación, resolución pacífica de conflictos, entre otras. Confección de folletería y material informativo y guías de trabajo. Trabajo en terreno.

Material difundido. Talleres confeccionados. Actas y registros de asistencia. Planes de trabajoanuales. Registro de acciones y seguimiento de casos. Bitácora.

Enero – diciembre 2017

Desarrollar 2 escuelas para padres, dirigidas a los Apoderados/as.

Dos Escuelas para Padres y Apoderados/as, una por semestre, cada una planificada considerando los intereses y necesidades de los padres y apoderados/as.

Bitácora y Programa de las Escuelas para Padres Lista de Asistencia.


1000 de las UE Fomenta la realización de Actividades Deportivo-recreativas/ Artístico-cultural de los distintos actores que componen las Unidades Educativas, a través de un Plan dispuesto por las Coordinaciones Escolares de los EE y las Coordinación Comunal.

Diseño de un Plan de Desarrollo de Actividades Deportivo- Recreativas/Artístico Cultural de los EE. Monitoreo del Plan de Desarrollo de Actividades Deportivo- Recreativas/ Artístico Cultural de los EE.

Bitácora, con las actividades Programadas y fectivamente realizadas. Informe Semestral de las actividades.



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OBJETIVO GENERAL: Fomentar el hábito lector y la resolución de problemas matemáticos, a través de la implementación de líneas pedagógicas y administrativas con el fin de mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la comuna.

Metas Actividades


Fomentar la lectura en todos los establecimientos educacionales con bajos resultados SIMCE, con el fin de elevar los niveles de logro en los subsectores de aprendizaje evaluados.

Realizar reuniones en conjunto con U.T.P Realizar reuniones para socializar con los establecimientos educacionales con bajo SIMCE el plan de acción. Ejecutar el plan de acción. Evaluación del plan de acción. Realizar un informe con las evaluaciones del plan de U.T.P

Plan de acción de U.T.P. Líneas de acción de la gestión pedagógica. Actas de las reuniones de trabajo U.T.P. Listado de establecimientos que participen en las reuniones de socialización del plan de acción. Monitoreo y registro de Bitácora de la ejecución del plan de acción.


100% del Plan de acción elaborado es liderados por las Coordinaciones de Lenguaje y Matemática

Ejecutar Plan de Acción en las reuniones U.T.P., lideradas por los Coordinadores a fin de dar cumplimiento cabal al Plan de Acción.

Bitácora de trabajo de las reuniones U.T.P. Informes de los acuerdos y avances logrados.

Marzo a diciembre de 2017

100% de los establecimientos urbanos cuentan con Asesorías externas para el logro de aprendizajes

Plan de acción de las asesorías externas para el apoyo de los aprendizajes de los alumnos y el trabajo en aula directamente con los docentes.

Plan de trabajo Asesorías Externas. Bitácoras de las tareas realizadas.

Abril a diciembre de 2016


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OBJETIVO GENERAL: Coordinar y proveer una planta docente idónea a todos los establecimientos educacionales de la comuna con el fin de asegurar el cumplimiento de los respectivos planes y programas de estudio vigentes.

Metas Actividades (Principales)

Medios de Verificación Tiempo de Ejecución

100% de los EE con dotación docente de acuerdo a las neceidades.

Remitir formulario para dotación docente a cada EE. Generar dotación docente, cosiderando las características de las Unidades Educativas y dar cumplimeinto cabal al Plan de Estudios Ministerial.

Formulario.

Base de datos.

Enero 2017 Enero – diciembre 2017

100% autorizaciones docentes cursadas.

Remitir solicitudes de autorizaciones docentes a DEPROVEDUC Despachar vía casillero Autorizaciones docentes a cada EE que lo requiera.

Solicitudesde autorizaciones. Autorizaciones.

Febrero – diciembre 2017 Marzo - diciembre 2017


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9.1.2 EVALUACIÓN DOCENTE

OBJETIVO GENERAL: Dar cumplimiento a la Ley 19.961 y Reglamento Nº 192 sobre evaluación docente, diseñando y ejecutando el Plan de Superación Profesional de la comuna para profesores que evidenciaron ciertas debilidades en su evaluación.



Teniendo el Plan de Superación Profesional aprobado en el mes de mayo, lograr que el 100% de los profesores participen y logren superar sus debilidades presentadas en su evaluación, de acuerdo a los lineamientos ministeriaes.

Revisión de docentes participantes del PSP en plataforma www.psponline.cl Genrar un Plan de Superación Profesional para los docentes Insatisfactorios y Básico en la última Evaluación docente, de acuerdo a los lineamientos ministeriales.

www.psponline.cl Certificado de aprobación del PSP emitido por el CPEIP. PSP AÑO -2017

Abril 2017 Mayo 2017 Agosto 2017


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9.1.3 COORDINACIÓN SEP

OBJETIVO GENERAL: Apoyar la elaboración de los PME 2017, de los EE de la comuna de Quilleco, orientando el cumplimiento del convenio de igualdad de oportunidades, monitorear la ejecución presupuestaria y revisar cada etapa y sus plazos correspondientes, colaborando a la UTP de la DAEM, en esta tarea.

Meta Actividades (Principales)

Medios de Verificación

Tiempo de Ejecución

100% de los PME, 2016 evaluados.

Revisión de la plataforma fase de evaluación.

Reportes de los PME 2016.

De Diciembre 2016 a Marzo 2017.

Elaboración del presupuesto SEP 2017, para el 100% de los EE y de la Administración Central, realizado por el encargado de finanzas, prestando un mejor servicio y orientación a los Directivos de los EE.

Elaborar el presupuesto 2017 de los recursos SEP. Autorización financiera para la adquisición de bienes y servicios.

Entrega de presupuesto por centro de costos a los directores de los E.E y Coordinación SEP. Informe semestral del comportamiento financiero de los centros de costo de los E.E y el 10% de administración central.

Septiembre 2016 a Marzo 2017.

100% de los procedimientos administrativos en relación al despacho y recibo de la correspondencia hacia y desde los E.E y las unidades internas de la DAEM y Municipalidad, contratación de personal SEP; realizados en dependencias de la coordinación SEP.

Asistencia Técnica en la coordinación SEP. Seguimiento administrativo de los procesos de comunicación.

Entrega de Documentos con los procedimientos para la contratación personal SEP. Entrega de documentación oficial. Procedimientos administrativos en general de la coordinación SEP.

De Enero a Dic. de 2017


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100% De los establecimientos apoyados en los procedimientos de adquisición de Bienes y servicios. Además del seguimiento de sus fichas de compra por funcionarios administrativos en dependencias de la coordinación SEP .

Orientación técnica, informativa y prácticas de los procedimientos de adquisición de bienes y servicios. Seguimiento de las adquisiciones del PME de todos las UE.

Entrega Documento oficial “ficha de compras”. Control y seguimiento de las fichas de compra, por establecimiento y fechas.

De Enero a Diciembre del 2017

100% de los establecimientos reciben las orientaciones respecto a la construcción de las acciones comunales y colectivas.

Instancia de elaboración de las acciones comunales y colectivas juntos a la UTP/DAEM. Asistencia técnica en dependencias de la coordinación SEP y en los Establecimientos, por el equipo encargado del monitoreo y seguimiento PME

Entrega de documento con acciones comunales y colectivas. Lista de asistencia o registro de recepción.

De Enero a Mayo del 2017.

100% De los establecimientos cumplen con la etapa de diagnóstico, planificación, implementación y evaluación del PME en los plazos fijados por el Ministerio de Educación.

Reuniones informativas y prácticas para la elaboración del PME. Asistencia técnica en dependencias de la coordinación SEP y en los Establecimientos, por el equipo encargado del monitoreo y seguimiento PME

Documento informativo con orientaciones respecto a las distintas etapas del PME. Lista de asistencia.

De Enero a Diciembre 2017


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9.1.4 COORDINACIÓN PIE

OBJETIVO GENERAL: Promover y potenciar la política inclusiva nacional vinculada a las necesidades educativas especiales de los estudiantes a través de la implementación, administración, seguimiento y acompañamiento de los recursos humanos, materiales y financieros del Programa de Integración Escolar comunal.




100% de los establecimientos con PIE generan estrategias de Articulación pedagógica en beneficio de los estudiantes NEE.

Realizar visitas a Establecimientos Educacionales. Reuniones con Jefes de UTP de EE con PIE. Revisar los instrumentos de Articulación pedagógica.

Pauta de evaluación del Registro de Planificación.

Mayo-noviembre 2016

25% de la matrícula de la Dirección de Educación Municipal recibe apoyo directo del PIE.

Apoyar con profesionales idóneos para la realización de diagnósticos a posibles ingresos de alumnos PIE.

Reporte, pautas de observación y estadísticas de datos PIE.

Marzo- abril 2017

100 % de los Establecimientos Educacionales con PIE, implementa el Decreto Nº 83/2015

Realizar talleres de Capacitación y actualización sobre el Decreto 83/2015 a Establecimientos con PIE.

Decreto 83/2015. Lista de asistencia Pauta de Evaluación del Registro de Planificación.

Abril – noviembre 2017

80% de los Establecimientos educacionales, incorporan Reglamentos de Evaluación y Manuales De Convivencia.

Realizar 4 talleres con equipos directivos, docentes, equipos PIE y equipo convivencia DAEM.

Reglamento de Evaluación y Manual de Convivencia. Pautas de observación de los Manuales de convivencia y reglamentos de Convivencia. evaluación.

Mayo – noviembre 2017


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100% de los establecimientos evalúan el impacto del Programa de Integración Escolar.

Realizar 2 reuniones de trabajo y apoyo en terreno para la elaboración, seguimientos y sistematización de resultados.

Visita a EE con PIE. Registro de Planificación. Informes de Resultados.

Mayo – diciembre 2017

80% de los establecimientos educacionales implementan estrategias de co- enseñanza

Asignar horas de colaboración a Docentes de aula regular. Realizar talleres y reuniones de trabajo con los participantes colaboradores de la co- enseñanza. Monitoreo de las evidencias de co-enseñanza.

Dotación horas de colaboración. Registro de Planificación y evaluación. Lista de asistencia. Pauta de evaluación Taller.

Mayo - noviembre 2017

100% de los establecimientos con PIE incorporan estrategias de inclusión en su PEI y PME.

Realizar 3 reuniones de trabajo para la actualización del PEI y PME, esto en conjunto con la UTP del DAEM. Asegurar que en el PEI y PEM estén incorporadas las acciones del PIE.

Registro de Planificación. PEI y PME de cada establecimiento.


100% del equipo PIE y docentes de aula regular con alumnos

Realizar TTR de la capacitación.

Licitación de las Capacitaciones Reporte, pautas de observación y



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OBJETIVO GENERAL: Proveer de profesionales competentes, para la evaluación y atención de estudiantes con NEE según señala D.170/2009 en sus artículos 15, 16 y 86.




100% de establecimientos con PIE, cuenten con docentes especialistas; con horas mínimas de colaboración para docentes de aula y horas mínimas de profesionales asistentes de la educación (psicólogos, asistentes sociales o fonoaudiólogos.)

Entregar formato de dotación año 2017 a cada establecimiento educacional. Verificar información sobre la cantidad de cursos, por E.E. Mantener registro de profesionales, en un banco de datos. Realizar trámites de autorización docente en los casos que corresponda. Entregar dotación completa PIE a la Unidad de Personal DEAM.

Formato Dotación Docente PIE. Dotación Docente año 2017.

Marzo – Abril 2017


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Proveer de Técnicos en Educación especial y/o Intérpretes en lengua de señas, Según requerimiento de establecimientos.

Entregar formato de dotación año 2017 a cada establecimiento educacional. Verificar información sobre la cantidad de cursos, por E.E. Mantener registro de profesionales, en un banco de datos. Realizar Trámites de autorización docente en los casos que corresponda. Entregar dotación completa PIE a la Unidad de Personal DAEM.

Recibir oficio con visto bueno de Director DAEM. Entrega de oficio a Departamento RRHH. Recepción contrato de trabajo generadopor Unidad RRHH. Envío contrato de trabajo a establecimientos Banco de base de datos.

Marzo – diciembre 2017

Contrato médicos Especialistas para valoraciones de salud a estudiantes NEE.

Verificar diagnósticos y cantidad de estudiantes con NEE que requieren valoración de Salud. Realizar Licitación Pública: Contrato directo a honorarios (si la licitación es desierta y/o no cubre la cantidad de estudiantes). Contactar a profesionales y recepción de documentación de estos.

Nomina de estudiantes con NEE. Contrato de médicos.

Marzo - abril 2017


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80% de reemplazos ejecutados, según solicitud de establecimientos.

Recepcionar solicitudes de los establecimientos. Enviar profesional, para entrevista Con el Equipo Directivo del establecimiento. Recepcionar: oficio, formulario y Licencia Médica para tramitar reemplazos y/o autorización docente cuando corresponda.

Solicitudes de reemplazos. Formularios de reemplazos. Autorizaciones para ejercer la Docencia.

Marzo – diciembre 2017.

OBJETIVO GENERAL: Proveer de medios y recursos materiales educativos que facilitan la participación, la autonomía y el progreso en los aprendizajes de los estudiantes con NEE, según el Art. 86, letra d.



100% de los Establecimientos con PIE reciben el recurso material.

Recepcionar Plan de Inversión de cada E.E. Elaborar fichas de bienes y servicios.

Plan de inversión de los E.E. Fichas de bienes y servicios

Marzo – diciembre 2017


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9.1.5 COORDINACIÓN TÉCNICA Y FINACIERA JUNJI

OBJETIVO GENERAL: Fortalecer la ejecución de los procesos técnicos pedagógicos, que favorezcan a los niños y niñas de nuestra comuna, siendo garantes de la calidad e inclusión.



El 100% de los jardines actualicen y ejecuten PEI y planes curriculares.

Realizar reuniones con equipos técnicos. Realizar seguimiento y monitoreo de los PEI y planes curriculares.

Acta de reuniones. PEI. Pauta, seguimiento y monitoreo, planes curriculares.

Marzo mayo 2017

El 100% de las Directoras y Educadoras se Capaciten, mediante Tallerres de Autoformación y transfieran a sus equipos.

Participación en Capacitaciones o Talleres de autoformación por parte de las Directoras y Educadoras en las áreas de gestión y mejora de la calidad de las prácticas Edicativas.

Registro de asistencia a capacitaciones.

Marzo - octubre 2017

El 100% de las encargadas de los Ejes Transversales se capaciten y transfieran a los equipos.

Coordinar con redes de como: JUNJI, DAEM u otras para realizar capacitaciones.

Registro de asistencia a las capacitaciones.

Marzo a octubre de 2017


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OBJETIVO GENERAL: Asegurar los procesos administrativos financieros al interior de los establecimientos, para dar cumplimiento a la normativa JUNJI.




Que el 100% de los jardines cuenten con el coeficiente técnico correspondiente.

Verificar dotación por jardines de acuerdo a cantidad de matrícula, provisto por el Departamento RRHH. Contar con los contratos de trabajo por establecimiento, provisto por el Departamento RRHH.

Dotación por jardines. Contratos de trabajo.


Que el 100% de los jardines infantiles elaboren un plan de compras.

Realizar proyección de gastos según requerimientos de materiales e insumos (para el año) de acuerdo a los recursos estimados a recibir, provisto por el Departamento RRHH. Elaborar fichas de compras de acuerdo a necesidad y proyección.

Plan de compras por establecimiento.

Enero - Diciembre 2017


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9.1.6 PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA

OBJETIVO GENERAL: Potenciar la participación de la comunidad y las familias en las prácticas educativas de los niños y niñas a través de la participación activa como primeros formadores.




El 80% de las familias de los jardines infantiles VTF, participan activamente en las actividadesde formación de los niños y niñas.

Realizar en diferentes instancias actividades de participación con las familias, niños y niñas manteniendo una comunicación permanente con la familia. Diseñar informes según indicadores a evaluar.

Registro de asistencia de padres.

Enero – dic. 2017

El 60% de las familias de jardines mantengan a sus hijos e hijas en la educación municipal.

Implementar estrategias de articulaciones entre jardines infantiles y escuelas municipales.

Plan de acción de las articulaciones.

Julio – diciembre 2017


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OBJETIVO GENERAL: Desarrollar y ejecutar programas que promuevan la inclusión, participación en la vida democrática a través de la formación cívica-social, potenciando un ambiente seguro, generando una cultura solidaria con énfasis en el respeto, protección y auto-cuidado hacia las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, de establecimientos educacionales municipales de la comuna de Quilleco.

Metas Actividades(Principales) Medios de Verificación Tiempo de Ejecución

Aumento del 10% de la participación de las escuelas, colegios y liceos municipales en actividades cívicas sociales masivas, en relación al año anterior.

Desfiles: (21 de Mayo, Fiestas Patrias) Efemérides y conmemoraciones: (día de la solidaridad, del alumno, del apoderado, asistentes de la educación, día de la madre, el profesor, semana de la seguridad escolar). Participación de alumnos(as) en jornadas, talleres y competencia como de la disciplina DEBATE.

Fichas y órdenes de compra. Registro de asistencia de los participantes. Bases y reglamentos de participación. Recursos de difusión (afiches, dípticos, trípticos y otros). Registros audiovisuales (fotografía, videos, notas de prensa).

Marzo - Diciembre 2017


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9.1.7 SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL: Contribuir cuantitativa y cualitativamente al proceso de evaluación comunal escolar, en las diversas asignaturas y cursos contemplados en PME, ensayos SIMCE y PSU, para la toma de decisiones de la comunidad escolar y UTP-DAEM.


Medio de verificación

Tiempo ejecución

Realizar evaluaciones a los ditintos niveles y Asignaturas, utilizando las evaluaciones miniteriales y las proporcionadas por la Plataforma educativa, Proeduca.

Aplicación de instrumentos de Evaluación en los distintos niveles y asignaturas. Generación de Planillas Automatizadas de vaciado de resultados, los que son enviados cada vez que se finalice el proceso evaluativo

Calendario de Evaluaciones Pautas y rúbricas de instrumentos de evaluación. Reportes de las evaluaciones realizadas.

Marzo - noviembre 2017

Analizar el 100% de los resultados de las evaluaciones comunales de las asignaturas de; Lenguaje y Matemática, para identificar y describir los niveles de desempeño de cada uno de los EE y sus respectivos cursos.

Diseñar y confeccionar cuadros analíticos de las diversas evaluaciones comunales Tabular resultados de pruebas comunales en las distintas asignaturas y niveles. Generar informes ejecutivos con los principales resultados obtenidos en las evaluaciones comunales.

Informes con información consolidada de evaluaciones aplicadas a nivel comunal.

Enero – gosto 2017.


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9.1.8 BENEFICIOS DAEM QUILLECO 2017

OBJETIVO GENERAL: Proveer a los alumnos del sistema de Educación Municipal de transporte de acercamiento a sus escuelas y liceos con el objeto de mantener una adecuada asistencia a clases.

Metas Actividades

(Principales)

Medios de

Verificación

Tiempo

Ejecución 100% de Alumnos/as que lo requieran reciben Transporte Escolar

Recepcionar y revisar antecedentes para la selección de estudiantes que requieran transporte Escolar

Registro alumnos que reciben transporte escolar por Unidad Educativa

Marzo - diciembre

2017

Mantener 100% de los buses de acercamiento en condiciones operativas.

Coordinar con las escuelas las rutas y horarios de traslados.

Realizar traslado de alumnos a los EE.

Asistencia diaria.

Bitácoras de conductores.

Marzo – diciembre

2017

OBJETIVO GENERAL: Apoyar a estudiantes de establecimientos municipales de Enseñanza preescolar, básica y media de la comuna de Quilleco, que presenten una situación socioeconómica deficiente y vulnerabilidad social, en la entrega de dos prendas de Uniforme Escolar.



Tiempo Ejecución

100% de beneficiarios reciben dos prendas del uniforme escolar

Recibir antecedentes de postulantes. Revisar y seleccionar beneficiarios. Entregar Beca Municipal a seleccionados. .

Registro de recepción de la Beca por parte del estudiante

Enero – junio 2017


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OBJETIVO GENERAL: Fomentar la permanencia en el sistema educacional de los estudiantes con buen rendimiento académico a través de la postulación y renovación de la Beca Presidente de la República.



Tiempo Ejecución

100 % de los establecimientos educacionales, son informados, postulan y renuevan Beca Presidente de la República

Elaborar material de difusión y enviar la información a los establecimientos educacionales. Solicitar la documentación requerida para el proceso. Elaborar informe social en línea en plataforma de SINAB. Imprimir informe y entregar comprobante.

Oficios informativos a establecimientos educacionales Oficio conductor con el listado de estudiantes, recepcionado por JUNAEB.

Enero - mayo 2017


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OBJETIVO GENERAL: Reducir los niveles de ausentismo y deserción escolar en los establecimientos educacionales a través de la entrega de Alimentación Escolar, Salud Escolar; y las herramientas de apoyo necesarias para una adecuada formación y recreación.



Tiempo Ejecución

70% de los alumnos de 1er, 2do y Tercer

Quintil, reciben

Alimentación entregada por la JUNAEB en los establecimientos.

Alcanzar mayor cobertura de alimentación escolar a alumnos de alta vulnerabilidad. Capacitar a los encargados en el SIFPAE. (JUNAEB)

Registro PAE. Lista de asistencia.


100% de Resoluciones Sanitarias de Cocinas y Comedores de establecimientos educacionales, gestionadas y aprobadas.

Tramitar carpetas ante la SEREMI de Salud. Supervisar establecimientos. Verificar la entrega de Resoluciones Sanitarias a los establecimientos. Realizar reuniones con equipos técnicos.

Resoluciones Sanitarias emitidas, por la SEREMI de Salud. Acta de reuniones.



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9.1.9 DUPLAS PSICOSOCIALES

OBJETIVO GENERAL: Generar un espacio educativo más inclusivo, garante, protector y coherente con la realidad socioeconómica de quienes la integran, implementando un Programa de trabajo que contribuya en el desarrollo de las y los estudiantes y sus familias, que están vinculadas a una comunidad educativa



Tiempo Ejecución

80% del programa de trabajo y Talleres Planificados son realizados en los plazos estipulados.

Diseñar el programa de Trabajo. Presentar programa de trabajo con directores de la totalidad de escuelas rurales y urbanas. Ejecutar programa de Trabajo. Evaluar, atender y/o derivar estudiantes

Documento programa de trabajo. Lista asistencia reuniones de coordinación de Duplas psicosociales. Registros de atención y documentos de derivación.

Marzo – Abril 2017 Marzo – diciembre 2017 Marzo - diciembre 2017

80% de la Comunidad Educativa participa de charlas de procesos Formativos y conoce la oferta Educativa de cada Unidad Educativa.

Gestionar y realizar procesos formativos (charlas, talleres, etc.) ejecutados por las duplas psicosociales en el establecimiento que se desempeña, en torno a problemas psicosociales. Realizar una jornada informativa, acerca de la oferta existente en Establecimientos municipales de educación media, enfocada para alumnos de 7° y 8° básico de escuelas pertenecientes a la DAEM.

Listado de asistencia a las charlas y/o talleres. Documento de planificación de la jornada. Listado de Asistencia.

Marzo – diciembre 2017 Octubre 2017


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9.1.11 INVENTARIOS UNIDADES DAEM QUILLECO

100% de los Establecimiento Educacionales con Dupla Psicosocial elaboran y ejecutan un Plan de trabajo específico, orientado a disminuir la deserción escolar y el ausentismo prolongado.

Coordinar un plan de trabajo específico para cursos que tienen altos índices de ausentismo y deserción escolar.

Documento del plan de seguimiento firmado por el Director del Establecimiento. Hoja de registro de atención con planes y compromisos a seguir.

Marzo - Diciembre 2017 Marzo – diciembre 2017

OBJETIVO GENERAL: Actualizar los inventarios del DAEM y sus diferentes dependencias, como asimismo de los establecimientos educacionales y jardines infantiles VTF, con el objeto de resguardar los bienes y servicios en condiciones óptimas, para su funcionamiento.



Actualización del 100% de los Inventarios de los establecimientos educacionales de la comuna.

Confeccionar Inventarios de los bienes de las unidades Educativas de la comuna y el DAEM, actualizando la información en el nuevo software. Visitar y verificar que los encargados de inventarios de los establecimientos estén dando cumplimiento a lo solicitado.

Planchetas confeccionadas y colocadas en cada una de las dependencias de las Unidades Educativas y el DAEM Planchetas confeccionadas y colocadas, en los establecimientos educacionales y jardines infantiles VTF.

Enero - agosto 2017


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9.1.12 OPERACIONES DAEM QUILLECO

OBJETIVO GENERAL: Mejorar y mantener infraestructura delos establecimientos educacionales, para asegurar el normal desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la comuna.



Realización de las mantenciones necesarias del 100% de las Unidades Educativas

Elaborar carta Gantt para la Programación de las mantenciones necesarias para el normal funcionamiento de las Unidades Educativas.

Programaciones de trabajos mensuales.


Mantener presupuesto adecuado para situaciones de emergencias, de tal foma que el 100% de éstas estén cubiertas a la brevedad posible.

Mantener un Plan de Contingencia, con presupuesto acorde a las posibles necesidades, de acuerdo al historial de ocurrencia.

Solicitudes de Urgencias e informe de resolución de emergencias.



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OBJETIVO GENERAL: Mejorar y mantener infraestructura delos establecimientos educacionales, para asegurar el normal desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la comuna.



Realización de las mantenciones necesarias del 100% de las Unidades Educativas

Elaborar carta Gantt para la Programación de las mantenciones necesarias para el normal funcionamiento de las Unidades Educativas.

Programaciones de trabajos mensuales.


Mantener presupuesto adecuado para situaciones de emergencias, de tal foma que el 100% de éstas estén cubiertas a la brevedad posible.

Mantener un Plan de Contingencia, con presupuesto acorde a las posibles necesidades, de acuerdo al historial de ocurrencia.

Solicitudes de Urgencias e informe de resolución de emergencias.



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9.1.13 INFORMATICA Y COMUNICACIONES DAEM QUILLECO

OBJETIVO GENERAL: Habilitar Plataforma informática que permita entregar información fluida y oportuna a la Comunidad Educativa.




Implementar Internet en el 75% de los establecimientos rurales de la comuna.

Adquisición e instalación antenas. Configuración red.

Antena metálica Instalada. Correo institucional.

Abril – noviembre 2017

Apoyar la utilización del Módulo Apoderados de la Plataforma PROEDUCA en el 100% de los establecimientos de la comuna.

Realizar capacitación en uso Plataforma a los Encargados de Informática por establecimiento.

Entregar carta a los apoderados con clave de acceso al Sistema de control de Notas. Listado de asistencia.

Marzo – junio 2017


5.1.- INTRODUCCIÓN

El Proyecto de Presupuesto Municipal para el año 2017, considera todos los recursos que ingresan al Sistema Educacional de Quilleco y los gastos en las distintas áreas y Recursos

Humanos en los establecimientos dependientes del DAEM. En la elaboración de la Proyección del Presupuesto de Educación se ha considerado cada Programa, Proyecto que son estables y que representan los ingresos que se han percibido según la experiencia en años anteriores,

asimismo se consideró, a propuesta del Departamento de Provincial de Educación un reajuste de un 3%, esto conforme al comportamiento y desarrollo del IPC durante el año 2016 y los últimos 12 meses, este porcentaje se aplica en la determinación de los Ingresos

por Subvención de Enseñanza Gratuita y de los Gastos en Personal, las dos principales variables tanto para los Ingresos como los Gastos respectivamente.-

A continuación se especifican subvenciones, proyectos y programas insertos en el proyecto de presupuesto 2016.-

� Subvención Regular

� Subvención Escolar Preferencial

� Proyectos de Integración Escolar

� Programa de Pro Retención

� Programa de Transporte Escolar

� FAEP 2017

� Movámonos por la Educación

� Jardines VTF

� Programa Subvención de Mantenimiento


5.1.2INGRESOS POR SUBVENCIÓN REGULAR, SEP y PIE 2017

La formulación de la proyección de los ingresos a percibir durante el año 2017 por subvención regular, los Programas SEP y PIE se consideraron dos variables, que son la

matrícula y asistencia, y un factor de cálculo, que es el USE (Unidad de Subvención Educacional). Además de los compromisos de gestión indicados en la siguiente tabla:

5.2 MATRICULA Para el cálculo y proyección de matrícula se utilizaron los datos de los 6 últimos meses del año 2016, asociado a un catastro en cada Establecimiento Educacional por parte de los Equipos directivos, este catastro permite tener una imagen global de los movimientos de

estudiantes producidos en los últimos meses y el interés de la Comunidad Educativa en su continuidad en cada Unidad educativa.

MATRÍCULA ÚLTIMOS 6 MESES Y PROYECCIÓN 2017

ESTABLECIMIENTO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO PROY. 2017

LICEO C-78 505 491 491 498 496 500 506

LICEO C-80 389 389 388 384 383 387 405

ESC. E-996 215 216 215 212 212 215 220

NUEVO AMANECER 4 4 4 4 5 5 6

ESC. LA HOYADA 4 4 4 4 4 4 3

ESC. CAÑICURA 10 10 12 14 13 13 12

ESC. CENTINELA 5 5 5 5 5 5 5

ESC. ALB. SÁNCHEZ 3 3 3 3 3 3 3

ESC. LAS ARENAS 5 5 5 6 6 6 8

ESC. ERMINDA

GOMEZ 10 10 10 10 10 10 9


ESC. RÍO PARDO 7 7 7 7 7 7 8

ESC. BLANCA

ESTRELLA 5 5 5 5 5 5 5

ESC. EL ESFUERZO 44 44 45 42 44 44 41

TOTAL 1206 1193 1194 1194 1193 1204 1231

5.3.- ASISTENCIA

Respecto al comportamiento de la asistencia, se estima una media anual de 93%, para el cálculo de la Proyección de asistencia se consideró, al igual que la matrícula los últimos

meses del año 2016 (marzo-agosto). Es importante mencionar, que si bien, en el global estamos cercanos a lo esperado para recibir una subvención que permita satisfacer las necesidades del sistema educativo de la comuna de Quilleco, el promedio de los

establecimientos urbanos, que abarcan poco más del 90% de la matrícula total de la comuna, está aún lejana en algunos meses de año, por lo que las acciones buscarán establecer motivaciones para la asistencia permanente durante el transcurso del año 2017.

5.4.- FACTOR USE

La Unidad de Subvención Educacional (USE) se reajusta en diciembre de cada año y en el

mismo porcentaje que se reajusta la remuneración al sector público, en sentido el reajuste se estimó en un 5% y al hacer el cálculo el valor USE para el 2016 será de $ 23.437.-

AÑOAÑOAÑOAÑO 2013201320132013 2014201420142014 2015201520152015 2016201620162016 2017201720172017

VALOR USE $ 20.055,49 $ 21.058,27 $ 22.321,77 $ 23.236,96 24000


5.4.1 COMPORTAMIENTO DEL VALOR USE

ASISTENCIA MEDIA (%) ÚLTIMOS 6 MESES Y PROYECCIÓN 2017

ESTABLECIMIENTO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO PROY. 2017

LICEO C-78 90,35 92,81 91,33 88,10 85,11 88,79 93

LICEO C-80 90,14 91,02 90,78 90,23 84,38 89,93 93

ESC. E-996 92,60 92,64 92,34 92,43 90,49 91,44 93

NUEVO AMANECER 100,00 100,00 96,25 100,00 90,00 100,00 93

ESC. LA HOYADA 100,00 100,00 98,75 100,00 100,00 100,00 93

ESC. CAÑICURA 100,00 100,00 90,83 86,79 100,00 95,45 93

ESC. CENTINELA 84,21 80,00 94,29 79,00 80,00 74,29 93

ESC. ALB. SÁNCHEZ 85,96 66,67 88,33 90,00 94,44 96,83 93

ESC. LAS ARENAS 100,00 98,00 90,00 94,17 100,00 88,89 93

ESC. ERMINDA

GOMEZ 95,79 97,00 95,00 97,22 90,00 98,57 93

ESC. RÍO PARDO 99,25 98,57 98,57 100,00 100,00 92,86 93

ESC. BLANCA

ESTRELLA 78,95 100,00 92,00 98,00 100,00 100,00 93

ESC. EL ESFUERZO 97,39 97,73 86,77 91,84 87,88 90,08 93

TOTAL 93,43 93,42 92,71 92,91 92,48 92,86 93


5.5 PROPUESTA DE PRESUPUESTO DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN AÑO 2017

CONSOLIDADO PRESUPUESTO EDUCACION INGRESOS AÑO 2017 EN M$

GR

UP

O

SU

B

ITE

M

AS

IG

SU

B A

SIG

SU

B S

UB

AS

IG

DENOMINACION

AD

MIN

. C

EN

TR

AL

SE

P

PIE

JUN

JI

TO

TA

L

115 DEUDORES PRESUPUESTARIOS 2.443.831 470.640 406.630 179.000 3.500.101

05

C x C Transferencias Corrientes 2.303.831 470.640 406.630 179.000 3.360.101

03

De Otras Entidades Públicas 2.303.831 470.640 406.630 179.000 3.360.101

003

De La Subsecretaria de Educación 2.143.831 470.640 406.630 0 3.021.101

001

Subvención de Escolaridad 1.053.490 0 406.630 0 1.460.120

001

Subvención Fiscal Mensual 1.053.490 0 0 0 1.053.490

Subvención Fiscal Mensual 812.241 0 0 0 812.241

Adicional Ley 19410 44.400 0 0 0 44.400


No docentes Ley 19464/96 18.300 0 0 0 18.300

Internado 22.000 0 0 0 22.000

Ruralidad 137.930 0 0 0 137.930

Bonificación Especial Profesores Encargados de

12.000 0 0 0 12.000

Asignación por Desempeño en Condiciones difíciles

6.619 0 0 0 6.619

Subvención para Educación Especial PIE 0 0 406.630 0 406.630

002

Otros Aportes 1.066.636 470.640 0 0 1.537.276

001

Subvención Escolar Preferencial Ley Nº 20248

0 470.640 0 0 470.640

002

FAEP(Fondo de Apoyo a la Educación Pública)

346.000 0 0 0 346.000

999

Subvención Mantenimiento 35.800 0 0 0 35.800

999

Otros ( BRP) 367.325 0 0 0 367.325

999

Otros ( Aporte de gratuidad) 112.000 0 0 0 112.000

999

Otros Bono escolar 17.906 0 0 0 17.906

999

Otros Aguinaldo Fiestas Patrias 24.234 0 0 0 24.234


999

Bono Aguinaldo Navidad 20.132 0 0 0 20.132

999

Bono Termino Conflicto + Bono Vacaciones

37.688 0 0 0 37.688

999

Bono AVDI 21.532 0 0 0 21.532

999

Bono SNED 21.532 0 0 0 21.532

999

Bono Evaluador Par 1.852 0 0 0 1.852

999

Bono Laboral asistente de la educación 16.142 0 0 0 16.142

999

Transporte Escolar Rural 12.493 0 0 0 12.493

999

Pro retención 32.000 0 0 0 32.000

003

000

Anticipos de la subvención de Escolaridad 23.705 0 0 0 23.705

004

De La Junta Nacional De Jardines Infantiles

0 0 0 179.000 179.000

001

Convenios Educación Pre básica 0 0 0 179.000 179.000

101

De la Municipalidad a Servicios Incorporados a su gestión

160.000 0 0 0 160.000


08

01

CXC Otros Ingresos Corrientes 140.000 0 0 0 140.000

01

002

Recuperación y Reembolsos por Licencias Médicas

140.000 0 0 0 140.000

15

Saldo Inicial de Caja 0 0 0 0 0

CONSOLIDADO PRESUPUESTO EDUCACION EGRESOS AÑO 2017 EN M$

215 ACREEDORES PRESUPUESTARIOS 2.443.831 470.640 406.630 179.000 3.500.101

21

C x C Pagar Gastos en Personal 1.851.342 169.320 343.601 151.703 2.515.966

01

Personal de Planta 869.486 0 37.770 0 907.256

001

Sueldos y Sobresueldo 678.606 0 31.570 0 710.176

001

Sueldo Base 246.435 0 18.300 0 264.735

002

Asignación de Antigüedad 146.440 0 5.800 0 152.240

001

Asignación de Experiencia Art. 48 Ley Nº 146.440 0 5.800 0 152.240

004

Asignación de zona 54.300 0 4.200 0 58.500


001

Asignación de zona Articulo 7 y 25 DL 3551

54.300 0 4.200 0 58.500

008

Asignación de nivelación 840 0 0 0 840

002

planilla complementaria 840 0 0 0 840

009

Asignaciones Especiales 121.171 0 1.470 0 122.641

002

Unidad de Mejoramiento Profesional 528 0 0 0 528

003

Bonificación Proporcional Art. 8 Ley 19410 16.360 0 1.470 0 17.830

004


16.800 0 0 0 16.800

999

Otras Asignaciones Especiales BRP 87.483 0 0 0 87.483

014

Asignaciones Compensatorias 15.600 0 0 0 15.600

005

Bonificación Art. 3 Ley Nº 19200 15.600 0 0 0 15.600

007

Remuneración adicional Art. 3º transitorio Ley 19070

0 0 0 0 0

019

Asignación de Responsabilidad 11.620 0 1.800 0 13.420


002

Asignación de Responsabilidad Directiva 9.220 0 0 0 9.220

003

Asignación de Responsabilidad Técnico Pedagógica

2.400 0 1.800 0 4.200

028

Asignación de Estimulo Personal Profesores

4.020 0 0 0 4.020

002


4.020 0 0 0 4.020

031

Asignación de Experiencia Calificada 78.180 0 0 0 78.180

001

Asignación de Perfeccionamiento Art. 49 Ley

78.180 0 0 0 78.180

002

Aportes del Empleador 142.640 0 6.200 0 148.840

002

Otras cotizaciones Previsionales 142.640 0 6.200 0 148.840

003

Asignaciones por Desempeño 20.000 0 0 0 20.000

001

Desempeño Institucional 10.000 0 0 0 10.000

002

Bonificación Excelencia 10.000 0 0 0 10.000

003

Desempeño Individual 10.000 0 0 0 10.000


004

Asignación Variable por desempeño Individual ADVI

10.000 0 0 0 10.000

005

Aguinaldos y Bonos 28.240 0 0 0 28.240

001

Aguinaldos 11.400 0 0 0 11.400

001

Aguinaldos de Fiestas Patrias 5.850 0 0 0 5.850

002

Aguinaldos de Navidad 5.550 0 0 0 5.550

002

Bonos de Escolaridad 4.840 0 0 0 4.840

001


003

Bonos Especiales 12.000 0 0 0 12.000

001

Bono Extraordinario 12.000 0 0 0 12.000

02

PERSONAL A CONTRATA 606.744 64.500 211.329 0 882.573

001

Sueldos y Sobresueldo 338.202 29.500 155.829 0 523.531

001

Sueldo Base 185.110 12.500 107.360 0 304.970


002

Asignación de Antigüedad 45.840 7.800 10.490 0 64.130

001

Asignación de Experiencia Art. 48 Ley Nº 45.840 7.800 10.490 0 64.130

004

Asignación de zona 38.500 6.600 27.830 0 72.930

001

Asignación de zona Articulo 7 y 25 DL 3551

38.500 6.600 27.830 0 72.930

009

Asignaciones Especiales 52.720 1.600 6.014 0 60.334

002

Unidad de Mejoramiento Profesional 0 0 0 0 0

003

Bonificación Proporcional Art. 8 Ley 19410 9.720 1.600 6.014 0 17.334

004


0 0 0 0 0

999

Otras Asignaciones Especiales BRP 43.000 0 0 0 43.000

018

Asignación de Responsabilidad 10.800 0 3.341 0 14.141

001

Asignación de Responsabilidad Directiva 8.400 0 0 0 8.400

002

Asignación de Responsabilidad Técnico Pedagógica

2.400 0 3.341 0 5.741


027

Asignación de Estimulo Personal Profesores

2.352 0 0 0 2.352

001


2.352 0 0 0 2.352

030

Asignación de Experiencia Calificada 2.880 1.000 794 0 4.674

001

Asignación de Perfeccionamiento Art. 49 Ley

2.880 1.000 794 0 4.674

002

Aportes del Empleador 72.000 18.000 55.500 0 145.500

002

Otras cotizaciones Previsionales 72.000 18.000 55.500 0 145.500

003

Asignaciones por Desempeño 20.000 0 0 0 20.000

001

Desempeño Institucional 10.000 0 0 0 10.000

002

Bonificación Excelencia 10.000 0 0 0 10.000

003

Desempeño Individual 10.000 0 0 0 10.000

003

Asignación variable por desempeño individual

10.000 0 0 0 10.000

005

Aguinaldos y Bonos 23.450 0 0 0 23.450


001

Aguinaldos 8.490 0 0 0 8.490

001

Aguinaldo Fiestas Patrias Contrata 4.620 0 0 0 4.620

002

Aguinaldo Navidad Contrata 3.870 0 0 0 3.870

002


001


003

Bonos Especiales 11.750 0 0 0 11.750

001

Bono Extraordinario 11.750 0 0 0 11.750

03

OTRAS REMUNERACIONES 375.112 104.820 94.502 151.703 726.137

004

Remuneración Reguladas por el Código del trabajo

288.302 97.780 94.502 143.158 623.742

001

Sueldo base 237.902 90.000 79.072 135.858 542.832

002

Aportes del Empleador 35.400 4.580 15.430 7.300 62.710

003

Remuneraciones Variables 15.000 3.200 0 0 18.200


004

Aguinaldo y Bonos 41.750 0 0 8.545 50.295

001

Aguinaldo Fiestas Patrias 12.040 0 0 1.500 13.540

002

Aguinaldo de Navidad 9.280 0 0 1.240 10.520

003

Bono Escolaridad 8.280 0 0 1.405 9.685

004

Bono Extraordinario anual 12.150 0 0 4.400 16.550

005

Suplencias y Reemplazos 0 0 0 0 0

999

Otras 45.060 7.040 0 0 52.100

001

Asignación Art. 1 Ley Nº 19464 33.060 4.500 0 0 37.560

999

Otras (bono laboral Ley 20305) 12.000 2.540 0 0 14.540

22

CxP Bienes y servicios de Consumo 377.989 277.975 45.856 26.897 728.717

01

Alimentos y Bebidas 23.000 5.882 0 0 28.882

001

Para Personas 23.000 5.882 0 0 28.882


02

Textiles, Vestuario y Calzado 30.000 47.223 0 1.500 78.723

002

Vestuario, accesorios y prendas diversas 15.000 35.223 0 1.000 51.223

003

calzado 15.000 12.000 0 500 27.500

03

Combustible y Lubricantes 16.000 0 0 0 16.000

001

Para Vehículos 16.000 0 0 0 16.000

04

Materiales de uso o consumo 55.500 71.058 29.056 3.500 159.114

001

Materiales de oficina 22.000 25.270 29.056 450 76.776

002

Textos y otros materiales de enseñanza 10.000 27.788 0 800 38.588

006

Fertilizantes, Insecticidas, Fungicidas y otros

2.000 0 0 600 2.600

007

Materiales y Utiles de aseo 3.000 4.000 0 650 7.650

009

Insumos, repuestos y accesorios 5.000 6.500 0 200 11.700

010

Materiales para mantenimiento y reparaciones

5.000 4.000 0 800 9.800


011

Repuestos y accesorios para mantenimiento

5.000 0 0 0 5.000

012

Otros materiales, Repuestos y útiles diversos

3.500 3.500 0 0 7.000

999

Otros 0 0 0 0 0

05

Servicios Básicos 74.489 21.300 0 7.497 103.286

001

Electricidad 51.690 0 0 1.337 53.027

002

Agua 11.500 0 0 690 12.190

003

Gas 3.500 0 0 1.280 4.780

005

Telefonía Fija 6.799 0 0 1.090 7.889

006

Telefonía celular 1.000 500 0 0 1.500

007

Acceso internet 0 20.800 0 1.290 22.090

999

Otros 0 0 0 1.810 1.810

06

Mantenimiento y Reparaciones 36.000 19.365 0 100 55.465


001

Mantenimiento y Reparaciones de edificaciones

22.000 0 0 0 22.000

002

Mantenimiento y Reparación de Vehículos 12.000 0 0 0 12.000

004

Mantenimiento y Reparación de máquinas y equipos de oficina

2.000 4.000 0 0 6.000

999

Otros 0 15.365 0 100 15.465

07

Publicidad y Difusión 2.000 600 0 0 2.600

001

Servicio de Publicidad 1.000 0 0 0 1.000

002

Servicio de Impresión 1.000 0 0 0 1.000

999

Otros 0 600 0 0 600

08

Servicios Generales 114.000 8.654 0 14.000 136.654

007

Pasajes, Fletes y Bodegaje 2.000 0 0 0 2.000

999

Otros 112.000 8.654 0 14.000 134.654

001

Servicio de Alimentación 22.000 0 0 0 22.000


002

Servicio de Transporte Escolar 80.000 0 0 14.000 94.000

999

otros servicios 10.000 8.654 0 0 18.654

09

Arriendos 1.500 600 0 300 2.400

002

Arriendo de edificios 1.500 600 0 0 2.100

999

Otros 0 0 0 300 300

10

Servicios Financieros y de Seguros 2.500 0 0 0 2.500

002

Primas y gastos de seguros 2.500 0 0 0 2.500

999

otros 0 0 0 0 0

11

Servicios Técnicos y Profesionales 20.000 32.900 16.800 0 69.700

002

Cursos de capacitación 20.000 12.000 16.000 0 48.000

999

otros 0 20.900 800 0 21.700

12

Otros gastos en bienes y servicios de consumo

3.000 61.739 0 0 64.739


002

Gastos menores 3.000 17.880 0 0 20.880

999

otros 0 43.859 0 0 43.859

23

C x P Prestaciones de Seguridad Social

198.000 1.000 0 0 199.000

01

Prestaciones previsionales 198.000 1.000 0 0 199.000

004

Desahucio e indemnizaciones 198.000 1.000 0 0 199.000

26

C x P Otros gastos corrientes 1.500 0 0 0 1.500

01

Devoluciones 1.500 0 0 0 1.500

29

C x P Adquisición de Activos no Financieros

15.000 22.346 17.173 400 54.919

04

Mobiliario y otros 0 0 0 400 400

05

Máquinas y Equipos 10.000 19.346 17.173 0 46.519

001

Máquinas y equipos de oficina 10.000 19.346 17.173 0 46.519

999

otras 0 0 0 0 0


06

Equipos Informáticos 5.000 3.000 0 0 8.000

001

Equipos Computacionales y Periféricos 5.000 3.000 0 0 8.000

35

Saldo Final de Caja 0 0 0 0 0


6.1. MONITOREO Y EVALUACIÓN

El Monitoreo y Evaluación del PADEM 2017 estará a cargo de una comisión constituida por el

Equipo Técnico del DAEM y los equipos técnicos de los establecimientos educacionales de la

comuna de Quilleco.

Este equipo de trabajo quedará compuesto por el Sr. Director de Educación Municipal, tres

docentes de la Coordinación Técnica Comunal, dos funcionarios de la Unidad Administrativa del

DAEM y representantes de los Equipos Técnicos de los Establecimientos Educacionales.

Producto de la importancia que tiene este elemento de Planificación de las estrategias y acciones

que darán vida al Sistema Educativo, se buscará que a diferencia de otros años, el PADEM 2017,

sea difundido en las comunidades educativas de los distintos establecimientos educacionales,

identificando las principales líneas de acción, que permitirá realizar un seguimiento efectivo y el

involucramiento de una mayor cantidad de actores, lo que se transforma en una diferencia radical

a lo ocurrido en años anteriores.

De acuerdo con la estructura organizativa interna del DAEM, cada encargado de Departamento

será el responsable del desarrollo de los Planes de Acción expuestos en los títulos precedentes,

debiendo recoger los datos pertinentes a su área y emitir informes al Director del Departamento

de Educación de la comuna de Quilleco.

El Director del departamento de Educación de la comuna de Quilleco hará efectiva una cuenta

Pública de su Gestión, la que se podrá realizar con la Colaboración de los Directores de las

Unidades Educativas, de tal forma de tener un mayor alcance.

6.1.1 MONITOREO

El proceso de recolectar, analizar y utilizar la información de los Planes de acción en ejecución

durante el año 2017, se realizará en tres momentos durante el año calendario, en primer lugar

en el mes de mayo de 2017, posteriormente en el mes de agosto para la elaboración del PADEM

2018 y en noviembre del mismo año que permite hacer el resumen anual. Este procedimiento

dará lugar a informes que permitirán tomar decisiones. Se utilizarán pautas de seguimiento y

evaluativas que son coherentes con las acciones plasmadas en el PADEM 2017. El carácter

formativo que se le otorga al monitoreo, tiene relación directa con la evolución en las acciones

planificadas a fin de cumplir con la idea que da inicio en el PADEM 2016 y finaliza en el PADEM

2019 (Plan Base a 4 años).


Pauta de Monitoreo

La Pauta de Monitoreo incorpora las actividades correspondientes de los Planes de acción, las

que serán evaluadas en su grado de desarrollo o nivel de logro. Se establecen indicadores para

la tabulación de la información, los que a continuación se indican:

E = Cuando la acción está ejecutada

EP = Cuando la acción está en proceso NE = Cuando la acción no está ejecutada NC = Cuando la acción no corresponde al establecimiento

6.1.2 EVALUACIÓN

Los instrumento de Evaluación se aplicarán en las fechas estipuladas en los Cronogramas

incorporados, considerarán los objetvo estratégicos asociados a las metas que indicarán el grado

de Logro de las actividades propuestas en la fecha que sea aplicado el instrumento.

Las fechas de aplicación estarán determinadas por la comisión calificadora, quién aplicará las

Pautas para determinar los niveles de logro y finalmente utilizar esta información para la toma de

decisiones y como insumo para la generación del PADEM 2018.

PAUTA DE MONITOREO

ACTIVIDADES

Reportes

1° 2° 3°

MAYO AGOSTO NOVIEMBRE

E EP NE NC E EP NE NC E EP NE NC

1.-

2.-

3.-

4.-


Pauta de Evaluación

6.1.3 CRONOGRAMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

PAUTA DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS :

META % DE LOGRO

1.

2.

CRONOGRAMA MONITOREO PADEM 2017

201

6

2017

2018

Acciones D E F M A M J J A S O N D E F M

Difusión y socialización

PADEM 2017 X X

Constitución Comisión

Monitoreo y

Evaluación PADEM

2017

X

Monitoreo y

Evaluación de la

ejecución de los planes

de acción

X

X

X

Aplicación de

Instrumentos

X X X X X X X X X X

Entrega de reportes

por Dpto. DEM y

Unidades educativas.

X

X

X

Jornadas de

evaluaciones

participativas a nivel

comunal.

X X

Entrega de Informe al

Jefe DEM.

X X X

Cuenta pública

Director DEM.

X


6.2 COMISIÓN PADEM 2017

NOMBRE

CARGO

MARCELO ALBORNOZ MEDEL

DIRECTOR DAEM COMUNAL DE QUILLECO

FRANCISCO SEPÚLVEDA SEPÚLVEDA

COORDINADOR TÉCNICO COMUNAL

ROXANA SANZANA LAGOS

ENCARGADA ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS DAEM

MARLENE DOMÍNGUEZ ÁLAMOS

ENCARGADA REMUNERACIONES

MARCELO CONEJEROS BUSTOS

DOCENTE TÉCNICO DAEM QUILLECO

CYNTHIA MARTÍNEZ ESCOBAR

COORDINADORA PIE DAEM QUILLECO

VICTOR PALAVECINO HINOJOSA

DIRECTOR LICEO FRANCISCO BASCUÑÁN GUERRERO

RUPERTINA URRUTIA VALENCIA

DIRECTORA LICEO ISABEL RIQUELME

TATIANA AGUAYO VIDAL

DIRECTORA ESCUELA VILLA MERCEDES


633419

6.3 ESTAMENTOS INVOLUCRADOS EN ELABORACIÓN PADEM 2017

A. COMISIÓN CONSULTIVA

• DIRECTIVOS Y DOCENTES DE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES

• CENTROS DE PADRES

• CENTROS DE ALUMNOS

• REPRESENTANTES CONSEJO DE DIRECTORES

• COORDINADORA DE JARDINES INFANTILES V.T.F.

• DOCENTES UTP DEM

B. DEPARTAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

Comisión revisora PADEM 2017

• UNIDAD DE GESTIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA

padem cap 01 - introduccion y diagnostico

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