pdi ciresu

Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială CireşuAdresa:

Str. Şcolii nr.7Comuna: CireşuJudeţul: BrăilaCod poştal: 817035Tel/fax. 0239638435e-mail: scoalaciresu @yahoo.com http://scoli.didactic.ro/scoala-cu-clasele-iviii-ciresu

Şcoala Gimnazială Cireşu este situată în centrul comunei Cireşu, amplasată în sud – vestuljudeţului Brăila, la o distanţă de 80 km faţă de reşedinţa de judeţ şi la o distanţă de 25 km faţă de drumul DN 2B Buzău – Brăila.

Se află în apropierea celorlalte instituţii din localitate şi anume Primăria, Poliţia, Dispensarul medical şi Biserica fapt ce permite o şi mai bună colaborare.

2

http://scoli.didactic.ro/scoala-cu-clasele-iviii-ciresu

mailto:[email protected]

1. Prezentarea organizaţiei şcolare

Prezentarea unităţii şcolare

Unitatea şcolară, Şcoala Gimnazială Cireşu are personalitate juridică şi are în componenţă următoarele structuri: 4 grădiniţe în localităţile Cireşu, Batogu, Vultureni şi Scărlăteşti şi o şcoală primară în localitatea Scărlăteşti. În cadrul şcolii sunt înscrişi 408 copii care frecventează următoarele forme de învăţământ:

Învăţământ preprimar – 6 grupe cu 88 preşcolari; Învăţământ primar – 9 clase cu 171 elevi; Învăţământ gimnazial – 7 clase cu 149 elevi.

În urma examenului de evaluare naţională rata promovabilităţii este de 100% la limba română şi 100% la matematică. Toţi elevii care au promovat examenul s-au înscris şi au fost admişi la diferite licee din judeţ.

Rata absenteismului în şcoala noastră este mică şi se datorează cu precădere perioadei de campanie agricolă, dat fiind faptul că 82% din familiile din comuna Cireşu se ocupă cu agricultura de subzistenţă în care sunt implicaţi şi copii de vârstă şcolară ai familiilor care lucrează în agricultură.

Situaţia precară a unor familii din sat determină dezinteresul lor faţă de situaţia şcolară a copiilor şi generează o slabă implicare a acestora în activitatea şcolii. Sunt interesaţi de şcoală mai mult părinţii elevilor cu o situaţie mai bună la învăţătură şi care nu recurg la acte de indisciplină.

Scurt istoric

Şcoala noastră şi-a început activitatea la 26 ianuarie 1839 cu un număr de 12 elevi, avându-l ca învăţător pe Mihai Musceleanu. În anul 1925 s-a mai construit o şcoală nouă cu două săli de clasă, iar în anul 1937 s-au mai înălţat încă două săli de clasă.

Şcoala a funcţionat de-a lungul timpului cu toate formele de învăţământ existente în mediul rural, mai puţin treapta a doua de liceu.

În anul 2010 şcoala a intrat în program de reabilitare cu fonduri de la MEN prin Banca Naţională de Investiţii, ISJ şi primăria din localitate. A fost dată în folosinţă în anul 2012 şi dispune de mobilier nou, racordare la apă curentă şi încălzire centrală şi electrică.

2. Misiunea organizaţiei şcolare

Deviza şcolii:„ Oricât de mult costă ştiinţa, costurile sunt incomparabil mai mici decât neştiinţa.”

Grigore Moisil

Şcoala Gimnazială Cireşu asigură tuturor elevilor educaţie şi dezvoltare personală şi promovează toleranţa şi înţelegerea între copiii de origine socio – culturală diferită.

În şcoala noastră fiecare copil este ajutat să-şi identifice calităţile şi aptitudinile pentru a fi capabil să-şi aleagă viitorul cel mai potrivit şi să se adapteze unei societăţi dinamice.

3

Şcoala, ca şi comunitate, caută să satisfacă nevoia fiecărui elev de a se simţi competent, legat de alţii şi autonom, în a deţine şi utiliza informaţia deschis spre schimbare şi spre învăţarea şi respectarea valorilor unei societăţi democratice.

3. Echipa de proiect

Proiectul de dezvoltare instituţională al şcolii noastre reprezintă o expresie a unei analize, a unei gândiri şi decizii colective, o expresie a unui efort de echipă aflată într-un permanent proces de inovare.

Ca urmare a:o Diagnozei mediului extern;o Diagnozei mediului intern;o Analizei PEST ( E );o Analizei SWOT;

Echipa de proiect pentru dezvoltare instituţională pentru perioada 2012 – 2013, se prezintă astfel:

1. Directorul şcolii (managerul) – coordonator al echipei, organizează, proiectează şi acţionează pentru stabilirea misiunii şcolii, obiectivelor generale şi strategiilor de realizare a proiectului de dezvoltare instituţională.

2. Membrii echipei: directorul adjunct; coordonatorul de proiecte şi programe şcolare şi extraşcolare; responsabilul comisiei învăţătorilor; responsabilii de catedre / pe arii curriculare; responsabilul comisiei diriginţilor; responsabilul cu perfecţionarea şi formarea continuă pe tot parcursul vietii; responsabilul cu calitatea în educaţie; secretar

Echipa poate solicita / consulta orice altă persoană din şcoală în vederea realizării proiectului.

3. Suportul extern al echipei şcolii este asigurat de: preşedintele Consiliului Reprezentativ al Părinţilor; reprezentantul Primăriei Comunei Cireşu; reprezentantul Consiliului Local;

4. Viziunea organizaţiei şcolare

Ne propunem să devenim una din şcolile de prestigiu din judeţul Brăila, apreciată de către elevi, părinţi şi comunitatea locală pentru eficienţa activităţii instructiv-educative, asigurarea condiţiilor materiale necesare unui învăţământ de calitate, asigurarea egalităţii şanselor tuturor elevilor, pentru rezultate deosebite în activitatea de performanţă şi pentru ancorarea şcolii în comunitatea locală şi europeană.

4

5. Diagnoza mediului intern şi extern

a) Analiza de tip cantitativ

Numărul elevilor din şcoala noastră este de 408 şi au vârste cuprinse între 3 şi 14 ani. Nu avem cazuri de abandon şcolar, iar procentul elevilor care sunt cuprinşi într-o formă superioară de învăţământ este de 95%.

Unitatea noastră funcţionează într-o clădire reabilitată cu destinaţie şcoală, formată din trei corpuri şi are 8 săli de clasă, 1 laborator de informatică, 1 laborator de fizică – chimie şi 1 bibliotecă. Şcoala noastră are 40 de angajaţi dintre care 30 – personal didactic, 6 – personal nedidactic, 2 – personal auxiliar şi 1 îngrijitor.

În funcţie de calificarea pe care o au cadrele didactice situaţia se prezintă astfel:

Personal didactic Cadre didactice calificate Cadre didactice necalificate

30 26 4

Tabelul 1. Calificarea cadrelor didactice

Graficul în funcţie de calificarea cadrelor didactice se prezintă astfel:

Figura 1. Calificarea cadrelor didactice

În funcţie de statutul pe care îl au la nivelul şcolii situaţia cadrelor didactice se prezintă astfel:

Personal didactic Titulari Suplinitori calificaţi Suplinitori necalificaţi

30 16 10 4

Tabelul 2. Statutul personalului didactic în cadrul şcolii.

Graficul statutului personalului didactic din unitatea şcolară se prezintă astfel:

5

Figura 2. Statutul personalului didactic

În urma perfecţionării cadrelor didactice situaţia se prezintă astfel:

Gradul didactic Fără grad didactic

Definitivat II I Debutant Suplinitor necalificat

7 3 7 9 4

Tabelul 3. Perfecţionarea cadrelor didactice

Graficul după criteriul perfecţionării cadrelor didactice se prezintă astfel:

Figura 3. Perfecţionarea cadrelor didactice

Rata mişcării personalului didactic este de 46%.

b) Analiza de tip calitativ

Activitatea din şcoala noastră se desfăşoară într-o ambianţă placută, există înţelegere, iarsituaţiile conflictuale sunt depăşite prin comunicare.

Relaţiile dintre manageri şi personalul didactic şi nedidactic sunt amiabile, toate problemele se rezolvă prin dialog. Între elevi şi profesori s-a dezvoltat o relaţie deschisă, de respect reciproc.

Canalele de comunicare dintre comunitate şi unitatea şcolară sunt normale. Consiliul de Administraţie al şcolii are în componenţă reprezentanţi ai Primăriei.

c) Analiza complexă a comunităţii

Suprafaţa comunei este de 163,77 ha, numărul de locuitori este de 3795.Din statisticile existente la dispensarul medical, starea de sănătate la nivelul localităţii este

bună, cazurile de îmbolnăviri încadrându-se în media pe judeţ.Principala ocupaţie a locuitorilor comunei este agricultura, 80% din familii obţin veniturile

principale din acest domeniu.Viaţa economică a localităţii este în plină dezvoltare, mai multe firme comerciale au investit

deja în comuna noastră.Şcoala îşi realizează curricula la decizia şcolii în conformitate cu opţiunile elevilor, cu resursele

existente şi cu nevoile comunităţii şi asigură păstrarea formelor de învăţământ preprimar, primar şi gimnazial. Biblioteca comunală şi şcoala oferă informaţii şi sunt repere culturale la nivelul comunei.

6

Structura etnică a satului este majoritar formată din români, de religie ortodoxă. Localitatea urbană cea mai apropiată este oraşul Făurei, situată la o distanţă de 25 km. Transportul către mediul urban se face cu trenurile de persoane şi microbuze.

6. Analiza PEST(E)

a) Politicul

Politica educaţională de la nivel judeţean şi local prezintă interes şi disponibilitate financiară pentru şcoala noastră, aceasta fiind implicată într-un proiect de dezvoltare rurală.

Şcoala noastră colaborează cu Consiliul Local, cu Biserica, cu Dispensarul medical şi cu Poliţia.

b) Economicul

În prezent, în localitate, agenţii economici interesaţi sunt încă în stadiu de sondare a nevoilor şipotenţialului comunei şi de aceea nu se implică activ în viaţa socială a comunei. Resursele finaciare pentru educaţie sunt exclusiv bugetare. Majoritatea acţiunilor derulate de şcoală sunt sponsorizate de către primăria locală, foarte puţine fonduri vin de la agenţii economici. Multe familii beneficiază de ajutoare sociale din partea Primăriei.

c) Socialul

La nivelul comunei, rata şomajului este de 10%, aceasta conduce la demotivarea elevilor faţă depropria educaţie şi îi stimulează să se angajeze part – time de la vârste fragede.

Familiile cu venituri sezoniere sunt în procent de 80% şi se datorează lipsei locurilor de muncă la nivel local şi regional.

d) Tehnologicul

În comuna Cireşu locuitorii au acces în marea lor majoritate la televiziunea prin cablu. Accesul la internet este bun, numărul familiilor care posedă calculatoare este de 60% la nivelul comunei. Acest lucru se datorează în mare parte derulării programului guvernamental „Euro 200” şi a avut aplicabilitate în şcoala noastră din anul 2003 şi până în prezent. Astfel că, anual comisia de implementare a programului şi-a îndeplinit sarcina trasată contribuind la creşterea numărului de beneficiari eligibili. Telefonia mobilă ocupă un loc important în ceea ce priveşte mijloacele de comunicare. La nivelul comunei nu există spaţii special amenajate, dotate cu calculatoare şi conectate la internet.

e) Ecologicul

Activitatea şcolii noastre nu afectează mediul. Elevii sunt educaţi în spiritul respectării naturii şi reciclării materialelor refolosibile. La nivelul şcolii s-au derulat proiecte educaţionale pe educaţie moral – civică cu activităţi de ecologizare.

7

7. Analiza SWOT

a. CurriculumPuncte tari Puncte slabe

Şcoala dispune de documente curriculare oficiale: planuri-cadru, programe şcolare, metodologii de aplicare a programelor, ghiduri şi standarde de evaluare;

Curriculum la decizia şcolii diversificat, care ţine cont de dorinţele eleviilor, baza materială şi încadrare;

Preocupari în direcţia predării cunoştinţelor prin introducerea softului educaţional;

Surse informaţionale bogate: manuale,auxiliare didactice, bibliotecă, internet;

Curriculum adaptat pentru elevii cu CES.

Oferta CDŞ nu satisface în totalitate nevoile educaţionale ale elevilor şi nu constituie întotdeauna o activitate atractivă pentru aceştia.

Oportunităţi Ameninţări Majoritatea părinţilor colaborează cu cadrele

didactice în vederea procurării de auxiliare. Oferta mare de auxiliare didactice permite o selecţie

riguroasă în vederea achiziţionării Creşterea exigenţei părinţilor faţă de serviciile pe care le

oferă şcoala, disponibilitatea acestora la colaborare.

Nu toţi elevii au posibilitatea să-şi procure auxiliare şcolare;

Existenţa unor necorelaţii între programele şcolare de la învăţământul primar cu cele de la învăţământul gimnazial;

Starea fizică precară a manualelor la unele obiecte.

b. Resurse umanePuncte tari Puncte slabe

Personal didactic titular calificat 56%; Personal didactic cu gradaţie de merit; Personal didactic auxiliar bine pregătit la toate

compartimentele; Personal nedidactic conştiincios şi disciplinat; Elevi dotaţi pentru activitatea de performanţă; Participarea cadrelor didactice la cursuri de

formare pe baza ofertei CCD Brăila; Majoritatea cadrelor didactice au abilităţi în

domeniul IT şi preocupări pentru predarea asistată pe calculator.

Lipsa personalului calificat la unele discipline 14%;

Conservatorism în utilizarea metodelor activ – participative de predare-învăţare-evaluare la ciclul gimnazial;

Valorificarea insuficientă a datelor obţinute în urma monitorizării şi controlului activităţii didactice;

Lipsa unui personal specializat care să asigure paza pe parcursul orelor.

Oportunităţi Ameninţări Legislaţia muncii permite angajarea de către

şcoală a personalului calificat pentru compartimentele deficitare; Părinţi care solicită şi manifestă interes pentru

o pregătire de calitate; Alocarea unei sume importante de la bugetul

de stat pentru formarea continuă a cadrelor didactice.

Fluctuaţia personalului didactic suplinitor;

Scăderea numărului de copii crează probleme de încadrare cu personal didactic calificat la toate disciplinele;

Lipsa de timp a părinţilor conduce la o slabă implicare a familiei în viaţa şcolii.

c. Resurse materialePuncte tari Puncte slabe

Şcoala dispune de un local nou, spaţios, amenajat cu toate utilităţile necesare;

Baza materială bună în continuă modernizare;

Lipsa unei evidenţe şi a unui control în vederea recuperării pagubelor realizate de către elevi; Unele cadre didactice nu îşi asumă

8

Asigurarea transportului elevilor cu microbuzele şcolare;

Şcoala dispune de o bază didactică bună, înnoită permanent prin eforturi proprii, de manuale, auxiliare didactice;

Conectarea la Internet; Menţinerea stării de funcţionare prin activităţi

de întreţinere şi reparaţii periodice.

responsabilitatea gestionării şi întreţinerii bunurilor din sala de clasă; Lipsa unui proiect cu finanţare externă; Utilizarea incorectă a utilităţilor de către

elevi.

Oportunităţi Ameninţări Descentralizarea finanţării şi autonomia

instituţională permit o gestionare mai eficientă a fondurilor; Sprijin din partea Consiliului Reprezentativ al

Părinţilor pentru rezolvarea problemelor materiale curente;Alocarea de către Primărie a fondurilor

financiare necesare în vederea asigurării de condiţii materiale decente;

Programe naţionale de dotări cu material didactic şi cu carte şcolară pentru bibliotecă.

Fluctuaţiile monedei naţionale în raport cu valutele de referinţă afectează contractele de achiziţii pe termen mediu şi lung;

Bugetul limitat al comunităţii locale faţă de nevoile şcolii.

d. Relaţii comunitare şi de parteneriatPuncte tari Puncte slabe

Colaborarea cu Primăria, Postul de Politie,Dispensarul medical şi cu Bisericile din comună;

Relaţii de parteneriat cu edituri CD„Press”, „Novabias”;

Relaţii de parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor;

Relaţii de parteneriat cu şcoli din judeţ şi din ţară în desfăşurarea de proiecte educaţionale.

Colaborare deficitară cu ONG-uri; Lipsa derulării unor proiecte

Comenius; Lipsa unor parteneriate cu şcoli din

UE;

Oportunităţi Ameninţări Paletă largă de oferte pentru proiectele de

parteneriat; Asistenţă de specialitate în realizarea de

proiecte de parteneriat Comenius; Lobby din partea părinţilor privind realizările şi

performanţele şcolii; Deschiderea spre colaborare a instituţiilor şi

organizaţiilor din comunitatea locală.

Timpul limitat al părinţilor conduce la o slabă implicare a acestora în viaţa şcolii;

Perceperea eronată de către o parte a comunităţii, a problematicii vaste din activitatea şcolii.

8. Scopul

Ţelul nostru este să ne menţinem o unitate de învăţământ în care se practică o educaţie de calitate, o şcoală integrată nevoilor sociale ale comunităţii, cu o ofertă educaţională diversificată, care să pregătească astăzi viitorul de mâine, la nivelul cerinţelor europene.

9. Ţinte strategice

9

1. Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi părinţilor;

2. Încadrarea cu personal didactic cu o bună pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la nou şi interesat de perfecţionare şi formare continuă;

3. Prevenirea abandonului şcolar şi includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de şcolarizare, creşterea performanţei şcolare;

4. Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii patrimonului şcolii precum şi dezvoltareaacestuia prin accesarea de fonduri UE.

5. Promovarea imaginii şcolii la nivelul comunităţii, în presa locală şi pe site-ul educaţional.

10. Opţiuni strategice

Ţinta strategică Opţiunea curriculară

Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale

Opţiunea investiţiei în resursa umană

Opţiunea relaţiilor comunitare

Diversificarea curriculum-ului la Decizia Şcolii prin consulatarea elevilor şi a părinţilor

Aplicare de chestionare elevilor şi părinţilor;

Creşterea atractivităţii si aplicabilităţii opţionalelor;

Activităţi extracurriculare complementare.

Achiziţionarea materialelor necesare prevăzute înprogramele disciplinelor opţionale;

Identificarea surselor de finanţare;

Folosirea eficientă a dotărilor existente.

Stimularea materială a cadrelor didactice care realizează discipline opţionale şi activităţi extracurriculare de calitate;

Extinderea parteneriatelor cu părinţii şi implicarea acestora în pregătirea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare;

Extinderea parteneriatelor cu ONG-uri.

Încadrare cu personal didactic cu o bună pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la nou şi interesat de perfecţionare şi formare continuă.

Eficientizarea procesului de predare-învăţare prin utilizarea metodelor activ-participative;

Valorificarea oportunităţilor oferite de paleta largă de cursuri de formare.

Asigurarea sumelor necesare pentru perfecţionare cu plată de la bugetul local;

Consultarea cadrelor didactice în vederea completării şi diversificării materialului didactic.

Participare la programe de formare în specialitate a cadrelor didactice;

Perfecţionarea cadrelor didactice în problematica managementului clasei.

Colaborare cu Casa Corpului Didactic pentru participarea la cursuri de formare în specialitate şi metodica pregătirii specialităţii.

Prevenirea abandonului şcolar şi includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de şcolarizare, creşterea performanţei şcolare;

Programe diferenţiate pentru includerea copiilor cu CES;

Creştera aportului disciplinelor opţionale şi asigurarea pregătirii de bază a elevilor;

Programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă.

Folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de învăţământ din dotare;

Asigurarea fondurilor necesare pentru achiziţionarea de noi mijloace de învăţământ şi material didactic;

Motivarea şi stimularea materială a cadrelor didactice ai căror elevi obţin rezultate la competiţiile naţionale.

Activităţi de parteneriat cu liceele vocaţionale în vederea depistării şi prelucrării elevilor talentaţi;

Activităţi de parteneriat cu licee în vederea cuprinderii tuturor absolvenţilor clasei a VIII-a într-o formă de învăţământ

Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii

Tematica orelor educative va cuprinde aspecte ce ţin

Proiecte de buget fundamentate care să acopere cheltuielile de

Asumarea răspunderii personalului didactic

Colaborarea cu comitetele de părinţi ale claselor;

10

patrimonului şcolii precum şi dezvoltareaacestuia prin accesarea de fonduri UE.

de păstrarea şi întreţinerea bazei materiale a şcolii;

Realizarede investiţii în cadrul Programului Operaţional Regio, axa prioritară privind îmbunătăţirea infrastructurii sociale.

întreţinere şi reparaţii; Realizarea

programului de achiziţii de bunuri şi servicii în condiţiile legii;

Aplicarea prevederilor regulamentului şcolar pentru recuperarea pagubelor produse de elevi.

privind păstrarea patrimoniului şcolii;

Implicarea membrilor consiliului de administraţie în gestionarea bunurilor şi recuperarea pagubelor;

Implicarea Consiliului Reprezentativ al Părinţilor în identificarea de noi surse de finanţare.

Promovarea imaginii şcolii la nivelul comunităţii, în presa locală şi pe site-ul educaţional.

Popularizarea rezultatelor şcolii la nivelul comunităţii prin întâlniri cu reprezentanţii acesteia, pliante, afişe, presa locală şi pe site-ul educaţional;

Parteneriate pentru desfăşurarea de activităţi culturale în comunitate.

Identificarea resurselor extrabugetare pentru realizarea materialelor promoţionale;

Asigurarea logisticii necesare pentru mediatizarea şi diseminarea informaţiilor;

Proiectul de buget va prevedea fonduri destinate premierii elevilor şi formaţiilor câştigătoare.

Popularizarea prin mass-media a factorilor implicaţi în activităţile de parteneriat;

Motivarea participanţilor prin acordarea de premii.

Implicarea părinţilor în acţiuni de promovare a imaginiii şcolii;

Realizarea unor activităţi extracurriculare în parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor.

11. Resursele educaţionale

a. Resursele financiare şi materiale

Şcoala noastră este instituţie bugetară, surse de venit extrabugetar se obţin din arendarea pământului aflat în proprietatea şcolii şi contracte de sponsorizare încheiate cu unele firme de pe raza localităţii.

Şcoala noastră îşi desfăşoară activitatea didactică în 8 săli de clasă, 1 laborator de informatică, 1 laborator de fizică –chimie şi 1 sală de bibliotecă dotată cu 6340 volume, cititorii provenind din rândul elevilor şi al cadrelor didactice.

b. Resurse umane

Unitatea este înfiinţată conform legii şi dispune de planuri şi programe de învăţământ similare sau alternative, aprobate de MEN. Întregul personal îndeplineşte cerinţele Statutului personalului didactic, iar posturile şi normele didactice sunt ocupate conform legii. Se are în vedere Ordinul nr.5418 din 8 nov.2005 al Ministrului Educaţiei Naţionale privind aprobarea regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar.

Majoritatea personalului angajat este tânăr, calificat sau în curs de calificare, motivat să rămână în învăţământ şi să rămână în colectivul şcolii noastre.

Momentan numărul de copii existenţi în şcoală asigură stabilitatea şcolii neexistând riscul comasării cu altă şcoală din zonă.

c. Resurse informaţionale şi experienţiale

11

Cadrele didactice cu gradul I acordă consiliere cadrelor didactice debutante în vederea dezvoltării profesionale şi prin activităţi de interasistenţe la ore precum şi prin comunicare pentru rezolvarea unor probleme mai dificile ivite la nivelul clasei.

În cadrul şcolii există un cadru didactic cu gradaţie de merit care îşi îndrumă colegii şi împărtăşeşte din experienţa personală în vederea motivării şi încurajării acestora de a obţine gradaţii de merit.

Unitatea noastră este dotată cu fax, internet şi este abonată la diverse publicaţii destinate educaţiei şcolare.

d. Resurse de timp

Realizarea proiectelor şi programelor şcolare se face în perioada vacanţelor elevilor, în perioada de activitate a profesorilor.

Activităţile extraşcolare se organizează ocazional, cu prilejul aniversării unor evenimente istorice şi culturale dar şi pe parcursul saptămânii „Şcoala altfel – Să ştii mai multe, să fii mai bun!”.

e. Resurse de autoritate şi putere

Unitatea noastră beneficiază de sprijinul Primăriei, domnul primar fiind alături de şcoală şi pentru şcoală promovând valorile educaţionale la nivelul localităţii.

Din Consiliul Local fac parte cadre didactice şi părinţi care susţin nevoile de dezvoltare instituţională ale şcolii.

Contabilul unităţii este calificat, cu o normă la şcoală şi jumătate de normă la Primărie şi constituie încă un punct de sprijin pentru demersurile noastre financiare.

12. Planuri operaţionale

a. Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi părinţilor;

Obiective Activităţi Termene ResponsabiliAdaptarea ofertei curriculare la particularităţile de vârstă şi interesele elevilor şi părinţilor

Alegerea CDŞ în funcţie de cererile elevilor şi părinţilor şi de nevoile societăţii noastre

Mai 2012 Directori şi cadre didactice care predau CDŞ-ul ales

Eficientizarea curriculum-ului la decizia şcolii

Susţinerea unor lecţii pe calculator, susţinerea lecţiilor de informatică

Permanent Cadre didactice şi directori

Educarea elevilor în spiritul respectării valorilor morale, de cultură şi civilizaţie

Concursuri şcolare, activităţi extraşcolare, activităţi comunitare

Periodic Directori, cadre didactice, părinţi

Implicarea părinţilor în procesul de dezvoltare al elevilor

Activităţi extraşcolare comune cu elevii şi părinţii

Periodic Cadre didactice şi directori

12

b. Încadrarea cu personal didactic cu o bună pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la nou şi interesat de perfecţionare şi formare continuă;

Obiective Activităţi Termene ResponsabiliÎncadrarea cu personal didactic cu o bună pregătire ştiinţifică şi metodică

Participarea cadrelor didactice la programe de formare

Periodic Cadre didactice

Perfecţionarea cadrelor didactice privind managementul clasei

Participarea cadrelor didactice la programe de formare prin CCD

Periodic Directori, responsabil cu formarea cadrelor didactice

Implicarea cadrelor didactice în activităţi de cercetare pedagogică

Înscrierea cadrelor didactice la promovarea gradelor didactice

Periodic Reponsabilul cu formarea cadrelor didactice

Paticiparea cadrelor didactice la simpozioane în vederea elaborării de materiale metodice şi instrumente de activitate didactică

Încheierea de parteneriate cu şcoli din judeţ şi din ţară în vederea participării la simpozioane pe diferite teme

Anul şcolar în curs Directori, responsabilii de comisii metodice

c. Prevenirea abandonului şcolar şi includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de şcolarizare, creşterea performanţei şcolare

Obiective Activităţi Termene ResponsabiliPrevenirea abandonului şcolar

Consilierea şi atragerea elevilor la şcoală în vederea prevenirii abandonului şcolar

Permanent Diriginţi, învăţători, educatori

Includerea copiilor cu CES în învăţământul de masă

Programe diferenţiate pentru includerea copiilor cu CES

Octombrie 2012 Directori, cadre didactice

Participarea la concursuri şi olimpiade a elevilor capabili de performanţă

Programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă

Permanent Directori şi cadre didactice

Includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de învăţământ

Programe de remediere pentru elevii slabi la învăţătură

Periodic Cadre didacticeDirector

d. Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii patrimonului şcolii precum şi dezvoltarea acestuia prin accesarea de fonduri UE; obţinerea unei licenţe de transport la unul din microbuzele şcolare

Obiective Activităţi Termene ResponsabiliGestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii patrimonului şcolii

Tematica orelor educative va cuprinde aspecte ce ţin de păstrarea şi întreţinerea bazei materiale a şcolii

Permanent Învăţători, educatori, diriginţi

Prevederi cuprinse în regulamentul şcolar pentru recuperarea pagubelor produse de elevi

Aplicarea prevederilor din regulamentul şcolar în vederea recuperării pagubelor produse de elevi

Permanent Învăţători, diriginţii, educatori, membrii CA

Dezvoltarea patrimoniului şcolii prin accesarea fondurilor UE

Derularea de programe destinate în acest scop

Periodic Directori, responsabilul cu programe şi proiecte, cadre didactice

Obţinerea unei licenţe de transport la unul din

Înceheierea de parteneriat cu primăria în acest sens

Pe parcursul anului şcolar Directori

13

microbuzele şcolare

e. Promovarea imaginii şcolii la nivelul comunităţii, în presa locală şi pe site-ul educaţional.

Obiective Activităţi Termene ResponsabiliPopularizarea rezultatelor şcolii la nivelul comunităţii

Întâlniri cu părinţii elevilor în care se popularizează rezultatele elevilor şi ale şcolii

Periodic Învăţători, educatori, diriginţi

Popularizarea rezultatelor şcolii în presa locală

Articole publicate în presă legate de activităţile desfăşurate în şcoală

Periodic Directori, responsabilul de proiecte educative şi extraşcolare

Popularizarea rezultatelor şcolii pe site-ul educaţional

Reactualizarea paginii şcolii prin postarea activităţilor desfăşurate, a fotografiilor, pliantelor

Periodic Directori, responsabilul de proiecte şi programe educative şi extraşcolare

13. Rezultate aşteptate

A. Curriculum

1. Oferta de discipline opţionale satisface cerinţele elevilor şi părinţilor în procent de peste

90%.

2. Gama largă de activităţi extracurriculare oferă posibilitatea ca fiecare elev să desfăşoare

cel puţin un tip de activitate în afara programului de şcoală.

B. Resurse umane

1. 70% din numărul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative şi diferenţiate

pe particularităţi de vârstă şi individuale ale fiecărui elev;

2. 50% din numărul cadrelor didactice vor efectua cel puţin un stagiu de formare în

specialitate, metodica predării specialităţii sau metode de a asigura managementul

eficient al clasei.

C. Resurse materiale şi finaciare

1. Spaţiul şcolar funcţional la standarde ridicate de curăţenie şi igienă;

2. Reducerea pagubelor produse de elevi în unitatea şcolară.

3. Fonduri suplimentare obţinute prin proiecte finanţate în cadrul programelor naţionale.

14

D.Relaţii comunitare

1. Creşterea numărului de contracte de parteneriat încheiate cu unităţile şcolare din

municipiu şi judeţ;

2. Încheierea a cel puţin 2 convenţii de parteneriat cu ONG-urile locale pentru derularea de

proiecte pe diferite componente educaţionale.

15

14. MECANISME ŞI INSTRUMENTE DE MONITORIZARE ŞI EVALUARE

1. MONITORIZAREA INTERNĂNr. Acţiunea Responsabil Parteneri Termen Înregistarrea

rezultatelor

Instrumente Indicatori

1. Elaborarea şi prezentarea proiectului de dezvoltare instituţională

Director -responsabilii comisiilor metodice;-comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

Sept 2012 -produsul final -fişă de apreciere -criteriile de realizare a PDI

2. Curriculum la Decizia Şcolii: proiectare şi aplicare

Director adj. - responsabilii comisiilor metodice;

2012/2013 -proiect CDŞ -fişe de evaluare -standardele de evaluare

3. Înscrierea la cursuri de formare

Director -responsabil de formare continuă

Pe parcursul derulării proiectului

-în baza de date a şcolii -liste de prezenţă la cursuri

-număr de cadre didactice înscrise

4. Starea de funcţionalitate a clădirii

director -învăţători, diriginţi, elevi, personal administrativ

-săptămânal -registrul de evidenţă a reparaţiilor

-analize, rapoarte Volumul cheltuielilor pentru reparaţii curente

5. Proiecte de parteneriat în derulare sau în pregătire

Director adj. -responsabil cu proiecte şi programe educaţionale şi cadrele didactice

-lunar -în baza de date a şcolii -analize, fişe de evaluare

-număr proiecte

6. Imaginea şcolii reflectată în mass-media

Director adj. -responsabil cu promovarea imaginii şcolii

-săptămânal -în baza de date a şcolii -situaţii statistice

2. MONITORIZARE EXTERNĂ - Va fi realizată de reprezentanţii ISJ, MEN.

3. EVALUARE INTERNĂNr. Acţiunea Responsabil parteneri termen înregistarea

rezultatelor

instrumente indicatori

16

1. Disciplinele opţionale realizate în urma chestionării elevilor şi părinţilor

Director adjunct

-comisia pentru asigurarea şi evaluarea calităţii, responsabilii comisiilor metodice

-la finalul acţiunii

-în baza de date a şcolii -chestionare, fişe de apreciere, fişe de analiză a documentelor

-descriptori de performanţă, număr persoane chestionate, număr discipline opţionale realizate

2. Creşterea calităţii procesului de predare învăţare reflectată în rezultatele elevilor

Director -comisia pentru asigurarea şi evaluarea calităţii, responsabilii comisiilor metodice

-semestrial -în baza de date a şcolii -analize, statistici -numărul cadrelor didactice formate, numărul elevilor promovaţi, mediocri şi cu rezultate de performanţă

3. Situaţia spaţiilor de învăţământ şi a clădirilor şcolare

Director -comisia pentru asigurarea şi evaluarea calităţii

-semestrial -în baza de date a şcolii -analize, rapoarte -creşterea/scăderea cheltuielilor de întreţinere

4. Proiecte de parteneriat realizate

Director -responsabil cu proiecte şi programe educaţionale.

-semestrial -în baza de date a şcolii -analize -Numărul de proiecte de parteneriat aprobate

5. Realizări ale şcolii reflectate în mass media locală şi naţională

Director adjunct

-responsabil cu promovarea şcolii

-lunar -în baza de date a şcolii -statistici, rapoarte -numărul de apariţii pozitive în mass-media

4. EVALUARE EXTERNĂ - Va fi realizată de reprezentanţii ISJ, MEN.

Director,Prof. Tobă Daniela

PLAN OPERAŢIONAL

DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALA

AN ŞCOLAR 2012-2013

17

PROGRAMUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A OFERTEI EDUCAŢIONALE A ŞCOLII

ŢINTĂ STRATEGICĂ: CDŞ DIVERSIFICAT ŞI ATRACTIV, REALIZAT PRIN CONSULTAREA ELEVILOR ŞI PĂRINŢILOR

ACTIVITATEA REZULTATE TERMEN RESPONSABILI RESURSE INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ

BUGET ŞI SURSE DE

FINANŢARE

1.Aplicarea de chestionare părinţilor şi elevilor referitoare la oferta de discipline opţionale din anul şcolar trecut şi propuneri pentru anul şcolar în curs

-realizarea unui CDŞ care să ţină seama şi de propunerile elevilor şi părinţilor.

Oct. 2012 -director adj.-învăţători-diriginţi

-elevi-părinţi-cadre didactice-chestionare

-cel puţin 4 propuneri vor fi incluse în CDŞ

-bugetul şcolii are asigurate sumele necesare pentru perfecţionare cu plata de la bugetul local.

2.Prelucrearea datelor oferite de chestionare, prezentarea proiectului CDŞ în Consiliul profesoral, în şedinţele cu părinţii şi în orele de dirigenţie

-proiect CDŞ unanim apreciat de către elevi, părinţi şi cadre didactice.

Nov.2012 -director -baza de date-învăţători-diriginţi

-proiectul CDŞ va fi aprobat cu peste 90% din voturi

3. Testarea opţiunilor elevilor privind CDŞ 2013-2014

-paleta largă a disciplinelor opţionale oferă elevilor posibilitatea alegerii opţionalului dorit

Ian. 2013 -director adj.-învăţători-diriginţi

-tabele nominale cu opţiuni

-toţi elevii vor opta pentru minium un opţional din oferta CDŞ

PROGRAMUL DE FORMARE A CADRELOR DIDACTICE

ŢINTĂ STRATEGICĂ: ÎNCADRAREA CU PERSONAL DIDACTIC CU O BUNĂ PREGĂTIRE ŞTIINŢIFICĂ SI METODICĂ, RECEPTIV LA NOU ŞI

INTERESAT DE PERFECŢIONARE ŞI FORMARE CONTINUĂ


PERFORMANŢĂ

BUGET ŞI SURSE DE

FINANŢARE

18

1. Identificarea cadrelor didactice care nu au participat la cursuri de perfecţionare în specialitate şi metodica predării.

-existenţa în colectiv a unor cadre didactice care nu au participat la perfecţionare în ultimii 5 ani

Sept 2012 -director -responsabil cu formarea continuă

cadre didactice -50% dintre cadre didactice optează pentru participarea la un curs de formare

-bugetul şcolii are asigurate sumele necesare pentru decontul transportului

2.Informarea cadrelor didactice cu oferta de formare a CCD.

-cadre didactice care îşi manifestă interesul de a participa la perfecţionare.

Oct. 2012 -director -responsabil cu formarea continuă

Cadre didactice -50% dintre cadre didactice îndeplinesc condiţiile de participare la formare

3.Participarea cadrelor didactice la activităţi de formare continuă

-40% dintre profesori vor participa la un stagiu de formare în specialitate

Anul şcolar în curs

-director Cadre didactice -toate cadrele înscrise vor absolvi stagiul de formare

PROGRAMUL DE ASIGURARE A PREGĂTIRII DE BAZĂ A ELEVILOR ŞI DE CREŞTERE A PERFORMANŢELOR ŞCOLARE

ŢINTĂ STRATEGICĂ: PREVENIREA ABANDONULUI ŞCOLAR, CREŞTEREA PERFORMANŢELOR ELEVILOR SUPRADOTAŢI ŞI INCLUDEREA

TUTUROR ELEVILOR ÎNTR-O FORMĂ SUPERIOARĂ DE ŞCOLARIZARE


PERFORMANŢĂ

BUGET ŞI SURSE DE

FINANŢARE

19

1.Aplicarea diferenţiată a sarcinilor de lucru pentru elevii cu probleme de învăţare, elaborarea şi realizarea palnului de intervenţie personalizat, precum şi a curriculum-ului adaptat.

-promovarea reală a tuturor elevilor

Iun 2012 -director adj.-responsabilii comisiilor metodice şi cadre didactice

-elevi-părinţi-cadre didactice

-scăderea numărului de elevi corigenţi

2.Organizarea, planificarea şi realizarea pregătirii pentru performanţă

-elevi foarte bine pregătiţi, capabili să obţină rezultate de performanţă la concursurile şi olimpiadele şcolare, inclusiv o calificare la faza naţională

iun. 2012 -director adj.-responsabilii comisiilor metodice şi cadre didactice

-elevi-părinţi-cadre didactice

-creşterea cu 25% a numărului de premii

-performanţe apreciate cu premii în bani din fondul de premiere.

PROGRAMUL DE REPARAŢII ŞI ACHIZIŢII

ŢINTĂ STRATEGICĂ: GESTIONAREA, ÎNTREŢINEREA ŞI MENŢINEREA FUNCŢIONALITĂŢII PATRIMONIULUI ŞCOLII


PERFORMANŢĂ

BUGET ŞI SURSE DE

FINANŢARE

1.Gestionarea şi întreţinerea patrimoniului din clase

-ambient şcolar igienic şi plăcut

2012-2013 -învăţători-diriginţi

-elevi-părinţi-personal administrativ

-scăderea cu 50% a pagubelor realizate de către elevi

-Consiliul Reprezentativ al Părinţilor

20

2.Achiziţionarea de calculatoare, imprimantă, aparate audio

-creşterea calităţii actului didactic

Sep.2012-mar.2013

-director -calculatoare, imprimantă,radiocasetofoane

-creşterea cu 10% a numărului de calculatoare

-venituri proprii

3. Zugrăvirea sălilor de clasă, a holurilor şi a grupurilor sanitare

-crearea de condiţii igienice în spaţiul şcolar

Aug.2013 -director -consiliul local-personal adm.

-mediu ambiant igienic şi estetic

-consiliul local

4.Obţinerea unei licenţe de transport pentru unul din microbuzele şcolare

-perfecţionarea unui conducător auto

2012-2013 -directori -consiliul local -realizarea unor activităţi extraşcolare în afara judeţului

-consiliul local, sponsori

PROGRAMUL DE INCLUDERE A ŞCOLII ÎN CIRCUITUL DE VALORI LOCALE , NAŢIONALE, EUROPENE

ŢINTĂ STRATEGICĂ: PROMOVAREA IMAGINII ŞCOLII ÎN COMUNITATE


PERFORMANŢĂ

BUGET ŞI SURSE DE

FINANŢARE

1. Dezvoltarea de relaţii de parteneriat cu instituţii din localitate şi judeţ

-integrarea activităţilor elevilor şi cadrelor didactice în viaţa spirituală a comunităţii

Sem I -director adj.-consilier proiecte şi programe educative

-elevi-părinţi -cadre didactice

-creşterea cu 15% a numărului de proiecte de parteneriat

21

2. Popularizarea prin intermediul mass-media a factorilor implicaţi în activităţi de parteneriat

-comunitatea face cunoştiinţă cu realităţile şi preocupările şcolii

2012-2013 -director adj.-consilier proiecte şi programe educative


-apariţii în mass media locală

3. Implicarrea părinţilor în acţiuni de promovare a imaginii şcolii, realizarea de serbări, carnavaluri, tombole

-dezvoltarea relaţiei şcoală-familie

Sem II -director adj.-consilier proiecte şi programe educative


-organizarea unor activităţi lunare

-bugetul local

Director,Prof. Tobă Daniela

22

pdi ciresu

Documents