perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang...
TRANSCRIPT
i
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 SUSUKAN
KABUPATEN SEMARANG
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Oleh
RIDWAN PRIHANTONO
202008051
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
Tidak ada hadiah yang lebih baik dari orang tua kepada anaknya,
kecuali pendidikan moral yang baik (H.R. Imam At-Thirmidzi).
Sungguh beruntung orang yang menyucikan diri dengan beriman
(QS. Al-A’la: 14).
Sungguh orang-orang beriman dan mengerjakan kebajikan,
mereka itu adalah sebaik-baik makhluk (QS. Al-Bayyinah: 7).
Persembahan :
Dengan ketulusan hati, kupersembahkan karya sederhana ini untuk :
1. Allah SWT yang selalu memberikan kemudahan dan kelancaran dalam
setiap hidupku.
2. Keluarga tercinta, Bapak dan Ibu yang menyayangiku, dengan segala
kasih sayang untaian do’a, pengorbanan serta dukungan motivasi dan
materi dengan penuh keikhlasan dan harapan. Alhamdulillah dapat
terselesaikannya skripsi ini.
3. Kakakku, terima kasih atas supportnya dan doanya.
4. Kekasih tercinta, yang selalu memberi kasih sayang.
5. Sahabat-sahabatku, terima kasih atas motivasi & supportnya.
v
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha
Esa atas anugerah, penyertaan, cinta dan kasih karuniaNya, sehingga
penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul
“Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Antara Siswa Yang Diajar
Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dan
Tipe Jigsaw Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Susukan Kabupaten Semarang”.
Skripsi ini disusun sebagai syarat untuk menyelesaikan studi dan
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen
Satya Wacana.
Penulis menyadari betapa banyak hambatan, rintangan, dan
cobaan yang penulis hadapi dalam penyelesaian skripsi ini, namun semua
itu dapat penulis jalani atas kehendak Tuhan Yang Maha Esa, serta
bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak lain. Dengan kerendahan hati,
penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Jhon A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga, yang telah memberi kesempatan kepada penulis
untuk menimba ilmu di UKSW.
2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UKSW Salatiga atas bantuannya dalam memberikan
ijin untuk melakukan penelitian.
3. Kriswandani, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi Pendididikan Matematika
dan sekaligus sebagai Pembimbing I. Terima kasih untuk waktu,
kesabaran, dan kebaikan yang telah ibu berikan pada saat bimbingan,
serta ilmu dan doa yang ibu berikan pada penulis, sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan tepat pada waktunya dan dengan hasil yang baik
pula.
4. Silvia Afriani, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II. Terima kasih untuk
waktu dan kebaikan yang telah ibu berikan pada saat bimbingan, serta
ilmu dan doa yang ibu berikan pada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
5. Inawati Budiono, S.Pd, MA, selaku Wali Studi penulis yang selalu
memberikan motivasi.
6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah
membimbing dan memberikan pengajaran berharga selama
vi
menempuh pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
UKSW Salatiga.
7. Drs. Kiswanto, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Susukan, yang
telah berkenaan memberi ijin untuk melakukan penelitian di SMP
Negeri 1 Susukan.
8. Didik Heru Darmono, S.Pd, selaku guru matematika SMP Negeri 1
Susukan yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
penelitian ini.
9. Para guru, Pegawai TU, dan siswa-siswi, yang telah berkenaan
membantu penulis dalam pengambilan data penelitian.
10. Bapak, Ibu, dan kakak yang penulis cintai dan sayangi. Terima kasih
atas doa dan dukungan yang beliau berikan baik segi moral maupun
spiritual.
11. Keluarga besarku, terima kasih atas doa yang diberikan kepada
penulis selama ini.
12. Kekasih tercinta, Indriatul Isnaini yang selalu memberi kasih sayang
dan penuh kesabaran memotivasi penulis untuk tetap semangat
dalam mengerjakan skripsi.
13. Teman-teman Program Studi Pendidikan matematika, terima kasih
untuk kebersamaannya.
14. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang
terlibat langsung maupun tidak langsung memberikan dukungan baik
materi, maupun moril, terima kasih semuanya.
Semoga amal baik dan ketulusan semua pihak yang telah diberikan
kepada penulis mendapat imbalan dari Allah SWT. Akhirnya penulis
berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi
semua pihak pada umumnya.
Salatiga, 13 Juni 2012
Ridwan Prihantono
vii
ABSTRAK Prihantono, Ridwan. 2012. Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Antara
Siswa Yang Diajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Susukan Kabupaten Semarang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-C dan siswa kelas VIII-D di SMP Negeri 1 Susukan tahun pelajaran 2011/2012. Data dikumpulkan dengan metode tes yaitu pretest sebagai tes awal sebelum diberikan perlakuan dan posttest sebagai tes akhir setelah diberikan perlakuan. Uji t digunakan untuk menguji signifikansi perbedaan prestasi belajar matematika diantara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan prestasi belajar matematika yang signifikan antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD rata-rata prestasi belajar matematikanya sebesar 52,57 berada dalam kategori hampir cukup, sedangkan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw rata-rata prestasi belajar matematikanya sebesar 76,52 berada dalam kategori lebih dari cukup. Prestasi belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Kata kunci : STAD, Jigsaw, Prestasi Belajar Matematika.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... ii
PERNYATAAN ..................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................ iv
KATA PENGANTAR ............................................................................. v
ABSTRAK ............................................................................................ vii
DAFTAR ISI ......................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................ 3
C. Tujuan Penelitian .................................................................. 3
D. Manfaat penelitian ............................................................... 4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Prestasi Belajar ..................................................................... 5
B. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi
Belajar ................................................................................... 6
C. Model Pembelajaran Kooperatif .......................................... 7
D. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ......................... 8
E. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ....................... 12
F. Perbandingan Antara Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD dan Tipe Jigsaw ................................ 14
G. Penelitian Yang Relevan ....................................................... 14
H. Kerangka Berfikir .................................................................. 15
I. Hipotesis ............................................................................... 17
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..................................................................... 19
B. Variabel Penelitian ................................................................ 19
C. Desain Penelitian .................................................................. 19
D. Populasi dan Sampel ............................................................. 20
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 21
F. Instrumen Penelitian ............................................................ 21
ix
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..................................... 23
H. Teknik Analisis Data .............................................................. 24
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Subjek Penelitian .................................... 25
B. Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................ 25
1. Instrumen Pretest .......................................................... 25
2. Instrumen Posttest ......................................................... 27
C. Hasil Pretest Prestasi Belajar Siswa ...................................... 28
D. Hasil Posttest Prestasi Belajar Siswa ..................................... 31
E. Hasil Uji Normalitas Data ...................................................... 32
F. Uji Beda Rata-Rata Prestasi Belajar Matematika ................. 33
G. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................... 34
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................... 37
B. Saran ..................................................................................... 37
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 39
LAMPIRAN ......................................................................................... 41
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 : Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ........ 8
Tabel 2.2 : Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD ......................................................................... 9
Tabel 2.3 : Perhitungan Skor Perkembangan ................................... 10
Tabel 2.4 : Tingkat Penghargaan Kelompok ..................................... 11
Tabel 2.5 : Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Jigsaw ...................................................................... 13
Tabel 2.6 : Perbandingan Antara Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD dan Tipe Jigsaw .............................................. 14
Tabel 3.1 : Desain Penelitian ............................................................ 19
Tabel 3.2 : Sebaran Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Susukan 20
Tabel 3.3 : Kisi-Kisi Butir Soal Pretest Untuk Pengukuran
Tes Prestasi Belajar Matematika ..................................... 22
Tabel 3.4 : Kisi-Kisi Butir Soal Posttest Untuk Pengukuran Tes Prestasi Belajar Matematika .................................... 22
Tabel 4.1 : Hasil Uji Coba Validitas Butir Soal Pretest di SMP Negeri 1 Susukan Kelas VIII-A dan di SMP Negeri 2 Susukan Kelas VIII-A ...................................................... 25
Tabel 4.2 : Hasil Uji Validitas Butir Soal Pretest ................................ 26 Tabel 4.3 : Blue Print Butir Soal Pretest ............................................ 26 Tabel 4.4 : Hasil Uji Coba Validitas Butir Soal Posttest di SMP
Negeri 1 Susukan Kelas VIII-A dan VIII-B ......................... 27 Tabel 4.5 : Hasil Uji Validitas Butir Soal Posttest .............................. 27 Tabel 4.6 : Blue Print Butir Soal Posttest .......................................... 28 Tabel 4.7 : Hasil Uji Pretest ............................................................... 29 Tabel 4.8 : Kategori Prestasi Belajar Pretest Siswa SMP Negeri
1 Susukan Kelas STAD dan Kelas Jigsaw .......................... 29 Tabel 4.9 : Analisis Deskriptif Pretest ............................................... 30 Tabel 4.10: Kategori Prestasi Belajar Posttest Siswa SMP Negeri
1 Susukan Kelas STAD dan Kelas Jigsaw .......................... 31 Tabel 4.11: Analisis Deskriptif Posttest ............................................. 32 Tabel 4.12: Hasil Uji Normalitas ........................................................ 32 Tabel 4.13: Uji Beda Rata-Rata Prestasi Belajar Matematika
Menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD dan Tipe Jigsaw ...................................................................... 33
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 : Bagan Kerangka Berfikir .............................................. 17
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian ............................... 42
Lampiran 2. Kisi-Kisi Soal ................................................................. 45
Lampiran 3. Instrumen Pretest dan Posttest ................................... 47
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................... 57
Lampiran 5. Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................... 77
Lampiran 6. Hasil Pretest ................................................................. 81
Lampiran 7. Uji Normalitas .............................................................. 83
Lampiran 8. Uji T .............................................................................. 87
Lampiran 9. Data Kasar Hasil Penelitian .......................................... 89
Lampiran 10. Dokumentasi ............................................................... 101
Lampiran 11. Surat Keterangan Penelitian ........................................ 103