Periodizácia svetovej literatúry

Kód ITMS projektu: 26110130519Gymnázium Pavla Jozefa Šafárika – moderná škola tretieho tisícročia

Vzdelávacia oblasť:  Jazyk a komunikácia

Predmet  Slovenský jazyk a literatúra

Ročník, triedy:  štvrtý / 4.A

Tematický celok:  Dejiny literatúry

Vypracoval:  Mgr. Lýdia Kalinová

Dátum:  január 2013

Obsah

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov

EÚ“2

Staroveká literatúraStredoveká literatúraHumanistická a renesančná literatúraBaroková literatúra Klasicizmus Preromantizmus a romantizmus Realizmus Literatúra 20.st.

Staroveká literatúra(3.tisícročie pred n.l. – 5.storočie n.l.)

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“3

Orientálna literatúra(3.tisícročie pred n.l. – 5.storočie n.l.)

- najstaršie literatúry : sumerská, akkadská a staroegyptská.

- najmladšou z literatúr Blízkeho východu je hebrejská lit.

- Slovesné pamiatky :Epos o Gilgamešovi (sumer.lit.); Biblia (hebrej.lit.)

Antická literatúra(700 pred n.l. – 5.storočie n.l.)

- zahŕňa starovekú grécku a rímsku literatúru

- Grécka literatúra (9.stor.pred n.l.-5.stor.n.l.)

Homér, Ezop, Sapfo, Sofokles- Rímska literatúra

(3.stor.pred n.l.-5.stor.n.l.) Titus Maccius Plautus, Marcus

Tullius Cicero, Publius Ovidius Naso, Publius Vergilius Maro, Horacius a i.

Stredoveká literatúra(5.-15.storočie)

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“4

Myslenie a estetiku zasiahla náboženská transcendentálnosť (nadzmyslovosť).

Spočíva vo viere v božský, večný, nadpozemský svet. Ľudský svet je len odrazom sveta nadpozemského.

Obsah sa považoval za menej dôležitú zložku než forma. Autori sa uspokojili so stereotypnými obrazmi, zvratmi, frázami. Štalistické a jazykové prostriedky boli rétorické.

Kosmas (Kronika česká); Petr Chelčický (Sieť viery pravé); Konštantín a Metod

Humanistická a renesančná literatúra(14.-17. Storočie)

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“5

z lat. humanus = ľudskýz fr. renaissance = obroda, znovuzrodenieCieľom tohto hnutia bolo obrodenie

človeka v duchu antických ideálov; odmietanie feudálneho a cirkevného myslenia; „návrat“ k pozemskému svetu zdôrazňovanie nových hodnôt : racionalizmus (úcta k rozumu), senzualizmus (zmyslové poznanie), individualizmus (význam jednotlivca).

Petrarca, Alighieri, Villon, Shakespeare, Bocatius, Jakobeus, Jessenius a i.

Baroková literatúra(16. – 18.storočie)

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“6

z port. a tal. barocco = perla nepravidelnej formy, zakrivená

Barokové myslenie vychádza z pochmúrnej spoločenskej situácie (tridsaťročná vojna, turecké vpády,sociálny útlak) = ľudí sa zmocňovala beznádejnosť a nedôvera v pozemský život = istota v transcendentálnom svete (náboženské hodnoty)

Rozštiepil sa na : náboženský barok a svetský barok.

Dekoratívny, pompézny a patetický knižný štýl.Tasso, Milton, Komenský a i.

Klasicizmus(17.-19.storočie)

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

7

z lat. classicus = vynikajúci, vzorový, príkladný

Zmysel umenia je v napodobňovaní nadčasovej podstaty prírody; vzorom sa stáva antické umenie.

Klasicisti určili presné pravidlá literárnej tvorby; rozlišovali „vysoké“ a „nízke“ žánre.

Súlad pravdy, krásy a dobra; kl.vyžadoval rozumovú disciplínu; typológia postáv (všeobecné charakteristiky)

Moliére, De La Fontaine a i.

Preromantizmus a romantizmus(koniec 18.st.-pol.19.st.)

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“8

Rozpad feudalizmu, nástup kapitalizmu = jednotlivec stráca istotu, v spoločnosti sa cíti osamotený = proti rozumu sa zdôrazňuje cit.

Nová filozofia – idealizmus (považuje myšlienku, vedomie, ducha za prvotné, hmotu a bytie za druhotné) = uprednostňuje sa viera a inštinkt.

Sentimentalizmus = pri poznávaní sveta sa opiera o city.

Individualizmus = vzniká kult silného jednotlivca.Romantizmus vytvoril nového hrdinu, ktorý je v

rozpore so skutočnosťou.Hugo, Goethe, Schiller, Puškin, Mácha a i.

Realizmus(druhá pol.19.-zač.20.storočia)

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“9

návrat ku skutočnostiObjavil postavy zo všetkých

spoločenských prostredí a vrstiev.Realistickí autori častokrát nevideli

východisko z krízy buržoáznej spoločnosti, stávali sa iba jej kronikármi a kritikmi.

Základný kontrast : svet kaštieľov a svet chalúp

Dickens, Balzac, Gogoľ, Dostojevskij a i.

Literatúra 20.st.

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“10

- literárna moderna – umelecké smery z konca 19. a zač. 20. storočia : symbolizmus, dekadencia, impresionizmus

- Baudelaire, Rimbaud, Verlaine- V medzivojnovom období (1918-1945) –

pluralitný model literatúry: vznikajú nové umelecké a literárne smery, avantgardy (poetizmus, surrealizmus, expresionizmus, katolícka moderna, vitalizmus a i.)

- Snaha vytvoriť pôsobivejšie umenie.- Remarque, Hemingway, Rolland, Kafka

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“11

- Literatúra po roku 1945 – rozdelenie sveta na východný a západný blok

- Východný blok – jediný smer – socialistický realizmus (schematizmus; literatúra oficiálna a neoficiálna)

- Západný blok – demokracia – množstvo umeleckých smerov (Beat generation, existencializmus, neorealizmus, absurdná dráma, epické divadlo, rozhnevaní mladí muži a i.)

- Salinger, Sartre, Kerouac, Moravia, Beckett a i.

Otestujte sa!

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“12

1. Vymenuj najstaršie literatúry Blízkeho východu.

2. Povedz/napíš mená aspoň troch predstaviteľov starovekej gréckej a rímskej literatúry.

3. Čo ovplyvňovalo charakter stredovekej literatúry ?

4. V ktorom období sa ľudia prinavracali k náboženským hodnotám a v ktorom sa opierali o antickú literatúru?

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“13

5. Ktoré hnutie deklarovalo úctuk rozumu?

6. Ktoré obdobie vytvorilo literárneho hrdinu, ktorý je v ustavičnom rozpore so skutočnosťou?

7. V literatúre ktorého obdobia sa autori stali kronikármi spoločnosti?

8. Zaraďte autorov do období :

14

Staro-veká lit.

Human. a renesancia

Barok

Klasiciz-mus

Romantiz-mus

Realiz-mus

Hugo

Komenský

Shakespeare

Dickens

Sofokles

Moliére

Skontroluj si správnosť úlohy č.8:

15

Staro-veká lit.

Human. a renesancia

Barok Klasiciz-mus

Romantiz-mus

Realiz-mus

Hugo xKomenský xShakespeare xDickens xSofokles xMoliére x

Použité zdroje

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

16

Zmaturuj z literatúry 1. Bratislava, Didaktis, 2006.

Somorová, R. : Nová maturita SJL. Bratislava, Príroda 2005