peter schotte 1 maart 2013. ervaringen, bedenkingen, suggesties naar aanleiding van een study visit
TRANSCRIPT
Peter Schotte 1 maart 2013
Finland, ons gedroomde onderwijs-gidsland?
Ervaringen, bedenkingen, suggesties naar aanleiding van een Study Visit
Peter Schotte 1 maart 2013
Gidsland *****Wereldtop PISA-testWereldtop World SkillsEen van de beste landen om in geboren te
wordenLeerkrachten hoog gewaardeerdZeer ruime financiële ondersteuning van het
onderwijs
Peter Schotte 1 maart 2013
Gidsland *****Wereldtop PISA-testWereldtop World SkillsEen van de beste landen om in geboren te
wordenLeerkrachten hoog gewaardeerdZeer ruime financiële ondersteuning van het
onderwijs
Peter Schotte 1 maart 2013
Gidsland *****Wereldtop PISA-testWereldtop World SkillsEen van de beste landen om in geboren te
wordenLeerkrachten hoog gewaardeerdZeer ruime financiële ondersteuning van het
onderwijs
Peter Schotte 1 maart 2013
Gidsland *****Wereldtop PISA-testWereldtop World SkillsEen van de beste landen om in geboren
te wordenLeerkrachten hoog gewaardeerdZeer ruime financiële ondersteuning van het
onderwijs
Peter Schotte 1 maart 2013
Gidsland *****Wereldtop PISA-testWereldtop World SkillsEen van de beste landen om in geboren te
wordenLeerkrachten hoog gewaardeerdZeer ruime financiële ondersteuning van het
onderwijs
Peter Schotte 1 maart 2013
Gidsland *****Wereldtop PISA-testWereldtop World SkillsEen van de beste landen om in geboren te
wordenLeerkrachten hoog gewaardeerdZeer ruime financiële ondersteuning van
het onderwijs
Peter Schotte 1 maart 2013
Gidsland ?????
? Europese top zelfdodingen bij jongeren Ons land kent na Finland het hoogste zelfdodingscijfer van Europa. In Vlaanderen
maken jaarlijks veertig jongeren een einde aan hun leven. De Vlaamse minister van Welzijn, Steven Van Ackere (CD&V), noemt dat 'onaanvaardbaar'.
? Alcoholisme vormt een groot probleem bij de jeugd.
Volgens een onderzoek van het Finse ministerie van Sociale Zaken en Gezondheid,
drinkt de jeugd meer en wordt zij vaker dronken dan in het verleden. ? Het druggebruik stijgt bij de Finse jeugd De drug (Cannabis) is duidelijk populairder dan in de vroege jaren 90.
? 10 % van de jongeren halen “de limiet” niet aan 16 jaar
? Spijbelgedrag is een steeds groeiend probleem
Peter Schotte 1 maart 2013
Gidsland ?????
? Europese top zelfdodingen bij jongeren Ons land kent na Finland het hoogste zelfdodingscijfer van Europa. In Vlaanderen
maken jaarlijks veertig jongeren een einde aan hun leven. De Vlaamse minister van Welzijn, Steven Van Ackere (CD&V), noemt dat 'onaanvaardbaar'.
? Alcoholisme vormt een groot probleem bij de jeugd.
Volgens een onderzoek van het Finse ministerie van Sociale Zaken en Gezondheid,
drinkt de jeugd meer en wordt zij vaker dronken dan in het verleden. ? Het druggebruik stijgt bij de Finse jeugd De drug (Cannabis) is duidelijk populairder dan in de vroege jaren 90.
? 10 % van de jongeren halen “de limiet” niet aan 16 jaar
? Spijbelgedrag is een steeds groeiend probleem
Peter Schotte 1 maart 2013
Gidsland ?????
? Europese top zelfdodingen bij jongeren Ons land kent na Finland het hoogste zelfdodingscijfer van Europa. In Vlaanderen
maken jaarlijks veertig jongeren een einde aan hun leven. De Vlaamse minister van Welzijn, Steven Van Ackere (CD&V), noemt dat 'onaanvaardbaar'.
? Alcoholisme vormt een groot probleem bij de jeugd.
Volgens een onderzoek van het Finse ministerie van Sociale Zaken en Gezondheid, drinkt
de jeugd meer en wordt zij vaker dronken dan in het verleden. ? Het druggebruik stijgt bij de Finse jeugd De drug (Cannabis) is duidelijk populairder dan in de vroege jaren 90.
? 10 % van de jongeren halen “de limiet” niet aan 16 jaar
? Spijbelgedrag is een steeds groeiend probleem
Peter Schotte 1 maart 2013
Gidsland ?????
? Europese top zelfdodingen bij jongeren Ons land kent na Finland het hoogste zelfdodingscijfer van Europa. In Vlaanderen
maken jaarlijks veertig jongeren een einde aan hun leven. De Vlaamse minister van Welzijn, Steven Van Ackere (CD&V), noemt dat 'onaanvaardbaar'.
? Alcoholisme vormt een groot probleem bij de jeugd.
Volgens een onderzoek van het Finse ministerie van Sociale Zaken en Gezondheid,
drinkt de jeugd meer en wordt zij vaker dronken dan in het verleden. ? Het druggebruik stijgt bij de Finse jeugd De drug (Cannabis) is duidelijk populairder dan in de vroege jaren 90.
? 10 % van de jongeren halen “de limiet” niet aan 16 jaar
? Spijbelgedrag is een steeds groeiend probleem
Peter Schotte 1 maart 2013
Gidsland ?????
? Europese top zelfdodingen bij jongeren Ons land kent na Finland het hoogste zelfdodingscijfer van Europa. In Vlaanderen
maken jaarlijks veertig jongeren een einde aan hun leven. De Vlaamse minister van Welzijn, Steven Van Ackere (CD&V), noemt dat 'onaanvaardbaar'.
? Alcoholisme vormt een groot probleem bij de jeugd.
Volgens een onderzoek van het Finse ministerie van Sociale Zaken en Gezondheid,
drinkt de jeugd meer en wordt zij vaker dronken dan in het verleden. ? Het druggebruik stijgt bij de Finse jeugd De drug (Cannabis) is duidelijk populairder dan in de vroege jaren 90.
? 10 % van de jongeren halen “de limiet” niet aan 16 jaar
? Spijbelgedrag is een steeds groeiend probleem
Peter Schotte 1 maart 2013
Gidsland ?????
? Europese top zelfdodingen bij jongeren Ons land kent na Finland het hoogste zelfdodingscijfer van Europa. In Vlaanderen
maken jaarlijks veertig jongeren een einde aan hun leven. De Vlaamse minister van Welzijn, Steven Van Ackere (CD&V), noemt dat 'onaanvaardbaar'.
? Alcoholisme vormt een groot probleem bij de jeugd. Volgens een onderzoek van het Finse ministerie van Sociale Zaken en Gezondheid, drinkt
de jeugd meer en wordt zij vaker dronken dan in het verleden. ? Het druggebruik stijgt bij de Finse jeugd De drug (Cannabis) is duidelijk populairder dan in de vroege jaren 90.
? 10 % van de jongeren halen “de limiet” niet aan 16 jaar
? Spijbelgedrag is een steeds groeiend probleem
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we leren van de Finnen?Leren wel, kopiëren niet!Organisatie van de lessenZorg voor de leerlingen met bijzondere nodenOpleiding van de leerkrachtenStreven naar uitmuntendheid…
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we leren van de Finnen?Leren wel, kopiëren niet!Organisatie van de lessenZorg voor de leerlingen met bijzondere nodenOpleiding van de leerkrachtenStreven naar uitmuntendheid…
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we leren van de Finnen?Leren wel, kopiëren niet!Organisatie van de lessenZorg voor de leerlingen met bijzondere nodenOpleiding van de leerkrachtenStreven naar uitmuntendheid…
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we leren van de Finnen?Leren wel, kopiëren niet!Organisatie van de lessenZorg voor de leerlingen met bijzondere
nodenOpleiding van de leerkrachtenStreven naar uitmuntendheid…
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we leren van de Finnen?Leren wel, kopiëren niet!Organisatie van de lessenZorg voor de leerlingen met bijzondere nodenOpleiding van de leerkrachtenStreven naar uitmuntendheid…
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we leren van de Finnen?Leren wel, kopiëren niet!Organisatie van de lessenZorg voor de leerlingen met bijzondere nodenOpleiding van de leerkrachtenStreven naar uitmuntendheid…
Peter Schotte 1 maart 2013
Leren wel, kopiëren niet!Hou rekening met de context. Volg niet
zomaar andere ideeën. Wees kritisch.Stel je open om van anderen te leren;Leer door te delen.
Peter Schotte 1 maart 2013
Organisatie van de lessenOrganisatie van het onderwijs???Zeer veel geld naar onderwijs (10.000€ per
ll);Tot 18 jaar alles gratis (lesmateriaal, boeken,
vervoer, maaltijden, internaat,…);Per school (= 250 lln) zeer veel
medewerkers;Leerkrachten 40-uren opdracht;Omgeving moet “ondersteunend” zijn; “Vastlopen” kan en mag niet.
Peter Schotte 1 maart 2013
Organisatie van de lessenOrganisatie van het onderwijs???Zeer veel geld naar onderwijs (10.000€ per
ll);Tot 18 jaar alles gratis (lesmateriaal, boeken,
vervoer, maaltijden, internaat,…);Per school (= 250 lln) zeer veel
medewerkers;Leerkrachten 40-uren opdracht;Omgeving moet “ondersteunend” zijn; “Vastlopen” kan en mag niet.
Peter Schotte 1 maart 2013
Peter Schotte 1 maart 2013
Organisatie van de lessenOrganisatie van het onderwijs???Zeer veel geld naar onderwijs (10.000€
per ll);Tot 18 jaar alles gratis (lesmateriaal, boeken,
vervoer, maaltijden, internaat,…);Per school (= 250 lln) zeer veel
medewerkers;Leerkrachten 40-uren opdracht;Omgeving moet “ondersteunend” zijn; “Vastlopen” kan en mag niet.
Peter Schotte 1 maart 2013
Organisatie van de lessenOrganisatie van het onderwijs???Zeer veel geld naar onderwijs (10.000€ per ll);Tot 18 jaar alles gratis (lesmateriaal,
boeken, vervoer, maaltijden, internaat,…);Per school (= 250 lln) zeer veel medewerkers;Leerkrachten 40-uren opdracht;Omgeving moet “ondersteunend” zijn; “Vastlopen” kan en mag niet.
Peter Schotte 1 maart 2013
Organisatie van de lessenOrganisatie van het onderwijs???Zeer veel geld naar onderwijs (10.000€ per
ll);Tot 18 jaar alles gratis (lesmateriaal, boeken,
vervoer, maaltijden, internaat,…);Per school (= 250 lln) zeer veel
medewerkers;Leerkrachten 40-uren opdracht;Omgeving moet “ondersteunend” zijn; “Vastlopen” kan en mag niet.
Peter Schotte 1 maart 2013
Organisatie van de lessenOrganisatie van het onderwijs???Zeer veel geld naar onderwijs (10.000€ per
ll);Tot 18 jaar alles gratis (lesmateriaal, boeken,
vervoer, maaltijden, internaat,…);Per school (= 250 lln) zeer veel
medewerkers;Leerkrachten 40-uren opdracht;Omgeving moet “ondersteunend” zijn; “Vastlopen” kan en mag niet.
Peter Schotte 1 maart 2013
Organisatie van de lessenOrganisatie van het onderwijs???Zeer veel geld naar onderwijs (10.000€ per
ll);Tot 18 jaar alles gratis (lesmateriaal, boeken,
vervoer, maaltijden, internaat,…);Per school (= 250 lln) zeer veel
medewerkers;Leerkrachten 40-uren opdracht;Omgeving moet “ondersteunend” zijn; “Vastlopen” kan en mag niet.
Peter Schotte 1 maart 2013
Organisatie van de lessenOrganisatie van het onderwijs???Zeer veel geld naar onderwijs (10.000€ per
ll);Tot 18 jaar alles gratis (lesmateriaal, boeken,
vervoer, maaltijden, internaat,…);Per school (= 250 lln) zeer veel
medewerkers;Leerkrachten 40-uren opdracht;Omgeving moet “ondersteunend” zijn; “Vastlopen” kan en mag niet.
Peter Schotte 1 maart 2013
Zorg voor de leerlingen met bijzondere nodenIedereen heeft recht op het onderwijs dat
best bij hem/haar past!25 % van alle leerlingenIndividueel plan:
Individueel studieplan (gedrag-taal-concentratie) met aangepast curriculum (!)
Individueel onderwijsplan (8 criteria = BUSO)Differentiatie en individuele ondersteuning
Peter Schotte 1 maart 2013
Zorg voor de leerlingen met bijzondere nodenIedereen heeft recht op het onderwijs dat
best bij hem/haar past!25 % van alle leerlingenIndividueel plan:
Individueel studieplan (gedrag-taal-concentratie) met aangepast curriculum (!)
Individueel onderwijsplan (8 criteria = BUSO)Differentiatie en individuele ondersteuning
Peter Schotte 1 maart 2013
Zorg voor de leerlingen met bijzondere nodenIedereen heeft recht op het onderwijs dat
best bij hem/haar past!25 % van alle leerlingenIndividueel plan:
Individueel studieplan (gedrag-taal-concentratie) met aangepast curriculum (!)
Individueel onderwijsplan (8 criteria = BUSO)Differentiatie en individuele ondersteuning
Peter Schotte 1 maart 2013
Zorg voor de leerlingen met bijzondere nodenIedereen heeft recht op het onderwijs dat
best bij hem/haar past!25 % van alle leerlingenIndividueel plan:
Individueel studieplan (gedrag-taal-concentratie) met aangepast curriculum (!)
Individueel onderwijsplan (8 criteria = BUSO)Differentiatie en individuele ondersteuning
Peter Schotte 1 maart 2013
Zorg voor de leerlingen met bijzondere nodenIedereen heeft recht op het onderwijs dat
best bij hem/haar past!25 % van alle leerlingenIndividueel plan:
Individueel studieplan (gedrag-taal-concentratie) met aangepast curriculum (!)
Individueel onderwijsplan (8 criteria = BUSO)Differentiatie en individuele
ondersteuning
Peter Schotte 1 maart 2013
Opleiding van de leerkrachtenMinimum 5-jarige (master) opleiding10 % van de kandidaten worden uiteindelijk
leerkrachtHoge maatschappelijke en financiële (2000€
start) waarderingZeer hoge eigen verantwoordelijkheid,
betrokkenheid en vertrouwen (geen inspectie!)Directeur gekozen door leerkrachten (+ geeft 4u
les)Leerkrachten “special needs” = 2 jaar
bijkomende opleiding + 50% hoger loon
Peter Schotte 1 maart 2013
Opleiding van de leerkrachtenMinimum 5-jarige (master) opleiding10 % van de kandidaten worden uiteindelijk
leerkrachtHoge maatschappelijke en financiële (2000€
start) waarderingZeer hoge eigen verantwoordelijkheid,
betrokkenheid en vertrouwen (geen inspectie!)Directeur gekozen door leerkrachten (+ geeft 4u
les)Leerkrachten “special needs” = 2 jaar
bijkomende opleiding + 50% hoger loon
Peter Schotte 1 maart 2013
Opleiding van de leerkrachtenMinimum 5-jarige (master) opleiding10 % van de kandidaten worden uiteindelijk
leerkrachtHoge maatschappelijke en financiële (2000€
start) waarderingZeer hoge eigen verantwoordelijkheid,
betrokkenheid en vertrouwen (geen inspectie!)Directeur gekozen door leerkrachten (+ geeft 4u
les)Leerkrachten “special needs” = 2 jaar
bijkomende opleiding + 50% hoger loon
Peter Schotte 1 maart 2013
Opleiding van de leerkrachtenMinimum 5-jarige (master) opleiding10 % van de kandidaten worden uiteindelijk
leerkrachtHoge maatschappelijke en financiële (2000€
start) waarderingZeer hoge eigen verantwoordelijkheid,
betrokkenheid en vertrouwen (geen inspectie!)Directeur gekozen door leerkrachten (+ geeft 4u
les)Leerkrachten “special needs” = 2 jaar
bijkomende opleiding + 50% hoger loon
Peter Schotte 1 maart 2013
Opleiding van de leerkrachtenMinimum 5-jarige (master) opleiding10 % van de kandidaten worden uiteindelijk
leerkrachtHoge maatschappelijke en financiële (2000€ start)
waarderingZeer hoge eigen verantwoordelijkheid,
betrokkenheid en vertrouwen (geen inspectie!)Directeur gekozen door leerkrachten (+ geeft 4u
les)Leerkrachten “special needs” = 2 jaar bijkomende
opleiding + 50% hoger loon
Peter Schotte 1 maart 2013
Opleiding van de leerkrachtenMinimum 5-jarige (master) opleiding10 % van de kandidaten worden uiteindelijk
leerkrachtHoge maatschappelijke en financiële (2000€
start) waarderingZeer hoge eigen verantwoordelijkheid,
betrokkenheid en vertrouwen (geen inspectie!)Directeur gekozen door leerkrachten (+
geeft 4u les)Leerkrachten “special needs” = 2 jaar
bijkomende opleiding + 50% hoger loon
Peter Schotte 1 maart 2013
Opleiding van de leerkrachtenMinimum 5-jarige (master) opleiding10 % van de kandidaten worden uiteindelijk
leerkrachtHoge maatschappelijke en financiële (2000€
start) waarderingZeer hoge eigen verantwoordelijkheid,
betrokkenheid en vertrouwen (geen inspectie!)Directeur gekozen door leerkrachten (+ geeft 4u
les)Leerkrachten “special needs” = 2 jaar
bijkomende opleiding + 50% hoger loon
Peter Schotte 1 maart 2013
Streven naar uitmuntendheid
Peter Schotte 1 maart 2013
Streven naar uitmuntendheidPISA: wereldtop !? Vesa Parkkonen, international
manager HAMK• Hämeen ammatikorkeakoulou Univ of
Applied Science
Kritische bedenking: “special needs” doen niet mee, leerlingen met
speciaal studieplan wel???? Trainen voor de tests (waardemeter voor de school); Taal is geen barrière (eenvoudige taal + geen
migratie); Hoge eigen verantwoordelijkheid!
Peter Schotte 1 maart 2013
Streven naar uitmuntendheidWorld Skills
Big business: Executive Manager Tuomas Eerola “when you are not in the media, you don’t exist!” Selectie en training van de deelnemers (3 niveau’s:
Basic training, Developing Special Skills, National team training).
Speciaal opgeleide trainers (3 niveau’s: Competition tutor (3 credits), National trainer (9 credits), Euroskills of Worldskills expert (9 tot 18 credits)).
Peter Schotte 1 maart 2013
Streven naar uitmuntendheidExcellence in skills research: Professor Petri
Nokelainen v Tampere University Studie van de elementen die de evolutie van talent
naar uitzonderlijk talent beïnvloeden Differentiated Model for Giftedness and Talent
Peter Schotte 1 maart 2013
Peter Schotte 1 maart 2013
Streven naar uitmuntendheidUit onderzoek blijkt dat getalenteerde
mensen volgende karakteristieken van hun werk verwachten:uitdagende opdrachten;vrijheid en verantwoordelijkheid;logisch en fair leiderschap;levenslang leren;salaris.
Peter Schotte 1 maart 2013
Beroepsonderwijs met link naar de realiteit
3-jarige opleiding met 120 studiepuntenStudielast van 40 uur (32 contacturen of
stage), de rest persoonlijke verwerking thuisGrote link met de realiteit;In-Company-Classes.
Peter Schotte 1 maart 2013
Beroepsonderwijs met link naar de realiteit
3-jarige opleiding met 120 studiepuntenStudielast van 40 uur (32 contacturen of
stage), de rest persoonlijke verwerking thuisGrote link met de realiteit;In-Company-Classes.
Peter Schotte 1 maart 2013
Beroepsonderwijs met link naar de realiteit
3-jarige opleiding met 120 studiepuntenStudielast van 40 uur (32 contacturen of
stage), de rest persoonlijke verwerking thuisGrote link met de realiteit;In-Company-Classes.
Peter Schotte 1 maart 2013
Beroepsonderwijs met link naar de realiteit
3-jarige opleiding met 120 studiepuntenStudielast van 40 uur (32 contacturen of
stage), de rest persoonlijke verwerking thuisGrote link met de realiteitIn-Company-Classes
Peter Schotte 1 maart 2013
BedenkingenLang uitgesponnen basisonderwijs:
Gedragsmoeilijkheden, spijbelen,40 % naar beroepsonderwijs: blust het jongeren
uit?;
Niet zomaar kopiërenMaatschappij prestatiegericht maar tegelijk
ook uitermate zorgendHoge scores in competities resultaat van
selectie en doorgedreven training
Peter Schotte 1 maart 2013
BedenkingenLang uitgesponnen basisonderwijs:
Gedragsmoeilijkheden, spijbelen,40 % naar beroepsonderwijs: blust het jongeren
uit?;
Niet zomaar kopiërenMaatschappij prestatiegericht maar tegelijk
ook uitermate zorgendHoge scores in competities resultaat van
selectie en doorgedreven training
Peter Schotte 1 maart 2013
BedenkingenLang uitgesponnen basisonderwijs:
Gedragsmoeilijkheden, spijbelen,40 % naar beroepsonderwijs: blust het jongeren
uit?;
Niet zomaar kopiërenMaatschappij prestatiegericht maar tegelijk
ook uitermate zorgendHoge scores in competities resultaat van
selectie en doorgedreven training
Peter Schotte 1 maart 2013
BedenkingenLang uitgesponnen basisonderwijs:
Gedragsmoeilijkheden, spijbelen,40 % naar beroepsonderwijs: blust het jongeren
uit?;
Niet zomaar kopiërenMaatschappij prestatiegericht maar
tegelijk ook uitermate zorgendHoge scores in competities resultaat van
selectie en doorgedreven training
Peter Schotte 1 maart 2013
BedenkingenLang uitgesponnen basisonderwijs:
Gedragsmoeilijkheden, spijbelen,40 % naar beroepsonderwijs: blust het jongeren
uit?;
Niet zomaar kopiërenMaatschappij prestatiegericht maar tegelijk
ook uitermate zorgendHoge scores in competities resultaat van
selectie en doorgedreven training
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we wél onthouden?Hoog opgeleide leerkrachten;De eigen sterktes van de leerling
ontwikkelen, volgens eigen tempo;De leerling is niet “maakbaar” naar de norm:
door systematische en geïntegreerde ondersteuning of andere trajecten de
leerachterstand beperken;Flexibele leertrajecten;
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we wél onthouden?Hoog opgeleide leerkrachten;De eigen sterktes van de leerling
ontwikkelen, volgens eigen tempo;De leerling is niet “maakbaar” naar de norm:
door systematische en geïntegreerde ondersteuning of andere trajecten de
leerachterstand beperken;Flexibele leertrajecten;
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we wél onthouden?Hoog opgeleide leerkrachten;De eigen sterktes van de leerling
ontwikkelen, volgens eigen tempo;De leerling is niet “maakbaar” naar de norm:
door systematische en geïntegreerde ondersteuning of andere trajecten de
leerachterstand beperken;Flexibele leertrajecten;
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we wél onthouden?Hoog opgeleide leerkrachten;De eigen sterktes van de leerling
ontwikkelen, volgens eigen tempo;De leerling is niet “maakbaar” naar de
norm: door systematische en geïntegreerde ondersteuning of andere
trajecten de leerachterstand beperken;Flexibele leertrajecten;
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we wél onthouden?Hoog opgeleide leerkrachten;De eigen sterktes van de leerling
ontwikkelen, volgens eigen tempo;De leerling is niet “maakbaar” naar de norm:
door systematische en geïntegreerde ondersteuning of andere trajecten de
leerachterstand beperken;Flexibele leertrajecten;
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we wél onthouden?Leerkrachten van leerlingen met
bijzondere noden moeten “special” zijn/ zijn “special”;
Vertrouwen en zelfstandigheid;Leren van elkaar;Projectwerk en “In-Company-Classes”.
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we wél onthouden?Leerkrachten van leerlingen met bijzondere
noden moeten “special” zijn/ zijn “special”;Vertrouwen en zelfstandigheid;Leren van elkaar;Projectwerk en “In-Company-Classes”.
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we wél onthouden?Leerkrachten van leerlingen met bijzondere
noden moeten “special” zijn/ zijn “special”;Vertrouwen en zelfstandigheid;Leren van elkaar;Projectwerk en “In-Company-Classes”.
Peter Schotte 1 maart 2013
Wat kunnen we wél onthouden?Leerkrachten van leerlingen met bijzondere
noden moeten “special” zijn/ zijn “special”;Vertrouwen en zelfstandigheid;Leren van elkaar;Projectwerk en “In-Company-Classes”.
Peter Schotte 1 maart 2013
Onderstaande link verwijst naar alle documenten, verslagen, foto’s en besprekingen van de Study Visit
https://wiki.hamk.fi/display/materiaalit/
%21NEW+Materials+and+links
Finland, een gedroomde inspiratiebron
Peter Schotte 1 maart 2013