plan de mejora de la escuela (sip) programa (swp) del plan
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PLAN DE MEJORA DE LA ESCUELA (SIP)
PROGRAMA (SWP) DEL PLAN
PLAN DE ASISTENCIA DE TÍTULO I (TA)
NOMBRE DE LA ESCUELA / DIRECTOR: Cross Creek Primaria: Clay Stanaland
NOMBRE DEL DISTRITO / SUPERINTENDENTE:
Escuelas del Condado de Thomas: Dr. George Kornegay, Jr ., Superintendente
□ Integral de Apoyo de la Escuela □ Targeted Apoyo Escolar X De toda la escuela la escuela Título 1 □ Targeted Assistance Title 1 School
□ No Título 1 Escuela □ Escuela Oportunidad
DIVISIÓN DE LA ESCUELA Y LA EFICACIA DEL DISTRITO
Promoción del Liderazgo | Transformación de las escuelas Todos los componentes necesarios del Título I Escuela y ayuda específica están incluidos en esta plantilla.
FIRMAS: Superintendente ______________________________________________ Fecha ________________
Supervisor Principal ___________________________________________ Fecha ________________
Director _____________________________________________________ Fecha ________________
Director del Título 1 ___________________________________________ Fecha ________________ (Título 1 solo escuelas)
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Nombre Cargo/Función Firma Lynnette Fykes Maestra de 3er grado
Layne McDermond Maestra de 3er grado
Jen Mobley Maestra de 3er grado
Ivie Stephenson Tercero Maestro de grado
Lisa Salveter Música Maestro
Lasaundra Cohen Maestra de 4º grado
Melissa O’neal Maestra de 3er grado
Jocelyn Simmermaker Maestra de 4º grado
Jordan Patton Maestra de 4º grado
Jordan Mclaughlin Maestra de 3er grado
Morgan Taylor Maestra de 3er grado
Leslie Aracri 3er / 4o intervencionista
Lynn Bennett Consejero
Joanna Davis Padres
Anna Griffis Padres
Chansidy Daniels Padres
Stephanie Dennis Padres
Brecca Pope Subdirectora
Clay Stanaland Director
Título I solamente La Carta de intención para el Título I a nivel escolar fue presentada el ______________________________________. Por favor indique los programas que están consolidados en este plan: Title I, Title I C, Title IIA, Title IV, Title VB, IDEA, Title IXA, McKinney Vento
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Evaluación de Necesidades / datos Revisión de los resultados
Prioridad a las Necesidades de Origen de Datos Participantes Involucrados
Comunicación con los Padres y
el Los Interesados
Logro Estudiante ELA, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales
CCRPI, hitos, datos Screener, emigrante
CNA, Título IIA, CNA admin, equipo de liderazgo, PAC
(Consejo Asesor de Padres) Webs, reuniones del Título I, Carta,
recuerde a 101
Padres y Apoyo a la Comunidad de asistencia de disciplina
de contactos de participación de los
padres gráfico de Asistenciadatos de Disciplinade datos Percepciónde datos
de administración, equipo de liderazgo,
PAC (Consejo Asesor de Padres)
plan de Participación de la Familia,
manual compacta, estudiante de Padres,
reuniones y taller es del Título I
Logro Estudiante ELA, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales
CCRPI, hitos, datos Screener, emigrante
CNA, Título IIA, CNA TKES
de administración, equipo de liderazgo,
PAC (Consejo Asesor de Padres)
los grupos de aprendizaje calendario de aprendizaje profesional TKES conferencias
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LA META INTELIGENTE #1 Aumentar el número de alumnos que ambos pasan y la puntuación en la zona competentes / distinguida en los
hitos de EOC en un 3% en el año escolar 2019-2020.
Georgia Escuela
de rendimiento
Standard
Grupo de
de los
estudiantes
(Todo o
subgrupo)
Acción / Estrategias
Evaluación de implementación y el
impacto sobre el aprendizaje de los
estudiantes
Seguimiento de
las acciones de
realización
Costo estimado,
fuente de
financiación, y /
o Recursos
Artefactos Prueba
Planificacióny la
organización Estándar 3:
supervisa la aplicación de
la mejora de la escuela
plan y hace ajustes
comonecesaria
la instrucciónEstándar 9:
Proporciona oportuna,
intervenciones
sistemáticas, basadas en
datos
de instrucción
Normalizado 5:
diferenciación con el fin
de satisfacer las
necesidades específicas
de aprendizaje de los
estudiantes
de liderazgo Estándar 5:
construye la capacidad de
liderazgo a través de la
toma de decisiones
compartida yde
resolución de problemas
Standard instrucción1:
Proporciona un entorno
1.1 Todos
los
alumnos
1.2 Los
estudiantes
identificado
s como
nivel II. III
y IV
1.3 Todos
los
Alumnos
1.4 Todos
los lumnos
1.1 Desarrollar un plan de acción a corto plazo
para aplicar y supervisar la SIP
1.2
Utilizar Nivel II, III, y las intervenciones IV y
monitoreo del progreso herramientas con
fidelidad para proporcionar apoyo académico y
conductual para estudiantes con dificultades y / o
rindiendo por debajo del nivel de grado.
1.3
Comunes de planificación / programacióne
stratégico oportunidades de líderazgo durante los
grupos de aprendizaje.
1.4
1.1 Programa de
hojas de inscripción
*acta de la Junta
1.2 * Nivel II y III listas de
estudiantes
* DIBELS, SRI y
ESTRELLAS seguimiento
de los avances datos
* del programa de
aprendizaje profesional /
materiales / hojas de
inscripción
1.3 hojas de inscripción
agendas
planes de lección
evaluaciones comunes
1.4
RSE documentación
Los líderes
escolares
demuestran : Equipo de
Liderazgo Minutos
SIP
* Las puntuaciones
mejoradas
* Dibels Progreso
de monitorización
de datos
* SRI lexil de datos
* Los datos STAR
* Mejora de la
estudiante de
trabajo
* Colaboración de
de liderazgo /
profesor
Líder asignaciones
Agendas
Principal
Rendimiento de los
estudiantes de
cribas y Hitos
1.1 Los administradores
del Equipo de Liderazgo
1.2 Administradores
SpEd director
intervencionistas
1.3 Administración
1.4 administración
1.1Ninguno
1.2Título I Fondos de
maestros y recursos de
intervención
$ 60,000
recursos de detección
Título V, reacciones
de estrés $ 40.000
Ninguno 1.3
1.4 Título I
$ 150,000 en salarios
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Georgia Escuela
de rendimiento
Standard
Grupo de
de los
estudiantes
(Todo o
subgrupo)
Acción / Estrategias
Evaluación de implementación y el
impacto sobre el aprendizaje de los
estudiantes
Seguimiento de
las acciones de
realización
Costo estimado,
fuente de
financiación, y /
o Recursos
Artefactos Prueba
propicio para el
aprendizaje
estándar instrucción 6:
usos apropiados, la
tecnología actual para
mejorar el aprendizaje
de Evaluación Estándar 2:
Utiliza un sistema
equilibrado de las
evaluaciones incluyendo
diagnóstico, formativa y
sumativa para monitorear
el aprendizaje e informar
de instrucciones
estándar de evaluación 1:
Alinea evaluar mentos
con las normas del plan
de estudios requerido
Curriculum Estándar 2:
Diseños documentos
curriculares y alinea los
recursos con el rigor
previsto de los estándares
requeridos
Instrucción Standard 7:
Proporciona
retroalimentación a los
estudiantes sobre su
desempeño en las normas
u objetivos de aprendizaje
Evaluación Estándar 1:
Alinea las evaluaciones
1.5 Todos
los
Estudiantes
1.6 Todos
los lumnos
1.7 Todos
los alumnos
1.8 Todos
los alumnos
1.9 Todos
los alumnos
1.10 Todos
los alumnos
Maestros de reducción de tamaño de la clasede
alquiler para permitir una mayor instrucción
individualizada
1.5 Codificación / Robótica
STEM - Proyecto Lead the Way (PLTW)
1.6 Proporcionar tiempo de intervención nivel
consistente de calidad para todos los estudiantes.
Contratarde intervención académica maestros
1.7
reemplazar los consumibles (Everyday Math)
1.8 Compra Estudios Georgiasemanal,y
Scholastic News / Lectores semanales para cada
estudiante, juegos de clase compra de texto
extendido en toda la escuela
1.9 Accelerated Math / Matemáticas Diarias en
todas las aulas de matemáticas en base a destacar
los resultados de
1.10
Horarios y observaciones
1.5 Planificaciones
Clase lista
de Lego League
1.6 planes de Lecciones
Maestro Horario
de capacitación
1.7
planes de clases
programa maestro
de aprendizaje profesional
1.8
Lección planes
de orden de compra
1.9 planes de Lecciones
AM informa planes
1.10 Lección AR informa
1.6 proyectos de
clase
competiciones
1,7 DailyHorario
lecciónPlanes de
1.8
logrodel estudiante
en los inspectores y
los hitos
Naiku
1,9 DailyHorario
lecciónPlanes
1.10
Planificaciones
resultados de STAR
Directora de Programas
federales
1.5Los administradores
Equipo de Liderazgo
1,6 director
de la administración
intervencionistas
Equipo de Liderazgo
1.7 Sistema /
Administradores de
escuela maestros: 3º y
Especiales
1.8 Principales
Liderazgo Sistema
1.9 Equipo de Liderazgo
Los administradores /
profesores de
tecnología y medios de
comunicación
Especialistas
1.10 Equipo de
Liderazgo
1.5 Locales
$ 60.000 Codificación
y PLTW maestros
1.6 Título I, $ 30,000
$ 8.000 Título VB
1.7 ESPLOST
1.8 Lectores Striving
$ 3500
1.9 Local Fondos
Costo de ESTRELLA
programa
1.10 Fondos Locales
Costo de Programa
STAR
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Georgia Escuela
de rendimiento
Standard
Grupo de
de los
estudiantes
(Todo o
subgrupo)
Acción / Estrategias
Evaluación de implementación y el
impacto sobre el aprendizaje de los
estudiantes
Seguimiento de
las acciones de
realización
Costo estimado,
fuente de
financiación, y /
o Recursos
Artefactos Prueba
con la necesaria
estándares del plan
instrucción estándar 5:
diferenciación con el fin
de satisfacer las
necesidades específicas
de aprendizaje de los
estudiantes
1.11 ESOL
y MEP
Estudi
antes
Accelerated lector en todos los salones transición
al uso de puntajes Lexile.
La enseñanza de vocabulario dirigido en todas las
materias uso de datos para informar
aalfabetización la diferenciaciónKit de
herramientas
1.11
Proporcionar servicios de ESOL y MEP a los
estudiantes calificados
1,11 planes de lección
Horarios y observaciones
Planificaciones
informes de datos
1.11
Administración
de ESOL y MEP
personal
Los administradores /
profesores de
Especialistas
entecnología y medios
de comunicación
1.11 administración ,
ESOL y el personal
MEP, director de
Programas deFederal de
la
Administracióndirector
de Programas federales
1.11 TítuloIC
Personalsalario y
materiales
local Salario ESOL
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LA META INTELIGENTE 2A: Para asegurar un ambiente de aprendizaje seguro y disciplinado: Cross Creek disminuirá los
problemas de disciplina en un 3% para 2017-2018.
Georgia
Escuela de
rendimiento
Standard
Grupo de
de los
estudiantes
(Todo o
subgrupo)
Acción / Estrategias
Evaluación de implementación y el
impacto sobre el aprendizaje de los
estudiantes
Seguimiento de
las acciones de
realización
Costo
estimado,
fuente de
financiación, y
/ o Recursos
Artefactos Prueba
2 A. asegurar
un ambiente
seguro y
disciplinado de
aprendizaje
Cultura escolar
Estándar 1:
Desarrolla,
communica e
implementa
normas,
prácticas y
procedimientos
para mantener
un ambiente de
aprendizaje
seguro y
ordenado
Todos los
estudiantes
2. A. 1 Los planes de comportamiento, para arriba para
el 30, tres abejas, Positivo Apoyo de Intervención de
Conducta, El logro de abejas celebración
2. A. 2 Demasiado bueno para el currículo enseñado
violencia durante la clase de salud
2. A. 3 Proporcionar profesional de aprendizaje en el
aula gestión, Manual de Estudio para reducir los
problemas de disciplina
2. A. 4 Implementar estrategias RTI para mejorar el de
los estudiantes Comportamiento
2.A.1,
Comportamie
nto contratos
actas de las
reuniones,gest
ión de la clase
Planes
2.A.3libro
Estudio dede
Notas
los líderesEscuela
Demostrar:
Las acciones
disciplinarias en
Infinitodel campus
Los
profesoresdemostrar:
Las reglas del salón son
visibles, y herramientas
de supervisión del
funcionamiento de clase
los estudiantes
demuestran:
Disminución de las
referencias.
2.A.3 Minutos del libro
de estudio Sesiones
2.A.1 y 2.A.2
Coordinador de
Participación de Padres,
Principal,
Infinite Campus registros
de disciplina, aplicaciones
de contacto de los padres
2.A.3Disciplina
2.A.1
Incentivosdel
Estudiante
$ 2.000 Principales
deFondo
2.A. 2
$ 400
2.A.3. Costo de
Libros
local Financiación
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Inteligente Objetivo 2B: Cross Creek reducirá el número de estudiantes que faltan más de 10 días durante el año escolar 2017-2018.
Georgia
Escuela de
rendimiento
Standard
Grupo de
de los
estudiantes
(Todo o
subgrupo)
Acción / Estrategias
Evaluación de implementación y
el impacto sobre el aprendizaje
de los estudiantes
Seguimiento de
las acciones de
realización
Costo estimado,
fuente de
financiación, y /
o Recursos
Artefactos Prueba
2. B.
Desarrollar un
programa de
asistencia para
asegurar que los
estudiantes
asistan la
escuela con
regularidad.
Cultura escolar
Estándar 5:
reconoce y
celebra los
logros y los
logros de los
estudiantes y el
personal
de todos los
estudiantes
2. B. 1 Hacer contacto diario de ausentes, programa de
mentores para los estudiantes identificados, incentivos
de la escuela, el aula reconocimiento de asistencia
perfecta, y las visitas a domicilio para los estudiantes
identificados
2 .SEGUNDO. 2. Coordinador de padres ayudará a los
maestros y administradores de hacer contacto con los
padres para las conferencias y ayudará a los protocolos
de intervención en ausencia.
Infinite Campus,
excusas ausentes,
Mentor listas, el
número de
premios, boletines
de los maestros, y
agenda diaria
de Competencia
entre aulas para
asistencia perfecta,
anunciar
semanalmente con
un letrero
líderes escolares
demostrar: datos
de asistencia
Los maestros
demostrar:
los datos de
asistencia
Los estudiantes
demuestran:
Premios por
asistencia
2.B.1
Asistencia Secretario
Coordinador de
Participación de
Padres
Consejero
2.B.2. Director de
Administración y
Programas Federales
2. B. 1 Ninguno
2.B.2. Salario de $
30.000
Título I
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LA META INTELIGENTE # 3A Todos los maestros’ utilizará la tecnología para mejorar la comunicación con las familias y
apoyar el aprendizaje del estudiante para el año escolar 2019-2020.
Georgia
Escuela de
rendimiento
Standard
Grupo de
de los
estudiantes
(Todo o
subgrupo)
Acción / Estrategias
Evaluación de implementación y
el impacto sobre el aprendizaje
de los estudiantes
Seguimiento de
las acciones de
realización
Costo estimado,
fuente de
financiación, y /
o Recursos Artefactos Prueba
Instrucción la
planificación y
organización de
la familia y de
la comunidad,
Cultura Escuela
de
todos los
grupos
3.A.1 continuará promoviendo la Cruz Creek Tarjeta de
ventas y de masa para galletas para recaudar fondos;
Impulsores apoyar BEE; disminuir el consumo de
energía
3.A.2 Mantener uno a uno (1 a 1) dispositivos en toda
la escuela, incluyen el uso constante de la tecnología
por los estudiantes y profesores para apoyar la
instrucción.
3.A.3 continúe con los programas de tecnología de
instrucción. (Lectura HUEVOS, Reading Eggspress,
Datos de Matemáticas en un instante, Study Island, Pop
Cerebro, Cerebro Pop Jr., Education City, United
Online, lugar del renacimiento, Everyday Math, Moby
Max)
3.A.4 continuar empleando especialista en tecnología
de asistir a los maestros en la maximización de la
instrucción con la tecnología
3.A.1minutos
elevadores
3.A.2encuestas
de estudiantes,
el uso de la
tecnología de
3.A.3
licencias de
software
TKES paso a
paso
datos de
rendimiento de
los estudiantes
3.A.4
de instrucción
Especialista en
tecnología
Actividad
registra
líderes de la Escuela
Demostrar:
El uso de datos
eléctricos Bill
los maestros
demuestran:
la lección del profesor
planea para la
instrucción diaria
informes de uso
mensual
Discusión en grupos
de aprendizaje
semanales
estudiantes
demuestran:
El uso del estudiante
de la tecnología
3.A.1
E-SPLOST equipo
BEE Impulsores
de administración del
sistema
3.A.2 Administración
Sistema
3.A.3
Los administradores
Personal Tecnología
3.A.4
Construcción y
administradores de
sistemas
3.A.1 N / A
$ 30.000
3.A.2ESPLOST
3.A.3
Título VB
$ 20.000
3.A.4
Título I de 70,000 $
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INTELIGENTE OBJETIVO # 3B Implementar un programa de atención y apoyo emocional para toda la escuela que incluye
lecciones hábitos saludables y un plan de orientación para toda la escuela para el año escolar 2019-2020.
Georgia
Escuela de
rendimiento
Standard
Grupo de
de los
estudiantes
(Todo o
subgrupo)
Acción / Estrategias
Evaluación de implementación y
el impacto sobre el aprendizaje
de los estudiantes
Seguimiento de
las acciones de
realización
Costo estimado,
fuente de
financiación, y /
o Recursos Artifacts Evidence
Instrucción
planificación y
organización, la
cultura escolar
Todos los
grupos
3. B.1 mantener el programa maestro para incluir 90
horas de actividades de educación física
3.B.2 Consejero proporciona la educación a través de la
guía de desarrollo para todos los estudiantes
3.B.3 referencias consejero para las agencias
apropiadas
3.B.4. Proporcionar asesoramiento a todos los
estudiantes siguientes ISS y OSS
3.B.5. Asegurar la terminación de la carrera en grado de
sensibilización específica Cluster Actividades
3.B.1elevadores
minutos
3.B.2del plan
de estudios
Orientación,
de orientación
Horario
Líderes escolar
demostrar:
de uso de datos
La reducción
expulsiones
disciplinarias
los maestros
demuestran:
la lección del profesor
planea para la
instrucción de
diariamente:
los estudiantes
demuestran
pre / post Pruebas de
de participación% del
estudiante
Listaspor Lección
la
Administración3.B.1,
profesores de
educación física
3.B.2
director, consejero
3.B.3 Consejero
3.B.4 Consejero
3.B.5 Consejero
3.B.1 N / A
3.B.2 N / A
3.B.3 N / A
3.B.4 N / A
3.B.5 N / A
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Objetivo inteligente 4 - Mejora Continua. Todos los maestros participarán en el aprendizaje profesional adecuada para su
cesión de instrucción cada año.
Aprendizaje Profesional
estrategia para apoyar el
logro de Metas SMART
de aprendizaje
profesional
Cronograma
Costo estimado,
fuente de
financiación, y / o
Recursos
persona (s)
responsable
Ejecución de la
supervisión del
profesor de
Aprendizaje
Profesional
Artefactos / Evidencia de
Impacto en el aprendizaje
del estudiante Proporcionar capacitación plan
de estudios para todos los
maestros para todos los sujetos.
ELA, Matemáticas, Ciencias y
Estudios Sociales
julio 2017- mayo de
2018
Título I, Título IIA, y el
Título VB fondos de
$ 20.500
del Sistema y
Administradores de
Escuelas
sesión en hojas
Agendas
Maestro Planes
GA hitos
toda la escuela inspectores de
Puntos de Referencia
Align programa maestro para
proporcionar a los maestros con
seis planificación común
períodos de cinco días
de verano 2017 0 AdministradoresEscu
ela de la
señal en las hojas de programa maestro
horarios diariosde maestros
Desarrollar un programa maestro
de oportunidades de desarrollo
profesional
julio 2017 hasta mayo
2018
0 Escuela y sistema de
nivel Administradores
datos de asistencia horario de estudio profesional
Continuar el uso constante de la
tecnología por los estudiantes y
maestros para apoyar la
instrucción.
2017- agosto
de mayo de 2018
Financiación Local,
Título IIA
Profesores
Administradores
de Instrucción
Tecnología Personal
Planbook.com hojas de inscripción
Agendas
planes de leccionesmaestros
refinar el proceso de
planificación de colaboración
para asegurar que la instrucción
diaria en ELA, Matemáticas,
Ciencias y Estudios Sociales:
* Es de datos impulsado
* Continúa el uso de la
tecnología por los estudiantes y
profesores para apoyar la
instrucción
* Incluye la continuación de la
alineación de las evaluaciones
formativas y acumulativas con el
rigor / Profundidad del
Ago 2017 - mayo
2018
Ago 2017 - mayo de
2018
la financiación local, del
título II
de financiación local,
TítuloAII
Escuela y sistema
denivel delos
administradores
la escuela y del
sistemade nivel
Administradores
sesión en las hojas de
Agendas
Planes Maestros
de registro de firmas
Agendas
Planes Maestros
muestrasdetrabajo del estudiante
aumento de rendimiento en elen la
formativa y sumativa evaluaciones
de
mejora de los datos DIBELS
(Supervisión del progreso)
Las muestras detrabajo de los
estudiantes
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Aprendizaje Profesional
estrategia para apoyar el
logro de Metas SMART
de aprendizaje
profesional
Cronograma
Costo estimado,
fuente de
financiación, y / o
Recursos
persona (s)
responsable
Ejecución de la
supervisión del
profesor de
Aprendizaje
Profesional
Artefactos / Evidencia de
Impacto en el aprendizaje
del estudiante conocimiento (DOK) nivel de la
CCGPS
* Incluye enseñar el lenguaje /
vocabulario de las normas en
todas las áreas de contenido
básico
incluye la enseñanza de la
escritura cursiva en 3º y 4º grados
(Escribir sin lágrimas)
aumento de rendimiento deen las
evaluaciones formativas y
acumulativas
mejora de los datos DIBELS
(seguimiento de los progresos)
Utilizar los datos de las
evaluaciones de los estudiantes,
evaluaciones de las necesidades
anuales, profesor
autoevaluaciones, y TKES al plan
enfocado, en curso desarrollo
profesional para el personal
certificado y no certificado.
Los maestros participan en el
aprendizaje profesional
incrustado. El apoyo adecuado y
el seguimiento está previsto
trimestralmente por el equipo de
liderazgo y en las reuniones de
maestros de colaboración.
Seguimiento de soporte puede
incluir:
reuniones de maestros de
planificación en la gestión
de las evaluaciones
formativas y acumulativas
para el propósito de
ajustardeinstrucciones
diarias
lecciones de demostración
planificación y
Escolares 2017-2018
año
escolar 2017-2018
año
LibrosSoftware
/Unidades
Libros
$ 40.000
profesionales
financiación de la
formación
de fondos de Título I,
Título II, Título VB
Software Libros de
texto/ Unidades
Libros
$ 40.000
* Superintendente
Asociado de
Enseñanza y
aprendizaje
* Coordinador de
Educación Primaria y
Profesor de inducción
* Los administradores
* Los maestros
instruccional
tecnólogo
* Superintendente
Asociado de
Enseñanza y
aprendizaje
* Coordinador de
Educación Primaria y
Profesor de inducción
* Administradores
* profesores
* Instrucción
tecnólogo
evaluaciónTKES,
encuestas y datos de
rendimiento de los
estudiantes a partir de
datos screener,
evaluaciones formativas y
acumulativas
TKES de evaluación,
encuestas y datos de
rendimiento de los
estudiantes en
desengrasantes datos
screener m, evaluaciones
formativas y acumulativas
TKES de evaluación, encuestas y
datos de rendimiento de los
estudiantes a partir de datos
screener, evaluaciones formativas y
acumulativas
TKES de evaluación, encuestas y
datos de rendimiento de los
estudiantes de screener datos,
formativa y la evaluación sumativa
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Aprendizaje Profesional
estrategia para apoyar el
logro de Metas SMART
de aprendizaje
profesional
Cronograma
Costo estimado,
fuente de
financiación, y / o
Recursos
persona (s)
responsable
Ejecución de la
supervisión del
profesor de
Aprendizaje
Profesional
Artefactos / Evidencia de
Impacto en el aprendizaje
del estudiante observaciones de los
maestros
visitar otras aulas para
obtener ideas para la
enseñanza
clases de encintado de
audio paraadicionales de
aprendizaje profesional
maestrosse dedican a la
planificación profesional
experiencias de aprendizaje para
la escuela y articular los
resultados previstos de
aprendizaje profesional por:
Trabajar con el coordinador
de primaria plan de estudios,
director, subdirector y otros
miembros del personal para
desarrollar planes de
Seguimiento de la aplicación
de las estrategias de aula,
creando un sistema de apoyo
de seguimiento, e identificar
los resultados de estas
estrategias en el aprendizaje
del estudiante.
escolar 2017-
2018años
financiación de la
formación profesional
de
fondos del Título I
Los libros de texto de
software / Unidades
Libros
$ 40.000
profesionales
financiación de la
formación
fondos del Título I
* Superintendente
Asociado de
Enseñanza y
aprendizaje
* Coordinador de
Educación Primaria y
Maestro de inducción
*Administradores
*maestros
*de Instrucción
tecnólogo
TKES de evaluación,
encuestas y datos de
rendimiento de los
estudiantes a partir de
datos screener,
evaluaciones formativas y
acumulativas
TKES de evaluación, encuestas y
datos de rendimiento de los
estudiantes a partir de datos
screener, formativa y la evaluación
sumativa
División de la Escuela y la efectividad del distrito | Mejoramiento de la Escuela
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LA META INTELIGENTE 5 - Participación de los padres y de la Comunicación. Cross Creek aumentará la participación de
los padres en un 3% durante el año escolar 2017-2018.
Participación de Padres
Actividades Cronograma
Costo estimado,
fuente de
financiación, y / o
recursos
Persona con
muchos(s)
responsable
Resultados de la
Evaluación
Artefactos / Evidencia de
Impacto en el Aprendizaje
del Estudiante 5.A.1 Mantener el empleo de un
Coordinador de Participación de Padres.
5. A.2. Boletines de noticias,
capacitaciones y jornadas de puertas
abiertas para conferencias /. Conferencia
con cada nueva familia: los padres.
Participación de los padres en las
actividades escolares y en las
excursiones.
5. A.3. Conducta de la casa abierta
Eventos:
caída de la noche la familia
Rutas Seguras a la Escuela (campaña
contra el acoso)
Aprende a lograr
Ropa coche
Honores Ensamblados
BEE Booster Club
SchoolConsejo
Daysde campo (una para cada grado),
fiestas AR
El logro de celebraciones BEE
extremo delAño picnics
vástagonoche
de Lego League de reproducción
nocturna
5.A.1
Fall 2017
5.A.2 y 5.A.3
cada 9 semanas
5.A.1 Mantener el empleo
de un Coordinador de
Participación de Padres.
5. A.2. Boletines de
noticias, capacitaciones y
jornadas de puertas
abiertas para conferencias
/. Conferencia con cada
nueva familia: los padres.
Participación de los padres
en las actividades
escolares y en las
excursiones.
5.A.3. Conducta de la casa
abierta Eventos:
caída de la noche la
familia
Rutas Seguras a la Escuela
(campaña contra el acoso)
Aprende a lograr
Ropa coche
Honores Ensamblados
BEE Booster Club
SchoolConsejo
Daysde campo (una para
cada grado), fiestas AR
El logro de celebraciones
BEE
extremo delAño picnics
vástagonoche
de Lego League de
reproducción nocturna
5.A.1
Fall 2017
5.A.2 y 5.A.3
cada 9 semanas
5.A.1 Mantener el empleo
de un Coordinador de
Participación de Padres.
5.A.2. Boletines de
noticias, capacitaciones y
jornadas de puertas
abiertas para conferencias
/. Conferencia con cada
nueva familia: los padres.
Participación de los
padres en las actividades
escolares y en las
excursiones.
5.A.3. Conducta de la casa
abierta Eventos:
caída de la noche la
familia
Rutas Seguras a la Escuela
(campaña contra el acoso)
Aprende a lograr
Ropa coche
Honores Ensamblados
BEE Booster Club
SchoolConsejo
Daysde campo (una para
cada grado), fiestas AR
El logro de celebraciones
BEE
extremo delAño picnics
vástagonoche
de Lego League de
reproducción nocturna
5.A.1
Fall 2017
5.A.2 y 5.A.3
cada 9 semanas
División de la Escuela y la efectividad del distrito | Mejoramiento de la Escuela
Departamento de Educación de Georgia Septiembre 27, 2017 ● Página 15 of 27
Recursos:
Georgia Performance Standards School - http://www.gadoe.org/School-Improvement/School-Improvement -Servicios / / default.aspxPages
Profesionales plan de aprendizaje Pautas para la planilla - http://www.gadoe.org/School-Improvement/School-Improvement-
Services/Documents/Professional%20Learning/Learning%20Forward%20Professional%20Learning%20Plan%20Template.pdf
Sistema de Instrucción escolar eficaz: http://www.gadoe.org/School-Improvement/School-Improvement-
Services/Documents/System%20for%20Effective%20School%20Instruction/System%20for%20Effective%20School%20Instruction.pdf
Título 1 - http://www.gadoe.org/School-Improvement/Federal-Programs/Pages/default.aspx
QCI (Indistar) - http://www.indistar.org/
En todo el estado Sistema de Datos Longitudinal (SLDS) - http://www.gadoe.org/Technology-Services/SLDS/Pages/SLDS.aspx
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Apéndice A
Segura y Sustancias aprendizaje gratuito resultado gráfico de
2013- 2014 2014-2015 2015-2016 2016- 2017
Los incidentesEstudiantes libres de
Drogas (datos) 100%
98.969 %
100%
Los incidentes violentos-libres (datos) 95.34% 95.533% 100%
La intimidación y el acoso libre de
incidentes (datos) 97.85%
98.282 %
98.09%
Los estudiantes libres de drogas
incidentes relacionados (Encuesta) n/a
n/a
n/a
Los incidentes violentos-Free (Survey) n/a n/a n/a
Intimidación y el acoso Libres de
incidentes (Encuesta) n/a
n/a
n/a
Segura y sustancias Ambiente Libre de
aprendizaje Puntuación 97.73% 97.595% 99.365 %
Puntuación Escuela CCRPI
2012
2013 2014 2015 2016 2017 2018
CCRPI Score
81.2%
78.4% 72.8%
85.1%
80.6%
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● 100% de los estudiantes de 3er grado completado las pruebas de papel / lápiz requerido por el estado durante el año escolar el año fiscal 2017. Administración de
papel / lápiz de la prueba rindió 14% menos de Estudiantes de principio y 2% Estudiantes de más distinguidos en ELA, 16% menos de Estudiantes de comienzo y
4% Estudiantes de más distinguidos en matemáticas.
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Apéndice B
Seguimiento Académico El éxito del Curso
ESCUELA mejorará el porcentaje de estudiantes que pasan las cinco clases académicas (ELA, Lectura, Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales)
Asunto 2015-16 (línea de base)
2016-17 2017-18
3er grado primeras 9 semanas
91.85% 87%
Segundos 9
semanas 93.54% 84%
Terceras 9
semanas 92.54% 83%
° 9 semanas 95.28% 88%
° grado primeras 9 semanas
96.44% 75%
Segundas 9
semanas 93.8% 87%
Terceras 9
semanas 93.66% 83%
° 9 semanas 96.45% 89%
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Apéndice C
Seguimiento Académico El éxito del Curso
ESCUELA mejorará el porcentaje de estudiantes que pasan las cinco clases académicas (ELA, Lectura, Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales).
Asunto 2014-15 2015-16
2016-17
(proyectado)
2016-17
(real)
2017-18
/ artes del lenguaje de 4º grado 52% 57% 61% Not available
Lectura 4° grado 57% Not available Not available Not available
Matemáticas 4º grado 63% 63.5% 67.5% Not available
Ciencia 4° grado 69% 58% Not available Not available
Estudios Sociales 4° grado 69% 71% Not available Not available
3rd Grado Resulta Tabla Lexile:
2014-2015 2015-2016 2016-2017
Real Real Proyectada Real
porcentajede estudiantes en el
grado 3 logrando una medida
Lexile igual o mayor que 650
45.72%
37.12%
40.12%
No disponible en
este momento
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Apéndice D
Supervisión de Disciplina ESCUELA reducirá el número de infracciones disciplinarias en un 3%.
2014-2015 2015-2016
2016-2017 2017-2018
Mes Referencias a la Oficina
Totales Referidos
Proyectado
2016-2017 Referencias a la Oficina
de Bus Referidos ISS Referidos
OSS Referidos Total
Proyectada 2017-2018
Agosto de 40 31 28 12 31 3 0 43 42
Septiembre 68 64 58 16 46 9 3 62 60
Octubre 67 63 57 21 27 10 1 48 47
Noviembre 75 68 61 22 27 10 1 49 48
Diciembre 54 26 23 25 9 9 4 34 33
Enero 63 29 26 27 36 9 3 63 61
Febrero 100 54 49 54 43 19 10 97 94
de Marzo de 65 63 57 44 42 22 5 86 83
Abril 66 43 39 17 21 7 2 38 37
de Mayo de 52 13 12 19 24 6 2 43 42
Total 651 454 410 257 306 104 31 563 546
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Los incidentes de comportamiento por Subgrupo
2014-15
Número de incidentes Reales
2015-2016 Reales
2016-2017 Proyectado
2017-2018
Race Negro
381
291
129
125
Blanco 220 149 66 64
Otros 24 23
Total 651 483 219 212
Nivel de Grado 3rd 289
244
269
261
Cuarta 362 239 310 301
Sexo Femenino
226
138
73
71
Masculino 425 345 146 142
Estudiantes con Discapacidades
No
428
335
178
173
Si 180 143 41 40
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Apéndice E
Monitoreo de Participación de la Familia
Cross Creek mejorará el número de padres que participan en las actividades escolares.
2016-2017 Conferencias Inicio
visitas Reuniones de Padres
Talleres Personalde
Desarrollo Voluntarios
en la Escuela
de Padres de
Recursos Centro para
las oportunidades
de participación Otras Total
Agosto 25 2 119 2 2 26 0 834 214 1224
de Septiembre de 20 2 127 3 1 93 0 461 254 961
de Octubre de 13 1 70 2 1 62 0 525 184 858
de Noviembre de 9 4 52 1 2 6 0 53 160 287
de Diciembre 14 10 52 2 1 6 0 168 118 371
de Enero 26 11 55 1 4 59 0 653 137 946
de Febrero de 20 4 51 1 3 7 0 310 7 403
de Marzo de 20 3 76 3 2 20 0 922 1 1047
de Abril de 12 2 29 2 2 11 1 233 24 316
de Mayo de 8 7 38 1 0 23 0 1238 4 1319
Categoría Totales 168 46 682 18 18 313 1 6133 1165 8544
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Apéndice F
Monitoreo DIBELS siguiente (lectura) y DIBELS neto (Matemáticas)
Cross Creek mejorarán el porcentaje de estudiantes con calificaciones “En o Sobre la referencia”
Asunto 2014-15
Fácil CBM 2015-16
(DIBELS línea de base) 2016-2017
DIBELS
Fluidez de Lectura Oral 3er grado 46%
48% 57%
4o grado 47% N/A 55%
Comprensión de lectura (DAZE) 3er grado
35% 42% 41%
4o grado 45% N/A 52%
Subject 2014-15
Fácil CBM 2015-16
(DIBELS línea de base) 2016-17
Matemáticas Computación 3er grado
n/a
n/a
54%
de 4o grado n/a n/a 55%
Conceptos de Matemáticas y Aplicaciones 3er grado
61%
n/a
59%
4o grado 35% n/a 49%
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Apéndice G
Monitoreo de Datos de Rendimiento Estudiantil
Cross Creek mejorará el número de estudiantes con calificaciones alumno desarrollar o más en los hitos de Georgia en un 3%.
Etapas de desarrollo: Desarrollo de Aprendizaje o superior
ELA
Grado Año Todos los
estudiantes Negro Blanco SWD Hispanos Mujer Hombre
3er Grado 2017 70% 54% 79% 46% 79% 71% 69%
2016 56% 39% 64% 25% 61% 58% 53%
2015 64% 50% 73% 34%
4° Grado 2017 69% 55% 75% 34% 89% 70% 68%
2016 71% 60% 78% 37% 70% 76% 66%
2015 67% 56% 75% 34%
Los hitos : desarrollo de Learner o superior
Matemáticas
Grado Año Todos los
Estudiantes Negro Blanco SWD Hispana Mujer Hombre
3er Grado 2017 72% 60% 79% 50% 75% 74% 70%
2016 56% 39% 64% 25% 61% 58% 53%
2015 64% 50% 73% 34%
4° Grado 2017 85% 73% 92% 61% 93% 82% 88%
2016 71% 60% 78% 37% 70% 76% 66%
2015 67% 56% 75% 34%
División de la Escuela y la efectividad del distrito | Mejoramiento de la Escuela
Departamento de Educación de Georgia Septiembre 27, 2017 ● Página 25 of 27
Los hitos : desarrollo de Learner o superior
Estudios Sociales
Grado Año Todos los
estudiantes Negro Blanco SWD Hispanos Mujer Hombre
3er Grado 2016 70% 62% 75% 53% 64% 69% 71%
2015 66% 51% 74% 30%
4° Grado 2016 73% 58% 82% 50% 80% 71% 76%
2015 70% 59% 79% 33%
Los hitos: desarrollo Learner o superior
Ciencias
Grado Año Todos los
estudiantes Negro Blanco SWD Hispana Mujer Hombre
3er Grado 2016 74% 62% 81% 57% 86% 77% 72%
2015 75% 59% 84% 58%
4° Grado 2016 75% 57% 86% 50% 85% 72% 77%
2015 72% 59% 83% 35%
División de la Escuela y la efectividad del distrito | Mejoramiento de la Escuela
Departamento de Educación de Georgia Septiembre 27, 2017 ● Página 26 of 27
Los hitos subgrupo Pasando Tasas de Porcentaje 2015-2016 (Desarrollo o superior)
SWD
2015-
2016
2016- 2017 SWD
proyectada
SWD real
2016- 2017
Econ. Disadv.
Real 2015-
2016
Econ. Disadv.
Proyectado 2016- 2017
Econ. Disadv.
Actual 2016- 2017
Mujer
Actual 2015-
2016
Mujer proyectada 2016- 2017
Mujer Actual 2016- 2017
Hombre
Actual 2015-
2016
Macho proyectada 2016- 2017
Hombre Actual 2016-2017
ELA 30.6% 34% 80% 63% 66% 71% 67% 70% 75% 59.4% 62% 67%
Matemáticas 51% 54% 63% 76.3% 79% 84% 75.7% 79% 82% 76.9% 80% 87%
Ciencias 52.2% 55% n/a 74.8% 78% n/a 74.7% 78% n/a 75% 78% n/a
Estudios
Sociales 50.9% 54% n/a 71.8% 75% n/a 69.9% 73% n/a 73.6% 77% n/a
Negro Actual
2014-2015
Negro
Actual 2015- 2016
Negro proyectada 2016-2017
Negro
Actual
2016- 2017
Blanco Actual
2014- 2015
Blanco
Actual
2015-2016
Blanca
proyectada
2016-2017
Blanco
Actual
2016-2017
ELA 53% 48.5% 56% 60% 74.2% 71.4% 74% 78%
Matemáticas 73% 64.7% 76% 74% 87.3% 82.4% 85% 90%
Ciencias 59.1% 59.3% 62% n/a 83.7% 83.6% 87% n/a
Estudios Sociales 54.9% 60.4% 58% n/a 76.5% 78.9% 82% n/a
División de la Escuela y la efectividad del distrito | Mejoramiento de la Escuela
Departamento de Educación de Georgia Septiembre 27, 2017 ● Página 27 of 27
Thomas Escuelas del Condado de Evaluación del Plan de Mejoramiento Escolar
La escuela: Cross Creek 2015-2016 2016-2017
Cross Creek mejorará la instrucción académica básica para cumplir con los
siguientes objetivos en SIP Partir
Learner De sarrollo
Learner Competente
Learner Learner
Distinguido Partir
Learner
El desarrollo de como segunda
lengua Competente
Estudiantes de Distinguido
Estudiantes de
lengua y literatura Inglés
3er grado de 55,6% a 60 % 44.4% 33.7% 19.7% 2.2% 30% 38% 27% 5%
4° grado 70,7% a 73% 29.3% 35.7% 27.3% 7.7% 31% 34% 31% 4%
Matemáticas
3er grado 69,1% a 87% 30.8% 46.6% 20.1% 2.4% 28% 43% 22.9% 6%
4° grado 82% a 87% 16.4% 46.4% 28.8% 8.4% 15% 50% 29% 6%
La escuela: Cross Creek 2015-2016
Cross Creek voluntad mejorar la instrucción académica básica para cumplir con los
siguientes objetivos en SIP Partir
Learner De sarrollo
Learner Competente Estudiantes
Distinguidos Estudiantes de
Ciencia 3er grado de 74,7% a 78%
25.3%
46.2%
23.1%
5.4%
4° grado 75% to 78% 25.1% 40.0% 24.6% 10.4%
Estudios Sociales 3er grado 70.1% to 73%
29.9%
53.5%
13.9%
2.7%
4° grado 73.7% to 77% 26.3% 35.0% 25.3% 13.4%