plan de mejoramiento institucional [pmi] definitivo para convenios de...

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PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL [PMI] DEFINITIVO

PARA CONVENIOS DE DESEMPEÑO EN EL MARCO DEL FONDO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL, CONVOCATORIAS 2015.

ANTECEDENTES INSTITUCIÓN POSTULANTE Nombre : Universidad de Magallanes RUT : 71.133.700-8 Dirección : Avenida Bulnes 01855, Punta Arenas.

Título de la propuesta:

““FFOORRMMAACCIIÓÓNN IINNIICCIIAALL DDOOCCEENNTTEE:: DDEESSDDEE LLAA AATTRRAACCCCIIÓÓNN DDEE TTAALLEENNTTOOSS HHAASSTTAA LLAA IINNSSEERRCCIIÓÓNN LLAABBOORRAALL””

Código: MAG1502 Convocatoria:

FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES x

FORTALECIMIENTO TÉCNICO-PROFESIONAL

INNOVACIÓN ACADÉMICA Armonización curricular

Internacionalización de doctorados

Facultades, departamentos o unidades académicas involucradas: Facultad de Educación y Ciencias Sociales Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas Facultad de Ingeniería Facultad de Ciencias de la Salud Facultad de Ciencias Departamento de Educación y Humanidades Departamento de Matemática y Física Departamento de Ciencias Sociales Unidad de Desarrollo Virtual (UDV) Unidad Tecnológica de Apoyo a la Docencia (UTAD) Radio y TV UMAG Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno (UPAA) Unidad de Ex Alumnos Vicerrectoría de Vinculación con el Medio Vicerrectoría de Investigación y Postgrados Porcentaje de estudiantes de la institución impactados por el PMI: 66% Duración del PMI (hasta 36 meses): 36 meses Fecha de Postulación PMI: 15-05-2015

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1. EQUIPO DIRECTIVO, RESPONSABLE Y UNIDAD DE COORDINACIÓN INSTITUCIONAL DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL [PMI].

1.1. EQUIPO DIRECTIVO DEL PMI

Nombre RUT Cargo en la Institución Cargo en PMI

Horas/mes asignadas a

PMI Fono E mail

1.Juan Oyarzo Pérez 05.621.630-8 Rector Director del Equipo

Directivo 6 612207161 [email protected]

2.José Maripani Maripani

09.136.362-3 Vicerrector Académico

Director Alterno del Equipo Directivo 6

612207186 [email protected]

3.Elizabeth Jeldres Molina 11.842.382-8

Vicerrector de Administración y Finanzas

Miembro Equipo Directivo 6 612207152 [email protected]

1.2. EQUIPO EJECUTIVO DEL PMI

Nombre RUT Cargo en la Institución Cargo en PMI

Horas/mes asignadas a

PMI Fono E mail

Anahí Cárcamo Águila

7180308-2 Decana de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales

Directora del Equipo Ejecutivo

40 61-2207008 [email protected]

Carlos González 4604871-7

Director de Departamento de Educación y Humanidades

Director Alterno del equipo Ejecutivo


Francisco Torres Hernández

15582107-8

Académico del Departamento de Educación y Humanidades Jefe de Carrera Pedagogía en Historia

Coordinador General Académico PMI 166

61-2209369 [email protected]

Paola Ascencio Ojeda

10064020-1

Académico del Departamento de Educación y Humanidades Jefa Unidad de Desarrollo Virtual

Coordinadora de Gestión PMI 88


Salvatore Cirillo Dama

5397225-k Académico del Departamento de Educación y Humanidades

Coordinador Objetivo 2 40

61-2207130 salvatore.cirillo@@umag.cl

Mabel Arratia Fuentes

4775871-8

Académico del Departamento de Educación y Humanidades

Equipo Ejecutor. 10 61-2207130

[email protected]

Ivka Troncoso. 9368349-8 Académico del Departamento de Educación y Humanidades


[email protected]

Mario Garay

10541762-4 Académico del Departamento de Educación y Humanidades Coordinador SUNCED_UPAA



Patricia Díaz Aguilar

8761581-2 Académico del Departamento de Educación y Humanidades Jefa de Carrera Pedagogía Inglés

Equipo Ejecutor. 10 61-2207000 [email protected]

Juan Carlos Judikis

8061532-9

Académico del Departamento de Educación y Humanidades Coordinador de Práctica Ped. Básica



mailto:[email protected]












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Estela Seguic Zeran

8290485-9 Académico del Departamento de Educación y Humanidades Coordinadora de Práctica Ped. En inglés.


Jasna Vukasovic Perovic

7262446-7 Académico del Departamento de Educación y Humanidades


Mirna Pizarro Morales

7892784-4

Académico del Departamento de Educación y Humanidades Coordinadora de Prácticas Ped. Parvularia

Equipo Ejecutor. 10


Carmen Paz Oval Soto

10687676-2

Académico del Departamento de Educación y Humanidades Jefa de Carrera de Ped. Básica



Ivka Troncoso Popovic

9368349-8



Solange Etcheverry Arentsen

8736753-3



Araceli Parada Martínez

12464069-5

Académico del Departamento de Educación y Humanidades Jefa de Carrera de Ped. Parvularia

Coordinador Objetivo 6:

Vinculación con el Medio

Radio TV UMAG

40 61-2207000

[email protected]

Nelia Fonseca Almonte 6893094-4



[email protected]

Cristina Ferbol Ramírez



[email protected]

Óscar Barrientos Bradasic

9319930-8

Académico del Departamento de Educación y Humanidades Jefe de Carrera de Ped. Castellano


[email protected]

Roberto Uribe Paredes

Académico del Departamento de Computación Coordinador Gestión Unidad de Desarrollo Virtual

Coordinador Objetivo 6: Repositorio Virtual

+ Web Educación


Paola Ascencio Ojeda

10064020-1


Equipo Ejecutor 16 61-2207009

[email protected]

Christian Formoso Babic



[email protected]

Marcelo Mayorga 12005155-5



[email protected]














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RESPONSABLE UNIDAD DE COORDINACIÓN INSTITUCIONAL

Nombre RUT Cargo en la Institución

Cargo en el PMI Horas/mes

asignadas a PMI

Fono E mail

Néstor Hernández Fuentes

5.110.948-1 Director de Análisis Institucional

Coordinador

Institucional (UCI)

16

61-2299645

[email protected]

1.3. ORGANIGRAMA FUNCIONAL A LA GESTIÓN DEL PMI.

Equipo Directivo Rector - Vicerrectores

Equipo Ejecutivo Decana de la Facultad de Educación y Cs. Sociales

Unidad Coordinadora Institucional PMI

Consejo Estratégico Interfacultad

COORDINADOR OBJETIVO 1





Coordinador General del PMI


Coordinador Gestión del PMI


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2. COMPROMISOS INSTITUCIONALES Y DE ENTIDADES EXTERNAS.

2.1 CARTA DE COMPROMISO INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN: Universidad de Magallanes CARTA DE COMPROMISO INSTITUCIONAL

ÁMBITO DE ACCIÓN: Formación inicial de profesores

Punta Arenas, 26 de agosto de 2015 Yo Juan Oyarzo Pérez de la Universidad de Magallanes, institución ejecutora de la propuesta de Plan de Mejoramiento Institucional, en el ámbito formación inicial de profesores, denominado “FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: DESDE LA ATRACCIÓN DE TALENTOS HASTA LA INSERCIÓN LABORAL”, que postula al presente concurso, me comprometo junto con los actores involucrados de esta institución a:

• Gestionar dentro de la institución los cambios significativos que permitan llevar a buen término el presente PMI.

• Asegurar la viabilidad, continuidad financiera, técnica y política del PMI. • Garantizar la cantidad, calidad, disponibilidad y gestión oportuna de los equipos: directivos,

académicos, profesionales y técnicos, necesarios para cumplir con los desempeños destacados comprometidos en el PMI.

• Velar por el buen uso de los recursos materiales y financieros comprometidos. • Cumplir con los compromisos de desempeño contraídos con los más altos estándares de

calidad. • Establecer las mejores alianzas estratégicas con terceros y con el medio externo. • Monitorear, sistematizar e instalar adecuadamente la experiencia para asegurar el

cumplimiento de los resultados notables comprometidos, su sustentabilidad y replicación. El éxito de este Plan de Mejoramiento Institucional se verá reflejado en su sustentabilidad futura, por lo cual nuestra institución asumirá todos los compromisos necesarios y pertinentes para su continuidad e institucionalización en el mediano y largo plazo.

DR. JUAN OYARZO PÉREZ

Firma del Rector o Representante Legal Timbre institución

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1 Revisar Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (2011-2016) en https://www.google.cl/?gws_rd=ssl#q=PLAN+ESTRATEGICO+UMAG+2016

2.2 RESUMEN DE COMPROMISOS DE ENTIDADES EXTERNAS PERTINENTES

Entidad

Cargo del firmante

Compromiso

JUNJI VICERRECTORIA VINCULACION CON EL MEDIO CONVENIO DE COOPERACION / N°RES 68 CORPORACION MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS VICERRECTORIA VINCULACION CON EL MEDIO CONVENIO DE COOPERACION EN ACTIVIDADES

ACADEMICAS Y CULTURALES / N°RES 136 y 210 ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PUNTA ARENAS VICERRECTORIA VINCULACION CON EL MEDIO CONVENIO COOPERACION Y COLABORACION

PAA PROMOVER LA EDUCACION / N°RES 128

3 RESUMEN EJECUTIVO DE LA PROPUESTA, CON INDICACIÓN DEL IMPACTO QUE SE ESPERA LOGRAR EN LOS GRUPOS BENEFICIARIOS DEL PMI

La Universidad de Magallanes (en adelante UMAG) se ubica en el extremo austral de Chile, a más de 1.000 kilómetros de la próxima institución de educación superior estatal, en una amplia región, con baja densidad poblacional y cercana a ciudades de la Patagonia argentina, donde la oferta formativa es gratuita para dichos habitantes. En su Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (2012-2016)1 la UMAG, en el área de docencia establece el siguiente objetivo estratégico: “Formar profesionales y técnicos con las competencias requeridas para insertarse eficazmente en el mundo laboral”. Considerando este importante desafío, el proyecto se basa en la interrogante ¿Qué profesionales de la Educación formarán a los ciudadanos/as de las próximas generaciones, si las carreras de pedagogía, por las nuevas normativas nacionales y requisitos de admisión imperantes y centralistas, continúan bajando sustantiva y progresivamente su matrícula como ha sucedido en los últimos años?. Lo anterior otorga sentido a este proyecto denominado “FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: DESDE LA ATRACCIÓN DE TALENTOS HASTA LA INSERCIÓN LABORAL”, orientado a “Fortalecer la formación inicial docente y su valoración a través del ingreso de más estudiantes con vocación y buen desempeño académico, la actualización de los currículos y el perfeccionamiento docente, para que en conjunto incidan en el aumento de las tasas de titulación y la inserción laboral de los estudiantes”. Como objetivos específicos el proyecto contempla:

• Desarrollar e instalar un Modelo de Gestión del PMI FIP, que asumiendo la responsabilidad de toda la Universidad de Magallanes para con el desarrollo del proyecto, logre apoyar y coordinar todas las unidades que participan del proceso de formación de profesionales. El Sistema generara, a partir de las máximas autoridades institucionales, una red de equipos asociados al desarrollo de las tareas específicas de cada objetivo específico.

• Implementar currículos innovadores en el 100% de las carreras de pedagogía a partir del año 2018, que se caractericen por su flexibilidad y concordancia con las demandas del mundo laboral y académico (prácticas), integrando siempre las exigencias de las políticas formativas actuales y considerando tanto la formación de pregrado como la de educación continua. De acuerdo a este objetivo, el primer año se enfoca en la evaluación y rediseño de los currículos; y a partir del el año la implementación y su puesta en marcha.

• Generar un aumento de un 50% en la matrícula, respecto a los datos de ingreso del año 2015 de las carreras de pedagogía, principalmente

con estudiantes de buen desempeño escolar y con vocación pedagógica, a través de la aplicación de estrategias de detección y atracción de estudiantes. Adicionalmente se implementará una estrategia de diagnóstico, seguimiento y acompañamiento académico para quienes presenten durante trayectoria formativa; estas últimas se complementarán con las acciones a nivel institucional desarrolladas por la Unidad Pedagógica de Apoyo Académico (UPAA).

• Fortalecer el cuerpo académico formador de profesores, mediante capacitación, certificaciones y la contratación de 3 doctores, así como la

formación de 4 nuevos doctores dentro del cuerpo docente ya existente, para aportar a las innovaciones curriculares y a los nuevos procesos de acompañamiento de los estudiantes que ingresen a las carreras de pedagogía. Así como también fomentar la labor investigativa en el marco de un equipoo interdisciplinario que genere una nueva línea de investigación a nivel institucional, con el objetivo de aumentar la producción científica y las publicaciones (al menos 20 publicaciones en total referidas a FDI y desempeño en aula), entre otros beneficios.

• Visibilizar las causas de la deserción que actualmente asciende a 18,6%, para generar planes de intervención institucional que reviertan esta

tendencia, alcanzando un 90% de retención de alumnos al año 2018. Junto con ello, se apoyará a los estudiantes durante su proceso formativo de manera de entregarle herramientas que les permitan insertarse exitosamente en el mundo laboral. Para finalizar generando un sistema de seguimiento de egresados efectivo, que permita el contacto de la institución con sus egresados, y el feedback para la mejora de los procesos de formación.

• Crear un repositorio digital enfocado en las temáticas pedagógicas con el propósito de entregar material sobre educación dirigido, en primera

instancia, a los estudiantes de las carreras de pedagogía, los profesores del sistema educativo y los estudiantes de Enseñanza Básica y

https://www.google.cl/?gws_rd=ssl#q=PLAN+ESTRATEGICO+UMAG+2016

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4 VINCULACIÓN DEL PMI CON OTRAS INICIATIVAS MINEDUC EN EJECUCIÓN O PERTINENTES.

Tipo de iniciativa (PMI, PM, BNA, FF, BD, etcétera)

Código iniciativa

Año adjudicación

Vinculación con PMI (Si/No) Descripción breve de la vinculación, cuando corresponda

PMI MAG-0602 SI

“Nivelación de competencias cognitivas e interpersonales básicas de ingreso de estudiantes en la Universidad de Magallanes”: Modelo institucional de desarrollo de competencias básicas, que contempla las siguientes líneas de acción: 1) Formación preuniversitaria; 2) Inducción a la universidad; 3) Diseño e implementación de módulos de desarrollo de competencias básicas a nivel institucional; 4) Adecuación metodológica de asignaturas de primer año; 5) Diseño y desarrollo de talleres de conocimientos específicos.

PMI MAG-0705 SI

“Centro Institucional de Desarrollo Estratégico de la Docencia”: 1) Incorporación de asignaturas de nivelación de competencias básicas I y II en la matriz curricular institucional oficializada a través de decreto 45/SU/2010 la que desde el mismo año se considera estructura obligatoria para el rediseño curricular de todas las carreras profesionales de la universidad; 2) Nivelación de competencias básicas con apoyo de expertos; 3) Habilitación didáctica y evaluativa del equipo académico responsable de implementar ambas asignaturas de nivelación de competencias en las 11 carreras rediseñadas.

PMI MAG-1101 2011 SI

“Sistema Único de Nivelación de Competencias de Estudiantes Desfavorecidos” (SUNCED-UMAG): 1) Diseño e implementación del SUNCED sobre la base del modelo de nivelación de competencias logrado en el proyecto MAG-0602; 2) Implementación de unidad responsable de la operacionalización del SUNCED (actual UPAA); 3) Evaluación del perfil de ingreso de los alumnos correspondientes a las cohortes 2012 y 2013; 4) Desarrollo y enriquecimiento de los siguientes programas referidos a las líneas de acción consideradas en el Modelo institucional de desarrollo de competencias básicas logrado en el marco del Proyecto MAG-0602: a) Inducción a la universidad, b) Talleres de habilidades sociales, c) Asignaturas de nivelación de competencias I y II en cada una de las carreras que rediseña su currículo en concordancia con el PEI vigente, d) Talleres disciplinarios referidos a conocimientos basales considerados en los programas de asignaturas críticas (con mayores tasas de reprobación).

FFCRUCH MAG-1199 y MAG-299 SI

“Gestión y desarrollo de la docencia para el mejoramiento de los resultados de aprendizaje de alumnos Q1 y Q2”: 1) Infraestructura propia para la Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno (UPAA), responsable de la operacionalización del SUNCED. 2) Ampliación y habilitación del equipo académico responsable de los programas contemplados en el SUNCED; 3) Desarrollo de la línea de formación preuniversitaria contemplada en el SUNCED mediante los programas “Propedéutico” (focalizado en alumnos de 4º año Medio de la comuna de Punta Arenas) y “Desarrollo de competencias Básicas” (focalizado en alumnos de 2º y 3er año Medio de la comuna de Punta Arenas)

Media. Lo anterior posicionaría al Departamento de Educación y Humanidades, y su quehacer académico y científico, como un referente a nivel local respecto del fortalecimiento de las prácticas pedagógicas abordadas en sus aspectos centrales como metodología, evaluación, planificación, contenidos específicos, gestión, etc.

Todas estas acciones se difundirán y socializarán a través de Radio y UMAG-TV, con la finalidad de acercar el departamento a la comunidad regional. Para la realización de este proyecto PMI de tres años de duración se requiere un monto total de M$1.100.000, distribuidos de la siguiente manera: 24% en bienes; 5% en obras menores; 12% en servicios de consultoría; 2% en transporte; 3% viáticos; 43% en sueldos; 3% en gastos pedagógicos y de aseguramiento de la calidad y 6% en mantenimiento y servicios.

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4) Mantención y optimización de la gestión y desarrollo de los programas referidos a) Inducción a la universidad, b) Talleres de habilidades sociales, c) Asignaturas de nivelación de competencias I y II, d) Talleres disciplinarios;

5) Diseño e implementación de talleres de apoyo al egreso (focalizado en titulados).

PROPEDÉUTICO-UMAG-UNESCO

Resolución 7337-2013 2013 SI

El Proyecto Propedéutico de la Universidad de Magallanes busca aumentar la cobertura del Programa Propedéutico en el país, entre sus objetivos se encuentran: 1) Generar una articulación de mutua colaboración con establecimientos de Educación Media, tanto Científico-Humanistas como Técnico-Profesionales, que atienden a la condición de vulnerabilidad de los estudiantes, con vista a mejorar la calidad de la enseñanza en estos centros. 2) Difundir en detalle las oportunidades de cupos especiales, becas y otros beneficios focalizados en estudiantes de mayor éxito académico en estos establecimientos, información que muchos alumnos y sus padres y apoderados no manejan a cabalidad. 3) Capacitar a directivos y profesores de los establecimientos involucrados en el programa en liderazgo transformacional e inclusión en educación. 4) Realizar seguimiento y evaluación de los alumnos durante la implementación y ejecución del programa.

BNA (Beca Nivelación Académica)

2013 SI Convenio de Colaboración Académica y Movilidad Estudiantil con la Universidad del Mar y el MINEDUC.

MINEDUC 2015 SI Convenio ICEC.

5 DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO QUE FUNDAMENTA EL PMI

En el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (2012-2016) la Universidad de Magallanes plantea como visión “ser reconocida como una Institución que lidere, en el ámbito de su Región, los procesos de educación superior y los relativos al campo de la investigación, desarrollo e innovación” y que como responsabilidad social “propone consolidar una comunidad de aprendizaje centrada en la formación integral de la persona, que aplique procesos educativos sistémicos con el fin de desarrollar: autonomía, flexibilidad, identidad regional y visión de mundo en los estudiantes; y, en particular, desarrolle en sus egresados valores y competencias de carácter profesional o técnicas de nivel superior”. En cuanto a su misión “La Universidad de Magallanes es una institución pública y regional de educación superior del Estado de Chile, orientada fundamentalmente a la formación de capital humano en la Región de Magallanes y Antártica Chilena; a la creación de conocimiento, con especial énfasis en la investigación aplicada a la realidad de la Patagonia, la Tierra del Fuego y la Antártica y a la vinculación efectiva con el medio regional”. En consonancia con la visión y la misión de la universidad, el Departamento de Educación y Humanidades de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales cuenta con nueve carreras de pedagogía conducentes al grado de Licenciado en Educación y al correspondiente título profesional en las distintas especialidades, de las cuales ocho se encuentran acreditadas: Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales,2 Pedagogía en Educación Física,3 Pedagogía en Educación Parvularia y Plan Especial,4 Pedagogía en Educación General Básica y Plan Especial5 Pedagogía en Castellano y Comunicación, Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales6, Pedagogía en Inglés7 y Pedagogía en Matemática.8 La carrera de Pedagogía en Artes Musicales abierta el 2015 está iniciando el proceso de autoevaluación para su pronta acreditación. El total de alumnos de este departamento asciende a 395 que corresponde aproximadamente a un 14% de los matriculados de la Universidad de Magallanes. Durante la última década, la UMAG ha experimentado un descenso progresivo de su matrícula de primer año, siendo afectadas algunas carreras más

2 Para revisar el documento de acreditación ingresar a: http://www.umag.cl/acreditacioninstitucional/wp-content/uploads/2014/11/2.-Dictamen-Ped.Biolog%C3%ADa-2013.pdf 3 Para revisar el documento de acreditación ingresar a:http://www.umag.cl/acreditacioninstitucional/wp-content/uploads/2014/11/2.-Acuerdo_Ped_Ed_Fisica.pdf 4 Para revisar el documento de acreditación ingresar a: http://www.umag.cl/acreditacioninstitucional/wp-content/uploads/2014/11/2.-Acuerdo_Ped_Ed_Parvularia_R.pdf. Para revisar el documento de acreditación del Plan Especial ingresar a: http://www.umag.cl/acreditacioninstitucional/wp-content/uploads/2015/01/Acuerdo-Plan-Especial-Parvularia.pdf 6 Para revisar el documento de acreditación ingresar a: http://www.umag.cl/acreditacioninstitucional/wp-content/uploads/2014/11/2.-Acuerdo_Ped.-Historia.pdf 8 Para revisar el documento de acreditación ingresar a: http://www.umag.cl/acreditacioninstitucional/wp-content/uploads/2014/11/Acuerdo-Ped.Matematica-2014.pdf

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que otras; en el caso particular de las carreras de pedagogía, esta disminución se ha producido en los últimos cinco años. A las causas transversales que en esta materia afectan a la universidad, se debe sumar un factor determinante que representa la nueva medida del MINEDUC, que establece como requisito de ingreso a los postulantes a las carreras de pedagogía un puntaje PSU de 500 puntos para optar a matrícula. Esta exigencia, instalada en nuestra casa de estudios desde el año 2011, ha generado en el tiempo una baja importante respecto de los accesos.

Fuente: Analisis Institucional UMAG. Creemos que es importante reconocer el interés que demuestran algunos estudiantes por ingresar a las carreras de pedagogía que no cumplen con el puntaje mínimo requerido. Sin embargo, deciden postular a estas por vía PSU, pues confían en conseguir un cupo debido a que se acercan a los 500 puntos. Es esta una gran oportunidad de atender a aquellos alumnos que de cierta forma podrían desarrollar talento pedagógico.

No Matriculados Pedagogías con Promedio PSU entre 475 y 499,5 puntos 2012 2013 2014

PEDAGOGÍA EN BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES 1 0 1

PEDAGOGÍA EN CASTELLANO Y COMUNICACIÓN 4 3 0

PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA 3 4 1

PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA 5 4 1

PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA 3 2 2

PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 3 2 4

PEDAGOGÍA EN INGLÉS PARA ED. BÁSICA Y MEDIA 6 4 6

PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS PARA ED. MEDIA 2 1 0

Total general 27 20 15 Fuente: Analisis Institucional UMAG.

El Departamento de Educación no cuenta con iniciativas de intervención directa respecto a la detección y atracción de estudiantes, ni enfocadas en los requerimientos específicos de las carreras de pedagogía. Solo se cuenta con aquellas de carácter institucional ejecutadas por el Sistema Único de Nivelación de Competencias de Estudiantes Desfavorecidos (SUNCED) manejado a nivel de Vicerrectoría Académica la cual ofrece, en primer lugar, el Programa de Nivelación por Competencias que dicta asignaturas institucionales en los niveles de 4° año Medio de los establecimientos municipales; ramos que son convalidados una vez que el estudiante ingresa a la universidad. Una segunda instancia, es el Programa Propedéutico que se enfoca en el 10% de los estudiantes con mejor ranking de 1° a 4° año Medio de los establecimientos municipales, quienes asisten a la universidad para reforzar conocimientos en las áreas de lenguaje, matemática y gestión personal. Para revertir esta situación, el presente proyecto propone implantar estrategias de detección y atracción de estudiantes con buen desempeño escolar y vocación docente, que se suma a un rediseño curricular innovador, al progreso académico en el ámbito de la investigación científica y a las nuevas políticas de vinculación con el medio. Con esto esperamos aumentar la matrícula, mejorar los índices de titulación oportuna y de inserción laboral de los egresados. A continuación la propuesta manifiesta el conjunto de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que enfrenta la universidad. Fortalezas y oportunidades:

• El departamento posee una larga tradición de formación de profesionales docentes que data desde el año 1982. • Cuenta con 8 carreras de pedagogía acreditadas y 1 en proceso de acreditación las cuales abarcan los distintos niveles educativos

(Educación Parvularia, Enseñanza Básica y Media) con las correspondientes especialidades. • El departamento cuenta con el Magíster en Educación mención Currículo que se imparte desde el año 2006. • Convenios con Corporación Municipal de Punta Arenas (aproximadamente 40 establecimientos educacionales), colegios particulares y

particular subvencionado. • La Universidad de Magallanes es un referente en la zona austral en la ejecución de programas íntegramente dedicados a la educación. • La UMAG está acreditada en las áreas de gestión, docencia y vinculación con el medio hasta el año 2015. • La Universidad cuenta con la infraestructura para el desarrollo de docencia e investigaciones y la ejecución, a largo plazo, de programas

académicos de educación continua. • La UMAG se ha adjudicado proyectos MECESUP y es titular de tres Convenios de Desempeño. Ejecuta y ha ejecutado, asimismo,

importantes proyectos de financiamiento regional (FIC). • Dispone de cuatro revistas científicas que permiten la publicación de artículos que reflejan la investigación que se desarrolla en la universidad

y en su entorno: “Magallania” (ISI), “Anales del Instituto de la Patagonia” (Scielo), “Sophia Austral” y “Ciencias en el Austro”. • La universidad posee convenios con el Gobierno Regional, la Corporación de Educación y con instituciones educacionales de la región.

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• Presencia del Liceo Experimental UMAG para desarrollar vínculos con las carreras de pedagogía y potencialmente transformarse en un espacio de innovación pedagógica.

• El país está viviendo un proceso de reforma educacional con un fuerte enfoque en los procesos de formación inicial docente, por ende las carreras de pedagogía de nuestra casa de estudio han entrado en una etapa de renovación para adaptarse a las nuevas exigencias.

• La convocatoria del Ministerio de Educación para postular a concursos de innovación y mejora educativa con proyectos que privilegien elevar el ingreso a las carreras de pedagogía de estudiantes con buen rendimiento y vocación pedagógica.

• El Gobierno de Chile a través de iniciativas que incrementen el capital humano avanzado ha comenzado a apoyar el perfeccionamiento académico y aquellos proyectos dedicados a las ciencias de la educación, reconociendo el potencial docente, de investigación y de vinculación con el medio que estas ofrecen.

• La incorporación de la universidad durante el año 2015 al Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) del Ministerio de Educación.

• La institución mantiene convenios de colaboración con universidades Chilenas poseedoras de experiencias sobre la ejecución de PMI, con las cuáles podrá articularse con la intención de nutrirse y aprovechar el conocimiento adquirido por estas, de manera de ejecutar un proceso sin mayores incidentes y con menos probabilidades de error.

• El disponer de una Unidad de Análisis Institucional es una fortaleza institucional, que permite proveer a los usuarios de información oportuna y útil para la toma de decisiones y asesoramiento continuo.

• Contar con lineamientos claros desde el MINEDUC para la FID, nos referimos al Marco mínimo común y obligatorio, que nos proveerá de elementos fundamentales para diseñar, ejecutar y proyectar nuestro PMI.

• Existe una gran oportunidad, esta de poder vincularnos con diversas unidades de nuestra casa de estudios para el logro de nuestros objetivos, como así también el trabajo que pueda darse entre facultades, dado esto por las experiencias previas en algunos casos con PMI o Convenios de Desempeño, así también de otras experiencias que permitirán y fortalecerán la ejecución de nuestras actividades con menor probabilidad de error.

Debilidades y amenazas:

• Ausencia de sistemas eficientes para la evaluación de desempeño docente; de la revisión de los procesos curriculares y del progreso académico de los estudiantes de las carreras de pedagogía.

• Falta de especialistas con doctorado en ciencias de la educación (didáctica). • Limitadas oportunidades para los docentes e investigadores para el desarrollo y ejecución de proyectos interdisciplinarios que combinen

metodológicamente las ciencias de la educación con las tecnologías y disciplinas de las especialidades. • Los docentes no están vinculados activamente en redes internacionales de investigación y docencia sobre materias de las ciencias de la

educación. • Baja oferta por parte del departamento de postgrado en pedagogía o en las especialidades. • Desactualización en el ámbito tecnológico que se requiere para gestionar el conocimiento pedagógico de manera más innovadora y conducirlo

oportunamente hacia la formación docente en sus diferentes niveles. • Baja productividad científica de la universidad lo que le ha impedido acreditarse en el área de investigación.

Considerando lo anteriormente expuesto, la UMAG, como una universidad estatal radicada en la Región de Magallanes y de la Antártica Chilena, presenta la iniciativa “Formación Inicial Docente: Desde la atracción de talentos hasta la inserción laboral” que tiene por finalidad “Fortalecer la formación inicial docente y su valoración a través del ingreso de más estudiantes con vocación y buen desempeño académico, la actualización de los currículos y el perfeccionamiento docente, para que en conjunto incidan en el aumento de las tasas de titulación y la inserción laboral de los estudiantes”. El proyecto busca establecer una oferta educacional de calidad que estimule a la comunidad educativa en todos sus niveles a reflexionar y dialogar en torno a las temáticas educativas. De esta manera, se generarán a futuro, tradiciones de docencia y de investigación vinculadas con el entorno social, político y cultural de la región.

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6 PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL: OBJETIVO GENERAL, OBJETIVOS ESPECIFICOS, ESTRATEGIAS, HITOS Y ACTIVIDADES

Objetivo General

“Fortalecer la formación inicial docente y su valoración, a través del ingreso de más estudiantes con vocación y buen desempeño académico, la actualización de los currículos y el perfeccionamiento docente, para que en conjunto incidan en el aumento de las tasas de titulación y la inserción laboral de los estudiantes”.

Objetivo Específico Nº 1: Desarrollar e instalar el Modelo de Gestión del PMI FIP

Fortalecer la gestión del PMI a través del compromiso y la asociación inter-facultades y autoridades de la universidad. Estrategia asociada: Instalar un modelo de gestión del PMI que articule a los distintas autoridades y profesionales con el propósito de asegurar el logro de los objetivos propuestos. El proceso de gestión se encontrará alineado con todas las instancias y actores relevantes de la institución ejecutora, a modo de velar por que los procesos comprometidos lleguen a término. Para lo anterior será necesario promover un modelo operativo organizado jerárquicamente el cuál permita establecer responsabilidades y funciones entre los actores del mismo. Se hace necesario mencionar, que el presente proyecto es de responsabilidad institucional, por tanto todas las autoridades de la casa de estudio asumen un compromiso con él, así también lo hacen las distintas facultades en apoyo a contribuir con el éxito del mismo. Para la ejecución del presente proyecto se utilizará como referencia el modelo de gestión ISO 9000:

Modelo de Gestión ISO 9000

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Este modelo de gestión será organizado a partir de tres grandes equipos: Equipo Directivo, Equipo Ejecutivo y Equipo Interfacultad. Lo anterior permite establecer responsables directos para el logro de los resultados esperados. Equipo Directivo: Representado por la máximas autoridades institucionales (Rectoría y Vicerrectorías) asegura su liderazgo y compromiso institucional. Equipo Ejecutivo: Liderado por el Decanato de Facultad de Educación y Cs. Sociales, o un representante en su nombre, integra además a todos los académicos y profesionales a cargo del desarrollo del proyecto, y las actividades específicas a ejecutar. Consejo Estratégico Interfacultad: Liderado por la Vicerrectoría Académica de la institución y conformado por los Decanos de las distintas Facultades, posee la función de asesorar y apoyar al Equipo Ejecutivo en la realización de las distintas acciones comprometidas. Obligaciones y Deberes del Consejo Estratégico Interfacultad Participar activamente, sugiriendo y validando bajo resolución y/o decreto, los procesos más importantes de innovación académica institucional, como por ejemplo:

Actualización curricular. Atracción y detección de estudiantes. Fortalecimiento y actualización docente. Proyección e inserción laboral. Acciones de Vinculación con el Medio.

Como soporte a estos equipos, se suma la existencia de la Unidad Coordinadora Institucional, encargada del buen desarrollo administrativo y de gestión de los PMI. Representa la contraparte y canal formal de comunicación entre los PMI y el DFI - MINEDUC. Dentro del Equipo Ejecutivo cabe mencionar la presencia de los siguientes actores: Director del PMI: Responsable del desarrollo del proyecto frente al Equipo Directivo, es el encargado de velar por que las acciones comprometidas lleguen a término. Director Alterno PMI: Responsable de apoyar la gestión del Director del PMI, y suplirlo en sus funciones cuando corresponda. Coordinador General Académico del PMI: Organiza la ejecución académica de todos los objetivos comprometidos en el PMI. Coordinador de Gestión del PMI: Organiza la ejecución administrativa de todos los objetivos comprometidos en el PMI. Coordinadores por Objetivo: Responsables de gestionar y ejecutar las acciones comprometidas para el logro de cada objetivo específico. Equipos Ejecutores: Encargados de ejecutar acciones claves para el logro de las acciones comprometidas en los objetivos de los cuáles formarán parte. Los equipos ejecutores y permanentes conformados y organizados por académicos del Departamento de Educación serán los siguientes:

Equipo Articulación Objetivo

Responsable

Actualización Curricular (EAC) en colaboración con Dirección de Docencia y Consejo Estratégico Interfacultad.

2 Sr. Salvatore Cirillo.

Detección y Atracción de estudiantes (EEDA) en colaboración con la Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno (UPAA) y Consejo Estratégico Interfacultad.

3 Sr. Jasna Vukasovic.

Diagnóstico, seguimiento y acompañamiento académico a estudiantes (EDSAE) en colaboración Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno (UPAA) y Consejo Estratégico Interfacultad.

3 Sra. Patricia Díaz.

Evaluación Desempeño Docente (EEDD) en colaboración 4 Sra. Estela Seguic.

13

con Dirección de Docencia y Consejo Estratégico Interfacultad. Programas de Educación Continua (EPEC) en colaboración con la Unidad de Ex Alumnos y Consejo Estratégico Interfacultad.

4 Sr. Juan Judikis

Observatorio Políticas Educacionales y Pedagógicas (OPEP) y Consejo Estratégico Interfacultad.

4 Sra. Mario Garay A.

Diagnóstico, seguimiento y acompañamiento para apoyar la titulación oportuna. (EDAT) en colaboración con la Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno (UPAA) y Consejo Estratégico Interfacultad.

5 Sra. Patricia Díaz.

Repositorio Virtual dependiente de Unidad de Desarrollo Virtual.

6 Sr. Roberto Uribe Paredes

Vinculación con el Medio en colaboración con Vicerrectoría de Vinculación con el Medio y Consejo Estratégico Interfacultad.

6 Srta. Araceli Parada

Responsabilidades por Equipo o comisiones temporales:

Actividad Hito Responsable Por carrera, más referentes de otras facultades que participen en la FIP de la institución, para participar del proceso de ”Validación de Perfiles de Egreso en colaboración con Equipo Observatorio”.

2.2 Equipo Observatorio Políticas Educacionales y Pedagógicas (OPEP)

Por carrera, más referentes de otras facultades que participen en la FIP de la institución, para participar del proceso de ”Validación Marco Conceptual con Equipo Observatorio”.


Por carrera, más referentes de otras facultades que participen en la FIP de la institución, para el proceso de Estudio de Brechas Planes de Estudio en colaboración con asesor externo.

2.4 Equipo Actualización Curricular (EAC)

Por carrera, más referentes de otras facultades que participen en la FIP de la institución, para el proceso de Rediseño de Planes de Estudio en colaboración con asesor externo.


Por carrera, más referentes de otras facultades que participen en la FIP de la institución, para el proceso de implementación de rediseño curricular en colaboración con asesor externo.


Encargados de acompañar al asesor externo en el Diseño de la Estrategia o mecanismo de actualización curricular a instalar.


Encargados de ejecutar el mecanismo continuo de actualización de los programas de estudios.


Encargado de acompañar y monitorear al asesor externo en su labor de: Caracterizar al potencial alumno. Diseñar estrategia de atracción. Instalar estrategia diseñada.

3.1 3.2 3.3

Equipo Detección y Atracción de estudiantes (EEDA)

Encargado de acompañar y monitorear al asesor externo en su labor de: Diagnóstico de brechas. Diseño e implementación de sistema de apoyo académico.

3.4 3.5

Equipo de diagnóstico, seguimiento y acompañamiento académico a

estudiantes (EDSAE)

Por carrera, más referentes de otras facultades que participen en la FIP de la institución, para participar del proceso de diseño de “Perfil de los docentes de FIP”


Encargados de apoyar las acciones de actualización docente.

4.2 4.3 4.4

Evaluación Desempeño Docente (EEDD) en colaboración con Dirección

de Docencia.+UDV+TV UMAG Encargados de las acciones de Investigación del Departamento de Educación 4.5 Equipo Observatorio Políticas

Educacionales y Pedagógicas (OPEP) Encargados de levantar causas de abandono y deserción

5.1

Diagnóstico, seguimiento y acompañamiento para apoyar la titulación oportuna. (EDAT) en

colaboración con la Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno

(UPAA) Encargados de implementar un sistema de proyección , inserción y seguimiento laboral 5.2

Estudios e información de proyección, inserción y seguimiento laboral.

(EIPISL) en colaboración con Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas.

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Encargados de Estrategia de apoyo al alumno en proceso de empleabilidad. 5.3

Estudios e información de proyección, inserción y seguimiento laboral.

(EIPISL) en colaboración con Escuela de Psicología.

Encargados del sistema de seguimiento egresados y actualización curricular.

5.4

Estudios e información de proyección, inserción y seguimiento laboral en colaboración con Programas de

Educación Continua (EPEC) y con la Unidad de Ex Alumnos.

Encargados diseño de vinculación con el medio. 6.1

Vinculación con el Medio en colaboración con Vicerrectoría de

Vinculación con el Medio. Encargados de Plan de Actualización profesores guías de prácticas. 6.2

Programas de Educación Continua (EPEC) en colaboración con la Unidad

de Ex Alumnos. Encargados de Repositorio Virtual

6.3 Todos los equipos más Unidad Desarrollo Virtual

Encargados de articular a la comunidad regional y nacional con la comunidad educativa de la institución. 6.4 Vinculación con el Medio + Radio TV

UMAG Encargada de apoyar el poblamiento de asignaturas en la plataforma educativa virtual.

2 Unidad Tecnológica de Apoyo a la Docencia (UTAD)

El Equipo Directivo y el Consejo Estratégico Interfacultad se reunirá de manera mensual, mientras el Equipo Ejecutivo lo hará de manera semanal todo lo anterior en función de garantizar las acciones. El seguimiento de los compromisos adquiridos y avances del proyecto, se levantaran y evidenciaran a través de una plataforma de gestión digital institucional, donde todas las partes puedan acceder.

Hitos y actividades asociados al Objetivo Específico N°1:

Hito Actividades Inicio (Mes/Año)

Término (Mes/Año) Medios de verificación

HITO 1.1:

Equipos conformados pertenecientes al Modelo de

Gestión del PMI, y de la Unidad Coordinadora Institucional.

(Mes 1)

1.Formalización de los equipos del modelo de gestión PMI.

Mes 1 Mes 1 • Decretos de

Oficialización. 2.Formalización de la Unidad Coordinadora

Institucional.

HITO 1.2:

Modelo de Gestión diseñado

(Mes 1)

1.Planificación y Programación, de las actividades por parte del equipo ejecutivo. Mes 1 Mes 1 • Cronograma

Actividades

2.Socialización con los directores y coordinadores del proceso.

Mes 1 Mes 1 • Acta de reunión y acuerdos.

Mes 1 Mes 1 • Oficialización

HITO 1.3:

Modelo de gestión implementado

(Mes 1)

1.Ejecución de los hitos y actividades comprometidas.

Mes 1 Mes 1 • Informes intermedios • Informes finales. 2.Seguimiento

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Objetivo Específico Nº 2: “Actualización curricular”: Establecer mecanismos continuos de actualización de los programas de estudios de las carreras de pedagogía e implementar los cambios dentro del aula para formar profesores de calidad.

Estrategia Asociada: Instalar, en colaboración con Dirección de Docencia Institucional, mecanismos de actualización de los programas de estudios, esto en función de la necesidad de estar en permanente innovación respecto de los procesos formativos, con la intención de entregar una formación contextualizada y pertinente, lo cual obliga a toda institución formadora a tener momentos de retrospección, autoevaluación y mirar hacia el futuro. En el marco de lo anterior, se hace necesario conocer nuestra realidad actual, preguntarnos si la educación que entregamos es pertinente a los tiempos que hoy se nos imprimen y a partir de ésta reflexión diseñar e instalar en el Departamento de Educación y Humanidades, mecanismos que permitan la actualización de manera constante de los planes y programas de las carreras de educación. Para iniciar el proceso, es imperativo poder comenzar diagnosticando, detectando y analizando la oferta y la demanda referida a los profesionales de la educación y la necesidad de sus servicios en el sistema educativo escolar regional; revisar nuestros documentos internos, planes y programas, perfiles de egreso, marco de referencia sobre la formación de las 9 carreras de educación en ejecución, en función de las políticas educativas emanadas desde el MINEDUC. De esta forma implementar acciones de actualización curricular, metodológica, evaluativa, entre otras, con la colaboración y aportes de los docentes especialistas de cada ámbito formativo del departamento de educación y los docentes que participa en el proceso formativo. Es importante mencionar que el proceso de “Actualización Curricular” estará supervisado durante todo su proceso por el “Consejo Estratégico Interfacultad” de manera de llegar a consensos y acuerdos con integrantes de toda la institución que avalen los procesos institucionales. Finalmente se espera concretar e instalar un mecanismo de seguimiento que permita detectar necesidades y provea información para la permanente actualización curricular, la que trascienda al aula formativa dando con esto mayor calidad y valor a nuestros egresados; todo lo anterior a partir del apoyo y contratación de asesorías técnicas. Acciones a considerar:

1. Identificar los profesionales de las carreras de educación necesarios para cubrir el campo laboral en la región de Magallanes. 2. Identificar la demanda e interés por las carreras de educación en los estudiantes de Enseñanza Media; 3. Evaluar la oferta de carreras del área, basadas en el contexto actual de acuerdo a los datos otorgados por el diagnóstico realizado. 4. Validar la pertinencia del Perfil de egreso de Licenciado y Pedagogo propuesta por el departamento. 5. Revisión y validación del marco conceptual sobre la formación de profesores, considerando ayuda experta para su levantamiento como una

acción previa al inicio del proceso propio del PMI FIP, garantizando la finalización de éste antes de los tres primeros meses de ejecución, ello en atención a que es una necesidad para orientar los rediseños y para diseñar el Plan de formación académica.

6. Evaluar las brechas curriculares de las carreras de pedagogía a partir de los siguientes aspectos: políticas de educación superior vigentes (estándares orientadores; estándares de calidad, etc.), informes de acreditación realizados, Sistema de Créditos Transferibles (SCT-Chile); características de las prácticas en zonas urbanas y rurales en región extrema y desarrollo de competencias genéricas y específicas asociadas a la formación de profesores de calidad.

7. En función de los resultados de la evaluación, y en consonancia con las políticas y necesidades educativas vigentes, se generarán los rediseños pertinentes para la actualización curricular.

8. Constituir un equipo permanente de académicos del departamento responsable de la revisión y actualización continua de los programas de estudio de las carreras de pedagogía.

9. Diseñar un sistema de seguimiento y monitoreo de la implementación curricular de actualización continua. 10. Instalar capacidades relativas a la estrategia de actualización en equipo a cargo de ésta tarea en el departamento. 11. Inducción a docentes y estudiantes respecto de la actualización curricular ejecutada.

Relación con Indicadores de Desempeño: -Virtualización de asignaturas: 25 al tercer año. -Tasa de Planes de Estudio Innovados: 100% al tercer año. -Practica en el Plan de Estudios: 65% al tercer año. -Tasa de Planes de Estudios con evaluación intermedia: 100% al tercer año. -Participación en prueba INICIA: 60% al tercer año.



Término (Mes/Año) Medios de Verificación

HITO 2.1:

1.Selección y contratación de Consultaría externa para realización del Hito 2.1 Mes 1 Mes 3 • Contrato

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Diagnóstico de oferta formativa realizado.

(Mes 6)

2.Desarrollo de la Consultaría Mes 3 Mes 5 • Acta de Reunión • Informes Intermedios • Informe final.

3.Socialización de los Resultados con equipos del modelo de gestión del PMI.

Mes 5 Mes 6 • Acta de reunión y

acuerdos.

HITO 2.2:

Perfil de egreso Validado

(Mes 7)

1.Conformación de equipos de académicos que participan en la FIP para validar perfiles en coordinación con Observatorio de Políticas Educacionales y Pedagógicas.

Mes 3 Mes 3 • Resolución oficialización

2.Levantamiento de información para evaluar y actualizar perfiles de egresos en coordinación con Observatorio de Políticas Educacionales y Pedagógicas.

Mes 3 Mes 7 • Actas de reunión • Informes intermedios • Informe final.

3.Socialización con Consejo Estratégico Interfacultades. Mes 7 Mes 7 • Acta de reunión y

acuerdos.

HITO 2.3:

Marco Conceptual sobre la

formación docente construido y validado.

(Mes 8)

1.Levantamiento de Marco Conceptual con apoyo experto. Mes 1 Mes 1 • Informe Marco

Conceptual 2.Conformación de equipos de académicos que participan en la FIP para validarMarco Conceptual de referencia.

Mes 1 Mes 1 • Resolución oficialización

3. Validación del marco conceptual ante agentes idóneos.

Mes 2 Mes 2

• Actas de reunión • Informes intermedios • Informe final. • Informes de

observaciones y sugerencias.

4.Socialización con docentes y profesionales del Departamento de Educación.


5.Socialización con Consejo Estratégico Interfacultades.


HITO 2.4:

Estudio de Brechas planes y programas en base a estándares

orientadores realizado.

(Mes 6)

1.Selección y contratación de asesoría (contratación experto asesor) para el desarrollo de los hitos 2.4/2.5/2.6/2.7

Mes 1 Mes 3 • Contrato

2.Desarrollo de la asesoría. Mes 3 Mes 5 • Acta de Reunión

Informes Intermedios • Informe final.

3.Socialización de los Resultados con equipos del modelo de gestión del PMI.


acuerdos.

HITO 2.5:

Planes y programas rediseñados.

(Mes 12)

1.Organización del cuerpo académico para la actualización curricular en colaboración con Dirección de Docencia.

Mes 7 Mes 7 • Acta de compromiso.

2.Rediseño de planes y programas . Mes 7 Mes 12

• Acta de reunión y acuerdos.

• Decreto Institucional de actualización curricular.

3. Socialización con equipos del modelo de gestión del PMI.

HITO 2.6:

Rediseño Curricular Implementado

(Mes 15)

1.Actualización en el registro curricular. Mes 12 Mes 13

• Decreto de formalización del diseño por parte de la Unidad de Diseño Curricular de la Universidad.

2.Socialización con los docentes y profesionales que trabajan en FIP y equipos del modelo de gestión del PMI.


3.Implementación de los currículos rediseñados por parte del Departamento de Educación.

Mes 15 Mes 15 • Informes de

seguimiento y evaluación.

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HITO 2.7:

Estrategia de Actualización

Curricular continua diseñada e instalada.

(Mes 27)

1.Diseño de una estrategia que permita la actualización de los programas de estudio de manera continua a partir del proceso previo en colaboración con Dirección de Docencia Institucional.

Mes 16 Mes 17

• Manual de Procedimientos en función de la estrategia.

2. Socialización con los docentes y profesionales que trabajan en FIP y equipos del modelo de gestión del PMI.


3. Instalación de la estrategia de actualización continua. Mes 27 Mes 27 • Oficialización.

HITO 2.8:

Sistema de seguimiento y

monitoreo de implementación del rediseño curricular instalado.

(Mes 36)

1.Instalación y ejecución del sistema. Mes 15 Mes 15 • Informes intermedios. • Informe final.

2.Seguimiento a la estrategia. Mes 15 Mes 36 • Informes Semestrales.

Objetivo Específico Nº 3: Aumentar la matrícula de estudiantes con buen desempeño escolar y vocación pedagógica en las carreras de pedagogía; generando estrategias de acompañamiento académico permanente a los estudiantes.

Estrategias específicas asociadas: Instalar una estrategia de detección y atracción de estudiantes con buen rendimiento y disposición vocacional en el ámbito pedagógico que permita el desarrollo de acciones para habilitar e instalar un proceso permanente y continuo de atracción de estudiantes, considerando la participación de Dirección de Docencia a través del Sistema único de Nivelación de Competencias de Estudiantes de la institución (SUNCED), los académicos y actores más relevantes de la institución en el ámbito en colaboración con el Departamento de Educación y Humanidades.

Acciones a considerar:

o Articular las futuras acciones propuestas desde el Departamento de Educación con las acciones institucionales ya instaladas

en la Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno (SUNCED- UPAA -UMAG). o Caracterizar al estudiante que se quiere atraer, definir el perfil del potencial alumno de pedagogía (considerar estándares

orientadores definidos por el MINEDUC, proyecto educativo institucional y otros). o Diseñar e instalar estrategias de detección y atracción del talento pedagógico de la región. (ej: instrumento detección

vocación, propedéuticos y/o formación PSU, intervenciones en liceos, convenios con establecimientos educacionales para el ingreso, estrategias que permitan modificar las representaciones sociales sobre la carrera docente, otras.)

o Instalar capacidades en el Departamento de Educación, que permitan generar autonomía y continuidad de los procesos diseñados para la atracción y detección de estudiantes;

o Implementar un Plan de Seguimiento y monitoreo permanente a las acciones propuestas.

En su conjunto, conducirán al aumento del interés por la profesión docente que ha de reflejarse positivamente en un ascenso de la matrícula.

Instalar una estrategia de acompañamiento académico oportuno para los estudiantes de las carreras de pedagogía que presenten brechas formativas, de manera de apoyar su trayectoria educativa, específicamente en el área de las competencias disciplinares y pedagógicas, así también las de la propia especialidad, y que se complemente con las acciones iniciales ya desarrolladas a nivel institucional a través de la Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno (SUNCED-UPAA-UMAG).

Acciones a considerar:

o Articular las futuras acciones propuestas desde el Departamento de Educación con las acciones institucionales ya instaladas (UPAA).

o Detectar causas que dificultan el éxito académico de nuestros estudiantes. o Detectar brechas formativas que permitan alcanzar con mayor éxito el perfil de salida. o Diseñar a partir de las causas identificadas acciones que permitan intervenir el proceso académico impactando positivamente en

los resultados de los estudiantes. o Instalar capacidades en el Departamento de Educación, que permitan generar autonomía y continuidad de los procesos diseñados

para éste punto.

18

Relación con Indicadores de Desempeño: -Aumento de Ingreso de Estudiantes con buen rendimiento escolar: 15% de ingreso al tercer año. -Aumento de Ingreso de Estudiante con buen rendimiento PSU: 95% al tercer año. -Efectividad de la Nivelación: 80% de logro al tercer año.




HITO 3.1:

Informe de caracterización del potencial estudiante de pedagogía

realizada.

(Mes 6)

1.Selección y contratación de asesoría externa para realización de los hitos (3.1/3.2/3.3)

Mes 1 Mes 3 • Contrato

2.Desarrollo de la asesoría. Mes 3 Mes 5 • Acta de Reunión • Informes Intermedios • Informe Final

3.Socialización de los Resultados con los equipos que conforman el modelo de gestión del PMI.


Hito 3.2:

Estrategia/s de detección y atracción de estudiantes diseñada.

(Mes 12)

1.Visitas a universidades de la red de PMI FIP nacionales que presenten experiencias en el ámbito.

Mes 3 Mes 9 • Informe Visitas

2. Diseño de “estrategias de detección y atracción de estudiantes” con apoyo y validación de académicos del departamento de educación.

Mes 11

Mes 11

• Manual con estrategias y propuesta de implementación por parte de la consultora.

3.Presentación y aprobación de estrategia/s ante equipos del modelo de gestión del PMI.

Mes 11

Mes 11 • Acta de reuniones.

4.Oficialización institucional. Mes 12

Mes 12 • Decreto Institucional

Hito 3.3:

Estrategia/s de detección y atracción de estudiantes instalada.

(MES 15)

1.Articulación del equipo de implementación de estrategias con equipo SUNCED-UMAG. Mes 12 Mes 12 • Actas de sesiones de

trabajo equipo.

2.Inducción a profesionales contratados sobre la lógica de diseño y los procedimientos de aplicación de las estrategias.

Mes 13 Mes 13 • Actas de sesiones de trabajo equipo.

3.Elaboración de plan de trabajo con establecimientos de la región.

Mes 12 Mes 13

• Informe plan de trabajo

• Cronograma Actividades.

19

4.Implementación de la estrategia en términos operativos.

Mes 15 Mes 15 • Informes intermedios. • Informes se

seguimiento.

5.Seguimiento y monitoreo a la estrategia instalada.

Hito 3.4:

Informe diagnóstico sobre brechas de desempeño académico de los estudiantes de las carreras

de pedagogía elaborado.

(MES 6)

1.Selección y contratación de asesoría externa para realización de los hitos (3.4/3.5) MES 1 MES 3 • Contrato

2.Desarrollo de la asesoría con participación activa del equipo del cuerpo docente del departamento de educación y equipo modelo PMI.

MES 3

MES 4

• Acta de Reunión. • Informes Intermedios • Informe final.

3. Elaboración de informe diagnóstico para levantamiento estrategia.

MES 5

MES 5

• Informe de diagnóstico y sugerencias.

4. Socialización resultados preliminares con equipo modelo PMI.

MES 6

MES 6


Hito 3.5:

Sistema de apoyo al desempeño académico de los estudiantes de

las carreras de pedagogía implementado

(MES 36)

1. Articulación con la UPAA.

MES 7

MES 7

• Actas de trabajo en colaboración

2.Elaboración de manual de procedimiento con estrategia/s diseñadas.

MES 7

MES 8

• Manual de procedimiento.

3.Socialización estrategias con equipo modelo de gestión PMI.

MES 8

MES 8


4. Oficialización institucional estrategia de apoyo al alumno.

MES 9

MES 9

• Manual de procedimientos estrategias de apoyo al desempeño académico.

• Decreto Institucional

5. Elaboración de plan de trabajo por parte del equipo responsable de la instalación de la estrategia.

MES 9

MES 10

• Oficialización del equipo responsable.

• Cronograma Actividades .

6. Puesta en marcha del plan de trabajo. MES 15 MES 15 • Informes de

seguimiento.

20

7. Seguimiento de estrategia/s en función de su operatividad.

MES 19 MES 36

• Actas de encuentros formales con equipos Consejo Departamento de Educación, Consejo de Facultad de Humanidades, Dirección de Docencia, Vicerrectoría Académica.

Objetivo Específico Nº4: Fortalecimiento del cuerpo académico que se desempeña en la formación inicial de profesores.

Estrategias específicas asociadas: Implementar un plan de desarrollo continuo para académicos y profesionales que intervienen en la formación inicial de profesores, centrado en el perfil del académico formador y de los modelos de prácticas docentes, diferenciando la actualización, según el ámbito o rol donde se desarrolle el académico (competencias genéricas, competencias específicas y/o práctica profesional) considerando dimensiones y atributos, procesos de evaluación de desempeño académico en aula y la habilitación de competencias acorde a los nuevos desafíos que sugiera la innovación curricular. Algunas de las acciones inmediatas a desarrollar en la presente propuesta, con el apoyo de Dirección de Docencia, es la evaluación de la oferta de diplomados de actualización pedagógica realizados por la institución, para su actualización o complementación enfocados en el proceso de formación de docentes y el desarrollo de las innovaciones curriculares. Entre los complementos ya considerados se encontrarían la formación en segundo idioma (inglés) y en competencias digitales, ambas certificadas, las cuales, además, conducirían a la realización de pasantías, en centros nacionales e internacionales de alta calidad en el campo pedagógico de la formación docente. Dichas pasantías harán posible nutrirnos de las experiencias que hayan desarrollado éstas universidades anteriormente y que se vinculen con los intereses institucionales; nuestra casa de estudios, procurará la generación de vínculos mediante las pasantías con instituciones educativas de formación superior en convenio y con aquellas que permitan retroalimentar conocimientos concretos dadas las necesidades detectadas para nuestros académicos. Por otra parte se considera pasantías de académicos extranjeros o nacionales expertos en área débiles detectadas, que pueda visitar nuestra institución y permanecer por unos meses en nuestra ciudad de manera de retroalimentar nuestros procesos académicos desde su experiencia exitosa. Acciones a considerar:

• Evaluar, con apoyo de la Dirección de Docencia, la oferta de diplomados para el fortalecimiento de los procesos de formación de docentes. • Integrar a diplomados existente, mediante módulos, o la generación de un diplomado nuevo, la formación de segundo idioma (inglés) y

Competencias Digitales para la FIP lo cuál será conducente a optar a pasantías Nacionales e Internacionales; los docentes que aprueben el examen o certificación de segundo idioma, serán candidatos a pasantías internacionales en países de habla inglesa.

• Consejo Estratégico Interfacultad participa y válida el diseño y seguimiento del Plan de formación de actualización docente. • Enfocar acciones de actualización y formación para académicos que no tienen formación pedagógica, de manera de dar mayor valor y

pertinencia a su ejercicio docente. • Constituir equipo de académicos del departamento de educación responsable de las acciones de actualización del sistema de evaluación de

desempeño docente. • Diseñar estrategia e instalación de un sistema de evaluación de desempeño en aula de los académicos que permita detectar fortalezas y

debilidades. • Definir y atraer académicos que puedan desarrollar pasantías de intercambio de experiencias en nuestra casa de estudios para la realización

de un semestre de clases, dictar un módulo de clases de actualización docentes o seminarios de interés a fin. Implementar un plan de contratación de 3 académicos con formación de Doctor, en base a la nueva estructura de los programas formativos, especialistas en “Curriculum y Evaluación” y de “Didáctica”; uno de los especialistas se desarrollará y enfocará en el área de investigación. Adicionalmente se logrará la titulación de 4 docentes del Departamento de Educación como Doctores. Acciones a considerar:

• Revisión cuerpo académico. • Determinar perfil profesional de acuerdo a las falencias determinadas. • Llamado a concurso. • Incorporación de los nuevos profesionales al cuerpo académico del Departamento de Educación y Humanidades.

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Implementar una línea de investigación institucional, enfocada en investigación en docencia, la cual será canalizada por la constitución de un Observatorio de Políticas Educacionales y Pedagógicas que permitan generar miradas internas, sobre nuestras propias acciones educativas y su contraste con la realidad nacional e internacional, de manera de nutrir el quehacer docente desde los procesos investigativos. Lo anterior permitirá innovar en la creación de un sistema de co-investigación, ayudantías, etc. que contemple el fortalecimiento de la colaboración investigativa con estudiantes de pregrado y de postgrado del cual se desprenda la realización de tesis, artículos, asistencia a congresos y otros, además de la colaboración con centros nacionales e internacionales de investigación. Inicialmente el observatorio constituido se hará parte de las acciones de investigación de los hitos 2.2 y 2.3. Relación con Indicadores de Desempeño: -Publicaciones en procesos didácticos FID: 10 publicaciones en tres años. -Publicaciones en procesos didácticos en aula escolar:10 publicaciones en tres años. -Desempeño académico en aula: 92% docentes evaluados. -Aumento de académicos con formación requerida:48% con doctorados al tercer año. -Certificación en inglés (TOEIC) de docentes del Departamento:60% docentes certificados al tercer año. -Certificación TIC para docentes del Departamento:80% docentes certificados al tercer año.




Hito 4.1:

Informe de los perfiles del docente formador de profesores diferenciado generado.

(Mes 13)

1.Conformación de equipos para validar perfiles en coordinación con Observatorio. Mes 7 Mes 7 • Acta de conformación.

2.Levantamiento de información para evaluar y actualizar perfiles de profesores en coordinación con Observatorio.

Mes 7 Mes 12 • Informe intermedio.

3.Socialización con equipos del modelo de gestión del PMI.


4.Oficialización del perfil. Mes 12 Mes 13 • Oficialización institucional.

Hito 4.2:

Plan de Actualización Docente Implementado (Cursos/Talleres de actualización/Pasantías/Visitantes)

(Mes 30)

1.Articulación con Dirección de Docencia para el diseño de las acciones de actualización docente.

Mes 13 Mes 13 • Acta de reunión.

2. Contratación Asesoría para elaboración y ejecución de cursos, talleres y/o diplomado de actualización

Mes 13 Mes 15 • Informe de estrategias de actualización docente.

3.Planificación y ejecución de Pasantías de actualización a Universidades Nacionales e Internacionales destacadas en FIP según criterios levantados por equipo coordinador.

Mes 15 Mes 33

• Cronograma de pasantía.

• Talleres de Transferencia a pares.

4.Pasantías de Académicos reconocidos en el ámbito de la FIP Nacional o Internacional (1 por cada año).

Mes 7 Mes 30 • Contrato firmado. • Informe de

actividades ejecutadas.

5. Implementación de cursos, talleres o diplomado en colaboración con la Unidad de Desarrollo Virtual (UDV) y TV UMAG.

Mes 3 Mes 30

• Actas de trabajo semanal.

• Cursos, talleres, diploma en línea.

Hito 4.3:

Académicos con Doctorados 1. Plan de revisión del cuerpo académico. Mes 1 Mes 1

• Informe de catastro del cuerpo académico.

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Contratados

(Mes 15 )

2.Determinar el perfil de los profesionales que se requiere contratar. (Contratación de 2 doctores a partir del primer año de ejecución, mientras que el tercero a partir del segundo año de ejecución del PMI)

Mes 1 Mes 1 • Acta de Reunión

3. Llamado a concurso de académicos con doctorado.

Mes 1 Mes 1 • Memo llamado a concurso

4. Selección y contratación de los académicos con doctorado.

Mes 1 Mes 3 • Informe de selección. • Contratos firmados.

Mes 12 Mes 15

Hito 4.4:

Informe nuevo Sistema de evaluación de desempeño docente

elaborado y socializado.

(Mes 19)

1. Definición de un sistema de evaluación de desempeño por parte del equipo técnico del departamento, con apoyo de Dirección de Docencia.

Mes 15 Mes 15 • Informe estrategia de trabajo.

2.Evaluación diagnóstica de brechas entre perfil y capacidades del cuerpo académico asociado a proceso de formación de docentes.

Mes 16 Mes 18 • Evaluaciones de

académicos del departamento de educación.

3. Socialización ante el cuerpo académico de los resultados genéricos, Equipos de PMI, Unidad de Diseño y Evaluación Curricular.


Hito 4.5:

Puesta en marcha de las acciones del Observatorio de Políticas

Educacionales y Pedagógicas.

(Mes 3)

1. Tramitación para la oficialización de línea de investigación institucional asociada a docencia.

Mes 1 Mes 1 • Tramitación Oficialización

2. Diseño del plan de trabajo y de las líneas de investigación.

Mes 1 Mes 1 • Informe estrategia de trabajo.

3. Socialización y aprobación del plan de trabajo del observatorio ante equipo modelo de gestión.


4. Oficialización institucional.

Mes 1 Mes 3 • Decreto institucional.

5. Puesta en marcha del plan de trabajo. Mes 3 Mes 3 • Actas de registro.

23

Objetivo Específico Nº 5: Titulación e inserción laboral: Mejorar sustantivamente la titulación oportuna e inserción laboral pertinente con altos estándares de calidad; seguimiento de los egresados de pedagogía.

Estrategias específicas asociadas: 1.Constituir un equipo de trabajo del cuerpo docente con carácter permanente coordinado con acciones ya instaladas en la institución, encargado de gestar acciones de evaluación de causas de abandono y deserción del estudiante de pedagogía en educación, de manera de emprender acciones institucionales que reviertan índices negativos. Inicialmente se dedicará a revisar los instrumentos de gestión interna relacionados con los requisitos de titulación y los datos que sustentan las causas de deserción y/o abandono de los estudiantes de las carreras de pedagogía coordinado con otras acciones institucionales.

2.Implementar un sistema de proyección, inserción y seguimiento laboral que permita a la universidad, los estudiantes y egresados de las carreras de pedagogía contar con información oportuna respecto a la oferta y la demanda de plazas laborales a nivel regional y nacional, en colaboración con la Facultad de Economía y Ciencias Jurídicas y la Unidad de Ex Alumnos y Amigos de la Universidad. 3. Entregar instrumentos de apoyo que ayuden al alumno a enfrentar con éxito las etapas de un proceso de empleabilidad (entrevistas, curriculum, test sicológicos, etc.) todo lo anterior coordinado con otras acciones levantadas desde la institución en colaboración con la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) de nuestra institución. 4. Seguimiento a egresados de las carreras de pedagogía en función de conocer su realidad y promover la actualización permanente en colaboración con la Unidad de Ex Alumnos y Amigos de la Universidad. Relación con Indicadores de Desempeño: -Tasa de retención al primer año: 95% al tercer año. -Tasa de retención al tercer año: 90% al tercer año. -Tasa de titulación oportuna por cohorte: 80% al tercer año.




Hito 5.1:

Informe de causas de abandono y

deserción de estudiantes de pedagogía levantadas y

socializadas.

(Mes 36)

1. Diseño del plan de trabajo por parte del equipo responsable.

Mes 1 Mes 1 • Cronograma Actividades

2. Socialización y aprobación del plan de trabajo con equipo gestión PMI.


3. Puesta en marcha del plan de trabajo de levantamiento de causas de abandono y deserción.

Mes 3 Mes 3 • Actas de reuniones.

4. Informe de causas de abandono y deserción de estudiantes de pedagogía

Mes 3 Mes 5 • Informe final

5. Socialización de informe con equipo DAE institucional.


6. Seguimiento a las acciones implementadas por el DAE.

Mes 15 Mes 36

• Informes de avance y reportes parciales y finales a autoridades a nivel de carreras e institución.

24

Hito 5.2:

Sistema de proyección, inserción y seguimiento laboral implementado.

(Mes 36)

1. Articulación con la Facultad de Economía y Ciencias Jurídicas y la Unidad de Ex Alumnos y Amigos de la Universidad.

Mes 1 Mes 1 • Informe de proyecto.

2. Diseño del plan de trabajo.

Mes 1 Mes 3 • Informe de proyecto.



4.Puesta en marcha del plan de trabajo.


5.Seguimiento a las acciones implementadas.

Mes 13 Mes 36


Hito 5.3

Estrategia de apoyo al alumno para

enfrentar con éxito las etapas de un proceso de empleabilidad

implementado.

(Mes 36)

1. Articulación con la Unidad pedagogía de apoyo al alumno (UPAA) de nuestra institución.

Mes 1 Mes 1 • Acta de coordinación

2. Diseño del plan de trabajo para diseñar e instalar la estrategia.




4.Diseño de la estrategia. Mes 3 Mes 5 • Informe final diseño estrategia.

5.Implementación de la estrategia. Mes 6 Mes 6 • Informe final diseño estrategia.

6.Seguimiento a las acciones implementadas.

Mes 6 Mes 36 • Informes de avance y

reportes parciales a equipo de gestión PMI.

Hito 5.4

Sistema de seguimiento a egresados de las carreras de pedagogía implementado.

(Mes 36)

1. Articulación con la Unidad de Ex Alumnos y Amigos de la Universidad.

Mes 1 Mes 1 • Acta de coordinación.

2. Diseño del plan de trabajo.

Mes 1 Mes 3 • Informe intermedio



acuerdos.

4.Puesta en marcha del plan de trabajo. Mes 4 Mes 4 • Actas

• informes

5.Seguimiento a las acciones implementadas. Mes 13 Mes 36


Objetivo Específico Nº 6: Vinculación con el medio: Establecer vínculos permanentes entre el Departamento de Educación y Humanidades y la comunidad que permitan la socialización del quehacer académico y científico, contribuyendo al desarrollo material, social y cultural de la institución, región y país. Estrategias específicas asociadas: 1.Establecer relaciones con actores claves del mundo educativo y centros de práctica de manera de colaborar en acciones que permitan a nuestra institución y a éstos mismos generar alianzas; así mismo permita permear a nuestros alumnos visitantes o en práctica con el sistema escolar en contexto real dando pertinencia a los procesos educativos.

25

2.Así también generar alianzas con la Red de instituciones Universitarias que permitan compartir experiencias e intercambios de desarrollo de PMI en FIP (seminarios-congresos-visitas). 3.Potenciar las prácticas profesionales de los estudiantes en formación, implementando talleres in situ sobre TIC y mentorías con sistema de becas para los docentes de aula-de preferencia aquellos que se desempeñan habitualmente en el proceso de inducción, apresto y acompañamiento de nuestros alumnos-, el cual tendrá como objetivo entregar una formación como “profesor-guía de prácticas” basada en la actualización de conocimientos teóricos y prácticos que permitan modelar con éxito al futuro docente, beneficiando directamente además a los docentes de los establecimientos educacionales que mantienen convenios con nuestra casa de estudios. 4.Implementar un repositorio digital especializado alojado en la plataforma Web del Departamento de Educación y Humanidades, el cual será de dominio público y que gestionará un gran volumen de información, material didáctico, videos, podcast, e-books, cápsulas educativas y otros, recopilada y creada por los docentes del departamento. Igualmente incorpora material cedido por otras instituciones asociadas con nuestra casa de estudios. El material compilado en este repositorio estará dirigido a las distintas comunidades educativas locales, nacionales e internacionales, con énfasis en los estudiantes de las carreras de pedagogía, los profesores del sistema educativo y los estudiantes de Enseñanza Básica y Media. Lo anterior posicionaría al departamento y su quehacer académico y científico como un referente a nivel local respecto del fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, al concentrarse en sus aspectos más importantes, como la metodología, la evaluación, la planificación, los contenidos específicos, la gestión, entre otros. 5.Visibilizar al Departamento de Educación y Humanidades a través de la producción de contenidos transmitidos por Radio y TV UMAG, además del relanzamiento del sitio web del departamento, lo cual permita interactuar con la comunidad magallánica y difundir el saber en beneficio del desarrollo equitativo y sustentable de la región, en concordancia con la misión institucional de formar capital humano avanzado; crear conocimiento; fortalecer el patrimonio local y vincularse culturalmente con su entorno. Esta labor se evidenciará en actividades, como por ejemplo, entrevistas a docentes del departamento que se desempeñen en las distintas especialidades ofrecidas, dando prioridad a aquellos académicos que ejecuten pasantías educativas, como así también a docentes e investigadores invitados, cuya labor sea de gran relevancia en el ámbito de la educación. Todas las acciones anteriores se desarrollan en colaboración con la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Relación con Indicadores de Desempeño: -Prácticas en convenios: 100% para el tercer año -Programas de educación continua: 6 ejecutados al tercer año. -Repositorio Virtual: 2500 visitas al tercer año. -Tv y Radio: 72 acciones de difusión al tercer año.




HITO 6.1

Mecanismos de vinculación con actores claves del mundo

académico para la FIP instalado.

(Mes 12)

1.Diseño de mecanismo de vinculación con el medio.

Mes 1 Mes 1 • Informe diseño.

2.Socialización con equipos del modelo de gestión.

Mes 1 Mes 3 • Aprobación del modelo.

3.Implementación del mecanismo de vinculación.

Mes 3 Mes 4 • Actas de servicios • Informes intermedios

4.Seguimiento de mecanismo en función de su operatividad.

Mes 4 Mes 36 • Informes de seguimiento.

5.Socialización de los resultados del plan de trabajo con las autoridades de la universidad.

Mes 12 Mes 12 • Acta de reunión y acuerdos..

HITO 6.2

Plan de Actualización Profesores Guía de Práctica Implementado.

(Mes 31)

1.Diseño de acciones de actualización. Mes 10 Mes 11 • Informe diseño

2.Socialización con equipo de gestión PMI. Mes 12 Mes 12 • Acta de reunión y acuerdos.

3.Implementación de las acciones diseñadas y aprobadas.

Mes 15 Mes 31 • Informes parciales de las acciones implementadas.

4.Seguimiento y monitoreo de las acciones de actualización.

Mes 15 Mes 31 • Informes semestrales.

26

Hito 6.3:

Repositorio Virtual en línea (activo)

y poblado.

(Mes 36)

1. Diseño del plan de trabajo. Mes 1 Mes 1 • Informe de proyecto.

2. Socialización y aprobación del plan de trabajo (Consejo de Departamento).


3. Puesta en marcha del plan de trabajo.


4. Generación de convenios de colaboración con instituciones nacionales e internacionales que posean repositorios virtuales.

Mes 3 Mes 12 • Convenios oficializados.

5. Maquetación de la Web contenedor del repositorio.

Mes 4 Mes 5 • Página/Repositorio implementada con interfaz funcional.

6. Confección de material (cápsulas educativas, e-books, etc.).

Mes 4 Mes 36

• Cápsulas educativas cargadas en el repositorio.

• E-books cargados en el repositorio.

• Objetos de aprendizaje cargados en el repositorio.

• Otros recursos cargados.

7. Seguimiento a las acciones implementadas.

Mes 4 Mes 36

• Informes de avance y

reportes parciales y finales a autoridades a nivel de carreras e institución.

Hito 6.4:

Informe de estrategias ejecutadas por parte del equipo y actividades

de Radio y TV UMAG para vinculación con el medio elaborado

y socializado.

(Mes 36)

1. Articulación con Vicerrectoría de Vinculación con el medio para ejecutar acciones de difusión.

Mes 1 Mes 1 • Acta articulación.

2. Coordinación Radio y TV UMAG. Mes 1 Mes 1 • Actas de trabajo

equipo departamento y Radio y TV UMAG/ UTAD

3. Diseño plan de trabajo y líneas de desarrollo de difusión.

Mes 2 Mes 2 • Informe plan de

trabajo.

4. Aprobación del plan de trabajo por parte del equipo de gestión del PMI.

Mes 3 Mes 3 • Acta de reunión

5. Ejecución del plan de difusión.

Mes 4 Mes4 • Informes parciales

6. Seguimiento y monitoreo de las acciones del plan de difusión.

Mes 4 Mes 36 • Reportes Mensuales.

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6.1 INDICADORES DE DESEMPEÑO NOTABLES COMPROMETIDOS

Nº. Obj. Específico asociado

Nombre Indicador Fórmula de Cálculo Unidad de Medida Línea Base Meta año

1 Meta año

2 Meta año

3 Medio de Verificaci

ón 1 2 Prácticas en el plan

de estudio.

N° de asignaturas que consideran actividades de práctica docente/n° total de asignaturas del plan de estudios.

% 7.1% (4/56) *100

7.1% 10.7% 10,7% Programas de asignatura

2 2

Tasa de planes de estudio con evaluación intermedia

nº de planes de estudio innovados con evaluación intermedia / nº total de planes de estudio

N° planes de estudio 0% 0% 50% 100% Decreto Plan

de Estudio

3 3 Efectividad de la

nivelación

Cantidad de estudiantes que aprueban en su segunda aplicación la prueba diagnóstica al finalizar el proceso de nivelación / cantidad de estudiantes que reprueban la prueba de diagnóstico en su primera aplicación

% Estudiantes que aprueban en

segunda evaluación

0% 0% 40% 80% Informe de resultados

4 4

Publicaciones en procesos didácticos FID

Cantidad de publicaciones asociadas a investigaciones en procesos didácticos en la formación Inicial docente.

N° de publicaciones (no acumulado)

5 2 4 4 Cartas de aceptación

5 4

Publicaciones en procesos didácticos en aula escolar

Cantidad de publicaciones asociadas a investigaciones en procesos didácticos en el aula escolar.

N° de publicaciones (no acumulado)

5 2 4 4 Cartas de aceptación

6 5 Tasa de retención

de primer año.

N° total de estudiantes matriculados en el año t+1 de cohorte de ingreso en el año t/nº de estudiantes matriculados de primer año para la cohorte de ingreso del año t.

% 81%

(96/118) *100

86% 90% 95% Informe emitido desde Dirección

de Análisis Institucional

7 5 Tasa de retención

de tercer año.

N° de estudiantes matriculados en año t+3 de cohorte de ingreso en el año t/nº de estudiantes matriculados de tercer año para la cohorte de ingreso del año t.

% 70%

(77/110) *100



8 5

Tasa de titulación oportuna por cohorte.

N° de titulados en el año t de la cohorte del año (t-d)/nº estudiantes de la cohorte del año (t-d).

% 25%

(31/126) *100



9 6

Prácticas en convenio.

N° de prácticas realizadas en establecimiento con convenio/n° total de prácticas.

% 67%

(102/152) *100

70% 80% 100% Informes de Practica

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INDICADORES COMPLEMENTARIOS

Nº. Obj. Específico

asociado Nombre Indicador Fórmula de Cálculo Unidad de Medida Línea Base Meta

año 1 Meta año

2 Meta año

3 Medio de

Verificación

1

2 Virtualización de asignaturas9

N° de asignaturas a virtualizar10 plataforma educativa/N° de asignaturas de las carreras de pedagogía.

Número de asignaturas virtualizadas

(no acumulado)

0 10 10 10 Asignaturas Virtualizadas en Plataforma Moodle

2

2 Tasa de planes de estudio innovados e implementados

N° de planes de estudio de carreras de pedagogía innovados e implementados/ Nº de planes de estudio totales de pedagogía de la institución.

% 0%

(0/9) *100

0% 50% 100% Decreto rediseño

3 4

Certificación en inglés (TOEIC) de docentes del Departamento.

N° de docentes certificados TOEIC/n° docentes del departamento.

% 0

(0/26) *100

30% 60% 0% Certificado TOEIC

4 4

Certificación TIC para docentes del Departamento.

N° de docentes certificados TIC/n° docentes del departamento.

% 0

(0/26) *100

40% 80% 0% Certificado TIC

5 6 Visitas a

repositorio virtual N° de visitas al repositorio N° de visitas a repositorio

virtual 0 0 1500 2500 Contador del sitio

6 6

Acciones de difusión por TV y radio

N° de acciones de difusión por TV y radio

N° de acciones

(acumulado)

0 24 48 72 Transmisión Radio y TV

7 6

Programas de educación continua.

N° total de nuevos programas de educación continua.

Número de programas

(no acumulado)

0 (0/2) *100

2 2 2 Programas oficializados ejecutados o en ejecución

9 Las asignaturas virtualizadas corresponderán de preferencia a las asignaturas institucionales y de orden de desarrollo de habilidades TIC propias de los planes de estudio. 10 Virtualizar: Se entenderá para éste concepto, asignaturas implementadas y organizadas en la plataforma educativa virtual a modo de apoyo al estudiante y dando valor a las horas autónomas, siguiendo la lógica de incorporar el programa de la asignatura, contenidos, material complementario, lecturas, videos, lecciones, tareas, foros, wikis, entre otras herramientas ofrecidas por la asignatura.

29

ESTIMACIÓN RESUMIDA DE RECURSOS DEL PMI INCLUIDOS EN LA PROPUESTA [EN MILES DE MESOS - $M]

Categoría de Gasto Año 1 [En M$] Año 2 [En M$] Año 3 [En M$] Total [En M$] % del gasto total Mineduc Contraparte Mineduc Contraparte Mineduc Contraparte Mineduc Contraparte Total

Total gastos adquiribles $ 183.000 $ 0 $ 176.950 $ 0 $ 98.000 $ 0 $ 457.950 $ 0 $ 457.950 42%

Bienes $ 69.000 $ 146.950 $ 53.000 $ 268.950 $ 0 $ 268.950 24%

Obras menores $ 0 $ 10.000 $ 45.000 $ 55.000 $ 0 $ 55.000 5% Servicios de consultoría $ 114.000 $ 20.000 $ 0 $ 134.000 $ 0 $ 134.000 12%

Servicios distintos a los de consultoría $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

Total gastos recurrentes $ 231.960 $ 0 $ 198.340 $ 0 $ 211.750 $ 0 $ 642.050 $ 0 $ 642.050 58%

Formación de RRHH $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 Transporte $ 6.000 $ 10.000 $ 9.000 $ 25.000 $ 0 $ 25.000 2% Seguros $ 400 $ 500 $ 500 $ 1.400 $ 0 $ 1.400 0% Viáticos $ 8.000 $ 10.000 $ 19.000 $ 37.000 $ 0 $ 37.000 3% Costos de inscripción $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 Honorarios $ 0 $ 1.350 $ 1.300 $ 2.650 $ 0 $ 2.650 0% Sueldos $ 203.460 $ 131.040 $ 136.540 $ 471.040 $ 0 $ 471.040 43% Gastos pedagógicos y de aseguramiento de la calidad

$ 0 $ 20.000 $ 15.000 $ 35.000 $ 0 $ 35.000 3%

Mantenimiento y servicios $ 14.100 $ 25.450 $ 30.410 $ 69.960 $ 0 $ 69.960 6%

Servicios básicos $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 Impuestos, permisos y patentes $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

Total anual M$ por fuente de financiamiento y %

$ 414.960 $ 0 $ 375.290 $ 0 $ 309.750 $ 0 $ 1.100.000 $ 0 $ 1.100.000 100%

Total Anual M$ $ 414.960 $ 375.290 $ 309.750 $ 1.100.000

7 ESTIMACIÓN RESUMIDA DE RECURSOS DEL PMI INCLUIDOS EN LA PROPUESTA [EN MILES DE MESOS - $M]

30

7.1 BASE DE CÁLCULO ESTIMACIÓN REFERENCIAL DE GASTOS PMI [En miles de pesos]

Ítem Gastos Actividad Gasto elegible

Unidad de

Medida

Cantidad Total PMI

Costo Unitario

M$ MINEDUC Contraparte Total Gasto

M$

Bienes

Remodelación Mobiliario, espacios habilitados para trabajar y recibir alumnos

Mobiliario para docentes Depto. Educación.

Unidad 20 $400

$8.000 $8.000

Remodelación equipos PC, actualización docente, recepción de alumnos. Pc Docentes Depto. Educación. Unidad 20 $400 $8.000 $8.000

Apoyo Pedagógico, apoyo al proceso de actualización docente con uso de TIC IPAD docentes, inclusión TIC Unidad 20 $400 $8.000 $8.000

Instalación de estrategias metodológicas en Plataforma Educativa Virtual IPAD Equipo UTAD+UDV Unidad 10 $400 $4.000 $4.000

Apoyo Pedagógico apoyo al proceso de actualización docente con uso de TIC en aula.

Notebook/Netbook profesores Depto. Educación.

Unidad 20 $450

$9.000 $9.000

Apoyo al desarrollo de competencias de segundo idioma.

Laboratorio Inglés (Software+equipos y tecnología pertinente) Unidad 1 $25.000 $25.000 $25.000

Apoyo Pedagógico alumnos de la carrera de Pedagogía en Música y de la institución. Instrumentos Musicales

Unidad 100 $200

$20.000 $20.000

Conversatorios con invitados del mundo académico + alumnos de Fp sobre Actualización

Renovación equipos TV Umag (Cámaras-iluminación-otros)

Unidad 4 $2.000

$8.000 $8.000

Metodologías con TIC en Aula Proyector Multimedia Uso Aulas Unidad 10 $800 $8.000 $8.000 Metodologías con TIC en Aula Laboratorio Robótica Unidad 1 $6.650 $6.650 $6.650 Bibliografía (Didital / impresa) apoyo proceso educativo Libros Digitales e impresos Unidad 450 $40 $18.000 $18.000

Renovación de material educativo en aula Mobiliario estudiantes (mesa+silla) Unidad 200 $200 $40.000 $40.000 Metodologías con TIC en Aula+Inglés Laboratorios Móviles Unidad 2 $10.000 $20.000 $20.000 Recursos de Apoyo Implementación Estrategia Detección y Atracción Equipos PC apoyo gestión y logística. Unidad 3 $400 $1.200 $1.200

Recursos de Apoyo Implementación Estrategia Detección y Atracción Impresoras apoyo gestión y logística. Unidad 2 $150 $300 $300

Recursos de Apoyo Implementación Estrategia Detección y Atracción Proyectores apoyo gestión y logística. Unidad 3 $500 $1.500 $1.500

Recursos de Apoyo Implementación Estrategia Detección y Atracción Notebook apoyo gestión y logística. Unidad 3 $450 $1.350 $1.350

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Recursos de Apoyo Implementación Estrategia Detección y Atracción

Vehículo Van apoyo gestión y logística Estratégica. Unidad 1 $24.000 $24.000 $24.000


Mobiliario habilitación espacios para estudiantes visitantes. Unidad 100 $150 $15.000 $15.000


Cámaras de Video apoyo gestión y logística. Unidad 3 $650 $1.950 $1.950


Proyectores Salas Clases, espacios para estudiantes contextualizados. Unidad 10 $800 $8.000 $8.000

Recursos de apoyo implementación Cursos, talleres o Diplomado (Hito 4.2) Notebook MAC Equipo UDV Unidad 4 $1.500 $6.000 $6.000

Recursos de apoyo implementación Cursos, talleres o Diplomado (Hito 4.2)

MAC EDICION _ Generación Audiovisuales / Equipo UDV Unidad 2 $1.500 $3.000 $3.000


CAMARA TV_ Generación Audiovisuales / Equipo UDV Unidad 1 $1.000 $1.000 $1.000


AUDIO_ Generación Audiovisuales / Equipo UDV Unidad 1 $1.000 $1.000 $1.000


ILUMNINACION_ Generación Audiovisuales / Equipo UDV Unidad 1 $1.000 $1.000 $1.000

Equipamiento y material de Apoyo Smartphone Coordinación Unidad 2 $500 $1.000 $1.000 Recursos de apoyo implementación Cursos, talleres o Diplomado (Hito 4.2) Mobiliario Equipo UTAD/UDV Unidad 20 $1.000 $20.000 $20.000

Subtotal miles de pesos $268.950

Obras menores

Habilitación de espacios

Remodelación de espacios (Salas de clases, oficinas de docentes que se desarrollan en la FIP)

espacios 5 $2.000

$10.000 $10.000

Habilitación de espacios para recibir a los alumnos de la Estrategia de Detección y Atracción Refaccionamiento de espacios

espacios 3 $15.000

$45.000 $45.000


Servicios de consultoría

Servicio de Consultoría Hito 2.1 Consultoría Externa: Estudio de Mercado Evaluación de la Oferta Unidad 1 $15.000 $15.000 $15.000

Estudio de Brechas Planes y Programas de estudio Actual Hito 2.4

Asesoría Externa (firma consultora) Unidad 1 $ 41.000 $ 41.000 $ 41.000 Rediseño de Planes y Programas de estudio Hito 2.5 Implementación Actualización Hito 2.6

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Diseño Estrategia Mecanismo continuo de actualización Hito 2.7 Caracterización del estudiante (Hito 3.1) Asesoría Externa Unidad 1 $10.000 $10.000 $10.000 Diseño Estrategia Detección y Atracción de estudiantes (Hito 3.2) Asesoría Externa Unidad 1 $10.000 $10.000 $10.000

Instalación Estrategia Detección y Atracción de estudiantes (Hito 3.3) Asesoría Externa Unidad 1 $10.000 $10.000 $10.000

Diagnóstico sobre brechas académicas estudiantes pedagogía. (Hito 3.4) Asesoría Externa DIAGNOSTICO Unidad 1 $20.000 $20.000 $20.000

Sistema de Apoyo al Alumno (Hito 3.5) Asesoría Diseño estrategia, instalación y seguimiento. Unidad 1 $18.000 $18.000 $18.000

Diseño e implementación Plan de Actualización Docente Asesoría Externa Unidad 1 $10.000 $10.000 $10.000


Servicios distintos a

los de consultoría

- -

Subtotal miles de pesos $-

Formación de RRHH


Transporte

Fortalecimiento académico docentes FIP (Hito 4.2)

Pasantías Internacionales Pasajes (ida/retorno) Unidad 10 $1.500 $15.000 $15.000


Pasantías nacionales Pasajes (ida/retorno) Unidad 10 $300 $3.000 $3.000

Pasantías profesionales Unidad de Ex alumnos UMAG

Pasantías a Universidades Chilenas que trabajan modelo de seguimiento al alumno

Unidad 2 $500

$1.000 $1.000

Estadías de Especialización Pasantías Internacionales Pasajes (ida/retorno) Unidad desarrollo Virtual Unidad 4 $1.500 $6.000 $6.000

33

Visita de especialista Expertos nacionales, año 1 y año 2 Unidad 2 $350 $700 $700


Seguros

Fortalecimiento académico docentes FIP (Hito 4.2) Pasantías Internacionales Seguros Unidad 10 $100 $1.000 $1.000

Estadías de Especialización Pasantías Internacionales Pasajes (ida/retorno) Unidad desarrollo Virtual Unidad 4 $100 $400 $400


Viáticos

Fortalecimiento académico docentes FIP (Hito 4.2) Pasantías Internacionales Viáticos Int Unidad 10 $1.800 $18.000 $18.000

Fortalecimiento académico docentes FIP (Hito 4.2) Pasantías nacionales Viáticos Unidad 10 $1.000 $10.000 $10.000

Pasantías profesionales Unidad de Ex alumnos UMAG

Pasantías a Universidades Chilenas que trabajan modelo de seguimiento al alumno

Unidad 2 $500

$1.000 $1.000

Estadías de Especialización Pasantías Internacionales Pasajes (ida/retorno) Unidad desarrollo Virtual Unidad 4 $2.000 $8.000 $8.000

Visita especialista Experto seminario, año 2 Unidad 1 $675 $675 $675

Visita especialista Experto seminario, año 3 Unidad 1 $675 $675 $675

Subtotal miles de pesos $38350

Costos de inscripción


Honorarios

Académico reconocido Invitado a dar Charla Seminario Año 2 y 3 Honorario Expositores Unidad 2 $800 $1.600 $1.600

Formación Actualización Profesor Guía Relatores Cursos, Talleres, Diplomados de Actualización Horas 300 $30 $9.000 $9.000


Acompañamiento de académicos reconocidos. Su labor es sin productos asociados. Pago mensual por aproximadamente 4 meses.

Unidad 3 $10.000 $30.000 $30.000

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Sueldos

Profesional Apoyo

Profesional de Apoyo a la UCI - Asimilado a grado 15 de la escala de profesionales de la UMAG (contratación nueva transitoria)

Meses 32 $570 $18.240 $18.240

Contratación Coordinador Contratación Coordinador General PMI FIP (ampliación de jornada) Meses 34 $1.200 $40.800 $40.800

Contratación Administrativo Secretaria (contratación nueva transitoria) Meses 32 $450 $14.400 $14.400

Contratación Profesor Encargado Hito 3.3 Instalación Estrategia de Detección y Atracción Estudiantes Jornada Completa (contratación nueva transitoria)

Meses 20 $700 $14.000 $14.000

Poblar plataforma virtual institucional Contratación Profesional para UTAD + Poblamiento Moodle + asesor docentes FIP (contratación nueva transitoria)

Meses 30 $500 $15.000 $15.000

Contratación Profesor Ejecutor (2 personas) Hito 3.3

Instalación Estrategia de Detección y Atracción Estudiantes Jornada Completa (contratación nueva transitoria)

Meses 40 $600 $24.000 $24.000

Contratación Informático Mantenga Plataforma Educativa Detección y Atracción de Estudiantes

Profesional Equipo UDV jornada Completa+ poblamiento. (contratación nueva transitoria)

Meses 32 $500 $16.000 $16.000

Contratación Diseñador Instruccional Plataforma Educativa

Diseñador Instruccional UDV+UTAD (contratación nueva permanente) Meses 36 $1.500 $54.000 $54.000

Contratación Docente a cargo de Implementar Estrategia Hito 3.5 - Dependencia UPAA

Profesional encargado de estrategias de acompañamiento académico. (contratación nueva transitoria)

Meses 24 $800 $19.200 $19.200


Diseñador Gráfico WEB Equipo UDV (contratación nueva transitoria) Meses 34 $600 $20.400 $20.400

Contratación Académico con Doctorado (Hito 4.3)

Contratación 2 Doctores (contratación nueva permanente) meses 56 $1.500 $84.000 $84.000

Observatorio de Políticas Educacionales (Hito 4.5)

Contratación 1 Doctor (contratación nueva permanente) meses 34 $1.500 $51.000 $51.000

Observatorio de Políticas Educacionales (Hito 4.5)

Sociólogo (contratación nueva transitoria) Meses 34 $1.000 $34.000 $34.000

Contratación Profesional UPAA Profesor a cargo de las estrategias o acciones vinculadas a Hito 5.3 (contratación nueva transitoria)

Meses 34 $500 $17.000 $17.000

Formación Actualización Profesor Guía Relator Cursos, talleres, Diplomados horas 150 $30 $4500 $4500

35

de Actualización Año 1

Formación Actualización Profesor Guía

Relator Cursos, talleres, Diplomados de Actualización Año 2

horas 150 $30 $4500 $4500

Subtotal miles de pesos $431040

Gastos

pedagógicos y de

aseguramiento de la calidad

Instalación Estrategia Detección y Atracción de estudiantes (Hito 3.3)

Fungibles para alumnos que participen en la estrategia Unidad 1000 $5 $5.000 $5.000


Materiales e insumos de oficinas, laboratorios, ayudantes.

Unidad/Año

2 $15.000

$30.000 $30.000


Mantenimiento y

servicios

Conversatorios con invitados del mundo académico + alumnos de Fp sobre Actualización Comunicaciones + Servicio de Café

Unidad 12 $500

$6.000 $6.000

Seminario sobre actualización curricular para docentes que participan de la FIP Comunicaciones + Servicio de Café Unidad 2 $1.500 $3.000 $3.000


Gastos para mantenimiento y servicios: Arriendos oficinas, equipos, salones, atención reuniones, talleres, difusión, fotocopiado, alimentación (aún no definidos, dependerá de informe de la AT respectiva)

Unidad/Año

2 $15.000

$30.000 $30.000

Contratación Servicio VPS Alberga Plataforma Educativa Pregrado + Educación Continua Unidad 1 $1.500 $1.500 $1.500

Contratación Servicio VPS Alberga Plataforma Educativa Pregrado + Educación Continua Unidad 1 $1.000 $1.000 $1.000

Contratación Servicio VPS Alberga Plataforma Educativa Pregrado + Educación Continua Unidad 1 $960 $960 $960

Vinculación actores claves del mundo FIP Implementación de acciones de vinculación aún no definidas (dependerá Meses 24 $700 $16.800 $16.800

36

de informe de la AT respectiva) Congreso Universidades Convenio FIP Año 1 y 3

Asistencia de Universidades con Convenio FIP a nuestra casa de estudios Unidad 2 $5.000 $10.000 $10.000

Seminarios con académico reconocido año 2 y 3 Seminario (difusión + servicios de café) Unidad 2 $350 $700 $700


Servicios básicos

- - - $-

- - - $-


Impuestos, permisos y patentes

- - - $-

- - - $-


Total miles de pesos $1.100.000

37

7.2 JUSTIFICACIÓN DE RECURSOS SOLICITADOS

Bienes (24%): Se pretende la adquisición de inmobiliario para docentes y estudiantes, pensando tanto en las necesidades de las salas de clases, las oficinas de académicos y profesionales y en los espacios multiuso; equipo tecnológico (notebooks, proyectores, cámaras de video, etc.); fuentes bibliográficas impresas y digitales con la finalidad de actualizar el material teórico-pedagógico disponible; laboratorios móviles de computación y equipos de radio y televisión con el propósito de incorporar el uso de las tecnologías (TICs). Además se contempla la compra de un vehículo de transporte que facilite el traslado de estudiantes secundarios durante las actividades de detección y atracción de las carreras de pedagogía. Obras menores (5%): Se procederá a refaccionar los espacios y aulas de clases del departamento donde se reciban a estudiantes en proceso de detección y atracción, considerando además aquellos necesarios para los estudiantes con los que el departamento ya cuenta. De igual manera se habilitarán oficinas y módulos de trabajo para los académicos y profesionales que se desempeñen en los diferentes equipos conformados, especialmente en el de Estrategia de Detección y Atracción de Estudiantes; el de Estudios e Información de Proyección Laboral y el Observatorio de Políticas Educacionales, mientras que para los otros equipos se habilitará un espacio multiuso contiguo que facilite la retroalimentación entre los docentes y entre estos y los estudiantes. Servicios de consultoría (12%): Para las diferentes etapas de diagnóstico y elaboración de estrategias y de acompañamiento e implementación de estrategias se contratará dos consultorías a través de las cuales se implantará un modelo de trabajo permanente que permita al departamento detectar y atraer masa estudiantil de buen rendimiento académico; diseñar nuevos currículos para las carreras de pedagogía; nivelar las competencias básicas y afianzar una oferta de programas de educación continua para los estudiantes. Por otra parte, una consultoría diseñará un diplomado en ciencias de la educación para el perfeccionamiento y nivelación de los académicos del departamento. Transporte (2%): Para la realización de perfeccionamiento académico que sigan los docentes del departamento (pasantías, seminarios intensivos, curso, etc.) se ha considerado únicamente el pago de un pasaje (ida/vuelta), considerando la duración del programa. Viáticos (3%): En relación a las pasantías nacionales e internacionales, la asistencia a congresos, visitas, etc. los docentes del departamento contarán con un aporte monetario con el que podrán solventar gastos relacionados a la alimentación; el alojamiento y el pago de inscripción al evento. Honorarios: Para las actividades contempladas en el marco de los programas de educación continua, así como también de la realización de seminarios, charlas y congresos estudiantiles, se coordinará el pago de honorarios –que contemple traslado aéreo; alimentación y alojamiento- a exponentes destacados en el ámbito de las ciencias de la educación que serán invitados a dictar charlas magistrales o llevar a cabo un curso intensivo, dirigidos a profesores y estudiantes. Sueldos (43%): Para la contratación de nuevos profesionales que participen en la implementación de las diferentes estrategias diseñadas; se destinarán recursos para remunerar a académicos, profesionales de otras especialidades (sociólogos, sicólogos, etc.) y personal administrativo que realicen tareas de coordinación, gestión y seguimiento del desarrollo de las materias que conducen las diferentes áreas del PMI. Se considera la ampliación de jornada del docente Sr. Francisco Torres, quién se hará cargo de la coordinación general del PMI FIP. Gastos pedagógicos y de aseguramiento de la calidad (3%): Durante la etapa de detección y atracción de estudiantes se contempla el gasto de autoevaluación y acreditación de programas de acuerdo a lo detectado por la primera consultoría. mientras que en el periodo de apoyo académico y seguimiento de los alumnos en el curso de sus estudios de pregrado se pagará a estudiantes avanzados, que en calidad de ayudantes, colaborarán en la nivelación de sus conocimientos. Por último, para los diplomados se consignarán gastos relativos a la logística, materiales e insumos varios. Mantenimiento y servicios (6%): Para este ítem se consignarán recursos para acceder a información digital, pensando en su posterior alojo en el Repositorio Digital, para costear servicios de coffee break y comida durante la realización de los diplomados; para la organización de seminarios, conversatorios, congresos, etc. y para el material de difusión respectivo para estas actividades.

38

ANEXOS

8 FORMULARIO DE AUTO REPORTE INSTITUCIONAL El punto presentado a continuación tiene como objetivo que la institución auto-reporte de manera resumida información relativa a los criterios de pre selección establecidos en las bases de concurso.

8.1 Experiencias exitosas de implementación y replicación de nivelación de i) estudiantes desfavorecidos académicamente, ii) de programas de estudios basados en aprendizajes y competencias y iii) del Sistema de Créditos Transferibles (SCT Chile):

Nombre Descripción del éxito N° alumnos impactados

Sistema único de Nivelación de Competencias de Estudiantes

Generación de un sistema institucional de diagnóstico de perfiles de ingreso de estudiantes a carreras de pregrado, con proceso de acompañamiento a través de asignaturas institucionales y cursos remediales asociación a competencias básicas.

300/ por año

Programa cursos de verano Programa de generación de tercer semestre con asignaturas con alta reprobación, con el objeto de entregar a alumnos la opción de aprobar asignaturas en una segunda instancia sin tener que afectar su tiempo de titulación.

50/por año

Actualización curricular en base a competencias

Rediseño curricular a partir de políticas instituciones, aplicadas a partir de Dirección de Docencia para la modificación en base a competencias de todas las mallas cuticulares de pregrado entregadas por la universidad.

2994 alumnos carreras de pregrado rediseñadas

Actualización Institucional a Sistema de Créditos Transferibles

Adaptación de la institución al sistema de créditos transferibles a todos las mallas rediseñadas. 4448 alumnos

8.2 Experiencias exitosas de relación académica con instituciones nacionales y extranjeras (por ejemplo, Doble titulación, convenios de colaboración, articulación, movilidad estudiantil, movilidad académica, etc.)

Nombre Descripción del éxito N° alumnos impactados N° programas

Programa MEC de intercambio entre las universidades del Consorcio de Universidades Estatales

Programa de movilidad estudiantil nacional que ha permitido la realización de semestres de intercambio a universidades de resto del país.

10 por año 1

Programa Ascun-Crunch Programa de movilidad estudiantil internacional que ha permitido la realización de semestres de intercambio a universidades de resto del país.

10 por año 1

Becas Chile Obtención de Beca Semestre en el extranjero para alumnos de inglés en último año para su estadía en universidades de habla inglesa

10 por año 1

Red mundial de universidades magallánicas

Las universidades de Lisboa, Trás-os-montes e Alto Douro de Portugal, Nacional de la Patagonia Austral de Argentina, Sevilla de España, Cebu de Filipinas y Magallanes de Chile, para realización de actividades enfocadas en el próximo 500 aniversario del descubrimiento del estrecho..

10 por año 1

8.3 Experiencias exitosas de relación académica con el sector productivo y el medio que contribuyan a la innovación cultural, social y productiva

Nombre Descripción del éxito N° alumnos impactados

N° convenios activos

Convenio de ejecución Umag MOP

Ejecución de acción de apoyo entre la Dirección General de Aguas y la Dirección de Programas Antárticos de la Universidad de Magallanes “Estimación de volúmenes de Hielo mediante sistemas de radar para usos glaciológicos en el Norte Chico y Zona Central de Chile y mediciones Glaciológicas en el Glaciar Tyndall, Campo de hielo Sur

5 1

Convenio de ejecución Umag INACH

La ejecución de tesis científicas de alumnos de pregrado en el marco del programa Científico Antártico Nacional del INACH, con el propósito de contribuir a la formación de profesionales con altos niveles de excelencia y nivel científico y desarrollar mecanismos de cooperación relativos al fortalecimiento de la educación y al fomento de la investigación Continente Antártico.

25 1

Convenio cooperación Umag JUNJI Oficializa convenio de cooperación institucional entre la Junta Nacional de Jardines Infantiles y la Universidad de 50 1

39

Magallanes para realización de prácticas pedagógicas en Jardines de la Junta Nacional.

Convenio con Cementerio Regional Realización de proyecto para digitalización de todos los documentos históricos en el archivo del Cementerio Regional, utilizando instalaciones asociadas a Aike, biblioteca digital de la Universidad de Magallanes.

5 1

8.4 Logros e impactos obtenidos por la institución en proyectos de mejoramiento de la calidad financiados con recursos propios o externos (nacionales o internacionales), tales como MECESUP, cuando corresponda.

Nombre Logro o impacto obtenidos N° alumnos impactados

Programa El Convenio de Desempeño “Identidad del Fin del Mundo: Patagonia, Tierra del Fuego y Antártica”,

Establecer la Universidad de Magallanes como referente en el levantamiento y promoción del patrimonio regional patagónico. Este proceso integro formación de doctores en el área, creación de una biblioteca virtual de documento patrimoniales, generación de un diplomado, y un magister en patrmino.

50

Convenio de Desempeño en el ámbito de Educación Superior Regional: Gaia Antártica: Conocimiento y Cultura Antártica

Fomentar el desarrollo del conocimiento antártico y asociarlo a los proceso de formación de profesional en el Universidades Magallanes. Se formaron minors, diplomados y un magister con temáticas antárticas.

50

8.5 Niveles de calidad obtenidos en la acreditación institucional y de programas

8.5.1 Acreditación Institucional por ámbito

Ámbito N° de años Desde – Hasta N° de acuerdo Gestión Institucional 4 28-12-2011/28- 12-2015 163 Docencia de pregrado 4 28-12-2011/28- 12-2015 163 Investigación - - - Vinculación con el medio 4 28-12-2011/2812-2015 163 Docencia de postgrado - - -

8.5.2 Acreditación de programas ofrecidos acreditados y programas sin acreditar

Nombre del Programa ofrecido N° de años Desde–Hasta

% de cobertura (N° matriculados/ N° total) N° de acuerdo

Enfermería 5 21-12-2010/21-12-2015 16,94 2010-145

Ingeniería Civil Mecánica 5 24-5-2012/24-5-2017 1,93 2012-224

Ingeniería Civil Química 4 24-5-2012/24-5-2016 1,5 2012-225

Ingeniería en Construcción 5 27-9-2011/27-9-2016 3,54 2011-189

Ingeniería Mecánica 4 24-8-2012/24-8-2016 1,61 2012-236

Ingeniería Química y Medio Ambiente 3 21-11-2012/21-11-2015 1,18 2012-254

Medicina 3 10-11-2014/10-11-2017 3,4 2014-373

Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales para Enseñanza Media 5 23-5-2013/23-5-2018 0,57 2013-168

Pedagogía en Castellano y Comunicación para Enseñanza Media 5 8-11-2012/8-11-2017 0,79 2012-252 Pedagogía en Educación Básica con mención en Lenguaje y Matemáticas 5 9-1-2015/9-1-2020 1,47 2015-385

Pedagogía en Educación Física para Enseñanza Básica y Media 5 8-11-2012/8-11-2017 1,54 2012-251

Pedagogía en Educación Parvularia 4 26-9-2011/26-9-2015 1,83 2011-49

Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales para Enseñanza Media 5 8-11-2012/8-11-2017 1,32 2012-250

40

Nota:

- Programas Ofrecidos en el proceso de Admisión 2015 - N° de matriculados: se considera el total de alumnos matriculados en la carrera evaluada - N° Total: se considera el total de carreras profesionales tanto en la casa central como en el centro universitario de

Coyhaique

Pedagogía en Inglés para Enseñanza Básica y Media 4 23-5-2013/23-5-2017 2,94 2013-167

Pedagogía en Matemática para Enseñanza media 5 17-10-2014/17-10-2019 1 2014-359

Terapia Ocupacional 4 19-12-2014/19-12-2018 4,69 2014-383 ( R )

Trabajo Social 5 31-5-2012/31-5-2017 3,15 2012-264

Ingeniería Civil en Computación e Informática 4 10- 4-2015 / 10-42019 0,64 2015-395

Agronomía 1,83

Arquitectura 3,33

Auditoría 1,15

Biología Marina 1

Fonoaudiología 3,01

Ingeniería Civil en Electricidad 1,18

Ingeniería Comercial 4,4

Ingeniería en Computación e Informática 0,61

Ingeniería en Electricidad 1,18

Kinesiología 8,06

Nutrición y Dietética 4,15

Pedagogía en Artes Musicales para Enseñanza Básica y Media 0,29

Psicología 7,55

Ingeniería Civil 1,54

Ingeniería 1,07

Derecho 7,3

8.6 Capacidades de gestión instaladas en la institución (Señalar evidencia en las siguientes dimensiones: i) sistemas de normas de adquisiciones y contrataciones ii) sistemas de control de gestión, iii) análisis institucional, iv) sistemas de aseguramiento de la calidad)

Gestión del Convenio de Desempeño

La Universidad de Magallanes gestiona actualmente tres convenios de desempeño: “Gestión y desarrollo de la docencia para el mejoramiento de los resultados de aprendizaje de alumnos Q1 y Q2”, Código: MAG1299; “Identidad del Fin del Mundo: Patagonia, Tierra del Fuego y Antártica” (Proyecto Bicentenario), Código: MAG0901 y “GAIA-ANTÁRTICA: Conocimiento y Cultura Antártica” (CD Regional), Código: MAG1203. Estos han venido siendo gestionados por un Equipo Responsable de la Dirección y un Equipo Responsable de la Ejecución que son liderados desde la Vicerrectoría Académica, contando con una coordinación institucional hacia el MINEDUC. Liderazgo La UMAG ha participado y desarrollado un conjunto de proyectos MECESUP, que son concursos competitivos a nivel nacional, con objetivos concordados al interior de la institución. Esto le ha permitido a la universidad incrementar el número de académicos con postgrado, mejorando el equipamiento y la infraestructura docente y de investigación. Gracias a ello, y sumado además a la acreditación institucional en las áreas de pregrado, de gestión y de vinculación con el medio, la universidad ofrece en la actualidad excelentes condiciones para el desarrollo de sus actividades académicas.

41

11 La Universidad de Magallanes ha empleado un modelo de Seguimiento de Titulados de las carreras profesionales a partir del año 2013, el cual tuvo como objetivo capturar información de las titulaciones de los años 2007 y 2010; el periodo 2014 se encuentra en proceso de tabulación. 12 Con respecto a las publicaciones indexadas en SCOPUS, fue considerado el listado oficial obtenido por CONICYT para los periodos 2010, 2011 y 2012. El resumen de los periodos 2013 y 2014 estarán disponibles a partir del 2016.

Análisis Institucional

La Universidad de Magallanes cuenta con una Dirección de Análisis Institucional responsable de recopilar y analizar información relevante a nivel institucional, que permite la generación de reportes de gestión periódicos a las instancias que lo requieran, constituyéndose en fundamento esencial en la toma de decisiones de la universidad. Para cumplir su finalidad hace uso de indicadores de gestión concordados en distintos ámbitos de la docencia, investigación, comunicaciones y extensión.

Sus objetivos son:

• Monitorear el desarrollo de las distintas actividades realizadas al interior de la universidad. • Generar estudios comparativos entre las distintas unidades de la Corporación con unidades similares de otras instituciones y con instituciones

de educación similares a nivel corporativo. • Proporcionar información oficial, respecto de cifras de la universidad, a los distintos agentes internos y externos que lo requieran. • Desarrollar y publicar investigación sobre temas relacionados con la Educación superior en el ámbito de la gestión institucional.

9 DATOS E INDICADORES

9.1 Datos e indicadores a nivel institucional AÑO

2010 2011 2012 2013 2014 Matrícula total pregrado 4088 3340 3194 3509 3839

Matrícula de primer año 919 712 711 1141 1368

Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 338 266 230 340 386

PSU promedio de la matrícula de primer año 548 550 548 547 553

Tasa de retención en el primer año 69,4% 70,6% 68,1% 61,2% 71,4%

Tasa de retención en el primer año quintiles 1, 2 y 3 79,3% 76,7% 75,7% 69,5% 85,8%

N° de estudiantes con la totalidad de sus cursos remediales aprobados 59 138 70

Tasa de titulación por cohorte de ingreso 19,2% 10,1% 11,1% 6,1% 0,1%

Tiempo de titulación 1,69 1,73 1,84 1,67 1,35

Empleabilidad de pregrado a 6 meses del título11 81,6%

Número total de académicos de dedicación completa (JC, base 40 horas) 160 155 147 153 171

% de académicos de dedicación completa (JC) con doctorado 21,3% 29% 30,6% 32,7% 29,8%

Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE, base 44 horas) 352,76 358,92 359,07 395,8 374,04

Número académicos JCE (base 44 horas) con doctorado 36,78 46,5 47 53,25 55,7

% académicos JCE con especialidades médicas, maestrías y doctorado 27,2% 28,7% 28,4% 28,2% 33,7% % Carreras de pregrado acreditadas (N° carreras acreditadas/N° carreras elegibles para acreditar) 27,59% 64,29% 82,14% 79,3% 56,25%

N° de proyectos de investigación Conicyt 9 24 25 25 27

N° publicaciones SCOPUS 12 46 54 45

N° Publicaciones Web of Science (Ex ISI) 42 43 47 29 62

N° publicaciones Scielo 27 21 20 14 24

N° doctores graduados 93 85 69 66 60

Matrícula total magíster 9 8 0 0 0

N° magíster graduados 23 3 10 5 14

42

9.2 Datos e indicadores a nivel institucional de las carreras de pedagogía AÑO

2010 2011 2012 2013 2014

Matrícula total pregrado 691 512 402 389 323

Matrícula de primer año 126 80 57 77 54

Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 56 46 24 33 24

PSU promedio de la matrícula de primer año 533 550 545 548 553

Tasa de retención en el primer año 72,2% 78,8% 77,2% 71,8% 75,9%

Tasa de retención en el primer año quintiles 1, 2 y 3 88% 85,1% 91,6% 77,1% 87,5%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso 31% 7,5% 0% 6,4% 0%

Tiempo de titulación 1,06 1,17 1,14 1,11 1,08

Empleabilidad de pregrado a 6 meses del título 13 74,9%

Número total de académicos de dedicación completa (JC, base 40 horas) 15 15 14 14 18

% de académicos de dedicación completa (JC) con doctorado 33,3% 33,3% 35,7% 35,7% 33,3% % Carreras de pregrado acreditadas (N° carreras acreditadas/N° carreras elegibles para acreditar)14 75% 100% 100% 100% 100%

9.3 Datos e Indicadores vinculados con las unidades académicas concernidas en el PMI, requeridos por el BIRF

AÑO

2010 2011 2012 2013 2014 N° beneficiarios femenino del PMI 429 315 247 252 198

N° beneficiarios masculino del PMI 262 197 155 137 125

13 Desde el año 2013 la Universidad de Magallanes ha empleado un modelo de Seguimiento de Titulados de las carreras profesionales, el cual tuvo como objetivo capturar información de las titulaciones de los años 2007 y 2010; el periodo 2014 se encuentra en proceso de tabulación. 14 Con corte al 31 de diciembre de cada año.

43

10. CURRÍCULO DE INTEGRANTES DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y EJECUTIVOS DEL PMI

CARGO EN EL PMI: DIRECTORA PMI

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES

Cárcamo Águila Anahí Millaray

FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

15/01/62 [email protected] 61-2207117

RUT CARGO ACTUAL

07180308-2 Decana Facultad de Educación y Ciencias Sociales

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO

Magallanes Punta Arenas AV Bulnes

FORMACIÓN ACADÉMICA

TÍTULOS Y GRADOS UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN

Educadora de Párvulos Pontificia Universidad Católica de Chile Chile 1983

Magister en Investigación Cualitativa Universidad Academia Humanismo Cristiano Chile 1998

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA

Universidad de Magallanes Jefa de Carrera 1998 2014

CURRÍCULO DE INTEGRANTES DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y EJECUTIVOS DEL PMI

CARGO EN EL PMI: DIRECTOR ALTERNO PMI


GONZÁLEZ ORELLANA CARLOS ALBERTO


23 – 03 - 1947 [email protected] 61-2207133

RUT CARGO ACTUAL

4.604.871-7 DIRECTOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES


XIIa. PUNTA ARENAS AVENIDA BULNES N° 01855


TÍTULOS Y GRADOS UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN PROFESOR DE ESTADO EN EDUCACIÓN FÍSICA UNIVERSIDAD DE CHILE CHILE 1970

MAGISTER EN EDUCACIÓN FÍSICA UNIVERSIDAD DE LAVAL, QUEBEC - CANADÁ -UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA CHILE 1989

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA UNIVERSIDAD DE CHILE – ESCUELA DE ARQUITECTURA PROFESOR MEDIA JORNADA 1972 1974

UNIVERSIDAD DE MAGALLANES JEFE CARRERA DE EDUCACIÓN FÍSICA 1993 2007

2001 2015


44


CARGO EN EL PMI: COORDINADOR GENERAL ACADEMICO PMI


TORRES HERNANDEZ FRANCISCO JAVIER


22-04-1984 [email protected] 62199453

RUT CARGO ACTUAL

15.582.107-8 JEFE DE CARRERA PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES





PROFESOR DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD DE MAGALLANES CHILE 2006 MAGISTER EN CIENCIAS SOCIALES MENCION EN PSICOLOGIA SOCIAL UNIVERSIDAD DE MAGALLANES CHILE 2011


CARGO EN EL PMI: COORDINADORA DE GESTION PMI


ASCENCIO OJEDA PAOLA BEATRIZ


26/01/1977 [email protected] 612207009

RUT CARGO ACTUAL

10064020-1 JEFA UNIDAD DE DESARROLLO VIRTUAL


XII PUNTA ARENAS AV. BULNES 01855


TÍTULOS Y GRADOS UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN DOCTORANDO EDUCACION Y SOCIEDAD/LINEA INVESTIGATIVA ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENTORNOS VIRTUALES

UNIVERSITAT DE BARCELONA ESPAÑA 2016

MASTER ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENTORNOS VIRTUALES UNIVERSITAT DE BARCELONA ESPAÑA 2013

MAGISTER INFORMATICA EDUCATIVA UTEM CHILE 2008

INGENIERO GESTION INFORMATICA INACAP CHILE 2003

TECNICO EN COMERCIO EXTERIOR INACAP CHILE 1999

TRABAJOS ANTERIORES


CONSULTORA GUERRA & RUBY ANALISTA DE INFORTMACIÓN 2001 2003

UNIVERSIDAD DE MAGALLANES

• JEFA UNIDAD DESARROLLO VIRTUAL • COORDINADORA AREA TECNOLOGICA RED ENLACES. • COORDINADORA MECESUP MAG0704 • COORDINADOR DE PROYECTOS UNIDAD

TECNOLOGICA DE APOYO A LA DOCENCIA. 2003 A LA FECHA

45


CARGO EN EL PMI: EQUIPO EJECUTOR


ARRATIA FUENTES MÁBEL ADRIANA


28 DE ENERO,1945 [email protected] 207130

RUT CARGO ACTUAL

4775871-8 ACADÉMICO DEL DEPTO. DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES


XII PUNTA ARENAS AVDA BULNES 01855



PROFESOR DE CASTELLANO UNIVERSIDAD DE CHILE CHILE 1967 MAGISTER LIT.ESPAÑOLA E HISPANOAMERICANA DOCTORADO

UNIVERSIDAD DE ZAGREB UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE VALPARAÍSO

CROACIA CHILE

1985 1998

TRABAJOS ANTERIORES


UNIVERSIDAD TECNICA DEL ESTADO PROFESOR 1970- 1974 HOSPITAL CLÍNICO DE SPLIT, CROACIA. OBISPADO DE PUNTA ARENAS

LECTOR-TRADUCTOR DIRECTORA DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN

1976-1989 1989-

1988 1997

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE EDUCACIÓN Y SALUD,P.ARENAS JEFA DEPARTAMENTO DE PERFECCIONAMIENTO 1998- 2001

UNIVERSIDAD DE MAGALLANES ACADÉMICO 1999 2015


CARGO EN EL PMI: INTEGRANTE EQUIPO DE INVESTIGACIÓN


PIZARRO MORALES MIRNA


13-dic-60 [email protected] 61-2-207155

RUT CARGO ACTUAL

7.892.784-4 DOCENTE CARRERA EDUCACIÓN PARVULARIA


XII REGIÓN PUNTA ARENAS AVENIDA BULNES 01855



EDUCADORA DE PÁRVULOS UNIVERSIDAD DE CHILE CHILE 1980

DOCTORA EN PEDAGOGÍA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA ESPAÑA 2002

TRABAJOS ANTERIORES


JUNJI EDUCADORA DE PÁRVULOS –DIRECTORA DE JARDINES INFANTILES 1980 1983

CORPORACION MUNICIPAL DE PUDAHUEL EDUCADORA DE PÁRVULOS 1983 Julio 1984

46




JUDIKIS PRELLER JUAN CARLOS


19 / 06 / 1963 [email protected] 2207106 ---

RUT CARGO ACTUAL

8061532 -9 PROFESOR ASOCIADO DEPARTAMENTO DE EDUCACION Y HUMANIDADES


XII PUNTA ARENAS AVENIDA BULNES 01855



PROFESOR DE INGLES AUSTRAL DE CHILE CHILE 1987

DOCTOR EN EDUCACION BALL STATE UNIVERSITY USA 1999

TRABAJOS ANTERIORES


THE BRITISH SCHOOL JEFE TECNICO 1991 1993




DÍAZ AGUILAR PATRICIA MARINA


28 de Diciembre de 1959 [email protected] 265129 ------

RUT CARGO ACTUAL

8761581-2 Jefa Carrera Pedagogía en Inglés para Enseñanza Básica y Media

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO XIIa Punta Arenas Avenida Bulnes N°



Profesora de Inglés Austral de Chile Chile 1982 Magister en Educación con mención en Evaluación Educacional Universidad La República Chile 2006

TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA

47




OVAL SOTO CARMEN PAZ


10/11/1977 [email protected] 612 299 608

RUT CARGO ACTUAL

10687676-2 Jefa de carrera Pedagogía en Educación Básica


XII PUNTA ARENAS AVENIDA BULNES 01855



DOCTOR EN DIDÁCTICA UNIVERSIDAD LAVAL CANADÁ 2013

MAGISTER EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE MAGALLANES CHILE 2008

LICENCIADO EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE MAGALLANES CHILE 2004 PROFESOR EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA UNIVERSIDAD DE MAGALLANES CHILE 2004

TRABAJOS ANTERIORES


UNIVERSIDAD DE MAGALLANES ACADÉMICO 2005 2015

FUNDACIÓN TIEMPOS NUEVOS RELATOR PEDAGÓGICO 2006 2008




PARADA MARTINEZ ARACELLI MAGDALENA


18 – 06 - 73 [email protected] 2299652

RUT CARGO ACTUAL

12464069-5 Jefa de Carrera Ed. Parvularia


XII Punta Arenas Av. Bulnes 01855


TÍTULOS Y GRADOS UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Lic. En Educ. Titulo Ed. Párvulos. Profesora Básica NB1 NB2 Post Título Trastornos de la Comunicación y el Lenguaje

UMAG UCN UCN

Chile Chile Chile

1996 2006 2008

TRABAJOS ANTERIORES


UMAG Docente Adjunta Ed. Parvularia Marzo 2004 Mayo 2014

48




ETCHEVERRY ARENTSEN SOLANGE BEATRIZ


27-11-1963 [email protected] 61-2209323

RUT CARGO ACTUAL

08.736.753-3 COORDINADORA UNIDAD DE DEPORTES Y VIDA SALUDABLE, DOCENTE DPTO. EDUCACION (ED. FISICA, ED. BASICA, TERAPIA OCUPACIONAL)





PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION CHILE 1986

MAGISTER EN EDUCACIÓN MENCION CURRICULO UNIVERSIDAD DE MAGALLANES CHILE 2009

TRABAJOS ANTERIORES


ANDREE ENGLISH SCOOL PROFESORA DE EDUCACION FISICA 1987 1987

ST. JOHN’S VILLA ACADEMY ENTRENADORA DE GIMNASIA RITMICA 1987 1987

THE BRITISH SCHOOL PROFESORA DE EDUCACION FISICA 1988 1989 CORPORACION MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS PROFESORA DE EDUCACION FISICA 1990 2002

COLEGIO CRUZ DEL SUR PROFESORA DE EDUCACION FISICA 2000 2004




Garay Aguilar Mario


26-12-1969 [email protected] 61 2207925

RUT CARGO ACTUAL

10541762-4 Coordinador de Prácticas de Educación Básica


XII Punta Arenas Avenida Bulnes N° 01855



Profesor de Educación Básica Universidad de Magallanes Chile 1992

Magister en Gestión Universidad de Viña del Mar Chile 2008

TRABAJOS ANTERIORES


Universidad de Magallanes Coordinador del Proyecto Enlaces 2000 2008

Universidad de Magallanes Académico 2008 2015

49


CARGO EN EL PMI: EQUIPO EJECUTOR - UPAA


ALVARADO ARTEAGA MARLENE MÓNICA


10 – 01 - 1965 [email protected] 61-2299634

RUT CARGO ACTUAL

8.702.696-5 JEFE UNIDAD PEDAGÓGICA DE APOYO AL ALUMNO (UPAA)




TÍTULOS Y GRADOS UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

INSTITUTO PROFESIONAL EDUCARES CHILE 1987

MAGISTER EN EDUCACIÓN FÍSICA UNIVERSIDAD ARCIS CHILE 2014

TRABAJOS ANTERIORES


LICEO MARÍA AUXILIADORA PROFESORA EDUCACIÓN FÍSICA 1989 2012 CORPORACIÓN MUNICIPAL DE EDUCACIÓN PROFESORA EDUCACIÓN FÍSICA 1989 2006

UNIVERSIDAD DE MAGALLANES PROFESORA CARRERA EDUCACIÓN FÍSICA PROFESORA ASIGNATURAS INSTITUCIONALES

2006 2011

2015 2015




SEGUIC ZERÁN ESTELA ZORAYA


27 – 09 - 1959 [email protected] 61-2207129

RUT CARGO ACTUAL

8.290.485-9 PROFESORA DE INGLÉS DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES




TÍTULOS Y GRADOS UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN PROFESORA DE ESTADO EN INGLES UNIVERSIDAD DE SANTIAGO CHILE 1981

ING.(E) ADMINISTRACIÓN EMPRESAS UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS CHILE 2005

LICENCIADA EN EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO CHILE

1980

MASTER INTERNACIONAL EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIVERISDAD CENTRAL DE LAS VILLAS DE CUBA

CHILE 2008

TRABAJOS ANTERIORES


UNIVERSIDAD DE MAGALLANES PROFESORA MEDIA JORNADA 1994 1996

UNIVERSIDAD DE MAGALLANES PROFESORA MEDIA JORNADA 2003 Actualmente trabajando

50


CARGO EN EL PMI:


Vukasovic Perovic Jasna María


26-02-56 [email protected] 61 2 299697

RUT CARGO ACTUAL

7262446-7 Docente jornada completa – Coord. Comité Currículo Pedagogía en Inglés

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO Magallanes y Antártica

Chilena Punta Arenas Avda. Bulnes 01855



Profesor de Estado en Inglés Universidad de Chile Chile 1979

Postítulo en Planeamiento educacional Universidad de Antofagasta Chile 1995

TRABAJOS ANTERIORES


The British School, Punta Arenas Docente de Inglés, EGB y EM 1991 1995

Liceo María Auxiliadora Docente de Inglés, EGB y EM 1980 1991




Fonseca Almonte Nelia Edith


20.09.52 [email protected] 61.2207012

RUT 6.893.094-4 CARGO ACTUAL Profesor jornada completa a contrata

Jefe de carrera de Pedagogía en Artes Musicales


XII Punta Arenas Avenida Bulnes 01455



Profesor de Estado en Educación Musical Universidad de Chile Chile 1975 Magíster en Estética y Creatividad Musical Universidad de Valencia España 2002

Magíster y Supervisora en Musicoterapia, modelo Benenzon Fundación Dr. Benenzon, Buenos Aires Argentina 2011

Título de Estudios Avanzados DEA que acredita suficiencia investigadora Universidad de Valencia España 2003

Doctora © en Facultad de Filosofía de la UVA Universidad de Valencia España 2015

TRABAJOS ANTERIORES


51

Universidad de Talca Profesor jornada completa 1976 1985

Universidad de Temuco Profesor a honorarios 1988 1990

Instituto Carlos Andwanter Profesor de Educación Musical 1993 1994

Universidad de Magallanes Profesor jornada completa 1995 2015

Universidad Alberto Hurtado Ponencia en I Congreso AsempCh, 2011.U. Alberto Hurtado 2011

Pontificia Universidad Católica Ponencia en VI Congreso de Musicología. 2011

Universidad Mayor Ponencia en IV Encuentro de Didáctica en la U. Mayor 2013

Universidad Alberto Hurtado Ponencia en II Congreso AsempCh. (Asociación de estudios de música popular en Chile) 2014

Universidad Austral de Chile Ponencia en VIII Congreso chileno de Musicología 2015


CARGO EN EL PMI: Equipo Ejecutor


MAYORGA ZUÑIGA MARCELO PAOLO


17-09-1977 [email protected] 71589428 -

RUT CARGO ACTUAL

12005155-5 ACADEMICO DEPARTAMENTO EDUCACION


MAGALLANES PUNTA ARENAS AVENIDA BULNES 01855


TÍTULOS Y GRADOS UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN DOCTOR © EN ESTUDIOS AMERICANOS

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE INSTITUTO DE ESTUDIOS AVANZADOS CHILE 2016

PROFESOR DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD DE MAGALLANES CHILE 2007

TRABAJOS ANTERIORES


UNIVERSIDAD DE MAGALLANES ACADEMICO 2009 2015 (A LA FECHA)

UNIVERSIDAD DE MAGALLANES JEDE CARRERA PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CS. SOCIALES 2010 2012

CORPORACION MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS PROFESOR DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 2008 2009

52


CARGO EN EL PMI: Equipo Ejecutor


FORMOSO BAVICH CHRISTIAN ENRIQUE


17/04/1971 [email protected] 612215542

RUT CARGO ACTUAL

8.233.729-6 Docente Universidad de Magallanes


Magallanes Punta Arenas Av. Bulnes 01855



Licenciado en Educación Universidad de Magallanes Chile 2005 Profesor de inglés para enseñanza básica y media Universidad de Magallanes Chile 2005

Master of Arts in Hispanic Studies Villanova University EEUU 2009 Master of Arts in Hispanic Languages and Literature Stony Brook University EEUU 2014

Ph.D. in Hispanic Languages and Literature Stony Brook University EEUU 2015

TRABAJOS ANTERIORES


The British School Profesor 2005 2007

Universidad de Magallanes Docente 2007 2007

Villanova University Profesor asistente 2007 2009

Universidad de Magallanes Docente 2009 2009

The British School Profesor 2009 2011

Stony Brook University Profesor asistente 2011 2015

Universidad de Magallanes Docente 2015

CURRÍCULO DE INTEGRANTES DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y EJECUTIVOS DEL PMI CARGO EN EL PMI: Coordinador Repositorio Virtual

Roberto Uribe-Paredes

Fecha de nacimiento Nacionalidad RUT

15/Noviembre/1968 Chilena 10.808.460-K

Dirección Comuna

Pasaje Aconcagua 1898 Punta arenas

Fono trabajo FAX Teléfono celular

61 2 207906

Correo electrónico Tipo de vínculo contractual con el Oferente

53

[email protected] Académico Jornada Completa / Director Ediciones y Publicaciones

Antecedentes Académicos

Título Institución País Año

Ingeniero Universidad de Magallanes Chile 1995

Otro Grado Académico Universidad País Año

Magíster en Ciencias, mención Computación Universidad de Chile Chile 2005

Doctor en Informática Universidad de Castilla-La Mancha España 2013

Antecedentes Laborales.

Cargo Institución Año

Profesor Visitante Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Rio Turbio, Argentina 2004 - 2009

Proyectos similares en los que ha participado en los últimos 10 años.

Nombre del Proyecto

Año de ejecución

Institución ejecutora Institución mandante Función desarrollada en el proyecto

Sistema de Información sobre Biodiversidad para Aysén (SIB-Aysén). Fondo de Innovación para la Competitividad.

2015-2016. Universidad de Magallanes Gobierno Regional.

FIC-R Región de Aysén.

Director – Representante Técnico UMAG

Estructuras de Datos Métricas para la Recuperación de Información Multimedia sobre Arquitecturas Heterogéneas Basadas en GPUs. Código PR-F1-05IC-14

2014-2015. Universidad de Magallanes Universidad de Magallanes Investigador Principal

Simulador de la Constelación de Satélites de la Global Precipitation Measurement Mission (GPM). Código CGL2010-20787-C02-02/CLI,

2011-2013. Ministerio de Ciencia e Innovación, España

Universidad de Castilla La Mancha,

Investigador Asistente

(Investigador Principal Fernando Cuartero Gómez y otros)

54

11. MAPA CONCEPTUAL

58

12. NUEVA ESTRUCTURA GESTIÓN ESTRATÉGICA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

Equipo Estrategia Detección y Atracción de

estudiantes.

(EEDA)

Equipo Diagnóstico, seguimiento y

acompañamiento académico a estudiantes.

(EDSAE)

Equipo Programas de Educación Continua.

(EPEC)

Equipo Actualización Curricular.

(EAC)

Equipo Evaluación Desempeño Docente.

(EEDD)

Equipo Estrategia Abandono y Deserción

Escolar.

(EEAD)

Observatorio de Políticas Educacionales y Pedagógicas (investigación).

(OPEP)

Equipo de Estudios e Información de

Proyección, Inserción y Seguimiento Laboral.

(EEPISL)

Equipo Repositorio Virtual + Web Educación (Vinculación con el Medio)

Equipo vinculación con el medio

59

13. CONVENIOS VIGENTES

El Departamento de Educación mantiene vínculos de cooperación con distintas instituciones y centros nacionales e internacionales en todos los ámbitos del desarrollo profesional docente:

2015

RES. N°

FECHA INSTITUCION TIPO CONVENIO FECHA/FIRMA

VIGENCIA AREAS Y OBJETIVOS

NAC/INT ENCARGADO UMAG

14 22.01.15

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MODIFICACIÓN CONVENIO DESEMPEÑO

02.10.2014 Oficializa Modificación convenio de desempeño para la Educación Superior Regional entre el Ministerio de Educación y la Universidad de Magallanes.

nacional

15 22.01.15


CONVENIO MARCO

21.11.2014 Oficializa Convenio entre el Ministerio de Educación y la Universidad de Magallanes, en el marco de ejecución del concurso de proyectos de carácter general del fondo de desarrollo institucional año 2014.

nacional

30 05.03.15

INJUV, PROYECTOS TALLERES RECREATIVOS PREESCOLARES Y RECARGA BATERÍAS

CONVENIO DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS

31.12.2014 Oficializa Convenio de Ejecución para los Proyectos “Talleres Recreativos Preescolares” y “Recarga Baterías”, de fecha 31 de diciembre de 2014, suscrito entre EL INSTITUTO NACIONAL DE LA JUVENTUD Y LA UNIVERSIDAD DE MAGALLANES.

nacional Erik Adio Maldonado

2014 RES. N°




1 03.01.14


CONVENIO DE DESEMPEÑO

28.11.2013 3 años Oficializa convenio de desempeño en el marco del concurso de propuestas de planes de

nacional VICERRECTOR ACADEMICO

60

mejoramiento de programa (PM), para convenios de desempeño en el marco del fondo de desarrollo institucional, año 2013, entre el Ministerio de Educación y la Universidad de Magallanes.

47 24.03.14

UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO

CONVENIO DE COOPERACIÓN

07.06.2011 5 años renovable

Oficializa convenio de cooperación entre la Universidad del Bío-Bío y Universidad de Magallanes.

nacional Directora Docencia

61 09.04.14

CINDA CONVENIO PARA EJECUTAR EL PROYECTO INTERUNIVERSITARIO

27.01.2014 31 dic. 2014 Oficializa convenio para ejecutar el proyecto interuniversitario 2013 la formación práctica en la Universidad; sus características, su aporte al currículo y su impacto en el logro del perfil de egreso entre la Universidad de Magallanes y “Cinda”.


68 14.04.14

JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES


04.04.2014 indefinido Oficializa convenio de cooperación institucional entre la Junta Nacional de Jardines Infantiles y la Universidad de Magallanes.

nacional EDUCACION

71 18.04.14

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA (ESPAÑA)

PROTOCOLO DE COOPERACIÓN CULTURAL, CIENTÍFICA Y PEDAGÓGICA

02.04.2014 2 años prorrogable por igual período

Oficializa protocolo de cooperación cultural, científica y pedagógica entre la Universidad de Santiago de Compostela (España) y la Universidad de Magallanes (Chile).

internacional

VINCULACION CON EL MEDIO

76 23.04.14

UNIVERSIDAD ARTURO PRAT

CONVENIO MARCO DE COLABORACIÓN

19.03.2014 4 años Oficializa convenio marco de colaboración entre la Universidad Arturo Prat y la

nacional VINCULACION CON EL MEDIO

61

Universidad de Magallanes.

82 07.05.14

SERVICIO NACIONAL DEL ADULTO MAYOR

CONVENIO DE FINANCIAMIENTO DIRECTO

06.03.2014 No indica Oficializa convenio de Financiamiento Directo entre el Servicio Nacional del Adulto Mayor y la Universidad de Magallanes.


90 22.05.14

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE TORRES DEL PAYNE

CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN

21.04.2014 1 año con renovación automática

Oficializa convenio marco de cooperación entre la Ilustre Municipalidad de Torres del Payne y la Universidad de Magallanes.


92 22.05.14

CORPORACIÓN MANOS DE HERMANOS

CONVENIO DE COLABORACIÓN

03.04.2014 2 años Oficializa convenio de colaboración entre la Corporación Manos de Hermanos y Universidad de Magallanes (Departamento de Terapia Ocupacional).


114 09.06.14

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PORVENIR


19.05.2014 10 años Oficializa convenio de colaboración entre la Ilustre Municipalidad de Porvenir y la Universidad de Magallanes.


121 18.06.14

INSUCO CONVENIO MARCO COOPERACIÓN ACADÉMICA

19.05.2014 indefinido Oficializa convenio marco cooperación académica Instituto Superior de Comercio INSUCO José Menéndez Escuela Tecnológica-ETEC y la Universidad de Magallanes.


149 25.07.14

GOBERNACIÓN DE LA PROVINCIA ANTÁRTICA CHILENA, ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CABO DE HORNOS


03.07.2014 indefinida Oficializa convenio marco de colaboración entre la Gobernación de la Provincia Antártica Chilena, Ilustre Municipalidad de Cabo de Hornos y la Universidad de Magallanes.


62

151 25.07.14

PROTOCOLO GENERAL DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL CONVENIO DESEMPEÑO IDENTIDAD DEL FIN DEL MUNDO

PROTOCOLO GENERAL DE MOVIDAD ESTUDIANTIL

20.06.2014 2° semestre del año académico 2015

Oficializa Protocolo General Movilidad Estudiantil Convenio de Desempeño Identidad del Fin del Mundo.


169 25.08.14

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLITANA

CONVENIO ESPECÍFICO

05.06.2014 Indefinido Oficializa convenio específico, de 05 de junio de 2014k, suscrito entre la Universidad Tecnológica Metropolitana y la Universidad de Magallanes, para establecer relaciones de cooperación de mutuo beneficio.


178 02.09.14

SERVICIO NACIONAL DE DISCAPACIDAD

CONVENIO EJECUCIÓN DE PROYECTO

01.07.2014 17.03.2015 rendición

Oficializa convenio de Ejecución de Proyecto, de 01 de julio de 2014, suscrito entre la Universidad de Magallanes y el Servicio Nacional de la Discapacidad.


200 GOBERNACIÓN DE LA PROVINCIA ANTÁRTICA CHILENA E ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CABO DE HORNOS


03.07.14 indefinido Oficializa convenio marco de colaboración, de 03 de julio de 2014, suscrito entre la Universidad de Magallanes y la Gobernación de la Provincia Antártica Chilena e Ilustre Municipalidad de Cabo de Hornos.


269 19.12.14

PROYECTO FONDO PARA EL FOMENTO DE LA MUSICA, PROGRAMA ESPECIAL DE APOYO A ESPACIOS DE DIFUSIÓN CONVOCATORIA 2014

CONVENIO DE EJECUCIÓN DE PROYECTO

11.11.2014 Total tramitación del Proyecto

Oficializa Convenio de Ejecución de Proyecto Fondo para el Fomento de la Música Nacional, programa especial de apoyo a espacios de difusión convocatoria 2014. Coordinador Sr. Sergio Pérez Bontes.

nacional Sergio Pérez Bontes

2013

63

RES. N°


VIGENCIA AREA Y OBJETIVOS


14 16.01.2013

MINEDUC CONVENIO 27.11.2012 17 MESES EJECUCION PROY MEJORAMIENTO GESTION ACADEMICA VINC. CON EL MEDIO


15 16.01.2013

MINEDUC CONVENIO 27.11.2012 17 MESES EJECUCION PROY. COM Y FOMENTO DE EST SAL DIRIGIDO A EST UMAG


65 13.06.13

CINDA CONVENIO 15.03.2013 31.12.2013 INN. CURR.SIST.EVAL. APRENDIZAJE


128 01.08.13

UNIVERSIDAD ARTURO PRAT

CONVENIO 29.07.2013 3 AÑOS CONVENIO MARCO COLABORACION


136 09.08.13

UNIV.PATAG.AUSTRAL (UNPA)

PROTOCOLO 08.08.2013 5 AÑOS OFICIALIZA PROTOCOLO DE CONVENIO MARCO DEL 04.05.2005


196 30.10.13

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA

ACUERDO 05.07.2013 5 AÑOS Establece programa de intercambio de estudiantes


203 13.11.13

ESCUELA MANUEL BULNES

CONVENIO ESPEC.

30.10.2013 no indica Incentivo actividades de conocimiento antártico

nacional INVESTIGACION

213 25.11.13


MODIFICACIÓN CONVENIO

05.08.2013 no indica Oficializa modificación convenio entre el Ministerio de Educación y la Universidad de Magallanes (Código MAG0811).

nacional ADM. Y FINANZAS

215 25.11.2013

MINEDUC MODIFICACION CONVENIO

11.07.2013 No corresponde

Modifica Convenio "Gestión y Desarrollo de la Docencia para el Mejoramiento de los Resultados de Aprendizaje de los Alumnos Q1 y Q2" de fecha 26 de Noviembre 2012.


216 25.11.2013

MINEDUC MODIFICACION CONVENIO

20.12.2011 no indica Modifica Convenio "Sistema Único de Nivelación de Estudiantes Académicamente Desfavorecidos: Nueva


64

Estrategia de la Universidad de Magallanes para Cumplir su Misión Institucional" de fecha 20 de Diciembre de 2011.

244 23.12.13

GENDARMERÍA DE CHILE

CONVENIO MARCO DE COLABORACIÓN MUTUA

14.11.2013 INDEFINIDO

Oficializa convenio marco de colaboración mutua, entre Gendarmería de Chile y Universidad de Magallanes.


2012 RES. N°




15 13.01.12

MINEDUC CONVENIO 28.09.2010 vigente Modificación de Convenio con MINEDUC, proyecto FDI.2011, titulado “Fortalecimiento y Optimización del programa de Movilidad Estudiantil del Consorcio de Universidades del Estado (MEC)”, código ULSO602.del Fondo de Innovación Académica, FDI.2006.


22 18.01.12

UNIVERSIDAD DE TROMSO, NORUEGA

MEMORANDO DE ACUERDO


Memorando de Acuerdo con Universidad de Tromso, Noruega, para el desarrollo en áreas de docencia, investigación, publicaciones, intercambio de académicos, investigadores y alumnos.

internacional


27 26.01.12

FUNDACIÓN OMORA

CONVENIO ESPECÍF., PODER Y AUTORIZACIÓN

05.01.2012 Indefinido Convenio Específico, Poder y Autorización, para permitir pasantías en Estación de Campo, ubicada en terrenos de P. Williams de propiedad de Fundación Omora, cumpliendo las


65

condiciones indicadas en el presente Convenio.

30 05.03.12

MINEDUC CONVENIO 20.12.2011 4 años Convenio con MINEDUC , denominado “Sistema Único de Nivelación de Competencias Básicas de Estudiantes académicamente desfavorecidos” (Código MAG1101), en el marco del Concurso de propuestas de Convenios de Desempeño en Formación Inicial de Profesores, Innovación Académica y Fortalecimiento Técnico Profesional-Ámbitos de la Calidad del Aprendizaje y la Gestión, Año 2011.


31 06.03.12

MINEDUC CONVENIO 23.12.2001 6 años Convenio con MINEDUC, proyecto de inversión de recursos destinados a financiar “acciones de fortalecimiento en el ámbito de la infraestructura y Apoyo Docente para el Aprendizaje Estudiantil de Pregrado, Año 2011.


45 02.04.12

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA (ESPAÑA)



Convenio Específico entre ambas instituciones para el desarrollo académico, científico y cultural.

internacional


110 21.08.12

SEVICIO NACIONAL DE LA MUJER


07.06.2012 Hasta 2013, prorrogable.

Convenio de cooperación, a objeto de desarrollar iniciativas conjuntas, programas, proyectos y actividades


66

educativo-culturales, tales como capacitación, participación social y liderazgo de la mujer en el proceso de desarrollo social, político, económico y cultural del país.

112 22.08.12

SERNAM CONVENIO DE COOPERACIÓN

21.08.2012 Hasta el 31 de dic/2013, prorrogable

Convenio de Cooperación con SERNAM, a través del cual la UMAG se compromete a entregar como máximo, un total de 2 becas ó 6 medias becas por año a carreras técnica que imparte ETEC-UMAG, los postulantes serán evaluadas por asistentes sociales de la UMAG, para selección estudiantes becados.


113 28.08.12

INSTITUTO DON BOSCO

CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN

19.06.2012 Indefinida Convenio Marco de Cooperación Académica, entre la UMAG (Departamento de Ingeniería Eléctrica) y el Instituto Don Bosco.


123 26.09.12

MINEDUC CONVENIO DE DESEMPEÑO

11.11.2011 5 años Convenio de Desempeño con MINEDUC, denominado ”Identidad del Fin del Mundo: Patagonia, Tierra del Fuego y Antártica”, en el marco de ejecución del programa de ejecución del Concurso de Convenios de Desempeño para el Desarrollo de las Humanidades, las Ciencias Sociales y las Artes en la Universidades Estatales, Año 2009, en el


67

marco de ejecución del programa de Financiamiento de la Educación.

136 10.10.12

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS …

CONVENIO MARCO DE COOPERACION

10.10.12 2 años renovable automaticam.

Convenio Marco de Cooperación con CORMUPA para realizar en colaboración mutua, diversas actividades académicas y culturales, que beneficien a los integrantes de ambas instituciones, así como también a la comunidad local y regional.


137 17.10.12

UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA



Convenio Específico de Intercambio Académico, suscrito entre el Departamento de Trabajo Social de la UFRO y el Departamento de Ciencias Sociales de la UMAG.


138 17.10.12

CONAF CONVENIO DE ARBORIZACIÓN

06.09.2012 A partir del 2012

Convenio de Arborización con la Corporación Nacional Forestal de región de Magallanes y A. Chilena (CONAF) y la UMAG (Centro Universitario Puerto Natales) en el marco del proyecto “Bicentenario de Arborización Urbana”.


160 05.11.12

UNIVERSIDAD ESTATAL DE NUEVO MÉXICO

CONVENIO GENERAL

31.07.2012 5 años Oficializa Convenio General para Educación y Cooperación, con la Universidad Estatal de Nuevo México, Las Cruces, New México (U.S.A.)

internacional


180 26.12.12

MINEDUC CONVENIO 26.12.2012 6 años Oficializa Convenio con MINEDUC, proyecto “GAIA-ANTÁRTICA: CONOCIMIENT


68

O Y CULTURA ANTÁRTICA”, código MAG1203, en el marco del Concurso de Convenios de Desempeño para la Educación Superior Regional.

2011

RES. N°



nacional ENCARGADO UMAG

33 18.04.11

LICEO INDUSTRIAL A-6 “ARMANDO QUEZADA A.”

C. MARCO DE COOPERACIÓN

Dic.2010 ------------ Convenio de Colaboración con Liceo Industrial A-6, que otorga 2 becas ó 4 ½ becas supernumerarias a estudiantes; desarrollo de proyectos en el ámbito de las ciencias, las artes, la cultura y otras áreas, además de la realización de prácticas de estudio de la carrera de Educación y otras.


43 06.05.11

UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO



Convenio de Cooperación, Convenio de Cooperación, en el marco del proyecto Convenio de Desempeño (U. Bío-Bío) suscrito con MINEDUC, a fin de elaborar proyectos conjuntos y acceder a fuentes de financiamiento externo, para desarrollar programas y proyectos de participación multidisciplinaria elaborados por ambas instituciones.


52 16.05.11

SR. MIGUEL BUSTAMANTE UBILLA

CONTRATO Ss. DE CONSULTORÍA

18.04.2011 ------------ Contrato de Servicios de Consultoría Trabajos Menores, proyecto

nacional

69

MECESUP MAG0705 “Centro Institucional de Desarrollo Estratégico de la Docencia”.

54 17.05.11

MINEDUC CONVENIO 07.01.2011 -------------- Convenio con MINEDUC, para la ejecución del proyecto denominado “Una Gota de Nuestro Estrecho al alcance de tu Mano”, r/c proyectos de Emprendimiento Estudiantil, FDI, Año 2011.

nacional

55 17.05.11

MINEDUC CONVENIO 07.01.2011 -------------- Convenio con MINEDUC, para la ejecución del proyecto denominado “Jardín Agronómico Demostrativo “KORAIKEN”, r/c proyectos de Emprendimiento Estudiantil, FDI, Año 2011.

nacional

56 17.05.11

MINEDUC CONVENIO 07.01.2011 ------------- Convenio con MINEDUC, para la ejecución del proyecto “Investigación, Difusión y Fabricación de Briquetas a partir de materiales de desecho”, r/c proyectos de Emprendimiento Estudiantil, FDI, Año 2011.

nacional

63 23.05.11

CONSEJO NACIONAL DE LA CULTURA Y LAS ARTES, REGIÓN MAGALLANES Y A.CHILENA


19.05.2011 Indefinido Convenio Marco de Colaboración y Cooperación, a fin de desarrollar en forma conjunta evaluación de proyectos, a través de Convenios Específicos, de actividades educativo-culturales, artísticas y patrimonial en beneficio de la población.


70

69 14.06.11

CLUB ANDINO DE PUNTA ARENAS

CONVENIO MARCO

20.01.2011 2 años renovación automática

Convenio Marco Club Andino con Umag, a fin de suscribir contratos y convenios específicos, a través de su Escuela Tecnológica, que pondrá a disposición los recursos técnicos y humanos necesarios para la realización de trabajos de desarrollo, innovación y gestión, además de permitir a la carrera de Técnico Universitario en Turismo, desarrollar a título de “Campo Experimental” práctica profesional. El Club Andino entregará un beneficio de un 10% de descuento en actividades al aire libre a docentes, alumnos y funcionarios de la Umag, previa acreditación de vinculación con esta entidad de educación.


14.06.11

UNIVERSIDAD DE CHILE


02.02.2011 Indefinido Convenio de Colaboración, suscrito con la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, a través de la Escuela de Postgrado, quién ofrecerá a la Umag, dos cupos en el programa de Especialización en Medicina Interna y un cupo en Cirugía General, a los que podrán acceder postulantes (que cumplan con procedimientos de selección


71

determinados) de una terna que enviará la Umag a la Escuela de Postgrado de la Facultad.

73 14.06.11

INSTITUTO DE SEGURIDAD LABORAL (ISL)


10.05.2011 1 años renovado automáticamente

Convenio con ISL y la Universidad de Magallanes, a través del Departamento de Terapia Ocupacional, a fin de estrechar vínculos para el desarrollo de proyectos de colaboración conjunta, como también el desarrollo de prácticas educacionales y/o profesionales, en carreras que imparte la Universidad.


117 23.09.11

COMUNIDAD KAWÉSQAR PUERTO EDÉN


23.09.2011 3 años prorrogable

Convenio de Cooperación con la COMUNIDAD KAWÉSQAR DE PUERTO EDÉN y la UMAG a través del Instituto de la Patagonia, con el fin de elaborar un programa especial destinado al desarrollo, promoción y sostenibilidad de los pueblos indígenas de los Canales Australes, desarrollando actividades de investigación, docencia y cooperación, En base a este Convenio, además se estipula un Protocolo, que manifiesta la realización de diversas actividades y/o proyectos a desarrollar por Facultades y Deptos. Académicos de


72

la Universidad, además del otorgamiento de 2 becas anuales de estudios y 6 becas anuales de libre disposición en el Conservatorio de Música de la Universidad.

127 21.10.11

SUPERINTENDENCIA DE SALUD

C. MARCO DE COLABORACIÓN

06.09.2011 5 años prorrogable

Convenio Marco de Colaboración con la Superintendencia de Salud, a fin de compartir e intercambiar información sobre profesionales de la Salud titulados en la UMAG e inscribirlos en el Registro Nacional de Prestaciones Individuales de Salud.


2010 RES. N°




35 06.04.10

INSTITUTO ANTÁRTICO CHILENO (INACH)

ANEXO CONVENIO INACH

30.05.1985 INDEFINIDO

Anexo Convenio, que beneficia a la Srta. Geraldine Asencio Subiabrem del Departamento Científico de la INACH, para cursar el 2º año del programa de Magíster en Ciencias, mención Química de Productos Naturales.


128 25.08.10

I. MUNICIPALIDAD DE PUNTA ARENAS

CONVENIO DE COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN

19.08.2010 1 AÑO RENOVABLE

Convenio de Cooperación y Colaboración con la I. Municipalidad de Punta Arenas, a fin de promover el desarrollo de actividades deportivas, recreativas, de salud y educación y otros proyectos de beneficio mutuo.


73

208 13.12.10

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE P. ARENAS, PARA LA EDUACIÓN, SALUD Y ATENCIÓN AL MENOR

CONVENIO ESPECÍFICO DE COOPERACIÓN MUTUA

20.10.2010 INDEFINIDA Convenio Específico de Cooperación Mutua, con la Corporación Municipal de P. Arenas, para la Educación, Salud y Atención al Menor, a través de los Departamentos de Salud de la Universidad de Magallanes.


210 13.12.10

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE P.ARENAS, PARA LA EDUCACIÓN, SALUD Y ATENCIÓN AL MENOR

CONVENIO ESPECÍFICO DE COOPERACIÓN MUTUA

20.10.2010 No dice Convenio Específico de Cooperación Mutua, con la Corporación Municipal de P. Arenas, para la Educación, Salud y Atención al Menor, a través del Departamento de Educación y Hdes. Y la Unidad Tecnológica de Apoyo a la Docencia de la Universidad.


74

14. RESULTADO PERFIL DE INGRESO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

PRUEBA DE MATEMÁTICAS AÑO 2012

LOGRADO NO LOGRADO

9,1% 90,9%

PRUEBA DE COMPRESIÓN DE TEXTOS AÑO 2012

LOGRADO NO LOGRADO

42,5% 57,5%

PRUEBA DE MATEMÁTICA AÑO 2013

LOGRADO NO LOGRADO

5.56% 94.4%


LOGRADO NO LOGRADO

47.27% 52.73%

PRUEBA DE MATEMÁTICA AÑO 2014

LOGRADO NO LOGRADO

27,27% 72,72%


LOGRADO NO LOGRADO

36,36% 63,63%

75

15. PROGRAMA TUTORIAS – MENTORIAS. RESUMEN ALUMNOS PARTICIPANTES 2013 -2014 ** 2014 Considera 1 Mentor - Académico por Facultad

DETALLE MENTORES - TUTORES - ALUMNOS POR FACULTAD, DEPARTAMENTO Y CARRERA TUTORES 1°S. 2014

ALUMNOS 1°S. 2014

DEPARTAMENTO DE EDUCACION Y HUMANIDADES 10 45

PEDAGOGIA EN EDUCACION FISICA 1 1

PEDAGOGIA EN BIOLOGIA Y CS.NATURALES 1 5

PEDAGOGIA EN CASTELLANO Y COMUNICACIÓN 1 2

PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA 1 6

PEDAGOGIA EN EDUCACION PARVULARIA 1 2

PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CS.SOCIALES 2 7

PEDAGOGIA EN INGLES PARA E.BASICA Y MED 2 16

PEDAGOGIA EN MATEMATICAS PARA E. MEDIA 1 6

76

16. FICHA DE OBRAS MENORES

Identificación

Institución UNIVERSIDAD DE MAGALLANES

Código de Proyecto MAG1502

Nombre del Proyecto Formación Inicial Docente: Desde la atracción de talentos con vocación Pedagógica hasta la Inserción Laboral

Descripción de la Obra .

Nombre de la obra Mejoramiento de los Espacios Educativos

Ubicación Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Situación de propiedad del terreno o inmueble

Propietario Comodato Arriendo Otro (indicar)

( X ) ( )(indicar plazo) ( )

Monto MINEDUC (M$) 33.000

Monto Contraparte (M$) 0

Tipo de intervención Remodelación Habilitación Ampliación

( X ) ( ) ( )

Requiere Permiso de Edificación

Si / No (Requiere si hay ampliación de superficie, modificación de

la estructura existente o cambio relevante en las instalaciones).

Requiere otros permisos Si (indicar) / No

Superficie de obra (m2) 500 metros aproximadamente

Capacidad de los espacios 500 personas app

Uso de la obra Docente Administrativo Otros (indicar)

( X ) ( )

Número de beneficiarios potenciales impactados

Estudiantes Académicos Otros (indicar)

1150

77

Justificación Explique la necesidad y vínculo de la obra con el PMI y sus objetivos.

Se hace necesario refaccionar salas y espacios educativos (Pintura, reparación de filtraciones, habilitación de módulos de estudio, etc.) que permitan ofrecer condiciones óptimas a los estudiantes que ya se encuentran insertos en el proceso educativo. Así también, permitirá atraer a los futuros estudiantes a nuestra casa de estudios, demostrando que podemos proveerles espacios educativos pertinentes.

Definición del Emplazamiento Señale las características actuales del emplazamiento o área a intervenir.

Espacios educativos que presentan falencias y deterioros producto del tiempo y filtraciones que no han podido ser atendidas.

Inicio / Término de ejecución Primer año de ejecución

Unidad vinculada al obra Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Unidad responsable de la ejecución Dirección de Infraestructura

78

Justificación Explique la necesidad y vínculo de la obra con el PMI y sus objetivos.

Se hace necesario habilitar oficinas y módulos de trabajo para docentes y profesionales que se desempeñarán en los diferentes equipos de trabajo para la implementación exitosa de las distintas estrategias diseñadas.

Descripción de la Obra

Nombre de la obra Habilitación de Equipos de Trabajo

Ubicación Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Situación de propiedad del terreno o inmueble

Propietario Comodato Arriendo Otro (indicar)

( X ) ( )(indicar plazo) ( )

Monto MINEDUC (M$) 33.000

Monto Contraparte (M$) 0

Tipo de intervención Remodelación Habilitación Ampliación

( ) ( X ) ( )

Requiere Permiso de Edificación

Si / No (Requiere si hay ampliación de superficie, modificación de

la estructura existente o cambio relevante en las instalaciones).

Requiere otros permisos Si (indicar) / No

Superficie de obra (m2) 300 mt aproximadamente

Capacidad de los espacios 500 personas app

Uso de la obra Docente Administrativo Otros (indicar)

( X ) ( X )

Número de beneficiarios potenciales impactados

Estudiantes Académicos Otros (indicar)

334

Inicio / Término de ejecución Primer y segundo año de ejecución

Unidad vinculada al obra Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Unidad responsable de la ejecución

Dirección de Infraestructura

79

Definición del Emplazamiento Señale las características actuales del emplazamiento o área a intervenir.

Espacios educativos que presentan falencias y deterioros producto del tiempo y filtraciones que no han podido ser atendidas.

NOTA: A más a tardar el día 9 de octubre de 2015, se enviará la presente ficha perfeccionada según los requerimientos de la Unidad

de Arquitectura del DFI.

plan de mejoramiento institucional [pmi] definitivo para convenios de...

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