planeaciones 1er grado tercer bloque matematicas
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Planeaciones de primer grado de secundaria de matematicas con competencias correspondientes al tercer bloqueTRANSCRIPT
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA: Matematicas
GRADO Y GRUPO: 1° B
NOMBRE DEL MAESTRO:Oscar Jacquez Bocanegra
BLOQUE:Tercer Momento
PERIODO:10 de Enero al 4 de marzo
MODULOS:39 módulos
TEMA: 1.- Significado y uso de las operaciones
2.- Significado y uso de las literales
3.-Formas geométricas
4.- Medida
5.- Análisis de la información
6.- Representación de la información
7.- Análisis de la información
SUBTEMAS: 3.1.- Problemas multiplicativos
3.2.- Ecuaciones 3.3.- Figuras planas
3.4.- Estimar, medir, calcular 3.5.- Relaciones de proporcionalidad3.6.- Porcentajes
3.7.- Diagramas y tablas3.8.- Graficas
3.9.- Nociones de probabilidadPROPOSITO DEL BLOQUE:- Que el alumno sepa resolver problemas de l división con números decimales
- Que el alumno sepa plantear y resolver ecuaciones de la forma: x + a = b- Que el alumno sepa replantear y resolver ecuaciones de la forma: ax + b = c- Que el alumno reconozca y construya triángulos y cuadriláteros- Que el alumno resuelva problemas que implican el cálculo del perímetro y área de triángulos, romboides y trapecios- Que el alumno realice conversiones de las medidas de superficie- Que el alumno sepa resolver problemas de tipo valor faltante- Que el alumno resuelva problemas que impliquen calcular porcentajes utilizando expresiones fraccionarias y decimales- Que el alumno sepa leer, describir y construir tablas de frecuencia absoluta y relativa- Que el alumno interpretar información en graficas de barras y circulares de frecuencia absoluta y relativa proveniente de
distintas fuentes - Que el alumno sepa establecer la probabilidad de 2 o más eventos en una experiencia aleatoria.
APRENDIZAJES ESPERADOS:Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:
- Resuelvan problemas que implican efectuar divisiones con números decimales.- Resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b, ax + b = c, donde a, b y c son números
naturales y/o decimales.- Resuelvan problemas que implican el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación: Porcentaje = cantidad base
× tasa.- Resuelvan problemas que implican el cálculo de cualquiera de los términos de las fórmulas para calcular el área de triángulos,
romboides y trapecios. Asimismo, que expliquen la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.- Interpreten y construyan gráficas de barras y circulares de frecuencias absolutas y relativas.- Comparen la probabilidad de ocurrencia de dos o más eventos aleatorios para tomar decisiones.
RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los preparen para asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo mas allá se su formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.
COMPETENCIA A DESARROLLAR:- Competencias para el aprendizaje permanente- Competencias para el manejo de la información- Competencias para el manejo de situaciones
Vo. Bo. Coord. de Act. Academicas
______________________________ _____________________________
Profr. Francisco Favela Profr. Oscar Jacquez Bocanegra
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraicoTema: Significado y uso de las operacionesSubtema: Problemas multiplicativos Conocimientos y habilidades:3.1.- Resolver problemas que impliquen la división de números decimales en distintos contextos
ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:
- Se ejemplificaran los diversos casos para llevar a cabo la división de números decimales:1) Dividendo está formado por un numero decimal y
el divisor por un entero2) Dividendo está formado por un numero entero y
el divisor por un decimal3) Cuando existe punto decimal en el dividendo y
en el divisor
- Pizarrón- Pintarron- Libreta- Lápiz- Goma
- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden- Ejercicios
Semana del 10 al 14 de enero
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se efectuaran problemas sencillos que impliquen la
- Pizarrón- Pintarron
- Participación- Interés
Semana del 10 al 14 de enero
división de números decimales en sus diversos contextos
- Laminas- Libreta- Lápiz
- Orden- Trabajo individual- Disposición- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán ejercicios que impliquen la división de
números decimales
- Libreta- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Lápiz
- Trabajo en equipo- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación
Semana del 10 al 14 de enero
OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar).
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraicoTema: Significado y uso de las literalesSubtema: EcuacionesConocimientos y habilidades:3.2.- Resolver problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: x+ a = b; ax = b; ax + b = c utilizando las propiedades de la igualdad con “a”, “b” y “c” números naturales o decimales.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:- Se resolverán problemas que impliquen el
planteamiento de ecuaciones de la forma:x+ a = bax = bax + b = c
a través de ejemplos sencillos
- Pizarrón- Pintarron- Libreta- Lápiz- Goma- Hojas de
maquina
- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden
Semana del 17 al 21 de enero
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se resolverán problemas que impliquen encontrar
números desconocidos a través de su
- Pizarrón- Pintarron- Hojas de papel
- Participación- Interés- Orden
Semana del 17 al 21 de enero
representación- Se examinaran y discutirán las diversas formas de
expresar simbólicamente una ecuación, y a partir de ella resolver un problema
bond- Laminas- Libreta- Lápiz-
- Trabajo individual- Disposición- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán problemas planteando ecuaciones
que impliquen encontrar números desconocidos- Se resolverán ejercicios que impliquen resolver
ecuaciones de las diversas formas:x+ a = bax = bax + b = c
- Libreta- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de
maquina
- Trabajo en equipo- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés
Semana del 17 al 21 de enero
OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar).
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medidaTema: Formas geométricasSubtema: Figuras planasConocimientos y habilidades:3.3.- Construir triángulos y cuadriláteros. Analizar las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:- Se definirá el concepto de triangulo y sus diversos
tipos de acuerdo a la medida de sus lados ( equilátero, isósceles y escaleno) y a la medida de sus ángulos (rectángulo, obtusángulo y acutángulo)
- Se definirá el concepto de cuadrilátero y su posterior clasificación (rectángulos, rombos, cuadrado y romboide).
- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Juego de
geometría- Proyector
- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden
Semana del 24 al 28 de enero
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se conocerán los requisitos indispensables que
deben de contener los segmentos para formar un
- Pizarrón- Pintarron- Hojas de papel
- Participación- Interés- Orden
Semana del 24 al 28 de febrero
triangulo- Se anticipara, probara y justificara los datos
necesarios y suficientes para el trazo de cuadriláteros
bond- Laminas- Libreta- Lápiz- Juego de
geometría- Proyector- Computadoras
- Trabajo individual- Disposición- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se construirán triángulos y cuadriláteros analizando
las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones
- Se realizaran construcciones de triángulos y cuadriláteros en sus diversos tipos utilizando el juego de geometría
- Libreta- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de
maquina- Juego de
geometría- Proyector- Computadora
- Trabajo en equipo- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés
Semana del 24 al 28 de enero
OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre Geometre.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medidaTema: MedidaSubtema: Estimar, medir y calcularConocimientos y habilidades:3.4.- Resolver problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de triángulos, romboides y trapecios. Realizar conversiones de medidas de superficie
ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:- Se analizara el cálculo de perímetro de diversas
figuras geométricas a través de ejemplos sencillos- Se analizara las diversas formulas para calcular el
área de diversas figuras geométricas
- Pizarrón- Pintarron- Libreta- Lápiz- Goma- Calculadora- Proyector- Computadora
- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden
Semana del 31 al 4 de febrero
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se resolverán ejemplos sencillos que impliquen
calcular el perímetro de diversas figuras geométricas- Se resolverán ejemplos sencillos que impliquen
calcular el área de diversas figuras geometricas
- Pizarrón- Pintarron- Hojas de papel
bond- Laminas
- Participación- Interés- Orden- Trabajo individual- Disposición
Semana del 31 al 4 de febrero
- Calculadora- Libreta- Lápiz- Proyector- Computadoras
- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán problemas que impliquen calcular el
perímetro y área de diversas figuras geométricas- Se analizaran las unidades de longitud y área y sus
diversas conversiones- Se resolverán problemas que impliquen realizar la
conversión de unidades de longitud y área
- Libreta- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de
maquina- Calculadora
- Trabajo en equipo- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés
Semana del 31 al 4 de febrero
OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre geometre.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la informaciónTema: Análisis de la informaciónSubtema: Relaciones de proporcionalidadConocimientos y habilidades:3.5.- Resolver problemas del tipo valor faltante utilizando procedimientos expertos
ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:- Se analizara a manera de repaso la
proporcionalidad directa y la regla de tres en problemas de tipo de valor faltante
- Se definirá que es el valor unitario y el factor constante de proporcionalidad en la resolución de problemas de tipo valor faltante
- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Proyector- Computadoras
- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden
Semana del 7 al 11 de febrero
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se analizaran ejemplos sencillos donde se utilice el
valor unitario y el factor constante de proporcionalidad en la resolución de problemas de tipo valor faltante
- Se resolverán problemas sencillos del tipo valor
- Pizarrón- Pintarron- Hojas de papel
bond- Laminas- Libreta
- Participación- Interés- Orden- Trabajo individual- Disposición- Respeto
Semana del 7 al 11 de febrero
faltante - Lápiz- Proyector- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán ejercicios que utilicen las técnicas del
valor unitario y el factor constante de proporcionalidad.
- Libreta- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Proyector- Computadoras
- Trabajo en equipo- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés
Semana del 7 al 11 de febrero
OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar) utilizando software tal como: Cabre Geometre etc.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la informaciónTema: Análisis de la informaciónSubtema: PorcentajesConocimientos y habilidades:3.6.- Resolver problemas que impliquen el cálculo de porcentaje utilizando adecuadamente la expresión fraccionaria o decimal
ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:- Se definirá el concepto de porcentaje y los pasos
para calcularlo a partir de una cantidad, número, etc. - Se analizaran ejemplos sencillos donde se aplique el
porcentaje a una cantidad
- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Proyector- Computadora
- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden
Semana del 14 al 18 de febrero
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Por medio de ejemplos sencillos se calculara el
porcentaje utilizando una expresión fraccionaria o decimal
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran procedimientos para calcular porcentajes que representan una cantidad respecto a otra, cuando la tasa es mayor a 100.
- Pizarrón- Pintarron- Laminas- Calculadora- Libreta- Lápiz- Proyector- Computadoras
- Participación- Interés- Orden- Trabajo individual- Disposición- Respeto
Semana del 14 al 18 de febrero
ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán ejercicios donde se utilicen diversos
procedimientos para determinar la base de un porcentaje
- Se resolverán problemas que impliquen el cálculo de porcentajes en sus diversas modalidades
- Libreta- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de
maquina
- Trabajo en equipo- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés
Semana del 14 al 18 de febrero
OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar).
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la informaciónTema: Representación de la informaciónSubtema: Diagramas y tablasConocimientos y habilidades:3.7.- Interpretar y comunicar información mediante la lectura, descripción y construcción de tablas de frecuencia absoluta y relativa
ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:- Se definirá el concepto de información, grafica,
tablas, etc.- Se analizaran los pasos para interpretar la
información contenida en tablas que contengan frecuencia absoluta y frecuencia relativa
- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Laminas
- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden
Semana del 21 al 25 de febrero
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- A partir de cierta información se construirán tablas
que contengan la frecuencia absoluta y relativa- Se analizaran e interpretara la información contenida
en tablas incompletas de frecuencia absoluta y relativa y como obtener los datos faltantes.
- Pizarrón- Pintarron- Hojas de papel
bond- Laminas- Calculadora
- Participación- Interés- Orden- Trabajo individual- Disposición- Respeto
Semana del 21 al 25 de febrero
-- Libreta- Lápiz
ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán ejercicios a través de los cuales se
organizaran los datos de una muestra y se construya una tabla con frecuencias absolutas y relativas.
- Libreta- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de
maquina
- Trabajo en equipo- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés
Semana del 21 al 25 de febrero
OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar).
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la informaciónTema: Representación de la informaciónSubtema: GraficasConocimientos y habilidades:3.8.- Interpretar información representada en gráficas de barras y circulares de frecuencia absoluta y relativa, provenientes de diarios o revistas y de otras fuentes. Comunicar información proveniente de estudios sencillos, eligiendo la forma de representación más adecuada.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:- Se definirá el concepto de información, tablas,
graficas y sus diversos tipos (pictóricas, barras, poligonales, circulares, etc.)
- Se ejemplificaran ejemplos sencillos donde se represente la información en graficas de barras, circulares, pictóricas, poligonales, etc.
- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Laminas
- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden
Semana del 1 al 4 de marzo
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- A partir de cierta información contenida en graficas
de barras de frecuencia absoluta y relativa se pueda
- Pizarrón- Pintarron- Hojas de papel
- Participación- Interés- Orden
Semana del 1 al 4 de marzo
interpretar y analizar ciertas cuestiones- Se ejemplificaran problemas de graficas circulares
los cuales contienen información para su posterior análisis e interpretación
bond- Laminas- Calculadora- Libreta- Lápiz
- Trabajo individual- Disposición- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán ejercicios a través de los cuales se
organizaran los datos de una muestra y se construya una tabla con frecuencias absolutas y relativas y graficas en sus diversos tipos
- Libreta- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de
maquina
- Trabajo en equipo- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés
Semana del 1 al 4 de marzo
OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar).
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la informaciónTema: Análisis de la informaciónSubtema: Nociones de probabilidadConocimientos y habilidades:3.8.- Enumerar los posibles resultados de una experiencia aleatoria. Utilizar la escala de probabilidad entre 0 y 1 y vincular diferentes formas de expresarla. Establecer cuál de 2 o más eventos en una experiencia aleatoria tiene mayor probabilidad de ocurrir y justificar la respuesta
ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:- Se definirá el concepto de evento aleatorio, y sus
posibles recursos para demostrarlo (diagrama de árbol)
- Se analizara la noción de la probabilidad clásica de un evento en la resolución de problemas
- Se analizara la probabilidad de ocurrencia de 2 o más eventos
- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Laminas
- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden
Semana del 1 al 4 de marzo
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se analizara la escala de valores de la probabilidad
- Pizarrón- Pintarron
- Participación- Interés
Semana del 1 al 4 de marzo
y sus diversas formas de expresarlo- Se analizara la la tendencia de la probabilidad
frecuencial en la medida que aumenta el número de repeticiones.
- Hojas de papel bond
- Laminas- Calculadora- Libreta- Lápiz
- Orden- Trabajo individual- Disposición- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán ejercicios a través de los cuales se
determine la ocurrencia de 2 o más eventos aleatorios
- Libreta- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de
maquina
- Trabajo en equipo- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés
Semana del 1 al 4 de marzo
OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar).