planificacion 5to. 2015

PLANIFICACIN DE APRENDIZAJES 2015

Establecimiento:Escuela Capitn Daniel RebolledoDocente: MARIANELA VERGARA CORTES Asignatura:HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 5 AO

MesTiempo y horaUnidad de aprendizajeObjetivo de aprendizajeHabilidades (para desarrollar el objetivo)Actitud (para el objetivo)Tipo de evaluacin

MARZO 10 hrs

4 al 18 deMarzo

LAS FECHAS SON APROXIMADAS

UNIDAD 1 ZONAS NATURALES DE CHILE

32 hrs.

(Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros. (OA 9)

Usar herramientas geogrficas paraubicar, caracterizar y relacionar elementosdel espacio geogrfico, comoregiones, climas, paisajes, poblacin,recursos y riesgos naturales.Orientarse en el espacio, utilizandocategoras de ubicacin absoluta(coordenadas geogrficas) y relativa.

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas.

Inicial Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino del OA 9

6 hrs.

19 al 30 de Marzo

UNIDAD 1

ZONAS NATURALES DE CHILE

32 hrs.

Reconocer y ubicar en mapas, los recursosnaturales significativos de Chile,como cobre, hierro, recursos martimosy forestales, entre otros; diferenciar recursosrenovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. OA 10

Analizar y dar ejemplos de diversas manerasen las que el trabajo de las personas, sus ideas y proyectos potencian ydan valor a los recursos naturales (por ejemplo: tecnologa de riego, elaboracin de vinos, uso de madera en laconstruccin, nuevas formas de explotacinsustentable). OA 11

Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personasque los realizan.

Usar herramientas geogrficas paraubicar, caracterizar y relacionar elementosdel espacio geogrfico, comoregiones, climas, paisajes, poblacin,recursos y riesgos naturales.

ABRIL4 HRS.

1 al 6 de Abril

Unidad 1

ZONAS NATURALES DE CHILE32 hrs.

Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos martimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. (OA 10)Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las que el trabajo de las personas, sus ideas yproyectos potencian y dan valor a los recursos naturales (por ejemplo: tecnologa de riego,elaboracin de vinos, madera y construccin, nuevas formas de explotacin sustentable).(OA 11)


Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personasque los realizan.

Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino del OA 10 y 11

Presentar, en forma oral, visual oescrita, temas estudiados en el nivel,organizando la exposicin o el informecon una estructura adecuada eincorporando el material de apoyopertinente.

10 HRS.

7 al 24 de Abril27

UNIDAD 132 hrs.

Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales que afectan a su localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y volcanismo, e identificar formas en que la comunidad puede protegerse (construccionesantissmicas, medidas de seguridad y evacuacin en el hogar, en la escuela y en los distintos espacios pblicos, entre otros). (OA 12)


Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.

Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino del los OA 12, 22, 16

Presentar, en forma oral, visual oescrita, temas estudiados en el nivel,organizando la exposicin o el informecon una estructura adecuada eincorporando el material de apoyo pertinente.

Informarse sobre temas relevantes y de su inters en el pas y del mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TIC. (OA 22)

Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino del los OA 12, 22, 16

2 HRS.

29 de Abril

UNIDAD 132 hrs.

Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos,respetar la autora de msica y pelculas, evitar el plagio escolar, etc.) respetar a todas las personas (ejemplos: no discriminar por condiciones fsicas, sociales,culturales o tnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los dems, etc.) contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacficas para resolver problemas, mostrar empata con los dems, etc.) cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente(ejemplos: realizar campaas de informacin y cuidado de nuestro patrimonio, usar la energa de manera eficiente, etc.)(OA 16)



Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.

MAYO12 HRS.

4 al 18 de Mayo

UNIDAD 2 (28 HRS.)

EL ENCUENTRO ENTRE DOS MUNDOS: AMERICA Y EUROPA

Explicar los viajes de descubrimiento de Cristbal Coln, de Hernando de Magallanes y de algn otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnolgicos que facilitaron la navegacin, las dificultades y los desafos que enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron. (OA 1)


Representar e interpretar secuenciascronolgicas y acontecimientos delpasado mediante lneas de tiempo, distinguiendo perodos.

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Diagnostica al inicio de la Unidad Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino del OA 1

4 HRS

19 al 30 de Mayo

UNIDAD 2 (28 HRS)


Describir el proceso de conquista de Amrica y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona espaola, Iglesia catlica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos blicos, y la fundacin de ciudades como de la voluntad de los espaoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad. (OA 2)_Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y para Amrica, considerando diversos mbitos. (OA 3)

Representar e interpretar secuenciascronolgicas y acontecimientos delpasado mediante lneas de tiempo,distinguiendo perodos.

Aplicar conceptos relacionados con eltiempo (aos, dcadas, siglos, perodos,hitos) en relacin con la historiade Chile.Analizar elementos de continuidad yde cambio en procesos de la historiade Chile y entre un periodo histrico yotro, considerando aspectos sociales,polticos, culturales y econmicos.

JUNIO6 HRS.

1 al 09 de Junio

UNIDAD 2 (28 HRS.)


Describir el proceso de conquista de Amrica y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona espaola, Iglesia catlica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos blicos, y la fundacin de ciudades como de la voluntad de los espaoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad. (OA 2)_Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y para Amrica, considerando diversos mbitos. (OA 3)

Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentesprimarias y secundarias.Investigar sobre temas del nivel y aplicardistintas estrategias para registrar yorganizar la informacin obtenida de una fuente sobre un tema (como organizadoresgrficos, tablas, lista de ideasprincipales y esquemas, entre otros). Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.

Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino del OA 2, 3, 4, 16.

6 hrs.

10 al 20 de Junio

UNIDAD 2 (28 HRS.)


Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los pueblos indgenas americanos, utilizando fuentes dadas por el docente. (OA 4)_Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad(ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autora de msica y pelculas, evitar el plagio escolar, etc.) respetar a todas las personas (ejemplos: no discriminar por condiciones fsicas, sociales,culturales o tnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los dems, etc.)contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacficas para resolver problemas,mostrar empata con los dems, etc.) cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: realizar campaas de informaciny cuidado de nuestro patrimonio, usar la energa de manera eficiente, etc.) (OA 16)

Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentesprimarias y secundarias.Investigar sobre temas del nivel y aplicardistintas estrategias para registrar yorganizar la informacin obtenida de una fuente sobre un tema (como organizadoresgrficos, tablas, lista de ideasprincipales y esquemas, entre otros).

Fundamentar opiniones respecto detemas estudiados en el nivel, utilizandofuentes, datos y evidencia.Comparar distintos puntos de vistarespecto de un mismo tema.Identificar las causas de los procesoshistricos estudiados y dar ejemplosque reflejen su carcter multicausal. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

4 HRS.22 a 30 de Junio

UNIDAD 3 (28 HRS.)

LA COLONIA EN AMERICA Y CHILE

Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organizacin de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades econmicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones. (OA 5)

Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros. (OA 8)

Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. (OA 20)


Fundamentar opiniones respecto detemas estudiados en el nivel, utilizandofuentes, datos y evidencia.Comparar distintos puntos de vistarespecto de un mismo tema.Identificar las causas de los procesoshistricos estudiados y dar ejemplosque reflejen su carcter multicausal. Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.

Diagnostica al inicio de la Unidad Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino de LOS OA 5, 8, 20

JULIO2 HRS

30 de Junio al 3 de Julio

UNIDAD 3 (28 HRS.)




Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.

(OA 20)



Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino de LOS OA 5, 8, 20

AGOSTO4 HRS

3 a 8 de Agosto

UNIDAD 3 (28 HRS.)







Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino de LOS OA 5, 8, 20

10 HRS.

10 a 26 de Agosto

UNIDAD 3 (28 HRS.)


Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias americanas de la metrpoli, el rol de la Iglesia Catlica y el surgimiento de unasociedad mestiza. (OA 6)



Fundamentar opiniones respecto detemas estudiados en el nivel, utilizandofuentes, datos y evidencia.Comparar distintos puntos de vistarespecto de un mismo tema.Identificar las causas de los procesoshistricos estudiados y dar ejemplosque reflejen su carcter multicausal.

Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas,respetando puntos de vista yformulando preguntas relacionadascon el tema.Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel,organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada eincorporando el material de apoyo pertinente. Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.

Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino de LOS OA 6, 20

2 HRS.

26 a 28 de Agosto

UNIDAD 3 (28 HRS.)


Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que espaoles y mapuches se relacionaron en el periodo colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelizacin, vida fronteriza y sistema de parlamentos. (OA 7)


Formular y responder preguntas paraprofundizar sobre temas de su inters, en relacin con el pasado, el presenteo el entorno geogrfico.Fundamentar opiniones respecto detemas estudiados en el nivel, utilizandofuentes, datos y evidencia.Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema.Obtener informacin sobre el pasado yel presente a partir de diversas fuentesprimarias y secundarias.Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.


SEPTIEMBRE6 HRS.1 al 9 de Septiembre

UNIDAD 3 (28 HRS.)


Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que espaoles y mapuches se relacionaron en el periodo colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelizacin, vida fronteriza y sistema de parlamentos. (OA 7)


Formular y responder preguntas paraprofundizar sobre temas de su inters, en relacin con el pasado, el presenteo el entorno geogrfico.Fundamentar opiniones respecto detemas estudiados en el nivel, utilizandofuentes, datos y evidencia.Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema.Obtener informacin sobre el pasado yel presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias.

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.


3 HRS.

9 al 15 de Septiembre

UNIDAD 4 (26 HRS.)

OA 13Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de caractersticas individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.

TRABAJO CON FUENTESObtener informacin a partir defuentes primarias y secundarias.(OA f)PENSAMIENTO CRTICOFormular y responder preguntas.(OA h)Fundamentar opiniones utilizandofuentes, datos y evidencia.(OA i)COMUNICACINParticipar en conversacionesgrupales. (OA l)Presentar, en forma oral, visual oescrita. (OA m) Demostrar valoracin por la vida en sociedadpara el desarrollo y crecimiento de la persona.

Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino de los OA:

3 HRS. 15 al 22 de Septiembre

UNIDAD 4 (26 HRS.)

OA 14Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en que: las personas deben respetar los derechos de los dems todas las personas deben respetar las leyes el Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer sus derechos (a la educacin, a la proteccin de la salud, a la libertad de expresin, a la propiedad privada y a la igualdad ante la ley, entre otros) el Estado debe asegurar los derechos de las personas a participar en la vida pblica, como el derecho a formar organizaciones de participacin social (fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos polticos y el derecha a sufragio, entre otrosTRABAJO CON FUENTESObtener informacin a partir defuentes primarias y secundarias.(OA f)PENSAMIENTO CRTICOFormular y responder preguntas.(OA h)Fundamentar opiniones utilizandofuentes, datos y evidencia.(OA i)COMUNICACINParticipar en conversacionesgrupales. (OA l)Presentar, en forma oral, visual oescrita. (OA m) Demostrar valoracin por la democracia reconociendosu importancia para la convivencia y elresguardo de derechos.


OCTUBRE3 HRS.1 al 7 de Octubre

UNIDAD 4 (26 HRS.)

OA 15Reconocer que hay logros y benecios que dependen del esfuerzo, el mrito y el comportamientode cada persona (como las cali caciones, los premios deportivos, los premios por compaerismo, el aprecio y reconocimiento por parte de sus pares, el liderazgo).

TRABAJO CON FUENTESObtener informacin a partir defuentes primarias y secundarias.(OA f)PENSAMIENTO CRTICOFormular y responder preguntas.(OA h)Fundamentar opiniones utilizandofuentes, datos y evidencia.(OA i) Comportarse y actuar en la vida cotidiana segnprincipios y virtudes ciudadanas. Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino de los OA: 13, 14 15.

3 HRS.7 al 13 de Octubre

UNIDAD 4 (26 HRS.)

OA 16Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos,respetar la autora de msica y pelculas, evitar el plagio escolar, etc.) respetar a todas las personas (ejemplos: no discriminar por condiciones fsicas, sociales, culturales o tnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios ypropiedad de los dems, etc.) contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacficas para resolverproblemas, mostrar empata con los dems, etc.) cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: realizar campaas de informaciny cuidado de nuestro patrimonio, usar la energa de manera eficiente, etc.)TRABAJO CON FUENTESObtener informacin a partir defuentes primarias y secundarias.(OA f)PENSAMIENTO CRTICOFormular y responder preguntas.(OA h)Fundamentar opiniones utilizandofuentes, datos y evidencia.(OA i) Establecer lazos de pertenencia con su entornosocial y natural a partir del conocimiento,valoracin y reflexin sobre su historia personal,de su comunidad y del pas.


3 HRS.

13 al 20 de Octubre

UNIDAD 4 (26 HRS.)

OA 17Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, asignando roles y funciones a cada cargo, y demostrando que entiende las responsabilidadesque lleva consigo el desempeo de un cargo y la importancia de elegir personas que se estimenidneas, para mantener una buena convivencia y una organizacin del curso que permita eltrabajo escolar.TRABAJO CON FUENTESObtener informacin a partir defuentes primarias y secundarias.(OA f)PENSAMIENTO CRTICOFormular y responder preguntas.(OA h)Fundamentar opiniones utilizandofuentes, datos y evidencia.(OA i) Participar solidaria y responsablemente en lasactividades y proyectos del establecimientoy espacio comunitario, demostrando esprituemprendedor. Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino de los OA:

3 HRS.20 a 25 de Octubre

UNIDAD 4 (26 HRS.)

OA 18Disear y participar en un proyecto que solucione un problema de la comunidad escolar,considerando temas como voluntariado, gasto excesivo de agua y electricidad en la escuelay cuidado del medioambiente, entre otros, y atenindose a un plan y a un presupuesto.

Obtener informacin a partir defuentes primarias y secundarias.(OA f)PENSAMIENTO CRTICOFormular y responder preguntas.(OA h)Fundamentar opiniones utilizandofuentes, datos y evidencia.(OA i)COMUNICACINParticipar en conversacionesgrupales. (OA l) Respetar y defender la igualdad de derechosesenciales de todas las personas, sin distincinde sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin osituacin econmica.

Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino de los OA: 17 al 22.

2 HRS.

26 a 28 del 10

UNIDAD 4 (26 HRS.)

OA 19Explicar formas en que un grupo de personas pueden organizarse para resolver problemas,mejorar su calidad de vida y la de otros y lograr metas comunes; por ejemplo, fundaciones, voluntariado, empresas, agrupaciones y recoleccin de fondos para causas benficas.

Obtener informacin a partir de fuentes primarias y secundarias.(OA f)PENSAMIENTO CRTICOFormular y responder preguntas.(OA h)Fundamentar opiniones utilizando fuentes, datos y evidencia.(OA i)COMUNICACINParticipar en conversacionesgrupales. (OA l) Respetar y defender la igualdad de derechosentre hombres y mujeres y apreciar la importanciade desarrollar relaciones que potenciensu participacin equitativa en la vida econmicafamiliar, social y cultural.


OCTUBRE2 HRS

28 al 30 del 10

UNIDAD 4 (26 HRS.)

OA 19Explicar formas en que un grupo de personas pueden organizarse para resolver problemas,mejorar su calidad de vida y la de otros y lograr metas comunes; por ejemplo, fundaciones, voluntariado, empresas, agrupaciones y recoleccin de fondos para causas benficas.Obtener informacin a partir de fuentes primarias y secundarias.(OA f)PENSAMIENTO CRTICOFormular y responder preguntas.(OA h)Fundamentar opiniones utilizando fuentes, datos y evidencia.(OA i)COMUNICACINParticipar en conversacionesgrupales. (OA l) Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino de los OA: 17 al 22.

NOVIEMBRE2 HRS.

2 a 4 del 11

UNIDAD 4 (26 HRS.)

OA 20Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros

OA 21Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su eleccin.

TRABAJO CON FUENTESObtener informacin a partir de fuentes primarias y secundarias.(OA f)PENSAMIENTO CRTICOFormular y responder preguntas.(OA h)Fundamentar opiniones utilizando fuentes, datos y evidencia.(OA i)COMUNICACINParticipar en conversacionesgrupales. (OA l)Presentar, en forma oral, visual o escrita. (OA m)

TRABAJO CON FUENTESObtener informacin a partir de fuentes primarias y secundarias.(OA f)PENSAMIENTO CRTICOFormular y responder preguntas.(OA h)Fundamentar opiniones utilizando fuentes, datos y evidencia.(OA i) Reconocer la importancia y la dignidad de todoslos trabajos, valorando y respetando a las personasque los realizan.

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, conespritu emprendedor y con una disposicinpositiva a la crtica y la autocrtica. Formativa a travs del estudio de la unidad y Sumativa al termino de los OA: 17 al 22.

2 HRS. 4 a 6 del 11

UNIDAD 4 (26 HRS.)

OA 22Informarse sobre temas relevantes y de su inters en el pas y del mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TIC.

TRABAJO CON FUENTESObtener informacin a partir de fuentes primarias y secundarias.(OA f)PENSAMIENTO CRTICOFormular y responder preguntas.(OA h)Fundamentar opiniones utilizando fuentes, datos y evidencia.(OA i)COMUNICACINParticipar en conversacionesgrupales. (OA l)Presentar, en forma oral, visual o escrita. (OA m) Trabajar en forma rigurosa y perseverante, conespritu emprendedor y con una disposicinpositiva a la crtica y la autocrtica.


12 hrs.

9 a 27 del 11

Restitucin de aprendizajes unidad 1Estos aprendizajes se restituirn a medida que se trabajen las unidades de aprendizaje. Y se detecten las falencias de los alumnos a travs de todo tipo de evalauciones.Estos aprendizajes se restituirn a medida que se trabajen las unidades de aprendizaje. Y se detecten las falencias de los alumnos a travs de todo tipo de evalauciones. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, conespritu emprendedor y con una disposicinpositiva a la crtica y la autocrtica.Formativa a travs del estudio de la unidad

DICIEMBRE15 hrs.

1 a 21 del 12

Restitucion de aprendizajes unidad 2

Estos aprendizajes se restituirn a medida que se trabajen las unidades de aprendizaje. Y se detecten las falencias de los alumnos a travs de todo tipo de evalauciones.Estos aprendizajes se restituirn a medida que se trabajen las unidades de aprendizaje. Y se detecten las falencias de los alumnos a travs de todo tipo de evalauciones. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, conespritu emprendedor y con una disposicinpositiva a la crtica y la autocrtica.Formativa a travs del estudio de la unidad

16 hrs.

1 a 21 del 12

Restitucion de aprendizajes unidad 3

Estos aprendizajes se restituirn a medida que se trabajen las unidades de aprendizaje. Y se detecten las falencias de los alumnos a travs de todo tipo de evaluaciones.Estos aprendizajes se restituirn a medida que se trabajen las unidades de aprendizaje. Y se detecten las falencias de los alumnos a travs de todo tipo de evaluaciones. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, conespritu emprendedor y con una disposicinpositiva a la crtica y la autocrtica.Formativa a travs del estudio de la unidad

planificacion 5to. 2015

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