POLITICAS EDUCATIVAS DE LATINOAMERICA Y

EL CARIBEPOLITICAS EDUCATIVAS

DE COLOMBIA

Integrantes Karen Lucio Michelle Álvarez Tatiana Inca Cristina Jácome

Estructura del sistema político

Escuelas publicas GobiernoGobierno –Empresa privada Privada

Colombia Ministerio de EducaciónPreescolarBásica Aprendizaje FormalMedia Superior 10 a. Escolaridad obligatoria(desde básica a media)

Preescolar Niño sociabilización

hogar No calificaciones para menores 6

a. Educación Básica

› Primaria 6 10 años Gratuita› Secundaria 11 14 años

Pagar cierto %

posibilidades familia

Educación Media Último nivel de la educación

obligatoria

Distintos itinerarios: ciencias, arte y tecnología.  %Capacidad económica de las familias

EDUCACIÓN SUPERIOR  formación de pregrado : Carreras técnicas (1-2 años) Carreras tecnológicas (3 años) Licenciaturas en docencia (4-5

años) Carreras profesionales (4-5 años) universidades públicas pagar

algunas tasas  sueldo familiar en la educación básica o media.

EN LA SECUNDARIA EXISTE MAYOR PORCENTAJE DE ESCUELAS PRIVADAS

Detalle de las políticas educativas

  N.- de estudiantes por aula

Distribución de libros

Duración de la jornada escolar (horas por semana)

Horas de clase al año (días por año) por (horas semanales/5)

Repetición de año

Colombia Min 32 promedio (urbano)Min 22 promedio(rural)

   -

  200 días

 25 hrs(30 grado)30 hrs(60 grado)

   -

Financiamiento Fondo interno bruto (PIB)FONDOS GOBIERNO OBRAS PUBLICAS

COLOMBIA 4.1% EDU. PUBLICA Sup. Latinoamérica(3.6%) infe. mundial(4.8%)Repetir el año afecta al país 4.2 billones perd. anuales

25% PIB Universidades 6%poblacionfamilias pudientes

RENDICIÓN DE CUENTAS

LOS SISTEMAS INCLUYEN

EXÁMENES ESTANDARIZAD

OS

EVALUACIÓN DOCENTE Y E. DIRECTORES

CONSEJOS ESCOLARES

ACREDITACIÓN ESCUELAS

INCENTIVO DOCENTES

RESULTADOS

EXAMEN ESTANDARIZADO CENSAL

CONSECUENCIA EVALUACIÓN

DOCENTE

PROGRAMAS COMPENSATORIOS

PROVEE

Colombia cuenta con programas de: Transferencias Condicionadas Alimentación Escolar

Familias en Acción (desde 2002)

Cuales son los sistemas más comunes en rendición de cuentas ?

a)Evaluación docente y evaluación de directoresb)Consejos escolares y evaluación docentec)Exámenes estandarizados y consejos escolaresd)Incentivos docentes y Exámenes estandarizados RESPUESTA: c)Exámenes estandarizados y consejos escolares Identifique cual es el programa compensatorio de

Colombia a)Mi familia Progresa b)Familias en acciónc)Plan Solidaridadd)JUNTOSRESPUESTA: b)Familias en acción

Primera Infancia Se trata de ampliar la cobertura de

los programas integrales e interinstitucionales como:

POLITICAS DE PRIMERA INFANCIA

Hay politicas de primera

infancia

Año de educacion

inicial obligatorio

Programas localizados

Programas intersectorial

es

Colombia * * * *

Docentes en Colombia

Instituciones que imparten formación inicial docente

Certificación de programas de estudio de formación inicial docente

Colombia Instituciones de formación solo para docentes

Universidades que imparten otras carreras

* * *

FORMACION INICIAL DOCENTE

POLITICAS DE DESARROLLO DOCENTE

Formacion en servicio Politica de contratación

Politica de despidoPolitica

de Ministerio

Otras instituciones imparten formacio en servico

Consistente en el tiempo

Por merito

Por enseñar lengua indígena/ zona rural

Colombia

* - - * - * *

Metas Logradas en la educación

Ampliar Cobertura

Compensar Poblaciones vulnerables

Mejorar calidad

Ampliar educación

FortalecerEducacion Multicultural

Fortalecer Recurso Humano

FortalecerInfraestructura

FortalecerMecanismosDe accountability

Fortalecer a las instituciones del sistema educativo

. . . . . . . . .

Colombia entre sus metas alcanzadas son :

Compensar a las poblaciones vulnerables con :

Institucionales Ambientales y del entorno Salud Culturales Educativas

Las metas no alcanzadas son :

El fortalecer la educación multicultural:En el caso de las poblaciones étnicas, la vulnerabilidad está relacionada con las afectaciones a la integridad y a la capacidad de pervivir y transformar condiciones de vida y lograr legitimidad en su interacción con el resto de la sociedad, sin perder su cohesión, autonomía e identidad.

Fortalecer mecanismos de accountability:El Ministerio fue también incapaz de reforzar la accountability, pues había pocos medios para monitorear la implementación y el desempeño y mucho menos para crear incentivos y sanciones

Conclusiones

Los exámenes estandarizados que se

aplican a los estudiantes son utilizados para

informar desiciones de autoridades

se observan nuevas medidas :Monitorear

Evaluar Retroalimentar

Tienen definidas sus políticas que

regulan los aspectos formales

del sistema educativo

Bibliografía: http://polimodalitos.over-blog.es/article-ocho-de-

cada-diez-alumnos-nuevos-van-a-la-escuela-privada-112383840.html

http://almamater.udea.edu.co/debates/deb69-05.htm http://ciencias.jornada.com.mx/investigacion/

ciencias-sociales-y-humanas/investigacion/el-problema-de-la-cobertura

http://www.universia.es/estudiar-extranjero/colombia/sistema-educativo/estructura-sistema-educativo/3076

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-199943.html

http://www.rinace.net/bliblio/Accountability_GERSHBERG_Y_MEAD.pdf