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POLITICAS EDUCATIVAS REGIONALES EN LA GESTIÓN DE LAS TIC

MENCIÓN TICE

[Seleccionar fecha]

María de Hornuez San Ignacio LlanoPablo García Velasco

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INTRODUCCIÓN

Los cambios sufridos hacia una sociedad inmersa en la tecnología de la

información y la comunicación demandan el desarrollo de nuevos planes o programas

que desarrollan competencias digitales hacia nuevos modelos educativos en la

enseñanza-aprendizaje, tanto para el alumnado como el profesorado.

Con este trabajo queremos mostrar algunas políticas educativas

relacionadas con la gestión de las TIC que han adoptado los distintos gobiernos de las

regiones de nuestro país, resaltando aplicaciones, programas y los planes educativos

más importantes de nuestras comunidades autónomas, ahondando en las políticas

educativas TIC de Castilla-La Mancha, ya que es la comunidad autónoma que nos

afecta directamente.

Nuestra sociedad, en las últimas décadas se ha transformado, los cambios

sufridos, hacia una sociedad inmersa en la tecnología de la información y la

comunicación, han ido generando nuevas necesidades de innovación tic y demandando

proyectos o planes que desarrollen competencias digitales hacia nuevos modelos

educativos en la enseñanza-aprendizaje, tanto para el alumnado como el profesorado.

A finales de la década de los 80´ hasta nuestros días, los gobiernos de todas las

comunidades autónomas de España han ido implantando en sus sistemas educativos

distintas políticas de gestión TIC en los centros escolares. Se crean infraestructuras

tecnológicas en los centros, portales educativos, websites o plataformas con recursos

educativos para alumnos/as, profesores/as y

padres/madres, aunque con la

descentralización de las CCAA, algunos

gobiernos dieron prioridad al desarrollo de

las TIC y otros tuvieron un retraso en su

implantación, por ello no todas funcionaban

al mismo nivel.

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COMUNIDADES AUTÓNOMAS

CASTILLA LA M ANCHA

La Consejería de Educación de Castilla-La Mancha en cuanto a TIC se refiere,

parte de la premisa de que todos  los discentes y docentes incluyan las nuevas

tecnologías en su vida educativa, de tal manera que éstas desarrollen sus competencias

sociales, culturales y digitales. Y para tal fin se desarrollaron distintas plataformas.

ESCUELA 2.0

Y,...¿qué es Escuela 2.0? Fue creado por el gobierno estatal como innovación

educativa allá por el año 2008-2009, y junto con la colaboración de las Comunidades

Autónomas, lo que pretende es poner en marcha aulas digitales para sumergir a los

alumnos en la era 2.0. Y ¿de qué manera se desarrolló este proyecto?. Este es su credo.

Crear aulas digitales dotando de recursos TIC a los alumnos y centros y

garantizando la conectitividad a internet y la interconectividad dentro del

aula.

Asegurar la información del profesorado, técnica y metodológicamente,

en la integración de estos recursos en el aula.

Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición, custodia y uso de

estos recursos.

El objetivo a seguir no es otro que el de impulsar las nuevas tecnologías como

un nuevo lenguaje para aprender y enseñar que dichos medios pueden completar a los

medios tradicionales como el lápiz, el papel, la pizarra y la tiza. De tal manera, la

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aplicación de las TIC a la educación, potencia el aprendizaje visual de los alumnos y

aumenta su participación, motivación y creatividad. Al tiempo, los profesores crean

clases más atractivas y documentadas, que les reportan mejores resultados.

Durante el curso 2009-2010 se dotó a todos los alumnos de 5º curso de primaria

de:

Pizarra digital interactiva.

Ordenador tipo Netbook para cada alumno, con su maletín de custodia

correspondiente.

Ordenador portátil para cada docente.

Pizarra digital para cada clase.

Conexión a internet por medio del Plan de Conectitividad Integral.

Esta característica hizo que Castilla-La Mancha fuese la primera Comunidad

Autónoma en dotar a este alumnado con la total infraestructura tecnológica requerida en

el proyecto Escuela 2.0, dotación que se hizo extensiva a 6º de primaria y 1º y 2º de

Secundaria, todo ellos se fue haciendo de forma progresiva, completando poco a poco

todo el tercer ciclo de primaria.

Dentro del proyecto Escuela 2.0 podemos encontrar distintos contenidos

educativos que podemos utilizar, como son:

AGREGA2

¿Qué es la plataforma Agrega2?. Es una plataforma que fue implantada en las

administraciones educativas de nuestro país, a través de nodos automáticos

interconectados entre sí. Estos nodos implantados en Agrega2 disponen de acceso en

todas las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas y en el Instituto

Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, del Ministerio de

Educación, Cultura y Deporte

Dicha red de nodos disponen de servidores que alojan un nomenclátor con

multitud de recursos educativos perfectamente catalogados y comprimidos para un

mejor y rápido acceso a los contenidos. Se puede tener acceso  a todos los elementos

educativos que están alojados en los servidores de Agrega2, ya que se pueden descargar

y ser utilizados por docentes y discentes, de tal manera que puedan usarlo como recurso

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didáctico, a la par que pueden ser recombinados para confeccionar con ellos, nuevos

materiales educativos.

CUADERNIA

El recurso educativo Cuadernia es una herramienta educativa desarrollada para

la creación y edición de cuadernos digitales. Ha sido desarrollado por la Consejería de

Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha, para el apoyo a la labor docente, en la

integración de medios digitales a las aulas. Cuadernia tiene una licencia “Creative

Commons”, la cual permite hacer uso de este material sin tener ningún tipo de gasto.

Nos permite dar otra vuelta de tuerca a nuestras clases, hacerlas más interesantes

e interactivas a la par que motivadoras para nuestros alumnos. Es una herramienta muy

fácil de usar e intuitiva, lo que permite poder hacer todo tipo de actividades para  el

desarrollo de ciertas habilidades de los alumnos.

Tiene también la posibilidad de trabajar con ella online, es decir, que no hace

falta tener instalado el software en el ordenador para poder utilizarla. Además contiene

diferentes apartados para trabajar.

Cuadernia Social: Consta de una extensa comunidad de usuarios donde

pueden exponer todo tipo de dudas y curiosidades. Desde el foro incluso

se puede recibir asistencia técnica y sugerir las mejoras que se creen

oportunas.

Editor Cuadernia: Este editor nos permite crear cuadernos digitales

capaces de incluir dentro de sus páginas todo tipo de objetos multimedia,

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incluyendo imágenes, textos, vídeos, actividades evaluables, animaciones

flash, crear escenas de realidad aumentada, tutoriales, etc.

Biblioteca Cuadernia: Nos permite elaborar recursos educativos

digitales e ir publicando todo tipo de material elaborado en Cuadernia.

ANDALUCÍA

Andalucía comenzó su andadura en las políticas educativas de las TIC allá por el

año 1985-1986, con el Plan Alhambra y el Plan Zahara XXI respectivamente. Más

adelante, en 1996, se reformaron con la Red Telemática Educativa de Andalucía, y

seguidamente con el Plan Andaluz de Integración de las TIC en educación, o más

conocido como Plan Andared, en 2003.

Y ¿en qué consistieron cada uno de ellos?

Tanto el Plan Alhambra como el Plan Zahara XXI fueron piezas claves para

la incorporación de las TIC en las instituciones educativas. Algunos objetivos que se

persiguen con estos planes van, desde extender el uso y conocimiento de las nuevas

tecnologías, generar nuevos entornos de aprendizaje autónomo y desarrollar la

creatividad, hasta facilitar la integración de los alumnos N.E.E tanto en cualquier nivel

educativo como en la vida laboral.

Y la historia de las políticas regionales de las TIC en Andalucía continúa en

1996 con la Red Telemática Educativa de Andalucía, “Averroes”. Esta red

promueve el uso de internet como una herramienta, tanto de formación e información,

como de comunicación entre centros educativos de Andalucía. Averroes quiere erguirse

como recurso educativo que esté a mano de profesores y alumnos, para satisfacer las

demandas que las TIC han generado en la nueva era 2.0.

Ya por el año 2003 se crea el Plan Andared. Un punto de contacto entre

profesionales de la educación donde pueden compartir cómo se desarrollan los

diferentes proyectos en los que se trabaja. Además de esto, el Plan Andared sirve para

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resolver dudas sobre qué tipo de conexión es implantada en los centros, qué

equipamiento se usa, se preocupa también de la formación del profesorado sobre el uso

de las TIC y su aplicación didáctica y el poder crear centros docentes digitales que

ofrecen atención a padres y madres a través de la red.. Es decir, trata de facilitar el

acceso a las TIC a toda la comunidad educativa andaluza.

Todas estas plataformas promueven el software libre, ya que es un proyecto de

distribución Linux y con sistema operativo Ubuntu. (Guadalinex)

Cabe destacar también otras plataformas de gran importancia en la incorporación

de las TIC en Andalucía, como son  Plataforma Helvia y Escuela TIC 2.0

La Plataforma Helvia es una herramienta que permite organizar las tareas

escolares y organizar las clases tal y como el docente desea, así como facilitar la

comunicación entre docente y discente de cualquier centro que esté incluido en la red

TIC de Andalucía.  

Escuela TIC 2.0 es un proyecto cuyo código es hacer de la tecnología el

complemento perfecto para la educación tradicional, no ha de superar a esta, sino que

debe servir de apoyo para mejorar la calidad de la enseñanza. Tiene como objetivos

Profundizar en la calidad de la educación y en igualdad de

oportunidades.

Conseguir que las TIC se conviertan en herramientas didácticas de uso

habitual en el aula.

Mejorar las prácticas educativas para alcanzar un mayor desarrollo de las

competencias del alumnado.

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ARAGÓN

Programa Ramón y Cajal Plataforma E-Ducativa Aragonesa Plataforma Agrega Aragonesa

o Intranet

o El pupitre

Pizarra Digital Aularagón

EXTREMADURA

Es a finales de los años noventa cuando la Junta de Extremadura elabora el Plan

Estratégico regional de la Sociedad de la Información, que tiene como objetivo crear

una red tecnológica educativa, con el fin de incorporar a los distintos niveles de infantil,

primaria y secundaria en la sociedad educacional 2.0. Su credo es:

Apuesta por el software libre integrado en su red GnuLinEx.

Posee una infraestructura tecnológica adecuada a las condiciones de los

centros.

Formación a todo el profesorado extremeño.

Generan un gestor de contenidos y crean un software educativo para la

comunidad (GSEEX).

Hay que destacar también la creación del portal educativo Educarex, cuyo

objetivo es contener todas las utilidades digitales que la comunidad educativa

pueda necesitar, especialmente para fomentar la participación de padres y

madres.

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A través de Educarex se pude acceder a Atenex, que no más que una

plataforma pedagógica de gestión, creación y administración de contenidos

digitales.

Otra plataforma importante es el Programa @vanza, destinado a la

escuela de mayores.

MADRID

Madrid es una de las Comunidades Autónomas punteras en lo que a TIC se

refiere.

Su plataforma EducaMadrid es más que un portal educativo, posee servicios

tanto para alumnos y profesores como para las familias y los centros educativos. Posee

desde revistas digitales, mediateca con audio, vídeo e imágenes y un aula virtual con

actividades para todas las etapas educativas. Lo que pretende es que los alumnos,

profesores, familias y centros madrileños incorporen las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación.

Entre sus principales obras se encuentra

con un buen equipamiento tecnológico, una

muy buena conectividad a internet, ofrece

además una formación del profesorado en el

uso didáctico de las nuevas tecnologías e

intenta que la plataforma tecnológica educativa sea un entorno agradable de servicios

digitales.

Hemos de decir que también colabora con el Proyecto Agrega, que como hemos

contado anteriormente consiste en un banco de nodos interconectados, compartiendo

recursos entre distintas comunidades autónomas.

Además de todo esto, tienen otros proyectos en marcha, proyectos que tienen

como base ofrecer recursos para la mejora de Conocimiento y Destrezas indispensables

con las áreas de Lengua y Matemáticas, amén de otros proyectos como “+Educación”,

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que contiene todo tipo de información para padres, alumnos y docentes;

“Personal+Educación”, dirigidos a aquellos profesionales dedicados a la educación,

abarcando tanto a familias y alumnos, como profesores; y “Portal Escolar”, dirigido a

alumnos y a familias para que hagan consultas de centros, consultar admisiones y hacer

un seguimiento académico; es lo más parecido al programa Papas 2.0 de Castilla-La

Mancha”.

MURCIA

En la región de Murcia se inició Aula XXI, que pretende ayudar al profesorado

en su demanda para llevar las nuevas tecnologías al alumnado y la sociedad educativa

en general. Con esa demanda, sus metodologías verían nuevos horizontes.

Con este plan se dotaría al alumnado de ordenadores para familiarizarse con las

TIC en todos los ámbitos de su vida, aboga por la formación del profesorado para que

éstos se adapten al mundo 2.0, así como ofertar nuevo material didáctico que toda la

comunidad educativa pueda usar.

Los centros adscritos a Aula XXI fueron dotados de:

Ordenador para cada alumno junto con un mueble para albergarlos.

Pizarra digital y proyector multimedia.

Puntos de acceso Wifi.

Ordenador portátil al alcance del profesorado.

Es en el portal Educarm donde encontramos todo tipo de material descargable

para la formación del profesorado, información general de todos los centros educativos,

software descargable para trabajar en clase, es decir, acceder a todo tipo de contenidos

desarrollados a partir de las TIC. Y ¿cómo consiguen que todos los centros educativos

tengan acceso a la red, a recursos multimedia y contenidos educativos?, mediante el

programa Plumier, que tiene como objetivo introducir las TIC en la comunidad

educativa

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COMUNIDAD VALENCIANA

En la comunidad Valenciana se promueve el Programa de Tecnología de la

Información y la Comunicación, cuyo objetivo es orientar en el uso de las nuevas

tecnologías para enseñanzas no universitarias, así como fijar qué hardware es necesario

para la introducción de las nuevas tecnologías en los centros educativos y renovar la

flota de equipos, algo antediluvianos, por otra parte.

Cabe destacar también otros proyectos en la Comunidad Valenciana.

PROYECTO ITACA

Itaca gestiona y administra todo el sistema educativo de la Comunidad

Valenciana, a la par que mantiene a toda la comunidad educativa conectada entre si.

Simplifica el trabajo administrativo de los centros, ya que contiene todo tipo de datos

sobre los mismos, desde información sobre el profesorado, como del alumnado, y todo

vía online, facilitando de esta manera el trabajo administrativo, ya que los docentes

pueden llevar un recuento de faltas, introducir notas y enviarlas.

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PROYECTO LLIUREX

Su

principal objetivo es introducir las TIC basadas en software libre usando versiones de sistemas operativos basadas en Ububtu en las versiones más contemporáneas.

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CASTILLA Y LEÓN

En esta comunidad, encontramos el Portal de Educación de la Junta de Castilla

y León llamado Educacyl, el cual nos ofrece una amplia serie de servicios de gestión e

información educativa a todos los públicos, como recursos didácticos, formación del

profesorado atención y servicio a centros escolares etc.

Uno de sus proyectos es Infoeduc@, una plataforma que nos proporciona la

posibilidad de adquirir información académica y educativa mediante internet o sms. Los

servicios de gestión que ofrece son variados, por ejemplo, el alumnado, el profesorado y

las familias, pueden ver en todo momento el progreso académico de sus hijos, las faltas

de asistencia, el tutor de aula, el horario y calendario escolar etc.

Proyecto Stilus: en el año 2009, la Consejería de Educación de Castilla y León

pone en marcha esta aplicación web, es un sistema centralizado de gestión de centros

educativos. Stilus va dirigido a todos los centros docentes públicos y privados de la

comunidad de Castilla y León y se accede a ella a través del portal de educación

Educacyl.

Su principal finalidad es centralizar toda información de gestión académica y de

aplicaciones de trabajo, para que todos los usuarios tengan acceso a ella en cualquier

momento. Por ello se ha creado una base de datos centralizado, con la información

básica común y la reorganización de las aplicaciones y servicios Web, además de una

identidad digital única para centros, profesores, alumnos y familias.

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Proyecto de Innovación “TIC STEAM”: en Septiembre de 2016, la Dirección

General de Equidad Educativa, pone en marcha este proyecto innovador de carácter

experimental para este nuevo curso 2016/2017.

El objetivo de este proyecto es trabajar y desarrollar mediante la aplicación de

técnicas de programación y la robótica las competencias en ciencias, tecnologías,

ingeniería, artes y matemáticas, (de ahí las siglas STEAM), utilizando las tecnologías de

la información y la comunicación como medio de transmisión.

Para alcanzar este fin es imprescindible una adecuada formación del profesorado

que se centrará en el desarrollo de las competencias didáctica, digital y de innovación.

La actividad formativa consta de cuatro fases:

Fase teórica.

Fase de aplicación.

Fase colaborativa.

Fase de evaluación.

PAÍS VASCO

En la Comunidad Autónoma Vasca, en 1999, comenzó a incluir las nuevas

tecnologías en los centros docentes con el proyecto Iniciativa Euskadi 2000tres. Su

principal objetivo fue la modernización de infraestructura telecomunicativas y de

recursos para así poder seguir la línea que marcaba la Unión Europea.

El Gobierno Vasco, puso en marcha diversos planes y programas. En 2000 surgió el

Plan Euskadi en la Sociedad de la Información, con el fin de garantizar una dotación

de infraestructuras tecnológicas y de recursos educativos. Este plan se divide en tres

programas:

Plan Premia I (2002).

Plan Premia II (2004).

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Plan Premia III (2008). fue creado para optimizar la inclusión de las TIC

y mejorar su implantación en los centros escolares.

Estos programas surgen de la necesidad de modernizar las infraestructuras de

redes públicas y mejorar el equipamiento tecnológico de los centros docentes. Se

caracterizan porque generan contenidos a través de un portal educativo que servía para

informar, educar y tratar temas en educación. También se preocupan por dar una

formación TIC, tanto al profesorado como al alumnado, por ello se crea el Plan de

Perfeccionamiento Garatu, que ofrece formación y actualización del profesorado en el

ámbito de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Por último el gobierno vasco lanza la iniciativa Euskadi en la Sociedad de la

Información del año 2008 al 2010:

Agendas Culturales (2008).

Eskola 2.0 (2008).

Programa Centro Educativo (2010), que posteriormente se llamará

Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo.  

CANARIAS

PROYECTO ÁBACO

EN LOS 90:

o PROGRAMA DE MEDIOS AUDIOVISUALES

o PROYECTO REDINET

o PROYECTO ÁBACO-CANARIAS

PROYECTO MEDUSA

COEXISTIERON UNIFICADOS

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BIBLIOGRAFÍA

http://pablogarciavelasco.blogspot.com.es/2015/11/cuadernia.html

http://www.juntadeandalucia.es/boja/1986/53/5

http://innovaciontecnologicayeducacion.blogspot.com.es/2012/05/planes-y- programas-de-introduccion-de.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41701134/helvia/sitio/ upload/Anexo_VI_DCAPV__Escuela_TIC_2.0_1415.pdf

http://relatec.unex.es/article/viewFile/701/541

http://www.educa.jcyl.es/es

http://www.educa.jcyl.es/dppalencia/es/area-programas-educativos/noticias- novedades-area-programas-educativos/proyecto-innovacion-educativa-tic-steam