portal virtual colegi lorenzo de alcantuz

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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN PORTAL VIRTUAL PARA EL COLEGIO

LORENZO DE ALCANTUZ.

DAVID CAMILO VASQUEZ LAMPREA

NEIDY VIVIANA RIVERA ZORRO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA

FACULTAD DE INGENIERÍA

BOGOTÁ D.C.

2009

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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN PORTAL VIRTUAL PARA EL COLEGIO

LORENZO DE ALCANTUZ.

DAVID CAMILO VASQUEZ LAMPREA

NEIDY VIVIANA RIVERA ZORRO

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR EL TITULO DE TECNÓLOGO EN

SISTEMAS

ASESOR

ING. RAFAEL ROZO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA

FACULTAD DE INGENIERÍA

BOGOTÁ D.C.

2009

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Los autores certifican que el trabajo presentado es de su autoría, para su elaboración se han respetado las normas de citación de fuentes y ninguna copia textual supera las 400 palabras. Por tanto, no se ha incurrido en ninguna forma de plagio, ni por similitud ni por identidad. Los autores son responsables del contenido, juicios y opiniones contenidos en el trabajo.

Se autoriza a los interesados a consultar y reproducir parcialmente el contenido del trabajo de investigación titulado: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN PORTAL VIRTUAL PARA EL COLEGIO LORENZO DE ALCANTUZ, dirigido por: Rafael Rozo, con la participación como asistente de investigación de: David Camilo Vásquez Lamprea, Neidy Viviana Rivera Zorro, siempre que se haga la respectiva cita bibliográfica que dé crédito al trabajo y sus autores, así: Vásquez D. Rivera N. Diseño e Implementación de un Portal Virtual para el Colegio Lorenzo De Alcantuz. Fundación Universitaria Panamericana. Facultad de Ingeniería. Programa de Sistemas de computación. Bogotá, Octubre de 2009

Firma de los autores

NEIDY VIVIANA RIVERA Z.

DAVID CAMILO VASQUEZ L.

4

Tabla de contenido

GLOSARIO .............................................................................................................. 9

INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 13

1. MARCO TEORICO ............................................................................................ 14

1.1. Antecedentes. ............................................................................................. 14

1.2. Educación virtual. ........................................................................................ 15

1.3. Teorías de aprendizaje y entornos virtuales. ............................................... 16

1.4. Qué se puede hacer por medio de la educación virtual. ............................. 18

1.5. Las ventajas de la enseñanza virtual. ......................................................... 18

1.6. Características generales del modelo de campus virtual institucional. ....... 20

1.7. Webs Educativas En Colombia. .................................................................. 21

2. METODOLOGIA DEL DESARROLLO .............................................................. 24

2.1. Tipo de investigación .................................................................................. 60

2.2. Población y Muestra ...................................................................................... 60

2.3. Sistema de Hipótesis y Variables ................................................................... 60

2.3.1. Hipótesis ..................................................................................................... 60

2.3.2. Variables ...................................................................................................... 60

2.3.2.1. Definición de variables .............................................................................. 61

2.3.2.2. Operacionalización ................................................................................... 61

2.4. Instrumentos Y Herramientas ..................................................................... 61

2.5. Procedimiento ............................................................................................. 62

2.6. Consideraciones Eticas ............................................................................. 62

3. RESULTADOS ................................................................................................. 63

3.1. Análisis de resultados .................................................................................... 72

4. CONCLUSIONES ............................................................................................. 74

5. RECOMENDACIONES ...................................................................................... 75

6. BIBLIOGRAFIA ................................................................................................. 76

7. ANEXOS ............................................................................................................ 78

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TABLA DE GRAFICAS

GRAFICA 1 Respuesta a la pregunta “¿Tiene computador en casa?”. ................. 63

GRAFICA 2 Respuesta a la pregunta “¿Que tanto utiliza usted las tecnologías de

información y comunicación en su entorno académico?”. ..................................... 64

GRAFICA 3 Respuesta a la pregunta “¿Señale que herramientas de comunicación

son utilizadas en la institución?” ............................................................................ 65

GRAFICA 4 Respuesta a la pregunta” ¿Considera usted que el uso de las

tecnologías de información y comunicación, facilitan los procesos de aprendizaje

de cualquier asignatura?” ...................................................................................... 66

GRAFICA 5 Respuesta a la pregunta” ¿De que manera considera usted se puede

adquirir con mas facilidad el conocimiento?” ......................................................... 67

GRAFICA 6 Respuesta a la pregunta” ¿Considera Usted que los cursos virtuales

deben ser obligatorios?” ........................................................................................ 68

GRAFICA 7 Respuesta a la pregunta” ¿En caso de implementar una modalidad de

aprendizaje mezclada o integrada que actividades considera de mayor importancia

para ser realizadas virtualmente?” ......................................................................... 69

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TABLA DE TABLAS

Tabla 1 Lista de casos de uso ............................................................................... 24

Tabla 2 Caso de uso registrarse. ........................................................................... 28

Tabla 3 Caso de uso ingresar al sistema. .............................................................. 29

Tabla 4 Caso de uso aprobar usuarios. ................................................................. 30

Tabla 5 Caso de uso crear curso ........................................................................... 30

Tabla 6 Caso de uso registrar materia ................................................................... 31

Tabla 7 Caso de uso calificaciones ........................................................................ 32

Tabla 8 Caso de uso realizar curso ....................................................................... 33

Tabla 9 Diccionario de datos ................................................................................. 34

Tabla 10 Primera forma normal ............................................................................. 36

Tabla 11 Segunda forma normal ............................................................................ 37

Tabla 12 Tercera forma normal .............................................................................. 38

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TABLA DE FIGURAS

FIGURA 1 Diagrama de caso de uso registrarse. .................................................. 25

FIGURA 2 Diagrama de caso de uso Ingreso al sistema. ...................................... 25

FIGURA 3 Diagrama de caso de uso aprobar usuarios. ........................................ 26

FIGURA 4 Diagrama de caso de uso crear curso. ................................................. 26

FIGURA 5 Diagrama de caso de uso registrar materia .......................................... 27

FIGURA 6 Diagrama de caso de uso calificaciones. ............................................. 27

FIGURA 7 Realizar curso. ..................................................................................... 28

FIGURA 8 Modelo entidad relación ....................................................................... 34

FIGURA 9 Modelo relacional ................................................................................. 41

FIGURA 10 Diagrama de secuencia general ......................................................... 42

FIGURA 11 Diagrama de secuencia de profesor registro de materia .................... 43

FIGURA 12 Diagrama de secuencia de profesor consulta de alumnos ................. 44

FIGURA 13 Diagrama de secuencia de profesor crear actividad........................... 45

FIGURA 14 Diagrama de secuencia de profesor crear evaluaciones .................... 46

FIGURA 15 Diagrama de secuencia de profesor calificar actividades ................... 47

FIGURA 16 Diagrama de secuencia de alumnos enviar actividades ..................... 48

FIGURA 17 Diagrama de secuencia de alumnos realizar evaluación .................... 49

FIGURA 18 Diagrama de secuencia de alumnos participar en foro ....................... 50

8

TABLA DE ANEXOS

ANEXO 1 Encuesta Portal Virtual Lorenzo De Alcantuz ........................................ 78

ANEXO 2 Entrevista general “desarrollo e Implementación del Portal Virtual para

el Colegio Lorenzo de alcantuz”............................................................................ 80

ANEXO 3 MANUAL DE UTILIZACION PARA EL PORTAL VIRTUAL DEL

COLEGIO LORENZO DE ALCANTUZ “ADMINISTRADOR” ................................. 82


COLEGIO LORENZO DE ALCANTUZ “DOCENTE” .............................................. 86


COLEGIO LORENZO DE ALCANTUZ “ESTUDIANTE” ...................................... 100

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GLOSARIO

EDUCACIÓN: La palabra educación viene de la palabra latina educere que significa guiar, conducir o de educare que significa formar o instruir, y puede definirse como: todos aquellos procesos que son bi-direccionales mediante los cuales se pueden transmitir conocimientos, costumbres, valores y formas de actuar.1

APRENDIZAJE: Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Este proceso puede ser analizado desde diversas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.2

COMUNICACIÓN La comunicación se define como un proceso en el que intervienen un emisor y un receptor, en un ambiente determinado (físico o virtual) a través del cual se logra la transmisión e intercambio de ideas e información, comprensible entre las partes.3 APRENDIZAJE VIRTUAL: Se hace referencia a la enseñanza, formación o transmisión de conocimientos usando medios técnicos o electrónicos para asistir el proceso.4

PHVA: El ciclo de P.H.V.A. (Planear, Hacer, Verificar, Actuar) es una serie de actividades para el mejoramiento.5

1 La Definición De Educación, Discover Education, Find out everything about education!, 2008 Enero. Disponible en URL:

http://www.discovereducation.org/index.php/uncategorized/la-definicion-de-educacion/ 2 Flórez Jesús, Director Laboratorio de Neurobiología del Desarrollo, Universidad de Cantabria, Asesor científico,

Santander, Actualizado Marzo 2005. Disponible en URL: http://definicion.de/aprendizaje/ 3 Canguro Rico, Definición de comunicación, Canguro Rico 2.0, Febrero 2009. Disponible en URL:

http://cangurorico.com/2009/02/definicion-de-comunicacion.html 4 C Héctor, Definición de e-Learning, Gestiomedia Soluciones e-learning, Agosto 28 de 2007. Disponible en URL:

http://www.gestiomedia.com/articulos/definicion-e-learning.htm 5 Monge Ricardo, Control de Calidad, mailxmail.com, [Cursos para compartir], Enero 7 de 2006. Disponible en URL:

http://www.mailxmail.com/curso-control-total-calidad/definicion

http://www.discovereducation.org/index.php/uncategorized/la-definicion-de-educacion/

http://definicion.de/aprendizaje/

http://cangurorico.com/2009/02/definicion-de-comunicacion.html

http://www.gestiomedia.com/articulos/definicion-e-learning.htm


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RESUMEN

Las directivas del colegio Lorenzo de Alcantuz tienen como necesidad implementar nuevas metodologías de aprendizaje, las cuales contribuyan al desarrollo autónomo de los estudiantes, llevándolos a desarrollar un nivel de aprendizaje mucho más acorde al que se maneja en la actualidad. Debido a esta necesidad se plantea la opción de desarrollar e implementar un Portal Virtual, el cual permita un mayor acercamiento entre estudiantes y profesores, de la misma forma permita que los alumnos puedan reforzar sus conocimientos y desarrollar nuevas técnicas de aprendizaje, que les ayuden a alcanzar niveles competitivos y cognoscitivos mayores y amplios en su vida cotidiana; teniendo en cuenta que la interacción con la tecnología puede ser el medio que facilite la comprensión a temáticas especificas para la educación, surge la siguiente pregunta ¿ Cómo se puede mejorar el aprendizaje autónomo de los estudiantes del Colegio Lorenzo de Alcantuz por medio de un Portal Virtual?. Ante esta interrogante se planteó el objetivo de desarrollar e implementar un Portal Virtual para el colegio Lorenzo de Alcantuz. El Portal Virtual del Colegio Lorenzo de Alcantuz es una herramienta informática que permite la enseñanza de temáticas especificas necesarias para la educación media, de manera autónoma y didáctica, utilizando la herramienta virtual de aprendizaje como complemento de la metodología presencial.

Los portales virtuales son herramientas educativas que tienen como finalidad originar en los estudiantes hábitos de recursividad, modernización, creatividad, auto aprendizaje y autonomía. La principal característica de esta herramienta es su fácil administración y uso, entre las mayores ventajas de esta herramienta esta la flexibilidad que presenta a la hora de realizar consultas y actividades de temas específicos en comparación con la educación tradicional, ya que permite infundir conocimiento sin necesidad de estar en un aula de clase, teniendo únicamente acceso a un computador, el estudiante podrá aprender de forma interactiva diversos temas en los cuales este presentando dificultades. El Portal Virtual ofrece mayor interactividad entre profesores y alumnos, por lo cual forma un ambiente oportuno para garantizar mayor enriquecimiento sobre las temáticas propuestas para la educación media, a su vez el interactuar con esta clase de herramienta ofrece una mejor calidad de vida para los alumnos ya que

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adquieren un buen manejo de la tecnología y en un futuro sabrán hacer uso de ella. PALABRAS CLAVES: Educación Virtual, entornos virtuales, Portal Virtual, PHVA, Foros.

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ABSTRACT

The directives of the college Lorenzo de Alcantuz have as need implement new methodologies of learning, which contribute to the autonomous development of the students, leading them to developing a level of much more identical learning to which he manages at present. Due to this problematics there appears the option to develop and implement a Portal Virtual, which allows a major approximation between the students and teachers, in the same way as the students could reinforce his knowledge and develop new technologies of learning, reaching competitive and cognitive major and wide levels in his daily life. Bearing in mind that the interaction with the technology can be the way that facilitates the comprehension to specific subject matters for the education, the following question arises How by means of a Portal Virtual, Lorenzo de Alcantuz can improve the autonomous learning of the students of the College?. Before questioning this one there appeared the aim to develop and implement a Portal Virtual for the college Lorenzo de Alcantuz; The Portal Virtual of the College Lorenzo de Alcantuz is a computer tool that allows the education of specific subject matters necessary for the average education, of an autonomous and didactic way, using the virtual methodology of learning as complement of the presence methodology. The virtual portals are educational tools that have as purpose originate in the students habits of recursive, modernization, creativity, car learning and autonomy. The principal characteristic of this tool is his easy administration and use, between(among) the major advantages of this tool this the flexibility that he presents at the moment of realizing consultations and activities of specific topics in comparison with the traditional education, since it allows to unfuse knowledge without need to be in a classroom of class, having only I access to a computer, the student will be able to learn of interactive form diverse topics in which this one presenting difficulties. The Website offers greater interactivity between teachers and students thus forms an appropriate environment to ensure greater enrichment on the proposed themes for the middle school in turn interact with this kind of tool provides a better quality of life for students they acquire a good mastery of technology and in the future will know to use it. KEY WORDS: Virtual Education, virtual environments, Portal Virtual, PHVA, Foros.

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INTRODUCCIÓN

En la constante evolución de las tecnologías de información es necesario actualizar los conocimientos para acceder a diferentes recursos informáticos, por ello la educación debe estar involucrada con el uso de dichas herramientas para que los estudiantes interactúen con el mundo que les rodea y apliquen la tecnología a la vida diaria.

En la búsqueda de las herramientas necesarias para incentivar el aprendizaje es de gran importancia implementar una metodología que los estudiantes puedan asimilar con mayor facilidad, que brinde alternativas de mejoramiento en sus niveles cognoscitivos, analíticos e interpretativos; teniendo en cuenta que los estudiantes no han alcanzado las competencias propuestas en los entornos educativos con la metodología convencional; a raíz de estas inquietudes surge la necesidad de implementar un Portal Virtual el cual permita a profesores y estudiantes tener una cercana relación de trabajo y mejor desempeño en el desarrollo de actividades, a su vez el portal debe incentivar a los estudiantes para que hagan uso de las herramientas tecnológicas que les brinda su entorno educativo, de igual forma que vean el portal como la opción para adquirir mayores conocimientos sin necesidad de estar en un aula de clase y desarrollando así sus propios conocimientos.

Evidenciando las necesidades mencionadas anteriormente se puede formular la siguiente pregunta de análisis, ¿Cómo se puede mejorar el aprendizaje autónomo de los estudiantes del Colegio Lorenzo de Alcantuz por medio de un Portal Virtual? Para este interrogante se determinan los siguientes objetivos. Como objetivo general se plantea desarrollar e implementar un Portal Virtual para el Colegio Lorenzo de Alcantuz; para alcanzar el anterior objetivo se proponen los siguientes objetivos específicos: Identificar la metodología de aprendizaje adecuada para el desarrollo del portal virtual; Analizar y estructurar los servicios de mayor necesidad para el Colegio Lorenzo de Alcantuz; Hacer uso de las herramientas Dreamweaver, PHP, MYSQL y Java script para el diseño del portal. El Portal Virtual será de gran utilidad para los estudiantes de secundaria del Colegio Lorenzo de Alcantuz ya que por medio de esta herramienta tendrán mayor facilidad a la hora de despejar las dudas acerca de un tema específico relacionado con el entorno educativo.

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1. MARCO TEORICO

1.1. Antecedentes.

La educación virtual también llamada "Educación en Línea", se refiere al desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio. Esta surgió en Colombia a principios del siglo XX con el fin de atender las necesidades de aquellas personas cuyas obligaciones no les permitía asistir de manera presencial a un aula de clase; por tal motivo era necesario crear nuevas tecnologías que permitieran ofrecer de manera más flexible los conocimientos necesarios y básicos para el ser humano. Al implementar estas nuevas tecnologías se da pie a la utilización de diferentes medios y de recursos para apoyar y afianzar la enseñanza, teniendo en cuenta que no se debe dejar de un lado la enseñanza tradicional pues esta es la base para que un alumno pueda obtener conocimientos firmes sobre el tema deseado. La educación virtual permite al individuo el crecimiento y desarrollo permanente según sus capacidades, lo cual lleva al mismo a adquirir un nivel competitivo en la sociedad y por tanto generar cada día una sociedad mucho más exigente y autónoma.

La metodología y la práctica de educación a distancia, de algún modo ha sido el contrafuerte que ha impulsado la evolución de la tecnología en la educación. Luego, la implementación de nuevas tecnologías como audiovisuales, y ahora materiales interactivos mediante el uso de computadoras, la Internet que ha dado el paso de aparición de aulas virtuales. "El salto dado por la nueva tecnología educativa es el equivalente al dado en el transporte, "...de la mula al avión". Con la fusión de la informática en las comunicaciones (la teleinformática), ha convertido al computador en un fabuloso apoyo para el profesor; gracias a sus diversas aplicaciones como la producción de acetatos a color, la edición multimedia o la comunicación simultánea de voz, datos y vídeo, es ya una verdadera revolución".

6

6 Lozano Urieles Edwin Alberto, EDUCACION VIRTUAL EN COLOMBIA, blogger.com, zona Aguachica, Mayo 16 de 2009.

Disponible en URL: http://www.blogger.com/feeds/8383468327221261180/posts/default

http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/teletrabajo/teletrabajo.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/transporte/transporte.shtml

http://www.monografias.com/trabajos6/fuso/fuso.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/colarq/colarq.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtml

http://www.monografias.com/trabajos10/era/era.shtml

http://www.blogger.com/feeds/8383468327221261180/posts/default

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Esta revolución tecnológica cada día se hace más novedosa, por lo tanto ofrece a los usuarios diversas alternativas a las necesidades que se estén presentando; por esto hoy en día es tan importante la tecnología y en el caso de la educación virtual tiene el papel más importante en la investigación.

1.2. Educación virtual.

La educación virtual permite la interacción entre estudiantes y profesores por medio de las tecnologías de información y comunicación, estas nos abren espacios de aprendizaje autónomo y a su vez nuevas metodologías que permiten una mayor claridad sobre el tema que se está estudiando. “La educación virtual es muy similar a la educación presencial, en lo que varían es en el uso de los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo (profesores-alumnos). Este elemento que diferencia a la educación tradicional (presencial) de la virtual, otorga a algunos institutos algunas características que para gran parte del mercado potencial (personas a las que llegarán los programas educativos) pueden ser muy benéficas, estas características son la flexibilidad en el manejo del tiempo y del espacio”7, con esta metodología de estudio se logrará abordar cada uno de los temas de manera más autónoma y permitiendo disponer del tiempo que cada estudiante necesite para entender con mayor facilidad el contenido del tema de estudio. Este proyecto está enfocado a desarrollar un portal de educación virtual, el cual está encaminado a buscar alternativas diferentes de la metodología tradicional como contenidos, exámenes, talleres y debates; permitiendo una interacción con los estudiantes frente a los contenidos ó los temas de investigación de una forma mas fácil, más actualizada y pertinente. La función del profesor en el Portal Virtual es resolver las dudas que se tengan, corregir ejercicios, proponer trabajos, respondiendo a estos por medio de nuevas tecnologías como (mensajería instantánea, Chat), las cuales estén al alcance de los estudiantes; a su vez se puede contar con foros y conferencias donde el profesor asume de nuevo su rol frente a la educación, usando en beneficio propio el material didáctico que la informática les brinda. La forma en que combine ambas metodologías (presencial – virtual) depende de las necesidades específicas de los estudiantes, dando así un beneficio en la flexibilidad y autonomía a los profesores y estudiantes para poder aprender.

7 CES virtual. ¿Qué es la educación virtual? [en línea]. (citado el 07 de SEP de 2008). Disponible en:

http://virtual.ces.edu.co/mod/resource/view/.php?id=1178

http://virtual.ces.edu.co/mod/resource/view/.php?id=1178

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La enseñanza virtual se ha venido configurando como una herramienta de gran utilidad por que presenta diversidad en su esquema. Existen nuevos productos de aprendizaje los cuales presentan enfoques específicos en la educación. Los productos Interactivos son aquellos que aportan un rol activo con respecto al ritmo y al nivel de trabajo de cada individuo. Los productos multimedia son aquellos que contienen textos, imágenes, animaciones videos y sonido, permitiendo un práctico aprendizaje del tema abordado. Los productos abiertos son todos aquellos que ofrecen actualizaciones en contenidos y actividades de manera permanente, ofreciendo conocimientos actuales al alumno. Los productos sincrónicos y asincrónicos permiten a los alumnos participar en tareas y actividades en el mismo instante en el que están expuestos. Los productos con alto seguimiento permiten al profesor llevar una relación del tiempo y la formación del profesor en cada una de las actividades establecidas.

1.3. Teorías de aprendizaje y entornos virtuales.

Está claro que el aprendizaje virtual se ha encargado de facilitar y afianzar los conocimientos necesarios, útiles y de interés para el ser humano, pero para esto existen algunas teorías que tienen como fin hacer adecuado uso de dichos entornos virtuales. “La creación de ambientes virtuales de aprendizaje debe inspirarse en las mejores teorías de la psicología educativa y de la pedagogía. El simple acceso a buenos recursos no exime al profesor de un conocimiento riguroso de las condiciones que rodean el aprendizaje, o de una planeación didáctica cuidadosa8” Es necesario la presencia de un profesor que se encargue de despejar aquellas dudas que existan sobre el tema abordado en clase; el aprendizaje virtual contribuye con el reforzamiento de la información que el profesor haya expuesto en el aula de clase. A continuación se estudiaran algunas teorías de aprendizaje con el fin de dar claridad y ver la importancia de elementos que tal vez no se tienen en cuenta al desarrollar los entornos virtuales.

8 Henao Álvarez Octavio Ph.D. - Profesor Universidad de Antioquia, LA RED COMO MEDIO DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y ENTORNOS VIRTUALES, 2005, Formato html , Disponible en URL: http://www.colegiovirtual.org/pr03_02.html

http://www.colegiovirtual.org/pr03_02.html

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“La teoría Gestalt: Estudia la percepción y su influencia en el aprendizaje. El diseño visual de materiales de instrucción para utilizar en la red debe basarse en principios o leyes de la percepción como el contraste figura-fondo, la sencillez, la proximidad, la similaridad, la simetría, y el cierre.9” Se habla del diseño visual como importancia en entornos virtuales pues existen fondos con colores muy fuertes que opacan el texto y por lo tanto dificulta la lectura llevando al estudiante a no entender el tema tratado, a si mismo se deben evitar elementos distractores los cuales no permiten una concentración adecuada del estudiante hacia el tema, por ultimo la similaridad juega un papel importante en esta teoría ya que se dice que los seres humanos tienden a agrupar las cosas cuando estas presentan una apariencia semejante y a su vez el aprendizaje es captado con una mayor facilidad.

“La teoría Cognitiva: Según Leflore (2000), varios enfoques, métodos, y estrategias de esta corriente teórica como los mapas conceptuales, las actividades de desarrollo conceptual, el uso de medios para la motivación, y la activación de esquemas previos, pueden orientar y apoyar de manera significativa el diseño de materiales de instrucción en la Red10”; los seres humanos construyen esquemas para comprender los temas abordados, al realizar dichos esquemas se obtienen definiciones, conceptos y características logrando así un aprendizaje claro para el individuo. “El constructivismo: Según Leflore (2000), el diseño de actividades de enseñanza en la Red puede orientarse a la luz de varios principios de esta corriente tales como: el papel activo del alumno en la construcción de significado, la importancia de la interacción social en el aprendizaje, la solución de problemas en contextos auténticos o reales.11” Esta teoría busca enfrentar al alumno a la realidad, lo cual lleva a la creación de esquemas propios con total responsabilidad y libertad reflejando así la conceptualización acerca del tema. La interpretación social a su vez genera diferentes interpretaciones de acuerdo a la experiencia de cada individuo proporcionando soluciones a los problemas abordados.

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Henao Álvarez Octavio Ph.D., - Profesor Universidad de Antioquia, LA RED COMO MEDIO DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y ENTORNOS VIRTUALES, 2005, Citado por: LEFLORE, D., 2000. “Theory supporting design guidelines for web-based instruction”. En: Beverly Abbey (Ed.) Instructional and Cognitive Impacts of Web-Based Education. Hershey, PA: Idea Group Publishing, Formato html, Disponible en URL: http://www.colegiovirtual.org/pr03_02.html 10

Henao Álvarez Octavio Ph.D. Op. Cit., - Profesor Universidad de Antioquia, LA RED COMO MEDIO DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, CARACTERÍSTICAS DE LA RED COMO MEDIO DE INSTRUCCIÓN, 2005, Citado por: LEFLORE, D., 2000. “Theory supporting design guidelines for web-based instruction”. En: Beverly Abbey (Ed.) Instructional and Cognitive Impacts of Web-Based Education. Hershey, PA: Idea Group Publishing, Formato html, Disponible en URL: http://www.colegiovirtual.org/pr03_03.html 11

Ibíd., P. 3.



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1.4. Qué se puede hacer por medio de la educación virtual.

“En La educación virtual se pueden desarrollar múltiples funciones dependiendo que tan sofisticado se halla diseñado el entorno virtual así mismo el individuo puede interactuar con este entorno; existe contenidos básicos como: Textos de lecturas, ejercicios de auto evaluación, exámenes, tareas de investigación12”. En la educación virtual, al igual que en la presencial existe un objetivo específico, el profesor y sus integrantes establecen unas reglas de juego las cuales se deben mantener durante el curso. Sin embargo lo que hoy día llama la atención al individuo es la interacción con otros individuos frente a diferentes temas, pues estos permiten después de una discusión un aporte significativo a cada uno de los participantes. Los Foros y chats hacen un ambiente ameno de participación y de aportes para los participantes del entorno virtual, lo cual genera grandes expectativas por las nuevas tecnologías y brindan mayor claridad en los contenidos que se pretenden abordar; con esta metodología el ser humano logra mejorar sus estímulos y razonamientos para así permitir captar de una mejor manera el contenido que se este trabajando. Existen además otras herramientas como un glosario de términos que puede ser enriquecido en forma dinámica a medida que el curso va madurando y que da pie a afianzar los conocimientos de una forma ágil. En este nuevo esquema de aprendizaje el correo electrónico personal es fundamental para la comunicación entre el profesor y el alumno, con el fin de aportar intercambios de mensajes permanentes acerca de las actividades expuestas o de preguntas que se presentan durante el estudio de algún tema.

1.5. Las ventajas de la enseñanza virtual.

Las ventajas que existen mediante la implementación de la educación virtual son muchas, ya que ofrece alternativas adecuadas la vida actual, como es el acceso al entorno virtual desde cualquier sitio, exige un mayor compromiso del alumno y del

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Ramírez Guillermo, Universidad Jorge Tadeo Lozano, ALGUNAS CONSIDERACIONES ACERCA DE LA

EDUCACION VIRTUAL, Abril de 2004, Formato html, Disponible URL: http://colegiovirtual.org/pr04_page.html

http://colegiovirtual.org/pr04_page.html

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profesor con el entorno en el proceso educativo. Existen varios elementos que se destacan dentro de este nuevo esquema de aprendizaje para los estudiantes. Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus compañeros. Puede adaptar el estudio a su horario personal. Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus compañeros de curso. El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir información sino que forma parte de su propia formación. Existe retroalimentación de la información, de manera que el profesor conoce si el alumno responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente. Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y medios didácticos tradicionales, evitando los inconvenientes de los mismos. Los cursos virtuales ofrecen una oportunidad única al estudiante de compartir experiencias con otros, lo que refuerza el sentido de colaboración y de comunidad. Los profesores tienen la oportunidad de actualizar sus materiales y temas de discusión instantáneamente lo que hace que los cursos se mantengan frescos y consistentes con la actualidad. Después de haber mencionado las ventajas de los entornos virtuales para los estudiantes que es lo realmente importante con estos entornos, se menciona las ventajas que pueden tener las instituciones que hagan implementación y uso de los entornos virtuales. La información básica que se presenta en los cursos es consistente para todos los estudiantes reduciendo la posibilidad de errores de interpretación. También es consistente entre grupos diferentes del mismo curso. Los cursos y programas pueden ser modificados teniendo en cuenta el público al que van dirigidos. Los cursos no son estáticos ni cerrados. Los profesores pueden actualizar los contenidos día a día y cada nuevo grupo de alumnos obtiene la versión más reciente del curso. Los sistemas de cursos virtuales permiten la medición y el seguimiento de la efectividad de un curso. Toda la actividad de los alumnos y la interacción entre

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alumnos y profesores es registrada, de manera que se pueden detectar y corregir las debilidades de un curso rápidamente. “El archivo de documentos y módulos educativos se enriquece constantemente con los aportes no solo de los profesores sino también de los estudiantes. Cada nuevo curso es más completo y actual. Un glosario de términos de una disciplina, por ejemplo, se va construyendo con nuevos vocablos en cada edición del curso a partir de los aportes de los participantes13”. Para que exista un adecuado campus virtual, se deben considerar los siguientes principios, estos permitirán una mayor adaptación al nuevo esquema educativo en cualquier institución: Trabajo en equipo (colaborativo y cooperativo) Integración del conocimiento Ambientes de aprendizaje significativos Desarrollo integral (liderazgo, responsabilidad, autonomía)

1.6. Características generales del modelo de campus virtual institucional.

“Favorecen la administración de contenidos académicos por Facultades, carreras o unidades académicas en la diversidad de niveles y modalidades14”.

Facilitan la racionalización de recursos informáticos.

Fomentan la descentralización de la información.

Son redes privadas.

Fomenta la cultura informacional y el uso de TIC´s entre los profesores y estudiantes.

Permite secuencializar las tareas de aprendizaje al ritmo individual de cada estudiante.

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Universidad Politécnica de Cartagena, ENSEÑANZA VIRTUAL, Formato html, Disponible en URL:

http://moodle.upct.es/theme/ImagineUPCTn/enlaces/ensenanzaVirtual.html 14

Silvio José, Universidad de Caldas, Campus Virtual, EL CAMPUS VIRTUAL UNIVERSITARIO, Mayo 1 del 2002,

Formato html, Disponible en URL: http://campusvirtual.ucaldas.edu.co/cv/mod/resource/view.php?id=3142

http://moodle.upct.es/theme/ImagineUPCTn/enlaces/ensenanzaVirtual.html

http://campusvirtual.ucaldas.edu.co/cv/mod/resource/view.php?id=3142

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Facilita el "Feed-back" o retroalimentación.

Grandes posibilidades de estandarización y de adecuación a las necesidades individuales y de la enseñanza.

Atender un mayor número sujetos en formación.

1.7. Webs Educativas En Colombia.

Las Webs Educativas en Colombia, son muy usuales para las instituciones o entidades educativas que manejan la información en ella como lo son: los eventos, las actividades, los concursos, admisiones, etc. Gracias a la implementación de nuevas tecnologías para la educación, se han podido vincular a las instituciones educativas programas virtuales de enseñanza como lo son E-Learning o Aulas Virtuales. Pasaran mucho tiempo para que estos programas vallan a reemplazar la educación tradicional, pero en estos momentos ayudan notablemente a los estudiantes y profesores. No es necesario que un colegio adquiera un servicio de E-Learning o Aula Virtual, pero si es recomendado que operen ciertas aplicaciones Web tanto internamente como externamente, tales como: los registro de estudiantes para admisiones, consultas a la base de datos de la biblioteca (Biblioteca Virtual), Área segura para Estudiantes y Profesores, etc. “Este tipo de páginas Web con aplicaciones de E-Learning en las instituciones, se han convertido en verdaderos centros de enseñanza virtual. La gran mayoría de las Universidades están implementando éstos sistemas15”. El Webmaster es un término comúnmente usado para referirse a las personas responsables de un sitio Web. El Webmaster es típicamente el dueño, el diseñador, el desarrollador y programador, y además de todo el encargado de la redacción, edición y publicación del respectivo contenido. En sitios más grandes, las funciones del Webmaster serán mayores, actuando este como coordinador y supervisor de las actividades de todos los integrantes que colaboran con él. “En ocasiones es también un empleado del dueño del sitio Web, por lo que, en virtud de lo antes mencionado, podemos considerar al

15

Soluciones Web, 2007, Disponible en URL: http://www.tuimagen.net/html/Servicios_DisenoPaginas_Educativas.asp

http://www.tuimagen.net/html/Servicios_DisenoPaginas_Educativas.asp

22

Webmaster como aquella persona que puede ejercer solo una ocupación dentro del proyecto16”. Habiendo ya definido que es un Webmaster se debe definir que es un Servidor Web ya que es pieza fundamental para la implementación del aplicativo. Un Servidor Web, se refiere a la máquina a la que almacena y maneja los sitios Web, es utilizada por las compañías para ofrecer hosting o hospedaje. Alternativamente, el servidor Web podría referirse al software, como el servidor de http de Apache, que funciona en la máquina y maneja la entrega de los componentes de las páginas Web como respuesta a peticiones de los navegadores de los clientes. Los archivos para cada uno de los sitios de Internet, son almacenados y se ejecutan directamente en el servidor. Hay muchos servidores en Internet y muchos tipos de servidores, pero comparten la función común de proporcionar el acceso a los archivos y servicios. Un servidor sirve de información a los computadores que se conecten a él. Cuando los usuarios se conectan a un servidor pueden acceder a programas, archivos y otra información del servidor. “En la Web, un servidor Web es un computador que usa el protocolo http para enviar páginas Web al computador de un usuario cuando el usuario las solicita. Los servidores Web, servidores de correo y servidores de bases de datos son a lo que tiene acceso la mayoría de la gente al usar Internet”17.

Una vez que se ha desarrollado el portal se necesita enviarlo a un servidor que esté permanentemente conectado a Internet para que cualquier internauta pueda verlo y utilizar los servicios que están a disposición; a esto se le denomina Web Hosting o alojamiento Web. “Básicamente podemos clasificar el hosting en dos grandes grupos: los gratuitos y los profesionales18”. Los Hosting gratuitos son aquellos a los cuales se puede tener acceso de manera gratuita, pero presentan grandes desventajas como la poca seguridad en la

16 Tracey E. Schelmetic , April 17, 2008, Webmaster, Disponible en URL: http://es.wikipedia.org/wiki/Webmaster 17

Mas adelante.com, 2009, ¿Qué es un servidor?, Servicios y recursos para tener éxito en internet, Disponible en

URL: http://www.masadelante.com/faqs/servidor 18

Web Hosting, 2004, Formato phtml, Disponible en URL:http://www.webestilo.com/servicios/alojamiento.phtml

http://www.masadelante.com/faq-que-necesito.htm

http://www.masadelante.com/faq-que-necesito.htm

http://www.masadelante.com/faq-software-hardware.htm

http://www.masadelante.com/faq-que-significa-http.htm

http://www.apache.org/

http://www.masadelante.com/faq-que-es-un-navegador.htm

http://www.masadelante.com/faq-internet.htm

http://www.masadelante.com/faq-internet.htm

http://www.masadelante.com/faq-www.htm

http://www.masadelante.com/faq-que-significa-http.htm

http://www.masadelante.com/faq-que-es-email-correo.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Webmaster

http://www.masadelante.com/faqs/servidor

http://www.webestilo.com/servicios/alojamiento.phtml

23

información y el gran volumen de publicidad que se debe implementar en nuestra pagina con el fin de sostener los costos del host. Los Hosting Profesionales ofrecen mayor confiabilidad y seguridad en la información, tienen un costo que en la actualidad ha ido disminuyendo haciéndose asequibles para empresarios con pocos recursos.

24

2. METODOLOGIA DEL DESARROLLO

En este proyecto se utiliza el tipo de estudio PHVA (Planear, Hacer, Verificar y Actuar), ya que permite establecer características demográficas de las unidades investigadas (numero de población, distribución por edades, nivel de educación, etc.), identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se encuentren en el universo de la investigación (comportamientos sociales, preferencias, etc.), establecer comportamientos concretos, descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de investigación para así generar una posible respuesta, en este caso un Portal Virtual Se utiliza el PHVA, puesto que mediante este ciclo se pueden determinar requisitos, especificaciones, procesos y parámetros de evaluación, este es un conjunto de procesos diseñados para que los productos bajo esta metodología sean competitivos en un mercado muy complejo. La forma en la que se utiliza el PHVA en este trabajo de grado es la siguiente, primero se diseñaron los siguientes casos de uso:

Tabla 1 Lista de casos de uso

ACTOR CASOS DE USOS

Administrador. 1. Aprobar Usuarios.

2. Crear Curso

Profesor, Estudiante. 1. Registrarse.

Profesor. 3. Ingresar al sistema.

Profesor. 4. Registrar Materia.

Profesor. 5. Calificar

Estudiante. 1. Realizar Curso

Fuente: Neidy Rivera, David Camilo Vásquez.

25

FIGURA 1 Diagrama de caso de uso registrarse.

FIGURA 2 Diagrama de caso de uso Ingreso al sistema.

26

FIGURA 3 Diagrama de caso de uso aprobar usuarios.

FIGURA 4 Diagrama de caso de uso crear curso.

27

FIGURA 5 Diagrama de caso de uso registrar materia

FIGURA 6 Diagrama de caso de uso calificaciones.

28

FIGURA 7 Realizar curso.

Tabla 2 Caso de uso registrarse.

Nombre: Registrarse

Autor: Neidy Rivera

Fecha: 17/09/2009

Descripción: permite registrar un nuevo usuario.

Actores: Administradores, estudiantes, profesores.

Precondiciones: El usuario debe pertenecer al colegio Lorenzo de Alcantuz.

Flujo Normal: 1. El Administrador, profesor o estudiante ingresa a la opción registrarse del

aplicativo. 2. El sistema muestra un formulario donde el usuario debe diligenciar todos los

datos. 3. El Administrador, profesor o estudiante introduce los datos requeridos. 4. El sistema verifica los datos. 5. El sistema Valida el Registro del Administrador, profesor o estudiante.

29

Flujo Alternativo: El sistema comprueba la validez de los datos y la almacena de no ser correctos envía un mensaje de alerta. El Administrador rechaza la solicitud.

Poscondiciones: El usuario debe pertenecer al colegio.

Tabla 3 Caso de uso ingresar al sistema.

Nombre: Ingresar al sistema

Autor: Neidy Rivera

Fecha: 17/09/2009

Descripción: permite ingresar al sistema.

Actores: Administradores, Estudiantes, Profesores.

Precondiciones: El usuario debe haberse registrado en el sistema.

Flujo Normal: 1. El Administrador, profesor o estudiante ingresa al aplicativo. 2. El sistema muestra una interfaz donde el usuario debe ingresar el usuario y

la contraseña. 3. El Administrador, profesor o estudiante introduce los datos requeridos. 4. El sistema comprueba la validez de los datos y permite el acceso al

sistema. 5. Si el Administrador Estudiante O Profesor no recuerda la contraseña debe

hacer clic en la opción “olvido su contraseña” y el sistema se encargara de restaurarla y enviarla al correo que almaceno en el formulario de registro.

Flujo Alternativo: El sistema comprueba la validez de los datos, si los datos no son correctos, el sistema envía al actor a la página de ingreso del aplicativo.

Poscondiciones: El actor debe haber sido admitido al aplicativo.

30

Tabla 4 Caso de uso aprobar usuarios.

Nombre: Aprobar Usuarios

Autor: Neidy Rivera

Fecha: 17/09/2009

Descripción: Consultar y Aprobar registro de usuarios pendientes.

Actores: Administrador.

Precondiciones: El usuario debe haberse registrado en el sistema.

Flujo Normal: 1. El Administrador ingresa al sistema. 2. El Administrador chequea usuarios pendientes. 3. El Administrador modifica usuarios (activar y desactivar). 4. El Administrador sale del sistema.

Flujo Alternativo: El sistema valida si el usuario tiene rol de administrador y puede acceder a esas funcionalidades si no, no da acceso a dichas opciones.

Poscondiciones: El usuario debe haberse registrado en el sistema.

Tabla 5 Caso de uso crear curso

Nombre: Crear curso

Autor: Neidy Rivera

Fecha: 17/09/2009

Descripción: Crear los cursos teniendo en cuenta la división de grupos.

Actores: Administrador

Precondiciones: El Usuario debe estar registrado en el rol de Administrador siendo este el único que tiene acceso a crear curso.

Flujo Normal: 1. El administrador ingresa al sistema.

31

2. El administrador selecciona la opción Crear curso. 3. El administrador crea el curso y envía los datos. 4. El administrador Consulta los cursos. 5. El sistema permite al administrador Bloquear o desbloquear los cursos. 6. El administrador sale del sistema

Flujo Alternativo: El sistema valida el usuario si no tiene acceso a la opción la pantalla no cambia


Tabla 6 Caso de uso registrar materia

Nombre: Registrar Materia

Autor: Neidy Rivera

Fecha: 17/09/2009

Descripción: Registrar materias y crear actividades.

Actores: Profesor

Precondiciones: El Usuario debe estar registrado en el rol de Profesor siendo este el único que tiene acceso a Registrar la materia.

Flujo Normal:

1. El Profesor ingresa al sistema. 2. El Profesor Registra la materia. 3. El Profesor crea actividades. 4. El Profesor sube al sistema los documentos y archivos correspondientes a

cada unidad. 5. El Profesor crea las evaluaciones pertinentes. 6. El Profesor crea foros. 7. El Profesor crea términos adecuados para la materia (Glosario). 8. El Profesor sale del sistema.

Flujo Alternativo: El sistema valida el usuario si no tiene acceso a la opción envía un aviso de alerta

32


Tabla 7 Caso de uso calificaciones

Nombre: Calificaciones

Autor: Neidy Rivera

Fecha: 17/09/2009

Descripción: Calificar actividades.

Actores: Profesores.

Precondiciones: El profesor creo previamente las actividades a calificar.

Flujo Normal: 1. El Profesor ingresa al sistema. 2. El sistema le ofrece un menú de opciones. 3. El Profesor selecciona la opción de Ver actividades. 4. El Profesor Selecciona la materia. 5. El Profesor Selecciona la actividad que va a calificar. 6. El Profesor ingresa a la opción de calificar. 7. El sistema arroja el listado de los estudiantes que se encuentran registrados

a la materia 8. El Profesor debe seleccionar el estudiante que va a calificar. 9. El Profesor ingresa las calificaciones. 10. El Profesor tiene la opción de modificar calificaciones. 11. El sistema le muestra las calificaciones. 12. El Profesor sale del sistema.

Flujo Alternativo: El sistema Comprueba si existen actividades creadas de no ser así la pantalla no cambia.

Poscondiciones:

33

Tabla 8 Caso de uso realizar curso

Nombre: Realizar Curso

Autor: Neidy Rivera

Fecha: 17/09/2009

Descripción: Permite realizar los cursos a los estudiantes.

Actores: Estudiantes.

Precondiciones: El estudiantes solo se debe inscribir una vez al mismo curso.

Flujo Normal: 1. El Estudiante ingresa al sistema. 2. El sistema le ofrece un menú de opciones. 3. El Estudiante selecciona e ingresa a una Materia. 4. El sistema le muestra la Materia con sus respectivas actividades,

evaluaciones, Foros y glosarios. 5. El Estudiante Procede a descargar las guías de trabajo y el material de

consulta. 6. El Estudiante realiza actividades. 7. El Estudiante realiza evaluaciones asignadas. 8. El estudiante participa en el Foro. 9. E Estudiante consulta las notas que se encuentran en cada opción. 10. El Estudiante sale del sistema.

Flujo Alternativo: El Estudiante puede acceder a cualquiera de las opciones siempre y cuando las fechas se encuentren activas.

Poscondiciones:

También se diseño el modelo entidad – relación y modelo relacional de la base

de datos que maneja el aplicativo:

34

FIGURA 8 Modelo entidad relación

Unidades

Grupo Materia

Docente Bibliografia

Tema de Foro

Evaluación

Alumno

Posee Tiene Contiene

Accesa Tiene NotasAplica

Envia

Publica

Actividades Presenta

Accesa

Coordinador

Controla

Accesa

Página 1

PORTAL WEB

Así mismo se diseña el diccionario de datos

Tabla 9 Diccionario de datos

Diccionario de Datos

N° Atributos Tipo Largo Restricciones Descripción

1 IdUsu Auto

Increment No Nulo

2 IdenUsu Int 15 No Nulo Identificación de Usuario

3 NomUsu Char 20 No Nulo Nombre de Usuario

4 ApeUsu Char 20 No Nulo Apellido de Usuario

5 TipoUsu Char 13 No Nulo Tipo de Usuario

6 NickUsu Varchar 12 No Nulo Nombre de Inicio de sesión

PORTAL VIRTUAL

35

7 ClaveUsu Varchar 12 No Nulo Clave de Usuario

8 EmailUsu Varchar 30 Ninguna Correo Electronico

9 TelUsu Int 12 Ninguna Telefono Usuario

10 DirUsu Varchar 30 Ninguna Direccion Usuario

11 FecRegUsu Datetime No Nulo Fecha de registro de Usuario

12 PregUsu char 25 No Nulo Pregunta Secreta de Usuario

13 RespUsu Varchar 20 No Nulo Respuesta Secreta

14 IdMate Auto Increment

Llave Primaria No Nulo Identificación Materia

15 NomMate Varchar 30 No Nulo Nombre de la Materia

16 IntroMate Varchar 60 No Nulo Introduccion de la Materia

17 IdArchGuia Auto Increment No Nulo

Identificación Archivo Guia de Materias

18 NomGuia Varchar 30 No Nulo Nombre de la Guia de la Materia

19 TipoArch Varchar 20 No Nulo Tipo de archivo

20 ArchGuia longblob No Nulo Archivo Guias

21 BibliMate Varchar 60 No Nulo Bibliografia de la Materia

22 IdGrupoMate Auto Increment No Nulo Identificación Grupo de Materia

23 IdIndComp Auto Increment No Nulo

Identificador del Indicador de Competencias

24 LogGnral Varchar 60 Ninguna Logro General de la Materia

25 LogAfe Varchar 60 Ninguna Logro Afectivo de la Materia

26 LogVol Varchar 60 Ninguna Logro Volitivo de la materia

27 LogComp Varchar 60 Ninguna Logro Competencias de la Materia

28 UnidEval int 5 No Nulo Unidad de la Evaluación

29 IdActi Auto Increment No Nulo Identificador de las Actividades

30 NomActi Varchar 25 No Nulo Nombre de la actividad

31 FecIniActi Datetime No Nulo Fecha de Incio de la Actividad

32 FecFinActi Datetime No Nulo Fecha de Finalización de la Actividad

33 UnidActi int 2 No Nulo Unidad de la Actividad

34 NumActi Auto Increment No Nulo Numero de Actividades

35 IdEval Auto Increment No Nulo Identificación de la Evaluación

36 NomEval Varchar 30 No Nulo Nombre de Evaluación

37 EstEval char 10 No Nulo Estado de la Evaluación

38 DescEval Varchar 60 No Nulo Descripción de la Evaluación

36

39 PregEval Varchar 50 No Nulo Pregunta de Evaluación

40 OpcEval Varchar 50 No Nulo Opciones de respuesta evaluación

41 RespEval Varchar 50 No Nulo Respuesta de Evaluación

42 FecIniEval Datetime No Nulo Fecha Inicio de Evaluación

43 FecFinEval Datetime No Nulo Fecha cierre de Evaluación

44 TimeEval Time No Nulo Tiempo de Evaluación

45 IdForo Auto Increment No Nulo Identificación Foro

46 NomForo Char 30 No Nulo Nombre del Foro

47 DescForo Char 50 No Nulo Descripción del Foro

48 PregForo Varchar 50 No Nulo Pregunta del Foro

49 RespForo Varchar 50 No Nulo Respuesta del Foro

50 FecIniForo Datetime No Nulo Fecha Inicio del Foro

51 FecFinForo Datetime No Nulo Fecha Cierre de Foro

52 IdNotas Auto Increment No Nulo Identificación de Notas

53 NotActi Int 2 No Nulo Notas de Actividades

54 NotEval Int 2 No Nulo Notas de Evaluaciones

55 IdArch Auto Increment No Nulo Identificación de Archivos

56 ArchEst longblob No Nulo Archivo de estudiante

57 ObsArch Varchar 30 No Nulo Observaciones de Archivo

NORMALIZACIÓN

Tabla 10 Primera forma normal

Usuarios Materias

Campo Tipo Nulo Campo Tipo Nulo

IdUsu Auto Increment No IdMate Auto Increment No

NomUsu Char No NomMate Varchar No

ApeUsu Char No IntroMate Varchar No

TipoUsu Char No IdArchGuia Auto Increment No

NickUsu Varchar No NomGuia Varchar No

ClaveUsu Varchar No TipoArch Varchar No

EmailUsu Varchar Si ArchGuia longblob No

TelUsu Int Si BibliMate Varchar No

DirUsu Varchar Si IdGrupoMate Auto Increment No

FecRegUsu Datetime No

37

PregUsu char No

RespUsu Varchar No

Indicadores Actividades


IdIndComp Auto Increment No IdActi Auto Increment No

LogGnral Varchar Si NomActi Varchar No

LogAfe Varchar Si FecIniActi Datetime No

LogVol Varchar Si FecFinActi Datetime No

LogComp Varchar Si UnidActi int No

NumActi Auto Increment No

Notas Archivo


IdNotas Auto Increment No IdArch Auto Increment No

NotActi Int No ArchEst longblob No

NotEval Int No ObsArch Varchar No

NomEval Varchar No NomForo Char No

EstEval char No DescForo Char No

DescEval Varchar No PregForo Varchar No

PregEval Varchar No RespForo Varchar No

OpcEval Varchar No FecIniForo Datetime No

RespEval Varchar No FecFinForo Datetime No

FecIniEval Datetime No

FecFinEval Datetime No

TimeEval No

Tabla 11 Segunda forma normal

Usuarios Materias





TipoUsu Char No NomGuia Varchar No

NickUsu Varchar No TipoArch Varchar No

ClaveUsu Varchar No ArchGuia longblob No

EmailUsu Varchar Si BibliMate Varchar No

TelUsu Int Si IdGrupoMate Auto Increment No

DirUsu Varchar Si

FecRegUsu Datetime No

PregUsu char No

RespUsu Varchar No

38









Evaluaciones PregEvaluacion


IdEval Auto Increment No IdPregEval Auto Increment No

NomEval Varchar No PregEval Varchar No

EstEval char No

DescEval Varchar No PregForo

FecIniEval Datetime No Campo Tipo Nulo

FecFinEval Datetime No IdPregForo Auto Increment No

TimeEval No PregForo Varchar No

OpcEvaluacion RespForo


IdOpcEval Auto Increment No IdRespForo Auto Increment No

OpcEval 1 Varchar No RespForo Varchar No

OpcEval 2 Varchar No


OpcEval 4 Varchar No Foro

OpcEval 5 Varchar No Campo Tipo Nulo

IdForo Auto Increment No

RespEvaluacion NomForo Char No

Campo Tipo Nulo DescForo Char No

IdRespEval Auto Increment No FecIniForo Datetime No

RespEval Varchar No FecFinForo Datetime No

Tabla 12 Tercera forma normal

Usuarios Materias





TipoUsu Char No NomGuia Varchar No

NickUsu Varchar No BibliMate Varchar No

ClaveUsu Varchar No IdIndComp Auto Increment No

EmailUsu Varchar Si

39

TelUsu Int Si Inscribir

DirUsu Varchar Si Campo Tipo Nulo

FecRegUsu Datetime No IdInscri Auto Increment No

PregUsu char No IdUsu Auto Increment No

RespUsu Varchar No IdGrupMate Auto Increment No

FechaInscri Datetime No









Evaluaciones IdGrupMate Auto Increment No

Campo Tipo Nulo

IdEval Auto Increment No PregEvaluacion

NomEval Varchar No Campo Tipo Nulo

EstEval char No IdPregEval Auto Increment No

DescEval Varchar No PregEval Varchar No

FecIniEval Datetime No IdEval Auto Increment No

FecFinEval Datetime No

TimeEval No Foro

IdGrupMate Auto Increment No Campo Tipo Nulo

NumEval Int No IdForo Auto Increment No

UnidEval Int No NomForo Char No

DescForo Char No

Grupos FecIniForo Datetime No

Campo Tipo Nulo FecFinForo Datetime No

IdGrupMate Auto Increment No IdGrupMate Auto Increment No

IdUsu Auto Increment No

IdMate Auto Increment No

OpcEvaluacion PregForo


IdOpcEval Auto Increment No IdPregForo Auto Increment No

OpcEval 1 Varchar No PregForo Varchar No

OpcEval 2 Varchar No IdForo Auto Increment No


OpcEval 4 Varchar No RespForo

OpcEval 5 Varchar No Campo Tipo Nulo

IdPregEval Auto Increment No IdRespForo Auto Increment No

RespForo Varchar No

40

RespEvaluacion IdPregForo Auto Increment No

Campo Tipo Nulo IdUsu Auto Increment No

IdRespEval Auto Increment No IdGrupMate Auto Increment No

RespEval Varchar No

IdPregEval Auto Increment No Archivo

Campo Tipo Nulo

Notas IdArch Auto Increment No

Campo Tipo Nulo Arch longblob No

IdNotas Auto Increment No ObsArch Varchar No

NotActi Int No TipoArch Varchar No

NotEval Int No IdUsu Auto Increment No

IdActi Auto Increment No IdGrupMate Auto Increment No

IdEval Auto Increment No IdActi Auto Increment No

IdUsu Auto Increment No

IdGrupMate Auto Increment No

RespxUsuario ArchivosGuias


IdRespUsu Auto Increment No IdArchGuia Auto Increment No

RespUsu Int No NomGuia Varchar No

IdUsu Auto Increment No TipoArch Varchar No

IdGrupMate Auto Increment No ArchGuia Auto Increment No

IdEval Auto Increment No IdGrupMate Auto Increment No

IdPregEval Auto Increment No

41

FIGURA 9 Modelo relacional

42

FIGURA 10 Diagrama de secuencia general

43

FIGURA 11 Diagrama de secuencia de profesor registro de materia

44

FIGURA 12 Diagrama de secuencia de profesor consulta de alumnos

45

FIGURA 13 Diagrama de secuencia de profesor crear actividad

46

FIGURA 14 Diagrama de secuencia de profesor crear evaluaciones

47

FIGURA 15 Diagrama de secuencia de profesor calificar actividades

48

FIGURA 16 Diagrama de secuencia de alumnos enviar actividades

49

FIGURA 17 Diagrama de secuencia de alumnos realizar evaluación

50

FIGURA 18 Diagrama de secuencia de alumnos participar en foro

51

A la hora de diseñar el Portal Virtual se tuvo en cuenta una interfaz sencilla y fácil de utilizar, se obtuvo como resultado lo que se puede observar a continuación: DISEÑO INTERFACES DEL PORTAL VIRTUAL VENTANA PRINCIPAL

Esta es la ventana principal en la cual se da la bienvenida a todos los usuarios que accedan al Portal Virtual Lorenzo de Alcantuz.

52

VENTANA DE INICIO

En esta ventana se encuentra la descripción y el funcionamiento del Portal Virtual, a su ves están todas las opciones con las cuales cuenta el portal. VENTANA DE REGISTRO

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En esta ventana se observa un formulario el cual debe ser diligenciado por los usuarios que quieran acceder al portal, los campos que se deben llenar son los siguientes: Nombres, Apellidos, Identificación, Contraseña, Correo Electrónico, Numero de Teléfono; los anteriores datos son campos obligatorios y Numero de Celular, Dirección, Tipo de Usuario y curso al que Ingresa son campos Opcionales; luego de llenar los campos se hará clic en el botón enviar el cual llevara la información a la base de datos para ser validada y posteriormente dar acceso al Usuario.

VENTANA DE INGRESO

Esta ventana consta de dos campos en los que se debe digitar el Número de identificación y la contraseña del usuario que desee acceder al Portal, en caso de haber olvidado la contraseña se hará clic en el hipervínculo que se encuentra posteriormente a la contraseña, el enviara un mensaje al correo que se registro en el formulario de registro confirmando nuevamente la contraseña; en caso de no estar registrado en el sistema el enviara un aviso diciendo que el usuario no se encuentra registrado.

54

VENTANA MENU PROFESOR

En este menú el profesor podrá encontrar las siguientes opciones: Registrar Materias, Aprobar y Consultar inscripción de Alumnos, Ver Actividades y Ver Evaluaciones.

REGISTRO DE MATERIAS

En esta ventana se encuentra un Formulario Para hacer el registro de las materias este formulario tiene lo siguientes campos: Nombre Materia, Introducción, Guía de

55

la Materia, Bibliografía y Curso al que aplica; Finalmente esta la Opción de enviar la información a la base de datos o cancelar el envió. APROBAR INSCRIPCION DE ALUMNOS

La ventana de Aprobar inscripción de alumnos muestra una tabla en la cual se encuentran los alumnos que se inscriban al portal y a la materia, con el fin que sea el profesor el que de la autorización para acceder al curso teniendo en cuenta sus listados la tabla tiene los siguientes campos: Nombre, Apellidos, Curso, Estado. CARGAR ACTIVIDADES

56

En esta ventana se ve nuevamente un formulario el cual contiene los siguientes campos: Curso al que Aplica, Nombre de la Actividad, Descripción, Adjuntar Documento, Fecha de Cierre, Materia a la que Aplica; todos estos campos son creados con el fin de dar clara información del las actividades que se creen. VER ACTIVIDADES

En esta ventana se muestran cada una de las actividades que están creadas y asignadas para el curso al cual se ingreso, se encuentra datos como el nombre de la actividad, la fecha de inicio, la fecha de finalización y la calificación de la actividad. CREAR EVALUACION

57

En esta ventana se encuentra un formulario en el que el profesor puede crear evaluaciones, esta conformado por los siguientes campos: Curso al cual se va a aplicar la evaluación, Nombre de la evaluación, descripción, fecha de cierre, adicionalmente cuanta con un campo llamado minutos para la evaluación el cual estima el tiempo total a la evaluación que se esta creando y finalmente la materia a la que aplica. EVALUACIONES DISPONIBLES

En esta ventana se observan cada una de las evaluaciones que están creadas en el curso al que se ingrese, esta se encuentra conformada por la siguiente información: Nombre de la Evaluación, Fecha de Apertura Fecha de Cierre, finalmente el tiempo que se estima a la evaluación.

58

MENU ESTUDIANTE

Esta es la pantalla principal del rol de estudiante, donde se encuentran las siguientes opciones: Inicialmente el estudiante puede descargar una guía de trabajo que el profesor sube al portal, luego se encuentran las actividades, las evaluaciones, el foro, finalmente el glosario de términos. ACTIVIDADES DISPONIBLES

El estudiante puede visualizar las siguientes campos en el menú de actividades: El nombre de la actividad, la fecha de inicio y la fecha de fin, la fecha de respuesta

59

que es cuando el profesor revisa la actividad, la calificación y finalmente si la actividad tiene el plazo vencido, el sistema niega el acceso a la descripción de la actividad en el campo ver. EVALUACIONES DISPONIBLES

Cuando se accede a esta opción el estudiante puede observar las siguiente información: El nombre de la evaluación, la fecha de apertura y la fecha de cierre, el tiempo asignado a la evaluación y finalmente se encuentra un campo llamado responder donde el sistema una vez finalizada la evaluación, procesa la información e imprime la nota obtenida en este campo. FOROS

60

Finalmente en esta ventana se encuentra la opción del foro en la cual están los siguientes campos: inicialmente esta la pregunta formulada para el foro, continuamos visualizando las respuestas de los demás integrantes del grupo y por ultimo esta el cuadro de texto donde se puede dejar la opinión acerca del tema.

2.1. Tipo de investigación Para el desarrollo del proyecto se maneja la investigación descriptiva, tomando como referencia situaciones, costumbres y actitudes predominantes en las actividades o procesos que realizan los estudiantes a la hora de adquirir con mayor facilidad dominio en las actividades estudiantiles; con el fin de determinar los requerimientos propicios para brindar una metodología que proporcione mayor beneficio a los estudiantes.

2.2. Población y Muestra

La población tenida en cuenta por la investigación son estudiantes del colegio Lorenzo de Alcantuz, el cual está ubicado en la localidad 4 de San Cristóbal en el barrio La Victoria al Sur oriente de Bogotá; en sus instalaciones alberga aproximadamente a 1.200 estudiantes en jornada única; la muestra que se tomó de este colegio fue un grupo 50 estudiantes de los grados de sexto a undécimo.

2.3. Sistema de Hipótesis y Variables 2.3.1. Hipótesis

Con la implementación del Portal Virtual los alumnos de Educación Media del colegio Lorenzo de Alcantuz aprenderán con mayor facilidad los temas propuestos para cada uno de los cursos, teniendo en cuenta que el aspecto del portal será más atractivo y dinámico para ellos.

2.3.2. Variables

Variable Independiente: Diseño y funcionalidad del Portal Virtual. Variable Dependiente: Aprendizaje de los estudiantes.

61

Variable interviniente: Estrategias de los profesores.

2.3.2.1. Definición de variables

Diseño y Funcionalidad del Portal Virtual: es el proceso de construcción y desarrollo de un sitio Web que proporcione servicios, ofreciendo beneficios acordes a las necesidades requeridas por los usuarios. Aprendizaje de los estudiantes: es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el estudio, la observación y la practica. Estrategias de los Profesores: son un conjunto de pasos que facilitan los procesos propuestos por el profesor.

2.3.2.2. Operacionalización

Diseño y Funcionalidad del Portal Virtual: desarrollo de un sitio Web. Aprendizaje de los estudiantes: habilidades de experiencia, observación y práctica. Estrategias de los Profesores: estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje.

2.4. Instrumentos Y Herramientas

Para la elaboración de esta investigación se utilizo la encuesta; este instrumento es de gran utilidad para la recolección de datos puesto que podemos medir el conocimiento que los estudiantes del Colegio Lorenzo de Alcantuz tienen acerca del tema de Educación Virtual, con la aplicación de la encuesta se podrá obtener el nivel de conocimiento previo que tienen los estudiantes para la implementación del portal.

Se utilizo las instalaciones del Colegio Lorenzo de Alcantuz, para la ejecución de las encuestas.

62

2.5. Procedimiento

Se realizo una encuesta en el Colegio Lorenzo de Alcantuz con el fin de diagnosticas las necesidades que presentan los estudiantes a la hora de adquirir los conocimientos con mayor facilidad, posteriormente se tabularon las encuestas obteniendo resultados que evidenciaron ciertas falencias acerca de la metodología tradicional.

2.6. Consideraciones Eticas

Para este proyecto la información recolectada en el Colegio Lorenzo de Alcantuz, se utilizó solo para fines académicos y sin ningún otro objetivo, esta información simplemente ayudó a fundamentar el desarrollo del presente trabajo y por ende la implementación del portal. Toda la información se ha manejado de forma adecuada y pertinente, sin alterarla y con la capacidad de permitir a los estudiantes tener acceso a ella, teniendo en cuenta que es necesario manejar un nivel de seguridad en la información.

63

3. RESULTADOS

Realizando la encuesta al Colegio Lorenzo De Alcantuz (Anexo 1) se obtuvieron los siguientes resultados.

GRAFICA 1 Respuesta a la pregunta “¿Tiene computador en casa?”.


Si No

Se observa que el resultado es favorable para la implementación del Portal Virtual, debido a que para el uso del Portal es necesario el computador, la grafica indica que gran número de estudiantes tienen computador en casa, esto facilita el proceso.

66%

34%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

TIENE COMPUTADOR EN SU CASA

64

GRAFICA 2 Respuesta a la pregunta “¿Que tanto utiliza usted las tecnologías de información y comunicación en su entorno académico?”.

a. Poca frecuencia Con alguna frecuencia Con mucha

frecuencia

En esta gráfica se observa que varios estudiantes utilizan las tecnologías de la información y la comunicación. Lo que favorece el diseño e implementación de un Del Portal Virtual, puesto que para ellos es más fácil manejas este tipo de herramientas.

18%

40% 42%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Que tanto utiliza usted las tecnologías

de información y comunicación en su

entorno académico

65

GRAFICA 3 Respuesta a la pregunta “¿Señale que herramientas de comunicación son utilizadas en la institución?”


Correo Electrónico Foro Ninguno

En la grafica se evidencia que el colegio Lorenzo de Alcantuz no cuenta con ninguna herramienta de comunicación por lo cual se ve la necesidad de implementar alguna y eso favorece la el desarrollo del portal.

0% 0%

100%

0%

20%

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60%

80%

100%

Señale que herramientas de

comunicación son utilizadas en la

institución

66

GRAFICA 4 Respuesta a la pregunta” ¿Considera usted que el uso de las tecnologías de información y comunicación, facilitan los procesos de aprendizaje de cualquier asignatura?”

Fuente: Neidy Rivera, David Camilo Vásquez. Si No En la grafica se evidencia la necesidad que presentan los estudiantes por utilizar tecnologías de comunicación las cuales faciliten procesos de aprendizaje en sus asignaturas. Esto facilita la aceptación del Portal Virtual para los estudiantes.

88%

12%

0%

50%

100%

Considera usted que el uso de las

tecnologías de información y

comunicación, facilitan los procesos

de aprendizaje de cualquier

asignatura

67

GRAFICA 5 Respuesta a la pregunta” ¿De que manera considera usted se puede adquirir con mas facilidad el conocimiento?”


Clase tradicional (Maestro-estudiante) Educación-virtual

(Estudiante-Computador)

La mayoría de estudiantes encuestados manifiestan la necesidad de adquirir conocimientos con más facilidad por medio de la educación virtual, por tal motivo la implementación del Portal Virtual es favorable ante las necesidades que se evidencia de los estudiantes.

16%

84%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

De que manera considera usted se puede

adquirir con mas facilidad el conocimiento

68

GRAFICA 6 Respuesta a la pregunta” ¿Considera Usted que los cursos virtuales deben ser obligatorios?”

Fuente: Neidy Rivera, David Camilo Vásquez. Si No La mayoría de alumnos del Colegio Lorenzo De Alcantuz manifiestan que los cursos Virtuales deben ser Obligatorios debido a que sus conocimientos se pueden plasmar con mayor facilidad y los cursos conllevan al auto aprendizaje que es importante para los estudiantes.

54%

46%

40%

45%

50%

55%

Considera Usted que los cursos virtuales

deben ser obligatorios

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GRAFICA 7 Respuesta a la pregunta” ¿En caso de implementar una modalidad de aprendizaje mezclada o integrada que actividades considera de mayor importancia para ser realizadas virtualmente?”


Resumen Mapas Conceptuales Ensayos Presentaciones Foros Evaluaciones En la Grafica se evidencia que para los estudiantes del Colegio Lorenzo de Alcantuz la actividad mas importante que se puede implementar son los foros, seguidos de las presentación Power Point, luego las evaluaciones causan interés por ellos Finalmente los resúmenes, los mapas conceptuales y los ensayos; presentan enteres hacia los estudiantes.

5% 2% 2%

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65%

11%

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10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

En caso de implementar una modalidad de

aprendizaje mezclada o integrada que

actividades considera de mayor importancia

para ser realizadas virtualmente

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Entrevista realizada al coordinador académico del colegio Lorenzo de

alcantuz

Entrevista realizada al Coordinador Académico del Colegio Lorenzo de Alcantuz el día 3 de Septiembre de 2009.

Investigador: ¿ustedes cuentan con una página Web?

Coordinador: Si hay página Web, pero no funciona ya que hay problemas en los códigos; y este lo maneja el profesor del área de informática.

Investigador: ¿como miembro de la institución esta interesado en implementar un portal virtual en el colegio Lorenzo de Alcantuz?

Coordinador: si claro.

Investigador: ¿con que recursos tecnológicos cuenta la institución para implementar el portal virtual?

Coordinador: Tenemos una sala de sistemas pues lógicamente esta en actualización también pero esta completa hay alrededor de 25 equipos funcionando realmente; hay otros que están en mantenimiento lógicamente su servidor en toda su infraestructura; hay una intranet, pero hay que entrar a corroborar este número con el maestro de l área de informática.

Investigador: ¿Se puede implementar (complementar) la enseñanza del colegio realizando un portal virtual?

Coordinador: si.

Investigador: ¿que ventajas le verías a ese portal?

Coordinador: el usuario tiene acceso directo a archivos educativos que semanalmente se actualizan, además la comunicación de la parte

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administrativa y profesores.

Investigador: ¿cuales de los siguientes servicios considera necesarios para el portal virtual?

Coordinador: eventos, historia institucional, envío de mensajería, actividades virtuales y se podría a futuro biblioteca virtual con enlaces a las diferentes bibliotecas publicas y privadas de Bogotá. Los foros en la parte de orientación de los estudiantes.

Investigador: ¿qué elementos considera como factores necesarios que se deben tener en cuenta a la hora de virtualizar las actividades académicas?

Coordinador: el cronograma de actividades académicas.

Investigador: ¿el estudiante interactúa mucho con el portal actualmente?

Coordinador: No se le ha dado la importancia ya que se considera no aplicable.

Investigador: ¿el colegio cuenta con políticas para desarrollar un trabajo autónomo?

Coordinador: cada profesor tiene una autonomía para digitalizar las notas

Investigador: ¿ha escuchado hablar de E- Learning?

Coordinador: NO

Investigador: se explica que es E-Learning al profesor.

Investigador: considera que E-Learning es una herramienta útil para el aprendizaje del colegio Lorenzo de alcantuz?

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Coordinador: si, es un producto de la era virtual.

Investigador: Se puede afianzar los conocimientos de los estudiantes mediante esta metodología.

Coordinador: El computador puede ser una herramienta útil ya que estudiante tiene una interacción mas cercana y lo que visualiza es de mayor agrado para el

Investigador: considera que el e-learning ofrece al estudiante un mayor nivel competitivo y autónomo a la hora de despejar sus inquietudes de aprendizaje.

Coordinador: si claro, el simple hecho de que un estudiante sepa que es un pdf; es bastante útil pues para su vida laboral va ser indispensable tener conocimientos básicos que de esta forma puede adquirir.

3.1. Análisis de resultados

En el estudio realizado al colegio Lorenzo de Alcantuz se uso diversos métodos y herramientas tales como: entrevistas y encuestas. Los resultados obtenidos de la entrevista fueron los siguientes: El coordinador académico manifestó que la implementación de un Portal Virtual seria de gran utilidad para los alumnos del colegio ya que a través de este ellos podrían afianzar los conocimientos adquiridos en el entorno educativo. Así mismo afirma que la enseñanza virtual causa en los jóvenes gran interés por lo que se facilitaría la implementación del Portal Virtual. Otro aporte hecho por el coordinador es que al implementar el portal en el colegio los estudiantes tendrán acceso a las actividades propuestas por los profesores desde cualquier lugar permitiéndoles fomentar su auto aprendizaje y dando mayores responsabilidades a los estudiantes. De igual manera los resultados obtenidos en las encuestas realizadas a los estudiantes fueron los siguientes:

73

Los estudiantes manifestaron que para ellos es necesario que el colegio cuente con herramientas de aprendizaje como el Portal Virtual, con el fin de ofrecer versatilidad en las actividades escolares logrando así mejorar el desempeño académico de cada uno. La mayoría de estudiantes coinciden en que el aprendizaje virtual les permite asimilar con mayor facilidad cada uno de los temas propuestos en el Colegio. De igual manera los estudiantes expresan que la utilización de esta herramienta tecnológica les permite ir de la mano con todas aquellas herramientas que se están implementando en la vida cotidiana. Finalmente se ve la necesidad y el interés por parte de los directivos y estudiantes del colegio, el implementar un Portal Virtual; para así optimizar los procesos estudiantiles y ofrecer a los estudiantes un mejor nivel académico.

74

4. CONCLUSIONES

El desarrollo del portal Virtual para el colegio Lorenzo de Alcantuz se realizo de manera exitosa logrando aportarle a este la herramienta que ellos esperaban para la interacción de profesores y estudiantes. Se identifico la metodología mas adecuada para lograr que los estudiantes del colegio Lorenzo de Alcantuz desarrollaran aprendizaje autónomo y creativo a través del Portal Virtual. Se estableció y desarrollo en el Portal Virtual los servicios de mayor necesidad para el colegio Lorenzo de Alcantuz. El diseño del Portal Virtual se adecuo a las necesidades y expectativas de directivos, profesores y alumnos del colegio Lorenzo de Alcantuz.

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5. RECOMENDACIONES

El uso de esta aplicación es responsabilidad del Colegio Lorenzo de Alcantuz, los profesores y sus respectivos alumnos; igualmente, será supervisado por profesionales en el área de sistemas, para un buen uso y aplicación. Este Portal Virtual es una herramienta educativa el cual hace aportes teóricos, prácticos y didácticos, con el fin de optimizar los procesos académicos, fomentando el auto aprendizaje de cada uno de los alumnos, por esta razón es necesario que la utilización del software solo sea con fines académicos. Es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos para tener un buen funcionamiento en el portal.

Windows Xp en adelante.

Internet Explorer (versión 6 en adelante), Mozilla Firefox, Google Chrome, con una resolución de 1024 x 768.

Tener instalado Adobe Flash Player Plugin.

Acceso a Internet.

76

6. BIBLIOGRAFIA

Canguro Rico, Definición de comunicación, Canguro Rico 2.0, Febrero 2009. [en línea]. Disponible en URL:


C Héctor, Definición de e-Learning, Gestiomedia Soluciones e-learning, Agosto 28 de 2007. [en línea]. Disponible en URL:


Monge Ricardo, Control de Calidad, mailxmail.com, [Cursos para compartir], Enero 7 de 2006. [en línea]. Disponible en URL:


Lozano Urieles Edwin Alberto, EDUCACION VIRTUAL EN COLOMBIA, blogger.com, zona Aguachica, Mayo 16 de 2009. [en línea]. Disponible en URL:


Henao Álvarez Octavio Ph.D. LA RED COMO MEDIO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y ENTORNOS VIRTUALES, 2005, [en línea]. Formato html, Disponible en URL: http://www.colegiovirtual.org/pr03_02.html

Henao Álvarez Octavio Ph.D., LA RED COMO MEDIO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y ENTORNOS VIRTUALES, 2005, Citado por: LEFLORE, D., 2000. “Theory supporting design guidelines for web-based instruction”. En: Beverly Abbey (Ed.) Instructional and Cognitive Impacts of Web-Based Education. Hershey, PA: Idea Group Publishing, Formato html, [en línea]. Disponible en URL: http://www.colegiovirtual.org/pr03_02.html

LA RED COMO MEDIO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, CARACTERÍSTICAS DE LA RED COMO MEDIO DE INSTRUCCIÓN, 2005, Citado por: LEFLORE, D., 2000. “Theory supporting design guidelines for web-based instruction”. En: Beverly Abbey (Ed.) Instructional and Cognitive Impacts of Web-Based Education. Hershey, PA: Idea Group Publishing, Formato html, [en línea]. Disponible en URL: http://www.colegiovirtual.org/pr03_03.html








77

Ramírez Guillermo, Universidad Jorge Tadeo Lozano, ALGUNAS CONSIDERACIONES ACERCA DE LA EDUCACION VIRTUAL, Abril de 2004, Formato html, Disponible URL: http://colegiovirtual.org/pr04_page.html

Silvio José, Universidad de Caldas, Campus Virtual, EL CAMPUS VIRTUAL

UNIVERSITARIO, Mayo 1 del 2002, Formato html, [en línea]. Disponible en URL: http://campusvirtual.ucaldas.edu.co/cv/mod/resource/view.php?id=3142

http://colegiovirtual.org/pr04_page.html

http://campusvirtual.ucaldas.edu.co/cv/mod/resource/view.php?id=3142

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7. ANEXOS

ANEXO 1 Encuesta Portal Virtual Lorenzo De Alcantuz

Reciban un cordial saludo

Nosotros los estudiantes de la Fundación Universitaria Panamericana, estamos realizando una encuesta acerca de la asignatura de informática de su institución educativa Lorenzo de Alcantuz. Agradecemos a usted contestar las siguientes preguntas con la mayor sinceridad. Gracias por su colaboración.

Edad: _________________Curso: __________________________

1) ¿Tiene computador en casa?

Si _____ No____

2) ¿Que tanto utiliza usted las Tecnologías de Información y comunicación (computador, Internet, etc.) en su entorno académico?

b. Poca frecuencia c. Con alguna frecuencia d. Con mucha frecuencia

3) Señale que herramientas de comunicación son utilizadas en la institución:

Correo Electrónico.

Foros.

4) ¿Considera usted que el uso de las tecnologías de información y comunicación, facilitan los procesos de aprendizaje de cualquier asignatura?

Si _____ No____

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5) De que manera considera usted se puede adquirir con mas facilidad el conocimiento: a. Clase tradicional (Maestro-estudiante) b. Educación virtual(Estudiante-Computador)

6) Considera Usted que los cursos virtuales deben ser voluntarios u obligatorios:

Si _____ No____ 7) En caso de implementar una modalidad de aprendizaje mezclada o integrada)

que actividades considera de mayor importancia para ser realizadas virtualmente.

Resumen Mapas Conceptuales. Ensayos. Presentaciones (Power Point). Foros. Evaluaciones. Otros: ___________________

80

ANEXO 2 Entrevista general “desarrollo e Implementación del Portal Virtual para el Colegio Lorenzo de alcantuz”

1. Cuenta la Institución con Pagina Web.

2. Como miembro de la institución esta interesado en implementar un portal virtual en el colegio Lorenzo de alcantuz

3. Con que recursos tecnológicos cuenta la institución para implementar el portal virtual.

4. Se puede implementar la enseñanza del colegio realizando un por tal virtual

5. Cuales de los siguientes servicios considera necesarios para el portal virtual

Eventos

Historia Institucional

Envió de Mensajes

Actividades Virtuales

Biblioteca Virtual

Foros

6. Que elementos considera como factores necesarios que se deben tener en cuenta a la hora de virtualizar actividades académicas.

7. El colegio cuenta con políticas para desarrollar un trabajo autónomo.

8. Considera que el Learning es una herramienta útil para el aprendizaje de los estudiantes del colegio Lorenzo de alcantuz

81

9. Se puede afianzar los conocimientos de los estudiantes mediante esta metodología.

10. considera que el learning ofrece al estudiante un mayor nivel competitivo y autónomo a la hora de despejar sus inquietudes de aprendizaje.

82

ANEXO 3 MANUAL DE UTILIZACION PARA EL PORTAL VIRTUAL DEL COLEGIO LORENZO DE ALCANTUZ “ADMINISTRADOR”

Mediante el siguiente manual se dará la explicación adecuada al manejo del Portal Virtual del Colegio Lorenzo de Alcantuz.

Para el ingreso al Portal Virtual Lorenzo de Alcantuz se debe hacer a través de la Siguiente dirección: www.lorenzoalcantuz.co.cc

Esta es la pantalla principal del Portal en la cual se da una breve explicación acerca de la inscripción de los cursos virtuales; en la parte superior derecha se encuentra el menú de opciones del Portal, como son INICIO, REGISTRO, INGRESO. REGISTRO EN EL SISTEMA. Si es la primera vez que va a ingresar al Portal debe completar el formulario que se muestra en la siguiente figura, teniendo en cuenta que los campos con (*) son campos que no pueden dejarse en blanco, es necesario diligenciar esta información requerida para finalmente enviar los datos y esperar a que su registro sea verificado y validado por el administrador.

http://www.lorenzoalcantuz.co.cc/

83

Al ingresar al Portal Virtual del Colegio Lorenzo de Alcantuz Haga clic en ingreso, esta opción le permitirá loguearse en el sistema.

El sistema abre una nueva ventana, donde debe ingresar el usuario y contraseña, el usuario es el número de identificación que usted ingreso en el formulario de registro y la contraseña que con anterioridad asigno. Sea cuidadoso y no se apresure a la hora de digitar su contraseña.

84

Nota: en caso de olvidar su contraseña el sistema le da la opción de restaurarla enviándole su nueva contraseña al correo que ingreso en el formulario de registro.

Luego de haber ingresado al Portal el sistema le mostrara una ventana como la que observara a continuación indicándole las opciones que tiene en su rol. Usted tendrá la opción de Aprobar y consultar la inscripción de Administradores, profesores y alumnos; de igual forma podrá crear los cursos que sean necesario y a su vez activarlos o inactivarlos.

Para activar o inactivar Profesores y alumnos debe realizar el mismo procedimiento; ingresará a cada una de las opciones, el sistema abrirá una nueva pantalla con el listado de los usuarios inscritos y usted podrá activar o desactivar los usuarios en la última casilla con solo hacer un clic.

85

Finalmente si desea crear un nuevo curso debe hacer clic en el link crear curso y el sistema abrirá una ventana en la que usted podrá asignarle nombre al nuevo curso, posteriormente enviar los datos y en un par de segundo ya tendría su nuevo curso. Así mismo lo puede consultar los cursos creados y modificarlos. En el caso de los estudiantes si debe realizar un paso antes de ver la lista de estudiantes por admitir y es seleccionar la materia a la que se va admitir los estudiantes.

86

ANEXO 4 MANUAL DE UTILIZACION PARA EL PORTAL VIRTUAL DEL COLEGIO LORENZO DE ALCANTUZ “DOCENTE”


El ingreso al Portal Virtual Lorenzo de Alcantuz es a través de la Siguiente dirección: www.lorenzoalcantuz.co.cc

Esta es la pantalla principal del Portal en la cual se da una breve explicación acerca de la inscripción de los cursos virtuales; en la parte superior derecha se encuentra el menú de opciones del Portal, como son: INICIO, REGISTRO e INGRESO. REGISTRO EN EL SISTEMA. Si es la primera vez que va a ingresar al Portal debe completar el formulario que se muestra en la siguiente imagen, teniendo en cuenta que los campos con (*) son campos que no pueden dejarse en blanco, es necesario diligenciar esta información, en el tipo de usuario debe desplegar la lista y seleccionar el rol de docente que es al que usted pertenece; finalmente enviara los datos y esperara a que su registro sea verificado y validado por el administrador.


87


El sistema abre una nueva ventana, donde debe ingresar el usuario y la contraseña, el usuario es el número de identificación que usted ingreso en el formulario de registro y la contraseña que con anterioridad usted haya asigno. Sea cuidadoso y no se apresure a la hora de digitar su contraseña.

88


Una vez ingresar al Portal, puede verificar sus Nombres y Apellidos. Existen 6 Opciones las cuales están disponibles a la derecha de la pantalla, la primera es el REGISTRO DE MATERIAS, seguido de APROBAR Y CONSULTAR INSCRIPCION DE ALUMNOS, posteriormente VER ACTIVIDADES, VER EVALUACIONES, VER FOROS y por ultimo VER GLOSARIO.

89

REGISTRAR MATERIA Consiste en registrar una materia que esta asignada a usted como Profesor del Colegio Lorenzo de Alcantuz, con el fin de iniciar las actividades virtuales que usted considere.

El sistema abre una nueva ventana en la cual usted debe ingresar los datos de la materia (Nombre de la materia, Introducción, Bibliografía); de igual forma existe un campo que se llama GUIA DE LA MATERIA donde usted puede subir al sistema archivos guías para sus estudiantes, posteriormente debe seleccionar el curso al cual va a crear la materia y finalmente tendrá la opción de ENVIAR o CANCELAR el envió de los datos, para la creación de la materia.

90

Posteriormente a crear la materia los estudiantes se podrán registrar a ella y de esta forma usted tendrá la opción de admitir a los estudiantes que desee tal como lo muestra la siguiente imagen.

Al llegar a esta ventana usted debe seleccionar la materia a la cual va a aprobar los estudiantes.

91

Luego de seleccionar la materia el sistema le mostrara los estudiantes que se encuentran registrados en la materia que usted selecciono de la siguiente forma:

Como usted puede observar existe una tabla con 5 campos, los cuales muestran la información del estudiante y en que estado se encuentra; en último campo esta la opción de activar o desactivar a los estudiantes, es en este donde Usted puede modificar el estado del estudiante las veces que lo desee. Al ingresar a las actividades usted debe seleccionar la materia en la que va a crear la actividad como muestra la siguiente imagen.

Después de haber seleccionado la materia el sistema lo llevara al siguiente pantallazo.

92

Existen dos posibilidades la primera, que no haya ninguna actividad creada en la materia que selecciono; o como lo muestra la imagen ya existen dos actividades; usted tiene la opción de crear la cantidad de actividades que considere necesarias para sus estudiantes; de igual forma cuenta con el servicio de actualizar la actividad o de calificar la actividad. Para crear una nueva actividad hace clic en crear nueva actividad y el sistema abrirá la siguiente pantalla.

Nuevamente un formulario que usted debe completar, inicialmente debe seleccionar el curso al cual creara la actividad, asignara un Nombre a la actividad, suministrará una descripción de la actividad (En que consiste), cuenta con la opción de adjuntar documentos, tendrá que asignar una fecha de cierre para lo cual se abrirá un calendario haciendo clic en el recuadro azul de la siguiente forma.

93

Posteriormente de haber asignado la fecha de cierre de la actividad, debe asignar la materia a la que desea crear dicha actividad.

Finalmente usted decidirá si envía los datos de la actividad o los cancela. El procedimiento para la evaluación es muy similar al de las actividades. En la siguiente ventana usted encuentra el menú de las evaluaciones, inicialmente podrá seleccionar la materia a la cual desea crear o modificar la evaluación.

94

Luego de seleccionar la materia, usted podrá tener acceso a los siguientes servicios

Actualizar o modificar evaluaciones creadas.

Consultar Notas de los alumnos en dichas evaluaciones.

Crear nuevas evaluaciones.

Al seleccionar la opción de ACTUALIZAR el sistema abre una nueva ventana con la siguiente información: Curso al que aplica la evaluación, el nombre que desea asignarle, una breve descripción, fecha de cierre, el siguiente campo es el tiempo que considera necesario para la evaluación, este esta dado en minutos y se debe digitar con números, un campo de selección de materia, posteriormente la opción

95

de guardar los cambios o no y finalmente si desea anexar, eliminar o modificar preguntas de la evaluación debe hacer clic en el link Preguntas para la evaluación.

De hacer clic en Preguntas para la evaluación el sistema abrirá una ventana en la cual usted tendrá como opción: eliminar preguntas o ingresar nuevas preguntas a dicha evaluación; la opción de agregar preguntas contiene un campo para el enunciado y 5 posibles respuestas; usted debe ingresar las 5 respuestas y seleccionar a la derecha de la ventana cual de ellas es la correcta.

96

Nota: para crear evaluaciones se deben seguir los mismos pasos que para actualizarla.

Si selecciona la opción de consultar notas el sistema abrirá una ventana mostrando una tabla con los Nombres y Apellidos del estudiante, la Fecha de respuesta y la nota que saco en la evaluación.

Nota: El sistema esta diseñado para generar la nota automáticamente después de haber presentado la evaluación.

97

Cuando selecciona la opción FOROS encontrara la siguiente ventana:

En este ventana usted debe seleccionar la materia a la cual desea crear el foro; posteriormente se abrirá una ventana, si no existe ningún foro el sistema mostrara una ventana en blanco de no ser así mostrara el enunciado del foro que existe.

98

Así mismo el FORO cuenta con la opción de Ver, esta con el fin que el Profesor pueda observar los aportes de cada uno de los estudiantes que participan en el.

Si selecciona la opción Crear Foro el sistema mostrara la siguiente ventana.

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Existe un campo de texto donde usted debe ingresar el tema de discusión del foro, posteriormente debe seleccionar la materia a la cual va a agregar el foro y por ultimo esta la opción de enviar o cancelar el foro creado. Finalmente cuando ingresa a la Opción de VER GLOSARIO, el sistema abre una ventana en la cual se encuentran todas las letras del abecedario, un campo de texto donde puede seleccionar la materia a la que le va a agregar la palabra y su definición y un link Crear Nuevo Termino.

Al Ingresar a la opción de crear Nuevo Termino encontrara la siguiente ventana

Para crear un término usted debe como primer paso digitar la palabra y posteriormente en el siguiente campo debe anexar la descripción de dicha palabra; finalmente podrá guardar el término o no.

100

ANEXO 5 MANUAL DE UTILIZACION PARA EL PORTAL VIRTUAL DEL COLEGIO LORENZO DE ALCANTUZ “ESTUDIANTE”


Para el ingreso al Portal Virtual Lorenzo de Alcantuz se debe hacer a través de la Siguiente dirección: www.lorenzoalcantuz.co.cc

Esta es la pantalla principal del Portal en la cual se da una breve explicación acerca de la inscripción de los cursos virtuales; en la parte superior derecha se encuentra el menú de opciones del Portal, como son INICIO, REGISTRO, INGRESO. REGISTRO EN EL SISTEMA. Si es la primera vez que va a ingresar al Portal debe completar el formulario que se muestra en la siguiente figura, teniendo en cuenta que los campos con (*) son campos que no pueden dejarse en blanco, es necesario diligenciar esta información requerida para finalmente enviar los datos y esperar a que su registro sea verificado y validado por el administrador.


101


El sistema abre una nueva ventana, donde debe ingresar el usuario y contraseña, el usuario es el número de identificación que usted ingreso en el formulario de registro y la contraseña que con anterioridad asigno. Sea cuidadoso y no se apresure a la hora de digitar su contraseña.

102


Una vez ingresar al Portal, puede verificar sus Nombres y Apellidos. Adicionalmente encontrara las materias en las cuales se podrá registrar posteriormente.

Nota: para poder tener acceso a los servicios del Portal, Usted debe inscribirse a las materias, esperar a ser validado por el profesor y posteriormente podrá hacer uso del Portal, de lo contrario ingresara a la siguiente ventana.

103

Después de haber sido admitido por su profesor podrá ingresar a la materia y así mismo utilizar cada una de las herramientas que tiene como estudiantes. En la siguiente imagen usted puede ver las opciones con las que cuenta; primero esta el nombre de la materia, luego una descripción de dicha materia y un link donde puede descargar la guía de trabajo del curso. Adicionalmente encuentra cuatro iconos: ACTIVIDADES, EVALUACIONES, FOROS, GLOSARIO.

Si selecciona la opción de actividades, el sistema abrirá una nueva ventana en la cual usted encontrara una tabla, donde se indica el Nombre de la actividad, Fecha

104

de creación, Fecha de cierre que es la fecha máxima para realizar la actividad, Fecha de respuesta que no es mas que la fecha en la que usted envía la actividad, Calificación y por ultimo la opción de ver, siendo esta la opción para que usted puede desarrollar la actividad.

Cuando ingresa a la actividad encuentra una guía para dicha actividad, de igual forma una descripción de la actividad, luego existe un campo donde puede dejar su respuesta y finalmente un campo donde podrá adjuntar archivos si es conveniente hacerlo. Posteriormente podrá enviar la actividad o cancelar el envió.

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Nota: cuando el sistema muestra significa que la fecha de cierre se venció por

lo tanto se cierra la actividad; cuando muestra significa que esta habilitada la actividad para realizarla, las actividades se envían UNA SOLA VEZ y después no puede acceder a ella.

Al ingresar a las EVALUACIONES apreciara una tabla en la que se muestra el Nombre de la evaluación, Fecha de Apertura, Fecha de cierre, Tiempo en minutos; este es el tiempo asignado para la evacuación y finalmente responder, es el campo donde existen tres opciones la primera que la evaluación este disponible y

se representa con la , la segunda es que esta vencida y se representa con y por ultimo si responde la evaluación el sistema automáticamente arrojara la nota correspondiente.

http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.diarioque.com.mx/images/icono-lupa.jpg&imgrefurl=http://www.diarioque.com.mx/denuncias.asp&usg=__LS1cEzkW1iKFfWyQRthQ_M6rbhU=&h=23&w=24&sz=1&hl=es&start=15&sig2=u4rAqrw0fZtTPxalX_nWoA&tbnid=0wCdEInnEfzXCM:&tbnh=23&tbnw=24&prev=/images?q=lupa+icono&gbv=2&hl=es&sa=X&ei=khsOS9_gJ8Sztgf94_XqCg

http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.diarioque.com.mx/images/icono-lupa.jpg&imgrefurl=http://www.diarioque.com.mx/denuncias.asp&usg=__LS1cEzkW1iKFfWyQRthQ_M6rbhU=&h=23&w=24&sz=1&hl=es&start=15&sig2=u4rAqrw0fZtTPxalX_nWoA&tbnid=0wCdEInnEfzXCM:&tbnh=23&tbnw=24&prev=/images?q=lupa+icono&gbv=2&hl=es&sa=X&ei=khsOS9_gJ8Sztgf94_XqCg

106

Si decide responder la evaluación el sistema abrirá una nueva ventana en la que se mostraran las preguntas y cinco posibles respuestas usted debe responder antes que se cumpla el tiempo estimado, ya que después que este termine se cerrara la evaluación y no podrá volver a ingresar. LA EVALUACION SE PRESENTA SOLO UNA VEZ. Luego el sistema arrojara la nota automáticamente.

Al ingresar al foro usted podrá observar el tema que se propuso como discusión tendrá la opción de agregar su opinión haciendo clic en el botón participar.

107

Una vez usted acceda a participar en el foro tendrá acceso a la opinión del resto de sus compañeros y su profesor como lo muestra la siguiente imagen. De igual manera podrá hacer el aporte correspondiente.

Finalmente si ingresa a la opción del GLOSARIO se encontrara con todo el abecedario y al hacer clic en cada letra el sistema arrojara la palabra correspondiente a dicha letra con su respectiva definición.

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Nota: se debe tener en cuenta que si el sistema no arroja ninguna palabra es por que el docente no creo términos para la materia.

109

MANUAL DE INSTALACION PARA EL PORTAL VIRTUAL DEL COLEGIO LORENZO DE ALCANTUZ Mediante el siguiente manual se explica paso a paso el proceso de instalación y configuración del portal Virtual para el Colegio Lorenzo de Alcantuz.

En primer lugar ejecutamos el instalador (appserv-win32-2.5.7.exe)

Esta será la primer ventana que usted visualizará cuando ejecute el asistente de instalación, a continuación hacemos clic en “Next”. En la siguiente ventana podemos ver la licencia, aceptamos los términos haciendo clic en “I Agree” (Appserv es una aplicación gratuita).

110

En la siguiente ventana podemos ver la carpeta de destino en la cual será instalado Appserv.

Esta ruta la vamos por defecto y hacemos clic en “Next”.

111

En la siguiente ventana podemos observar los paquetes de componentes que serán instalados, deben seleccionarse todos para que no existan problemas en el momento de la ejecución del portal. Hacemos clic en “Next” para continuar.

En la siguiente ventana observamos que el apache nos solicita una información como el nombre del servidor y el email del administrador del sistema, en este caso podemos dejar localhost y email [email protected], respectivamente, el puerto 80 y hacemos clic en “Next”.

112

En la siguiente ventana establecemos una contraseña para el usuario “root”, en esta parte debemos indicar la contraseña “expansión” para que el portal funcione con la bases de datos y hacemos clic en “Install”.

113

A continuación comienza el proceso de instalación.

Una vez finalizada la instalación podemos iniciar los servicios de Apache y de MySQL, hacemos clic en “Finish”.

114

Después de haber instalado el Appserver, procedemos a configurar los archivos del portal virtual y de base de datos en una ruta para que pueda funcionar. Nos dirigimos a la carpeta llamada “Portal Web”, dentro de esta se encuentra una carpeta llamada coloral, esta carpeta tiene todos los formularios para el funcionamiento del portal y su configuración con la base de datos.

Copiamos la carpeta y la pegamos en la siguiente ruta: “C:\AppServ\www”.

115

Luego nos dirigimos a la carpeta llamada “Base de Datos”, dentro de esta se encuentra una carpeta llamada coloral, esta carpeta tiene contenida la base de datos para el funcionamiento del portal. Antes de copiar esta carpeta, es necesario detener el servicio de bases de datos MySQL como lo muestra la siguiente figura:

Una vez detenido el servicio nos dirigimos a la carpeta llamada “Base de Datos”, dentro de esta se encuentra una carpeta llamada coloral, esta carpeta tiene la base de datos para el funcionamiento del portal y el almacenamiento de los registros.

116

Copiamos la carpeta y la pegamos en la siguiente ruta: “C:\AppServ\MySQL\data”.

117

Una vez pegada la carpeta en la ruta indicada, iniciamos el servicio de bases de datos MySQL como lo muestra la siguiente figura:

Una vez instalado y configurado nuestro Portal Virtual, procedemos a realizar la verificación del sitio ingresando a la siguiente dirección: “http://localhost/coloral” y nos aparecerá la siguiente ventana.

118

Una vez esta dirección nos muestre la pagina principal del Portal Virtual, hemos finalizado con la instalación y configuración del Portal Virtual para el Colegio Lorenzo de Alcantuz.

portal virtual colegi lorenzo de alcantuz

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