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III FORO INTERNACIONAL DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CON LA SOCIEDAD
Rector Universidad Estatal del Sur de Manabí , Presidente de la Red Ecuatoriana Universitaria de la
Vinculación con la Colectividad.
“El papel de las Instituciones de Educación Superior (IES) en el desarrollo local”
Noviembre de 2018JIPIJAPA
La Universidad tiene que estar fuertementearticulada a las necesidades del desarrollo delpaís y debe distinguirse por ser una instituciónde investigación y formación de alto nivel. Debeintervenir activamente en la solución de losprincipales problemas que se presentan en eldesarrollo y transformación de la sociedad.
En Ecuador se ha planteado la necesidad deobtener resultados superiores en lasuniversidades en la Vinculación con la Sociedad.
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
Art. 8.-
e) Aportar con elcumplimiento delos objetivos delrégimen dedesarrollo previstoen la Constitución yen el Plan Nacionalde Desarrollo
h) Contribuir en eldesarrollo local ynacional de manerapermanente, a travésdel trabajocomunitario oextensiónuniversitaria
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
Art. 107.- Principio de pertinencia.- El principio de pertinencia consiste en que la educaciónsuperior responda a las expectativas y necesidades de la sociedad, a la planificación nacional, y alrégimen de desarrollo, a la prospectiva de desarrollo científico, humanístico y tecnológico mundial,y a la diversidad cultural. Para ello. Las instituciones de educación superior articularán su ofertadocente, de investigación y actividades de vinculación con la sociedad, a la demanda académica,a las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, a la innovación y diversificación deprofesiones y grados académicos.
DOCENCIA
VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN
Tríptico Misional de la Universidad Central del Ecuador, por Sistema de Vinculación UCE (2016)Tomado de: Simbaña, Héctor; y Correa, Lorena. “La Vinculación con la sociedad en el Ecuador”.Vínculos-ESPE (2017)Vol. 2, No.1:5-12
Las instituciones de Educación Superior deberán contar con un modelo de vinculacióncon la sociedad, que asegure la integración de las tres funciones sustantivas de laeducación superior.
DOCENCIA
INVESTIGACIÓN
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Para la gestión del conocimientoen función de sus dominios.
Líneas de investigación.
Oferta académica vigente.
Necesidades de la comunidad anivel local, nacional y regional,respondiendo al principio depertinencia.
Artículo 82.‐ VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Y EDUCACIÓN CONTINUA.‐ Lavinculación con la social hace referencia a los programas de educación continua,investigación y desarrollo, y gestión académica, en tanto respondan a través deproyectos específicos a las necesidades del desarrollo local, regional y nacional.
Las instituciones de educación superior deberán crear obligatoriamente instanciasinstitucionales especificas para planificar y coordinar la vinculación con la sociedad, afin de generar proyectos de interés público.
REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO
Artículo 74.‐ INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL.- Las lES, en el marco de lavinculación con la sociedad, pueden aportar en la mejora y actualización de los planesde desarrollo local, regional y nacional.
Para la Pertinencia Social de las Universidades
Cambios Académicos
Transformaciones
institucionales y curricular
Participación de actores internos y externos
Relación entre universidad y el
entorno
Romper obstáculos
estructurales e institucionales
Lo fundamental es el cumplimiento de la función social de las IES.
Dirigir el trabajo a la calidad de las funciones sustitutivas de una IES.
Para lo anterior es necesario que la Vinculación con la Sociedad tenga el lugar que le corresponde en los modelos de
acreditación tanto internos como externos.
La función que articula el que hacer de la vida universitaria; que trasciende a lointerno y externo de las IES.
Constituye la vinculación con lasociedad quien le proporciona de losinsumos básicos a la investigación ydocencia.
Es necesario modificar los aspectos principales como son
Evaluar en correspondenciacon los objetivos de lainstitución.
Poner al mismo nivel las tresfunciones sustantivas.
Que los evaluadoresconozcan y hayanparticipado en la vinculacióncon la sociedad.
Cambiar radicalmente loestablecido en cuanto a lasEVIDENCIAS.
Evaluar los conocimientos yhabilidades de los estudiantes ylograr un sistema entre:• Prácticas preprofesionales.• Horas de vinculación.• Tesis para graduarse.
Estimular a los profesores aparticipar en la vinculacióncon la sociedad, Revisar elescalafón docente.
Definir recursos para lavinculación similar a loestablecido para lainvestigación.
Estimular el trabajomultidisciplinario entre lascarreras.
Integrar los proyectos deinvestigación y vinculación.
Jerarquizar las direccionesde vinculación de las IES ycapacitar y estimular a todoel personal que trabaja en lasmismas
Capacitar a Decanos yCoordinadores en temas devinculación con lacomunidad.
COMPOSICIÓN
IES 48
ITS 54
Otros, 3
102 Instituciones de Educación Superior
Las IES debemos de tener presente los objetivos de desarrollo del Milenio.“Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promoveroportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.
Peso de las funciones sustantivas en las autoevaluaciones y evaluacionespara los procesos de acreditación y de los que son para continuar lacalidad sin fines de acreditación.
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DESARROLLO LOCAL: Su papel en la calidad de la Educación Superior.F
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Aportar con el cumplimiento de losobjetivos del régimen de desarrolloprevisto en la Constitución y el PlanNacional de Desarrollo.
Impulsar la generación de programas,proyectos y mecanismos parafortalecer la innovación, producción ytransparencia científica y tecnológicaen todos los ámbitos delconocimiento.
Contribuir al desarrollo local ynacional de manera permanente, através del trabajo comunitario ovinculación con la sociedad.
UNESUM
La universidad como actor local estratégico, responde ala pertinencia de sus procesos académicos, susresultados y la cuestión de la articulación con el entornosocial en el cual está inserta.La pertinencia aparece asociada a la capacidad de laUNESUM para dar respuesta a los cambiantesrequerimientos de una civilización en transformación,debe servir a la sociedad, respaldando sus economías ymejorando las condiciones de vida de sus habitantes.
El municipio es la entidad pública más cercana a laciudadanía, es la que mejor contacto tiene con la sociedad ya la que la gente acude con mayor facilidad y convicción.Sin embargo, la mayoría de los gobiernos locales requierenmayores capacidades de gestión para el desarrollo.
ACTORES LOCALES
CIÓN PO-
CIÓN PO-BRES
PajánPARROQUIAS
POBLACIÓN NOPOBRES
POBLACIÓN POBRES
Total% POBLACIÓN NO
POBRES
% POBLA-
Paján1.484 10.755 12.239 12,1% 87,9%
Campozano 83 8.424 8.507 1,0% 99,0%Cascol 212 6.820 7.032 3,0% 97,0%Guale 104 3.823 3.927 2,6% 97,4%Lascano 132 5.043 5.175 2,6% 97,4%Total
2.015 34.865 36.880 5,5% 94,5%
JipijapaPARROQUIAS
POBLACIÓN NOPOBRES
POBLACIÓN POBRES
Total% POBLACIÓN NO
POBRES
% POBLA-
BRES
Jipijapa 11.090 37.555 48.645 22,8% 77,2%
América 69 2.991 3.060 2,3% 97,7%
El Anegado 45 6.814 6.859 0,7% 99,3%
Julcuy 16 2.159 2.175 0,7% 99,3%
La Unión 13 1.921 1.934 0,7% 99,3%
Membrillal - 1.003 1.003 - 100,0%
Pedro Pablo Gó- mez122 3.441 3.563
3,4% 96,6%
Puerto De Cayo 405 2.985 3.390 11,9% 88,1%
Total 11.760 58.869 70.629 16,7% 83,3%
NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS—INEC
CIÓN PO-
San Vicente PARROQUIASPOBLACIÓN NO POBLACIÓN Total
% POBLACIÓN % POBLA-
San Vicente 3.039 12.024 15.063 20,2% 79,8%
Canoa 106 6.634 6.740 1,6% 98,4%
Total 3.145 18.658 21.803 14,4% 85,6%
Puerto LópezPARROQUIAS
POBLACIÓN NO POBRES
POBLACIÓN POBRES
Total
% POBLACIÓN NO POBRES
% POBLA- CIÓNPBRES
Puerto López 995 9.772 10.767 9,2% 90,8%
Machalilla - 4.984 4.984 - 100,0%
Salango 393 4.104 4.497 8,7% 91,3%
Total 1.388 18.860 20.248 6,9% 93,1%
Santa AnaPARROQUIAS
POBLACIÓN NO POBRES
POBLACIÓN POBRES
Total
% POBLACIÓN NO POBRES
% POBLA-
BRES
Santa Ana DeVuelta Larga 5.266 16.937 22.203
23,7% 76,3%
Ayacucho 1.454 5.949 7.403 19,6% 80,4%
Honorato Vásquez 363 5.515 5.878 6,2% 93,8%
La Unión - 6.453 6.453 - 100,0%
San Pablo 22 5.281 5.303 0,4% 99,6%
Total 7.105 40.135 47.240 15,0% 85,0%
NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS—INEC
Desarrollo LocalPrioridad del desarrollo territorial y local.
Energía Medioambiente Turismo
Economía Vivienda Ciencia
Agroindustria Educación Tecnología e Innovación
Gestión Salud Integralidad del desarrollo
económico y social
Planificación Cultura Sostenibilidad
Programas y Proyectos Vinculo Humano Fortalecimiento Institucional
Sistema de trabajo
EscenarioUn grupo de personas que serelacionan entre sí en un áreaespecífica y comparten actividades eintereses comunes, donde pueden ono cooperar formal e informalmentepara la gestión de las necesidadescolectivas. Es una comunidad querealiza actividades de interéseconómico, cultural y/o social.
Características:• Cierta autonomía• Capacidad para concretar
objetivos, misión y visión• Capacidad de concretar y gestionar
acciones y resultados• Compromiso• Identidad• Sentido de pertenencia
Acciones de la UNESUM en un Escenario Socio Organizativo
• Diagnóstico• Objetivos• Plan de acciones a realizar• Recursos Humanos• Investigaciones a
introducir• Recursos Financieros• Organización y control del
trabajo• Medición de impactos• Sostenibilidad
Metodología de trabajo
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.
Desarrollar proyectos turísticos yagrícolas que permitan implementarlos servicios satelitales,comercialización justa de los productosagrícolas y mejorar la calidad de vidade la población local.
Capacitar a la población local paraejercer diferentes modalidadesturísticas y una agricultura sostenibleque permita la formación a lospobladores como actores claves quelideraran la sostenibilidad delemprendimiento.
TEMASInteligencia ExitosaPlaneación EstratégicaMedición de ImpactosMotivación y ValoresFactores de Producción Agropecuaria
Y su Importancia en el Desarrollo LocalMicroempresa RuralCreatividad, Innovación y Emprendimiento
Plan de Negocios 4 Módulos (12 horas)Presentación de ProyectosExamen FinalCertificación
Líderes Sociales de Jipijapa
Escenario de Vinculación El Sombrerito
Escenario de Vinculación La Boca de Cayo
Escenario de Vinculación Comuna Salango
CENTRO DE REHABILITACIÓN SOCIAL DE JIPIJAPA
Certificación en Emprendimientos Agropecuarios
CONCLUSIONES DE LA APLICACIÓN DEL MODELO
1. Un mayor cumplimiento de la función asignada a la Educación
Superior.
2. Mayor integración dentro de la institución y con los organismos
e instituciones que intervienen en el desarrollo local.
3. Ha incrementado la capacitación de los actores locales.
4. Una mayor y mejor participación de estudiantes y profesores.
CONCLUSIONES DE LA APLICACIÓN DEL MODELO
5. Acciones con resultados medibles e impacto en los diferentes
actores del desarrollo local, principalmente incremento de
capacidades para la gestión los aspectos productivos, sociales y
educacionales.
6. Un incremento de la base material para la realización de
actividades docentes, investigativas y de formación y
capacitación.
7. Los escenarios encaminados hacia la sostenibilidad.
CONCLUSIONES:
1. El trabajo a realizar para lograr un desarrollo local sostenible, requierede la articulación de todos los factores que intervienen en el mismo, lasInstituciones de Educación superior comprenden un papel muyimportante en este objetivo.
2. Debemos trabajar por la calidad de forma integral y para cumplir lafunción social asignada a la universidad, no trabajar para la evaluacióncomo objetivo principal.
3. La vinculación con la sociedad deben tener prioridad en el trabajouniversitario y todo el sistema de aseguramiento de la calidad, en lasautoevaluaciones y en las evaluaciones que se realicen.
4. Los conceptos y estrategias de la UNESUM y de REUVIC secorresponden totalmente con el CACES.5. Es necesario que los actores locales se capaciten en diferentesaspectos básicos relacionados con la planificación estratégica, losproyectos de emprendimiento, las superación a todos los niveles, laformación de lideres.
Muchas Gracias
www.unesum.edu.ecwww.reuvic.ec
[email protected]@unesum.edu.ec
(+593)998446988
(+593)0996582067
“La Universidad, es del pueblo, por el pueblo y para el pueblo”