CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES

NECESIDADES DE DISCIPLINA EN LAS AULAS

• NECESIDAD DE ORGANIZACIÓNFalta de disciplina-principal problema

ECOLOGIA DE LAS AULAS

Ecología/naturaleza.Salones de

clase/Sistemas ecológicos.

Ambiente del aula y de los habitantes se interrelacionan e influyen en el manejo disciplinario.

¿QUÉ OPINAS DE ESTOS ESPACIOS DE TRABAJO?.

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CARACTERISTICAS DE LAS AULAS

Los grupos poseen propiedades distintivas.DOYLE describe 6 rasgos.

1. MULTIDIMENSIONALESgente

tareas

metas

Habilidades distintas

compartir

cumplir

Las acciones tienen diferentes efectos

2. SIMULTANEIDAD, todo sucede al mismo tiempo.

3. INMEDIATEZVertiginoso ritmo de la vida

en el aula

4. IMPREDECIBLESAcontecimientos

que se suscitan inesperadamente.

5. PÚBLICASCualquiera puede ver y juzgar

la forma en que el maestro se maneja.

6. HISTORIAEl significado de las

acciones del maestro y de los alumnos depende de lo que haya sucedido antes.

TAREA BÁSICA

• ASEGURAR LA COOPERACIÓN._Planear las actividades.

_Tener materiales preparados._Establecer reglas conductuales

_Anticipar problemas._Seleccionar actividades que

mantengan el interés.

NECESIDADES RELACIONADAS CON LA EDAD

JERE BROPHY Y CAROLYN EVERTSONIdentificaron 4 etapas generales del manejo

disciplinario del aula.

Aprenden cómo comportarse. Se socializan.

Es importante la enseñanza de las reglas.

Jardín de niños y primeros años de primaria

Las rutinas del aula y escuela se han vuelto automáticas. Aún es necesario enseñar nuevas reglas y procedimientos.

Años intermedios de primaria

Las amistades son importantes. Algunos desafían la autoridad. Es importante motivarlos para moderar el mal comportamiento

Final de la primaria e inicio de secundaria

Vuelven a preocuparse por los aspectos académicos. Algunos abandonan la escuela por problemas de conducta.

El desafío consiste en ayudar al alumno a adquirir el control sobre su aprendizaje.

Final de la secundaria

DISCIPLINA DEL AULA• Técnicas empleadas para mantener un

ambiente adecuado para el aprendizaje, relativamente libre de problemas de conducta.

1ª. META: Mantener un ambiente de aprendizaje positivo.

RAZONES POR LAS CUALES ES NECESARIO MANTENER LA DISCIPLINA EN EL AULA

MAS TIEMPO PARA APRENDER-Tiempo asignado…Minutos dedicados al trabajo.-Tiempo comprometido o tiempo dedicado a la tarea…Intervalo dedicado a tareas

específicas-Tiempo de aprendizaje académico…Periodo en que los alumnos trabajan con éxito,

en el que aprenden y entienden.

DISCIPLINA PARA EL AUTOCONTROL

ACCESO AL APRENDIZAJE-Propias reglas de participación.-Estructuras de participación…Reglas que definen quién habla, de qué, cuándo, a

quién y por cuánto tiempo

2ª. META: Aumentar el tiempo de aprendizaje…que trabajen en tareas apropiadas y que valen la pena

3ª. META: Ayudar a los estudiantes a adquirir la capacidad de controlarse así mismos.

Enseñarlos a asumir sus responsabilidades.

REGLAS Y PROCEDIMIENTOSSon importantes para evitar perder tiempo.CAROL WEINSTEIN Y WEINSTEN MIGNANOProponen que al establecer procedimientos se tomen en

cuenta las siguientes áreas:RUTINAS ADMINISTRATIVASMOVIMIENTO DE LOS ALUMNOSTAREAS ACCESORIASRUTINAS PARA COMPLETAR LAS LECCIONESRELACIONES ENTRE EL MAESTRO Y LOS ALUMNOSHABLAR ENTRE ESTUDIANTES.

REGLAS PARA ESTABLECER LOS PROCEDIMIENTOS

Determinar los procedimientos que deben seguir los estudiantes para preservación de los escritorios, el equipo de aula y otras instalaciones.

Decidir cómo deben entrar y salir del aula los alumnos.

Establecer una señal y enseñársela a sus alumnos.Determinar los procedimientos para que los

alumnos participen en clase

REGLAS• Los “debes y no debes”• Deben ser congruentes con las de la escuela y los principios de aprendizaje.• Plantear de manera explícita las acciones que están prohibidas

• PRIMARIA• SÉ EDUCADO Y COOPERATIVO• RESPETA LA PROPIEDAD AJENA• ESCUCHA EN SILENCIO MIENTRAS

LOS DEMÁS HABLAN• NO GOLPEES, EMPUJES O LASTIMES

A LOS DEMÁS• OBEDECE TODAS LAS REGLAS DE LA

ESCUELA

• SECUNDARIA• TRAER TODOS LOS MATERIALES

NECESARIOS.• SIENTATE EN TU LUGAR Y PREPÁRATE

PARA TRABAJAR EN CUANTO SUENE LA CAMPANA

• RESPETA Y SÉ EDUCADO CON TODOS• RESPETA LA PROPIEDAD AJENA• ESCUCHA Y PERMANECE SENTADO

CUANDO OTRA PERSONA ESTÉ HABLANDO

• OBEDECE TODAS LAS REGLAS DE LA ESCUELA

Establecer en conjunto las consecuencias.

LA PLANEACIÓN DE ESPACIOS DE APRENDIZAJE

• Disposición por áreas de interés. Decidir qué actividades se quieren promover.

RECOMENDACIONES:Tomar en cuenta características físicas.Contar con un lugar organizado para un

fácil acceso de los materialesSuperficies limpias y convenientes para

estudiar.Disponer la forma de ver a los alumnosEvitar los espacios muertos y los circuitos

de carrerasProporcionar opciones y flexibilidadProbar nuevas disposiciones y hacer

nuevas mejoras.

ZONA DE ACCIÓN:AREA DEL AULA EN EL QUE

TIENE LUGAR LA MAYOR CANTIDAD DE INTERACCIÓN. Se concentra en la parte central y delantera del salón.

PRIMERAS SEMANAS DE CLASESMAESTROS DE PRIMARIA

• Tener todo organizado.• Planear todo cuidadosamente.• Enseñar reglas y procedimientos.• Detener la mala conducta con rapidez y

firmeza pero con suavidad.

PRIMERAS SEMANAS DE CLASESMAESTROS DE SECUNDARIA

Establecer procedimientos y expectativas, normas.

Seguir con cuidado el progreso de los alumnos.Sonreír y bromear con sus alumnos.

Mantener un buen ambiente de aprendizaje

KOUNIN:Estar en todo

Errores de estimación de tiempo-Esperar demasiado antes de

intervenirErrores de objetivo-

Culpar a un alumno inocente.

Supervisión simultánea de actividades y

concentrarse en grupoControl de avance-Evitar transiciones,

lentitud

Comunicar los detalles de las tareas.

Favorecer la participación. De manera directa los alumnos

trabajan más.

Supervisar el trabajo en progreso.

Entregar retroalimentación frecuente.

Especificar con claridad los requisitos del trabajo

MANEJO DE PROBLEMAS DE DISCIPLINA EMMER, LEVIN Y NOLAN

• Hacer contacto visual con el infractor• Recordar procedimientos• Pedirle que repita la regla o procedimiento

correcta.• Pedirle al estudiante que deje de comportarse

así.

Si no terminan sus trabajos: Utilizar un planificador diario, registrar al día, cumplir los castigos prometidos.

PROGRAMAS ESPECIALES PARA LA DISCIPLINA DEL AULA

Sistemas mas formales:CONSECUENCIAS GRUPALES…Se recomienda en

situaciones en las que a los estudiantes les interesa la aprobación de sus compañeros.

ECONOMÍA DE FICHAS…Solo para alumnos desinteresados, para quienes no logran hacer progresos académicos y grupos fuera de control.

CONTRATOS DE CONTINGENCIAS…Acuerdo individual. Ejem. Incumplimiento de tareas.