prezentacja programu powerpoint · historia ludzkiej tragedii tufte edward r., beautiful evidence,...

Zrozumieć więcej.Nauczyć łatwiej.

Wyzwania współczesnego ucznia i nauczyciela

w szkole średniej

Sposoby prezentacji treści, a nauczanie

trudnych zagadnień.

Dr Mateusz LeszkowiczUniwersytet im. Adama Mickiewicza

w Poznaniu

Infografiki

Historia ludzkiej tragedii

Tufte Edward R., Beautiful Evidence, Graphics Press LLC, Connecticut 2006, ss. 123-124

Nauczyć łatwiej…

Edward Tufte presenting in Dallas, Texas, May 2015, licencja CC

Edward Tufte


https://en.wikipedia.org/wiki/Edward_Tufte

Historia ludzkiej tragedii



Czytanie czy skanowanie

wzrokowe?

Zmiany kulturowe


Kress G., Literacy in New Media Age, Routledge London and New York 2007


Hackbarth S., The EducationalTechnology Handbook.A comprehensive quid, ETPEC,

New Jersey 1996, ss. 89-90

Porcjowanie informacji


Myrberg M., Towards an Ergonomic Theory of Text Design and Composition, UPSALA Stockholm 1978, s. 155

Reguła sygnalizowania


Źródło: Opracowanie własne

(MLT – Multimedia Learning Theory)



Reguła sygnalizowania

(MLT – Multimedia Learning Theory)

Ścieżki wzrokowe



Porównanie zapamiętywania treści



1,361,27

0,88

1,07

1,31

0,86 0,89

0,57

0

1

2

Liceum M Liceum G Liceum L Liceum K

Eksperymentalna (liniowa) Kontrolna (promienista)

Wskazówki


Naturalne afordancje


MLT R. E. Mayer(2002)


Reguła przestrzennej bliskości


Integracjatekstowo-obrazowa

Peterson M.,, The Integration of Textand Image, Its Cognitive Impactsfor Learning with Media, and Science Instruction, Connecting Dots: Research, Education + Practice. Cincinnati, OH: University of Cincinnati, 2014


Obciążenie poznawcze



Cooper G., Cognitive load theory and instructional design, The Australian Journal of Educational Technology, 1990



Chandler, P. and Sweller, J. Cognitive load theory and the format of instruction. Cognition and Instruction, 8(4), 293-332. 1991.

Realizm vs. abstrakcja


Opracowanie własne na podstawie: R.E. Wileman, Visual communicating, Englewood Cliffs, N.J.: Educational Technology Publications, 1993

Ile realizmu potrzebujemy?

Ile realizmu potrzebujemy?


A. Cairo, Infographics and Cognition, Visualopolis 2009.

Skuteczność dydaktyczna


Michas, D.C. Berry, Learning a Procedural Task. Effectiveness of Multimedia Presentations, Applied Cognitive Psychology 2000, 14, 555-575.

Badanieskuteczności dydaktycznej


Dwer F. M.,Strategies for Improving Visual Learning, Learning Services, Pennsylvania, 1978, ss. 56-57


Tufte Edward R., Beautiful Evidence, Graphics Press LLC, Connecticut 2006, s. 38


Schultz H., Syberg B., Sigma matematik 6, Malling Beck A/S , 1989, s. 29

Grafiki informacyjne


Debschitz U., Debschitz T., Fritz Kahn, TaschenGmbH, Koln 2013, s. 294


Debschitz U., Debschitz T., Fritz Kahn, TaschenGmbH, Koln 2013, s. 73


Debschitz U., Debschitz T., Fritz Kahn, Taschen GmbH, Koln 2013, s. 113


Debschitz U., Debschitz T., Fritz Kahn, Taschen GmbH, Koln 2013, s. 199, s. 96


Debschitz U., Debschitz T., Fritz Kahn, TaschenGmbH, Koln 2013, s. 199, s. 342

Dr Mateusz LeszkowiczUniwersytet im. Adama Mickiewicza

w Poznaniu

Dziękuję za uwagę.

prezentacja programu powerpoint · historia ludzkiej tragedii tufte edward r., beautiful evidence,...

Documents