programa de actividades ii coloquio...

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

II Coloquio “Evaluación de avances de Tesinas 2018” 9ª. Promoción de la EPCLE Auditorio Gil Tovilla, Facultad de Humanidades

06 de noviembre de 2018 08:00 a 15:00 horas

8:30- 8:35 Presentación del Presídium

8:35 -8:45 Inauguración del evento por el Mtro. Fredy Vázquez Pérez, Director de la Facultad de Humanidades.

No.

Horario Estudiante Nombre de proyecto de tesina

Síntesis del proyecto de tesina LGAC Director(a) Comité Tutorial

1.

8:45-9:15

Franco Herrera Arely Abigail

Leer es aburrido”. Prácticas lecto-escritoras en niños de la comunidad de Corralito, Tenejapa, Chiapas

Han sido los niños tzeltales de 5° y 6° grado de la primaria federal de la comunidad de Corralito, municipio de Tenejapa, quienes han manifestado, por ejemplo, que leer y escribir es aburrido para ellos; esto a partir de las diversas situaciones y características con las que se les ha relacionado y enseñado la lecto-escritura; lo cual ha permitido conocer algunos pensamientos suyos en relación con esta práctica y el uso que hacen de la misma; por ello, a partir de herramientas metodológicas, se pretende hacer una vinculación que les brinde una conexión distinta con la lectura y escritura y les permita identificar escenarios relacionados con su contexto sociocultural, situaciones que puedan ser de su interés y útiles en su vida personal y escolar

Políticas, proyectos, prácticas

educativas y actores

Dra. Marina Acevedo

García

Dra. Carlota Amalia Bertoni Unda

Mtra. María Elena Fernández Galán

Dr. José Martínez Torres

2.

9:15 - 9:45

García Gómez Fabián

Para no ser Pinocho: fomento del pensamiento crítico, con lectura de ficción

Este proyecto trata de investigar la recepción —implícita— y el fomento de la lectura como impulsora del pensamiento crítico. A quienes se dirigen la indagación, corresponde a los alumnos de la licenciatura en Filosofía del segundo semestre, de la facultad de humanidades. Para llevar a cabo el trabajo, contextualizamos —primero— a los alumnos, de modo que se obtenga de ellos un posible diagnóstico que nos permita vincular sus experiencias lectoescritoras con lo que nosotros, suponemos, pueda hacer de su enfoque crítico, un elemento con mayor estructura, tratando de, al mismo tiempo, reafirmar dos situaciones que competen a la especialidad: generar una acción en la realidad de los estudiantes, y procurar el mejoramiento de sus actividades de lectura, escritura y reflexión filosófica.

Dra. María Esther

Pérez Pechá

Mtro. Arturo Sánchez López.

Dra. Rebeca Garzón Clemente

Dra. Marina Acevedo García

3. 9:45 -10:15

Diana Erika Cruz Jiménez

Cine , lectura y escritura

Este proyecto de investigación tiene el propósito presentar un método que contribuya al fomento de la práctica lectoescritora con jóvenes, mediante la utilización del cine como un recurso tecnológico a fin de romper con el canon estratégico tradicional de la enseñanza de la lectoescritura que se desarrollaba únicamente a través de los libros de textos. Se pretende que con la proyección de películas seleccionadas se propicie la inquietud del alumno por la escritura y la lectura en un primer momento y posteriormente lean cuentos y novelas que han sido llevados al cine; a partir de ello, se crearán críticas tanto, de la lectura como de la proyección, las que finalmente serán redactadas y publicadas; así los jóvenes observaran que su participación es importante y tomada en cuenta.

Historia Social de la literatura,

el arte y la educación

Dr. Antonio Durán Ruíz


Mtra. Patricia Esmeralda Gutiérrez Aceves

Dra. Bertha Palacios López

4. 10:15- 10:45

Diana Ramírez Vázquez

Fomento a la lecto – escritura con enfoque crítico para contrarrestar el uso incorrecto del “lenguaje inclusivo”, con jóvenes universitarios

El presente proyecto atiende a la necesidad de que, aun cuando los jóvenes estudiantes de universidad saben en la práctica leer y escribir, la información que les llega a veces emitida por entidades oficiales, organismos civiles o a través de los medios de comunicación, llega a abusar de la inclusión de género e incurre así en faltas gramaticales; entonces, en lugar de contribuir a la formación de los sujetos, la confunde y entorpece. Por tal motivo la propuesta es acercar a los jóvenes a la lectura de textos académicos y literarios que despeje dudas gramaticales y motive la reflexión acerca de la situación de violencia social de una manera equilibrada, sin llegar a extremos.



Mtra. Patricia

Esmeralda Gutiérrez

Aceves


Dr. Antonio Durán Ruiz

Mtra. Alejandra Rodríguez Torres

10:45-11:15

R E C E S O

5. 11:15- 11:45

Delia Paulina Pérez López

Infancias periféricas: el capital desigual de la lecto-escritura

Tierra Roja Cuxtitali es un centro comunitario que se ubica en un punto de la ciudad donde convergen algunas situaciones socioculturales que caracterizan a la periferia oriente de San Cristóbal de las Casas, este centro se ha consolidado como una escuela multigrado para niñas y niños no escolarizados, donde partiendo de primeros acercamientos a la interacción grupal, se ha observado que existen situaciones de violencia, desigualdad económica y más cuestiones socioculturales que han influido en su difícil acceso a la escuela y por tanto en sus procesos de lectoescritura. En esta investigación se busca explorar cómo se ha dado dicho proceso lectoescritor y, propone fomentar el uso de la cultura escrita como un medio que al partir de sus contextos, contribuya a la re significación de los mismos.



Mtra. Alejandra Rodríguez

Torres




6. 11:45- 12:15

Daniel Alfonso Vázquez Sánchez

Práctica lectoescritora de jóvenes escolarizados: entre el aburrimiento y la necesidad lúdica.

Este proyecto expresa las posturas de los jóvenes de trece a quince años de edad cursando segundo grado, en el grupo “F”, de la E.S.T. No. 21 de Acala, Chiapas: leer y escribir son aburridos, no son interesantes; la escuela nos ha educado así, encierra las ideas, es repetitiva, puede ser entretenida, pero no es jugar. Con base a la metodología de Investigación Participativa se exploran las creencias de los sujetos investigados-investigadores activos con la finalidad de diseñar una estrategia de intervención para insuflar espíritu lúdico a la rutina mecánica que petrifica el lenguaje. De modo tentativo, esta investigación plantea, como base para la realización de actividades específicas, la música como forma lúdica del arte para un acercamiento a la lectoescritura (incluyendo ritmo-armonía, movimiento, competencia), el juego y la poesía más la producción de textos libres centrados en los intereses fuera del espacio académico.



Dra. Bertha Palacios

López



Mtra. Marisol García Cancino

7. 12:15 – 12:45

Fuentes Machorro Larissa

Conocimiento y práctica de la cultura escrita en mujeres trabajadoras domésticas de San Cristóbal de las Casas

Un grupo de mujeres de diferentes edades y formaciones, nos hemos reunido en un espacio colectivo al que nombramos “Consultorio comunitario” y que se ubica en Nueva Maravilla, una colonia periférica de la ciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas, con el objetivo de promover el uso de la cultura escrita en mujeres adultas que no han tenido acceso a la educación básica. Estas mujeres han migrado solas o con sus familias, de comunidades Tseltales y Tsotsiles principalmente, en busca de empleo, siendo el trabajo doméstico el más común. En esta investigación se busca construir un programa para la alfabetización de este sector de la población, que parta de su contexto sociocultural, que tome en cuenta la lengua materna, así como componentes del trabajo doméstico como son los derechos laborales y la salud, que incluya una perspectiva de género y promueva el pensamiento crítico y la autodeterminación en las mujeres.

Mtra. María Elena

Fernández Galán

Mtra. Alejandra Rodríguez Torres



8. 12:45-13:15

Jesús Esteban Penagos Santoyo

Leer y compartir lectura con sentido en jóvenes de preparatoria

La preparatoria 6 de estado es una escuela ubicada en la colonia 24 de junio de la ciudad Tuxtla Gutiérrez , en la cual el grupo de cuarto semestre ha denotado una actitud de rechazo por el material de lectura proporcionado en clase, por una parte los maestros opinan que la mayoría de los alumnos son apáticos, en cambio los estudiantes señalan que los textos no son “emocionantes” y que no contienen temas de su interés, mi propuesta es que empleando la investigación acción participativa se pueda desarrollar una estrategia, en la cual se integren los contenidos impartidos en la asignatura de lectura y redacción con los temas propios de su interés personal, con el objetivo crear un nuevo vínculo entre los estudiantes y la lectoescritura, al emplearla para que ellos se conviertan en autores de sus propios textos.



Mtra. Marisol García

Cancino

Dra. Rebeca Garzón Clemente

Dra. María Esther Pérez Pechá


9. 13:15-13:45

Hidalgo Falconi Daniel Enrique

Las prácticas lecto-escritoras en gestores artísticos en formación desde un enfoque multidisciplinario

Este proyecto sigue la metodología de la Investigación acción participativa para analizar las prácticas de lectura y escritura en alumnos de cuarto semestre de la licenciatura en Gestión y Promoción de las Artes, de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH), en donde existe conflicto entre los alumnos y las estrategias pedagógicas del profesor de un taller obligatorio de lectura que les fue impuesto a partir de las exigencias realizadas por docentes al tutor del grupo, para resolver problemas detectados en clases respecto a esta práctica. Mi propuesta de acción es que encontremos estrategias y/o herramientas para que transformemos la relación de la lectura y escritura dentro de este grupo de gestores en formación académica, relacionadas con su perfil profesional, para esto propongo retomar lenguajes y contenidos de disciplinas artísticas escénicas y visuales.

Dra. Rebeca Garzón

Clemente



Dra. Rebeca Román Julián

10. Rubio Cruz Yuli Andrea

Sentidos de la lectura y la escritura: una experiencia con jóvenes indígenas

La lectura y la escritura como cualquier otra práctica cultural, resulta ser un complejo tejido de relaciones en donde se apropian o rechazan cierto tipo de elementos (libros, soportes, escenarios, momentos, etc.) Sin lugar a dudas resulta para muchos un tema apasionante re-conocer el sentido que se otorga a este tipo de actividades en la contemporaneidad, desde esta perspectiva suscita bastante interés la mirada que sobre la lectura y la escritura construyen algunas jóvenes indígenas del municipio de Yajalón (Chiapas), quienes asisten en calidad de becarias al alberge de la Asociación Civil Yashalum. Sus inquietudes frente a la vida, la sexualidad, el cuerpo, las relaciones afectivas, se constituyen como el punto de partida que entra a cuestionar de una manera más amplia el sentido de la educación, lo que paulatinamente nos

Dra. Carlota

Amalia Bertoni Unda



Mtra. Patricia Esmeralda Gutiérrez Aceves

acerca a entender el lugar que se le ha dado a la culturada letrada y la manera en que las jóvenes se apropian de ello.

11. 14:15- 14:45

Bonifaz Estrada Jessica Yajaira

Literatura gris y circulación del conocimiento, diseño de una biblioteca digital para la EPCLE

A la par del desarrollo de la palabra escrita se han desarrollado diversos soportes que la han sustentado, mismos que con el paso del tiempo han cambiado y con ellos ha cambiado no sólo la configuración de la lectura, sino también del pensamiento, de la circulación del conocimiento, y por tanto, la configuración de la sociedad. Las nuevas tecnologías han introducido cambios que no solo afectan la comunicación en sus aspectos temporales, sino también la propia lengua y la manera de apropiarse de ella. Dado que el objetivo de esta especialidad es promover la palabra escrita, estudiar a la lecto-escritura como una práctica cultural nos abre infinidad de aristas no sólo para promoverla sino para comprender sus mutaciones, sus transformaciones y sus múltiples formas de apropiarla y de hacer valer su poder. El objetivo de este proyecto es investigar qué presupuestos guían la construcción y circulación del conocimiento en la EPCLE, construcción que se da a partir de las tesinas y a la par de ello, crear una biblioteca digital que preserve y permita la circulación del conocimiento creado y usado en la Especialidad y, de esta forma, asumir a la lecto-escritura como un proceso cultural situado en un contexto histórico.

Bibliotecología y estudios de la

información

Dra. Rebeca Garzón

Clemente


Dr. Jesús Abidán Ramos Salas


1. 14:45 - 15:00

Entrega de reconocimientos a los participantes y cierre del evento.

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