programaciÓn de aprendo en casa semana 7 · semana 7 - primaria grado título de la experiencia de...
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“Decenio de la igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres” “Año de la Universalización de la Salud”
San Borja, 17 de mayo de 2020
OFICIO MÚLTIPLE N° 103 - 2020/MINEDU/VMGI/DRELM/UGEL.07-AGEBRE-EBR
Señor (a) Director (a) de instituciones educativas de EBR y EBE Presente.-
ASUNTO : PROGRAMACIÓN DE APRENDO EN CASA SEMANA 7
REFERENCIA : a. RM N° 160-2020-MINEDU, Disponen el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.
b. Página Web https://aprendoencasa.pe/#/ a) Expediente SINAD N° 25419 - 2020
De mi especial consideración Expresándole mi saludo cordial, en atención a los documentos de la referencia y a las disposiciones emitidas por el Ministerio de Educación, respecto a la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, el Área de Gestión de la Educación Básica Regular y Especial hace de conocimiento la Programación de la Estrategia de Educación a Distancia Yo Aprendo en Casa correspondiente a la SEMANA 7 (del 18 al 22 de mayo) del año en curso, el mismo que debe ser difundido con la comunidad educativa de la institución educativa (docentes, padres de familia, estudiantes), por los canales de comunicación establecidos, se adjuntan al presente documento: a. Programación Web b. Programación por Televisión Nacional y la guía docente para la programación semanal c. Programación por Televisión 5to de secundaria ( Latina, América, Panamericana y ATV) d. Programación por Radio Nacional Segura de contar con su atención al presente, es propicia la ocasión para expresarle las consideraciones del caso.
Atentamente
#APRENDOENCASA
PROGRAMACIÓN WEB
#APRENDOENCASA
PROGRAMACIÓN WEB
En el siguiente cuadro, podrán encontrar información completa sobre las actividades que estarán disponibles para los estudiantes en la plataforma web Aprendo en casa, así como sobre la programación que se transmitirá en radio y televisión nacional. En cada caso, se presentan las actividades programadas en cada uno de estos tres medios de comunicación, organizadas según modalidad, nivel, grado y/o modelo de servicio educativo. Al mismo tiempo, para cada actividad programada se identifican las competencias del Currículo Nacional que se espera desarrollar. De esta manera, ustedes podrán hacer seguimiento a la programación íntegra de la estrategia, y al mismo tiempo identificar cuáles son las actividades que se espera que realicen sus estudiantes durante este período y cuáles son los aprendizajes promueven.
#APRENDOENCASA
Educación Inicial
PROGRAMACIÓN WEB
Semana 7 - Inicial
EdadTítulo de la
experiencia de Aprendizaje
Áreas CompetenciasActividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
3 años(II ciclo)
Narrar y leer para conocer,
imaginar y disfrutar
Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna
Audiocuento: “Adivina cuánto te
quiero”
Mensaje de amor
Libro álbum: “Más te vale, mastodonte”
¡Jugamos a ser mastodontes!
¡Hacemos la lista de compras!
“Veo, veo”
Canción: “Debajo de un botón”
“Los dedos se mueven”
¡Huellitas!
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Libro álbum: “Más te vale mastodonte”
¡Hacemos la lista de compras!
¡Maracas divertidas!
“Los dedos se mueven”
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Mensaje de amor¡Jugamos a ser mastodontes!
Canto las notas musicales
Maracas divertidas!
Canción: “Debajo de un botón”
¡Huellitas!
PsicomotricidadSe desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Animales... ¿de laselva o de la
granja?
Jugamos al mercado
Jugamos a disfrazarnos
#APRENDOENCASA
Educación Inicial
PROGRAMACIÓN WEB
EdadTítulo de la
experiencia de Aprendizaje
Áreas CompetenciasActividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
4 años(II ciclo)
Narrar y leer para conocer,
imaginar y disfrutar
Personal SocialConvive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Creamos un espacio para la
lectura
Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna
Cuento: “Otto”
Preparamos limonada leyendo
una receta
¿Qué me gusta comer?
Audiocuento: “Los tres cerditos”
Adivinando andoCuento:
“El cumpleaños de Pepo”
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Preparamos limonada leyendo
una receta
¿Qué me gusta comer?
¿Qué necesitamos
comprar?Lluvia de papeles
Mi primer álbum de etiquetas
Cuento: “El cumpleaños de
Pepo”
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Creamos un espacio para la
lectura
Canto las notas musicales
PsicomotricidadSe desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Animales... ¿de la selva o de la
granja?
Jugamos al mercado
Jugamos a disfrazarnos
Semana 7 - Inicial
#APRENDOENCASA
Educación Inicial
EdadTítulo de la
experiencia de Aprendizaje
Áreas CompetenciasActividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
5 años(II ciclo)
Narrar y leer para conocer,
imaginar y disfrutar
Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna
Audiocuento: "Los buenos amigos"
Cuento: “Conejín”
¡Hacemos un títere basado en el
cuento!
Libro álbum: “Más te vale, mastodonte”
¡Creamos un libro álbum!
¡Preparamos tortillas de arroz!
Poema: “El río”
¡Es hora de representar el
cuento!
Cuento: “Onkiro, Tontori y Ho”
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Cuento: “Conejín”Libro álbum: “Más te vale, mastodonte”
¡Preparamos tortillas de arroz!
Poema: “El río”
Cuento: “Onkiro, Tontori y Ho”
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
¡Creamos un libro álbum!
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
¡Hacemos nuestro espacio de
lectura!
¡Hacemos un títere basado en el
cuento!
Canto las notas musicales
¡Es hora de representar el
cuento!
PsicomotricidadSe desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Animales... ¿de la selva o de la
granja?
Jugamos al mercado
Jugamos a disfrazarnos
PROGRAMACIÓN WEB
Semana 7 - Inicial
#APRENDOENCASA
Educación Primaria
PROGRAMACIÓN WEB
GradoTítulo de la
experiencia de Aprendizaje
Áreas Competencias*Actividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
1.er grado(III ciclo)
Reconocemos nuestras
emociones y nos comprometemos
a manejarlas adecuadamente
en familia
Comunicación
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Leemos cuentos sobre las
emociones
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Escribimos sobre nuestras
emociones
Personal Social Construye su identidadReconocemos
nuestra emociones
Educación FísicaSe desenvuelve de manera autonoma a través de su motricidad
Comunicamos nuestras
emociones con movimientos
rítmicos
Arte y CulturaCrea proyectos desde los lenguajes artísticos
¡Le ponemos color a nuestras
emociones!
MatemáticaResuelve problemas de cantidad
Jugamos con los números
* Todos los días se trabaja de forma transversal las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje.
Semana 7 - Primaria
#APRENDOENCASA
Educación Primaria
PROGRAMACIÓN WEB
Semana 7 - Primaria
GradoTítulo de la
experiencia de Aprendizaje
Áreas Competencias*Actividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
2.o grado(III ciclo)
Reconocemos nuestras
emociones y nos comprometemos
a manejarlas adecuadamente
en familia
Personal Social Construye su identidad.Reconocemos
nuestras emociones
Educación físicaSe desenvuelve de manera autónoma a través de su psicomotricidad
Comunicamos nuestras
emociones con movimientos
rítmicos
Comunicación
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Leemos sobre nuestra
emociones
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Narramos una situación donde nos sentimos...
Arte y CulturaCrea proyectos desde los lenguajes artísticos
¡Le ponemos color a nuestras
emociones!
MatemáticaResuelve problemas de cantidad
Jugamos a representar
de diferentes formas
* Todos los días se trabaja de forma transversal las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje.
#APRENDOENCASA
Educación Primaria
PROGRAMACIÓN WEB
Semana 7 - Primaria
GradoTítulo de la
experiencia de Aprendizaje
Áreas Competencias*Actividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
3.er grado(IV ciclo)
Aprendemos a manejar los conflictos de
manera creativa
ComunicaciónLee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Leemos casos para identificar
qué es un conflicto
Personal Social
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Identificamos situaciones
que generan conflictos
Aprendemos a manejar y expresar nuestras
emociones en los conflictos
Aprendemos a escuchar
activamente y jugamos para
desarrollar confianza
Construye su identidad
Arte y CulturaCrea proyectos desde lenguajes artísticos
¡Yo propongo!
MatemáticaResuelve problemas de cantidad
Aprendemos midiendo y
comparando cantidades
Educación físicaSe desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Compartimos en familia
reproduciendo una secuencia
de movimientos rítmicos
* Todos los días se trabaja de forma transversal las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje.
#APRENDOENCASA
Educación Primaria
PROGRAMACIÓN WEB
Semana 7 - Primaria
GradoTítulo de la
experiencia de Aprendizaje
Áreas Competencias*Actividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
4.o grado(IV ciclo)
Aprendemos a trabajar los conflictos de
manera creativa
Personal Social
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Analizamos casos para
comprender qué es un conflicto
Aprendemos formas de manejar y expresar nuestras
emociones en los conflictos
Practicamos la escucha activa y juegos para
desarrollar confianzaConstruye su identidad
Ciencia y Tecnología
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
¿Cómo ayudo a mi cuerpo a manejar
situaciones de conflicto?
Arte y CulturaCrea proyectos desde los lenguajes artísticos
¡Yo propongo!
MatemáticaResuelve problemas de cantidad
Jugamos con números y
operaciones
Educación FísicaSe desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Compartimos en familia
reproduciendo una secuencia
de movimientos rítmicos
* Todos los días se trabaja de forma transversal las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje.
#APRENDOENCASA
Educación Primaria
PROGRAMACIÓN WEB
Semana 7 - Primaria
GradoTítulo de la
experiencia de Aprendizaje
Áreas Competencias*Actividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
5.o grado(V ciclo)
Juntas y juntos en familia, una oportunidad para seguir
conociéndonos y convivir en
armonía
Personal Social
Construye su identidadNos conocemos y nos valoramos
¿Cómo podemos regular las
emociones que experimentamos?
Reconocemos que los
conflictos son una oportunidad para aprender a
convivirConvive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Educación físicaSe desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
¡Creamos una secuencia de movimientos
para compartir en familia!
Ciencia y Tecnología
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
¿Por qué surgen las emociones?
Comunicación Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Escribimos sobre
nuestras emociones
Matemática Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Construimos figuras
geométricas
Arte y Cultura Creo proyectos desde los lenguajes artísticos
Los colores de las emociones
* Todos los días se trabaja de forma transversal las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje.
#APRENDOENCASA
Educación Primaria
PROGRAMACIÓN WEB
Semana 7 - Primaria
GradoTítulo de la
experiencia de Aprendizaje
Áreas Competencias*Actividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
6.o grado(V ciclo)
Juntas y juntos en familia, una oportunidad para seguir
conociéndonos y convivir en
armonía
Personal Social Construye su identidad
Estamos creciendo y estamos cambiando
Conocemos y regulamos
nuestras emociones
Educación físicaSe desenvuelve de manera autónoma a través de su psicomotricidad
¡Creamos una secuencia de movimientos
para compartir en familia!
Ciencia y Tecnología
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
¿Por qué se producen los
cambios?
ComunicaciónLee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Leemos poemas y canciones
MatemáticaResuelve problemas de forma, movimiento y localización
Construimos figuras
geométricas
Arte y Cultura Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Los colores de las emociones
* Todos los días se trabaja de forma transversal las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje.
#APRENDOENCASA
Educación Secundaria
PROGRAMACIÓN WEB
Semana 7 - Secundaria
Grado Áreas Competencias*Actividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
1.er grado(VI ciclo)
Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
Construye su identidad
Comprendemos y reflexionamos sobre la importancia y las características de la
empatía
Argumentamos sobre la importancia de la
empatía para mantener buenas relaciones con las personas y aportar
al bien común
ComunicaciónEscribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Culminamos nuestra propuesta de ley para el cuidado del agua
Difundimos nuestra propuesta de ley
Educación Física
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Practicando mis habilidades motrices de desplazamientos y
saltos
MatemáticaResuelve problemas de forma, movimiento y localización
Utilizamos planos y nos ubicamos en el espacio para hacer turismo en
La Libertad
Resolvemos situaciones sobre distancias y
recorridos a partir de planos o mapas
Arte y Cultura
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Un monólogo con otros zapatos
Educación para el Trabajo
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Descubriendo mi vocación y mi campo
de interés
Plan para lograrmi meta al año 2040
* Todos los días se trabajan, de forma transversal, las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje.
#APRENDOENCASA
Educación Secundaria
PROGRAMACIÓN WEB
Semana 7 - Secundaria
Grado Áreas Competencias*Actividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
2.o grado(VI ciclo)
Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Comprendemos la democracia como
forma de gobierno y forma de vida
Proponemos compromisos
ciudadanos para el actuar democrático
Comunicación Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Elaboramos la versión final del mural sobre los valores del Perú
Compartimos nuestro mural a través de una foto publicada en las
redes sociales
Educación FísicaSe desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Practicando mis habilidades motrices de desplazamientos
y saltos
Matemática Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Descubrimos figuras geométricas con la ayuda del tangram
Resolvemos situaciones diversas sobre el perímetro y área de figuras
geométricas
Arte y Cultura
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Un monólogo con otros zapatos
Educación para el Trabajo
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Descubriendo mi vocación y mi campo
de interés
Plan para lograrmi meta al año 2040
* Todos los días se trabajan, de forma transversal, las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje.
#APRENDOENCASA
Educación Secundaria
PROGRAMACIÓN WEB
Semana 7 - Secundaria
Grado Áreas Competencias*Actividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
3.er grado(VII ciclo)
Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Conocemos y analizamos los mecanismos de
participación ciudadana
Reportamos los problemas del barrio a la junta de vecinos
Comunicación Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Corregimos y redactamos la versión
final de nuestro reglamento
Publicamos nuestra propuesta de
reglamento para conservar y proteger
los bosques y parques
Educación FísicaSe desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Reforzando mis habilidades motrices
de giros, lanzamientos y recepciones
Matemática Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Ubicamos puntos equidistantes
utilizando un plano a escala
Resolvemos situaciones de la vida cotidiana empleando
semejanza
Arte y Cultura
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
¡Dilo en un fanzine!
Educación para el Trabajo
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Descubriendo mi vocación y mi campo
de interés
Plan para lograrmi meta al año 2040
* Todos los días se trabajan, de forma transversal, las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje.
#APRENDOENCASA
Educación Secundaria
PROGRAMACIÓN WEB
Semana 7 - Secundaria
Grado Áreas Competencias*Actividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
4.o grado(VII ciclo)
Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
Construye su identidad
Conocemos más sobre la inteligencia
emocional y el manejo de la ira
Planteamos acciones para manejar la ira y evitar la violencia en
el ámbito familiar
Comunicación Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Culminamos nuestro afiche presentando
lo valiosas y valiosos que somos las y los
adolescentes
Publicamos y difundimos nuestro
afiche a través de las redes sociales
Educación FísicaSe desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Reforzando mis habilidades motrices
de giros, lanzamientos y recepciones
Matemática Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Determinamos la cantidad de tubos para construir una glorieta del parque
Resolvemos situaciones diversas
empleando las propiedades de los prismas y pirámides
Arte y Cultura
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
¡Dilo en un fanzine!
Educación para el Trabajo
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Descubriendo mi vocación y mi campo
de interés
Plan para lograrmi meta al año 2040
* Todos los días se trabajan, de forma transversal, las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje.
#APRENDOENCASA
Educación Secundaria
PROGRAMACIÓN WEB
Semana 7 - Secundaria
Grado Áreas Competencias*Actividades
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
5.o grado(VII ciclo)
Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Comprendemos la importancia de las instituciones de la
sociedad civil para la convivencia democrática
Planteamos algunas acciones ante las instituciones de la sociedad civil en
beneficio de nuestra comunidad
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna
Elaboramos un monólogo con
recomendaciones para el cuidado de la Tierra
Compartimos nuestro monólogo con
recomendaciones para cuidar la Tierra
Educación FísicaSe desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Reforzando mis habilidades motrices
de giros, lanzamientos y recepciones
Matemática Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Calculamos la longitud de una
rampa de acceso mediante razones trigonométricas
Resolvemos situaciones que
se presentan en la ciudad
usando razones trigonométricas
Arte y Cultura
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
¡Dilo en un fanzine!
Educación para el Trabajo
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Descubriendo mi vocación y mi campo
de interés
Plan para lograrmi meta al año 2040
* Todos los días se trabajan, de forma transversal, las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje.
#APRENDOENCASA
Programación Web
Lunes 18Horario Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22
Conoce la programaciónde esta semana en TVPerú
Del lunes 18 al viernes 22 de mayoSemana 7
3, 4 y 5 añosNarrar y leer para conocer, imaginar y disfrutar
9:30 a. m.a
10:00 a. m.
Competencias:
- Se comunica oralmente en su lengua materna.- Lee diversos tipos de texto.- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Inicial
1.° y 2.°Comunicación
1.° y 2.°Educación física
1° y 2°Arte y cultura
3.° y 4.°Ciencia y Tecnología
3.° y 4.°Personal Social
Competencia:Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Construye su identidad.- Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
-
Competencia: Competencia:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
-
Competencia:Competencia:
10:00 a. m. a
10:30 a. m.
Sesión:¡Mira, qué emoción!
Sesión:Identifico mis emociones
Sesión:Expreso mis emocio-nes a través del cuerpo
Sesión:Nuestro cuerpo y las emociones
Sesión:Expreso mis emociones a través del arte
5.° y 6.°Ciencia y Tecnología
5.° y 6.°Personal Social
5.° y 6.°Educación Física
5.° y 6.°Arte y Cultura
5.° y 6.°Personal Social
Competencia:Explica el mundo físico basándose en conocimientossobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,tierra y universo.
- Construye su identidad.-Competencia:
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
-Competencia:
Construye su identidad.-Competencia:
10:30 a. m. a
11:00 a. m.
Sesión:Estoy creciendo y cambiando
Sesión:Reconociendo mis emociones
Sesión:La pubertad: una etapa de cambios y descubrimiento
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
-Competencia:
Sesión:Expresamos emociones a través del dibujo
Sesión:El Juego un espacio para aprender a convivir democráticamente
Primaria
1.°Comunicación
1.° Matemática
2:00 p. m.a
2:30 p. m.
2:30 p. m.a
3:00 p. m.
1.°Comunicación
1.° Matemática
1.° Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Sesión:Resuelve situaciones cotidianas que involucran progresiones aritméticas.
Sesión:¿Cuándodemostramosempatía?
Sesión:Planificamos la escritura de un proyecto de ley para el cuidado del agua
Sesión:Conocemos sobre laprogresión aritmética
Sesión:Planificamos un guion de teatro sobre la contamina-ción del agua
Competencia:- Escribe diversos tipos
de textos en su lengua materna.
- Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Competencia: Competencia: Competencia:- Construye su
identidad.
Competencia:
2.°Comunicación
2.° Matemática
2.°Comunicación
2.° Matemática
2.° Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Sesión:Resuelve situaciones cotidianas que involucran progresiones aritméticas.
Sesión:Reconocemosnuestro papel comociudadanas yciudadanos
Sesión:Planificamos la escritura de un mural sobre los valores de las peruanas y peruanos
Sesión:Resuelve situaciones cotidianas que involucran progresiones aritméticas.
Sesión:Planificamos un guion de teatro de sombras sobre los valores de los peruanos y peruanas
Competencia:- Escribe diversos tipos
de textos en su lengua materna.
- Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
Competencia:- Escribe diversos tipos
de textos en su lengua materna.
Competencia:- Resuelve problemas
de regularidad equivalencia y cambio.
Competencia:- Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del bien común.
Competencia:
3.°Comunicación
3.° Matemática
3:00 p. m.a
3:30 p. m.
3:30 p. m.a
4:00 p. m.
3.°Comunicación
3.° Matemática
3.° Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Sesión:Analizamos funciones cuadráticas
Sesión:¿Cómo nosorganizamos yparticipamos en un estado democrático?
Sesión:Planificamos la escritura de un reglamento para el cuidado de los bosques
Sesión:Conocemos la funcióncuadrática
Sesión:Hacemos una mesaredonda con la familia oamigos
Competencia:- Se comunica oralmente
en su lengua materna.- Resuelve problemas
de regularidad, equivalencia y cambio.
Competencia:- Escribe diversos tipos
de textos en su lengua materna.
Competencia:- Resuelve problemas
de regularidad, equivalencia y cambio.
Competencia:- Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del bien común.
Competencia:
4.°Comunicación
4.° Matemática
4.°Comunicación
4.° Matemática
4.° Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Sesión:Resolvemos situaciones cotidianas utilizando progresiones geométri-cas
Sesión:Inteligencia emocional ante situaciones de ira
Sesión:Planificamos la escritura de un afiche
Sesión:Conocemos laprogresión geométrica
Sesión:Nos preparamos paradar un testimonio oral
Competencia:- Se comunica oralmente
en su lengua materna.- Resuelve problemas
de regularidad, equivalencia y cambio.
Competencia:- Escribe diversos tipos
de textos en su lengua materna.
Competencia:- Resuelve problemas
de regularidad, equivalencia y cambio.
Competencia:- Construye su
identidad.
Competencia:
Secundaria
Del lunes 18 al viernes 22 de mayoSemana 7
Encuentra los programas de 5.° de secundaria en
5.°Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
5.°Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
11:00 a. m.a
12:00 m
5.°Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
5.°Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Sesión:Las Lenguas en el Perú
Sesión:Adolescencia y redes sociales
Sesión:TEDTukuy – Una experiencia de vida
Sesión:Liderazgo
Competencia:- Construye su identidad. - Construye su identidad.
Competencia:- Construye su identidad.Competencia:
- Construye su identidad.Competencia:
Secundaria
Lunes 18Horario Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22
5.°Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Sesión:Lo mejor de la semana
- Construye su identidad.Competencia:
Lunes 18Horario Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22
Lunes 18Horario Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22
Sesión: Conozco más alimentos y/o aprendo a comer sin ayuda
Hasta 9 meses:Conozco otros sabores
Hasta 18 meses:Conozco nuevas texturas y sabores en los alimentos
Sesión: De 3 a 5 años:Reconozco bebidas nutritivas
1.° y 2.° grado:Selecciono alimentos nutritivos para preparar un rico platillo
CEBE Inicial-PrimariaPsicomotriz,Personal Social, Ciencia y Tecnología, Matemática
Sesión: 3.° y 4.° grado:Ayudo a preparar miplato favorito
5.° y 6.° gradoPreparando un rico desayuno para mi familia
10:00 a. m. a
10:30 a. m.
10:30 a. m.a
11:00 a. m.
Sesión: Conozco más alimentos y/o aprendo a comer sin ayuda
Hasta 24 meses: Logro comer sin ayuda
Hasta 36 meses:Desarrollo más hábitos alimenticios
Competencias:- Se desenvuelve de manera autónoma a través de la motricidad.
- Se comunica oralmente en su lengua materna. - Construye su identidad.
- Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Competencias:- Asume una vida saludable.
- Se comunica oralmente a través de gestos.- Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Se desenvuelve de manera autónoma.
Programa de intervención
temprana (Prite)
EducaciónBásica
Especial(CEBE)
Inicial y Primaria
CEBE PrimariaPsicomotriz,Personal Social, Ciencia y Tecnología, Matemática
3:30 p. m. a
4:00 p. m.
4:00 p. m. a
4:30 p. m.
Primaria
3.° y 4.° gradoComunicación
Sesión: Dialogamos en familia sobre los nuevos hábitos de higiene y nuestro modo de vida
3.° y 4.° gradoMatemática
Sesión: Comparamos los precios de los alimentos que fortalecen nuestro sistema inmunológico
Competencia:- Resuelve problemas de
cantidad.
Lunes 18Horario Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22
Competencias:- Se comunica oralmente
en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
3.° y 4.° gradoPersonal Social
Sesión: ¿Qué emociones provoca en nosotros quedarnos en casa?
Competencia:- Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del bien común.
Competencia:- Resuelve problemas de
cantidad.
Competencias:- Se comunica oralmente
en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Competencia:- Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del bien común.
Competencia:- Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
3.° y 4.° gradoCiencia y Tecnología
Sesión: ¿Cómo se defiendemi cuerpo de las enfermedades?
Competencia:- Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
1.° y 2.° gradoComunicación
Sesión: Dialogamos y escribimos sobre los nuevos hábitos de higiene en mi familia
1.° y 2.° gradoMatemática
Sesión: Comparamos los precios y encontramos el más económico
1.° y 2.° gradoPersonal Social
Sesión:¿Qué sentimientos nos provoca quedarnos en casa?
1.° y 2.° gradoCiencia y Tecnología
Sesión:¿Quién defiende mi cuerpo de las enfermedades?
4:30 p. m. a
5:00 p. m.
5.° y 6.° gradoComunicación
Sesión: Dialogamos en familia sobre los cambios del ambiente y nuestro modo de vida
5.° y 6.° gradoMatemática
Sesión: Resolvemos problemas usando el redondeoy la aproximación
5.° y 6.° gradoPersonal Social
Sesión:¿Qué emociones provoca en nosotros quedarnos en casa?
Competencia:- Resuelve problemas de
cantidad.
Competencias:- Se comunica oralmente
en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Competencia:- Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del bien común.
Competencia:- Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
5.° y 6.° gradoCiencia y Tecnología
Sesión:¿Cómo se defiendemi cuerpo de los microbios?
5:00 p. m.a
5:30 p. m.
5:30 p. m.a
6:00 p. m.
EducaciónBásica
Alternativa
Sesión: Variedad de productos agrícolas en mi localidad
Sesión:Valoramos los alimentos oriundos y nutritivos de la región
Competencia:- Resuelve problemas de
cantidad.
Sesión:Conocemos y experimentamos el cultivo de lashortalizas en un huerto
Competencia:- Resuelve problemas de
cantidad.
Sesión:Crecimiento y tiempo de producción de las plantas
Competencia:- Resuelve problemas
de regularidad, equivalencia y cambio.
Competencia:- Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio.
Competencias:- Se comunica oralmente
en lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
-
Competencias:- Se comunica oralmente
en lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
-
Competencias:- Se comunica oralmente
en lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
-
Sesión:Conocemos los problemas de contaminación del suelo en el huerto
Sesión:¿Qué tipos de suelos tiene mi comunidad?
Sesión:Partes de las plantas: semillas, raíz, tallo, hojas, flor y frutos
Sesión:Aprendemos sobre el crecimiento de las plantas en mi comunidad
Sesión:Conocemos las herramientas necesarias para el huerto
Sesión: Conociendo la producción agrícola en mi comunidad
Competencias:- Se comunica oralmente
en lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
-Competencias:
Se comunica oralmente en lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
Competencias:- Se comunica oralmente
en lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
Ciclo Inicial 1.° gradoComunicación
Ciclo IntermedioComunicación
Ciclo IntermedioComunicación
Ciclo Inicial 1.° gradoMatemática
Ciclo Inicial 1.° gradoComunicación
Ciclo Inicial 2.° gradoComunicación
Ciclo IntermedioMatemática
Ciclo IntermedioMatemática
Ciclo Inicial 2.° gradoMatemática
Ciclo Inicial 2.° gradoComunicación
-
De 0 a 2 añosPsicomotriz, Comunicación, Personal Social, Descubrimiento del mundo
De 0 a 2 añosPsicomotriz, Comunicación, Personal Social, Descubrimiento del mundo
11:00 a. m.a
11:15 a. m.Inicial
Lunes 18Horario Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22
3, 4 y 5 años
Sesión:Las historias que se cuentan en nuestras familias
3, 4 y 5 años
Sesión:Conociendo el origen de nuestra comunidad
3, 4 y 5 años
Sesión:Conocemos y disfrutamos de los poemas
3, 4 y 5 años
Sesión:Descubrimos las leyendas y aprendemos de ellas
3, 4 y 5 años
Sesión:Cantamos y jugamos con las palabras
Competencias: Competencia:- Se comunica oralmente
en su lengua materna.
Competencias:
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Construye su identidad.Competencias:- Se comunica oralmente
en su lengua materna.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Construye su identidad.
Competencia:- Se comunica oralmente
en su lengua materna.- Se comunica oralmente
en su lengua materna.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Construye su identidad.
Narrar y leer para conocer, imaginar y disfrutar
Conoce la programación de Radio Nacional
Competencias:-
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
-Construye su identidad.
8:30 a. m. a
9:00 a. m.
9:00 a. m. a
9:30 a. m.
Secundaria
1.° y 2.° gradoComunicación
Sesión:Practiquemos unestilo de vida saludable
Competencia:Se comunica oralmente en su lengua materna.
-Competencia:- Resuelve problemas de
gestión de datos e incertidumbre.
1.° y 2.° gradoMatemática
Sesión:Registramos gráficos de barras en actividades físicas para la buena salud
Competencia:- Explica el mundo
físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
1.° y 2.° gradoCiencia y Tecnología
Sesión: Argumentamos sobre cómo la ciencia y la tecnología ayudan en el tratamiento de las enfermedades respiratorias
Lunes 18Horario Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 15
Competencias:- Construye su identidad.
1.° y 2.° gradoTutoría
Sesión:Aprendiendo a escuchar
Competencia:- Gestiona proyectos
de emprendimiento económico o social.
1.° y 2.° gradoEducación para el trabajo
Sesión: Aplico técnicas de creatividad en mi proyecto de emprendimiento
Competencia:- Resuelve problemas de
gestión de datos e incertidumbre.
3.° y 4.° gradoMatemática
Sesión:Representamos variables sobre datos saludables de mi familia y mi comunidad
Competencia:- Explica el mundo físico
basándose en conoci-mientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
3.° y 4.° gradoCiencia y Tecnología
Sesión: ¿Qué debemos tener en cuenta para que mi familia y yo estemos sanos?
3.° y 4.° gradoTutoría
Sesión:Tomemos decisiones responsables
Competencia:- Gestiona proyectos
de emprendimiento económico o social.
3.° , 4.° y 5.° gradoEducación para el trabajo
Sesión: Utilizamos la técnica de Kipling: ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Quién?
3.° y 4.° gradoComunicación
Sesión:Comprendemos un texto instructivo para la elaboración de mascarillas de protección
Competencias:Se comunica oralmente en su lengua materna.
-
- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
9:30 a. m. a
10:00 a. m.
10:00 a. m. a
10:30 a. m.
5.° gradoComunicación
Sesión:Elaboramos un discurso expositivo empleando la comunicación verbal, no verbal y paraverbal
Competencias:Se comunica oralmente en su lengua materna.
-Competencia:- Resuelve problemas de
gestión de datos e incertidumbre.
5.° gradoMatemática
Sesión:Interpretamos sucesos compuestos en una situación simulada de contagio de COVID-19
Competencia:- Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
5.° gradoCiencia y Tecnología
Sesión: Fundamentamos el aporte de la ciencia en la búsqueda de un tratamiento contra el coronavirus
Competencia:- Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del bien común.
5.° gradoDesarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Sesión: El derecho a la salud como tarea de todos
- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Competencia:- Construye su identidad.
1.° y 2.°gradoDesarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Sesión: ¿Por qué es importante cuidar nuestra salud?
10:30 a. m. a
11:00 a. m.
Competencia:- Construye su identidad.
3.° y 4.°gradoDesarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Sesión: Expresamos nuestras emociones y actitudes de resiliencia ante la situación de emergencia
Competencias:-
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
-Construye su identidad.
5.° gradoTutoría
Sesión:¿Por qué es importante el consentimiento?
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
-
Del lunes 18 al viernes 22 de mayoSemana 7
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: TVFecha: Del lunes 18 de mayo al viernes 22 de mayo de 2020Ciclo: II (3, 4 y 5 años)
Narrar y leer para conocer, imaginar y disfrutar
Experiencia de aprendizaje
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes usen determinados tipos de textos para resolver situaciones problemáticas o para buscar información según sus necesidades. Así, durante esta semana los estudiantes vivirán diversas situaciones en las cuales tendrán la oportunidad de acercarse a diferentes tipos de texto según sus necesidades. Además, tendrán experiencias en la cotidianeidad de la casa en donde podrán reconocer el mundo letrado.
Resumen
Sesiones
1 Preparo una comida especial para alguien genial Lunes 18 de mayo
2 ¿Cómo puedo usar el instructivo para armar o construir juguetes? Martes 19 de mayo
3 Leer para buscar información y aprender Miércoles 20 de mayo
4 ¿Puedo leer imágenes y etiquetas? Jueves 21 de mayo
5 Momentos de familia para conocer y disfrutar Viernes 22 de mayo
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Comunicación
• Se comunica oralmente en su lengua materna.• Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Área y competencias
Competencia
• Lee lo que encuentra en su entorno cercano: imágenes, carteles, productos, etiquetas.
• Escribe la receta de una comida que ha preparado utilizando dibujos y letras.
• Arma un juguete u otro objeto luego de leer un instructivo.
Evidencias de aprendizaje
Enfoque transversal
Enfoque de derechos
Valor(es) Libertad y responsabilidad
Actitud(es) Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Por ejemploLos estudiantes con ayuda de los padres de familia o adultos que los acompañan, utilizan diferentes tipos de texto y recursos de su entorno movilizando diversas habilidades comunicativas para el inicio de la lectura.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Recursos
• Etiquetas y dibujos
• Hojas
• Revistas, periódicos, afiches, etc.
• Plumones, lápiz o colores
Enlaces de referencia
Enlace a programas de radio y TV:https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: TV Fecha: Lunes 18 de mayo, miércoles 20 de mayo y viernes 22 de mayo de 2020Área curricular: Comunicación, Educación Física, y Arte y CulturaCiclo: III (primer y segundo grados de Primaria)
Juntos por una adecuada convivencia familiar
Situación significativa
El propósito de la situación significativa, para estas dos semanas, es que los estudiantes reconozcan, expresen y manejen adecuadamente sus emociones para lograr una convivencia basada en el respeto y el bien común. Para ello, elaborarán un mural de sus emociones.
Durante la presente semana, los estudiantes aprenderán a identificar sus emociones y las de los demás a través de diversos videos. Del mismo modo, reconocerán que estas emociones son respuestas ante situaciones que ocurren a nuestro alrededor y que se manifiestan a través de lo que pensamos y de las reacciones de nuestro cuerpo. A su vez, reconocerán que el deporte les ayuda en su bienestar emocional y que el arte les permite expresar sus emociones, pensamientos y su identidad.
Resumen
Sesiones
1 ¡Mira qué emoción! Lunes 18 de mayo
2 Expreso mis emociones a través del cuerpo Miércoles 20 de mayo
3 Expreso mis emociones a través del arte Viernes 22 de mayo
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Comunicación:Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Obtiene información de textos orales.• Infiere e interpreta información de textos orales.• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
Educación Física:Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
• Comprende su cuerpo.• Se expresa corporalmente.
Arte y Cultura:Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los lenguajes de las artes.• Aplica procesos de creación.
Áreas, competencias y capacidades
Competencia• Identifica sus emociones, las reconoce y las nombra. Asimismo, trata de comprender las emociones de los demás para lograr una mejor convivencia en su familia.
• Observa videos de diferentes deportes e identifica cuál sería el indicado para construir emociones que le generen bienestar y le ayuden a expresar su identidad.
Evidencias de aprendizaje
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Enfoques transversales
Enfoque de derechos
Orientación al bien común
Valor(es) Diálogo y concertación
Actitud(es) Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
Por ejemploLos estudiantes reconocen que las emociones son respuestas ante situaciones que ocurren a nuestro alrededor y que se pueden manifestar a través de las ideas que pensamos y a través de nuestro cuerpo.
Valor(es) Empatía
Actitud(es) Identificación afectiva con los sentimientos del otro, y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Por ejemplo Los estudiantes identifican, valoran y expresan sus emociones para lograr una convivencia basada en el respeto y el bien común.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Recursos
• Lápiz
• Borrador
• Cuaderno
• Hojas de papel
• Colores
• Regla
Enlaces de referencia
Enlace a programas de radio y TV:https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: TV Fecha: Martes 19 de mayo y jueves 21 de mayo de 2020Área curricular: Personal Social, y Ciencia y TecnologíaCiclo: IV (tercer y cuarto grados de Primaria)
Juntos por una adecuada convivencia familiar
Situación significativa
El propósito de esta situación significativa para estas dos semanas es que los estudiantes reconozcan que cada integrante de su familia tiene sus propias características y particularidades. Esto implica que no siempre estemos de acuerdo y a veces se generen conflictos, los cuales son parte de la vida y nos ayudan a aprender a relacionarnos mejor según cómo decidamos actuar.
En la primera semana, los estudiantes aprenderán a reconocer cómo funciona nuestro sistema nervioso y el cerebro cuando experimentamos determinadas emociones. Asimismo, reconocerán la importancia de manejar las emociones para lograr una mejor convivencia. Para ello, es necesario desarrollar estrategias que permitan entenderlas y regularlas para lograr una convivencia sana. Esto implica emplear nuestras habilidades de comunicación y encontrar formas creativas de manejar los conflictos.
Resumen
Sesiones
1 Identifico mis emociones Martes 19 de mayo
2 Nuestro cuerpo y las emociones Jueves 21 de mayo
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Personal Social:Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.• Autorregula sus emociones.
Ciencia y Tecnología:Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Áreas, competencias y capacidades
CompetenciaIdentifica sus emociones y reconoce cómo puede regularlas para manejar los conflictos que surjan con sus familias y así lograr una mejor convivencia con ellos. Para ello, escribe tres acciones concretas que le permitirán cumplir con lo propuesto.
Evidencia de aprendizaje
Enfoque transversal
Búsqueda de la excelencia
Valor(es) Superación personal
Actitud(es) Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Por ejemplo Los estudiantes demuestran interés en identificar y regular sus emociones para lograr una vida en equilibrio y mejores relaciones con los demás.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Recursos
• Lápiz
• Borrador
• Cuaderno
• Hojas de papel
• Colores
• Regla
Enlaces de referencia
Enlace a programas de radio y TV:https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: TV Fecha: Del lunes 18 al viernes 22 de mayo de 2020Área curricular: Ciencia y Tecnología, Personal Social, Arte y Cultura, y Educación FísicaCiclo: V (quinto y sexto grados de Primaria)
Juntos en familia, una oportunidad para seguir conociéndonos y convivir mejor
Situación significativa
El propósito de la situación significativa para estas dos semanas es que los estudiantes expresen con su familia los cambios físicos y biológicos que experimentan en la pubertad, así como algunas emociones y características que se suscitan en esta etapa de la vida. También conocerán algunas estrategias para regular sus emociones y manejar conflictos, lo cual permitirá fortalecer la relación con su familia.
En esta primera semana, los estudiantes explicarán los cambios físicos y biológicos que están experimentando en la etapa de la pubertad. Para ello, responderán algunas preguntas como las siguientes: ¿cuándo empezará a cambiar mi cuerpo?, ¿por qué está cambiando mi cuerpo?, ¿qué pasa internamente cuando el cuerpo cambia?, etc. También establecerán comparaciones entre los cambios que suceden en el hombre y en la mujer. Además, identificarán sus emociones y las representarán en una historieta. Del mismo modo, reflexionarán sobre la importancia de exteriorizar sus sentimientos para dialogar, compartir y solucionar problemas, lo que favorecerá el fortalecimiento de las relaciones con sus familias. Asimismo, explicarán cuáles son sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) y cómo estas contribuyen en su formación personal. Finalmente, desarrollarán su creatividad a través de la exploración de dibujos para crear una historieta y reconocerán el juego como un espacio para aprender a convivir democráticamente.
Resumen
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Ciencia y Tecnología:Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Personal Social:Construye su identidad.
• Autorregula sus emociones• Se valora a sí mismo
Arte y Cultura:Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los lenguajes artísticos. • Aplica procesos creativos.
Áreas, competencias y capacidades
Programas
1 Estoy creciendo y cambiando Lunes 18 de mayo
2 Reconociendo mis emociones Martes 19 de mayo
3 La pubertad: una etapa de cambios y descubrimiento Miércoles 20 de mayo
4 Expresamos emociones a través del dibujo Jueves 21 de mayo
5 El juego: un espacio para aprender a convivir democráticamente Viernes 22 de mayo
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Educación Física:Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
• Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Competencia
• Explica a sus familiares, a través de un organizador visual, los cambios físicos y biológicos que las personas experimentan durante la pubertad.
• Expresa a través de una historieta cuáles son sus emociones y cómo manifestarlas adecuadamente.
• Reconoce sus características, cualidades, limitaciones y potencialidades utilizando una fotografía actual, un espejo o pensando sobre sí mismo. Establece una comparación de cómo era hace cinco años y comenta los principales cambios.
• Crea una breve historia con algunas viñetas, y utiliza dibujos para representar la emoción que más prefiera o recuerde.
• Elabora acuerdos de convivencia para que todos puedan jugar en armonía tomando en cuenta el control de las emociones, de modo que estas no representen una agresión para nadie.
Evidencias de aprendizaje
Enfoque transversal
Enfoque de derechos
Valor(es) Libertad y responsabilidad
Actitud(es) Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Por ejemplo Los estudiantes emplean estrategias que les permiten regular sus emociones y establecer acuerdos para la buena convivencia.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Recursos
• Cuaderno
• Lápiz o lapicero
• Regla
• Colores o crayolas
• Papel o cartulina de reúso
• Borrador
• Foto actual
• Foto de hace cinco años
• Espejo
• Hojas
• Pomo con agua
• Toalla
Enlaces de referencia
Enlace a programas de radio y TV:https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: TVFecha: Lunes 18 de mayo y miércoles 20 de mayo de 2020Área curricular: ComunicaciónGrado: Primer grado de Secundaria
• Planificamos un guión de teatro sobre la contaminación del agua• Planificamos la escritura de un proyecto de ley para el cuidado del agua
Temas
El propósito de esta semana es que los estudiantes refuercen lo aprendido acerca de la importancia de la planificación, etapa fundamental en el proceso de escritura. Los estudiantes identificarán que, ya sea para escribir un guion de teatro o un proyecto de ley, requieren realizar una planificación. En ella, se plantea el propósito del texto, la estructura, el destinatario, el tipo de texto, el registro, entre otros elementos indispensables para lograr comunicar lo que queremos. Tanto el guion de teatro como el proyecto de ley abordan el tema del cuidado del agua, recurso valioso y fundamental para la supervivencia humana.
Resumen
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Competencias
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
• Planifica un guion de teatro sobre la contaminación del agua.
• Planifica los aspectos textuales que tomará en cuenta para redactar un proyecto de ley sobre el cuidado del agua con la finalidad de poder organizar sus ideas en relación con el propósito.
Evidencias de aprendizaje
Enfoque transversal
Enfoque ambiental
Valor(es) Respeto a toda forma de vida
Actitud(es) Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Por ejemploLos estudiantes promueven en sus hogares el cuidado del agua y la toma de conciencia sobre cómo algunos seres o elementos de la naturaleza se ven afectados por la contaminación del agua en su región.
Competencia• Lápiz
• Papel
• Cuaderno
• Texto infográfico “El agua en cifras”:
• Presentación de la entidad Autoridad Nacional del Agua:
Recursos
https://www.ana.gob.pe/contenido/el-agua-en-cifras
https://www.ana.gob.pe/sites/default/files/normatividad/files/5_ing_teddy_zumba_exposicion_administracion_local_de_agua_0_2.pdf
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Enlaces de referencia
Enlace a programas de radio y TV:https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• Reglamento del Congreso de la República:
• Página web “Congreso de la República. Proyectos de Ley”:
• Rutas del Aprendizaje. Ciclo VI. Comunicación:
• Guía Técnica Legislativa para la elaboración de Proyectos Normativos de las Entidades del Poder Ejecutivo:
• https://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2019/01/GUIA-DE-
• Página web del Congreso de la República:
https://www.web.onpe.gob.pe/modCompendio/html/procesos_electorales/reglamento_congreso_republica.html
http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos/Secundaria/Comunicación-VI.pdf
https://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2019/01/GUIA-DE-TECNICA-LEGISLATIVA-4TA-EDICION.pdf
http://www.congreso.gob.pe/pley-2016-2021
http://www2.congreso.gob.pe
#APRENDOENCASA
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: TVFecha: Martes 19 de mayo y jueves 21 de mayo de 2020Área curricular: MatemáticaGrado: Primer grado de Secundaria
• Progresiones aritméticas• Resuelve situaciones cotidianas que involucran progresiones aritméticas
Temas
El propósito de esta semana es que los estudiantes refuercen los aprendizajes desarrollados en semanas anteriores: establecer relaciones entre datos que presentan regularidades e identificarlas como progresiones aritméticas a partir de una situación de ahorro. Esto conlleva expresar, mediante representaciones tabulares y simbólicas, su comprensión sobre la regla de formación de progresiones aritméticas. Asimismo, lograr este propósito implica emplear estrategias heurísticas y procedimientos pertinentes para determinar términos desconocidos y las posiciones de términos de una progresión aritmética a partir de una situación relacionada con la construcción de castillos con naipes. También involucra el planteamiento de afirmaciones sobre la relación entre la posición de un término y su regla de formación.
Resumen
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Competencia
#APRENDOENCASA
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
• Identifica las características que debe presentar una situación de su vida diaria en la que puede utilizar las progresiones aritméticas. Sustenta su respuesta con un ejemplo.
• Determina qué estrategias puede usar para calcular el término enésimo de una progresión aritmética. Sustenta su respuesta con un ejemplo.
Evidencias de aprendizaje
Competencia
Enfoque transversal
Búsqueda de la excelencia
Valor(es) Superación personal
Actitud(es) Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Por ejemplo Los estudiantes utilizan sus cualidades y conocimiento matemático para cumplir con éxito las metas de ahorro que se proponen.
Competencia• Cuaderno u hojas de papel
• Lápiz o lapicero
Recursos
#APRENDOENCASA
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Enlaces de referencia
Enlace a programas de radio y TV:https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: TVFecha: Viernes 22 de mayo de 2020Área curricular: Desarrollo Personal, Ciudadanía y CívicaGrado: Primer grado de Secundaria
¿Cuándo demostramos empatía?
Tema
El propósito de este programa es retomar el tema de la empatía, abordado la semana pasada, para aclarar dudas y reforzar lo aprendido. Este tema resulta particularmente necesario en el contexto de aislamiento social en que vivimos, ya que necesitamos desarrollar herramientas para ponernos en el lugar de otras personas y comprender mejor cómo se sienten.
En este programa, los estudiantes aprenderán que el primer paso para manejar sus emociones (alegría, tristeza, ira, emoción, etc.) es identificarlas. Además, reflexionarán sobre la importancia de regular nuestras emociones y ser empáticos con las personas, más aún en la situación de emergencia que estamos atravesando. A través de un cuento y del análisis de imágenes y situaciones, los estudiantes reflexionarán sobre las actitudes y habilidades necesarias para mostrar empatía. A partir de ello, elaborarán sus “zapatos empáticos”, los cuales incorporarán un compromiso a través de acciones empáticas que pondrán en práctica con sus familiares o personas de su localidad.
Resumen
Construye su identidad.
Competencia
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
• Identifica situaciones en las que puede mostrar empatía con las personas de su entorno o de la sociedad.
• Propone acciones que él realizaría para resolver situaciones previamente identificadas con personas de su entorno o la sociedad.
Evidencias de aprendizaje
Enfoque transversal
Orientación al bien común
Valor(es) Empatía
Actitud(es) Identificación afectiva con los sentimientos del otro, y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Por ejemploLos estudiantes comprenden y valoran que la empatía es importante para propiciar una actitud más humana y comprensiva y que es relevante para facilitar las buenas relaciones entre los demás.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
CompetenciaTexto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Nivel Secundaria, 1.º de Secundaria, Minedu
Recursos
Enlaces de referencia
Enlace a programas de radio y TV:https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: TVFecha: Lunes 18 de mayo y miércoles 20 de mayo de 2020Área curricular: ComunicaciónGrado: Segundo grado de Secundaria
• Planificamos un guion de teatro de sombras sobre los valores de los peruanos y peruanas
• Planificamos la escritura de un mural sobre los valores de los peruanos y peruanas
Temas
El propósito de esta semana es que los estudiantes refuercen lo aprendido acerca de la planificación, etapa fundamental en el proceso de escritura. Los estudiantes identificarán que, tanto para realizar un teatro de sombras como para escribir un mural requieren pasar por la etapa de planificación. En ella, se plantea el propósito del texto, la estructura, el destinatario, el tipo de texto, el registro, entre otros elementos indispensables para lograr comunicar lo que queremos. Durante la planificación del guion, los estudiantes incluirán todos sus elementos: las acotaciones, los actos y escenas, el narrador, los personajes y sus diálogos, los escenarios y la estructura de la historia. Para la planificación de la escritura del mural, los estudiantes tomarán en cuenta el propósito, su estructura, el destinatario, los recursos literarios que usarán para escribir las frases o imágenes que acompañarán al texto, entre otros elementos. El tema común al teatro de sombras y al mural es el siguiente: “¿Qué valores nos identifican como peruanas y peruanos?”.
Resumen
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
• Planifica un guion de teatro de sombras sobre los valores que nos identifican como peruanos.
• Planifica un mural artístico para mostrar qué valores nos representan como peruanos y peruanas considerando los criterios para una correcta planificación.
Evidencias de aprendizaje
Enfoque transversal
Orientación al bien común
Valor(es) Responsabilidad Empatía
Actitud(es) Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Reconocer los sentimientos del otro y mostrar disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Por ejemplo
El estudiante reconoce situaciones que son motivo de orgullo para el país. Asimismo, reflexiona sobre aquellas situaciones en las que no mostramos actitudes responsables, como el hecho de que algunas personas desacaten el aislamiento social durante la cuarentena.
Los estudiantes manifiestan que, como peruanos, solemos ayudarnos entre nosotros y que esto nos fortalece para salir adelante en este contexto de emergencia nacional.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Competencias
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Competencia• Papel
• Lapicero
• Cuaderno de apuntes
Recursos
Enlaces de referencia
Enlace a programas de radio y TV:https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
#APRENDOENCASA
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Medio: TV Fecha: Martes 19 de mayo y jueves 21 de mayo de 2020Área curricular: MatemáticaGrado: Segundo grado de Secundaria
Resuelve situaciones cotidianas que involucran progresiones aritméticas
Tema
El propósito de esta semana es que los estudiantes refuercen los aprendizajes desarrollados en semanas anteriores: establecer relaciones entre datos que presentan regularidades e identificarlas como progresiones aritméticas a partir de una situación de emprendimiento en la elaboración y venta de mascarillas. Esto conlleva expresar, con representaciones tabulares y simbólicas, su comprensión sobre la regla de formación de progresiones aritméticas y sobre la suma de sus términos. Asimismo, lograr este propósito implica emplear estrategias heurísticas y procedimientos pertinentes para determinar términos desconocidos, las posiciones de términos o la suma de términos en una progresión aritmética a partir de una situación de ahorro. También involucra el planteamiento de afirmaciones sobre la relación entre la posición de un término y la suma de términos.
Resumen
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Competencia
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GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
• Identifica las características que debe presentar una situación de su vida diaria en la que utiliza las progresiones aritméticas. Sustenta su respuesta con un ejemplo.
• Determina qué estrategias puede usar para calcular el término enésimo de una progresión aritmética. Sustenta su respuesta con un ejemplo.
Evidencias de aprendizaje
Competencia
Enfoque transversal
Búsqueda de la excelencia
Valor(es) Superación personal
Actitud(es) Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Por ejemplo Los estudiantes utilizan sus cualidades y conocimiento matemático para cumplir con éxito las metas de ahorro que se proponen.
Competencia• Cuaderno u hojas de papel
• Lápiz o lapicero
Recursos
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Enlaces de referencia
Enlace a programas de radio y TV:https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
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Medio: TVFecha: Viernes 22 de mayo de 2020Área curricular: Desarrollo Personal, Ciudadanía y CívicaGrado: Segundo grado de Secundaria
Reconocemos nuestro papel como ciudadanas y ciudadanos
Tema
El propósito de esta semana es que los estudiantes reflexionen nuevamente acerca de la importancia y la responsabilidad en el uso de los espacios públicos, y sobre su participación en asuntos públicos en estos tiempos de pandemia. Para ello, deliberarán sobre el cumplimiento de las medidas dictadas por el Gobierno a propósito de la crisis generada por el COVID-19, y elaborarán propuestas que ayuden al cumplimiento de dichas medidas en un marco de respeto y armonía.
Resumen
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Competencia
Identifica cuáles son los valores que mejoran la convivencia en los espacios públicos y cuál es su rol como ciudadano en tales espacios en tiempos de pandemia.
Evidencia de aprendizaje
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Enfoque transversal
Enfoque de derechos
Valor(es) Libertad y responsabilidad
Actitud(es) Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Por ejemplo Los estudiantes reflexionan sobre cómo participar en asuntos públicos en estos tiempos de pandemia.
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Medio: TVFecha: Lunes 18 de mayo y miércoles 20 de mayo de 2020Área curricular: ComunicaciónGrado: Tercer grado de Secundaria
• Presentación de la mesa redonda virtual y/o en familia
• Planificamos la escritura de un reglamento para el cuidado de los bosques
Temas
El propósito de esta semana es que los estudiantes retomen lo trabajado la semana pasada y recuerden la importancia de la etapa de planificación para alcanzar el éxito en todo el proceso de producción oral y escrita; esto es necesario porque,. habitualmente, esta etapa no recibe mayor atención a pesar de su relevancia. El eje articulador para ambas producciones será el medioambiente. La producción oral se realizará por medio de una mesa redonda sobre las acciones para disminuir las emisiones de CO2 y la producción escrita consistirá en un reglamento para cuidar los bosques.
Resumen
• Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Competencias
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• Prepara y realiza una mesa redonda sobre la reducción de las emisiones de dióxido de carbono. Luego, escribe un resumen de lo expuesto y de las sugerencias del público para disminuir dichas emisiones.
• Planifica la escritura de un reglamento para el cuidado de los bosques considerando su estructura, sus tipos y su propósito comunicativo.
Evidencias de aprendizaje
Enfoques transversales
Orientación al bien común
Enfoque de derechos
Valor(es) Responsabilidad
Actitud(es) Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza, asumiendo el cuidado del planeta.
Por ejemploLos estudiantes plantean soluciones en relación con los problemas de la realidad ambiental de su comunidad, tales como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, los efectos negativos en salud ambiental, etc.
Valor(es) Diálogo y concertación
Actitud(es) que supone
Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
Por ejemplo Los estudiantes elaboran una lista de las normas más importantes que ayudan en la convivencia en su casa y piensan en lo que sucede si estas no se cumplen.
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Competencia• Cuaderno
• Hojas para reutilizar
• Lápiz o lapicero
Recursos
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Medio: TV Fecha: Martes 19 de mayo y jueves 21 de mayo de 2020Área curricular: MatemáticaGrado: Tercer grado de Secundaria
• Conocemos la función cuadrática.• Analizamos funciones cuadráticas
Temas
El propósito de esta semana es que los estudiantes refuercen los aprendizajes desarrollados en semanas anteriores: establecer relaciones entre datos y condiciones, y transformarlas en funciones cuadráticas. Asimismo, lograr este propósito implica expresar, con diversas representaciones tabulares, simbólicas y gráficas, su comprensión sobre el comportamiento de una función cuadrática y de sus valores máximos y mínimos. Esto permitirá al estudiante interpretar su solución en un contexto dado y reconocer cómo afecta a una gráfica la variación de las constantes o parámetros en una función cuadrática expresada en la forma f(x)=a(x-h)^2+k. El propósito de la semana involucra también emplear estrategias o procedimientos para determinar el vértice, e identificar máximos y mínimos de una función cuadrática.
Resumen
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Competencia
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Resuelve situaciones que involucran modelar una función que relacione el ancho con el área de una huerta rectangular y determinar el ancho de la huerta que genera el área máxima.
Evidencia de aprendizaje
Competencia
Enfoque transversal
Búsqueda de la excelencia
Valor(es) Superación personal
Actitud(es) Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Por ejemplo Los estudiantes se esfuerzan por mejorar su desempeño en la resolución de problemas.
Competencia• Cuaderno u hojas de papel
• Lápiz o lapicero
Recursos
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Medio: TVFecha: Viernes 22 de mayo de 2020Área curricular: Desarrollo Personal, Ciudadanía y CívicaGrado: Tercer grado de Secundaria
¿Cómo nos organizamos y participamos en un Estado democrático?
Tema
El propósito de esta semana es que los estudiantes refuercen lo aprendido acerca de su participación en un Estado democrático, y sobre cómo se organiza el Estado para garantizar el respeto de los derechos. Para ello, reconocerán nuevamente el sentido central del régimen democrático, así como la relevancia de su participación como ciudadanos.
Resumen
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Competencia
Escribe recomendaciones que contribuyen a mejorar la labor de dos instituciones públicas en su distrito, e incluye una descripción de cómo sería su participación.
Evidencia de aprendizaje
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Enfoque transversal
Enfoque de derechos
Valor(es) Conciencia de derechos
Actitud(es) Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
Por ejemplo Los estudiantes cumplen las reglas dispuestas en tiempos de aislamiento social tras reconocer su participación en un Estado democrático.
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Medio: TVFecha: Lunes 18 de mayo y miércoles 20 de mayo de 2020Área curricular: ComunicaciónGrado: Cuarto grado de Secundaria
• Nos preparamos para dar un testimonio oral• Planificamos la escritura de un afiche
Temas
El propósito de esta semana es que los estudiantes retomen lo trabajado la semana pasada y recuerden la importancia de la etapa de planificación para alcanzar el éxito en todo proceso de producción oral y escrita; esto es necesario porque, habitualmente, esta etapa no recibe mayor atención a pesar de su relevancia. La producción oral se realizará por medio de un testimonio oral sobre el tema “¿Cuál es mi experiencia personal como adolescente?” y la producción escrita consistirá en un afiche sobre los valores de los adolescentes.
Resumen
• Se comunica oralmente en su lengua materna.• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Competencias
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
• Planifica un testimonio oral sobre su experiencia personal como adolescente y sus valores.
• Planifica un afiche sobre los valores de los adolescentes.
Evidencias de aprendizaje
Enfoques transversales
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Enfoque de derechos
Valor(es) Respeto por las diferencias
Actitud(es) que supone
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
Por ejemplo Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno de los testimonios de sus compañeros.
Valor(es) Libertad y responsabilidad
Actitud(es) Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
Por ejemplo Los estudiantes elaboran una lista de todas las fortalezas con las que cuentan como adolescentes y de todo lo que pueden aportar al desarrollo de su comunidad.
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Competencia• Cuaderno u hojas de reutilización
• Lápiz o lapicero
• Comprensión lectora 4. Cuaderno de trabajo, disponible en: http://www.perueduca.pe/recursosedu/c-cuadernos-trabajo/secundaria/comunicacion/comprension-lectora-4-secundaria-cuaderno.pdf
• Afiches
• Cartulina
• Papelote
• Plumones, colores, témperas
• Fotos
• Imágenes de periódicos, revistas o medios digitales
• Computadora
Recursos
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Medio: TV Fecha: Martes 19 de mayo y jueves 21 de mayo de 2020Área curricular: MatemáticaGrado: Cuarto grado de Secundaria
• Conocemos la progresión geométrica• Resolvemos situaciones cotidianas utilizando progresiones geométricas
Temas
El propósito de esta semana es que los estudiantes refuercen los aprendizajes desarrollados en semanas anteriores: establecer relaciones entre datos que presentan regularidades e identificarlas como progresiones geométricas a partir de una situación de ahorro. Esto conlleva expresar, con representaciones tabulares y lenguaje algebraico, su comprensión sobre la regla de formación de progresiones geométricas y sobre la suma de sus términos. Asimismo, lograr este propósito implica combinar y adaptar estrategias y procedimientos para determinar términos desconocidos o la suma de términos en una progresión geométrica a partir de una situación lúdica (juego encasillados). Esto también involucra justificar, mediante ejemplos, la validez de propiedades como la siguiente: “el término central es igual a la raíz cuadrada del producto de cualquier pareja de términos equidistantes”.
Resumen
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Competencia
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GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
• Determina las diferencias entre una progresión aritmética y una progresión geométrica. Sustenta su respuesta con un ejemplo.
• Identifica las características que debe presentar una situación cotidiana en la que pueda utilizar progresiones geométricas. Sustenta su respuesta con un ejemplo.
• Elabora un organizador sobre las progresiones geométricas, la cual debe incluir ejemplos.
Evidencias de aprendizaje
Competencia
Enfoque transversal
Búsqueda de la excelencia
Valor(es) Superación personal
Actitud(es) Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Por ejemplo Los estudiantes utilizan sus cualidades y conocimiento matemático para cumplir con éxito las metas de ahorro que se proponen.
Competencia• Cuaderno u hojas de papel
• Lápiz o lapicero
Recursos
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Medio: TVFecha: Viernes 22 de mayo de 2020Área curricular: Desarrollo Personal, Ciudadanía y CívicaGrado: Cuarto grado de Secundaria
Inteligencia emocional ante situaciones de ira
Tema
El propósito de esta semana es reforzar lo aprendido sobre inteligencia emocional, lo cual nos permite identificar emociones, evaluarlas, regularlas y utilizarlas. Los estudiantes reconocerán que la inteligencia emocional es una habilidad que va más allá de los rasgos de personalidad, y que deben integrarla como parte de su práctica diaria para mejorar sus relaciones con los demás y lograr una mejor convivencia.
Resumen
Construye su identidad
Competencia
Escribe un texto descriptivo que plasme las estrategias que podría utilizar para cambiar la manera en la que respondemos ante una situación que estamos atravesando y que nos genera ira. Además, en dicho texto, incluirá los aspectos que debería tomar en cuenta para autorregularse.
Evidencia de aprendizaje
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Enfoque transversal
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Valor(es) Respeto por las diferencias
Actitud(es) Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de cualquier diferencia.
Por ejemplo
Los estudiantes reconocen sus diferentes emociones, unas que los ayudan y otras que generan reacciones cuyos efectos no los ayudan ni a ellos ni a quienes los rodean. Asimismo, reflexionan sobre cómo mejorar en la autorregulación de sus emociones.
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