propuesta de guÍa acadÉmica 2010-2011 · conocimientos previos recomendables para el seguimiento...

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Guía Académica de la asignatura

“PIE DIABETICO Y PIE DE RIESGO II”

GRADO EN PODOLOGÍA

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GUÍA ACADÉMICA “PIE DIABETICO Y PIE DE RIESGO I”

1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la

Asignatura Pie Diabético y Pie de riesgo I

Carácter Básico Obligatorio Optativo

Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado

Materia

Pie Diabético y Pie de Riesgo

Curso Semestre Créditos

TERCER CURSO

segundo SEMESTRE

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Profesor/a 1

ANA ESTHER LEVY BENASULY

Despacho Teléfono E-mail

Sala profesores Edificio C 917401980 [email protected]

Horario de Tutorías

Jueves de 9 a 10 y de 14 a 15 previa petición de cita por mail o en clase

Horario de Clases Jueves 10.15 a 13.45

Puede consultar los horarios siguiendo este link:

Fecha Evaluación. Convocatoria Ordinaria

Semana del 1 al 5 de junio

Fecha Revisión. Convocatoria Ordinaria

Se comunicará en el momento de hacer pública la calificación de la asignatura

Fecha Evaluación. Convocatoria Extraordinaria

Semana del 22 de junio al 3 de julio en horario de clase

Fecha Revisión. Convocatoria Extraordinaria

Se comunicará en el momento de hacer pública la calificación de la asignatura

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2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignaturas que debe haber superado el alumnado

NINGUNA

Conocimientos previos esenciales para el seguimiento

de la asignatura

Podología general, anatomía del miembro inferior, fisiopatología médica, microbiología, farmacología, técnicas dco por imagen, técnicas ortoprotésicas.

Conocimientos previos

recomendables para el seguimiento de la asignatura

fisiopatología médica, microbiología, farmacología, técnicas dco por imagen, técnicas ortoprotésicas.

Otras observaciones

Es fundamental la aplicación sistemática del razonamiento clínico integrando los conocimientos de las asignaturas anteriormente citadas. Se realizaran repasos específicos de los ítems más significativos, pero se exige el conocimiento previo de las materias relacionadas con patología sistémica y farmacología

3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

El objetivo fundamental de la asignatura es capacitar al alumno para realizar un

abordaje integral de los pacientes con pie diabético, a través del razonamiento clínico.

Para ello los objetivos serán:

• Conocer los procesos patológicos médicos y quirúrgicos relacionados con el pie de riesgo, sus características, semiología y sus métodos de diagnóstico.

• Adquirir los conceptos de manejo multidisciplinar del paciente con pie de riesgo, la historia, los aspectos legislativos, éticos y de gestión, así como la diferenciación y especificación de las competencias profesionales interdisciplinares,

• Adquirir los conceptos relacionados con el manejo de las patologías que afectan al sistema endocrino, vascular, neurológico y osteoarticular.

• Identificar y analizar los problemas de salud del pie en los diferentes aspectos ambientales, biodinámicos y sociales, así como un aprendizaje relativo a la evaluación de los hechos científicamente probados y al análisis de los datos en general, para aplicar la podología basada en la evidencia. Al finalizar la asignatura el alumno debe ser capaz de:

• Realizar la historia clínica podológica y registrar la información obtenida.

• Desarrollar las técnicas específicas de exploración físicadel paciente con riesgo podológico.

• Interpretar los resultados de las pruebas complementarias y racionalizar su uso

• Emitir un diagnóstico y un pronóstico.

• Desarrollar las habilidades sociales para la comunicación y el trato con el paciente y otros profesionales

• Establecer intercambio de información con los distintos profesionales y autoridades sanitarias implicadas en la prevención, promoción y protección de la salud.

• Diseñar el plan de intervención integral o tratamiento podológico.

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• Desarrollar la habilidad y destreza en el uso del instrumental, material y maquinaria empleados para el diagnóstico y aplicación de tratamientos podológicos específicos en el pie de riesgo.

• Actuar en base al cumplimiento de las obligaciones deontológicas de la profesión, la legislación vigente y los criterios de normo praxis.

• Utilizar elementos de documentación, estadística, informática y los métodos generales de análisis epidemiológicos.

• Aplicar los métodos de investigación y preparación científica

4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA

4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA CE1 Conocer los fundamentos de la biomecánica y la cinesiología. Teorías de apoyo. La marcha humana. Alteraciones estructurales del pie. Alteraciones posturales del aparato locomotor con repercusión en el pie y viceversa. Instrumentos de análisis biomecánico. CE2 Realizar la historia clínica podológica y registrar la información obtenida. Filogenia del aparato locomotor. El pie a través de la historia. Desarrollar las técnicas de exploración física. Parámetros clínicos normales en decúbito, bipedestación estática y dinámica. Técnicas de exploración clínica. Estudio de las técnicas y forma de actuación podológica en el ámbito sanitario. CE3 Conocer los Fundamentos de la Podología. Ergonomía. Historia de la profesión y marco conceptual. Concepto de profesión. Nomenclatura técnica empleada en ciencias de la salud. Adquirir capacidad en la gestión clínica de los servicios de podología. CE4 Actuar en base al cumplimiento de las obligaciones deontológicas de la profesión, la legislación vigente y los criterios de normopraxis. Derechos del paciente. Responsabilidad civil y sanitaria. Problemas éticos en el ejercicio de la profesión. Instrumentos que ayuden al profesional en caso de problemas éticos. Marco profesional. Derechos y obligaciones del profesional. CE5 Conocer los diferentes sistemas diagnósticos, sus características y su interpretación, así como la manipulación de las instalaciones de radiodiagnóstico podológico y la radio protección. Estructura atómica de la materia. Radioactividad. Interacción de los electrones y fotones con la materia. CE10 Conocer e identificar los procesos patológicos del pie y sistémicos con repercusión podológica, pie de riesgo y los parámetros clínicos patológicos de las afecciones estructurales y funcionales del aparato locomotor en decúbito, bipedestación estática y dinámica. Identificar las lesiones dermatológicas y su tratamiento.

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CE12 Conocer y desarrollar las técnicas de exploración, para emitir un diagnóstico y pronóstico, y diseñar el plan de tratamiento ortopodológico de la patología de la extremidad inferior. Traumatismos óseos y músculo ligamentosos. Patología del antepié y del retropié. Deformidades congénitas. Lesiones neurológicas. Amputaciones. Asimetrías. CE13 Desarrollar la habilidad y destreza en el uso del instrumental, material y maquinaria empleados para la confección y aplicación de tratamientos ortopodológicos. Concepto general de ortopedia. El taller ortopodológico. CE15 Diseñar, obtener y aplicar mediante diferentes técnicas y materiales los soportes plantares y ortesis digitales, prótesis, férulas. Ortesiología plantar y digital. Estudio del calzado y calzadoterapia. Prescripción de tratamientos ortopédicos de la extremidad inferior. CE16 Conocer y aplicar los métodos físicos, eléctricos y manuales en la terapéutica de las distintas patologías del pie. Vendajes funcionales. Terapia del dolor e inflamación en el pie.

4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 Comunicación oral y escrita: el alumno debe adquirir la habilidad de concretar las ideas a transmitir, utilizar un vocabulario y una adecuación del tono y del lenguaje corporal en las exposiciones orales, así como una gestión adecuada del tiempo. Debe ser capaz de transmitir la información con claridad y precisión en la redacción demostrando un dominio adecuado de la gramática y ortografía CT2 Capacidad de análisis y síntesis: el alumno debe ser capaz de desarrollar la habilidad para integrar los elementos que forman parte de un problema y la manera en que estos se relacionan. Debe ser, por tanto capaz de identificar, agrupar, gestionar, sintetizar y analizar la información para obtener la solución/diagnóstico a diversos problemas/situaciones . CT3 Planificación y gestión del tiempo el alumno debe ser capaz de planificar y gestionar el tiempo para obtener un rendimiento adecuado en su aprendizaje y en el desarrollo de las actividades específicas de formación y aprendizaje orientadas a la obtención de habilidades profesionales. Debe ser capaz de analizar el tiempo, establecer objetivos, realizar planificación personal y grupal, establecer prioridades, organizar las tareas y establecer hábitos nuevos y de mejora. CT6 Trabajo en equipo: el alumno debe adquirir la capacidad de integrarse en grupos, asumiendo responsabilidades de trabajo inter y multidisciplinar, y ser capaz de desarrollar roles de liderazgo y apoyo en función de las situaciones y objetivos grupales. Trabajar de forma cooperativa, identificarse con un proyecto común, reconocer los logros de otros, compartir la información, y crear un buen clima de trabajo. Debe cumplir la tarea asignada, cumplir con los plazos establecidos, resolver conflictos, comunicarse con el equipo y colaborar en las actividades. CT10 Responsabilidad: el alumno debe desarrollar habilidades para asumir responsabilidades tanto en un contexto social como laboral. Debe realizar reflexión previa e idoneidad de las intervenciones, reflexionar posteriormente a las mismas, demostrar autonomía en sus intervenciones y mostrar compromiso con el aprendizaje. CT11 Interculturalidad: el alumno debe ser capaz de adaptarse y conocer la pluralidad de los individuos y expresar un comportamiento respetuoso ante diferentes formas de pensamiento, culturas, religiones y etnias. Debe tener conocimientos y conciencia intercultural, interés y

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respeto hacia culturas diferentes, conducta eficaz y adecuada a las variantes culturales y comunicación intercultural. CT12 Aprendizaje autónomo: el alumno debe adquirir competencia en la gestión de su propio aprendizaje, siendo capaz de actuar activamente en una actitud de mejora constante. Debe ser capaz de buscar información, aprender a desarrollar una actividad profesional, reconocer sus limitaciones y errores y reconocer el derecho de participación, información y autonomía en la toma de decisiones de terceros.

5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Bloque 1

Créditos Horas Interacción Profesorado

(lectivas)

Horas Trabajo Autónomo

Semanas Lectivas Previstas

6 100 50 16

Bibliografía básica del bloque Seleccionar si es para toda la

asignatura

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BIBLIOGRAFÍA: Aragon Sánchez FJ, Ortiz Remacha PP. El Pie Diabético. s.l. : Masson, 2000. págs. 1-27.

J, Viadé Juliá. Pie Diabetico. Guía Práctica para la Prevención, Evaluación y Tratamiento. s.l. : Panamericana, 2006. págs. 21-49. Levin-O,Neil: Diabetic Foot Disorders. Levin & O’Neal’s The Diabetic Foot,, Edition: 7th, Chapter: Neuropathic Problems of the Lower Extremities in Diabetic Patients., Publisher: Mosby - Elsevier, Editors: Pfiefer MA and Bowker, ARTÍCULOS DE INTERÉS A.L. Calle Pascual, I. Runkle Vega, J.A. Díaz Pérez,A. Durán Hervada, L. Romero Pérez. Seminarios de diabetes. Técnicas de exploración de la sensibilidad del pie Av Diabetol 2006; 22: x Al-Maskari F, El- Sadig M. Prevalence and Risk factors for Diabetic Foot Complications. BMC

Family Practice, 8, 2007, pág. 59.

Apelqvist J, Bakker K, Van Houttum WH.International Consensus on the Diabetic Foot.

Amsterdam : J21.

Armstrong DG, Lavery LA. Peak Plantar Pressures in Patients who Have Charcot Artropathy.

Journal of American Bone Joint Surgery, Vol. 80, 3, 1981, págs. 365-369.

Bennett PJ, Stocks AE,Whittam DJ. Analysis of Risk Factors for Neuropathic Foot Ulceration in

Diabetes Mellitus. Journal of the American Podiatric Medical Association, Vol. 86, 3, 1996,

págs. 113-116.

Benotmane A, Mohammedi F, Ayad F.Diabetic Foot Lessions: Etiologic and Prognostic Factors.

Diabetes and Metabolism26, 2000,. págs. 113-117.

Boyco EJ, Ahroni JH, Stensel V. A prospective Study of Risk Factors for Diabetic foot Ulcer "

The Seattle Diabetic Foot Study". Diabetes Care , Vol. 22, 7, 1999, págs. 1036-1042.

Bild DE, Selby JV, Sinnok P. Lower Extremity Amputation in People with Diabetes: Epidemiology

and Prevention. Diabetes Care, 12, 1989, págs. 24-31.

8

Calle AL, Garcia Torre N, Moraga I. Epidemiology of Nontraumatic Lower Extremity

Amputation in Area 7, Madrid, Between 1989 and 1999. Diabetes Care, Vol. 24, 9, 1999, págs.

1686-1688.

Day MR, Harkless LB. Diabetic Foot Update 1996, Journal of the American Podiatric Medical

Association, Vol. 87, 6, 1996págs. 293-300.

Day MR, Harkless LB. Factors Associated With Pedal Ulceration in Patients with Diabetes

MellitusJournal of the American Podiatric Medical Association, Vol. 87, . 8, 1997, págs. 365-

369.

Fryckberg RC, Lavery LA, Pham H. Role of Neuropathy and High Foot Pressures in Diabetic Foot

UlcerationDiabetes Care, Vol. 21, . 10, 1998, págs. 1714-1719. 6. Frykberg R.G, Armstrong D.G.

The diabetic foot 2001. A summary of the proceedings of the American Diabetes Association´s

61st scientific symposium. Journal of the american podiatric medical association. 2002. 92(1).

37409.

Frykberg R.G, Armstrong D.G, Giurini J, Edwars A, Kravette M, Kravitz ROSS C, Stavoscky J,

Stuck R, Vanore J. Diabetic Foot Disorders. A Clinical Practice Guideline. American College of

the Foot and Anckle Surgeons and The American College of Foot and Ankle Orthopedics and

Medicine. Data Trace Publishing Company. 2000.

Howleski J, Moss K, Stess R. Prevalence of Foot Pathology and Lower Extremity Complications in a Diabetic Outpatient Clinic. J Rehabil Res Dev, Vol. 27. 2, 1988. Emilia Gómez Hoyos,∗, A. Esther Levy Benasuly, Angel Díaz Perez, Martín Cuesta Hernández, Carmen Montanez Zorrilla , Alfonso L. Calle Pascual. Revisión Pie diabético. Elsevier. aSemin Fund Esp Reumatol. 2012;13(4):119–129

IDSA. "Practice Guidelines for the Diagnosis and Treatment of Diabetic Foot Infections" .Clinical

Infectious Diseases 2004; 39:885–910,

IDSA. "Practice Guidelines for the Diagnosis and Management of Skin and Soft‐Tissue Infections

. Clinical Infectious Diseases 2005; 41:1373–406

9

L.J, Sanders. Diabetes Mellitus: Prevention of Amputation J Am Podiatr Med Assoc, 84, 1994,

págs. 322-328.

Lavery LA, Vela SA, Lavery DC. Reducing Dynamic Foot Pressures in High Risk Diabetic subjects

with Foot Ulcerations. Diabetes Care, Vol. 19, 8, 1996, págs. 818-821.

Schoming M, Ritz E, Standi E. The Diabetic Foot in the Dialyzed Patient. J Am Soc Nephrol, 11,

2000, págs. 1153-1159.

LINKS DE INTERÉS Sociedad Americana de enfermedades infecciosas. Guías de actuación terapéutica. http://www.idsociety.org/ Diabetes Care Journal http://care.diabetesjournals.org/ Ulceras.net : espacio divulgativo de manejo de heridas http://www.ulceras.net/ American Diabetes Association http://www.diabetes.org/

6. A METODOLOGÍA

Interacción en el centro y con el profesorado

Sesión magistral Debate y puesta en

común

Exposición por

alumnado

Técnicas de dinámica de

grupo

Trabajos en equipo Ejercicios de simulación

Estudio de casos Aprendizaje basado en

problemas (ABP)

Prácticas laboratorio

Portafolio Trabajo por proyectos

Resolución de

problemas

Cine-fórum Análisis documental Conferencias

Actividades de aplicación

práctica

Prácticas de taller Búsqueda de

información y documentación

Tutorías programadas Actividades externas Otros .................

http://www.idsociety.org/

http://care.diabetesjournals.org/

http://www.ulceras.net/

http://www.diabetes.org/

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Descripción de la metodología

METODOLOGÍA DOCENTE Clase Teórica: Al inicio de cada bloque temático de la asignatura se realizará una introducción teórica orientada a la aclaración de los conceptos fundamentales para el abordaje de la materia y la consecución de los objetivos de la asignatura. El estilo docente favorecerá la participación del alumno, la reflexión y el debate. Las clases teóricas se realizarán con el soporte de tecnologías enfocadas al aprendizaje dinámico de cada bloque: ordenador portátil, cañón de proyección, presentaciones en power point, videos demostrativos de técnicas, esquemas y algoritmos de aprendizaje lógico y otros recursos de interés. Estudio de Casos: La metodología de aprendizaje estará vinculada a la resolución de casos de diferente grado de dificultad y duración, que se ampliaran a medida que avanza el temario. Esta metodología nos permitirá avanzar en la consecución de objetivos y a la integración constante de cada bloque de aprendizaje con los anteriores: “ Aprendizaje constructivo” y “Aprendizaje Colaborativo”: A lo largo del trimestre los alumnos realizarán actividades de aprendizaje colaborativo tales como la redacción de consensos y guías, debates intergrupales, etc. Estas actividades se diseñaran en forma que la aportación de todos los alumnos construya el aprendizaje final. Trabajo Personal del alumno: El alumno realizará un trabajo de aprendizaje independiente mediante lecturas y trabajos dirigidos. Al inicio de la asignatura el alumno recibirá la planificación completa de temario y actividades para posibilitar una planificación autónoma eficaz. Sesiones Prácticas de clinica : Se realizaran prácticas preclínicas orientadas a obtener las destrezas oportunas en las técnicas de exploración y tratamiento específico del pie de riesgo.

Trabajo autónomo

Trabajos y tareas individuales

Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de la asignatura

Lecturas y ampliaciones

Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado

Se realizarán una serie trabajos autónomos y casos clínicos de aplicación teórico-práctica. Además del estudio y/o preparación de la asignatura.

Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su relevancia

en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura)

Las tutorías están dirigidas a:

- Resolver dudas posteriores al estudio de la materia.

- Obtener una orientación sobre el trabajo individual.

- Solicitar información relacionada con la asignatura.

Seguimiento y supervisión del proceso del trabajo individual y en grupo.

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7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO

Puede consultar los horarios siguiendo este link:

9. EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos y porcentajes

Instrumento Competencia

Evaluada

Porcentaj

e de la nota

Instrumento Competenci

a Evaluada

Porcentaje

de la nota

Examen. Prueba objetiva

CE1, CE2, CE3, CE5, CE10, CE12, CE15, CE16, CT1, CT2, CT3, CT10,

CT12

60%

Examen. Prueba test, preguntas

desarrollo,problemas y casos

clinicos

CE1, CE2, CE3, CE5, CE10, CE12, CE15, CE16, CT1, CT2, CT3, CT10,

CT12

60%

Portafolio

CE1, CE2, CE4, CE5, CE10, CE12, CE15, CT1, CT2, CT3, CT6, CT10,

CT12

20% casos clínicos,

lecturas, actividades cooperativas y

destrezas prácticas

20%

Cuestionarios CE1, CE2, CE3 CE4, CE10, CE12, CE13, CE15, CE16,

CT1, CT2, CT6, CT10, CT11, CT12

20% Test, casos, reconocimiento

visual, guias y protocilos

20%

8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje

Interacción con el profesorado

(tutor de centro-Tutor

de CSEU)

Contenido teórico 50

66,6 Contenido práctico 25

Seminarios 25

Trabajo

autónomo

Trabajos y tareas individuales 10

33,4 Portafolio 20

Estudio y/o preparación de asignatura 20

Carga total de horas de trabajo: 25x6 ECTS 150

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El proceso de evaluación de la asignatura se divide en 3 apartados:

1. Pruebas de Conocimiento (60%): con una calificación 7 o superior se liberan contenidos. Para poder liberar contenido el alumno debe superar todos los exámenes. En el caso de no superar alguno o ninguno de los exámenes el alumno irá con todo el temario al periodo de evaluación donde se aprobará con un 5 . Se realizará una media de 1 a 3 pruebas de evaluación de conocimiento a juicio del profesor. Mínimo una evaluación a mitad de temario aproximadamente y la evaluación ordinaria de la asignatura según el calendario de facultad.

2. Portafolio (20%): Cada alumno debe tener el portafolio actualizado tanto en formato físico como

digital. Trabajando en Word y entregando la copia digital en formato PDF. En él se integrarán los esquemas resumen de cada tema, casos clínicos, trabajos individuales y en grupo. Puede ser solicitado por el profesor en cualquier momento. El alumno que no lo presente en tiempo y forma exigidos irá a convocatoria extraordinaria. Para ser evaluado tendrá que tener superadas las pruebas de conocimiento.

3. Cuestionarios (20%): Se realizarán cuestionarios y casos breves de control del temario en curso.

Aleatoriamente y sin previo aviso en el aula y/o en Moodle. Duración máxima 20 min.

4. Régimen de asistencia: Salvo situaciones excepcionales previamente autorizadas por Vicedecanato con 2 ausencias no justificadas el alumno perderá el derecho a examen en convocatoria extraordinaria e irá a convocatoria extraordinaria

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10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA

SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS

METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON

PROFESORADO

METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO

EVALUACIÓN

1 BLOQUE 1: Neuropatía diabética y otras neuropatías

CE1, CE2, CE3 CE4, CE5, CE10, CE12, CE13, CE15, CE16, CT1, CT2, CT3, CT6, CT10, CT11, CT12

Clase teórica. Problemas, casos clínicos, Práctica.

Estudio/preparación del tema. Ejercicios / Casos clínicos del tema.

Punto 2 y 3

2 BLOQUE 1: Neuropatía diabética y otras neuropatías




Punto 2 y 3

3 BLOQUE 1 Neuroartropatía y artropatía de charcot




Punto 2 y 3

14

4 BLOQUE 2 Ortopedia aplicada a los trastornos neuropáticos y vasculares




Punto 2 y 3

5 BLOQUE 2: Ortopedia aplicada a los trastornos neuropáticos y vasculares




Punto 2 y 3





Punto 2 y 3


CE1, CE2, CE3 CE4, CE5, CE10, CE12, CE13,



Punto 2 y 3

15

CE15, CE16, CT1, CT2, CT3, CT6, CT10, CT11, CT12

8 BLOQUE 3: manejo clínico de la ulceración diabética y no diabética




Punto 2 y 3





Punto 2 y 3


CE1, CE2, CE3 CE4, CE5, CE10, CE12, CE13, CE15, CE16, CT1, CT2, CT3, CT6,



Punto 1, 2 y 3

16

CT10, CT11, CT12

11 BLOQUE 4: Pie de riesgo. Oncología y enfermedades autoinmunes




Punto 2 y 3

12 BLOQUE 4: Pie de riesgo. Oncología y enfermedades autoinmunes




Punto 2 y 3

13 BLOQUE 5: Amputación CE1, CE2, CE3 CE4, CE5, CE10, CE12, CE13, CE15, CE16, CT1, CT2, CT3, CT6,



Punto 2 y 3

17

CT10, CT11, CT12

14 BLOQUE 5: Amputación CE1, CE2, CE3 CE4, CE5, CE10, CE12, CE13, CE15, CE16, CT1, CT2, CT3, CT6, CT10, CT11, CT12



Punto 2 y 3

15 BLOQUE 6: Resumen integral .Planes de tratamiento y protocolos clínicos habituales en pie de riesgo




Punto 2 y 3

16 EXAMEN FINAL

CT2, CT3, CT10

Examen Final.

Punto 1, 2 y 3

propuesta de guÍa acadÉmica 2010-2011 · conocimientos previos recomendables para el seguimiento...

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