proyecto de Áreas integradas “educando con el amor de …

INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA-0426

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PROYECTO DE ÁREAS INTEGRADAS

“Educando con el amor de Jesus”

Destinatarios: alumnos de 6° Tiempo: 31 al 10 de Septiembre.

Foco Teológico: ”Jesús se ofrece por nosotros, nos invita a ofrecer la vida”.

HORARIO PARA REALIZAR LAS TAREAS EN EL HOGAR.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

MATEMÁTICA

RELIGIÓN

LENGUA

TECNOLOGÍA

CIENCIAS

NATURALES

CIENCIAS

SOCIALES

CORTE Y CONF. INGLÉS EDUC. FÍSICA (V) EPA MÚSICA

FOLCLORE PLÁSTICA PAUSA IGNACIANA EDUC. FÍSICA

(N)

EDUCACIÓN

EMOCIONAL

ENCUENTROS ZOOM


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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

11:00 h. Corte y Confección

14:00 hs. Inglés

9:00 hs. Mae Eva 6° A

Mae. Valeria 6ºB

14:00 hs. Educ. Física

(Mujeres)

11 hs Mae Sonia.

6º B

12:00 hs. Folclore

15:00 hs. Tecnología

15:00 hs. Música

15:00 hs. Mae Estela 6º A

16:30 hs. Educ. Física (Varones)

Misa 17:00 hs

Hola Alumnos de 6º Grado:

Hola Alumnos y Familias espero estén todos muy bien. Entramos en la etapa 11 y

les preparamos las tareas que deben realizar en sus carpetas, libros y en la

Plataforma Educa por el período de dos semanas.

Como lo hacemos siempre les recordamos que deben esmerarse por:

❏ Desarrollar todas las actividades en tiempo y forma.

❏ Mantener la comunicación asidua con sus docentes.

❏ Compartir evidencias del trabajo realizado.

❏ Participar en las medidas de sus posibilidades de los encuentros por Zoom

, y en caso de no poder hacerlo comunicar los motivos a sus docentes.

❏ Realizar la Pausa Ignaciana las veces que lo necesiten, pero como mínimo

una vez a la semana.

❏ Participar de la Santa Misa los días viernes a las 17: hs . Es importante

para todos los aspectos que se tienen en cuenta para el informe escolar.

❏ Responder con prontitud y responsabilidad a lo que solicita el docente,

que siempre son oportunidades de aprendizaje y comunicación.

Pedimos la protección de Dios para todos nuestros Alumnos y Familia.

Luego de leer el texto motivador preparar un mensaje para compartir con tus

docentes puede ser lámina, frase, video breve, audio ,etc.


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ÁREA: MATEMÁTICAS

Clase Nº1: Fecha: 31-08-2020

Contenido a desarrollar: Expresiones decimales.

Objetivo:

★ Identificar el uso de las expresiones decimales en la vida cotidiana..

Actividades: - Momento de repaso:

★ Observar el video explicativo sobre las expresiones decimales y sus diferentes

usos.

Momento de ejercitación.

★ Buscar en la casa: comprobantes de compras ( tickets, facturas, etc) precios,

números con coma en revistas, diarios, envolturas de productos.

★ Seleccionar 10, pegar en la carpeta. Resaltar las expresiones decimales que

encontraste.

★ Resolver las consignas de la página 50 del Libro de Matemáticas.

Momento de reflexión-Para pensar

★ Según lo que escuchaste, leíste o descubriste: ¿cuáles son los diferentes

usos que le podemos dar a las expresiones decimales ? Mencionar al menos

10 ejemplos.

Momento de evaluación: Leer y resolver el siguiente desafío matemático.


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ClaseNº1: Fecha: 6-09-202

Contenido a desarrollar: Valor posicional

Objetivo: .

★ Aplicar el conocimiento del valor posicional de las expresiones decimales.

Actividades:

Momento de Lectura y repaso:

★ Repasar los usos de las expresiones decimales de la clase anterior.


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★ Leer y copiar

Momento de ejercitación.

★ Resolver los ejercicios de la página 51 del libro.

★ Ingresar a la Plataforma Educa Evoluciona , en la parte de las comunicaciones

encontrarás las siguientes actividades:

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M5_U3_T43_Cla_ExpresionesDecimalesV

alorPosicional/index.html

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M5_U3_T43_FV_ExpresionesDecimalesVa

lorPosicional/index.html

Momento de reflexión-Para pensar

★ ¿Para qué nos sirve aprender a operar con números decimales? Puedes

encender el televisor y observar con atención en qué momentos , qué usos ,

para qué fin se emplean los números decimales.

Momento de evaluación:

● Para revisar y repasar: Completar el Formulario Google de la Etapa 11

ÁREA: Ciencias Naturales.

Clase N°: 1 Fecha: 03/09/20

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M5_U3_T43_Cla_ExpresionesDecimalesValorPosicional/index.html

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M5_U3_T43_Cla_ExpresionesDecimalesValorPosicional/index.html

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M5_U3_T43_FV_ExpresionesDecimalesValorPosicional/index.html

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M5_U3_T43_FV_ExpresionesDecimalesValorPosicional/index.html


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Contenido a desarrollar: Los órganos de los sentidos.

Objetivo: Conocer y cuidar nuestros órganos sensoriales, para un correcto

funcionamiento.

Actividad:Buscar en tu casa algo suave, áspero, liso

Leer con atención el poema que encabeza el documento y buscar palabras que me

permitan sentir, ver, percibir lo que se quiere transmitir.

Ejemplo: “Emergiendo en cada rincón de la naturaleza... ¿Qué pueden ver, que

pueden oír..?

Observar el video preparado por la docente sobre el tema.

Resumir del manual página 296, y copiar en sus carpetas sobre los diferentes

estímulos que captan los receptores sensoriales y adjuntar el siguiente cuadro.

Ejercitación: Realizar un breve resumen de cada sentido con su órgano y

características propias, marcando sus partes. (manual página 297).

Reflexión: Completar las siguientes oraciones:

*Hoy al despertarme lo primero que vi fue:..................................................................

*Hoy al despertarme lo primero que escuché fue:........................................................

*Lo que más me gusta acariciar es:...........................................................


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Piensa en el regalo de los sentidos, algunas ves te diste cuenta de lo importantes

que son, das gracias a Dios por ellos,¿ cómo te sentirías si no tuvieras uno de ellos,

qué cosas cambiaría en tí, por qué?

Evaluación: Responder:

¿Cuál es la importancia de los sentidos?

¿Crees qué en algún órgano podría haber más de un receptor? ¿Por qué?


Contenido a desarrollar: El cuidado de los sistemas de relación y control.

Objetivo: Adquirir hábitos de cuidados de su cuerpo a partir de los saberes

apropiados.

Actividad: Recordar los distintos sistemas que hemos trabajado últimamente, y

confeccionar una lista de los mismos, con sus órganos y funciones.

*Sistema oseo-artro-muscular. los músculos.

*Sistema endocrino. Sistema nervioso. El arco reflejo.

*Sistema sensoriales.

Ejercitación: Completar el siguiente cuadro de los cuidados de los sistemas y su

importancia.

Medidas de cuidados para estos sistemas. Importancia.

Mantener una alimentación saludable.

Descansar apropiadamente.

Realizar ejercicios regularmente.

Visitar periódicamente al médico y al dentista.

Mantener una buena higiene personal.

Utilizar filtro solar.

Reflexión: Responder:

¿Qué aprendiste? ¿Qué actividades te ayudaron a comprender mejor? ¿Qué crees

que no entendiste muy bien? ¿Te surgieron otras preguntas a partir de lo que

aprendiste? ¿Cuáles?

Evaluación: Exponer en forma oral sobre un tema que más te guste explicando con

tus palabras y ejemplos propios en los encuentros zoom del área.

Completar el formulario google preparado por la docente.


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ÁREA: Religión.

Clase N°:1 Fecha: 31/08/20

Contenido a desarrollar: La Santa Biblia.

Objetivo: :Conocer el gran libro de la palabra de Dios.

Actividad: Buscar en casa una Biblia tomarla abrirla al azar y leer el mensaje que

Dios te tiene preparado. Copiar en tu carpeta lo que más te gustó del texto.

Leer con atención el origen y estructura de la Biblia y copiar en sus carpetas.

Experiencia: Identificar las dos partes de la Biblia reconociendo que hechos son

característicos de ambas , que suceso marca el final del antiguo testamento y el

comienzo del nuevo testamento y qué acontecimientos nos relatan en cada uno de

ellos, desde el libro del Génesis hasta el Apocalipsis.

Luego de leer con atencion copiar en sus carpetas.


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Reflexión: Si la Biblia es la palabra de Dios, ¿Por qué fue escrita por un pescador,

un publicano, un militar, un copero, un médico, un rabino, un pastor,? o sea

personas con oficios humildes ....¿Qué nos quiere enseñar Dios, Jesús?

Evaluación: ¿Qué libro de la Biblia más te gusta? ¿Por qué? ¿En cuál de las dos

partes encontras nuestro foco teológico? ¿Es Jesús el primer gran maestro? ¿Por

medio de qué enseñaba Jesús?


Contenido a desarrollar: La Biblia y su contenido.

Objetivo: Conocer el gran mensaje de Dios a los hombres, y también a los

evangelistas que lo escribieron.

Actividades: Escuchar con atención el mensaje del evangelio del día de hoy, y

escribir lo que más te gustó del mismo.

Copiar en tu carpeta sobre los cuatros evangelistas :Mateo, Marco,Lucas y Juan.

y elige una de las siguientes parábolas y cópiala en tu carpeta.

Parábolas: El sembrador Mateo 13- 3-23, Marcos 4 ; 2-20; El trigo y la cizaña, Mateo

13; 24-30, El hijo pródigo Lucas 15; 11--32 o La oveja perdida Mateo 18.12-14 ; Lucas

15; 24-27.


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Reflexión: ¿Te gustan las parábolas, te parece una buena manera de enseñar.?

¿Siente la presencia de Jesús en algunas enseñanzas de tus docentes?

Evaluación: Escribele una carta al docente que sea para tí un gran referente y

hazle saber que le agradeces y qué huellas ha dejado en tí. Luego enviárselo si así

lo deseas o conservarla hasta que lo vuelvas a ver en la escuela.

Recuerda que en cada maestro hay un poco de Dios.

Participar de las Misas , escuchar con atención los mensajes del Evangelio, y

realizar las Pausas Ignacianas que son un gran alimento para el Espíritu.

ÁREA: Lengua

Clase: Nº 1 Fecha: 01 de Septiembre

Contenido: Técnicas de estudio-Resumen.

Objetivo: Reforzar la comprensión lectora.

Actividad:

Observar el video preparado por la docente sobre el tema.

- Momento de Lectura.

Texto motivador:

a) Leer y copiar en la carpeta el texto motivador sobre: “Mensaje a los

maestros”

b) Observar con atención el texto y responder:

- ¿ Se puede realizar un resumen sobre ese texto?

- ¿Qué se debe tener en cuenta?

c) Realizar un resumen sobre el mismo.

- Momento de Ejercitación.

Trabajar con el libro en la parte de atrás (Menú de recurso página 7-8)

a) Leer atentamente la página 7 y 8.

b) Copiar en la carpeta el siguiente concepto:

c) Responder los siguientes interrogantes:

- En los cuentos de Tolstói,el narrador está en primera persona. En el

resumen,¿se mantiene la primera persona?¿ Por qué?.


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- Los verbos,¿ se mantienen en los tiempos verbales en que aparecen o

pueden adaptarse? ¿Por qué?.

En la carpeta escribir el resumen del cuento “Milton y Bolita” (Pág.8)

- Ingresar a la plataforma Educa Evoluciona, la actividad se

encuentra en comunicaciones, es un archivo ejecutable; Dejar su

comentario al entrar.

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_L7_U4_T19_P198_InPd_ArteTeatral/i

ndex.ht

- Momento de Reflexión.

Luego de realizar la tarea responder:

- ¿Qué piensas sobre el mensaje del Papa a los maestros?

-¿Cómo te sentiste al realizar esta tarea?

-¿Sientes que el amor de Jesus nos acompaña?

- Momento de Evaluación.

-Realizar un video explicativo, sobre qué entendiste del tema.

- Enviar a la docente del grado.

Clase: Nº 2 Fecha: 08 de Septiembre

Contenido: Análisis de oración

Objetivo: Qué los alumnos aprendan de manera interactiva, aumenten su

motivación y asimilen que la capacidad metalingüística es imprescindible para

expresarse de manera correcta.

Actividad:

- Momento de Lectura.

1) Leer el texto motivador de la primera clase.

- Extraer tres oraciones, copiar en la carpeta.

- ¿ Qué se debe tener en cuenta para extraer una oración?

- Momento de Ejercitación.

2) Trabajar con el libro (Pág 80)

- Copiar el siguiente concepto.

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_L7_U4_T19_P198_InPd_ArteTeatral/index.html

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_L7_U4_T19_P198_InPd_ArteTeatral/index.html


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- Leer el siguiente texto corto que se encuentra en la (página 80)

- Encerrar con corchetes cada oración.

- Copiar en la carpeta esas oraciones señaladas, indicar si son oraciones

unimembres o bimembres.

3) De los siguientes ejemplos señalar en cada oración:

- O.B

- O.U

- Sujeto y Predicado.

-Ejemplos:

- Pedro llegó a las tres.

- Hasta mañana.

4) Señalar O.B u O.U :

______ 1. ¡Silencio!

______ 2. Los gatos comen rápido.

______ 3. Buenos días.

______ 4. La casa de la bruja del cuento de Blanca Nieves.

______ 5. Juan oraba junto a su madre.

______ 6. Hace mucho frío.

______ 7. Por la calle de San Sebastián con una cerveza en la mano.

______ 8. Puerto Rico es un país tropical.

- Momento de Reflexión.

Luego de realizar la tarea responder:

- ¿Qué piensas sobre aprender a realizar análisis de oración ?

-¿Cómo te sentiste al realizar esta tarea?

-¿De qué manera Jesús te acompaño en esta clase?


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- Momento de Evaluación.

5) Ingresar a la plataforma Educa Evoluciona, la actividad se encuentra en

comunicaciones, es un archivo ejecutable; Dejar su comentario al entrar.

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_L6_U3_T12_P153_Smg_OracSegunEstructu

ra/index.html

6) Grabar un video, explicando lo entendido sobre las Oraciones Bimembres y

Oraciones Unimembres.

- Enviar a la docente de grado.

7) Realizar el formulario Google sobre los temas dados.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Clase: N° 1 Fecha: 4 de septiembre

Contenido: La sociedad a través del tiempo.

Objetivo: Caracterizar a la segunda presidencia de Yrigoyen.

Actividades:

Observar con mucha atención el video preparado por la docente sobre el tema.

Conversar con la familia sobre las características de este gobierno.

Momento de lectura:

Leer las páginas 193 y 194 del manual, subrayar las ideas principales.

Leer solo las ideas principales.

Comparar con el gobierno actual

Momento de ejercitación:

Leer, analizar y copiar el cuadro comparativo entre la presidencia de Alvear y de Yrigoyen en los aspectos: social, político y económico.

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_L6_U3_T12_P153_Smg_OracSegunEstructura/index.html

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_L6_U3_T12_P153_Smg_OracSegunEstructura/index.html


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Copiar y resolver en la carpeta las actividades N° 1, 2 Y 3 de la página 193 sobre las causas y consecuencias de la segunda presidencia de Yrigoyen.

Completar las siguientes efemérides de septiembre: (resumir lo más importante por qué se recuerda esa fecha) luego ilustrar.

· 4 de Septiembre - Día del Inmigrante. ...

· 8 de Septiembre - Día Internacional de la Alfabetización. ...

· 11 de Septiembre - Día del Maestro. ...

· 13 de septiembre - Día del Bibliotecario

· 17 de septiembre- Día del profesor.

· 21 de septiembre – Día del estudiante y de la paz.

Momento de reflexión:

Pensar y luego anotar algún dato o hecho que te haya llamado la atención sobre la 2° presidencia de Yrigoyen.¿Te parece importante el tema?¿ por qué?

Conversar sobre el tema con tu familia.

Extraer del texto motivador los valores que encuentres y anotarlos en la carpeta.

Momento de evaluación:

Realizar un audio de no más de 2 minutos para compartir con el docente y

compañeros sobre el tema (aspectos que consideres más importante)

Completar el formulario Google preparado por la docente.

Clase N° 2 Fecha: 11 de septiembre. Día del maestro.

ÁREA: PLÁSTICA


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Clase N° 1 Fecha: 1° de septiembre

Contenido: Puntos y líneas

Objetivo: Aplicar líneas y puntos a sus trabajos.

Actividades:

Hacer el marco de la hoja.

Repartir el espacio en cuatro partes como muestra el ejemplo.

Dibujar el patrón del ejemplo u otro similar.

Decorar solo con líneas y puntos.

Clase N° 2 Fecha: 8 de septiembre

Contenido: Día del maestro

Objetivo: Aplicar al dibujo alguna técnica que ya hayas trabajado

Actividades:

Realizar un dibujo en la hoja (usar todo el espacio) referido al día del maestro.

Decorar el mismo con la técnica elegida.


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Área: TECNOLOGÍA Profesora: Laura Bogado

Clase: N°1 Fecha: 2/09/20

Tema: Lightbot Objetivo: Aprender un Juego de introducción a la programación. Actividad: clase de zoom. Materiales: carpeta y cartuchera. Tener los materiales listos para la reunión de zoom. Al finalizar la clase se enviarán los pasos para los que no pudieron participar.

Clase: N°2 Fecha: 9/09/20 Tema: Lightbot. Objetivo: conocer más sobre este juego. Actividad: Desafío y presentación del trabajo. Materiales: carpeta y cartuchera. Tener los materiales listos para la reunión de zoom. Al finalizar la clase se enviarán los pasos para los que no pudieron participar.

ÁREA: FOLCLORE

Trabajo practico de folclore:

Clase Nº 1 Repaso Fecha: 31 de Agosto.

1-Completar el texto:

La palabra ………………. fue utilizada por primera vez por el arqueólogo inglés

William John …………. el 22 de ……………… de 1846 en la revista londinense

"Athenaeum". La palabra está compuesta por dos voces inglesas "Folk"

(…………….) y "………" (saber, ciencia), para definir al saber popular, los

conocimientos, usos, costumbres, leyendas, supersticiones, música, danza,

canciones, mitos, dichos, refranes, coplas y cantares transmitidos de generación en

generación; en definitiva, lo que se transmite de boca en ……….., que trasciende,

se incorpora a nuestras ………………… y desconoce toda autoría.

Clase Nº: 2 El Escondido Fecha 07 de Agosto.

1-Copiar la coreografía de El Escondido:

Se baila en segunda colocación:

1) Cuatro esquinas de 4 compases cada una (16 compases)

2) Vuelta Entera (6 compases)

3) Girito rápido (2 compases)

4) Zapateo del Varón y palmoteo de la Dama de espaldas (8 compases)

5) Vuelta Entera (6 compases)

6) Girito rápido (2 compases)


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7) Zarandeo de la Dama y palmoteo del Varón de espaldas (8 compases)

8) Media Vuelta (4 compases)

9) Giro Final (4 compases)

La segunda es igual a la primera solo que comienzan en los lugares opuestos.

ÁREA: Corte y confección

Clase N°1 FECHA: 31/08/20

CONTENIDO A DESARROLLAR: Simbología de los puntos

OBJETIVO: conocer los símbolos

ACTIVIDAD: Reconocer los símbolos

Simbología


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Actividad

1- Observar los símbolos del cuadro y compararlos con los otros símbolos que encuentras de diferencias.

2- ¿Cuál es el símbolo del primer punto que aprendimos?

3- Pegar en la carpeta una muestra del punto aprendido.

Clase N° 2 FECHA: 7/09/20

CONTENIDO A DESARROLLAR: Los puntos básicos de crochet

OBJETIVO: conocer los puntos


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ACTIVIDAD: practicar

Punto enano

El punto enano

El punto enano es quizá uno de los puntos al que se le conoce con más nombres, lo mismo podemos referirnos a él como punto raso, deslizado, corrido, bajísimo, falso… Este es un punto de ganchillo muy pequeño que se utiliza, sobre todo, para unir piezas y cerrar las vueltas cuando se trabaja en redondo, por lo que es básico

conocerlo.

Se realiza, como todos los puntos de ganchillo, clavando el ganchillo en un punto y tomando una hebra a través del mismo.

Actividad

1- Según la foto realizar el punto.

2- Pegar en la carpeta la muestra

3- Comentar si tuvieron alguna dificultad

Área: Educación Física

Clase N°1 Fecha:11/08/20 Profe: German.

Objetivo: Estimular el placer por las actividades corporales y cuidado del ambiente.

Juego N° 1 Fundamento de Vóley

Material: Pelota de Vóley o igual en tamaño

Entrada en Calor: trote en el lugar 1 minutos

Elongación: tren superior y tren Inferior 30 segundo cada grupo Muscular.

Luego pausas activas de 1 Minutos 30 segundos: plancha 20seg., flexiones de

brazos 20seg., Espinales 20seg., gemelos 20seg..


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Ubicación: Golpe de Manos:

A-De rodillas, desde esta posición los codos no se separan demasiado del tronco,

por ello se desarrolla este ejercicio, esto posibilita desarrollar una postura adecuada

de las manos y de parte de su movimiento durante el voleo.

B- La posición de sentado frente al muro da un movimiento donde se puede

controlar la colocación de los codos en frente, vigilar que los codos apunten hacia

adelante y se golpee con los dedos hacia arriba, con este movimiento se va

fundamentando el golpe de voleo hacia adelante.

C-Picar la pelota en el suelo con una y dos manos posición del voleo con/sin

desplazamiento. Tratando de separar los dedos.

D-Buscar vuelos verticales y volver a ubicarse debajo de los mismo.

Para finalizar alongamos todos los grupos Musculares.

Clase N°2 Juego N°2 Seguimos con Golpe de arriba

Entrada en Calor: trote en el lugar 1 minutos.

Desarrollo: Ejercicios de Acondicionamiento Físico 5 minutos de ejercicios.

Material: Pelotas de Vóley o igual en tamaño

Ubicación:

A-Lanzar y atrapar la pelota por encima del hombro con/sin bote. Acción de agarrar

y lanzar el balón. Se busca que el juego sea divertido tratando de darle variantes y

planteándose objetivos.

B- El mismo ejercicio en forma vertical, pero efectuarlo con diferentes alturas, con

este ejercicio se "obliga" al jugador a realizar flexo-extensión de rodillas y cadera en

el momento que el balón se deba enviar alto. Recuerde observar la postura de las

manos y la mirada a un lado y otro después de cada golpe, en este gesto, que luego

será del Colocador será fundamental para ver el Bloqueo y defensa contraria y para

observar a sus atacantes en mejor ubicación.

C- Alternar voleo y cabeceo a modo de coordinación y como un trabajo

metodológico para que el jugador se ubique bajo el balón para realizar el gesto

http://www.monografias.com/trabajos/hipoteorg/hipoteorg.shtml

http://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtml


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técnico, esta es una posición importante para realizar más eficientemente el gesto

técnico.

D- Atrapar el balón sin dejar botar realizando el gesto técnico del voleo con

desplazamiento hacia adelante y luego hacia atrás.

Para finalizar elongamos todos los grupos Musculares.

Todos los ejercicios se pueden repetir dos veces por semana. Me despido alumnos

con un fuerte abrazo, sigan cuidándose.

Área: Educación Emocional. Docente: Pérez, Eugenia.

Clase: 1.

Tema: Autoconocimiento emocional

Objetivos:

· Comprender la conciencia emocional como una habilidad a desarrollar.

· Conocer las emociones internas y externas.

· Expresar y explicar las emociones propias.

Actividades:

· Escucha la siguiente canción: “La Gloria de Dios”. Ricardo Montaner y Eva

Luna

https://www.youtube.com/watch?v=vYFg1kLgjGY

· Reflexiona qué sentiste mientras escuchaba la música. Y responde mediante

un audio las siguientes preguntas:

¿Pudiste reconocer las emociones? ¿Cuáles?.

¿Qué es para vos “La Gloria de Dios”? ¿A través de qué emociones la

experimentas?

Siendo hijo/a de Dios ¿Qué ofreces a los demás? ¿Qué acciones o cosas te hacen

reconocerte a vos mismo como persona que sos única e irrepetible?

· Te propongo, que te mires al espejo y observes detenidamente tus facciones,

tu cabello, tu piel (recuerda que tu cuerpo es un regalo de Dios por ello sos

hermoso/a al ser una creación divina). Y represéntate a vos mismo mediante un

collage, puedes utilizar las técnicas y los materiales que deseas.

Clase N°: 2.

Tema: Manejo de las emociones

Objetivos:

· Reconocer e identificar las emociones propias y ajenas.

· Comprender la responsabilidad que implica nuestras relaciones y acciones

cotidianas.

https://www.youtube.com/watch?v=vYFg1kLgjGY


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· Controlar las emociones ante cualquier situación que se te presenten.

Actividades:

· Observa el siguiente video, con el mensaje del Papa Francisco para los

docentes: “El Docente es como el Sol”

https://www.youtube.com/watch?v=c6xYkujlbgo

· Partiendo de lo observado, pensar en las maestras que han pasado por tu

vida y la emoción que te produce recordarlas.

· Describir alguna situación en la que te hayas emocionado con sus gestos.

· Responde de manera gráfica: Qué emociones experimentas al encontrarse en

los Zoom con ellas.

ÁREA: INGLÉS

Clase N° 1: Fecha:1 de Septiembre

Teacher: Mrs. Paola Almeida

Objetivo: Comparar y contrastar gustos y preferencias por las “Actividades de

Tiempo Libre”

1- Leer y copiar en la carpeta la explicación gramatical.

El verbo se utiliza de la siguiente manera: seguido de LIKE/DON’T

LIKE/LIKES/DOESN’T LIKE deben usar un verbo con –ing (o gerundio en

castellano). Por ejemplo:

Afirmativo Negativo

I like doing exercises. I don’t like flying kites.

(Me gusta hacer ejercicios) (No me gusta volar barriletes)

I like using internet. I don’t like eating salad.

(Me gusta usar la computadora) (No me gusta comer ensalada)

She/He likes riding a bike. She/He doesn’t like drawing.

(A ella/él le gusta andar en bici) (A ella/él no le gusta dibujar)

Actividades:

https://www.youtube.com/watch?v=c6xYkujlbgo


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2- Observar y colocar números de 1 a 6 en las imágenes. Luego, completar las

oraciones con I LIKE/ I DON’T LIKE.

Clase 2: Fecha: 8 de Septiembre

3- Leer las actividades de tiempo libre y enumerar las imágenes de 1 a 10.

Ubicar los números en los cuadraditos.


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4- Elabora dos ejemplos. Para decir “lo que te gusta y lo que no te gusta”

I like ……………………………………………………………

I don’t like ……………………………………………………

ÁREA: MÚSICA PROFESOR: CRISTIAN BENITEZ

CLASE: N°1

TEMA: Símbolos musicales

OBJETIVO: Que los alumnos puedan leer las primeras figuras rítmicas

ACTIVIDAD: Práctico lectura rítmica compás 4/4

Ejemplo:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=BSNhmk6jtP0

Clase 2: Observo el siguiente video Compás 2/4 y presto atención.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=hsaC36-RfPc

Clase N° 2: Observa el siguiente video y trato de seguir las indicaciones. “Patrones

rítmicos.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=YzVbefNKVjg

ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL AMOR (EPA)

Docente: Velazquez, Carolina.

Objetivos:

● Reconocer y entender las características esenciales de la persona.

● Reaccionar ante una situación conflictiva de forma adecuada.

https://www.youtube.com/watch?v=BSNhmk6jtP0

https://www.youtube.com/watch?v=hsaC36-RfPc

https://www.youtube.com/watch?v=YzVbefNKVjg


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Contenido: Autoconocimiento.

Clase N°1 Fecha: 03/09/20

Tema: “Capaces de amar.”

Copiar en la carpeta. Afrontando Situaciones:

El autoconocimiento es un elemento básico para tomar el timón de tu vida, para

conocer tus emociones y sentimientos, y tus modos habituales de reaccionar. Con

ello puedes prever acciones a la hora de afrontar situaciones.

¿Qué es el autoconocimiento?

Es la capacidad de reconocer un sentimiento en el mismo momento en que aparece,

constituye un factor esencial en la inteligencia emocional. Ser consciente de uno

mismo es ser consciente de nuestros estados de ánimo y de los pensamientos que

tenemos acerca de esos estados de ánimo.

Cuando enfrentas un conflicto o una situación difícil, recuerda que cuantas más

opciones y posibilidades aportes, tendrás más posibilidades de lograr buenos

resultados.

*Me relajo.

*Considero tres maneras de solucionar el

conflicto y sus posibles consecuencias.

*Fundamento mi accionar

Clase N° 2 Fecha:10/09/20

Tema: “Capaces de amar.”

Copiar en la carpeta. Escribe un caso a partir de una experiencia de vida.

Ejemplo: Se presenta un conflicto en el recreo de la escuela, donde hay una

discusión fuerte entre varios compañeros.

Paro, me alejo de la situación.


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Pienso alternativas, hablo, me callo y tolero la situación, me alejo. Si hablo, puedo

perder el grupo; si me callo pueden acusar injustamente a alguien; si me alejo me

tomarán como cobarde.

Decido hablar con fundamento después de comprender qué llevó a los demás a

actuar de ese modo.

Escribe tu experiencia.

Situación: …………………………………………………

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA (Mujeres) Profesor: José Valenzuela

Clase N°1 Fecha: 3/09/20

El profesor enviará las consignas por whatsapp que trabajarán en la clase de zoom.

Clase N°2: Fecha: 10/09/20

El profesor enviará las consignas por whatsapp que trabajarán en la clase de zoom.


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proyecto de Áreas integradas “educando con el amor de …

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