proyecto educativo escuela de coca

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

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PROYECTO EDUCATIVO DE

CENTRO

CENTRO DE FORMACIÓN FORESTAL DE COCA (SEGOVIA)


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INDICE 1.- PRESENTACIÓN. 2.- CONTEXTUALIZACION.

2.1 Ubicación 2.2 Historia 2.3 Profesorado 2.4 Personal no docente 2.5 Espacios docentes 2.6 Internado 2.7 Monumento Histórico 2.8 Fines y funciones

3.- ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN.

3.1 Organigrama

3.1.1 Organigrama jerárquico. 3.1.2 Documentos Institucionales del Centro. 3.1.3 El Equipo directivo 3.1.4 El Director 3.1.5 El Jefe de Estudios 3.1.6 El Secretario 3.1.7 El Jefe de Internado 3.1.8 El Gobernante

3.2 Organización pedagógica

3.2.1 El Claustro de profesores 3.2.2 Organización de los horarios actividades lectivas 3.2.3 Organización del uso de las instalaciones del centro. 3.2.4 Departamento de Orientación 3.2.5 Tutorías 3.2.6 Profesorado 3.2.7 Comisión de convivencia 3.2.8 Criterios de Evaluación y otros requerimientos

3.3 Organización Internado

3.3.1 Responsable Nocturno del Internado 3.3.2 Priorización de solicitudes para la admisión en el internado 3.3.3 Internos


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3.4 Oferta educativa

3.3.1 Grado Superior. 3.3.2 Grado Medio 3.3.3 Formación en Centros de Trabajo

3.4 Participación

3.4.1 Delegado de Grupo. 3.4.2 Junta de Delegados.

3.5 Recursos económicos ANEXOS.

1 Reglamento de Régimen Interior 2 Plan de convivencia 3 Normas de Funcionamiento del Internado


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1.- PRESENTACIÓN.

El Centro de Formación Forestal de Coca (Segovia) es un centro público dependiente de la Consejería de Agricultura y Ganadería de la Junta de Castilla y León.

El Proyecto Educativo de Centro debe constituir un documento

orientador de toda nuestra actividad académica, basado en la participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa, ser posible, realista, motivador y evaluable, lo que ha de permitir su adaptación y revisión cuando las circunstancias lo requieran para poder ser mejorado. Como guía orientativa hemos contado con las siguientes referencias legislativas:

Según el artículo 121 de la LOE: “El Proyecto educativo de centro recogerá los valores, los

objetivos y las prioridades de actuación que establezca el Consejo Escolar en los centros públicos. Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.

Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del

entorno social y cultural del centro, recogerá (…) la acción tutorial, así como el plan de convivencia”.

Y, si nos fijamos en el artículo 66 del RD 83/1996 que establece

el Reglamento orgánico de los Institutos de Educación Secundaria: 1. Los institutos elaborarán un proyecto educativo de acuerdo con

las directrices del consejo escolar y las propuestas realizadas por el claustro. Para el establecimiento de dichas directrices deberán tenerse en cuenta las características del entorno escolar y las necesidades educativas específicas de los alumnos. Además se tomarán en consideración las aportaciones de la junta de delegados de alumnos y, en su caso, de las asociaciones de alumnos y padres.

2. El proyecto educativo fijará objetivos, prioridades y

procedimientos de actuación, e incluirá: a) La organización general del instituto (…) c) El reglamento de régimen interior. d) Los medios previstos para facilitar e impulsar la colaboración

entre los distintos sectores de la comunidad educativa.


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e) Las decisiones sobre la coordinación con los servicios sociales y educativos del municipio y las relaciones previstas con instituciones públicas y privadas, para la mejor consecución de los fines establecidos.

Para la elaboración del presente documento se ha tenido en cuenta

la normativa legal siguiente: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación (LOE) Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre por el que se

establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.

Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

RD 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de las Cualificaciones profesionales. Modificado por el RD 1416/2005 de 25 de noviembre.

Real Decreto 83/1996, de 26 de enero por el que se aprueba el Reglamento orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.

O.M. de 9 de junio de 1989. Regulación de la Organización y funcionamiento de los Centros Docentes. (B.O.E. 13 de junio de 1989).

Ley Orgánica 8/1985 de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.

Ley Orgánica 9/1995 de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los centros docentes.


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2.- CONTEXTUALIZACION.

2.1 Historia del Centro El 14 de abril 1954 la Excma. Sra. Doña María del Rosario Cayetana Stuart y Silva, Duquesa de Montoro, mediante carta al Excmo. Ministro de Agricultura, D. Rafael Cavestany, ofrece ceder gratuitamente al Estado Español el Castillo de Coca, El 16 de julio de 1954 se elevó a escritura pública la donación del Castillo, por parte de la Casa de Alba al Ministerio de Agricultura con la condición expresa de que su reconstrucción se verificase de acuerdo con los dictámenes de las Reales Academias de la Historia y Bellas Artes de San Fernando y se dedicase al establecimiento en el de una Escuela de Capataces. A tal fin, se concedieron poderes a las Reales Academias de Bellas Artes de San Fernando y de la Historia para que elaboraran el proyecto de restauración del monumento y de la adecuación de sus dependencias a sus nuevas funciones docentes. Las obras empezaron en 1956 y concluyeron en 1958. Las actividades formativas de capacitación forestal se iniciaron el 7 de noviembre de 1958, con las enseñanzas de capataces forestales. En 1984, se transfiere a la Junta de Castilla y León, organismo que la sigue gestionando en la actualidad. La transferencia se produce el 8 de febrero de 1984 por Real Decreto 511/84 (B.O.E. de 16/04/84). Las competencias las asume la Consejería de Agricultura, Ganadería y Montes, actualmente consejería de Agricultura y Ganadería, dentro del Servicio de Formación e Iniciativas. Ha habido 39 promociones de capataces, transformándose esa titulación, en 1997, en el título de grado medio “Técnico en trabajos forestales y conservación del medio natural”.


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A partir del año 2.000 empezó a impartirse también el título de grado superior “Técnico Superior en Gestión y Organización de los Recursos Naturales y paisajísticos”.

2.2 Ubicación

El Centro se encuentra físicamente ubicado en el interior del Castillo Mudéjar de la localidad segoviana de Coca, siendo declarado Monumento Histórico nacional en 1.928. La Villa de Coca, antigua Cauca Romana, cuna del emperador Teodosio El Grande, se sitúa al Noroeste de la ciudad de Segovia, a unos 50 km.

Ubicada dentro de la comarca de Tierras de Pinares, está asentada sobre una extensa llanura de arenas silíceas del Terciario, que forman un paisaje plano de leves ondulaciones, poblado, en una extensión superior a los 5.000 has, de masas de pino resinero y pino piñonero, que hacen de explotación asociada al centro, permitiendo la realización de todo tipo de prácticas.


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2.3 Profesorado Por el DECRETO 6/2012, de 23 de febrero, se modifica la Relación de Puestos de Trabajo de Personal Funcionario de la Consejería de Agricultura y Ganadería, quedando la plantilla de profesores del centro estructurada de la siguiente manera, a 30 de septiembre de 2012:

R.P.T. PUESTO DE TRABAJO

GR NIV CE. situación

28141 TEC. FACULTAT. AB 24 12 COMISION DE SERVICIOS

28142 PROF. ESP. PROGR. AB 23 4 TITULAR 28143 PROF. ESP. PROGR. AB 23 4 TITULAR 28144 PROF.TEC.PRACT. B 20 2 INTERINO 28145 PROF.TEC.PRACT. B 20 2 TITULAR 28146 JEFE DE INTERNADO. B 20 2 TITULAR 28147 PROF.TECN.PRACT. B 20 2 TITULAR

55134 PROF. ESP. EXPL. FOR B 23 4 COMISION DE SERVICIOS

41695 PROF.TEC.PRACT. B 20 2 TITULAR 616431 PROF.TEC.PRACT. B 20 2 INTERINO 616432 PROF.TEC.PRACT. B 20 2 INTERINO 616433 PROF.TEC.PRACT. B 20 2 INTERINO 616434 PROF.TEC.PRACT. B 20 2 VACANTE

14135 PROFESOR FP AGRARIA

I - - INTERINO

2.4 Personal no docente

El personal no docente está formado por el personal administrativo, los becarios de agricultura y personal laboral que presta sus servicios en la Explotación Agropecuaria y en la Residencia. Todos ellos forman parte de la Comunidad Escolar. Según la Relación de puestos de trabajo, el personal no docente se estructura de la siguiente manera, a 30 de junio de 2012:

R.P.T. PUESTO DE TRABAJO

GR NIV

CE. SITUACION

28148 ADMINISTRATIVO C 14 0 VACANTE

28162 AUXILIAR .ADMINISTRATIVO

C/D 18 0 COMISION DE SERVICIOS

28150 COCINERO III - - TITULAR 28151 OFICIAL 2ª AGRARIO III - - VACANTE 28152 OFICIAL 2ª AGRARIO IV - - TITULAR


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28153 AYUDANTE COCINA IV - - TITULAR 28154 AYUDANTE COCINA IV - - INTERINO 28155 PERSONAL SERVICIOS V - - INTERINO 28156 PERSONAL SERVICIOS V - - TITULAR 28157 PERSONAL SERVICIOS V - - INTERINO 28158 PERSONAL SERVICIOS V - - INTERINO 28160 GOBERNANTE III - - INTERINO

28161 PERSONAL SUBALTERNO

V - - TITULAR

El personal laboral cumplirá su horario laboral de acuerdo a la normativa vigente en cada caso; lo mismo en materia de vacaciones y de permisos, ajustándose, en su caso, al calendario laboral anual aprobado por el comité de empresa. El personal no docente TIENE DERECHO a:

1. Realizar reuniones en los locales del Centro y dentro del horario laboral, según Convenio.

2. Participar en el Consejo Escolar a través de su representante.

2.5 Espacios docentes El Centro está dotado de medios e instalaciones suficientes para impartir las enseñanzas de una manera eficiente, posibilitando éstas a los jóvenes del medio rural. Se divide en VARIAS ZONAS para poder impartir correctamente los diferentes módulos.


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CASTILLO: La estructura de las instalaciones del Centro es la siguiente:

a) PLANTA BAJA:

Planta dedicada fundamentalmente a la recepción de visitantes del Monumento Nacional así como a la gestión administrativa, organización escolar y prestación de servicios de la Escuela de Capataces Forestales.

Existen varias dependencias:

Recepción y sala de guías. 5 m2 Conserjería y Negociado de Administración. 28,50 m2 Despacho de Dirección. 13,50 m2 Despacho de Jefatura de Estudios. 10,50 m2 Área de Docencia. Despacho de Departamentos. 13,50 m2 Aseos para profesores. Aseos para alumnos. Botiquín. 6,37 m2 Sala de juegos, vestuario para alumnos. 50 m2 Comedor. 101,50 m2 Office. 30 m2 Comedor de invitados. 19,20 m2 Cocina. 35,10 m2 Cámara frigorífica. 4,50 m2 Almacén. 12,50 m2


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Salón de actos. Posibilidad de reconversión en aula magna. 66 m2. Con espacio para 100 personas.

b) PLANTA PRIMERA:

Planta destinada a Formación.

Aula 4. 43,70 m2 Aseos para profesores. Área de Docencia. Despacho de Tutorías. 15,60 m2 Área de Docencia. Oficina de Secretaría. 15 m2 Aula 1. 55 m2 Laboratorio Forestal. 31,50 m2 Aula 2. 50 m2 Aula 3. Tecnologías de la información. 40 m2 Despacho de Gobernante y de Jefe de Internado. 13,40 m2 Biblioteca. Sala de Profesores. 54 m2


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ZONA ANTIGUA PAPELERA: Con varias instalaciones

a) AULAS DE PRACTICAS:

Aula de caza Aula de plagas y

enfermedades.

b) NAVES:

Nave nueva: almacén de la maquinaria pesada

Nave vieja: Garaje para coches y almacén de materiales

c) AULAS DE MECANIZACION Y TALLERES:

Aulas: para teorías antes de la práctica

Talleres: cabinas de soldadura y taller mecánico

d) ZONA DE PRACTICAS:

Pinar naves: para

mediciones en altura Solar naves: zona de

manejo inicial de maquinaria pesada


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VIVERO PRODUCCION DE PLANTA: Es parte fundamental en el desarrollo de los ciclos. Se encuentra situado a 500 metros del castillo, dirección Santiuste, a la orilla izquierda del Río Voltoya

Para poder realizar correctamente las prácticas consta de las siguientes instalaciones:

2 Invernaderos para prácticas de alumnos Eras de cultivo de planta a raíz Desnuda y cepellones. Plantación de varas de chopo. Tractores, maquinaria y aperos agrícolas para atender

convenientemente a la enseñanza y a la explotación agrícola-ganadera.

Equipos de riego.


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VIVERO Y EXPLOTACION DE VILLAGONZALO: Se encuentra situado en el polígono 103, parcela 29 de la localidad de Coca. El punto central del vivero se encuentra en las coordenadas X: 3693000 Y: 4561650. La parcela es propiedad del Centro de Formación Forestal y se considera que puede ser un buen complemento a la formación que reciban los alumnos durante el curso escolar.

Tiene un objetivo multifuncional:

1.- Una vertiente docente, ya que en el vivero se realizarán prácticas de diversas asignaturas que se imparten en el centro, entre otras, selvicultura, infraestructuras agrarias, incendios, viveros, mecanización… 2.- Una vertiente de investigación, al querer generar un banco clonal de especies arbóreas (fundamentalmente frutales) con el fin de mantener parte de la diversidad biológica de determinadas especies (manzanos, cerezos, etc.….) 3.- Una vertiente productiva, mediante la implantación de un huerto ecológico mantenido de forma sostenible y, a ser posible, mediante la implantación de diferentes sistemas de generación de electricidad procedentes de fuentes renovables (fundamentalmente aérea y solar).

La superficie total del vivero es de 1,5 hectáreas, de las cuales 1 hectárea está destinada al cultivo, estando dividida en tres zonas o tablares diferentes. La superficie aproximada de cada uno de los tablares es:

Tablar 1: 6.500 m2 Tablar 2: 4.000 m2 Tablar 3: 1.000 m2 Zonas complementarias al vivero: 3.500 m2

Esta parte de la explotación tiene aprobado un proyecto de puesta en valor.


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2.6 Internado

a) PLANTA SEGUNDA:

14 dormitorios con sus aseos correspondientes. Aula de Formación n º 4: 41,40 m2 Terraza

b). PLANTA TERCERA:

14 dormitorios con sus aseos correspondientes. Sala de juegos y televisión. 41,40 m2.

c) PLANTA SÓTANO:

Planta destinada a servicios auxiliares.

En cada planta hay un número suficiente de aseos para alumnos/as, profesores/as y vestuarios para alumnos y personal laboral no docente.

Se establece que el número máximo de internos para conseguir una buena convivencia será de 64 alumnos, evitándose en todo momento tener habitaciones de 4 plazas.


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2.7 Monumento Histórico En un extremo de la población de Coca se erige el castillo, uno de los ejemplos más importantes de arquitectura militar y palaciega en Europa. Arquitectónicamente supone una grandiosa aportación del arte mudéjar. No obstante, el castillo se edifica sobre la esquina de un recinto de origen romano, y en el extremo de la antigua muralla de la ciudad, por ello, cabe suponerla existencia anterior de alguna edificación anterior. El diseño de la fortaleza supone un alarde y un reto al arte de la defensa militar hasta el momento, y se muestra de lo más eficaz e ingeniosa, donde el arquitecto muestra gran conocimiento de la poliorcética y sus múltiples interpretaciones. El edificio no pretende dominar el entorno y se manifiesta llano, sin alardes, sin dominar. La aparente facilidad de acceso es engañosa, pues en vez de elevarse sobre el terreno, deprime el terreno que lo rodea, aprovechando una vaguada, desagüe natural de la Población de Coca hacia el río Voltoya. De esta forma, el atacante confiado de la apariencia, se encontrará inmerso en una complicada escalada hacia la fortaleza a merced de los defensores.

En la cuenca de dicho arroyo, el castillo ofrece poca defensa a la artillería del momento que pretendiera alcanzarle a distancia, sin embargo, conocedores de la puntería de entonces, fácil sería pasar la edificación por alto, o buscar mejores posiciones a larga distancia, lo que provocaría un ataque a gran distancia, y de escasa fuerza.

Llegamos al foso, que se construye como un dique de contención. Se conoce un pozo en el extremo y un aljibe de sensibles dimensiones en el interior del


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patio que permiten la inundación del perímetro. Originalmente las defensas estaban sumamente organizadas. Hoy la entrada se manifiesta en el eje central de la fachada este, sin embargo, la poterna original se encontraba en el otro extremo, de modo que el acceso al castillo por medios violentos, después de todo lo anterior suponía un auténtico riesgo para el atacante, al tener que enfilar sus efectivos por un desfiladero escarpado ante multitud de saeteras, aspilleras, buzones y troneras, a merced del defensor. A nivel arquitectónico se muestra igualmente agudo y retorcido, con profusión de torres y garitas que se elevan unas sobre otras, confieren un aspecto grácil y poderoso, consiguiendo a la vez dar una sensación de poder y serenidad. No sólo a nivel volumétrico o tectónico sino a nivel decorativo, aparece profusión de técnicas decorativas de ladrillo y pinturas geométricas de gran riqueza. Es, en definitiva, uno de los máximos ejemplos de la expresión del arte mudéjar en sus últimos momentos en la Vieja Castilla, la Nuestra. Edward Cooper lo definió como “el verdadero escaparate de la cúspide del arte mudéjar en los últimos momentos antes de que la media luna dejara de columbrarse para siempre en Castilla la Vieja”.


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2.8 Fines y funciones

El Centro de Formación Agraria de Coca es un centro dedicado exclusivamente a la formación forestal de sus alumnos. El centro contribuye al desarrollo del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional y, en consecuencia, tendrá LOS FINES SIGUIENTES:

a. La cualificación y recualificación de las personas a lo largo de la vida, mediante el establecimiento de una oferta de formación profesional modular, flexible, de calidad, adaptada a las demandas de la población y a las necesidades generadas por el sistema productivo. b. Cuando proceda, y en el marco del Sistema nacional de cualificaciones y formación profesional, contribuir a la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas por las personas a través de la experiencia laboral y de vías no formales de formación, promoviendo así la valoración social del trabajo. c. La prestación de los servicios de información y orientación profesional a las personas para que tomen las decisiones más adecuadas respecto de sus necesidades de formación profesional en relación con el entorno productivo en el que se desenvuelven. d. El establecimiento de un espacio de cooperación entre el sistema de formación profesional y el entorno productivo sectorial y local para desarrollar y extender una cultura de la formación permanente, contribuyendo a prestigiar la formación profesional. e. Fomentar la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres.

El Centro tendrá las SIGUIENTES FUNCIONES:

a. Impartir las ofertas formativas conducentes a títulos de formación profesional y certificados de profesionalidad de la familia o área profesional que tengan autorizadas y otras ofertas formativas que den respuesta a las demandas de las personas y del entorno productivo. b. Desarrollar vínculos con el sistema productivo del entorno (sectorial y comarcal o local), en los ámbitos siguientes: formación del personal docente, formación de alumnos en centros de trabajo y la realización de otras prácticas profesionales, orientación profesional y participación de profesionales del sistema productivo en la impartición de docencia. Asimismo, y en este contexto, colaborar en la detección de las


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necesidades de cualificación y en el desarrollo de la formación permanente de los trabajadores. c. Informar y orientar a los usuarios, tanto individual como colectivamente, para facilitar el acceso, la movilidad y el progreso en los itinerarios formativos y profesionales, en colaboración con los servicios públicos de empleo. d. Participar en los procedimientos de evaluación y, en su caso, realizar la propuesta de acreditación oficial de las competencias profesionales adquiridas por las personas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación, de acuerdo con lo que se establezca en desarrollo del artículo 8 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional. e. Impulsar y desarrollar acciones y proyectos de innovación y desarrollo, en colaboración con las empresas del entorno y los interlocutores sociales, y transferir el contenido y valoración de las experiencias desarrolladas al resto de los centros. f. Colaborar en la promoción y desarrollo de acciones de formación para los docentes y formadores de los diferentes subsistemas en el desarrollo permanente de las competencias requeridas en su función, respondiendo a sus necesidades específicas de formación. g. Colaborar con los Centros de Referencia Nacional, Observatorios de las profesiones y ocupaciones, Institutos de cualificaciones y otras entidades en el análisis de la evolución del empleo y de los cambios tecnológicos y organizativos que se produzcan en el sistema productivo de su entorno. h. Informar y asesorar a otros centros de formación profesional. i. Cuantas otras funciones de análoga naturaleza determinen las Administraciones competentes.

3.- ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN.

3.1 Organigrama

3.1.1 Organigrama jerárquico.


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3.1.2 Documentos Institucionales del Centro. Se consideran documentos institucionales del centro todos los que regulan algún aspecto del funcionamiento interno del centro

DOCUMENTO ORGANO ELABORACION REVISION PROYECTO EDUCATIVO DE

CENTRO EQUIPO DIRECTIVO ANUAL

PROGRAMACION ANUAL DE CENTRO EQUIPO DIRECTIVO ANUAL

DOCUMENTO DE ORGANIZACIÓN DEL

CENTRO EQUIPO DIRECTIVO ANUAL

REGLAMENTO REGIMEN INTERIOR EQUIPO DIRECTIVO ANUAL

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL

INTERNADO EQUIPO DIRECTIVO ANUAL

PLAN DE CONVIVENCIA EQUIPO DIRECTIVO ANUAL PROGRAMACIONES

DIDACTICAS PROFESOR TITULAR DEL

MODULO ANUAL

PLAN DE LA EXPLOTACION PROF. ESP. EXPLOTACION ANUAL MEMORIA ANUAL EQUIPO DIRECTIVO ANUAL


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3.1.3 El Equipo directivo

Los órganos unipersonales de gobierno constituyen el Equipo Directivo del Centro y trabajarán de forma coordinada en el desempeño de sus funciones. Se consideran órganos unipersonales de gobierno: Director, Jefe de Estudios, Jefe de Internado y Secretario. El nombramiento y cese de los miembros del Equipo Directivo se realizará de conformidad con la normativa vigente, de acuerdo con los requisitos señalados en la Relación de Puestos de Trabajo y lo establecido en el Real Decreto de provisión de puestos de trabajo en la Administración de Castilla y León. En caso de vacante, ausencia o enfermedad de un miembro del equipo directivo, se hará cargo de sus funciones, provisionalmente, el profesor a quien designe el Director. El Equipo Directivo tendrá las SIGUIENTES FUNCIONES:

1. Velar por el buen funcionamiento del Centro. 2. Estudiar y presentar al Claustro de Profesores y Consejo Escolar

propuestas para facilitar y fomentar la participación coordinada de toda la Comunidad Educativa en la vida del centro.

3. Proponer procedimientos de evaluación de las distintas actividades y

proyectos del Centro, colaborando en las evaluaciones externas de su funcionamiento.

4. Favorecer el fomento de la convivencia en el centro, impulsando el plan

de convivencia aprobado por el consejo escolar. 5. Proponer, a la Comunidad Educativa, actuaciones de carácter preventivo

que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y mejoren la convivencia del Centro.

6. Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las

decisiones del Consejo Escolar y del Claustro en el ámbito de sus respectivas competencias.

7. Elaborar propuestas del Proyecto Educativo del Centro, la Programación

General Anual y la Memoria Final del Curso.


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8. Coordinar, para su mejor aprovechamiento, los recursos pedagógicos existentes.

9. Aquellas otras funciones que delegue en él el Consejo Escolar en el

ámbito de su competencia.

3.1.4 El Director En este Centro de formación agraria, según la normativa vigente, el cargo de Director recae en la Plaza Número R.P.T. 28.141, Técnico Facultativo, del Servicio territorial de la Consejería Agricultura y Ganadería de la Provincia de Segovia. Son FUNCIONES del Director:

1. Ostentar la representación del Centro y de la Administración Educativa en el mismo, sin perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades educativas.

2. Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás disposiciones vigentes, así

como las instrucciones recibidas de la Administración competente. 3. Favorecer el fomento de la convivencia en el centro, impulsando el plan

de convivencia aprobado por el consejo escolar. 4. Imponer las medidas correctoras a las conductas contrarias a las

normas de convivencia que se establecen en el Reglamento de Régimen Interior, que podrá delegar en el jefe de estudios, en el Jefe de Internado o en la comisión de convivencia, en su caso.

5. Garantizar el ejercicio de la mediación y los procesos de acuerdo

reeducativo para la resolución de conflictos según los procedimientos establecidos para cada uno de ellos en el Decreto 51/2007.

6. Incoar expedientes sancionadores e imponer, en su caso, las sanciones

que correspondan, sin perjuicio de las competencias atribuidas al consejo escolar, y según el procedimiento establecido en el Decreto 51/2007.

7. Velar por el cumplimiento de las medidas puestas en sus justos

términos. 8. Dirigir y coordinar todas las actividades del Centro, sin perjuicio de las

competencias de los restantes órganos de gobierno. Supervisar todas las actividades y ejercer la jefatura inmediata de todo el personal adscrito al Centro.


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9. Colaborar con los órganos de la administración educativa en todo lo

relativo al logro de los objetivos del Centro. 10. Mantener las relaciones administrativas con las autoridades educativas

correspondientes y proporcionar la información que le sea requerida por éstas.

11. Gestionar los medios materiales del Centro. 12. Autorizar los gastos, de acuerdo con el presupuesto del Centro, y

ordenar los pagos. 13. Visar las certificaciones y documentos oficiales del Centro. 14. Ejecutar, en el ámbito de su competencia, los acuerdos de los órganos

colegiados y rendir cuentas en las condiciones que estén reglamentariamente establecidas.

15. Fomentar y coordinar la participación de los distintos sectores de la

Comunidad Educativa y procurar los medios precisos para la eficaz ejecución de sus respectivas competencias, garantizando el derecho de reunión de profesores, alumnos, padres y personal de administración y servicios.

16. Elaborar, con el resto del Equipo Directivo, la propuesta de Proyecto

Educativo y la Programación General Anual del Centro, de acuerdo con las directrices y criterios establecidos por el Consejo Escolar del mismo y con las sugerencias formuladas por el Claustro, y velar por su correcta aplicación.

17. Convocar y presidir los actos académicos, el Consejo Escolar y el

Claustro de Profesores y demás actos oficiales del Centro. 18. Promover e impulsar las relaciones del Centro con las instituciones de

su entorno y facilitar adecuada coordinación con otros servicios formativos de la zona.

19. Promover las relaciones con los centros de trabajo que afecten a la

formación de los alumnos y a su futura inserción profesional, y firmar los convenios de colaboración con los mencionados centros.

20. Facilitar la información sobre la vida del Centro a los distintos sectores

de la Comunidad Escolar.


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21. Favorecer la evaluación de todos los proyectos y actividades del Centro y colaborar, con la administración educativa, en las evaluaciones externas que periódicamente se lleven a cabo.

22. Favorecer la convivencia en el Centro y garantizar el procedimiento

para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, con el Reglamento de Régimen Interior y con los criterios fijados por el Consejo Escolar.

23. Asignar responsabilidades al personal, dentro de las que

genéricamente corresponden a cada puesto de trabajo, como tutores de curso, de prácticas en empresas, colaboradores en programas experimentales, etc.

24. Promover la proyección técnica y formativa del Centro, dentro de su

área de actuación, y particularmente hacia los agricultores, familias y explotaciones agrarias, e impulsar la participación de la Comunidad Educativa, fortaleciendo las relaciones del Centro con las instituciones representativas de la sociedad rural relacionadas con aspectos socio – económicos, culturales o educativos.

25. Impartir clases técnico – prácticas y cualesquiera otras que se le

determinen reglamentariamente.

3.1.7 El Jefe de Estudios En este Centro de formación agraria, según la normativa vigente, el cargo de Jefe de Estudios recae en la Plaza Número R.P.T. 28.142, Prof. Esp. en programaciones, del Servicio territorial de la Consejería Agricultura y Ganadería de la Provincia de Segovia. Tiene las siguientes COMPETENCIAS:

1. Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico.

2. Sustituir al Director en caso de ausencia. 3. Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y

complementarias, de profesores y alumnos, en relación con el Proyecto Educativo, los Proyectos Curriculares y la Programación General Anual y, además, velar por su ejecución.

4. Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del Equipo

Directivo, los horarios académicos de los alumnos y profesores, de acuerdo con los criterios aprobados por el Claustro, con el horario


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general incluido en la Programación General Anual, así como velar por su estricto cumplimiento.

5. Coordinar las actividades de los departamentos u otros órganos de

coordinación docente que puedan existir en el Centro, así como la programación de las actividades prácticas, en colaboración con el Profesor/es Jefe de Explotación/es y demás profesores.

6. Coordinar y dirigir las actuaciones del coordinador de convivencia, de

los tutores y de los profesores, establecidas en el plan de convivencia y en el reglamento de régimen interior, relacionadas con la convivencia escolar.

7. Imponer y garantizar, por delegación del director, las medidas de

corrección y el ejercicio de la mediación y los procesos de acuerdo reeducativo que se lleven a cabo en el centro.

8. Coordinar y dirigir la acción de los tutores, con la colaboración, en su

caso, del departamento de orientación y de acuerdo con el plan de orientación académica y profesional del Centro.

9. Organizar los actos académicos del Centro. 10. Fomentar la participación de los distintos sectores de la Comunidad

Escolar, facilitando y orientando su organización, y apoyando el trabajo de la Junta de Delegados.

11. Participar en la elaboración de la propuesta de Proyecto Educativo y de

la Programación General Anual, junto con el resto del Equipo Directivo. 12. Favorecer la convivencia en el Centro y garantizar el procedimiento

para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el Reglamento de Régimen Interior y los criterios fijados por el Consejo Escolar.

13. Impartir clases técnico – prácticas y cualesquiera otras funciones que

se determinen reglamentariamente.

3.1.8 El Secretario En este centro de formación agraria el cargo de Secretario será ejercido por la persona nombrada como tal por el Director del centro a propuesta del Jefe de Estudios. Tiene las siguientes COMPENTENCIAS:


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1. Actuar como secretario de los órganos colegiados del Centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, con el visto bueno del Director.

2. Custodiar los libros y archivos académicos del Centro. 3. Expedir las certificaciones académicas que soliciten los interesados. 4. Custodiar y coordinar la utilización de los medios informáticos,

audiovisuales y del resto del material didáctico. 5. Cualquiera otra función que le pueda ser encomendada por el Director,

dentro de su ámbito de competencia.

3.1.9 El Jefe de Internado La figura del Profesor-Jefe de Internado de este Centro de formación agraria recae en la plaza Nº R.P.T. 28.146, Profesor Jefe de Internado, del Servicio territorial de la Consejería Agricultura y Ganadería de la Provincia de Segovia.

Es el máximo responsable del funcionamiento del internado, por delegación del Director de Centro, y contará con en apoyo y colaboración de dos Responsables de internado. Para facilitar las labores propias de la plaza, tendrá horario de tarde mientras existan alumnos haciendo uso del internado.

Tendrá las siguientes COMPETENCIAS a nivel educativo:

1. Coordinar al equipo de profesores implicados en el funcionamiento del Internado – Residencia.

2. Organizar, bajo la supervisión del Director, el funcionamiento de la

Residencia para un mejor aprovechamiento de sus recursos, responsabilizándose tanto de las actividades programadas para el curso académico como de las imprevistas que pudieran surgir.

3. Participar en el Consejo Escolar y en sus Comisiones. 4. Favorecer, en colaboración con la Comunidad Educativa, la convivencia

del alumnado. 5. Velar por el cumplimiento de las normas que regulan el funcionamiento

de la Residencia de acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Régimen Interior de la Residencia (Documento aparte).


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6. Supervisar el estado de las dependencias y servicios de la Residencia y

proponer al Director los cambios e innovaciones que considere oportunos.

7. Velar por la salud de los alumnos, solicitando las pertinentes

atenciones médicas y organizando la asistencia a los mismos. 8. Vigilar por el buen estado de las instalaciones y mobiliario de la

Residencia. 9. Posibilitar, en coordinación con el Director, que los servicios de

Residencia puedan utilizarse para actividades con personas o grupos distintos del alumnado.

10. Impartir las clases teórico – prácticas que le correspondan, así como

cumplir los servicios especiales de cuidado y vigilancia. 11. Cualesquiera otras competencias de análoga naturaleza a las

anteriores que se le pueda encomendar.

3.1.10 El Gobernante La figura del Gobernante de este Centro de formación agraria recae en la plaza Nº R.P.T. 28.160, Gobernante, personal laboral, del Servicio territorial de la Consejería Agricultura y Ganadería de la Provincia de Segovia. Sus FUNCIONES, en el funcionamiento del centro serán:

1. Coordinar, y ejercer por delegación del Director del centro, y en coordinación con este, la jefatura de todo el personal laboral del centro

2. Elaborar, en coordinación con el cocinero, los diferentes menús del

internado. 3. Realizar pedidos y controlar el consumo de todos los productos

relacionados con la intendencia del centro.

3.1.11 El Consejo Escolar Es el órgano de participación de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa. Estará COMPUESTO por los siguientes miembros:


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- El Director del Centro que será su Presidente. - El jefe de Estudios. - El Secretario del Centro. - El Profesor Jefe de Internado. - Dos profesores en representación del Claustro de Profesores. - Cuatro representantes de los alumnos, que serán los delegados de

cada curso. - Un representante del personal de administración y servicios. - Un representante del Ayuntamiento de Coca

El Consejo Escolar tendrá, entre otras, las SIGUIENTES COMPETENCIAS:

1. Garantizar la correcta aplicación del Decreto 51/2007 por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo.

2. Supervisar el cumplimiento efectivo de las correcciones. 3. Establecer las directrices para la elaboración del Proyecto Educativo,

aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el Claustro de Profesores tiene atribuidas en relación con la planificación y organización docente. Asimismo, establecer los procedimientos para su revisión, cuando su evaluación lo aconseje.

4. Aprobar el Reglamento de Régimen Interior, el Plan de Convivencia y

las Normas de Funcionamiento del Internado. 5. Revisar a instancias de los padres o tutores las sanciones impuestas

por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro y proponer, en su caso, las medidas oportunas, en el plazo máximo de cinco días lectivos.

6. Aprobar y evaluar la Programación General Anual del Centro,

respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al Claustro.

7. Aprobar y evaluar la Programación General de las Actividades

Escolares Complementarias. 8. Fijar las directrices para la colaboración del Centro con fines culturales,

educativos y asistenciales con otros centros, entidades y organismos. 9. Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar del Centro.


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10. Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del Centro realice la administración educativa o cualquier informe relativo a la marcha del mismo.

11. Aprobar la Memoria Anual sobre las actividades y situación general del

Centro. 12. Conocer y apoyar las relaciones del Centro con las instituciones de su

entorno y con los centros de trabajo, así como las Organizaciones Profesionales Agrarias, Cooperativas, Empresas Agrarias y Agroalimentarias y otros profesionales del sector.

13. Analizar, evaluar, conocer y apoyar en todo lo relacionado con la

Residencia del centro. El REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO del Consejo atenderá a lo siguiente: Las reuniones del Consejo Escolar se celebrarán en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de sus miembros. La convocatoria de las reuniones ordinarias se enviará con antelación mínima de una semana y se adjuntará la documentación objeto de debate. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos así lo aconseje.

El Consejo Escolar se reunirá una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva, como mínimo, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del Consejo Escolar será obligatoria para todos sus miembros. El Consejo Escolar adoptará acuerdos por mayoría simple, salvo la aprobación del Proyecto Educativo y del Reglamento de Régimen Interior que se realizará por mayoría de dos tercios. Se establece como quórum mínimo para reunirse y tomar decisiones el número de siete miembros, con la presencia del director del centro o el jefe de estudios en caso de ausencia del primero. La Elección de los miembros del Consejo Escolar se hará teniendo en cuenta lo siguiente.

1. El Director, Jefe de Estudios, Secretario y Jefe de Internado serán miembros del consejo escolar mientras ocupen una de estas plazas. En caso de haber algún cambio en las plazas anteriores automáticamente se producirá el relevo dentro del Consejo Escolar.


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2. Los profesores representantes del claustro se elegirán anualmente en el primer claustro del curso escolar.

3. Los representantes de los alumnos, para conseguir una representación

de todos los cursos, corresponderán a los delegados de curso elegidos durante la primera quincena del curso escolar.

4. El representante de los trabajadores se elegirá anualmente, al inicio

del curso, dentro de la primera quincena, entre todos los trabajadores del centro que no ocupen plaza de profesor.

5. El representante del Ayuntamiento será nombrado por este de manera

anual al principio de curso, dentro de la primera quincena.

3.2 Organización pedagógica

3.2.1 El Claustro de profesores

El Claustro de Profesores, es el órgano propio de participación de los profesores en el Centro. Tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos del mismo. El Claustro será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad de los profesores que presten servicios en el Centro. El Profesor que ejerza de secretario en el equipo directivo actuará como Secretario en el claustro. El FUNCIONAMIENTO del Claustro atenderá a lo siguiente:

1. De manera general, se hará una reunión todos los lunes lectivos a las 09:30, con objeto de fijar la programación semanal y tratar todos los temas de organización del centro.

2. La asistencia a las sesiones del Claustro es obligatoria para todos sus

miembros. 3. De no realizarse las reuniones semanales, el Claustro se reunirá, como

mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director o lo solicite un tercio, al menos, de sus miembros. Será preceptiva una sesión del Claustro al principio del curso y otra al final del mismo.

Son COMPETENCIAS del Claustro:

1. Formular propuestas dirigidas al Equipo Directivo para la elaboración del Proyecto Educativo, Programación General Anual, Plan de convivencia y Reglamento de régimen interior.


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2. Establecer los criterios para la elaboración de los proyectos curriculares, aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones posteriores de los mismos conforme al Proyecto Educativo.

3. Proponer actividades complementarias y extraescolares. 4. Colaborar en el buen funcionamiento del Centro y hacer propuestas

dirigidas a este fin. 5. Aprobar los aspectos docentes de la Programación General Anual, de

acuerdo con el Proyecto Educativo. 6. Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar. 7. Asumir la coordinación pedagógica de los diversos Ciclos Formativos,

Programas de cualificación inicial y otras enseñanzas que se impartan en el Centro.

8. Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del Centro realice

la administración educativa o la Consejería de Agricultura y Ganadería o cualquier informe relativo a su funcionamiento.

9. Analizar y evaluar los aspectos docentes del Proyecto Educativo y la

Programación General Anual. 10. Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación y

calificación, y el calendario de exámenes o de pruebas extraordinarias. 11. Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar del Centro a

través de los resultados de las evaluaciones y de cuantos otros medios se consideren adecuados.

12. Conocer las relaciones del Centro con instituciones de su entorno y con

los centros de trabajo, Organizaciones Profesionales Agrarias, Cooperativas, Empresas Agrarias y Agroalimentarias y otros profesionales del sector.

3.2.2 Organización de los horarios de las actividades lectivas

Los horarios de clase y de los profesores serán elaborados por el Jefe de estudios y aprobados por el Director del Centro. Para su elaboración se deberá tener en cuenta las siguientes DIRECTRICES:

1. Las actividades lectivas de la semana empezarán los lunes, como muy pronto a tercera hora y terminarán los viernes, como muy tarde a


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cuarta hora, para facilitar la llegada y salida de los alumnos al internado.

2. Para completar la carga horaria semanal podrá haber clase todas las

tardes de lunes a jueves. 3. Las prácticas se organizarán dividiendo las clases en grupos de ocho

alumnos como máximo, con una duración estimada de tres periodos lectivos por práctica.

4. Para la elaboración de los horarios de los profesores se respetará la

carga lectiva máxima marcada por la legislación educativa. 5. Un profesor no podrá realizar más de dos tardes en una misma

semana.

3.2.3 Organización de las instalaciones del centro. Respecto al Cuidado y uso de las instalaciones del Centro, todos los miembros de la Comunidad Escolar deben respetar y utilizar correctamente los bienes muebles y las diferentes instalaciones. De las averías y Desperfectos causados en las instalaciones, material escolar, mobiliario, explotación, parque de maquinaria, útiles y herramientas, taller, laboratorio, medios e instalaciones deportivas, jardines, etc., que se hayan producido por un uso inadecuado, negligencia o de forma intencionada, serán responsables económica y disciplinariamente el causante o causantes de los mismos. Los alumnos colaborarán en el orden, conservación y limpieza de jardines, espacios libres e instalaciones del Centro. La Explotación forestal es un recurso didáctico importante, donde los alumnos realizarán los trabajos y prácticas resultantes de la programación del Centro. Como explotación propia del centro se encuentra el vivero del río, el vivero de Villagonzalo y la zona de la antigua papelera, y como asociado, el monte de Utilidad pública nº 105 del Catálogo de la provincia de Segovia, así como, las diferentes parcelas cedidas por particulares de los municipios cercanos. Profesores y alumnos serán responsables del buen uso y conservación de los medios e instalaciones de la explotación, y cada profesor será responsable de que los útiles, herramientas y demás medios utilizados queden en perfecto estado y ordenados en los lugares correspondientes una vez finalizadas las actividades.


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El Taller y naves servirán para realizar actividades prácticas, trabajos y reparaciones de maquinaria e instalaciones. Profesores y alumnos serán responsables del buen uso, conservación y limpieza del material e instalaciones del taller. Una vez finalizadas las actividades, cada profesor dejará en perfecto estado, limpias y ordenadas, en el lugar destinado para ello: los útiles, máquinas, herramientas y demás medios utilizados, y comunicará las incidencias y necesidades a la dirección. No estando permitido sacar máquinas, herramientas, material, etc. fuera del taller o realizar trabajos y reparaciones particulares, excepto en casos excepcionales y con la correspondiente autorización. El acceso y permanencia en Las Aulas, incluida la de informática, estará sujeto al horario lectivo y se hará con puntualidad y provistos del material escolar correspondiente. El horario de funcionamiento de la Biblioteca Escolar se establecerá al comienzo del curso. Habrá un responsable o encargado de la misma al que se deberán dirigir los alumnos para solicitar los libros de consulta o de préstamo. El uso de la biblioteca se hará dentro del horario establecido y tendrá como finalidad la lectura, el estudio, la consulta bibliográfica y la retirada o devolución de libros o documentación. No se permiten en la biblioteca los trabajos en grupo. Los alumnos podrán solicitar prestados cualquier libro, excepto diccionarios, enciclopedias y revistas, por un período no superior a dos semanas, renovando la solicitud en caso necesario.

3.2.4 Departamento de Orientación Será Jefe del Departamento de este Centro de formación agraria el titular de la plaza Nº R.P.T. 14.135, Profesor de FP agraria, personal laboral, del Servicio territorial de la Consejería Agricultura y Ganadería de la Provincia de Segovia. En caso de no estar cubierta dicha plaza, el jefe del departamento de orientación será designado por el Director a propuesta del Jefe de Estudios. Al jefe de departamento le ayudarán en su labor los tutores de los cursos. Serán funciones de este departamento:


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1. Coordinar el Plan de Acción Tutorial. 2. Colaborar en la elaboración del plan de convivencia. 3. Facilitar información y orientación sobre el mercado laboral, tendencias

laborales, oportunidades de autoempleo así como la movilidad laboral y profesional en los distintos sectores económicos.

4. Ofrecer información y orientación sobre la naturaleza y las fases del

procedimiento de evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral, el acceso al mismo, las acreditaciones oficiales que se pueden obtener y los efectos de las mismas

5. Facilitar información y orientación sobre las diversas ofertas de

formación disponibles, identificando las oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida, las posibilidades de acceso a las mismas, los requisitos académicos establecidos y los itinerarios formativos, las ayudas a la formación.

3.2.5 Tutorías

Existirán Profesores Tutores de curso, siendo parte de la función docente del profesor. Habrá un tutor por cada curso de alumnos, y será designado por el Director a propuesta del Jefe de Estudios, entre los profesores que impartan docencia al curso. El Jefe de Estudios, en colaboración con el Orientador, mantendrá las reuniones periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial. Son FUNCIONES del profesor tutor:

1. Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del orientador pedagógico.

2. Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su curso e

informar al Claustro sobre el mismo. 3. Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su

participación en las actividades del Centro.


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4. Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades académicas y profesionales.

5. Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar, en

colaboración con el delegado y subdelegado del curso, ante el resto de profesores y el Equipo Directivo, en los problemas que se planteen.

6. Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del curso de

todo aquello que les concierna, en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico.

7. Facilitar la cooperación educativa, entre los profesores y los padres de

los alumnos. 8. Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del curso de

todo aquello que les concierna, en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico.

9. Coordinar las actividades complementarias para los alumnos del curso.

10. Coordinar a los profesores que imparten docencia al grupo de alumnos

de su tutoría, mediando entre profesores, alumnos y familias o tutores legales.

11. Impulsar las actuaciones que se lleven a cabo, dentro del plan de

convivencia, con el alumnado del grupo de su tutoría. 12. Tener conocimiento de las actuaciones inmediatas y medidas

adoptadas por los profesores que imparten docencia en su grupo de tutoría, con el objeto de resolver los conflictos y conseguir un adecuado marco de convivencia que facilite el desarrollo de la actividad educativa.

Habrá un Profesor - Tutor de F.C.T para los dos ciclos Será tutor de FCT de este Centro de formación agraria el titular de la plaza Nº R.P.T. 14.135, Profesor de FP agraria, personal laboral, del Servicio territorial de la Consejería Agricultura y Ganadería de la Provincia de Segovia. En caso de no estar cubierta dicha plaza, el profesor Tutor de F.C.T. será designado por el Director a propuesta del Jefe de Estudios. Serán FUNCIONES del tutor:


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1. La elaboración del programa formativo del módulo, en colaboración con el responsable designado a estos efectos por el centro de trabajo.

2. El seguimiento y la evaluación del módulo, junto con el tutor del centro

de trabajo, realizando las visitas periódicas fijadas en el Plan General Anual.

3. Elaboración del informe final de F.C.T. 4. Seguimiento de los alumnos en su inserción en el mundo laboral.

3.2.6 Profesorado

Tienen la condición de profesores del Centro todas aquellas personas que impartan docencia o cualquier otra actividad pedagógica en los Ciclos Formativos y tienen reconocido el derecho a la libertad de cátedra (art. 20 de la Constitución Española), sólo limitada por los derechos reconocidos en la misma Constitución. Los DEBERES de los profesores en el centro son:

1. Asumir el Proyecto Educativo del Centro y colaborar en su aplicación. 2. Impartir las materias a su cargo, de acuerdo a las programaciones de,

al desarrollo curricular y al proyecto educativo del Centro. 3. Dar a conocer a sus alumnos, a comienzos del curso escolar, los

objetivos, contenidos y criterios de evaluación del ciclo o curso referentes a su materia o área; así como los mínimos a exigir, los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación.

4. Aplicar las pruebas e instrumentos que consideren oportunos para el

proceso de evaluación de sus alumnos, siempre de acuerdo con las programaciones didácticas y el Proyecto Curricular, y según la normativa vigente en cuanto a evaluación y calificación de los alumnos.

5. Facilitar a padres y alumnos el resultado de las pruebas aplicadas para

la evaluación. Cuando estas pruebas sean de carácter escrito podrán ser revisadas (vistas) por los alumnos juntamente con el profesor. Las pruebas finales, siempre que sean de carácter escrito, serán archivadas durante un plazo de un año.

6. Levar a cabo las actuaciones inmediatas previstas en el artículo 35 del

Decreto51/2007, y en el marco de lo establecido en el reglamento de régimen interior.


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Son COMPETENCIAS del profesorado:

1. Colaborar conjuntamente en la consecución de los objetivos generales del Centro.

2. Velar por la convivencia y cumplimiento de la disciplina académica;

asimismo, aplicar las medidas correctivas oportunas derivadas del anómalo comportamiento de los alumnos. Ejercer, si fuere propuesto, de juez instructor en la incoación de un expediente académico.

3. Controlar las faltas de asistencia de los alumnos a clase. 4. Ejercer las funciones de tutor u otras debidamente asignadas, así como

las de representación electa del Claustro. 5. Colaborar en las actividades extraescolares. 6. Asistir a las reuniones del Claustro, Comisiones, Consejo Escolar, etc.

3.2.7 Comisión de convivencia

La Comisión de Convivencia está FORMADA por:

-. El Director del Centro. -. El Jefe de Estudios -. El Secretario. -. El Profesor Jefe de Internado, que actúa como coordinador de convivencia. -. Los delegados de curso de los dos segundos cursos.

Son FUNCIONES de la Comisión de Convivencia:

1. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar la convivencia escolar y preservar los derechos y deberes establecidos en el Decreto 51/2007.

2. Informar al consejo escolar, al menos dos veces durante el curso,

sobre las actuaciones realizadas. 3. Proponer al consejo escolar, cuantas actuaciones considere oportunas

para mejorar la convivencia en el centro. 4. Potenciar la comunicación constante y directa con los padres o

representantes legales de los alumnos.


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5. Resolver y mediar en los conflictos planteados y canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad Educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en el Centro.

6. Estudiar con urgencia los problemas de convivencia que pudieran

surgir, así como velar por el cumplimiento de este Reglamento. 7. Adoptar medidas correctoras o sancionadoras, por delegación del

Consejo Escolar, a la luz de lo dispuesto en el Artículo 6 del Real Decreto sobre Derechos y Deberes de los Alumnos, siempre que excedan a las competencias del profesor, tutor, Jefe de Estudios o Director.

Serán FUNCIONES DEL COORDINADOR de convivencia:

1. Coordinar, en colaboración con el Jefe de Estudios, el desarrollo del plan de convivencia del centro y participar en su seguimiento y evaluación.

2. Participar en la elaboración y aplicación del plan de acción tutorial en

colaboración con el equipo de orientación del centro, en lo referente al desarrollo de la competencia social del alumnado y a la prevención y resolución de conflictos entre iguales.

3. Participar en las actuaciones de mediación, como modelo para la

resolución de conflictos en el centro escolar, en colaboración con el jefe de estudios y el tutor.

4. Participar en la comunicación y coordinación de las actuaciones de

apoyo individual o colectivo, según el procedimiento establecido en el centro, y promover la cooperación educativa entre el profesorado y las familias, de acuerdo con lo establecido en el plan de convivencia del centro.

5. Coordinar a los alumnos que pudieran desempeñar acciones de

mediación entre iguales. 6. Aquellas otras que aparezcan en el plan de convivencia del centro o

que le sen encomendadas por el equipo directivo del centro, encaminadas a favorecer la convivencia escolar.

3.2.8 Criterios de Evaluación y otros requerimientos

La Evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo a lo establecido en el art. 15 del Real Decreto 1538/2006 de 15 de diciembre,


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por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. Se tendrá en cuenta lo indicado la ORDEN EDU/2169/2008, de 15 de diciembre, (B.O.C. y L. de 17 de diciembre de 2008) por la que se regula el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen enseñanzas de formación profesional inicial en la Comunidad de Castilla y León, modificada por ORDEN EDU/580/2012, de 13 de julio, (B.O.C. y L. de 25 de julio de 2012). Para cada módulo en concreto, se atenderá a lo indicado en su programación didáctica anual mandada a Educación. El claustro de profesores determinará, en la primera reunión previa al inicio del curso, el número máximo de faltas, justificadas o no, y/o las actividades no realizadas, que determinarán la imposibilidad de aplicar la evaluación continua a un alumno, que quedará reflejado en las correspondientes programaciones didácticas de los diferentes módulos. De manera general, se establece, como número máximo, el 15 % de las horas lectivas. Para poder cursar el módulo de Formación en Centros de Trabajo será requisito imprescindible tener todos los demás módulos del ciclo aprobados. En el caso de haber plazas libres en 2º curso de cualquiera de los ciclos, y existir solicitudes presentadas en tiempo y forma, será requisito tener todos los módulos de primer curso aprobados.

3.3 Organización Internado El máximo responsable del funcionamiento del internado, por delegación del Director de Centro, es el Profesor Jefe de Internado, que contará con en apoyo y colaboración dos Responsables de internado. Previo al inicio de cada curso escolar, el Jefe de Internado realizará la distribución de los alumnos en las correspondientes habitaciones, procurando colocar a todos los alumnos de 2º curso en una misma planta, de forma que cuando se inicie el módulo de formación en centros de trabajo, se pueda proceder a realizar la limpieza y mantenimiento en el último trimestre del curso. El internado se regula mediante las Normas de funcionamiento del internado, que serán aprobadas anualmente en el primer claustro del curso escolar.


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3.3.1 Responsables del Internado La figura de los Responsables del internado de este Centro de formación agraria recae en las siguientes plazas:

1.- Plaza Nº R.P.T. 28.161, Personal subalterno Vigilante Nocturno, personal laboral, del Servicio territorial de la Consejería Agricultura y Ganadería de la Provincia de Segovia.

2.- Plaza Nº R.P.T. 28.156, Personal de servicios: auxiliar de internado, personal laboral, del Servicio territorial de la Consejería Agricultura y Ganadería de la Provincia de Segovia. Sustituirán al Jefe de Internado en su ausencia, en las funciones propias de la residencia.

Tendrán entre otras, las siguientes funciones, bajo la supervisión del

Profesor Jefe de Internado:

1 Avisar para levantarse. 2 Abrir y cerrar los pasillos en las horas establecidas por el jefe de

internado. 3 Control de los permisos de salida, y de las posibles ausencias,

comunicándoselo seguidamente al jefe de internado. 4 Comprobar si están listos los servicios de desayuno, comida y cena

e indicar el acceso al comedor, controlando la asistencia de todos los alumnos y localizando a los ausentes.

5 Repartir el bocadillo en presencia del Profesor Jefe de Internado o persona responsable.

6 Anunciar el comienzo de todas las actividades lectivas. 7 Señalar el tiempo de estudio, si lo hubiese. 8 Indicar la hora del silencio y comprobar el apagado de luces. 9 Conectar y desconectar la TV. Y el vídeo. 10 Repartir y recoger los juegos de mesa y salón. 11 Velar por el buen uso de los medios e instalaciones de la residencia

y actividades extralectivas. 12 Poner en conocimiento del Profesor Jefe de Internado de cuantas

anomalías y problemas que puedan surgir. 13 Actuar como portavoz del alumnado ante el Profesor Jefe de

Internado.

3.3.3 Priorización de solicitudes para la admisión en el internado

Las solicitudes de admisión en el internado se priorizarán, cuando el

número de solicitudes exceda al de plazas, de la siguiente manera:


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1º.- Los alumnos que cursaron primero en el centro, aprueben todos

los módulos en junio, no hayan tenido más de dos faltas leves y ninguna grave de convivencia el año anterior y realicen la matrícula en julio. Se tendrá en cuenta el expediente académico independientemente del ciclo cursado.

Esto supone que aquellos alumnos que hayan tenido dichas faltas,

tengan algún módulo pendiente o no se matriculen en julio pierden la prioridad del internado como antiguos alumnos.

2º.- Los alumnos menores de edad que realicen la matrícula en julio. 3º.- En la matricula de julio, el resto de plazas vacantes se dividirán

de la siguiente manera:

a.- Un 50% de las vacantes para alumnos de grado superior, reservando un 20% de éstas para alumnos de prueba.

b.- Un 50% de las vacantes para alumnos de grado medio, reservando un 20% de éstas para alumnos de prueba.

c.- Estas vacantes se adjudicarán según la baremación hecha en junio para la matriculación, es decir, según el expediente académico

d.- Asimismo pierden la posibilidad de acceder a plaza de internado los alumnos que hayan sido expulsados de internados de otros Centros de la Consejería de Agricultura y Ganadería 4º.- Los alumnos de primero que aprueben en septiembre los módulos

pendientes de junio y no hayan tenido más de dos faltas leves y ninguna grave de convivencia el año anterior, y aquellos que no realizaron la matrícula en julio, teniendo en cuenta el expediente académico independientemente del ciclo cursado

5º.- En la matricula de septiembre, el resto de plazas vacantes se

dividirán de la siguiente manera:

a.- Un 50% de las vacantes para alumnos de grado superior, reservando un 20% de éstas para alumnos de prueba.

b.- Un 50% de las vacantes para alumnos de grado medio, reservando un 20% de éstas para alumnos de prueba.

c.- Estas vacantes se adjudicarán según la baremación hecha en la preinscripción, es decir, según el expediente académico, teniendo preferencia los de junio sobre los de septiembre.

d.- Asimismo pierden la posibilidad de acceder a plaza de internado los alumnos que hayan sido expulsados de internados de otros Centros de la Consejería de Agricultura y Ganadería


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6º.- Los alumnos de primero que no aprueben en septiembre todos los módulos pendientes de junio, pero pasen de curso y no hayan tenido más de dos faltas leves y ninguna grave de convivencia el año anterior. Se tiene en cuenta el expediente académico independientemente del ciclo cursado.

7º.- Los alumnos nuevos de segundo curso. 8º.- El centro se reserva el derecho de asignar plaza a los alumnos de

primero que hayan tenido dos faltas leves o una grave de convivencia el año anterior, siempre y cuando tengan todos los módulos aprobados. Se tendrá en cuenta el expediente académico independientemente del ciclo cursado

9º.- Los alumnos repetidores pierden el derecho al disfrute del internado, y aquellos con más de dos faltas leves o más de una grave están sujetos a lo que dictamine el equipo directivo en cada caso.

3.3.3 Internos

Solo podrán hacer uso del internado los alumnos matriculados en alguno de los ciclos impartidos en la Escuela y que manifiesten su interés a la hora de realizar la matrícula. El claustro de profesores, y el director en su nombre, tiene la competencia para decidir que un alumno no tenga el derecho al uso del internado, en aplicación de las Normas de Funcionamiento interno. Todo alumno matriculado en este Centro estará sujeto al cumplimiento de la normativa vigente en materia de educación, y a lo dispuesto en el Reglamento de Régimen Interno del centro, al plan de convivencia y a las Normas de Funcionamiento del Internado.

3.3 Oferta educativa En el Centro de Formación Forestal de Coca se ofertan, en relación a la enseñanza reglada, los ciclos de grado superior y grado medio de la rama forestal, dentro de la familia agraria. Los dos ciclos se ofertan en modalidad presencial. El grado superior también tiene la posibilidad de realizar pruebas por libre, según convocatoria anual de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. En relación a la formación no reglada, cada curso escolar, se ofrecerán las actividades y cursos propuestos por el claustro de profesores para los alumnos del centro, fuera de las actividades lectivas normales. El número máximo de alumnos por clase, de manera general, se establece en 24 alumnos, de forma que se puedan organizar las prácticas con un máximo de 8 alumnos por grupo.


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3.3.1 Ciclo Formativo de grado superior.

“TECNICO SUPERIOR EN GESTION Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y PAISAJISTICOS”

Mediante Real Decreto 1712/1996, de 12 de julio, se aprueba el título de Técnico Superior en Organización de los Recursos Naturales y Paisajísticos y las correspondientes enseñanzas mínimas. Por el Real Decreto 1256/1997, de 24 de julio, se estable el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Gestión de los Recursos Naturales y Paisajísticos. Los REQUERIMIENTOS GENERALES DE CUALIFICACIÓN profesional para este técnico son: Gestionar los recursos naturales y paisajísticos, programando y organizando los recursos humanos y materiales y los trabajos necesarios para alcanzar los objetivos de producción y de protección del medio natural. Este técnico actuará, en todo caso, bajo la supervisión general de Arquitectos, Ingenieros o Licenciados y/o Arquitectos Técnicos, Ingenieros Técnicos o Diplomados. LOS MODULOS del ciclo superior son PRIMER CURSO

M2: Gestión de los aprovechamientos Forestales: Asociado a la unidad de competencia 2 “programar y controlar el aprovechamiento de los recurso forestales”

El módulo se divide en SEIS BLOQUES temáticos: 1.- Introducción y generalidades: Introducción; Clasificación y uso de la madera; Gestión de los aprovechamientos; Fases del aprovechamiento; Factores que condicionan los aprovechamientos. 2.- Apeo y elaboración de la madera: Herramientas manuales; Motosierra; Máquinas autopropulsadas. 3.- Desembosque y saca: Máquinas autopropulsadas; Otros medios; Saca; Transporte. 4.- Máquinas y métodos de limpieza de monte: Desbrozadota manual; Acoplados a la Toma de fuerza; Eliminación de residuos.


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5.- Organización y control de los aprovechamientos: Normativa; Planificación; Coordinación y Control; Impactos ambientales en los aprovechamientos. 6.- Aprovechamientos no maderables: Setas, Corcho; Resinas; Pastos; Otros Aprovechamientos

M4: Gestión Selvícola: Asociado a la unidad de competencia 3

“programar y controlar las operaciones de restauración, mantenimiento, defensa y ordenación de los recursos naturales”.

El módulo se divide en CINCO BLOQUES temáticos: 1.- Introducción a la selvicultura: Introducción a la selvicultura; Introducción a la Ecología forestal; Caracteres culturales especies forestales más representativas. 2.- Repoblaciones forestales: Introducción; Métodos de repoblación; Métodos de desbroce; Preparación del terreno; Formas de implantación; Cuidados posteriores; Trabajos complementarios. 3.- Tratamientos selvícolas parciales: Eliminación vegetación competidora; Introducción a las podas; Poda de formación; Poda maderera; otras podas forestales; Cortas de Mejora (Clareos y clareas). 4.- Tratamientos selvícolas de regeneración: Cortas a hecho; Aclareo sucesivo uniforme; Entresaca; Otros tratamientos. 5.- Ordenación de montes: Introducción; División por cabida; Tramos periódicos; Tramo único; Tramo móvil; Ordenación por rodales; Entresaca pie a pie; Proyecto de ordenación; Planes dasocráticos.

M5: Protección masas forestales: Asociado a la unidad de competencia 3 “programar y controlar las operaciones de restauración, mantenimiento, defensa y ordenación de los recursos naturales”

El módulo se divide en dos bloques temáticos, que son considerados ASIGNATURAS INDEPENDIENTES a la hora de examinarse, que son:

1.- Plagas y enfermedades, tiene tres bloques de contenidos:

Plagas de las masas forestales: Nociones básicas de entomología; Principales plagas de las masas forestales.

Enfermedades y daños abióticos de las masas forestales: Principales enfermedades de las masas forestales; Alteraciones producidas por agentes bióticos.


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Control de las alteraciones fitosanitarias de las masas forestales: Organización de los trabajos de detección; Tratamientos preventivos; Tratamientos químicos; Seguridad e higiene en los tratamientos.

2.- Incendios forestales: En esta asignatura se estudia todo lo relacionado con la extinción de incendios forestales:

Física del fuego; Comportamiento del incendio; Modelos de combustible; Vigilancia, detección y comunicaciones; Prevención de incendios forestales; Métodos de extinción; Métodos de combate; Formas de realizar el combate; Herramientas para la extinción; Vehículos autobomba; Tendidos de manguera. Tipos de ataque con vehículos autobomba; Maquinaria pesada; Medios aéreos; Aviones y helicópteros; Operaciones de extinción; Seguridad en la extinción de incendios forestales; Equipo de Protección Individual: descripción, uso y mantenimiento; Selección de personal; Investigación de incendios forestales; Ley de Montes 43/2003, de 21 de noviembre (incendios forestales); INFOCAL (Plan de Protección Civil ante Emergencias por Incendios Forestales).

M6: Instalación y mantenimiento de jardines y restauración del

paisaje: Asociado a la unidad de competencia 4 “programar y controlar los trabajos de instalación y mantenimiento de parques, revegetación del medio natural y restauración del paisaje”

El módulo se divide en cuatro bloques temáticos, que son considerados ASIGNATURAS INDEPENDIENTES a la hora de examinarse, que son: 1.- Topografía, con tres bloques de contenidos:

Transeptos y rutas. Levantamientos topográficos. Manejo de planos.

2.- Dasometría, Tiene dos bloques de contenidos:

Cubicación. Aparatos de medición.

3.- Inventario forestal, con dos bloques de contenidos:


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Inventario estadístico. Epidometría, cálculo de crecimientos.

4.- Botánica, tiene cuatro bloques de contenidos:

División general de la botánica. Organografía vegetal. Botánica descriptiva. Ecología forestal.

M7: Mecanización e instalaciones en una empresa agraria:

Asociado a la unidad de competencia 5 “organizar y controlar el mantenimiento, reparación y funcionamiento de las instalaciones, maquinaria y equipos de una empresa agraria”

El módulo se divide en SEIS BLOQUES TEMÁTICOS: 1.- Motores y tractores agrícolas: El tractor agrícola; el Motor diesel; Otros componentes del tractor; El motor de explosión de dos y cuatro tiempos; Técnicas y mantenimiento de maquinaria. 2.- Maquinaria agroforestal: De laboreo y preparación del suelo; Maquinaria y equipos de cultivo. 3.- Maquinaria forestal: Maquinas para el aprovechamiento de madera; Maquinas para el tratamiento de residuos forestales; Otras máquinas de uso forestal. 4.- El Taller agroforestal: Características y organización del taller; Utiles y herramientas del taller; Máquinas y equipos de taller; Seguridad e higiene en un taller agro forestal. 5.- Instalaciones forestales: Tablas y equipos de medida; Revisión de instalaciones. 6.- Plan de mecanización de la explotación forestal: Organización del plan; Normas de seguridad en el manejo de maquinaria.

SEGUNDO CURSO

M1: Organización y gestión de una empresa agraria: Asociado a la unidad de competencia 1 “organizar y gestionar una empresa agraria”.

El módulo se divide en tres bloques temáticos, que son considerados ASIGNATURAS INDEPENDIENTES a la hora de examinarse, que son: 1.- Informática: Windows, office y Sistemas de Información geográfica. Todo se hará en el aula de informática. 2.- Calidad Ambiental: Tiene cinco bloques de contenidos:


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Introducción y legislación: Conservación de la naturaleza;

Definiciones de calidad ambiental; Desarrollo normativo aplicable a la calidad ambiental; Evaluación de impacto ambiental.

Residuos y tratamientos: Residuos; Residuos urbanos de Castilla y león; Residuos peligrosos; Residuos industriales; Tipos especiales de residuos; Actividades de gestión de residuos.

Contaminación de agua: Contaminación; Sistemas no convencionales de depuración.

Contaminación Atmosférica. Otros tipos de contaminación: Contaminación acústica;

Normativa sobre contaminación por nitratos; Métodos de toma de muestras; Valoración agronómica de lodos y purines; Energías.

3.- Gestión de empresas: Conceptos básicos de economía; la Empresa y su organización; Contabilidad y financiación de la empresa.

M3: Gestión de los recursos cinegéticos y piscícolas: Asociado a

la unidad de competencia 2 “programar y controlar el aprovechamiento de los recurso forestales”

El módulo se divide en dos bloques temáticos, que son: 1.- Caza, cuyos contenidos son: Historia de la caza; Medidas de protección de la fauna silvestre; Estudio especies cinegéticas; Modalidades o métodos de caza; gestión cinegética; Legislación cinegética. 2.- Pesca, con los siguientes contenidos: Medio vital de los peces; Despoblación piscícola; Anatomía de los peces; Estudio de las familias de ictiofauna; Ictiofauna amenazada; Biología y problemática de los cangrejos; Conceptos básicos ley de aguas y ley de pesca; Orden anual de pesca.

M8: Gestión del uso público del medio natural: Asociado a la unidad de competencia 6 “programar y controlar las actividades de uso público y conservación del medio natural”

El módulo se divide en CUATRO BLOQUES TEMÁTICOS: 1.- Ecología y gestión de sistemas naturales: Ecología; Organización de los espacios naturales.


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2.- Control ambiental y gestión de espacios naturales: Equilibrio Natural; Degradación Natural; Muestreos ambientales. 3.- Gestión de las actividades ambiéntales en espacios naturales: Tipos y características de las actividades ambientales; Atención, guía e información a visitantes; Organización de actividades ambientales. 4.- Gestión de la vigilancia y control de actividades de uso público: Medios y técnicas de vigilancia; Control de áreas recreativas; Material y equipos de vigilancia y control.

M9: Gestión y organización de la producción de plantas:

Asociado a la Unidad de Competencia 7 “programar y Organizar los procesos de reproducción, propagación y producción de plantas en vivero”

El módulo se divide en SEIS BLOQUES TEMÁTICOS: 1.- Viveros: Proyecto de vivero; Diseño de un vivero; Protección de los cultivos manejo de instalaciones; Equipos, maquinaria y herramientas. 2.- Semillas: Procedencia y recogida de la semilla; tratamiento y conservación de la semilla. 3.- Cultivo de plantas forestales a raíz desnuda y en envase: Preparación del terreno; Siembra y labores culturales en vivero; Preparación de envases y sustratos; Siembra de envases y cuidados culturales. 4.- Multiplicación asexual: Métodos de multiplicación asexual. 5.- Cultivos en contenedor: Cultivo en contenedor de especies leñosas; Cultivo de plantas de interior; Plantas anuales y vivaces; Comercialización. 6.- Seguridad e higiene: Legislación.

M10: Relaciones en el entorno de trabajo: Módulo transversal

El módulo se divide en SEIS BLOQUES TEMÁTICOS: 1.- Introducción a la asignatura: El factor humano en la empresa. 2.- La comunicación en la empresa: Fundamentos de la comunicación; Tipos de comunicación. 3.- La motivación laboral: El contenido de la motivación; El proceso de la motivación. 4.- Dirección y liderazgo: La Dirección en la empresa; Liderazgo, definición y modelos; El liderazgo en la empresa. 5.- Los grupos y las reuniones de trabajo: Los equipos de trabajo; Las reuniones de trabajo. 6.- Solución de problemas: negociación y toma de decisiones.


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M11: Formación y orientación laboral: Módulo transversal

El módulo se divide en CUATRO BLOQUES TEMÁTICOS: 1.- Legislación y relaciones laborales: Leyes que rigen las relaciones laborales; El contrato de trabajo; El tiempo de trabajo y retribución; Modificación, suspensión y extinción del contrato; Participación de los trabajadores en la empresa; Seguridad social. 2.- Orientación e inserción sociolaboral: Búsqueda de empleo; El trabajo por cuenta propia. 3.- Salud laboral: Trabajo y salud; Factores de riesgo laboral; Prevención y protección; Actuación en caso de accidente. 4.- Economía y organización de empresas: Conceptos básicos de economía; La empresa y su organización; Contabilidad y financiación de la empresa.

MODULO FINAL: Formación en Centros de Trabajo (F.C.T.) El módulo FCT se desarrolla en el ámbito productivo real, es decir, en una empresa, por lo que requiere la colaboración de las empresas con el centro educativo. Tendrá una DURACIÓN MINIMA DE 380 HORAS y se desarrollará con carácter general durante el último trimestre del segundo curso, una vez hayan sido superados por parte de alumno el resto de los módulos. Las EMPRESAS que tienen convenios con la escuela están englobadas en uno de los siguientes tipos:

Servicios Territoriales de Medio Ambiente. Agentes Medioambientales y Forestales

Viveros Empresas de Aprovechamientos Forestales. Centros de recuperación de animales silvestres. Ayuntamientos con masas forestales o importantes zonas

ajardinadas. Asociaciones de propietarios forestales Empresas de aventuras en el medio natural. Empresas de guardería privado. Aserraderos Empresas de jardinería Empresas de restauración de vegetación en monte y en redes

viarias Empresas de gestión cinegética.


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3.3.2 Ciclo Formativo de grado medio

“TECNICO EN TRABAJOS FORESTALES Y CONSERVACION DEL MEDIO NATURAL”

Mediante Real Decreto 1713/1996, de 12 de julio, se aprueba el título de Técnico en Trabajos forestales y Conservación del medio natural y las correspondientes enseñanzas mínimas. Por el Real Decreto 1261/1997, de 24 de julio, se estable el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico Trabajos forestales y Conservación del medio natural. Los REQUERIMIENTOS GENERALES DE CUALIFICACIÓN profesional para este técnico son: Realizar los trabajos propios de la actividad forestal, así como los de vigilancia, mantenimiento y protección del medio natural, en condiciones adecuadas de seguridad e higiene y conservando el medio productivo. Manejar y mantener en uso la maquinaria y equipos necesarios. Organizar y gestionar una explotación forestal de tipo familiar. LOS MODULOS DEL CICLO MEDIO SON PRIMER CURSO

M3: Mecanización Agraria: Asociado a la Unidad de Competencia 2 “preparar, manejar y mantener en uso las instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación agraria”

El módulo se divide en CINCO BLOQUES TEMÁTICOS: 1.- El Tractor Agrícola 2.- Maquinaria y equipos agroforestales 3.- Taller Agroforestal 4.- Mantenimiento de primer nivel y reparaciones básicas de la maquinaria y equipos agroforestales. 5.- Procedimientos seguros y Limpios en la utilización de maquinaria y equipos agroforestales.

M4: Aprovechamientos Forestales: Asociado a la unidad de Competencia 3 “Realizar los procesos y trabajos necesarios para la obtención de productos forestales explotándolos racionalmente”


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El módulo se divide en SEIS BLOQUES TEMATICOS: 1.- Introducción y generalidades 2.- Apeo y elaboración de la madera (máquinas y métodos de apeo y procesado) 3.- Desembosque y saca (máquinas y métodos de extracción) 4.- Máquinas y métodos de limpieza de monte. 5.- Organización y control de los aprovechamientos. 6.- Aprovechamientos no maderables

M5: Aprovechamientos cinegéticos y piscícolas: Asociado a la

unidad de Competencia 3 “Realizar los procesos y trabajos necesarios para la obtención de productos forestales explotándolos racionalmente”

El módulo se divide en DOS BLOQUES TEMATICOS 1.- CAZA: Especies cinegéticas, métodos de caza, gestión cinegética y legislación. 2.- PESCA: Estudio de la Ictiofauna y legislación aplicable.

M6: Producción de Planta: Asociado a la unidad de competencia 4 “realizar labores/operaciones de reproducción, propagación y producción de plantas en vivero”

El módulo tiene DIECISÉIS UNIDADES DIDÁCTICAS, abarcando los siguientes temas:

Recolección de semillas y frutos Cultivo a raíz desnuda Cultivo en envase Riegos y fertilización. Micorrización Enfermedades y plagas Reproducción vegetativa Estructuras e invernaderos

M9: Agrotecnología: Es un módulo transversal

El módulo se divide en cuatro bloques temáticos, que son considerados ASIGNATURAS INDEPENDIENTES a la hora de examinarse, que son: 1.- Ecología y climatología: donde se estudian conceptos básicos de ecología y clima


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2.- Botánica: Se estudian conceptos de botánica básica y las principales especies vegetales de la península. En prácticas se aprende a identificar esas especies y hay que hacer un herbario. 3.- Topografía: Se ven conceptos básicos de topografía, aprendiendo a manejar planos, brújulas, niveles y gps. 4.- Dasometría: Mediciones forestales, como alturas, diámetros y volúmenes, utilizando los aparatos adecuados.

SEGUNDO CURSO

M1: Organización y gestión de una explotación agraria familiar: Asociado a la unidad de competencia 1 “organizar y gestionar una explotación familiar agraria”

El módulo se divide en DOS BLOQUES TEMÁTICOS, que se consideran dos asignaturas independientes: 1.- Informática básica: se realiza en el aula de informática. Se estudiará el sistema operativo, ofimática y SIG. 2.- Gestión de empresas: Conceptos básicos de economía; La empresa y su organización; Contabilidad y financiación de la empresa.

M2: Instalaciones Agrarias: Asociado a la Unidad de Competencia 2 “preparar, manejar y mantener en uso las instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación agraria”

El módulo se divide en dos bloques temáticos, que son considerados ASIGNATURAS INDEPENDIENTES a la hora de examinarse, que son: 1.- Obras: cuatro tipos de contenido:

Construcciones agrarias. Cerramientos ganaderos y cinegéticos. Restauración hidrológico – forestal. Riegos, abastecimiento y saneamiento.

2.- Inventario forestal: Cuatro tipos de contenido:

Inventarios pie a pie. Árboles tipo. Topografía aplicada. Ejecución de parcelas de inventario.


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M7: Conservación y defensa de las masas forestales: Asociado a la unidad de competencia 5 “realizar los procesos y trabajos necesarios para la implantación de árboles y arbustos en el monte, así como los de mantenimiento, conservación, inventario y defensa de las masas forestales”

El módulo se divide en tres bloques temáticos, que son considerados ASIGNATURAS INDEPENDIENTES a la hora de examinarse, que son: 1.- Selvicultura: varios apartados:

Repoblaciones forestales. Tratamientos selvícolas parciales. Tratamientos selvícolas de regeneración. Ordenación de montes. Legislación aplicable.

2.- Plagas y enfermedades forestales: Hay dos bloques diferenciados:

Enfermedades. Plagas forestales.

3.- Defensa del monte: En este bloque se ve todo lo relacionado con la extinción de los Incendios forestales.

M8: Actividades de uso público en espacios naturales: Asociado a la unidad de competencia 6 “realizar labores de control y vigilancia del medio natural así como las actividades de uso público en espacios naturales”

El módulo se divide en CUATRO BLOQUES TEMATICOS que son: 1.- Ecología y sistemas naturales. 2.- Control medioambiental en espacios naturales. 3.- Actividades ambientales en espacios naturales. 4.- Vigilancia y control de actividades de uso público.

M10: Relaciones en el equipo de trabajo:

El módulo se divide en cinco bloques: 1.- Introducción a la asignatura: El factor humano en la empresa.


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2.- La comunicación en la empresa: Fundamentos de la comunicación; Tipos de comunicación. 3.- La motivación laboral: El contenido de la motivación; El proceso de la motivación. 4.- Los grupos y las reuniones de trabajo: Los equipos de trabajo; Las reuniones de trabajo.

M11: Formación y orientación laboral

El módulo se divide en TRES BLOQUES TEMÁTICOS: 1.- Legislación y relaciones laborales. 2.- Orientación e inserción sociolaboral. 3.- Salud laboral

MODULO FINAL: Formación en Centros de Trabajo (F.C.T.): Módulo transversal Lo más característico del módulo FCT es que se desarrolla en el ámbito productivo real, es decir, en una empresa, por lo que requiere la colaboración de las empresas con el centro educativo. El modulo de F.C.T. tendrá una DURACIÓN MINIMA DE 380 HORAS y se desarrollará con carácter general durante el último trimestre del segundo curso, una vez hayan sido superados por parte de alumno el resto de los módulos. Las EMPRESAS que tienen convenios con la escuela están englobadas en uno de los siguientes tipos:

Servicios Territoriales de Medio Ambiente. Agentes Medioambientales y Forestales

Viveros Empresas de Aprovechamientos Forestales. Centros de recuperación de animales silvestres. Ayuntamientos con masas forestales o importantes zonas

ajardinadas. Asociaciones de propietarios forestales Empresas de aventuras en el medio natural. Empresas de guardería privado. Aserraderos Empresas de jardinería Empresas de restauración de vegetación en monte y en

redes viarias Empresas de gestión cinegética.


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3.4 Participación

3.4.1 Delegado de Grupo. La ELECCION de los delegados de curso se ajustará a lo siguiente:

1. Durante el primer mes del año escolar cada curso elegirá, por votación directa y secreta un delegado y un subdelegado que le apoyará en sus funciones y le sustituirá en los casos de ausencia o enfermedad.

2. Las elecciones para delegados serán organizadas y convocadas por el Jefe de Estudios, en colaboración con los tutores.

3. Los delegados desempeñarán el cargo para el que son elegidos durante el curso escolar. No obstante, podrán ser revocados en los supuestos siguientes:

a. Por mayoría absoluta de los alumnos del curso que los eligieron, previo informe razonado remitido a la Dirección a través del Tutor.

b. Si se produjera su baja como alumno del Centro. c. Al aceptar su dimisión la Dirección del Centro. d. Por incurrir en conductas gravemente contrarias a las Normas

de Convivencia. En estos casos, se procederá a elegir nuevos delegados en el plazo de 15 días y de acuerdo con lo establecido en los apartados anteriores. Serán FUNCIONES DEL DELEGADO de curso:

1. Actuar como portavoz de sus compañeros ante el profesorado o el Equipo Directivo.

2. Ser miembros del Consejo Escolar del centro, como representantes de

los alumnos. 3. Informar de los asuntos que afecten al grupo, así como recabar y

transmitir sus opiniones sobre los mismos. 4. Exponer al profesor–tutor y/o al Equipo Directivo del Centro las

sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. 5. Colaborar con los profesores y Equipo Directivo en el buen

funcionamiento del Centro. 6. Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo y con el resto

de alumnos del Centro.


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7. Responsabilizarse de la adecuada utilización del material e instalaciones del Centro.

8. Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados y participar en sus

deliberaciones, de cuyo contenido deberá informar a sus compañeros.

3.4.2 Junta de Delegados. Estará formada por todos y cada uno de los delegados de grupo. Podrá reunirse siempre que lo crea oportuno, en los lugares del Centro y fuera del horario escolar, para tratar asuntos de su interés. La celebración de estas reuniones se comunicará al Equipo Directivo, así como los temas a debatir y las conclusiones a las que se han llegado.

Deberá hacer llegar sus propuestas y sugerencias al Equipo Directivo y al Consejo Escolar, a través de sus representantes.

Estará informada de los temas tratados en el Consejo Escolar, a través de los representantes de alumnos en dicho Consejo, y podrá consultar las actas del Consejo Escolar.

Los miembros de la Junta de Delegados no podrán ser sancionados en el ejercicio de sus funciones.

3.5 Recursos económicos Los recursos económicos del centro vendrán determinados por los presupuestos generales de la Junta de Castilla y León, a través del Servicio de Formación e Iniciativas de la Consejería de Agricultura y Ganadería y el Servicio Territorial de Agricultura y Ganadería de la provincia de Segovia.

En Coca, a 22 de octubre de dos mil doce, los abajo firmantes aprobamos en reunión Ordinaria del Consejo Escolar el presente PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO, valido hasta la su modificación, que de manera general será anual.

proyecto educativo escuela de coca

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