proyecto educativo institucional “escuela luis …

I. Municipalidad De Molina Departamento Comunal De Educación

Escuela Luis Maldonado Boggiano – Itahue [email protected] 75- 2592126

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “ESCUELA LUIS

MALDONADO BOGGIANO” ITAHUE-MOLINA, 2020-

2021.

mailto:[email protected]



REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICÓ ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE MOLINA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESCUELA LUIS MALDONADO BOGGIANO, ITAHUE

Introducción:

El Proyecto Educativo de la Escuela Luis Maldonado Boggiano de Itahue es producto de las

jornadas de reflexión y análisis desarrolladas semanalmente durante el año 2015 en donde

participaron los docentes del establecimiento, considerando los planteamientos realizados

por los estudiantes y apoderados durante el año 2014 y los anhelos de padres y apoderados

recabados durante las conversaciones realizadas en entrevistas formales e informales

durante el año en curso.

El PEI, se fue estructurando mediante talleres activo participativos en que los actores

involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos y de las alumnas de la

escuela fueron desarrollando trabajo en parejas y en grupos los que después se socializaron

mediante una puesta en común en donde se analizaron las diferentes ideas para llegar a un

consenso y plasmar las ideas planteadas durante las jornadas de trabajo.

La vigencia del Proyecto educativo Institucional será de un año, luego del cual será

nuevamente revisado para reestructurarlo y mejorarlo de acuerdo a las necesidades,

realidad y contexto en el que se desenvuelven los estudiantes día a día.

Este documento pretende ser una guía e instalar los lineamientos para el proceso de

aprendizaje de los educandos, planteando diversos objetivos que tiendan a mejorar la calidad

de los aprendizajes obtenidos por los estudiantes y hacer vida principios como la equidad, la

calidad y la inclusión en el proceso educativo.

Este instrumento pretende ordenar y dar sentido a la gestión educativa en el

establecimiento, orientando el quehacer pedagógico y los procesos atingentes relacionados




con este, dándole sentido al logro de las metas de mejoramiento estableciendo la gestión

institucional, curricular y pedagógica para el mediano y largo plazo, articulando los proyectos

y acciones en torno a la formación de los y las estudiantes.

El PEI le otorga a nuestra escuela una impronta especial, un o unos sellos que lo definen lo

que concede a los actores involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje un sentido

de pertenencia y genera a su vez la adhesión responsable de sus integrantes por el logro de

la escuela en su totalidad de la cual todos formamos parte.

El Proyecto educativo Institucional de la escuela Luis Maldonado Boggiano de Itahue será el

camino a seguir, el hilo conductor del establecimiento, lo que brindara orientación y la ruta

a seguir para alcanzar las metas que desea alcanzar toda la comunidad educativa.

Antecedentes generales:

La Escuela Luis Maldonado Boggiano de Itahue se encuentra ubicada en el kilometro 212 de

la ruta cinco sur, en la localidad de Itahue, de la comuna de Molina, es un establecimiento

que imparte educación parvularia y educación básica completa, adscrita a la JEC, con

cursos combinados en los siguientes niveles: Pre-kínder y kínder y Primero y Segundo

básico.

El reconocimiento oficial del establecimiento corresponde al 16 de noviembre de 1981,

según Resolución exenta 8505, con dependencia municipal.

La Escuela cuenta con convenio de subvención escolar preferencial y con proyecto PIE.

La matricula en el establecimiento es gratuita y corresponde a un total de 163 estudiantes

entre damas y varones.

Los requisitos que se solicitan al momento de postular a alguno de los niveles que se

imparten son: Cumplir con la edad estipulada para cada curso, entrevista con los padres y

apoderados, certificado de nacimiento. Por otra parte tendrán prioridad aquellos estudiantes

que cumplan con los siguientes requisitos: hermano o hermana en el establecimiento,




apoderado o apoderada que haya sido ex-alumno o ex-alumna de la escuela y condición de

vulnerabilidad socio-económica.

El curso de ingreso al establecimiento es el Pre-kinder, el que cuenta con 25 vacantes, cuyo

inicio de postulación es desde el 01 de noviembre hasta el 02 de abril del año siguiente, sin

embargo, es indispensable mencionar que la matrícula se otorga a cualquier estudiante que

llegue durante el año en desarrollo por concepto de traslado.

El énfasis del proyecto educativo está dado en los siguientes aspectos: desarrollo integral,

excelencia académica, formación valórica. La orientación religiosa es laica. Además

presenta programas de formación en los siguientes ámbitos: Convivencia escolar,

prevención de drogas y alcohol, cuidado del medio ambiente y promoción de la vida sana.

Los estudiantes reciben apoyo al aprendizaje mediante reforzamiento en materias

específicas, atención psicopedagógica, atención psicológica y equipo PIE.

Como la escuela está adscrita a la jornada escolar completa se imparten talleres de inglés en

todos los niveles educativos (parvulario y básica) y en educación básica, estos son los

siguientes: Ciencias, deporte y arte, además de reforzamiento en asignaturas como:

Lenguaje y Comunicación y Educación matemática.

A contar del año 2015, la escuela se encuentra participando de los talleres artísticos

impartidos por el Ministerio de Educación, estos se imparten en todos los cursos del

establecimiento en dos áreas: danza contemporánea y taller de música, ambos talleres son

dictados por talleristas seleccionados cuidadosamente por el Mineduc y se realizan dos

veces a la semana cada uno, atendiendo estudiantes de primer y segundo ciclo de educación

básica. Estos talleres se están realizando desde el segundo semestre del año 2015.

Es importante destacar que la escuela también participa del programa “Ideas con energía”,

programa que incentiva en los y las estudiantes el cuidado por el medioambiente, tipos de

energía y desarrollo de habilidades blandas, mediante metodología de proyectos. Este se

lleva a cabo a partir del primer semestre gracias a la colaboración de la empresa Transelec,

la que provee de un monitor (profesor de educación básica) que trabaja con sexto básico

una vez a la semana.




Las iniciativas antes mencionadas tienden a desarrollar en los educandos áreas que son

cruciales para entregar más oportunidades de aprendizaje a todos los niños y niñas que

forman parte del establecimiento para entregar a cada uno de ellos y de ellas una formación

integral.

En cuanto a la infraestructura el establecimiento cuenta con salas para cada uno de los

cursos, sala de recursos PIE, sala de profesores, sala de computación equipada con

computadores e internet con conexión 3 G, proyector y telón, además cuenta con una

cancha de deportes techada, oficinas para cada estamento: dirección, UTP e inspectoría

general, sala de cruz roja, radio, deporte, bodega de materiales, sala de talleres, baños de

pre-básica, baños de damas, baños de varones, baños de profesores, comedor de

profesores; equipado con cocina, microondas, hervidor, refrigerador y mobiliario pertinente,

comedor estudiantes, biblioteca en formación, entre otras.

Para el funcionamiento de cada curso y el desarrollo de cada una de las asignaturas del plan

de estudio contamos con una planta docente completa que se detalla a continuación:

Nº Nombres Apellido

Paterno

Apellido

Materno Función

1 DANIELA ANDREA AMIGO BARAHONA Jefatura 4° básico

Profesora de matemática

2 CAMILA IGNACIA FLORES CASTRO Jefatura 6° básico

Profesora de Educación física

3 MARIO SEBASTIÁN FUENZALIDA GALLARDO

Jefatura 3° básico

Profesor de Historia, Geografía y

Ciencias Sociales

4 YARESLA DEL PILAR OLAVE CÁCERES Jefatura 2° básico.

Profesora de Lenguaje y Comunicación

5 JEANETTE XIMENA GÓMEZ DÍAZ Educadora de párvulos.

Pre-kínder y kínder.




6 FRANCISCO JAVIER VILLALOBOS GONZÁLEZ Jefatura 8° básico

Profesor de Inglés

7 ESMERITA DE LAS

MERCEDES CAMPOS AGUILERA Jefa de la Unidad Técnico Pedagógica.

8 SILVANA MAKARENA MATUS MELÉNDEZ Jefatura 7° básico

Profesora de Ciencias Naturales

9 JUAN CLAUDIO LÓPEZ GONZÁLEZ Profesor de Religión 1° a 8° básico.

10 CLAUDIA MARGARITA CAVIERES GUZMAN Inspectora General.

11 MARÍA JOSÉ PARRA FUENTES Jefatura 5° básico.

12 ROSA ESTHER SALINAS HORMAZABAL Jefatura 1° básico.

13 LORENA DE LAS

MERCEDES SALINAS AHUMADA Profesora Encargada.

14 ZAYDA FRANCISCA SURA GÁLVEZ Psicopedagoga.

15 REIMUNDO PEZOA MATUS Coordinador PIE.

16 EVA BELÉN MACHUCA GUTIÉRREZ Psicopedagoga.

17 ANABEL GUTIÉRREZ RETAMAL Psicopedagoga

18 JORGE CARREÑO DE LA

FUENTE Kinesiólogo

19 JAIRO SALCEDO RIQUELME Fonoaudiólogo

20 SAMUEL GONZÁLEZ CABRERA Psicólogo PIE

21 MARÍA ALEJANDRA ARAVENA TOLEDO Trabajadora social

También existe el apoyo de los siguientes asistentes de la educación, los que colaboran

desde las diferentes funciones que desarrollan en el colegio.

Asistentes de la educación de permanencia completa en el establecimiento.




Nº Nombres Apellido

paterno

Apellido

materno

Función

1 Romina Andrea Muñoz Contreras Soporte técnico

2 Sonia Sanzana Seguel Asistente de aula

3 María Ignacia Mancilla Meneses Asistente de párvulos.

4 Luis Opazo Gutiérrez Auxiliar

5 Patricia Alejandra Prieto Alfaro Auxiliar

6 Blas Santiago Herrera Moya Auxiliar.

Asistentes de la educación con permanencia por horas.

Nº Nombres Apellido/s Función

1 Verónica Riquelme Coordinadora PIE

comunal

2 Renato Galaz Salinas Psicólogo

La Escuela Luis Maldonado Boggiano, de Itahue, está consciente de los vertiginosos

cambios sociales y culturales que se van desarrollando en la actual sociedad, por lo mismo,

es una escuela que mantiene la misión de formar a sus estudiantes involucrando visiones

nuevas acerca de la acción pedagógica en cuanto a contenidos y metodologías.

Visión:

La Escuela Luis Maldonado Boggiano, como institución, debe procurar entregar las

herramientas y posibilidades necesarias para que, en los y las estudiantes, de la comuna, de

la localidad de Itahue y sectores aledaños que asisten a ella, se produzca una formación

integral, que desarrolle aprendizajes de calidad.




En nuestra escuela, anhelamos que los alumnos tengan una educación como un derecho

social, inclusiva, con metas claras, forjando una cultura de estudio, trabajo y sana

convivencia, donde se desarrollen aprendizajes significativos otorgando a los educandos las

herramientas que les permitan desarrollar competencias, habilidades y destrezas cognitivas,

sustentados en valores éticos y morales favoreciendo el desarrollo integral que les permita

elevar sus expectativas de vida y superación, permitiéndoles así integrarse efectivamente en

la sociedad del siglo XXI.

Misión:

Desarrollar en los estudiantes conocimientos y competencias intelectuales y físicas, así como

también, un entorno donde se aprende a convivir con el otro, a respetar, a ser tolerante, buen

ciudadano, sociable; con habilidades que les permita resolver satisfactoriamente los desafíos

que les presenta el diario vivir, privilegiando el diálogo y el respeto, para adaptarse a los

constantes cambios del mundo de hoy con responsabilidad y positivismos, fomentando el

resguardo de nuestras tradiciones folclóricas que nos dan identidad como país.

Sellos:

Participación: Entregar a nuestros educando instancias de participación dentro y fuera del

establecimiento, para conocer el mundo y desarrollar habilidades personales.

Educación integral: En nuestro quehacer diario estamos pendiente de considerar y

desarrollar habilidades, destrezas artísticas, deportivas y sociales, no solo las cognitivas,

dentro y fuera de la sala, para formar personas íntegras capaces de insertarse positivamente

a la sociedad y aportar a ella con valores pertinentes.

Inclusividad: Entregar a todos y todos los estudiantes sin distinción, de género, raza, etnia,

religión, nivel socioeconómico, nivel sociocultural, entre otros; la oportunidad de pertenecer a

nuestra unidad educativa para desarrollar al máximo sus potencialidades y en todos los

ámbitos, recibiendo un trato digno e igualitario y por sobretodo una educación de calidad.

Desarrollo de talentos: Que los estudiantes tengan instancias para desarrollar y potenciar

sus capacidades y habilidades de manera temprana y continua en todas las áreas a través




de las diferentes asignaturas y talleres para integrarse y aportar a la sociedad de manera

positiva.

Perfiles

Perfil del estudiante:

Se espera que nuestros y nuestras estudiantes sean niños y niñas que presenten las

características propias de su edad: alegres, respetuosos, responsables, autónomos,

solidarios y que sobre todo que sean capaces de trabajar colaborativamente.

Que sean personas con autodisciplina, con sentido de honestidad, generosidad,

lealtad y sentido de pertenencia con relación a la escuela, familia y comunidad.

Estudiantes con iniciativa, creatividad y con capacidad de adaptarse a los cambios.

Con capacidad de trabajo en equipo y con la capacidad de mantener las buenas

relaciones con los demás. Capaces de trabajar autónomamente, cuando sea

necesario, desarrollando habilidades como el pensamiento crítico, científico y

reflexivo, consciente de sus potencialidades y de sus debilidades.

Alumnos y alumnas capaces de valorar el proceso de enseñanza aprendizaje como

proceso que lleva a mejorar la calidad de vida y la realización personal.

Conocedores y conocedoras de sus derechos y deberes como ciudadanos y

ciudadanas, respetándolos y haciéndose respetar.

Democráticos y democráticas, que adquieran las bases para ser personas tolerantes

y respetuosas con las creencias, la idiosincrasia, las tradiciones propias y las de

otros.




Que tengan la capacidad de trabajar de manera responsable en las diferentes

actividades que les corresponda participar, ya sea en el ámbito escolar, extraescolar,

familiar y social. Cuidadosos y cuidadosas de la seguridad propia, de los otros y de su

entorno. Poseedores y poseedoras de una autoestima que les permita valorarse y

valorar a las demás personas.

Respetuosos y respetuosas de sí mismos, sus compañeros y sus compañeras,

profesores y profesoras, asistentes de la educación y de su entorno.

Amantes de los valores patrios y de su historia.

Creativos y creativas, capaces de expresarse en todos los espacios de aprendizaje

donde manifiesten y demuestren sus habilidades y potencialidades.

Educandos con un gran compromiso con la inclusividad social, aceptando y valorando

la diversidad.

Como Escuela esperamos que los y las estudiantes al egresar de octavo año básico

demuestren un amplio dominio de contenidos aprendidos en la enseñanza básica y de las

habilidades adquiridas a través de los años de educación general básica, con un nivel

adecuado del lenguaje oral, la comprensión lectora, la escritura y el lenguaje matemático.

Perfil del profesor y de la profesora:

Aspiramos a que los profesores y las profesoras de la Escuela Luis Maldonado Boggiano,

sean personas profesionales que por su formación tengan claro que son los guías de los

grandes personajes que sustentaran el futuro de nuestro país; por ende deberían ser

profesionales respetuosos, dispuestos a cooperar, tolerantes, generosos, en lo laboral

creativos, afectivos, prudentes y discretos.

El educador y la educadora que compone el equipo docente de la Escuela Luis Maldonado

Boggiano deberán caracterizarse por las siguientes cualidades:




Tener un alto grado de identificación con la visión y con la misión del Proyecto

Educativo Institucional.

Estar capacitado o capacitada para acoger y resolver las inquietudes de los

educandos y de sus padres y apoderados.

Tener la capacidad para trabajar en equipo y en forma individual con el propósito de

contribuir permanentemente a un clima de organización acorde con el Proyecto

Educativo Institucional.

Ofrecer oportunidades de desarrollo de las capacidades a todos y todas los y las

estudiantes basándose en sus habilidades, capacidades, destrezas, talentos y ritmos

de aprendizaje.

Tener en todo momento la proyección de su labor pedagógica al servicio de los

objetivos de la escuela, actuando como guía motivador y facilitador del proceso de

enseñanza aprendizaje.

Poner a disposición de sus estudiantes toda su formación profesional, ética y moral,

manteniendo siempre una visión positiva y altas expectativas con respecto al

desarrollo de sus educandos.

Respetar los tipos de inteligencias y ritmos de aprendizaje, estando abiertos a la

inclusión, realizando las adecuaciones curriculares necesarias para que todos y cada

uno de los estudiantes logre desarrollar al máximo sus potencialidades.

Actuar con serenidad y discreción al enfrentar situaciones de conflicto con los y las

estudiantes, docentes, padres y apoderados y funcionarios de la escuela,

estableciendo un diálogo directo y empático con estos.




Organizarse para lograr los objetivos de aprendizaje, mediante metodologías y

evaluaciones pertinentes.

Conocer el curricular nacional y los instrumentos que lo componen y apropiarse de la

disciplina que enseña.

Perfil del apoderado:

Esperamos que nuestros padres y apoderados sean modelos positivos para sus hijos e

hijas, que estén atentos al desempeño académico y social de sus pupilos y pupilas en la

escuela, que se involucren en los asuntos ligados a sus hijos e hijas.

Que sean personas que participen en las diferentes actividades de la escuela.

Padres que acepten y apoyen los valores promovidos por la comunidad escolar.

Que mantengan una comunicación fluida con los actores involucrados en el proceso

de enseñanza aprendizaje.

Ser respetuosos y respetuosas de las normas, reglamentos internos y de convivencia

que rigen el establecimiento y también del personal que labora en la escuela.

Conocer, respetar y velar por el cumplimiento de la misión, de la visión y de los

valores de la escuela.

Comprometerse a educar a sus hijos e hijas de manera integral, fomentar una

adecuada presentación personal, puntualidad, responsabilidad y asistencia a clases.

Supervisar y facilitar el trabajo del educando en forma permanente, incentivar el

interés por aprender, promover y responsabilizarse por el comportamiento de sus

educandos.




Apoderados, que primeramente tengan asumido que ellos son los responsables

directos tanto del presente como del futuro de sus hijos e hijas y que son los

responsables de entregar el sustento material y espiritual a estos.

Por otra parte se espera que sean colaborativos con todas las actividades que realiza

la escuela en función de alcanzar la misión de educar a sus pupilos y a sus pupilas;

por lo tanto que sean participativos, respetuosos, cooperadores y sobre todo

comprometidos capaces de formar un equipo educativo con el resto de los actores de

la educación.

Análisis interno:

Fortalezas y debilidades de la escuela:

Fortalezas:

Escuela pequeña que se traduce en una mejor comunicación para trabajar.

Buena disciplina de los estudiantes.

Estudiantes afectivos.

Profesores con perfeccionamiento.

Buena comunicación directivos superiores.

Cantidad de estudiantes por curso que realizar una atención personalizada.

Colaboración de apoderados en actividades de la escuela.

Debilidades:




Apoderados poco comprometidos con la educación de sus hijos.

Poco interés por parte de los estudiantes por obtener mejores rendimientos para su

futuro.

Salas sin la implementación adecuada.

Escasa implementación tecnológica.

Fortalezas y debilidades de los profesores:

Fortalezas:

Profesores con buenos resultados, en Evaluación Docente.

Debilidades:

Falta coordinación entre ciclos y asignaturas.

Dificultad para lograr un trabajo de equipo sistemático y efectivo.

Fortalezas y debilidades de los y las estudiantes:

Fortalezas:

Participativos en actividades extraescolares.




Debilidades:

Atrasos reiterados.

Escasa perseverancia.

Falta de expectativas para su futuro.

Ausencia de hábito lector.

Escasa motivación por el aprendizaje y las actividades escolares.

Fortalezas y debilidades de los apoderados:

Fortalezas

Existe una organización; directivas por curso y escuela.

Debilidades:

Regular participación en actividades planificadas por la escuela.

Poca atención de sus hijos e hijas por situación laboral

Familias en situación irregular ( familias disfuncionales)

Escaso control sobre sus hijos e hijas.

Oportunidades y amenazas:




Oportunidades:

Centro de Diagnóstico Comunal, que permite diagnosticar a alumnas con problemas

de aprendizaje.

Servicio de Salud, que atiende a estudiantes con accidentes escolares.

Módulo dental disponible para un número importante de estudiantes.

Programas ministeriales disponibles para la escuela.

Ley sep.

Carabineros de Itahue.

Amenazas

Ubicación del establecimiento a orillas de la carretera, lo que produce un riesgo

permanente para los estudiantes.

Viajes diarios desarrollados por los estudiantes por carretera para llegar al

establecimiento.

Objetivos institucionales:

Entregar una educación de calidad, con equidad y de manera inclusiva, para la

comunidad de Itahue.

Ejercer un liderazgo directivo en el ámbito pedagógico curricular a través de la

permanente búsqueda de logros académicos, maximizando el potencial de todos los

integrantes de la comunidad escolar.




Propiciar y desarrollar habilidades y destrezas intelectuales, físicas, sociales y

emocionales en los estudiantes que les permita desarrollar autonomía en sus

decisiones presentes y futuras.

Promover aprendizajes significativos y relevantes en los estudiantes a través de un

currículo contextualizado, metodologías de enseñanzas activas e innovadoras para la

construcción de nuevos aprendizajes desde sus propias vivencias y diferencias

individuales.

Crear un ambiente de convivencia cálido e integrador que favorezca el sentido de

pertenencia, participación y respeto entre todos los integrantes de la unidad educativa.

Ofrecer espacios de encuentro y reflexión para los padres y apoderados, que les

permita una participación y compromiso de mayor calidad frente a la formación integral

de sus hijos e hijas.

Promover la importancia del uso adecuado y consciente de los recursos naturales y

artificiales que permita a toda la unidad educativa adquirir conductas de respeto con el

entorno natural y cultural.

Incentivar en toda la unidad educativa una actitud crítica y de cuidado del medio

ambiente frente a la generación y manejo de la basura apropiándose de prácticas que

eviten el aumento de ella.

Promover en las reuniones de apoderados temáticas formativas relacionadas con

valores atingentes al proceso de formación de los estudiantes.

Finalidades educativas




Generar al interior del establecimiento un ambiente de trabajo pedagógico que permita

el desarrollo de las distintas potencialidades e intereses de los alumnos(as) en forma

satisfactoria y que les facilite el éxito en sus proyectos escolares como en los de su

vida personal.

Preparar a los estudiantes dentro de principios y valores que los enriquezcan cada día

más como seres humanos, para sí lograr una vida mejor par si mismos y para los

demás.

Preparar a los estudiantes para que privilegien la paz y la coexistencia pacífica.

Internalizar en los estudiantes un alto grado de compromiso con el cuidado de su

entorno natural, social y cultural.

Entregar a los estudiantes los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias que

les permitan adaptarse a la rapidez del cambio del mundo de hoy y ser capaces de

resolver satisfactoriamente los problemas que les plantea dicho cambio.

Políticas de acción:

Generar mayores instancias de participación de todos los integrantes de la comunidad

educativa, en todas las metas que se desean alcanzar.

Fundamentar y generar talleres educativos para apoyar las asignaturas de Lenguaje y

Matemática.

Fundamentar y generar talleres artísticos y deportivos que tiendan a una formación

integral de los y de las estudiantes.




Contar con sistema de capacitación permanente sin costo para los docentes.

Generar, a través del proyecto de mejoramiento educativo acciones que apunten a

desarrollar capacitaciones internas, desde los integrantes de la comunidad educativa y

externas de parte del sostenedor, con la finalidad de mejorar las competencias y las

prácticas de los integrantes de la comunidad educativa.

Estimular el compromiso y defensa de la identidad cultural y los valores propios del

patrimonio cultural colectivo.

Implementar acciones educativas que conlleven a transformar y mejorar el aprendizaje

con propuestas curriculares innovadoras.

Desarrollar acciones que apunten al pleno desarrollo de la personalidad de los

estudiantes.

Propiciar y desarrollar habilidades y destrezas intelectuales, físicas, sociales y

emocionales en los estudiantes que les permita desarrollar su autonomía en sus

decisiones presentes y futuras.

Promover aprendizajes significativos y relevantes en los estudiantes a través de un

currículo contextualizado, metodologías de enseñanzas activas y participativas para la

construcción de nuevos aprendizajes desde sus propias vivencias y diferencias

individuales.

Organizar equipos de trabajo profesional, por asignaturas y ciclos para favorecer la

integración de las estrategias y metodologías que conllevan al logro de aprendizajes

significativos.




Crear un ambiente de convivencia cálido e integrador que favorezca el sentido de

pertenencia, participación y respeto entre todos los integrantes de la unidad educativa.

Ofrecer espacios de encuentro y reflexión para los padres y apoderados, que les

permita una participación y compromiso de mayor calidad frente a la formación integral

de sus hijos e hijas.

Promover y desarrollar estrategias y acciones de orientación destinadas a lograr en

cada estudiante un mejor conocimiento y comprensión de su realidad personal

permitiendo relacionarse armónicamente consigo mismo(a), los demás y la sociedad.

Elaborar, programar y ejecutar proyectos de desarrollo institucional.

Ofrecer espacios de encuentro e integración de todos los integrantes de la unidad

educativa en el ámbito deportivo, artístico, cultural y social.

Promover y facilitar el desarrollo de actividades de perfeccionamiento docente para

optimizar las prácticas pedagógicas.

Ofrecer una formación académica de calidad mediante métodos de aprendizajes

eficaces que permitan a los estudiantes acceder a un conocimiento integral, para

comprender y valorar la realidad natural, social y personal.

Desarrollar en los estudiantes una conciencia valórica que les permita reaccionar

satisfactoriamente frente a los males que amenacen su integridad física y mental, sus

tradiciones, valores y costumbres.




Plan de acción:

Lograr aumentar en un 2% la promoción de alumnos respecto al año anterior.

Elevar el rendimiento en 30 puntos respecto al año anterior en forma sucesiva.

Lograr que el 90% de los estudiantes dominen los aprendizajes en las asignaturas de

lenguaje y comunicación y matemática.

Confeccionar en todas las asignaturas guías y materiales que faciliten un aprendizaje

más activo.

Participar en concursos, competencias, proyectos, entre otros, que permita a los

estudiantes obtener experiencias educativas significativas.

Planificar en equipo adecuaciones curriculares para los alumnos con necesidades

educativas especiales.

Integrar la informática como medio y recurso pedagógico en el aula.

Articular actividades pedagógicas los niveles de pre-básica-básica, primer y segundo

ciclo.

Aplicar instrumentos de evaluación específicos en todos los cursos del establecimiento

en los meses de Julio y Noviembre para conocer los niveles de logros alcanzados en

cada curso y nivel.




Asesorar a los docentes en planificación, metodología, orientación y evaluación del

proceso de enseñanza aprendizaje.

Desarrollar talleres de trabajo con los docentes para analizar y desarrollar planes de

mejoramiento respecto a planes y programas, resultados SIMCE, metodologías,

estrategias y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.

Desarrollar talleres con padres y apoderados para sensibilizar y estimular el apoyo de

ellos al trabajo que el docente realiza con sus hijos o pupilos en el aula.

Supervisar el trabajo en aula con pautas de observación pre consensuadas con los

docentes de aula.

Realizar pruebas de ensayo SIMCE.

Organizar, planificar y ejecutar proyectos de aula, concursos y competencias en el

área de la expresión oral, lectura comprensiva y resolución de problemas y promover

el desarrollo del pensamiento reflexivo.

Conformar un equipo con docentes que manejen innovaciones curriculares.

Reflexionar sistemáticamente sobre prácticas pedagógicas.

Aplicar pautas de técnicas de estudios adecuadas a la edad y curso de los

estudiantes.

Realizar talleres con estudiantes de bajo rendimiento y sus padres.

Derivar a los estudiantes reincidentes en bajos rendimientos a otros especialistas

como psicólogo, fonoaudiólogo, psicopedagogo.




Contacto permanente con estudiantes con dificultades de rendimiento.

Responsables: Docentes directivos, Docentes técnicos, Docentes de asignatura, Profesores

Jefes, Estudiantes, Padres y Apoderados.

Recursos: Humanos, materiales, audiovisuales, pedagógicos, económicos, técnicos.

Objetivos generales:

1. Entregar oportunidades al 100 % de los estudiantes y de las estudiantes para que

logren aprendizajes de calidad, mediante planificaciones y actividades de aprendizaje

donde sean respetados los saberes previos y características de cada uno de ellos.

2. Potenciar el aprendizaje del 100% de los estudiantes y de las estudiantes, creando

espacios físicos y de tiempo para la presentación y/o exposición de trabajos e

investigaciones en donde demuestren sus competencias lingüísticas y lo aprendido de

los temas investigados, entregando más y diferentes posibilidades de ser evaluados y

evaluadas.

3. Ofrecer espacios de encuentro y de reflexión a padres y apoderados con la finalidad

de mejorar y potenciar aprendizajes de calidad en los estudiantes y en las estudiantes.

4. Propiciar una respuesta educativa que sea equitativa, de calidad, inclusiva y

pertinente a los requerimientos de la sociedad actual considerando las

particularidades de los y las estudiantes, de sus necesidades educativas especiales

permanentes y transitorias.

Objetivos estratégicos:




I.- PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES DEL 100% DE LOS Y LAS ESTUDIANTES:

1.- Establecer la labor de los profesores y de las profesoras del establecimiento concordando

formatos y tipos de planificación.

2.- Establecer con los profesores y con las profesoras formatos para la verificación del logro

de aprendizajes.

3.- Fomentar el trabajo de equipo con los y las docentes de la escuela.

4.- Desarrollar talleres de reforzamiento para fortalecer los aprendizajes no logrados.

5.- Potenciar planes de lectura diaria sistemática.

6.- Incorporar la evaluación formativa, tanto para los docentes como para los estudiantes,

para desarrollar un acompañamiento y una mejora de las prácticas docentes y de los

aprendizajes de los y las estudiantes.

7.-Difundir los reglamentos de convivencia, interno, de evaluación, entre otros a todos los

actores involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje.

8.- Establecer horarios de trabajo colaborativo entre docentes de aula y docentes especialista

para planificar, organizar y evaluar aprendizajes de los y las estudiantes con NEE y NEET y

supervisar que este trabajo se desarrolle en función de la mejora en los aprendizajes de los

educandos.

9.- Participar como comunidad educativa en acciones planificadas por el PIE con el propósito

entregar las mismas oportunidades a todos los y las estudiantes de la escuela.

II.- PARA MEJORAR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL 100% DE LOS Y LAS

ESTUDIANTES.

1.- Crear talleres recreativos para que los y las estudiantes participen en programas

artísticos, culturales y deportivos.




2.-Organizar reuniones entre los padres y apoderados y el conjunto de profesionales que

apoya al establecimiento, para establecer los apoyos requeridos desde el hogar para cada

uno de los educandos.

3.- Realizar exposiciones y diarios murales para demostrar las habilidades logradas por los

estudiantes en las diferentes asignaturas.

4.-Desarrollar premiaciones y concursos para que los estudiantes se sientan comprometidos

y sientan mayor pertinencia hacia la institución.

5.- Desarrollar y potenciar brigadas escolares de tránsito, ecológicas, centro de alumnos y

de alumnas entregando más posibilidades a los y las estudiantes para que desarrollen sus

habilidades y competencias.

Implementación de los objetivos estratégicos del PEI:

OBJETIVO ESTRATEGICO: 1.- Organizar la labor de los docentes concordando formatos y

tipos de planificación para y con los docentes.

AREAS DE

MEJORAMI

ENTO

METAS

ANUALE

S

ACTIVIDA

DES

RELEVAN

TES

SITUAC

IÓN

RESPONSA

BLES

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Gestión

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s de

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Unificar con

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n de los

docentes el

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aula.

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De formatos

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y niveles.

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docentes

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s esperados

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unidad y

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llevar a

cabo.

Planificacio

nes clase a

clase

centrado en

los

objetivos de

clase y los

indicadores

de logro




que den

cuenta del

aprendizaje.

OBJETIVO ESTRATEGICO: 2.- Establecer la labor de los profesores y de las profesoras del

establecimiento concordando formatos de seguimiento de los aprendizajes.

AREAS DE

MEJORAMI

ENTO

METAS

ANUAL

ES

ACTIVIDA

DES

RELEVAN

TES

SITUACIÓN RESPONSAB

LES

PLAZ

OS

EVIDENCI

A

Gestión

Curricular

Contrast

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logro

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Establecer

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indicadore

s

planteados

en el

curriculum

nacional.

Establecer

protocolos

de trabajo

explícitos

En

implementació

n

UTP y

docentes de

aula.

Mensu

al.

Formatos

por unidad,

según

indicadore

s de cada

uno de los

O.A.

planteados

para cada

unidad

Implement

ación de

planillas

por cada

curso y

asignatura

con

indicadore

s de logro,

de acuerdo




para que

cada

docente

sepa qué y

cómo

hacer sus

clases

enfocados

al mismo

fin:

“Mejorar

los

aprendizaj

es”

al marco

curricular.

OBJETIVO ESTRATEGICO: 3.- Fomentar el trabajo de equipo con los y las docentes de la

escuela.

AREAS DE

MEJORAMI

ENTO

METAS

ANUALES

ACTIVID

ADES

RELEVA

NTES

SITUACIÓN RESPONSABL

ES

PLAZO

S

EVIDEN

CIA

Gestión

Curricular

Conocimie

nto,

apropiació

n y

aplicación

del

curriculum.

Reunione

s

semanale

s con los

docentes

de primer

y segundo

ciclo.

En desarrollo UTP docentes

1º ciclo y

docentes 2º

ciclo de

asignaturas

fundamentales

Semest

ral y

anual

Actas de

reunione

s con

temas y

asistenci

a.




OBJETIVO ESTRATEGICO: 4.- Desarrollar talleres de reforzamiento para fortalecer los

aprendizajes no logrados.

AREAS DE

MEJORAMI

ENTO

METAS

ANUALES

ACTIVID

ADES

RELEVA

NTES

SITUACIÓN RESPONSABL

ES

PLAZO

S

EVIDEN

CIA

Gestión

Curricular

Nivelar los

aprendizaj

es más

descendid

os en las

asignatura

s

fundament

ales.

Talleres

semanale

s, para

reforzar

las

asignatur

as de

Lenguaje

y

Matemátic

a, con

metodolo

gías

innovador

as, para

mejorar

los

aprendizaj

es más

descendid

os en

primer y

En

implementaci

ón.

UTP docentes

1º ciclo y

docentes 2º

ciclo de

asignaturas

fundamentales

Semest

ral y

anual

Bitácora

s de los

talleres

y

evaluaci

ones

internas.




segundo

ciclo.

OBJETIVO ESTRATEGICO: II.-1.- Crear talleres recreativos para que los y las estudiantes

participen en programas culturales y deportivos.

AREAS DE

MEJORAMIE

NTO

METAS

ANUALE

S

ACTIVIDA

DES

RELEVAN

TES

SITUACIÓ

N

RESPONSA

BLES

PLAZ

OS

EVIDENCIA

Convivencia

escolar

Participar

en los

eventos

a nivel

comunal

y/o

provincial

.

Participar

en

eventos

internos.

Asignar a

los

docentes

talleres de

acuerdo a

sus

potencialid

ades.

En

implement

ación.

Equipo

directivo y

docentes

anual Bitácora de

participación

en los

diferentes

eventos.

OBJETIVO ESTRATEGICO: 5.- Potenciar planes de lectura diaria sistemática.

AREAS DE

MEJORAMIE

NTO

METAS

ANUALE

S

ACTIVIDA

DES

RELEVAN

TES


LES

PLAZO

S

EVIDENC

IA

Gestión

Curricular

Mejorar

los

Poner en

práctica

En

implementa

Docentes de

aula, UTP y

Trimest

ral,

Protocolo

s de




aspectos

de

fluidez,

velocidad

y

comprens

ión

lectorade

los y las

estudiant

es de

primer y

segundo

ciclo.

plan de

lectura

silenciosa

sostenida

diaria.

Realizar

diagnóstico

s

trimestrales

de logro en

lectura

ción. directora. semestr

al y

anual

realizació

n de la

LSS.

Planillas

de control

de lectura

con datos

de los

avances

logrados

por curso.

Evaluacio

nes

internas.

OBJETIVO ESTRATEGICO: 7.-Difundir los reglamentos de convivencia, interno, de

evaluación, entre otros a todos los actores involucrados en el proceso de enseñanza

aprendizaje.

AREAS DE

MEJORAMIE

NTO

METAS

ANUALE

S

ACTIVIDA

DES

RELEVAN

TES


LES

PLAZ

OS

EVIDENCI

A

Convivencia

escolar

Conocer

los

reglamen

tos

internos,

de

conviven

cia y

Entrega de

resumen

del

reglamento

interno en

el

momento

de la

En

implementa

ción.

Equipo

directivo y

docentes

Mensu

al y

semest

ral

Plantilla de

recepción

del

resumen

del

reglamento

interno.

Bitácora de




protocolo

s de

actuació

n, por

todos los

integrant

es de la

comunid

ad

educativ

a.

matricula.

Socializaci

ón,

reflexión y

readecuaci

ón de los

documento

s en las

reuniones

de

apoderado

s y

consejos

de

profesores.

reuniones

de

apoderado

s.

Actas de

consejos

administrati

vos y

técnicos.

OBJETIVO ESTRATEGICO: II.-3.- Realizar exposiciones y diarios murales para demostrar

las habilidades logradas por los estudiantes en las diferentes asignaturas.

AREAS DE

MEJORAMI

ENTO

METAS

ANUALES

ACTIVIDAD

ES

RELEVANT

ES

SITUAC

IÓN

RESPONSAB

LES

PLAZ

OS

EVIDENCI

A

Gestión

Curricular

Potenciar

habilidades

lingüísticas

de los y las

estudiantes.

Instalar

diarios

murales

fuera de

cada sala.

Organizar

temarios de

trabajos a

inicio Equipo

directivo y

docentes jefes

y de

asignaturas

anual Informes de

revisión de

trabajos.

Trabajos

expuestos

por cada

alumno.




exponer en

cada diario.

Organizar

comisión de

revisión de

diarios

murales

OBJETIVO ESTRATEGICO: II.-4.-Desarrollar premiaciones y concursos para que los

estudiantes se sientan comprometidos y sientan mayor pertinencia hacia la institución.

AREAS DE

MEJORAMI

ENTO

METAS

ANUALES

ACTIVIDA

DES

RELEVAN

TES

SITUACIÓN RESPONSA

BLES

PLAZO

S

EVIDEN

CIA

Convivencia

escolar

Mejorar la

participaci

ón, la

responsabi

lidad y el

compromis

o de las y

los

estudiante

s de la

escuela

con la

labor

escolar.

Premiacion

es por

comportami

ento,

rendimiento

académico

y

responsabili

dad.

En

implementació

n.

Equipo

directivo y

docentes

Trimest

ral.

Nómina

de los

estudiant

es con

meritos y

bitácoras

de las

premiaci

ones.




Molina, 2021


proyecto educativo institucional “escuela luis …

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