proyecto educativo institucional 2016 - 2021 escuela

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ALLIPEN

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PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

2016 - 2021

ESCUELA MUNICIPAL

ALLIPÉN

Nombre establecimiento Escuela Básica Allipén

RBD 6183 - 2

Decreto Cooperador 5259

Comuna Freire

Provincia Cautín

Región Araucanía

Director/a Sra. Danitza Catrifol Catrián

Teléfono DEM 452759601

Teléfono contacto escuela 74995543

Dirección Camino Freire – Cunco Km 12

Dependencia Municipal

Área Rural

Nivel de enseñanza Pre básica y básica

Horario funcionamiento 08,30 a 16,45 horas


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PRESENTACIÓN

La Escuela Municipal “G Nº 589, Allipén ”, de la comuna de Freire, ha creado su Proyecto

Educativo Institucional, con la finalidad de contar con un instrumento que oriente el accionar

del establecimiento y de la comunidad escolar. Mediante este proyecto se realizarán los

lineamientos educativos a corto, mediano y largo plazo, el cual tiene una proyección de 4 años,

tomándose en cuenta el contexto escolar.

Su objetivo es mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas,

otorgándoles una formación integral con visión de futuro, realizando un trabajo en conjunto

con la comunidad y de acuerdo a las políticas Nacionales de Educación.

El proyecto es el resultado de la reflexión del quehacer educativo en el que se busca orientar,

integrar y canalizar las diferentes acciones, programa y/o proyectos que se implementan en el

establecimiento.

En su elaboración participaron, directivos, docentes, asistentes de la educación, alumnos,

padres y apoderados, entregando información sobre la cultura familiar, comunitaria,

pedagógica, curricular, sugerencias e ideas.

Su vigencia será a partir del año 2016 hasta 2020, realizando anualmente las evaluaciones y

ajustes que sean necesarios.

La comunidad escolar avanza hacia la inclusión, por lo que debe adaptarse a la diversidad de

características, capacidades y motivaciones de sus alumnos para dar respuestas a las

necesidades educativas de cada uno de los niños y niñas, que concurran a nuestro

establecimiento, de forma que todos progresen en su aprendizaje y participen en igualdad de

condiciones.

El establecimiento se destaca por logros deportivos a nivel comunal, regional y nacional,

especialmente en ciclismo.


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ANTECEDENTES INSTITUCIONALES

El establecimiento cuenta con una matrícula actual de 103 estudiantesde los cuales el 33 % son de ascendencia mapuche, 90% son alumnos prioritarios y 30 % atendidos por PIE. RESULTADOS SIMCE

2ª año 201 201 201 2 3 4

lectura 197 239 238

“” indica que la información es insuficiente

OTROS INDICADORES DE CALIDAD AÑO 2014

2° 4° nivel 6° nivel 8°

AUTOESTIMA Y MOTIVACIÓN

70 bajo 79 alto Sin información

CLIMA CONVIVENCIA

66 bajo 78 alto “”

PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN


HÁBITOS VIDA SALUDABLE


4ª año 200 9

201 0

201 1

201 2

201 3

2014 insuficient e

elemen adecuado

lectura 267 240 234 241 240 217 10 10 80

Matemática 267 171 170 205 157 210 “” “” “”

Cs naturales

272 203 “” “” “”

Historia 200 218 213 “” “” “”

6ª año 201 2

201 3

201 4

ins ele adec

lectura 264 251 “” “” “”

matemática 240 223 “” “” “”

ciencias 230 “” “” “”

8ª año 200

9 201 1

201 3

201 4

lenguaje 260 251 276 -

matemática 291 249 244 181

Cs naturales

255 266 260 236

Historia 251 264


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RESEÑA HISTÓRICA

Establecimiento ubicado en la novena región de la Araucanía, en la comuna de Freire, camino Freire/Cunco Km. 12.

La escuela “Allipen”, de Allipen, cumple su misión construyendo progresivamente en el tiempo un liderazgo Institucional asentado en el mejoramiento de todos los procesos educativos.

A partir del año 1940 la escuela abre sus puertas para recibir a niños y niñas de los sectores cercanos al establecimiento y así entregar herramientas basadas en conocimiento, habilidades y conductas, necesarias e indispensables para su vida escolar y personal, herramientas que son entregadas a través de diversas estrategias y metodologías teniendo en cuenta su contexto social, sus aprendizajes previos, ritmo y estilos de aprendizaje, entre otros.

A partir del año 1999, comienza el Proyecto de Integración Escolar (PIE), en la modalidad permanente, en la actualidad se encuentra en funcionamiento el Proyecto Transitorio y Permanente.

Desde el año 2000, se autoriza a la Escuela para incorporarse a la Jornada Escolar Completa Diurna, estableciendo 8 horas más en el trabajo pedagógico destinados a diferentes talleres (folklore, Deporte, Artístico, Manualidades, Informática, entre otros.) y reforzar algunas asignaturas.

A partir del año 2008, El sostenedor del Departamento de Educación Municipal, firma con el Ministerio de Educación un Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa y que contempla la realización de un Plan de Mejora, a cuatro años plazos, con metas anuales, destinadas a elevar los niveles de logro y niveles de aprendizaje de todos los estudiantes.

La escuela está conformada por una encargada de escuela, 12 docentes y 13 asistentes de la educación. Todos estos funcionarios tienen la idoneidad necesaria para cumplir los roles que le han sido asignados.

La escuela está abierta y ha adoptado enfoque integradores e inclusivos, acogiendo a la familia y comunidad las que se han convertido en un elemento central del proceso educativo. Se les ha involucrado para que ejerzan un rol relevante en la educación de sus hijos dándoles la oportunidad de ejercer su derecho a participar en la toma de decisiones educativas.


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OBJETIVOS Y METAS ESTRATEGICOS

Área de proceso Objetivo estratégico Meta estratégica

Gestión

pedagógica

Fortalecer la gestión pedagógica centrada en la implementación efectiva del currículo, para mejorar el logro de objetivos y estándares de aprendizaje, considerando los sellos del establecimiento

El 100 % de los profesores en su gestión de aula aplican estrategias metodológicas y de evaluación, que permitan desarrollar habilidades y competencias en todos los estudiantes.

Liderazgo

Fortalecer el rol de la encargada y equipo de gestión con el fin de apoyar y monitorear la implementación efectiva del currículo asegurando la trayectoria educativa.

Apoyar y monitorear, en un 100%, la gestión docente en el aula sistematizando la información semestralmente.

Convivencia escolar

Fomentar la formación y participación de los estudiantes a través de actividades que les permitan desarrollarse y expresarse, considerando la cultura inclusiva y deportiva del establecimiento.

El 100 % de los estudiantes realizan actividades de formación y participación que les permitan desarrollarse y expresarse según su individualidad.

Gestión de

recursos

Gestionar los recursos necesarios y optimizar el uso de ellos para desarrollar mejores procesos educativos.

El 80 % del personal se perfecciona y/o capacita de acuerdo a sus funciones. Adquirir el 100 % del material solicitado de acuerdo a lo planteado en el PME.

Resultados

Mejorar niveles de logro y estándares de aprendizajes en todas las asignaturas, en especial, matemática y lenguaje de primer ciclo.

El 75% de los estudiantes alcanzan niveles de logro medio alto y alto en lenguaje y matemática. El 75% de los estudiantes alcanza estándares de aprendizaje elemental y adecuado.


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VISIÓN

Contribuir en la formación de seres humanos integrales, que logren adecuarse y participar en una sociedad de forma competente, promoviendo la superación constante, a través de un

currículo formativo por medio de la práctica deportiva bajo un enfoque intercultural

MISIÓN

Entregar una educación pre básica y básica de calidad, a través de la práctica deportiva, promoviendo un ambiente estimulante que favorezca la diversidad y oportunidades de desarrollo, con la formación de valores para un desempeño actual y competente en una

sociedad que cambia.

SELLOS EDUCATIVOS

La escuela Allipén se caracteriza por impartir educación inclusiva que acepta a niños y niñas que solicitan matricularse. Se promueve un ambiente familiar donde todos son respetados y apoyados; además de la empatía entre los estudiantes y cooperación para superar las dificultades propias y de los demás, a través de la Interculturalidad.

También se destaca por la Práctica Deportiva, promoviendo hábito de vida sana y

saludable, en la mayoría de los estudiantes.


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PROPUESTA CURRICULAR

La escuela Allipén se encuentra adscrita a los Planes y Programas del Ministerio de Educación vigentes para Educación Pre básica y Básica. Actualmente tenemos en vigencia: (curriculum en línea (planes) cuadro con decreto, curso, asignatura, horas

- 1° a 4° año básico. Decreto 2960

Asignaturas Horas pedagógicas anuales

Lenguaje y Comunicación 304

Lengua Indígena 152

Matemática 228

Ciencias Naturales 76

Ciencias Sociales, Historia y Geografía 76

Artes Visuales 76

Música 76

Tecnología 38

Educación Física y Salud 76

Religión 76

Orientación 19

Libre disposición que se trabajan en talleres semanales:

- 2 horas pedagógicas de Ciclismo Escolar

- 1 hora pedagógica de Taller de Inglés

- 2 horas pedagógicas de taller libre elección (Banda Escolar, Reciclaje, Manualidades, Danza, Periodismo escolar)

- 5° y 6° año básico. Decreto 879


Lenguaje y Comunicación 190


Matemática 228

Inglés 76



Artes Visuales y música 114

Tecnología 38


Religión 76

Orientación 38



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- 7° año básico. Decreto 879


Lengua y Literatura 190


Matemática 228

Inglés 76




Tecnología 38


Religión 76

Orientación 38




- 8° año básico. Decreto 879


Lengua y literatura 228

Matemática 228

Inglés 114




Tecnología 38


Religión 76

Orientación 38


- 2 horas pedagógicas de Ciclismo Escolar.

- 2 horas de Reforzamiento Educativo.



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De acuerdo con los sellos del establecimiento (deporte, interculturalidad) se hace necesario implementar método, estrategia, técnicas y/o practicas pedagógicas que permitan visualizar y vivir en el día a día aspecto tales como:

- trabajo individual,

- trabajo colectivo,

- cooperativo,

- trabajo planificado,

- búsqueda de metas,

- valoración hacia la naturaleza, entorno y hacia uno mismo.

Por tanto, se implementan los siguientes métodos de enseñanza:

- Método inductivo

- Deductivo

- Científico

- Resolución de problemas

- Heurístico

- Proyectos

La escuela se rige por la Resolución Exenta n°0127, que fija el Calendario Escolar del Ministerio de Educación, que se dicta anualmente. El año lectivo consta de 38 semanas, distribuidas en dos semestres separados por vacaciones de invierno.

La escuela se identifica por su carácter deportivo, por lo tanto, su quehacer está orientado a consolidarlos, a través del buen trato con la comunidad educativa, lo cual se trabajará dentro del plan de gestión convivencia, trabajo en el aula, talleres y participación en actividades afines.

Durante el año escolar se desarrollan diversas actividades incluidas en el Plan Anual del establecimiento, como: efemérides, participación en desfiles, encuentros deportivos, giras de aprendizaje, capacitaciones, consejos técnicos, olimpiada cultural y/o deportiva, entre otras.

Se utilizan metodologías diversas que respeten las diferencias individuales y que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes permitiéndoles a todos participar, alcanzar aprendizajes significativos y completar su trayectoria educativa, (como: diferentes expresiones, trabajo individual, en equipo, investigaciones en diversas fuentes, disertaciones, informes, fichas, guías, apoyo con textos estudio, uso de tics, salidas educativas, competencias, entre otras).

La escuela cuenta con un Proyecto de Integración permanente y transitorio y un equipo multidisciplinario que apoya el proceso educativo.

La escuela tiene un reglamento de evaluación basado en el Decreto 511 y sus modificaciones vigentes a la fecha. Se evalúan objetivos de aprendizaje, habilidades y actitudes indicados en Bases Curriculares Prebásica, Básica y Programas de Estudios, utilizando formas e instrumentos acordes con las metodologías y adecuaciones curriculares utilizadas en clases:


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PERFIL EQUIPO DIRECTIVO

- Es idóneo para el cargo.

- Se identifica y compromete con la identidad de la escuela.

- Comprometido con el logro de objetivos y metas institucionales.

- Conduce de manera efectiva el buen funcionamiento del establecimiento.

- Promueve un ambiente basado en la sana convivencia promoviendo la responsabilidad colectiva para el logro de un clima escolar positivo.

- Promueve una cultura escolar inclusiva y de altas expectativas sobre logros y desempeño de la comunidad educativa.

- Mantiene comunicación, coordinación, estratégica y efectiva con el sostenedor, redes de apoyo y comunidad educativa, con el fin de apoyar procesos pedagógicos y contribuir al logro de metas institucionales.

- Genera espacios de reflexión y trabajo técnico sistemático para la construcción de una comunidad de aprendizaje profesional.

- Informa y explica procesos y resultados del establecimiento a los distintos actores de la comunidad educativa.

Para dar cuenta de los logros de aprendizaje se aplicarán formas, procedimientos e instrumentos como los siguientes:

- Diagramas, esquemas, organizadores, mapas

- Foros, debates, reflexión

- Entrevistas, cuestionarios, encuestas, preguntas intercaladas

- Prueba de Ejecución

- Interrogaciones orales

- Disertaciones

- Exposiciones, muestrarios

- Rúbrica

- Listas de control

- Test

- Pruebas de selección múltiples

- Portafolio

- Auto y Co evaluación

- Se aplica evaluación de proceso y permanente, sin olvidar los momentos de diagnóstico,

proceso y sumativa.


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PERFIL ESTUDIANTES

Se pretende que los estudiantes de la escuela:

- Tenga un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo.

- Tenga capacidad de aprender, sea reflexivo y crítico; consciente de sus potencialidades como de sus limitaciones.

PERFIL DOCENTES

- Desempeña su labor como docente incluyendo las experiencias que se presentan en

la cotidianeidad.

- Demuestra conocimientos y dominio en el área que se desempeña, buscando fortalecer las áreas que considera débiles.

- Promueve la pro-actividad en cuanto a la adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades.

- Demuestra interés en la diferencia individual de los estudiantes y sobre estrategias adecuadas para atenderlas.

- Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos los estudiantes.

- Presenta interés constante en la capacitación, para perfeccionar sus prácticas pedagógicas.

- Mantiene interés en cuanto a la realización de actividades que promocionen y promuevan el auto-cuidado docente.

- Mantiene relaciones interpersonales sanas y gratificantes dentro de su grupo de pares.

- Maneja información actualizada sobre su profesión, sistema educativo y políticas vigentes.

- Dispuesto a trabajar en equipo

- Reflexiona sobre sus prácticas para mejorarlas.

- Participa activamente en intercambio de prácticas pedagógicas

PERFIL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

- Es idóneo para el cargo (tener licencia media o título, examen sicológico).

- Respeta y usa normas sociales frente a todos los miembros de la comunidad.

- Se identifica con los sellos del establecimiento.

- Esta dispuesto a realizar tareas propias del cargo y otras solicitadas necesarias para el buen funcionamiento del establecimiento.

- Es receptivo a cumplir órdenes de sus superiores, recibir sugerencias y críticas constructivas.

- Demuestra valores como: empatía, buen trato, responsabilidad, discreción, amabilidad.


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PERFIL APODERADOS

- Acepta el reglamento del establecimiento.

- Respetuoso con la comunidad educativa.

- Comprometido con el establecimiento y con el aprendizaje de sus hijos.

- Defensor del buen nombre y prestigio del establecimiento y comunidad educativa.

- Participa en reuniones y actividades del establecimiento.

- Aporta con ideas y sugerencias para mejorar procesos y en beneficio del establecimiento.

- Sea perseverante, comprometido con su aprendizaje.

- Sea una persona con autodisciplina, sentido de responsabilidad, honestidad y adaptabilidad.

- Sea capaz de razonar, discernir y valorar acciones, que le permita mantener relaciones interpersonales respetuosas con los demás.

- Resuelva problemas de manera reflexiva, en el ámbito escolar, familiar y social.

- Sea capaz de exponer ideas, opiniones y convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada.

- Valore la diversidad que se manifiesta entre las personas, desarrollando la capacidad de empatía con los otros.

- Aprenda a respetar y convivir en el contexto intercultural la diversidad étnica, cultural, social y religiosa.

- Reconozca y respete la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, en la diversidad social, económica, cultural, étnica, religiosa, de salud o condición física que presentan las personas.

- Trabaje en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

- Sea capaz de valorar el trabajo como proceso que lleva a mejorar la calidad de vida y realización personal.

- Conocedor de sus derechos y deberes como ciudadano, respetándolos y haciéndolos respetar.

- Hacer uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y comunicación, visto en autocuidado y de los pares, derecho a la privacidad y la propiedad intelectual.

- Sea comprometido con la protección del entorno natural y sus recursos.

- Favorezca el autocuidado personal, a través de la prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.

- Sea capaz de reconocer la riqueza de mantener hábitos de vida saludable y la práctica regular de actividad física y/o deportiva.


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EVALUACIÓN

OBJETIVOS INDICADORES PERIODICIDAD RESPONSABLES

Fortalecer la gestión pedagógica con el intercambio de experiencias docentes que permitan la atención oportuna y eficiente de las dificultades de aprendizaje de todos los estudiantes

- % de docentes acompañados en el aula

- % de docentes que realizan análisis de datos

- n° de equipos de co-enseñanza

Calendario semestral

Encargada Escuela Equipo de gestión Docentes

Fortalecer el liderazgo compartido y trabajo colaborativo con el proceso de seguimiento y monitoreo que permita la implementación efectiva del currículo

- % de participación en encuestas de satisfacción

- N° de docentes que participan en TDP

Plan anual Encargada Escuela Equipo de gestión Docentes

Fomentar la formación y participación de los estudiantes a través de actividades que les permitan desarrollarse y expresarse, considerando los sellos institucionales del establecimiento.

- % de participación de la comunidad educativa

- N° de beneficiarios

Plan anual

Encargada Escuela Coordinadora de convivencia

Gestionar los recursos necesarios y optimizar el uso de ellos para desarrollar mejores procesos educativos

- % de personal que recibe capacitación

- % de recursos adquiridos

- n° de personas contratadas

Plan anual DEM Encargada Escuela

proyecto educativo institucional 2016 - 2021 escuela

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