INSTITUTO AGRÍCOLA RISARALDA SEDE RISARALDA

MISIÓNMISIÓNFormar un estudiante integro, solidario, con Formar un estudiante integro, solidario, con principios de igualdad basados en el amor, principios de igualdad basados en el amor, afecto, responsabilidad y el respeto por si afecto, responsabilidad y el respeto por si

mismos y por los demás.mismos y por los demás.Propiciando el desarrollo económico de la Propiciando el desarrollo económico de la

región mediante la aplicación de región mediante la aplicación de competencias laborales y conocimientos competencias laborales y conocimientos

agropecuarios de acuerdo a la especialidad agropecuarios de acuerdo a la especialidad adquirida en el proceso enseñanza adquirida en el proceso enseñanza

aprendizaje.aprendizaje.

SALUDO

La sede Risaralda del Instituto Agrícola Risaralda, en nombre de los estudiantes , padres de familia y docentes da los agradecimientos al programa computadores para educar y a la vez brindamos un fraternal y caluroso saludo de bienvenida para la iniciación y desarrollo exitoso de este proyecto.

DESCRIPCIÓN DE LA SEDE

La sede Risaralda se encuentra ubicada en el departamento Norte de Santander, municipio de El Zulia, vereda Pedregales.Esta sede fue creada el 3 de febrero de 1.978, en un terreno donado por una cooperativa, iniciando clases en un salón construido por el M.E.N, con un solo profesor quien daba clases a 70 estudiantes de primero a quinto, en el año 1.980 nombraron a la docente … quien logro que le construyeran otra aula por medio del municipio, seguidamente nombraban 2 profesoras y a partir del 2.005 nombraron 4 docentes debido a la ampliación de cobertura con 90 estudiantes logrando así el aula de informática por parte del programa computadores para educar y la ampliación del 100 % de cupos para el almuerzo escolar como también la remodelación y ampliación del restaurante, en la actualidad se atienden seis grados desde preescolar hasta quinto.

CARACTERIZACIÓN DEL MUNICIPIO

El municipio de El Zulia presenta un área de 537 Km. , con una temperatura de 29 grados centígrados a 220 metros sobre el nivel del mar, se caracteriza por ser un municipio turístico por sus grandes balnearios a orillas del Río Peralonso, la economía se basa en la agricultura en cultivos de arroz, caña de azúcar y café, es el productor del 30% de carbón del departamento. La vereda Pedregales perteneciente a este municipio presenta un clima cálido, las familias son de escasos recursos económicos basan su sustento en el cultivo del arroz y el comercio.

CREACIÓN DE UN BANCO VIRTUAL DE A FÁBULAS Y CUENTOS COMO

ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA INCENTIVAR EL PROCESO LECTOR ,

EN LOS GRADOS DE BÁSICA PRIMRIA DE LA SEDE RISARALDA DEL

INSTITUTO AGRICOLA RISARALDA.

POBLACION BENEFICIADA

Este proyecto esta encaminado a beneficiar un total de 75 estudiantes de los grados 1º a 5º de básica primaria de la sede Risaralda, con el fin de lograr crear en los estudiantes el gusto y habito por la lectura,

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Mediante las observaciones realizadas en el quehacer pedagógico diario como docentes en la Sede Risaralda de la Institución Educativa Instituto Agrícola Risaralda del municipio de El Zulia, hemos podido analizar que los estudiantes demuestran apatía hacia la lectura que se refleja en el incumplimiento de las tareas asignadas en las áreas fundamentales y en la falta de comprensión a la hora de resolver las evaluaciones escritas en el aula de clase.

JUSTIFICACIÓN

La práctica docente en la Institución Educativa "Instituto Agrícola Risaralda" Sede Risaralda nos ha permitido establecer como problemática fundamental el escaso desarrollo de la expresión oral por parte de nuestros niños y niñas, la misma que interfiere de manera notable en las tareas de aprendizaje y en las relaciones de interrelación personal e interpersonal. El deficiente registro vocabulario de nuestros educandos obedece entre otras razones al escaso hábito de lectura que poseen y en consecuencia, resulta también que poseen un bajo y deficiente nivel de comprensión lectora.El niño o la niña que lee y escribe aprenden de este modo a expresar sus pensamientos y sentimientos y a comunicarse en todas las situaciones de la vida, aprende a relacionarse con todos y desarrolla el pensamiento.

.

OBJETIVOS1. Objetivo General.

Implementar el programa de

orientación lectora en los

estudiantes de los grados de

básica primaria de la

Institución Educativa Instituto

Agrícola Risaralda de la sede

Risaralda del municipio de El

Zulia con participación de los

diferentes estamentos de la

Comunidad Educativa.

2. Objetivos Específicos.

* Sensibilizar a los diferentes miembros de la Comunidad Educativa Risaralda para que participen en forma activa en el desarrollo del proyecto.

* Favorecer e incentivar el gusto por la lectura mediante actividades lúdicas realizadas durante el año.

* Propiciar el ambiente para que la oralidad sea el medio en el cual el alumno exprese todo su sentir, sin temor a equivocarse y a ser recriminado.

* Conocer, analizar y aplicar distintas estrategias didácticas que potencian las capacidades de la comprensión lectora. 

* Elaborar a través de los distintos subsectores guías y fichas de aprendizaje que en su desarrollo apliquen estrategias didácticas propias de la comprensión lectora.  

* Evaluar periódicamente el desarrollo del proyecto.

* Presentar el informe final.

¿QUÉ SE ESPERA DE LOS ESTUDIANTES EN RELACION CON EL

APRENDIZAJE?

La implementación del programa de orientación lectora busca aumentar el nivel de comprensión de los estudiantes, mediante la implementación de actividades, trabajos en grupo colaborativo, las TIC, 3.0, talleres, conversatorios y acciones lúdicas donde no sólo participen los y las estudiantes, sino que además se integren los padres de familia, el docente y las directivas de la Institución; con lo anterior se busca que los educandos tomen conciencia y valoren el papel de la lectura en el aprendizaje y en la superación de las dificultades académicas que algunos de ellos viene a través del año lectivo padeciendo.

AREAS INTEGRADAS Y CONTENIDOS13.1 AREAS O DIMENSIONES A INTEGRAR

13.2 CONTENIDOS A ABORDAR POR ÁREA O DIMENSIÓN

13.3 METAS DE FORMACIÓN

13.4 INDICADORES DE LOGRO POR ÁREA O DIMENSIÓN

LENGUA CASTELLANA El cuento

La fábulaSignos de puntuación

Lograr que el estudiante lea, analice e interprete narraciones teniendo en cuenta los signos de puntuación.

* Lee y analiza cuentos infantiles.* Identifica los elementos de una narración.* Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.

ARTISTICASDibujoColoresLa línea

Crear representaciones graficas en POWER POINT sobre fábulas y cuentos teniendo en cuenta las técnicas de dibujo y coloreado

* Usa adecuadamente los colores en cada una de sus representaciones graficas.* Realiza dibujos utilizando diferentes clases de líneas.

TECNOLOGIA E INFORMATICA Manejo básico del

computadorProgramas CLIC 3.0Power PointWord

Manejar adecuadamente los programas básicos para el uso del computador.

* Demuestra habilidades en el manejo del computador.

* Desarrolla con interés las actividades del clic 3.0.* Crea imágenes en Power Point.* Realiza trabajos escritos y análisis de las narraciones en WORD.

ACTIVIDADES INICIO

INTENCIONALIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPOTIC´S

UTILZADAS. (

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

DIRECTIVOS

DOCEN

TES

ESTUDIANTES

PADRES DE

FAMILIA Y

COMUNIDAD

GOBIERNO LOCAL

Encuentro departamental

Socializar los avances del proyecto con las diferentes instituciones educativas del departamento beneficiadas actualmente con computadores para educar

Todos los participantes al encuentro harán la inscripción y recibirán la carpeta con la presentación del programa a realizar.Bienvenida y acto de iniciación del encuentro.Conferencia sobre Las Nuevas Tecnologías Web por JUAN ALVAREZ SANTOYO.Socialización de los proyectos y cada cinco presentaciones se harán los reflejos. Evaluación y cierre del encuentro.

2 días26 Y 27 de agosto

Video beamComputadoresAmplificador

x x

Evento Institucional

Dar a conocer a la comunidad Educativael proyecto a desarrollar.

Se realizará una jornada cultural integrada por estudiantes, padres de familia y docentes donde se harán diversas presentaciones por parte de los educandos y se dará a conocer el proyecto a ejecutar.

4 horasOctubre

Video beamComputadorEquipo de sonidoAmplificador

X X X

X

Encuentro Regional Zona

Nororiental

Presentar el proyecto ante C P E UNAB RNO

Se socializarán los proyectos con todas las instituciones beneficiadas con el programa computadores para educar RNO .

2 días 11 – 12 de diciembre

Video beamComputadoresAmplificador

X X X

Socialización del proyecto

Motivar a la comunidad educativa para la participación

activa en el desarrollo del

proyecto.

Se citaran a los estudiantes y padres de familia a una reunión en la cual se presentaran las actividades programadas para el año escolar relacionadas con el proyecto.

Primer periodo escolar año 2009

Video beamComputadorEquipo de sonidoAmplificadorCarteles

X X X

X

Desarrollo del proyecto

Realizar cada una de las actividades necesarias para lograr la meta propuesta

Se dará inicio al desarrollo del proyecto con todos los estudiantes bajo la asesoría de las docentes titulares de cada grado escolar que ofrece la sede

AÑOLECTIVO 2009

ComputadoresCartelerasLibro de cuentos y fábulasGuías de trabajo

X X

X

ACTIVIDADES DESARROLLO

AREASCONTENID

OS

METAS DE

FORMACIÓN

INDICADOR

DESCRIPCIÓNTIEMPO

TIC UTILZAD

AS.

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

DIRECTIVOS

DOCENTES

ESTUDIANTES

PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD

GOBIERNO

LOCAL

La narración

Lengua CastellanaArtísticasInformática y tecnología

La narraciónColores primarios paint

Conocer las características de la narración.Emplear adecuadamente los colores primarios en los dibujos realizadosRealizar dibujos en el programa paint

Lee e interpreta narraciones.Usa creativamente los colores primariosUtiliza adecuadamente las herramientas del programa paint

Explicación sobre la narración y sus clases por parte de la docente encargada de cada grado.Presentaciones de diversos textos narrativos (cuentos y fabulas) en el programa power point para identificar sus características, semejanzas y diferencias.

10 horas

P CHerramientas de productividadPower pointPaint

x x

El cuento

Lengua CastellanaArtísticasInformática y tecnología

El cuento y sus característicasColores secundariosAlmacenamiento de archivos.

Identificar las características de un cuento.Reconocer que los colores secundarios son el resultado de la mezcla de los colores primarios.Almacenar archivos

Reconoce las características del cuento.Combina correctamente los colores primarios para obtener los secundarios.Guarda correctamente sus archivos

En el programa power point se presentaran cuentos, el estudiante leerá, reconocerá sus características y realizará su respectiva comprensión lectora, seguidamente el estudiante lo representará gráficamente mediante el programa paint empleando los colores secundarios.Posteriormente el estudiante aprenderá a guardar el archivo.

12 horas

P CHerramientas de productividadPower pointPaint

x x

La fábula

Lengua CastellanaArtísticasInformática y tecnología

La fábula y sus característicasManejo de la plastilinaWordManejo de la barra de herramientas estándar opciones copiar, cortar y pegar

Reconocer las características y moraleja de la fábula.Utilizar la plastilina en forma creativa para representar personajes de fábulas.Emplear la barra de herramientas estándar para copiar, cortar y pegar.

Identifica la moraleja y los personajes de una fábula.Moldea animales en plastilinaEscribe textos en el programa Word y copia, corta y pega dibujos de un archivo a otro

El estudiante traerá de la biblioteca una fábula y la copiará en el programa Word. Identificará la moraleja y los personajes, los cuales moldeará en plastilina. Después realizará un dibujo en paint y la docente explicará el manejo de la barra de herramientas estándar para copiar, cortar y pegar un dibujo de un archivo a otro.

10 horas

P CHerramientas de productividadPower pointPaintWordPlastilina

x x

Concurso de lectura

Lengua castellanaÉtica y valoresInformática y tecnología

La lectura y sus clasesEl respeto Block de notas

Reconocer las características de las clases de lectura.Valorar la importancia del respeto para la convivencia pacíficaDigitar en block de notas cuentos.

Lee cuentos teniendo en cuenta los signos de puntuación.Asume una aptitud de respeto cuando leen sus compañeros.Escribe cuentos en el programa block de notas usando correctamente sus manos

Explicación por parte de la docente sobre la lectura, sus clases y sus respectivas características.El concurso se llevará acabo el último viernes de cada mes, con anterioridad en cada grado se escogerán los cinco mejores lectores y se les recordaran las pautas necesarias para realizar una excelente lectura y a la vez la necesidad del respeto por los compañeros en el momento que estén leyendo.Se premiaran los tres mejores lectores de la sede, los cuales se expondrán en el cuadro de honor del respectivo mes.

Los últimos viernes de cada mes.

P CHerramientas de productividadBlock de notasCuadro de honor

X X

Creación de cuentos

Lengua castellanaArtísticasInformática y tecnología

Elementos del cuentoEl frisoPower point

Identificar los elementos de un cuento.Realizar un friso de un cuento.Elaborar las diapositivas con el cuento creado.

Inventará un cuento y señalará sus elementosElaborará un friso con el l cuento seleccionado.Digitará el cuento en el programa power point y se le colocarán los efectos seleccionados.

Se le les asignará a los estudiantes un tema de fácil manejo para ellos ,del cual inventarán un cuento máximo de dos hojas; bajo la asesoría de sus padres.Los mejores cuentos serán expuestos en la cartelera informativa de la sede.En un friso hecho en cartulina cada estudiante representará su cuento, los cuales se expondrán en cada uno de los grados que ofrece la institución para que los compañeros lo interpreten.Los cuentos seleccionados se digitarán por cada estudiante en el programa power point.

10 horas

C PHerramientas de productividadCartelera informativaCartulinaUtiles escolares

Cuentos y fábulas interactivas.

Lengua castellanaInformática y tecnología

Medios de comunicación.Aparatos tecnológicos

Reconocer el principal uso de el D.V.D. ,el televisor y el computador.Identificar la importancia de los aparatos tecnológicos en el proceso de aprendizaje.

Utilizará los medios audiovisuales como herramienta para el proceso de aprendizaje.Manejará correctamente los aparatos tecnológicos existentes en la institución.

Llevar a los educandos por grado escolar a la sala de audiovisuales para presentar un cuento o una fábula (seleccionada con anterioridad según la edad de los estudiantes).Luego cada estudiante en su cuaderno realizara un resumen con su respectivo dibujo del video visto. Después se realizará una mesa redonda para dialogar sobre el contenido del video.Con el manejo apropiado de los programas vistos en el área de informática relacionados con el computador los estudiantes crearan un banco o archivo, donde quedarán impresas todos los cuentos y fábulas preferidos por ellos, con su respectivo analisis e ilustraciones; quedando al servicio de todos y en una permanente alimentación.

Un vez por semana cada grado.

C PHerramientas de productividadTelevisorD.v.D

ROLES FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

PERFIL ROL FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

RECTOR

VEEDOR DEL DESARROLLO DEL PROYECTO

Evaluación y seguimiento del proyecto

DOCENTES CREADORES, ASESORES Y DIRIGENTES DEL PROYRCTO

Orientar y velar por el buen desarrollo del proyecto

ESTUDIANTES EJECUTORES DEL PROYECTO Desarrollar debidamente cada una de las actividades propuestas.

PADRES DE FAMILIA Acompañantes Asesorar el trabajo de sus hijos.

SUSTENTO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

1. La Lectura. La función de los maestros no es tanto enseñar a leer sino ayudar a los niños a leer; los niños deben leer para aprender.El gusto por leer tampoco se enseña, se origina y fundamenta en la práctica cotidiana, en un conjunto de actividades y estrategias que se desarrollan fundamentalmente en la escuela y para ello es preciso contar con los medios y los instrumentos que permitan, por una parte lograr la motivación y por otra conocer los elementos, las y estrategias que el docente debe manejar para crear las condiciones propicias del aprendizaje y de la formación del lector.

2. Lectura rápida. La lectura rápida es la que se hace para buscar un dato concreto (un nombre, una fecha, una cita, etcétera) que nos interesa conocer antes o después de iniciar una lectura. Es echar un vistazo sobre el texto con un propósito específico.

Marco Conceptual

• 3. Preparación a la lectura. La primera etapa, la preparación, tiene que ver con las habilidades que los niños alcanzan normalmente antes de que puedan sacar provecho de la instrucción formal para la lectura. Los niños adquieren conocimiento del lenguaje y del nombre de las letras, aprenden que las palabras están compuestas de sonidos separados y que las letras pueden representar estos sonidos. Los padres pueden ayudar en el proceso leyendo a los niños, de modo que les acercan al lenguaje formal de los libros, resaltando palabras y letras, y haciéndoles ver que esas palabras en un libro pueden narrar una historia o proporcionar información.

• 4. El comienzo de la lectura.Los niños comienzan a leer los textos que equivalen a las palabras pronunciadas que ya conocen. Algunas escuelas y libros de lectura enseñan a los niños a reconocer palabras completas y acentúan el significado del texto. Otros refuerzan primero el estudio de la fonética, el conocimiento de los sonidos representados por las letras En los primeros años los niños leen historias y cuentos que contienen palabras comunes que ya conocen por la conversación.

PRODUCTO A OBTENR La implementación del programa de

orientación lectora y la creación del banco virtual busca aumentar el nivel de comprensión de los estudiantes, mediante la implementación de actividades, trabajos en grupo colaborativo, las TIC, 3.0, talleres, conversatorios y acciones lúdicas donde no sólo participen los y las estudiantes, sino que además se integren los padres de familia, el docente y las directivas de la Institución; con lo anterior se busca que los educandos tomen conciencia y valoren el papel de la lectura en el aprendizaje y en la superación de las dificultades académicas que algunos de ellos viene a través del año lectivo.

EVALUACIÓN

• Terminado el banco virtual de cuentos y fábulas se realizará un diagnostico a los estudiantes donde expondrán los logros y dificultades encontradas en el desarrollo del mismo y a la vez se le hará una prueba final sobre comprensión lectora.

• De esta manera los docentes de la sede obtendrán los resultados reales durante la ejecución del proyecto.

BENEFICIOS DE C.P.E.

• ASESORÍA• ACOMPAÑAMIENTO• INCENTIVACIÓN• SOCIALIACIÓN• FORTALECIMIENTO DEL PROYECTO.

PROYECCIÓN

Mediante este proyecto vamos a obtener una biblioteca virtual de fábulas y cuentos y mejorar el proceso lector en los estudiantes de básica primaria en la sede Risaralda. Se implementará este proyecto a partir del primer semestre del año lectivo 2009

de una forma continua.

AGRADECIMIENTO

LA SEDE EDUCATIVA DEL INSTITUTO AGRICOLA RISARALDA EN NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES DA LOS AGRADECIMIENTOS AL PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR Y A LA VEZ BRINDAMOS UN FRATERNAL Y CALUROSO SALUDO DE BIENVENIDA PARA LA INICIACION Y DESARROLLO EXITOSO DE ESTE PROYECTO.