proyecto videoconferencia

PROYECTO DE TIC

VIDEOCONFERENCIA ENTRE CENTRO EDUCATIVO Y CENTRO SOCIAL

4º Grado en Educación Primaria ISEN Cartagena

Mención en Recursos Educativos para la Escuela y el Tiempo Libre.

Realizado por:

Rosa María Beltrán Grille

Lorena Martínez López

María José Nieto García

Mirella Fernández Escoriza

María del Mar Ortiz Benzal

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ÍNDICE

1. RESUMEN......................................................................................................3

2. INTRODUCCIÓN............................................................................................4

3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.....................................................................5

4. OBJETIVOS....................................................................................................7

5. METODOLOGIA Y DESARROLLO DEL PROYECTO...................................7

6. ACTIVIDADES..............................................................................................10

7. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO, PLAN O PROGRAMA..........................................................................................................................14

8. BIBLIOGRAFÍA............................................................................................15

1. RESUMEN

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Nuestro proyecto consiste en realizar una comunicación en el aula de 6º

de primaria del colegio Hispania con un centro social llamado “Cartagena II”,

ambos situados en la ciudad de Cartagena.

Estas comunicaciones tendrán como finalidad conocer por la parte de

ambos la comida, la ropa, los medios de transporte y el colegio. De todas estas

cuestiones los participantes del proyecto, que son 25 alumnos y 10 personas

mayores, tendrán que compartir con sus compañeros del proyecto todas las

experiencias vividas con esos temas, es decir, como se vestían y se visten, qué

comían y que comen, etc., para que así ambos grupos puedan conocer puntos

de vista muy diferentes, principalmente por la edad de ellos.

Las comunicaciones se llevarán a cabo mediante videoconferencia,

herramienta de la web 2.0. desconocida hasta ahora por todos los participantes

y la red social Edmodo. Antes de comenzar a usarlas ambos grupos obtendrán

una pequeña explicación de qué son y cómo utilizarlas.

Durante la realización del proyecto se realizarán siete actividades, a

través de las cuales el colegio y el centro social, podrán conocer el antes y el

después de todos los conceptos en los que se centra el proyecto. También

tienen cabida las visitas a ambos centros para que los participantes se

conozcan en persona y pueden hablar sobre lo que más le ha gustado y sobre

que ha sido lo más importante para ellos, así como llevar a cabo la realización

de comida y ropa por parte de ambos.

Creemos que es un proyecto muy interesante, ya que engloba diversos

aspectos que tanto a los alumnos como a las personas mayores les puede

parecer bastante entretenido y tener ganas de llevarlo a cabo. La utilización de

las Tic siempre es un incentivo, para que todos estemos más motivados a la

hora de poner en práctica y utilizar estas herramientas.

Un proyecto relacionado con las redes sociales es el elaborado por la

Escuela Provincial Félix Romero, para que los alumnos conozcan los tipos de

redes sociales, su uso y todo lo relacionado con ellas.

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2. INTRODUCCIÓN

Nuestro proyecto está enfocado a establecer la conexión entre un centro

social de personas mayores de nuestra ciudad y un colegio de educación

primaria cercano a dicho centro social.

Una parte del proyecto se desarrollará en el centro social Cartagena II,

que se encuentra situado en Bº Peral (Cartagena),en el cual ofrecen el servicio

de Centro de día,donde desarrollaremos las diferentes tareas con un grupo de

diez personas mayores.

La otra parte del proyecto se llevará a cabo con los 25 alumnos de la

clase de 6º de Primaria del Colegio Hispania, que se encuentra situado en la

barriada José María de la Puerta (Cartagena).

Las herramientas que vamos a utilizar para llevar a cabo nuestro

proyecto son la videoconferencia y la red social Edmodo.

La videoconferencia es una herramienta mediante la cual las personas

pueden comunicarse a tiempo real. Mediante esta herramienta pueden verse,

oírse e intercambiar todas aquellas opiniones, sentimientos, emociones, etc.

que deseen aunque se encuentren separados por miles de kilómetros.

Una red social es una comunidad virtualen la que todos los usuarios que

forma parte de ella interactúan con otras personas, las conozcan o no e

independientemente del lugar en el que se encuentren,compartiendo intereses

comunes, recursos, fotografías, videos, etc.

La finalidad de nuestro proyecto consiste en que las personas mayores y

los alumnos de primaria lleven a cabo una relación mediante el uso de

estasherramientas. Ellos pueden hablar acerca de las costumbres de antes y

las de ahora.Como por ejemplo que se comía en el colegio en los años 30 y

ahora en el siglo XXI, como vestían y que medios de transporte utilizaban para

desplazarse al colegio. De esta manera los niños podrán preguntar a los

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mayores y viceversa. Así ambos podrán descubrir que cosas han cambiado

durante el paso del tiempo y que cosas perduran en la actualidad.

3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Salinas (2000, p.180) define la videoconferencia como “un sistema de

telecomunicación bi o multidireccional mediante el que se realiza la transmisión

simultánea de imagen y sonido a usuarios situados en diferentes lugares”.

Para llevar a cabo una videoconferencia en el ámbito educativo hay que

tener en cuenta los siguientes elementos según Oliver, M. (s.f.). La

videoconferencia en el campo educativo. Técnicas y procedimientos. Utilización

de la conferencia en la educación.

Los elementos son los siguientes:

- El número de aulas al que irá dirigida la videoconferencia, para evitar

que sea una actividad sin control.

- El número de alumnos que tiene cada aula.

- La duración de las actividades que se van a llevar a cabo.

- Considerar el tamaño del aula, el número total de alumnos, si trabajan

por grupos, si trabajarán visualizando la actividad en un proyector o

individualmente con un ordenador por alumno.

- El tiempo que se va a perder por las interrupciones al profesor para

realizar las consultas necesarias.

- El manejo de la videoconferencia, para que llegue a todos de una

forma asequible y fácil.

- Manipulación de las imágenes dependiendo del aula en la que se vaya

a llevar la videoconferencia.

- Control por parte del profesorado sobre el mensaje que se quiere

transmitir.

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En todos los elementos mencionados anteriormente, se tendrá en cuenta

la motivación del alumno, informando a éstos sobre la experiencia que van a

vivir y todos los elementos que formarán parte de ella; y la preparación del

profesor, planificando previamente la metodología y los distintos recursos que

se van a llevar a cabo.

Las redes sociales según Castañeda y Gutiérrez (2010) son “aquellas

herramientas telemáticas de comunicación que tienen como base la Web, se

organizan alrededor de perfiles personales o profesionales de los usuarios y

tienen como objetivo conectar secuencialmente a los propietarios de dichos

perfiles a través de categorías, grupos, etiquetados personales, etc., ligados a

su propia persona o perfil profesional”.

Según la Conserjería de empleo y bienestar social de Cantabria

definimos centro social como “centros de carácter social al servicio de las

personas mayores. Su objetivo es facilitar la convivencia, la promoción, la

participación y la integración social mediante la realización de actividades de

ocio, culturales, recreativas y ocupacionales”.

Los centros sociales realizan actividades para obtener altos niveles de

información, participación activa y cooperación con sus iguales. Además de

esto podrán realizar distintos talleres donde practican actividades

ocupacionales, así como distintos servicios como: cafetería, peluquería,

comedor, etc.

Según la R.A.E.“un colegio es un establecimiento de enseñanza para

niños y jóvenes de uno u otro sexo”.

Una vez buscada información sobre el tema de nuestro proyecto no

hemos encontrado ninguno que haga referencia a las videoconferencias y

colegios. Por lo tanto hacemos referencia a ciertos proyectos donde se trabaja

la videoconferencia en otros contextos y con otros fines. Y otros proyectos con

redes sociales.

Hemos seleccionado diferentes proyectos, destacando los siguientes:

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El proyecto “Contigo en casa” desarrollado en Castilla y León, más

concretamente en las provincias de León, Burgos y Palencia, consiste en la

participación a través de videoconferencia entre un centro social y ancianos de

municipios de estas comunidades, en donde no hay acceso a Internet, por lo

cual el contacto se establece vía satélite. El objetivo es atender las

necesidades de las personas dependientes.

Otro de los proyectos es “Escuelas amigas”, que consiste en una

videoconferencia entre dos colegios, uno de España en Bilbao y otro de

Latinoamérica en México, en el cual se comunicarán niños del tercer ciclo, para

conocer las diferentes culturas y para utilizar las TIC como herramienta de

colaboración y participación.

Otro proyecto que requiere de su mención por su particularidad e

innovación, es el realizado entre diferentes colegios y el Loro Parque, que es

un parque de atracciones situado en Santa Cruz de Tenerife. Su objetivo es

que los alumnos conozcan todo lo relacionado con las orcas, a través de una

videoconferencia en tiempo real desde Nautilus en sus propias aulas.

4. OBJETIVOS

Teniendo en cuenta la situación planteada pretendemos lograr los

siguientes objetivos con este proyecto:

1. Mejorar la comunicación intergeneracional.

2. Fomentar el intercambio de costumbres y tradiciones.

5. METODOLOGIA Y DESARROLLO DEL PROYECTO

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Una vez que hemos decidido y diseñado nuestro proyecto, hemos

establecido contacto con los responsables del centro social,para exponerles

nuestro proyecto y comprobar si quieren formar parte de él.

Tras su respuesta afirmativa comenzamos a desarrollar nuestro

proyecto.

La primera parte de nuestro proyecto, consistirá en la explicación a los

alumnos de la clase de 6º de primaria en que va a consistir el proyecto:

llevaremos a cabo una comunicación con personas mayores de un centro

social a través de una videoconferencia, en la que intercambiaremos aspectos

y costumbres de como era su vida cuando eran niños y como es la nuestra.

Hablaremos de nuestra vestimenta, del transporte, de la alimentación y del

colegio.

En la segunda parte del proyecto les explicaremos a las personas

mayores en que consiste el proyecto, el funcionamiento de la videoconferencia

Skype y la red social Edmodo, y cómo se va a llevar a cabo, del mismo modo

que lo hemos hecho en nuestra aula.

Nuestra metodología se va a basar enlos principios que recoge el

Decreto de Enseñanzas Mínimas. Nuestro objetivo principal es la flexibilidad y

adoptar la metodología a la necesidad de cada alumno. La meta fundamental

del proceso de enseñanza es lograr el aprendizaje significativo del alumnado.

La metodología será esencialmente constructivista, y contará con una

amplia mezcla de recursos.

Durante el transcurso de las diferentes actividades, el profesor tendrá

un papel de facilitador, de guía, propiciando así que el alumno sea el agente

activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que sea él mismo quien

construya su propio aprendizaje de manera autónoma a través de un trabajo

activo.

Como docentes tenemos que guiar al alumno en su proceso de

enseñanza-aprendizaje, observar día a día al alumno, ayudarle en caso de

dificultad y en la resolución de problemas que puedan surgir. Así el alumno

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construye su propio aprendizaje, se siente activo y motivado durante el

proceso.

Para conseguir que los aprendizajes de los niños sean significativos este

ha de ser concebido bajo una perspectiva globalizadora.

El principio de globalización, trata de un proceso global de acercamiento

a la realidad que se quiere conocer.

La actividad es la principal fuente de aprendizaje y desarrollo del niño.

Es necesario tanto para su desarrollo físico y psicomotor, como la construcción

del conocimiento.

La enseñanza ha de ser activa, dando tiempo a que el niño participe y

sea protagonista de su propio aprendizaje. Hay que utilizar estrategias que les

estimulen a ser creativos, imaginativos y con la capacidad de observación.

Se ha de potenciar el aprendizaje tanto individual como el realizado en

equipo. No hay que olvidar que la interacción con otros niños/as y adultos

constituye un importante recurso metodológico que les ayuda a su proceso

social, afectivo e intelectual. La enseñanza activa se completa con una gran

amplia propuesta de actividades individuales y de grupo, en las que los niños y

niñas podrán desarrollar sus capacidades de manipular, explorar, observar y

crear.

Un principio metodológico muy ligado a la actividad es la motivación, es

necesario que los niños se sientan atraídos hacia el aprendizaje. En esto juega

un papel muy importante que los objetivos, contenidos y actividades tengan un

nivel adecuado que correspondan a sus intereses y que los métodos y recursos

sean atractivos y faciliten el aprendizaje.

Contaremos con unos recursos tanto materiales como humanos

adecuados a las actividades que se van a realizar en este proyecto.

Recursos materiales: proyector, ordenador con conexión a internet, ropa

antigua y comida.

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Como recursos humanos contamos con el docente en el aula para llevar

a cabo la videoconferencia y en el centro social se contará con las personas

responsables las cuales nos van a ayudar a llevar a cabo nuestro proyecto y

con las que anteriormente hemos hablado.

ACTIVIDADES

Para llevar a cabo nuestro proyecto se van a realizar una seriede

actividades en el aula y en el centro social.

Actividad 1.Iniciación del conocimiento

Partiendo de que nuestros alumnos no han trabajado nunca la

videoconferencia se va a llevar a cabo en el aula una actividad en la que se les

explicará diferentes puntos sobre esta herramienta. Comenzaremos

explicándoles qué es, en qué consiste, cómo se puede hacer, qué necesitamos

para poder llevarla a cabo, con quién o quiénes podemos establecer

comunicación y que nos puede aportar.

La duración será de dos sesiones.

Actividad 2: ¿Cómo nos vestimos?

En esta actividad los alumnos realizarán la videoconferencia con las

personas mayores del centro social. Los niños les enseñarán cómo visten

ahora y los ancianos le explicarán cómo visten ahora y como vestían antes

cuando tenían su edad, que será aproximadamente unos 60 años atrás. Ambos

compartirán sus experiencias, teniendo todos los alumnos que realizar una

pregunta, sobre el tema que se está tratando. Con esta actividad queremos

hacer que los niños vean la evolución de la vestimenta a lo largo de estos años.

(Los ancianos tenían con la edad de los alumnos, tenían poca variedad de

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ropa, mientras que los jóvenes de hoy en día tienen en el armario multitud de

prendas, al igual que, antes solo había dos o tres tiendas y ahora hay una gran

variedad de éstas).

La duración será de una sesión.

Actividad 3:¿Qué comemos?

Los alumnos realizarán una nueva videoconferencia con los ancianos del

centro social. Esta vez el tema a tratar será la comida, es decir, hablarán de la

alimentación de hoy en día comparándola con la de la juventud de los otros

participantes, ya que antes eran comidas más elaboradas y no comida rápida,

como la de ahora. Todos los alumnos tendrán que aportar algo a la

videoconferencia.


Actividad 4: ¿Cómo nos movemos?

En la tercera videoconferencia los alumnos y las personas mayores

hablarán de los medios de transporte existentes en la actualidad y los que

utilizaban anteriormente. Todos los alumnos tendrán que realizar al menos una

pregunta, para que así todos participen de una manera más directa.


Actividad 5: Visita al centro social.

Una vez realizadas las videoconferencias, los alumnos harán una visita

al centro social para conocer en persona a las personas con las que han

estado contactando durante todo el proyecto. En un primer momento el tutor

del aula y el coordinador del centro social, harán preguntas a todos los

participantes del proyecto, para ir guiando la conversación, a cerca de las

experiencias que han vivido y de lo que más les ha gustado. Seguidamente se

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les dejará un tiempo para que libremente todos puedan conocerse y hablar

entre ellos. Para finalizar la visita los integrantes del centro social habrán

preparado comida característica de su época y todos podrán almorzar juntos.

Con esta visita los alumnos conocerán a parte de a sus compañeros de

videoconferencia, el lugar donde ellos pasan su mayor parte del tiempo.

La duración será de una mañana dentro del horario escolar.

Actividad 6: Bienvenida a nuestro cole.

La última actividad de nuestro proyecto, será al contrario que la anterior.

Los ancianos visitarán el colegio para conocer el entorno de los alumnos

participantes en el proyecto. Los alumnos al igual que en el centro social

prepararán comida para que los ancianos la prueben, se vestirán con la ropa

que los ancianos hallan descrito en las videoconferencias y harán de guías

para enseñarles el colegio donde ellos pasan la mayor parte del día.

La duración será de una mañana dentro del horario escolar.

Actividad 7: Contamos nuestra experiencia en Edmodo.

Tras finalizar todas las actividades con la videoconferencia, los alumnos

contarán las experiencias vividas en la red social Edmodo, la cual fue creada a

principios de curso, para realizar distintas actividades. Los ancianos también

tendrán que contar sus experiencias en la misma red social en la que crearon

su perfil al principio del proyecto.


TÍTULO OBJETIVO TIC DURACIÓN

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ACTIVIDAD 1:

INICIACIÓN DE

CONOCIMIENTO.

1 SKYPE DOS SESIONES

ACTIVIDAD 2:

¿CÓMO NOS

VESTIMOS?

1 Y 2 SKYPE UNA SESIÓN

ACTIVIDAD 3:

¿QUÉ

COMEMOS?


ACTIVIDAD 4:

¿CÓMO NOS

MOVEMOS?


ACTIVIDAD 5:

VISITA AL

CENTRO

SOCIAL.

2 _______CINCO

SESIONES

ACTIVIDAD 6:

BIENVENIDA A

NUESTRO COLE.

2 _______CINCO

SESIONES

ACTIVIDAD 7:

CONTAMOS

NUESTRA

EXPERIENCIA

EN EDMODO

1 EDMODO UNA SESIÓN

NOTA: preferentemente vamos a usar Skype, pero contamos con otras

herramientas de videoconferencia dependiendo de las necesidades que puedan surgir.

Como por ejemplo: google hangouts, y Viber.

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7. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO, PLAN O

PROGRAMA

Se realizará una evaluación a los alumnos, al profesorado y al proyecto

en sí.

Evaluación del alumnado

Según el momento de aplicación la evaluación del alumnado será a

través de un proceso, ya que se valorará la recogida continua y sistemática de

datos y el proceso de aprendizaje del alumnado a lo largo del desarrollo del

proyecto. Este tipo de evaluación nos permite tomar ciertas decisiones durante

la puesta en práctica del mismo y mejorarlo sobre la marcha.

Según su finalidad y función la evaluación del alumno será formativa

puesto que es la más idónea para valorar el proceso de nuestro proyecto desde

el inicio hasta el final. Se identifica con la evaluación continua.

Instrumentos de evaluación: listas de control y diario de clase.

Evaluación del profesorado

La evaluación del profesorado será interna, ya que será el propio

docente quien se encargará de su propia evaluación. Dentro de ésta se

realizará una autoevaluación, es decir una evaluación de todo el trabajo llevado

a cabo por el docente a lo largo del proyecto.

Instrumentos de evaluación: un autoanálisis de la labor docente en la

puesta en práctica del proyecto y de sus propios objetivos establecidos.

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Evaluación del proyecto

Para evaluar el proyecto comprobaremos al final del mismo si los

objetivos propuestos se han alcanzado.

Instrumentos de evaluación: el docente realizara una planilla donde

registrará todos los aspectos llevados a cabo en el proyecto.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Castañeda, L.; González, V. & Serrano, J.L. (2011) Donde habitan los jóvenes:

precisiones sobre un mundo de redes sociales. En Martínez, F. y solano, I.

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