LA CALIDAD DE LA “VANILLA POMPONA” PERUANA FUE CONFIRMADA A TRAVÉS DE UN ESTUDIO HECHO EN LA PUCP.

MILENA GOLTE

Testimonios de vidaSeis sobrevivientes de las bombas atómicas de Hiroshima y Nagasaki estuvieron en el campus. Dos de ellos compartieron sus historias. [Pág. 14]

Festival de la palabraComo parte de las celebraciones por los 20 años del CCPUCP, se presentará un festival donde se abordará la palabra en todas sus manifestaciones. [Págs. 8-9]

Todos los meses, el 10% de los sueldos de más de 5 millones de peruanos se destina a una AFP. ¿Cómo funcionan estas entidades privadas y por qué han sido motivo de crítica en las últimas semanas? [Págs. 2-4]

Ahorros lejanos

Año 10 N° 311 Del 26 de mayo al 1 de junio del 2014

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Publicación de laPontifi cia Universidad Católica del Perú

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informe

2 | .edu | LIMA, del 26 de mayo al 1 de junio del 2014

LAS ADMINISTRADORAS

DE FONDOS DE PENSIONES,

CONOCIDAS MASIVAMENTE

COMO LAS AFP, HAN

SIDO CUESTIONADAS EN

LAS ÚLTIMAS SEMANAS

PUES, DE ACUERDO CON

UNA INVESTIGACIÓN

PERIODÍSTICA, NO ESTARÍAN

ENTREGANDO EL TOTAL

DE LOS FONDOS A SUS

AFILIADOS. ESPECIALISTAS

DE NUESTRA UNIVERSIDAD

ANALIZAN ESTE SISTEMA

PRIVADO DE PENSIONES.

FONDOS DE PENSIONES

Por CARLOS FRANCO

Ahorrar para el fu-turo. La premi-sa es simple, pe-ro a la vez com-pleja. Uno ahorra

por diferentes razones: para comprar una casa, un depar-tamento, realizar un viaje, comprar un auto, dejar una herencia o, simplemente, pa-ra poder vivir tranquilamen-te. En el Perú, los ahorros de millones de personas se en-cuentran en esas entidades privadas llamadas AFP (Admi-nistradoras de Fondos de Pen-siones).

¿Cómo es que funcionan y por qué en las últimas se-manas han sido motivo de interés y crítica por parte de la opinión pública y los me-dios de comunicación? El te-ma es complicado y técnico al mismo al tiempo, pero lo que hay que saber es que las AFP se encargan de adminis-

servicio. Ha habido algunas reformas legales recientes pa-ra fomentar más competen-cias y conseguir que las comi-siones bajen, pero, de todas formas, lo que suele pasar casi siempre es que el rendi-miento de tu fondo suele ser muy superior a la comisión que te cobran. Tu ahorro cre-ce, es muy raro que decrez-ca”, explica el abogado Al-fredo Bullard Gonzales, ma-gíster en Análisis Económico del Derecho por la Universi-dad de Yale (EE.UU.) y docen-te de nuestro Departamento de Derecho.

“Lo que tú le entregas a una AFP es un fondo que va a tu cuenta. Es como si me-tieras la plata en una cuenta de un banco, con la diferen-cia de que no la puedes reti-rar. El Estado ha establecido una regulación por la cual la AFP la va a conservar hasta el

momento que sea necesaria la pensión. Pero esa pensión, más que una pensión en sen-tido estricto, es la entrega de los ahorros”, añade el aboga-do.

Estas pensiones pueden solicitarse a través de una se-rie de modalidades cuando el pensionista esté próximo a cumplir 65 años, que es la edad de jubilación. Entre es-tas se encuentran la modali-dad de renta vitalicia, ahorro programado, renta tempo-ral con renta vitalicia diferi-da, gratificación semestral, periodo garantizado, renta mixta y renta bimoneda.

Una de las acusaciones que se les ha hecho a las AFP es que se estarían quedando con parte del dinero de los afiliados. Muchos se han pre-guntado dónde termina ese dinero y en qué se viene invir-tiendo. Incluso, una investi-

trar tu dinero, te lo ‘cuidan’, por decirlo de alguna mane-ra. Cada mes, como se sabe, todos los trabajadores depen-dientes (que tienen un em-pleador, valga decir) desti-nan una parte de su sueldo como aporte a una AFP. Del total del sueldo, un 10% va al fondo de pensiones, otro por-centaje es destinado a la pri-ma de seguro y, además, hay una comisión que cobran las AFP por administrar ese dine-ro todos los meses (estos dos últimos porcentajes varían según cada AFP).

CONCEPTOS CLAROS. “La AFP es una empresa que te brinda un servicio. Ese servi-cio te lo cobra a través de co-misiones. Te cobra una comi-sión por hacer tus inversio-nes, por cuidar tu plata. No es que se coman tus ahorros, es que están cobrando por su

Pensiones objetadas

El pro-blema es que

las AFP pueden administrar muy mal mis fondos, pero yo siempre les pago la mis-ma comisión”.

DR. JORGE ROJASDocente del Departamento de Economía

informe

PUCP | .edu | 3

3� El porcentaje de aporte a una AFP es el 10% de la remuneración asegurable y está destinado a cada Cuenta Individual de Capitalización (CIC).

1� En la ONP (Ofi cina de Normalización Previsional) el dinero que aportas ingresa a un fondo común que se usa para pagar las pensiones de los jubilados de hoy.

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� Para saber a qué AFP perteneces, puedes ingresar a la página web de la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (www.sbs.gob.pe), y colocar tu DNI.

� El dinero que aportas a una AFP ingresa a una cuenta individual de tu propiedad, que se invierte para que siga creciendo.

Las claves:

FUENTE: ASOCIACIÓN DE AFP

gación periodística publica-da por el portal IDL-Reporte-ros el lunes 28 de abril reve-ló que entre un 20% y un 50% de los aportes que los trabaja-dores realizan nunca llegan a ser recibidos. ¿Esto es real-mente así?

El Dr. Jorge Rojas, econo-mista y profesor del Departa-mento de Economía de nues-tra Universidad, dice: “No es que ellos se queden con el di-nero. Lo que hay que enten-der es que, si estoy con una pensión vitalicia, tengo un fondo de 100 mil soles y ofre-cen una pensión mensual de mil soles, pero sucede que si me muero en dos meses, pues se quedan con casi toda la plata porque es el tipo de pensión que estoy contratan-do. Es un riesgo que se corre. Pero también puede ocurrir todo lo contrario: en vez de que me muera en dos meses,

sobreviva 50 años más, y ellos terminan perdiendo porque me terminan pagando más de lo que yo les di”.

Directivos de algunas de estas administradoras de pensiones, como el gerente general de AFP Integra y CEO de Sura Perú, Jorge Ramos, han señalado que estas admi-nistradoras no se quedan con los ahorros de los afiliados. “Bajo ninguna circunstancia nosotros, las AFP, nos queda-mos con parte del ahorro de las personas”, declaró Ramos a RPP. Luego, señaló también que existe una falta de infor-mación tremenda sobre el te-ma: “Obviamente, allí asumi-mos la responsabilidad que nos toca”.

SISTEMA CUESTIONADO. El Sistema Privado de Pensio-nes (SPP) fue creado el 6 de di-ciembre de 1992, a través del

Decreto Ley 25897. Se trata de un sistema inventado en Chi-le hace 33 años. En la actuali-dad, 12 países lo han imple-mentado, de los cuales diez son latinoamericanos. A la fe-cha, hay más de 5 millones de peruanos afiliados.

Pero este modelo tiene va-rias ventajas si se le compara con el sistema de seguro co-mún, que se aplica en países como Estados Unidos, por ejemplo, y en buena parte de Europa. “El sistema que tene-mos actualmente es bastante mejor que el sistema de aho-rro forzoso estatal. Creo que las bondades del sistema se han demostrado, pues por lo menos hoy en día tienes un fondo que funciona, que es-tá mucho mejor administra-do que los fondos que tenía el sistema de seguridad social. Es notorio lo que sufre un ase-gurado en el sistema de se-

MG. ALFREDO BULLARDDocente del Departamento de Derecho

Lo que le entregas a la AFP es similar a meter la plata en un banco, con la dife-rencia de que no la puedes retirar”.

Pensiones objetadas

MODALIDADES DE PENSIÓN

Un afiliado a una AFP que esté próximo a cumplir los 65 años de edad puede elegir entre varias opciones de modalidades de pen-sión, pero hay dos que son las principales:� Retiro programado: en esta modalidad, el fondo de jubilación es administrado directamente por la AFP. La pensión se financia con retiros mensuales de la Cuenta Individual de Capitalización.� Renta vitalicia: en esta modalidad el que se jubila puede con-tratar a la compañía de seguros de su elección, de acuerdo con la cotización de pensiones que estas le alcancen, para el pago de una renta mensual hasta su fallecimiento y el de sus beneficiarios, que puede ser en soles ajustados por la inflación o en dólares america-nos. No se puede cambiar de modalidad y en este caso los fondos no utilizados no constituyen herencia.

FUENTE: SUPERINTENDENCIA DE BANCA, SEGUROS Y AFP

En abril, IDL Reporteros pu-blicó en su portal un com-pleto y comentado informe sobre la situación de los pen-sionistas de AFP.

“Cinco millones de pe-ruanos y una situación en común: el obligatorio des-cuento mensual del diez por ciento de su sueldo. Este re-corte les significa una me-nor liquidez mes a mes, con una expectativa que lo com-pensa: que un día las AFP les devolverán todo el dine-ro acumulado, más la suma de intereses ganados, a tra-

IDL REPORTEROS

Fondos sin retornovés de pensiones mensuales.Sin embargo, lo que aque-llos cinco millones descono-cen es que esa expectativa no pasará de ser solo eso. Pues un porcentaje que variará, cuando menos, entre un 20 y cerca de un 50 por ciento de su fondo de jubilación ini-cial no retornará a sus bolsi-llos a menos que tenga ase-gurada su entrada al Récord Guinness de longevidad”, arranca el informe.

+información:http://idl-reporteros.pe/tag/afp/

Lo que le entregas a la AFP es similar a meter la plata en un banco, con la dife-

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INFORME: FONDOS DE PENSIONES

CRISÓLOGO CÁCERES VALLEAbogado por la PUCP y presidente de la ASPEC (Asociación Peruana de Consumidores y Usuarios)enfoco

¿Son justifi cados los recla-mos sobre los fondos que de-vuelven las AFP a sus afi lia-dos?El tema de las AFP es suma-mente complejo, pero hay que señalar algunas cosas. Primero: se trata de un siste-ma nuevo, que se empezó a implementar en los noventa. La cantidad de personas que se está jubilando es mínima, y no se sabe qué tan buenos o malos serán los beneficios del sistema. Segundo, hemos hecho investigaciones a lo largo de los años en el tema de las AFP y se han detecta-do varias casos: por un lado, al inicio, las empresas inver-tían los fondos de los afilia-dos en las empresas vincula-das a su grupo económico, es decir, tú le dabas la plata a una AFP y la invertía en su aseguradora, entonces, no necesariamente se tenía en cuenta el interés de los afi-liados al momento de deter-minar en qué empresas se in-vertía; por otro lado, detecta-mos que había pérdidas. Ha habido años en los cuales los usuarios han tenido rentabi-lidad negativa, pero las AFP nunca han perdido plata.

¿Qué nos dice sobre la meto-dología usada por las AFP pa-ra calcular las pensiones?La Superintendencia de Ban-

edad. Si empiezas a traba-jar mañana, pues debes em-pezar a constituir tu fondo. Además, existen tipos de fon-dos con mayor y menor ries-go. Una persona joven pue-de invertir en fondos de ma-yor riesgo porque generan una mayor rentabilidad, pe-ro una de edad más avanzada prefiere fondos más conser-vadores, aunque la ganancia es menor también.

¿En qué debería mejorar el modelo?Durante años, el sistema se ha caracterizado por ser suma-mente opaco, hay que dotar-lo de mayor transparencia, de mayor información. Por otro lado, hay que continuar ali-neando los intereses de la em-presa con los del afiliado. Está bien que la empresa gane pla-ta, pero también se tiene que buscar que el afiliado gane di-nero y que su fondo crezca.

A partir de agosto, los indepen-dientes también van a aportar.Ese es otro tema, sin embar-go, creo que todos deberían aportar a su fondo, aunque sea con 50, 70 o 100 soles. Los que están en contra de la aportación obligatoria de los independientes señalan que es un atentado contra la liber-tad, yo creo que en un país co-mo el nuestro, donde no exis-te una cultura del ahorro, está bien que el Estado dicte medidas para fomentarlo, así las personas no sean cons-cientes de que lo van a necesi-tar en el futuro.

“Este sistema se ha caracterizado por ser sumamente opaco, hay que darle transparencia”

ca, Seguros y AFP (SBS) nos ha explicado que no se trata de que tengamos una cantidad fi-ja durante los 45 años que se computan desde la edad de ju-bilación (65 años) hasta los 110. Sino que va de mayor a menor: por ejemplo, en el periodo de los 65 a los 75 años, vas a reci-bir más; luego, de los 75 a los 85 años, ese monto disminu-ye; y para cuando llegues a los 110 años, que se supone que no vas a llegar porque es muy po-co probable, va a bajar un poco más tu pensión. Pero no va a ser una distribución equitativa.

Una denuncia periodística seña-la que los pensionistas reciben hasta el 50% menos de lo que aportan.Lo que señalan o critican los periodistas es que la edad pro-medio de vida en el Perú no es 110, es 85, pero tu aporte ha si-do dividido en 45 años y, si te jubilas a los 65, hay 25 años considerados de más, que se lo quedaría la empresa. Lo que te dice la SBS es otra cosa: con es-te tipo de repartición, la mayor parte de tu aporte se va a dar en los años en los que se supone que estás vivo, y se deja para el final una parte muy pequeña porque es bastante improbable que estés vivo a los 110 años.

¿Está de acuerdo con el modelo de pensiones privado actual?

Creo que este sistema y su re-forma han estado animados por buenas intenciones, pero el pro-

ducto final es absolutamente confuso pa-ra los consumidores”.

guridad social para cobrar su pensión si lo comparas con lo que puede sufrir un asegurado en una AFP”, pre-cisa Bullard.

Para hacer efectivo este ahorro previsional, el Estado obliga a las personas a dar su aporte mensual. La idea, co-mo lo explica el Mg. Alejan-dro Indacochea, profesor y fundador de Centrum Católi-ca, es que la gente pueda vi-vir con tranquilidad en el fu-turo, lejos de la incertidum-bre que experimentan aque-llas personas que no poseen un fondo o recursos para sub-sistir. “El Estado considera que los ciudadanos tienden a pensar en el corto plazo, no en el futuro. No se puede ha-blar de aportes voluntarios, no conozco un solo país del mundo donde el sistema pen-sionario sea voluntario. El Es-tado dice: ‘mira, sino te obli-

go a que tengas tus ahorros, al final tendré que recogerte de la calle’”, afirma el espe-cialista.

Para el Dr. Rojas, el asun-to pasa no solo porque el Es-tado obliga a las personas a ahorrar, sino que le impo-nen también de qué forma hacerlo. “El Estado nos obli-ga a aportar a ese sistema porque no confía en que no-sotros vamos a hacerlo por nuestra propia cuenta. El asunto es que no solamente me obligan a mí a hacer esas aportaciones, sino que me di-cen de qué manera tengo que ahorrar. Me dicen ‘tienes que ahorrar ese 10% mensual en-tregándoselo a una AFP’, y si yo quisiera poner esa plata en un banco, una caja munici-pal, o comprar acciones en la bolsa o bonos, me dicen que no. Eso, en principio, no tie-ne sentido”, sostiene.

AJUSTES NECESARIOS. Los especialistas consultados reconocen que se deberían hacer ajustes en el sistema privado de pensiones. Las re-formas aplicadas han sido un gran paso, pero aún hay mu-cho por hacer en este punto. En este sentido, Indacochea propone algunas posibili-dades de mejora en las AFP: “Se deberían ir introducien-do mecanismos como el de la subasta, ir introduciendo un sistema en el cual tu fondo de pensiones pueda ser hereda-ble. Las AFP tienen que com-petir, buscar una buena in-versión e, incluso, hacer un programa de difusión previ-sional. Más allá de dar men-sajes bonitos en la televisión, en el fondo, se debe educar a la gente desde el colegio, en-señarles qué es un sistema privado de pensiones y cuál es su servicio”, detalla.

El Dr. Rojas, por su parte, sostiene que las comisiones que cobran las AFP deberían ser “una fracción, un porcen-taje del valor del fondo y no del sueldo. Sin embargo, esto es lo que se ha hecho en los más de veinte años que tie-ne el sistema. El problema es que las AFP tienen un ingre-so que no dependen de su ca-pacidad. Ellos pueden admi-nistrar muy mal mis fondos, pueden darme una rentabili-dad negativa, pero el asunto es que yo siempre les pago la misma comisión”.

Los reclamos y las críti-cas contra las AFP son váli-dos. Tal vez, con una mayor transparencia en la forma en que vienen administrando los fondos de los afiliados, que es lo que viene exigiendo la mayoría de personas, los cuestionamientos puedan disiparse. �

Creo que este sistema y su re-forma han estado animados por buenas intenciones, pero el producto final es absoluta-mente confuso para los con-sumidores. Se tiene que hacer una campaña intensa de difu-sión para explicar lo que sig-nifica esto. Es una tarea titáni-ca, pero hay que invertir lo que sea necesario porque se trata de millones de afiliados que se merecen una explicación y sa-ber qué es lo que está pasando.

¿Por qué es importante el aho-rro previsional?Para tener una pensión en tu vejez. Ahora que estás joven, fuerte y eres fácilmente contra-table por cualquier empresa es una cosa, pero cuando tengas 70 años es otra. Ya no vas a te-ner la fortaleza ni la salud y no vas a ser una persona a la que las empresas miren con bue-nos ojos para contratar. Por eso, es importante construir recursos desde la más tierna

Las AFP tie-nen que

competir, buscar una buena inver-sión e, incluso, hacer un progra-ma de difusión previsional”.

MG. ALEJANDRO INDACOCHEAProfesor de Centrum Católica

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Librería PUCP

Reincorporación

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Aprovecha las ofertas en la Li-brería PUCP, los libros de los sellos editoriales de Santillana (Alfaguara, Taurus, Aguilar, Punto de Lectura y Suma de Le-tras) tienen 25 % de descuento para la comunidad PUCP y el público en general. Destacan las publicaciones de autores como Mario Vargas Llosa, Julio Cortázar, Juan Carlos Onetti, Ernesto Fuguet, entre otros. La promoción es válida hasta ago-tar stock y no aplica a la sección Novedades.

Si deseas retomar tus estudios luego de haber dejado de ma-tricularte en uno o más semes-tres académicos, debes tener en cuenta el siguiente proce-dimiento: registra tu solicitud vía Campus Virtual PUCP. En cuanto lo hagas, tendrás au-tomáticamente la condición de reincorporado. El costo del trámite, que es de S/. 50, se car-gará a tu primera boleta de pago, la cual estará disponi-ble el 1 de agosto y la fecha de vencimiento será el 8 de agos-to. Tu unidad académica ve-rificará que no te encuentres impedido de reincorporarte; de ser ese el caso, se te podrá revocar la reincorporación. Si no te matriculas en el semes-tre 2014-2, deberás registrarte nuevamente con una nueva solicitud de reincorporación cuando desees retomar tus es-tudios. Para más información, escribe al correo ocr@pucp.edu.pe y revisa http://agenda.pucp.edu.pe/tramites/

Este viernes 30 de mayo a las 3 p.m. se realizará en el campus el Simulacro Na-cional de Sismo y Tsunami. El simulacro, programado por el Instituto Nacional de Defensa Civil (Indeci), se llevará a cabo en todo el país, con el fin de que estemos preparados frente a un movimiento telú-rico de grandes magnitudes. En un país con alto riesgo sísmico como el nuestro, es vital que tomemos conciencia de la im-portancia de nuestra preparación ante la eventualidad de un sismo. En este simu-lacro participaremos todos los miembros de la comunidad PUCP y los brigadistas de emergencia.

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Si te conectas a Internet en el campus recuerda que, desde este mes, la Dirección de Informática ha cambiado la señal de “wifipu-cp” por “redpucp”. La nueva señal brinda mayor seguridad y tam-bién mayor velocidad para equipos móviles modernos. La señal se encontrará en todas las localizaciones con cobertura, incluidos los interiores de más de 300 aulas que cuentan con nuevos equi-pos de acceso. La contraseña es la misma; sin embargo, será nece-sario registrarla por única vez. Para mayor información o ayuda, escribe al correo di-wifi@pucp.edu.pe

Luz María Valdivia: Entregar el efec-tivo a los pensionistas: de jubilación y de sobrevivencia.

Mariela Villalta Carpio: Modificar algu-nas leyes respecto a la jubilación, entregar todo el dinero al pensionista, pero antes educar, dar pautas para que al recibir sus aportes uno sepa administrarlos.

Alex Vidal: Que se amplíe el límite de inversión en el exterior para mejorar ren-tabilidades.

Javier Castañeda: Que el total efecti-vo aportado sea muy flexible al momento de su retiro. Además estas instituciones no deberían quedarse con nada de nues-tra plata.

¿QUÉ SOLUCIONES PROPONES PARA QUE LOS USUARIOS PUEDAN APROVECHAR DE MEJOR MANERA SU FONDO ADMINISTRADO POR LA AFP?

Daniel Ávila (@Daniel_AvilaM): Hace falta una cultura del ahorro pro-movida por los bancos y las cajas de ahorro y crédito. Sería ideal que tuvié-semos la opción de mover nuestros fondos a cuentas donde se genere buen interés.

ARCHIVO

LA REPÚBLICA

tvpucp

“Los niños pueden volverse agentes de cambio”.

MELISSA LINDLEYEste miércoles 28 desde las 3 p.m. en el programa Clima de Cambios, veremos la entrevista a dos alumnas de la PUCP que son parte del grupo conCIENCIA, que dicta cursos y talleres con el fin de educar a las nuevas generaciones sobre el cuidado del medioambiente. Sigue la programación de TVPUCP en nuestro canal www.youtube.com/pucp

FÉLIX INGARUCA

DESDE LAS REDES /pucp @pucp

opinión

La semana pasada recibimos en nuestro a campus a seis hibakushas (sobrevivientes de las bombas atómicas) de Hiroshima y Nagasaki, quienes via-jan alrededor del mundo dando testimonio de los efectos de las bombas atómicas y pidiendo la abo-lición nuclear. Este evento fue organizado por la asociación Peace Boat, el Instituto de Democracia y Derechos Humanos (IDEHPUCP), y la Dirección Académica de Responsabilidad Social (DARS) (ver página 14).Según señalan en su página web, Peace Boat (Bar-co de la Paz) es una organización no gubernamen-tal y no lucrativa, de ámbito internacional y con sede central en Japón, que trabaja para promover la paz, los derechos humanos, el desarrollo jus-to y sostenible, y el respeto por el medioambien-te. En ese sentido, busca crear conciencia y acción con el fin de lograr cambios sociales y políticos en el mundo. Para ello, organiza programas educati-vos globales, de turismo responsable, proyectos de cooperación, y campañas de sensibilización y apo-yo. Peace Boat desarrolla sus actividades principa-les mediante la organización de viajes educativos por la paz a bordo de un gran barco de pasajeros, donde se crea un espacio neutral y móvil que per-mite a sus participantes superar fronteras e iniciar vínculos de cooperación y diálogo en mar abierto y en los puertos que visitamos. La PUCP está compro-metida con esta noble causa.

EDITORIAL

Por un mundo libre de armas nucleares

CAPACIDAD DE ASOMBRO

El Cosmos de Neil deGrasse Tyson

Épica. Es la única forma de describir con justicia la crónica de la aventura del

descubrimiento del Universo, nuestra ciencia. Penetrar en los secretos del Universo requiere retener la curiosidad y la capa-cidad de asombro que tenemos todos de niños, cuando el mun-do es nuevo para nosotros y no sabemos aún qué causa prece-de a qué efecto. A medida que crecemos, nos volvemos com-placientes, aceptando como ordinarios los fenómenos que nos rodean y, como producto del hábito, la repetición y la prolongada exposición a ellos, dejamos de preguntarnos por su fundamental naturaleza. La luz eléctrica, por ejemplo, rápidamente se reduce a sim-plemente aquello que sucede cuando accionamos un inte-rruptor en la pared, maneja-mos carros y usamos la Inter-net sin preguntarnos sobre có-mo funcionan, y hasta llega-mos a olvidarnos de los puntos brillantes en el cielo nocturno y de lo maravillosamente ex-traño que es el fenómeno de la vida y de que, como parte de ella, existamos nosotros, seres con la capacidad de estudiarla y de cuestionarse a sí mismos.

El documental “Cosmos: una odisea espacio temporal” es un intento por hacernos re-

cordar nuestro lugar en el Uni-verso como exploradores e in-quisidores. Presentado por el conocido astrofísico y comu-nicador científico estadouni-dense Neil deGrasse Tyson y producido, entre otros, por Seth MacFarlane -el creador de las populares series ani-madas “Family Guy” y “Ame-rican Dad”, y de la película “Ted”- “Cosmos” consiste en trece episodios de, alrededor, cuarenta minutos. Cual des-fibrilador cardíaco, cada epi-sodio es el equivalente a un shock eléctrico, cuidadosamen-te planeado en guion y acom-pañamiento musical para ser un instrumento que vuelva a despertar en nosotros el sen-timiento de fascinación por el mundo. El “Cosmos” del 2014 de DeGrasse Tyson es el here-dero del documental homóni-mo emitido originalmente en 1980 y presentado por el igual-mente famoso astrofísico, au-tor y divugador Carl Sagan, que muchos tuvimos oportu-nidad de ver en televisión lo-cal. De hecho, hacia el final del primer episodio del nuevo “Cosmos”, DeGrasse Tyson re-lata cómo, siendo adolescente, un encuentro con Sagan deter-minó que más adelante se con-virtiera en astrofísico.

¿Qué es lo que hace a “Cos-

mos” tan especial? Es cierto que las animaciones por com-putadora son impresionantes y que el contenido científico es preciso, tanto en exactitud como en el nivel de presenta-ción empleado para hacerlo di-vulgativo. Pero lo que hace de “Cosmos” único entre los do-cumentales científicos es que presenta a la ciencia como lo que es: una aventura esencial-mente humana. A lo largo del documental descubrimos que los actores de esta historia mu-chas veces tuvieron que sobre-ponerse a la adversidad, la po-breza, la envidia profesional y la enfermedad para poder alumbrar su particular rincón del Universo.

En el siglo XVII, por ejem-plo, Robert Hooke, director de la Royal Society de Londres, la sociedad científica más presti-giosa de la época, descubriría muchas de las leyes de la me-cánica; los estudiantes de cien-cia recordarán que es la ley de Hooke la que describe la fuerza en un resorte. Como científico, fue brillante. Como persona, no lo fue tanto. �

Por MG. MAURICIO BUSTAMANTE Egresado de la Especialidad de Física

6 | .edu | LIMA, del 26 de mayo al 1 de junio del 2014

A 30 AÑOS DE VIGENCIA DEL CÓDIGO CIVIL PERUANO

Hoy se requiere un cambio profundo

El Derecho civil es un pro-ducto cultural de diver-sos países del Derecho

continental –por oposición a los países del Derecho anglo-sajón o del Commom Law– que tiene como base las reglas y los principios derivados del Derecho romano y, paulatina-mente, se han añadido y refor-zado otros a lo largo de las ex-periencias jurídicas europea e iberoamericana en cuanto a la vida de las personas, a las transferencias y adquisiciones sobre bienes, y a las ventajas y los sacrificios en temas como el contrato y la responsabili-dad. Este producto se ha for-mado lenta y continuamente a través de un proceso compli-cado, como la lengua misma, y hoy es considerado el tronco común de la dogmática jurídi-ca (Menezes Cordeiro, 2012),

es decir, de los conceptos y de los valores de la vida en socie-dad.

El Código Civil peruano de 1984 se inspiró en distintas ideologías o fuentes norma-tivas. Algunos admitieron co-rrientes solidaristas (ejemplo: libro I, de personas); otros, li-berales (ejemplo: libro II, de acto jurídico); otros, extrema-damente conservadoras (ejem-plo: libro III, de familia); y, fi-nalmente, hubo quienes sim-plemente se limitaron a copiar gran parte del texto codifica-do anterior (ejemplo: libro V) (Gonzales Barrón, 2011).

De ahí que la Asociación Civil Foro Académico (http://www.foroacademico.pe/) esté organizando el evento “El Có-digo Civil 30 años después: eva-luación y crítica”, que se reali-zará del 26 al 30 de mayo, de 5

nómica) (Ferri, 2008). Y en esa función, los conceptos, con re-ferencia en particular a la expe-riencia del Derecho civil, cons-tituyen momentos superiores del pensamiento y de la cultu-ra que busca, en clave racional, comprender –organizándolos por modelos abstractos– los momentos relevantes de una realidad que debe interpretar-se (Ferri, 2008). El legislador ci-vil de 1984 no tuvo un vocabu-lario jurídico uniforme, sino ausente o confuso por el desco-nocimiento de la lengua euro-pea del Derecho civil. Eventos como el que está organizando la Asociación Civil Foro Aca-démico coadyuvará a los estu-diantes, profesores, abogados, árbitros y jueces a conocer los conceptos del Derecho civil pa-ra aplicarlos adecuadamente a los casos concretos. �

Por DR. RÓMULO MORALES HERVIASDocente del Departamento de Derecho

a 10 p.m., en el Auditorio de De-recho, donde civilistas perua-nos de distintas generaciones evaluarán las instituciones del Derecho civil y formularán las críticas sobre su aplicación. Es-ta clase de eventos nos ayuda a entender no solo que la lengua del Derecho presenta sus pecu-liaridades (Pugliatti, 2011), si-no también nos ayuda a com-prender cómo se aplica el voca-bulario (agrupados en concep-tos) del Derecho civil a los casos concretos.

En efecto, en su dimensión jurídica, los conceptos son nombres, símbolos lingüísti-cos, y, por eso, palabras don-de se expresa la armonía de los datos de la vida, ordenados en esquemas de pensamiento, que designan, precisamente, modelos y modos de organiza-ción de la realidad (social y eco-

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THOMAS PIKETTY

El dilema de Rastignac en el siglo XXI

El libro Capital in the 21st Century, del economista francés Thomas Piketty,

está siendo un fenómeno aca-démico, editorial y mediáti-co. No solo es un bestseller, co-sa ya extraña para un libro académico de 700 páginas, sino que ha activado un cam-po de discusión en donde las preguntas más polémicas so-bre el futuro del capitalismo, la democracia o la economía como ciencia están siendo planteadas y discutidas.

La principal de estas pre-guntas es si el capitalismo genera, inexorablemente, desigualdad económica. Par-tiendo de un trabajo de años de elaborar series históricas de largo plazo (de entre dos y tres siglos) sobre la con-centración de la riqueza en distintos países, Piketty res-

ponde dicha pregunta y se-ñala que la desigualdad ha aumentado sostenidamen-te en los últimos 40 años. No solo eso, sino que el período en que esta desigualdad dis-minuyó (1930-1970) –y que servía a los economistas pa-ra tener fe en que el desarro-llo económico pasaría de un primer momento desigual a otro más igualitario– es, más bien, un hecho totalmente fortuito, ocasionado por las guerras mundiales, la gran depresión, la política de altos impuestos, entre otros facto-res. De esto concluye que es la propia lógica del capital la que genera, de manera cons-tante, desigualdades cada vez más pronunciadas.

Ahora bien, esto en reali-dad no cuajaría como un re-clamo económico-político

serva que cuando esto suce-de, la estructura de incenti-vos que hace del capitalismo un sistema eficiente se dis-torsiona, que lo aleja del óp-timo económico.

Aunque uno de los límites del libro es que está centrado en los países desarrollados y unos pocos cuantos emergen-tes, desde el Perú este tema no nos es para nada ajeno. La discusión sobre la inclusión social que zanjó la elección presidencial pasada se debe, precisamente, a las dificulta-des que tiene el sistema para cumplir esa promesa que se hizo hace 20 años con las re-formas estructurales. Piketty nos diría que, si queremos honrar esa palabra empeña-da, no hay que imitar lo que han hecho los países ricos en las últimas décadas. �

PorSTEPHAN GRUBERPredocente del Departamento de Economía

“PIKETTI CONCLUYE QUE ES LA PROPIA LÓGICA DEL CAPITAL LA QUE GENERA, DE MANERA CONSTANTE, DESIGUALDADES CADA VEZ MÁS PRONUNCIADAS”.

de largo alcance si no se ex-plica por qué una desigual-dad de ese tipo sería negati-va. Piketty reconoce que hay una desigualdad positiva

rada por herencias, es decir, conseguida solo por la fortu-na de haber nacido hijo de alguien con un patrimonio. El problema de vivir en una sociedad en donde las ven-tajas de la herencia sean tan abultadas (como lo fue la be-lle époque francesa y como se-ría nuestra época venidera si hacemos caso a sus prediccio-nes) se puede graficar en lo que Piketty llama el dilema de Rastignac. Este persona-je de Honoré de Balzac es un joven estudiante que decide casarse con una rica herede-ra antes que conseguir fortu-na mediante sus propias ha-bilidades, es decir, considera que las energías físicas e inte-lectuales se ven mejor inver-tidas en conseguir un buen matrimonio que en producir nuevas riquezas. Piketty ob-

HISTORIAS QUE INSPIRAN

Educación, emprendedores y comida peruana

Cuando hablamos del sistema educativo pe-ruano, lo primero que

viene a la mente suele ser la prueba PISA, en la que el Pe-rú ocupa el último lugar, o el hecho de que gran cantidad de peruanos no comprenda lo que lee. Pero hay otros re-sultados, aun más serios, que observamos a diario en nues-tra sociedad: la intolerancia, el racismo, la profunda des-igualdad de oportunidades, el desprecio a las reglas y a las instituciones, y, en general, las actitudes poco amigables con el ecosistema.

Normalmente, se piensa que la solución a esto requie-re el compromiso del Estado y la inversión de fuertes sumas en infraestructura, salarios de los maestros y materiales didácticos, pero existe otro camino, uno que ya ha fun-cionado en dos sectores que actualmente impulsan el or-gullo por lo peruano: los em-prendedores y la comida pe-ruana.

Las inspiradoras histo-rias de los emprendedores representan el paradigma del peruano luchador y pro-gresista, pero hace diez años la percepción reinante era muy distinta: para conse-guir un buen producto, tenía

PorING. JAVIER ZAPATADocente del Departamento de Ingeniería

PUCP | .edu | 7

na la desesperanza. Necesita-mos profesores-héroes, que inspiren a sus alumnos y que motiven a otros profesores a seguir su ejemplo. Necesita-mos agentes que nos permi-tan valorar al maestro perua-no, que difundan las histo-rias de esos ejemplares profe-sores que dan todo de sí, que caminan horas para llegar a la escuela, que desarrollan materiales didácticos y ha-cen uso de todos los recursos que encuentran a mano para brindar la mejor educación a sus alumnos.

Se puede comenzar con un programa en la televisión, en la radio o simplemente con un blog. Poco a poco irá cre-ciendo un movimiento que inspire a los educadores has-ta convertirse en tendencia.

¿Será posible lograr un cambio trascendente sin que el Estado aumente el sueldo a los profesores, sin mejorar la infraestructura de los co-legios, sin libros mejores a los actuales, sin el apoyo de los padres de familia? Es di-fícil saberlo, pero recorde-mos que hace algunos años nadie creía que esa oportuni-dad existía para los empren-dedores o para la comida pe-ruana. Creo que vale la pena intentarlo. �

que ser importado. A partir del año 2000, cobraron fuer-za los centros de promoción del emprendimiento, pero su impacto en la generación de nuevas empresas a nivel nacional fue modera-do. Tal vez su prin-cipal aporte fue la capacitación y la di-fusión de la cultu-ra emprendedora. Mientras tanto, mu-chos emprendedores, por una necesidad de supervivencia, lograron triunfar por sus propios medios.

El verdadero boom del emprendimiento peruano ocurrió cuando comenza-ron a conocerse las inspira-doras historias de los Añaños (Kola Real), de Aquilino Flo-res (Topy Top), de Camino y Cermak (Bembos), y de mu-chos más, quienes se convir-tieron en héroes inspiradores de este movimiento. La cere-za que coronó el pastel fue el informe GEM (Global Entre-preneurship Monitor), donde el Perú apareció como el país con la mayor proporción de emprendedores. Con ello, el tema explotó en forma masi-va, al punto que hoy no hay quien lo pare.

Respecto a la comida pe-

ruana, sucedió algo similar. Durante años, los peruanos disfrutamos su sabor, textu-ra y aromas, pero sin ser cons-cientes de su inmenso valor. Eran los tiempos de la seño-ra Teresa Ocampo y el famo-so recetario ¿Qué cocinaré hoy? de Nicolini, pero entonces la llamábamos comida criolla y punto.

Mientras tanto, crecían y alcanzaban el éxito los em-

prendedores culinarios, muchos de los cuales comenzaron con una carretilla o un puesto en el mercado. La pro-

pia APEGA señala como ejemplos de ello a Doña Gri-manesa y Chepita Royal en Li-ma, John en Chiclayo y Doña Zuly en Tarapoto.

El gran cambio en nues-tra percepción de la comida peruana se dio con la difu-sión de casos de éxito, sien-do el principal impulsor el chef Gastón Acurio. El movi-miento pronto encontró eco en los diferentes actores de la gastronomía peruana, y ha seguido creciendo con la fe-ria gastronómica Mistura y el reconocimiento internacio-nal. Adicionalmente, Gastón Acurio trajo un nuevo mode-lo de gestión para los perua-nos: el de ganar permitiendo que otros ganen. Gastón nos inspira y esa es la clave de su éxito.

Tras revisar lo ocurrido con el emprendimiento y la comida peruana, una pro-puesta de mejora para el sis-tema educativo cae por su propio peso: necesitamos traer inspiración a este sector en donde aparentemente rei-

Es una publicación de la Pontifi cia Universidad Católica del Perú.Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depósito Legal: Nº2005-1668. Impreso en Quad/Graphics Perú S.A. Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

Consejo editorial: Iván Hinojosa (presidente) , Antonio Peña Jumpa, Martín Tanaka, Fiorella Salcedo, Verónica Salem y María Paz de la Cruz.Editores: María Paz de la Cruz y Verónica Salem. Subeditores: Vania Ramos y Diego Grimaldo. Diseño: Luis Amez y Augusto Patiño..edu

-que es aquella natural, que sirve al desarrollo- y otra que no lo es. Lo que en realidad preocupa al autor es la con-centración de riqueza gene-

aportes

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1ER FESTIVAL DE LA PALABRA 2014

La palabra siempre ha estado presen-te en las diferentes disciplinas del ar-te y las humanida-

des. En esta oportunidad, y festejando sus veinte años de creación, el CCPUCP nos trae un festival que reúne a narradores, poetas, drama-turgos, cronistas, músicos y artistas gráficos para un diálogo interdisciplinario con el público.

Serán, en promedio, treinta mesas, donde se de-batirá y tratará la palabra en ámbitos tan diversos co-mo la moda, el deporte, la gastronomía, el periodis-mo digital, la dramaturgia, la composición musical o la caricatura, y que contarán con la presencia de persona-lidades nacionales y extran-jeras. Por otro lado, presen-taciones de libros, exposi-ciones bibliográficas, talle-res, concursos, proyeccio-nes de cine, conciertos y es-pectáculos teatrales son al-gunas de las otras activida-des que componen esta pri-mera edición del Festival de la Palabra, que se realizará del 3 al 7 de junio

“En el festival buscamos compartir lo que hacemos en el Centro Cultural de la PUCP y convocar a nuevos públicos, especialmente jóvenes, para que puedan apreciar nuevas formas de manifestaciones cultura-les”, señala Juan José Cabe-

bos de la palabra, por lo que las actividades buscan inda-gar y reflexionar sobre esta.

VARIADAS OPCIONES. El Festival de la Palabra nos trae una oferta bastante amplia, dentro de la que destacan los conversatorios, que son com-pletamente gratuitos. “La idea es mantener el ambiente festi-valero y que la oferta sea ma-yor de la que uno puede con-sumir. Eso forma parte de la adrenalina de un festival”, precisa Mühletaler. .

Por su parte, Cabello expli-ca que “la idea es que todos puedan aprender, reflexionar y divertirse. Hemos hecho un esfuerzo por combinar activi-dades académicas y artísticas e insertarlas en un espíritu de fiesta”. Dentro de los invita-dos especiales del Festival re-saltan Rodrigo Fresán (escritor y periodista argentino), Her-nán Casciari (escritor y perio-dista argentino), François Va-llaeys (filósofo y narrador de cuentos francés), Rodrigo Has-bún (escritor y guionista boli-viano), Guadalupe Nettel (es-critora mexicana), Yuri Herre-ra (escritor mexicano) y Juan Matías “Tute” Loiseau (humo-rista gráfico argentino).

Los organizadores explican que una característica pecu-liar que comparten todos estos invitados es que son algunos de los artistas más talentosos y promisorios de su genera-ción, y que además transitan en diferentes ámbitos. “Vamos a ser testigos del diálogo de in-vitados extranjeros con sus

letrasLA PRIMERA EDICIÓN DEL FESTIVAL DE LA PALABRA, ORGANIZADO EN EL

MARCO DEL VIGÉSIMO ANIVERSARIO DEL CCPUCP, RINDE HOMENAJE A ESTA

HERRAMIENTA FUNDAMENTAL DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN HUMANA. NO

TE PIERDAS SUS MÚLTIPLES ACTIVIDADES ENTRE EL 3 Y EL 7 DE JUNIO.

Por LOURDES MOCHIZUKI

EN EL CAMPUS

PALABREANDO EN LA PUCPUna de las principales activi-dades de esta primera edición del Festival de la Palabra se realizará el jueves 5 de junio, a las 12 p.m., en el Auditorio de Humanidades. Se trata de “Palabreando en la PUCP”, un conversatorio con los sie-te invitados especiales que busca la reflexión y el debate interdisciplinario acerca de los nuevos rumbos de la pala-bra desde las diversas pers-pectivas de los especialistas. Para concretar este encuen-tro, el Centro Cultural contó con el apoyo de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas.Por otro lado, es importante destacar que del miércoles 4 al viernes 6 de junio partirán buses desde el campus hacia el CCPUCP con el fin de que la comunidad universitaria ten-ga las facilidades para parti-cipar en todas las actividades y talleres.

llo, coordinador general del evento.

“Si bien tenemos como in-vitados a grandes escritores, no se trata de un festival lite-rario”, añade Marco Mühle-taler, productor general. “Es un festival que usa la pala-bra como piedra angular de muchos temas y nos remite a dialogar en torno a todos ellos”, agrega.

El objetivo principal es in-dagar sobre los nuevos rum-

En la web:

� Para conocer el programa completo de todas las activi-dades del Festival de la Pala-bra, ingresa a http://www.centroculturalpucp.com/

FRANCIA. François Vallaeys

ARGENTINA. Juan Matías “Tute”

BOLIVIA. Rodrigo Hasbún

MÉXICO. Guadalupe Nettel

Sopa de

aportes

PUCP | .edu | 9

letrasLA PRIMERA EDICIÓN DEL FESTIVAL DE LA PALABRA, ORGANIZADO EN EL

MARCO DEL VIGÉSIMO ANIVERSARIO DEL CCPUCP, RINDE HOMENAJE A ESTA

HERRAMIENTA FUNDAMENTAL DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN HUMANA. NO

TE PIERDAS SUS MÚLTIPLES ACTIVIDADES ENTRE EL 3 Y EL 7 DE JUNIO.

contrapartes nacionales, co-mo Jeremías Gamboa, Eduar-do Adrianzén, Eloy Jáuregui, Marco Martos o Iván Thays”, agrega el coordinar general.

Este Festival también rendi-rá homenaje a Carlos Germán Belli, reconocido poeta y pe-riodista de la llamada genera-ción literaria del 50, nomina-do al Premio Nobel en el 2007. “Su obra es un ejemplo de có-mo trabajar el lenguaje. Ha lo-grado transitar desde la tradi-ción del siglo de oro español hasta la posmodernidad y ex-presar la palabra renovada en la poesía”, enfatiza Cabello.

Además, se expondrá una

tar de las múltiples activi-dades del Festival de la Pa-labra. “Estaremos complaci-dos de que se acerquen a fes-tejar nuestros veinte años y compartir con nosotros esta fiesta de la palabra”, señala Cabello.

Y completa Mühletaler: “Hay un elemento interdisci-plinario y festivo, y muchas maneras distintas de ver la palabra. Esto es una fiesta al-rededor de la palabra escri-ta, cantada, contado, recita-da y dibujada”. No hay duda de que el Festival promete, así que no te quedes fuera y vive su espíritu. �

muestra de Luis Hernández, con los cuadernos donde el es-critor dibujaba y escribía sus poemas. Todas las actividades tendrán lugar en los espacios más amplios del Centro Cul-tural, como son la sala de con-ferencias, la sala azul y la sala roja. Sin embargo, el coordi-nador general del Festival re-cuerda que los cupos son limi-tados. Por esa misma razón, muchos de los conversatorios serán transmitidos en vivo por PuntoEdu Web.

BIENVENIDOS TODOS. Los organizadores invitan a toda la comunidad PUCP a disfru-

� Conversatorios: reconocidos por sus creacio-nes, formación académica o conocimiento sobre la materia, especialistas nacionales y extranjeros se reunirán para dialogar y reflexionar sobre la palabra desde diferentes perspectivas.� Eventos especiales: impro “Diario amar” (dirigida por Carol Hernández, con la participa-ción de Christian Ysla y Alejandro y María Laura), espectáculo musical de arte urbano “Arde la calle” (dirigido por Christian Ysla), ‘cuentoferencia’ “Del arca de Noé al Titanic” (espectáculo de narración oral, a cargo de François Vallaeys) y presentación de la obra teatral Dueto en mi (dirigida por Edgar Saba).� Talleres: “Jóvenes escritores”, a cargo de Yuri Herrera (México); “Composición, el arte de escri-bir en la música”, a cargo de Pelo Madueño (Perú); “Narrativa infantil para adultos”, a cargo de Jor-ge Eslava (Perú); y “La narración oral de cuentos populares”, a cargo de François Vallaeys (Perú)� Homenaje a Carlos Germán Belli: poeta, traductor y periodista peruano de la llamada

generación literaria del 50. Apreciado, princi-palmente, por su estilo único de expresar temas contemporáneos en términos de expresiones clásicas.� Muestra bibliográfica del poeta Luis Her-nández: la PUCP posee la colección más grande de cuadernos del poeta Luis Hernández, en los que dibujaba y escribía sus poemas. En el festival se expondrá su obra en las instalaciones del Cen-tro Cultural.� Funciones de cine: se proyectarán películas de ficción o documentales que, de alguna manera, se vinculen a la palabra, precedidas o sucedidas de un breve conversatorio. � Concursos: para “Microrrelatos en un tuit”, se invitará a la comunidad PUCP a tuitear sus micro-rrelatos a la cuenta @cculturalpucp y @pucp, y el mejor será premiado con una tablet. Por otro lado, en el concurso “50 palabras en el Face” podrá participar el público en general; este consiste en escribir una narración breve en el Facebook del CCPUCP y la mejor será premiada con una tablet.

PARA TODOS LOS GUSTOS

ACTIVIDADES CULTURALES Y ACADÉMICAS

CENTROCULTURAL

latiendo

ARGENTINA. Hernán CasciariARGENTINA. Rodrigo Fresán

MÉXICO. Yuri Herrera IMPRO. Espectáculo “Diario amar”

Sopa de

noticias

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noticias

Maestros: visión y entrega

Homenaje a Carrión

Más que motivaciones Tendiendo puentes

Nuestro Departamento de Hu-manidades invita a la comuni-dad universitaria y al público en general a asistir al acto aca-démico “Recordando al maes-tro”. Transcurrido un mes y medio de su muerte, este even-to será un homenaje a la me-moria de Enrique Carrión Or-dóñez, quien fue un muy que-rido y respetado profesor de nuestra casa de estudios.

“Demostró un compromi-so profundo con el cultivo del saber y con la educación, expresado en la disposición y el cariño, de textura excep-cional, que solo posee quien merece el calificativo de Maes-tro. Pues Maestro es en verdad quien, como él, entiende que la enseñanza es aprendizaje continuo, diálogo con la reali-dad nunca terminado, pasión y vocación de servicio que bus-ca decantar en el discípulo, a través del renovado desafío in-telectual, las virtudes más fir-mes y los saberes más claros”, escribió el Dr. Salomón Ler-ner, rector emérito de la PUCP, en una columna publicada en el diario La República.

La ceremonia se realizará este viernes 30 de mayo, a las 7 p.m., en el Centro Cultural de la PUCP (Av. Camino Real 1075, San Isidro) y contará con la participación de Carlos Ga-ratea, Mirko Lauer, María Gra-cia Martínez y Juan Ossio. n

ESTE VIERNES

CONFERENCIA INTERNACIONAL MAÑANA

El sueño de Adolfo Winternitz, funda-dor de la Facultad de Arte de la PUCP, fue que los alumnos

se conviertan en profesores. Y se podría decir que el sue-ño se ha cumplido, pues en la reciente muestra “Maestros: visión y entrega”, inaugura-da el jueves pasado, la mayo-ría de participantes eran exa-

lumnos suyos.Esta exposición ofrece

una mirada a la obra de los profesores-artistas que con-solidaron la visión del profe-sor Winternitz y que, en mu-chos casos, son los iniciado-res de las especialidades ar-tísticas que ahora se ofrecen: Pintura, Escultura, Grabado, Diseño Gráfico y Diseño In-dustrial.

En la muestra participan:l Escultura: Anna Maccagno, César Campos (profesor) y Su-sana Rosselló (profesora)l Pintura: Julia Navarrete (profesora) y Alejandro Alayza (profesor)l Grabado: Jorge Ara, Alber-to Agapito (decano), Orlando Condeso y Víctor Femeníasl Diseño Gráfico: Rosa Gon-zales Mendiburu (profesora) y

Claude Dieterichl Diseño Industrial: Tere-sa Gianella, Raymundo Es-trems, Santiago Barbuy y Ju-lian Lockett

Pueden visitarla hasta el 19 de junio, de lunes a viernes, de 9 a.m. a 1 p.m. y de 2 a 7 p.m., en la Sala Winternitz, ubicada en el segundo piso del nuevo Pabellón de la Facultad de Ar-te. El ingreso es libre. n

+información:http://departamento.pucp.edu.pe/humanidades/

+información:https://www.facebook.com/tendiendo.puentes.2014

EXPOSICIÓN

Diversas teorías motivaciona-les señalan que estar motiva-do llevará a resultados más po-sitivos. Desde la perspectiva de la Teoría de la Autodetermina-ción, se considera que la cali-dad de la motivación es tam-bién importante. En esta teo-ría, se distinguen dos tipos de motivación: la autónoma, que se refiere al compromiso vo-luntario y psicológicamente li-bre para el comportamiento; y la controlada, que se refiere a

un compromiso en conflicto y bajo presión.

La investigación empírica que se presentará en la confe-rencia “Obligación o motiva-ción: el rol de la estructura y del apoyo a la autonomía por parte del profesor” sugiere que la autonomía es primordial y crítica para el desempeño ópti-mo del estudiante de todas las edades y culturas, así como la persistencia y el bienestar. Ade-más de brindar apoyo a la auto-

nomía, los profesores también necesitan brindar estructura, de tal modo que los aprendices sepan qué se espera de ellos

Organizado por el Departa-mento de Psicología y el Insti-tuto de Docencia Universita-ria, el conversatorio se realiza-rá mañana (martes 27), a las 7 p.m., en el Auditorio de Huma-nidades. La exposición estará a cargo del Dr. Maarten Vans-teenkiste, de la Universidad de Gante (Bélgica). n

Coorganizado por la PUCP, la del Pacífico (UP), la Universi-dad Antonio Ruiz de Monto-ya (UARM), la Universidad Fe-menina del Sagrado Corazón (UNIFE) y la Universidad Mar-celino Champagnat (UMCH), mañana (martes 27), de 5 a 10 p.m., en el Auditorio Juan Ju-lio Wicht, Pabellón H, Univer-sidad del Pacífico (Av. Salave-rry 2020, Jesús María), se rea-lizará el evento “Tendiendo puentes 2014: Francisco, peri-

LA SEMANA PASADA SE INAUGURÓ UNA

MUESTRA QUE REÚNE EL TRABAJO

DE 15 EXPERIMENTADOS ARTISTAS DE

DISTINTAS DISCIPLINAS. VISÍTENLA EN

LA SALA WINTERNITZ.

ferias y universidad”.Asimismo, en esta ocasión

se realizará la premiación del concurso de ensayos, dirigi-do a estudiantes de las univer-sidades antes mencionadas, Tendiendo puentes.

Todos están invitados. n

INAUGURACIÓN. Autoridades, profesores, egresados y alumnos

participaron en la inauguración, el jueves pasado.

FOTOS: ROBERTO ROJAS

PUCP | .edu | 11

DIRECTIVA DEL COMITÉ ELECTORAL

TENER EN CUENTA

Neutralidad y ética en los procesos electorales PUCP

Calendario electoral

En sesión realizada el pasado 20 de mayo, el Comité Electo-ral Universitario ha emitido la Resolución N.° 007/2014, pu-blicada en PuntoEdu Web el 21 de mayo, a través de la cual se aprueba la Directiva de neutra-lidad y comportamiento ético de las autoridades académicas y directivos de la PUCP durante los procesos electorales.

La mencionada directiva re-gula la actuación de las auto-

Como todas las semanas, con-tinuamos con nuestra labor de mantener informada a la comunidad universitaria acer-ca de las próximas fechas del calendario electoral:l Elecciones de represen-tantes de los profesores or-dinarios y profesoras or-dinarias ante la Asamblea UniversitariaRetiro de propaganda electo-ral: hasta las 10 p.m. del mar-

ridades académicas (rector, vi-cerrector, decano o jefe de de-partamento) y directivos (jefe de alguna unidad académica o administrativa) de la Uni-versidad durante los procesos electorales que se realicen en la institución, con el fin de ga-rantizar su neutralidad y com-portamiento ético a favor de la imparcialidad y equidad de la contienda electoral. Para tal fin, prevé un conjunto de re-

tes 27 de mayoProhibición de propaganda electoral: a partir del miérco-les 28 de mayoElecciones (vía Campus Vir-tual PUCP): desde las 9 a.m. del jueves 29 de mayo hasta las 7 p.m. del viernes 30 de mayo. l Elección de Representan-tes Estudiantiles ante la Asamblea Universitaria, an-te los Consejos de Unidades Académicas y para partici-par de la elección de deca-nos y/o decanasPlazo para presentar reclama-ciones: lunes 26 y martes 27

LUNES 26l Seminario “Seismic Per-formance of building protec-tive systems”. Se desarrolla-rá en inglés y estará a cargo de Kazuhiko Kasai, Ph.D., del Tokyo Institute of Technology. Orga-nizan: Facultad de Ciencias e Ingeniería y el Capítulo de Estu-diantes del American Concrete Institute de la PUCP (ACI-PUCP). Hora: 11 a.m. Lugar: Auditorio de Ingeniería. Informes: michelly.chauca@pucp.pel Conferencia “El sentido de lo trascendental y el papel del ‘yo pienso’ en Kant y en Husserl”. Estará a cargo de Rosemary Rizo-Patrón. Orga-nizan: El Centro de Estudios Filosóficos y el Goethe Institut. Hora: 7 p.m. Lugar: Auditorio del Goethe-Institut Lima (Jr. Naz-ca 722, Jesús María). Informes: cef@pucp.edu.pe

MARTES 27l Clase magistral “Riesgo de mercado y regulación”. La Maestría en Economía organi-za esta clase a cargo del profesor visitante David Trillo del Pozo, de la Universidad Rey Juan Carlos (España). Hora: 7 p.m. Lugar: Complejo Mac Gregor. Informes: gbarreno@pucp.pel Conferencia “Política y derechos: el debate sobre las políticas públicas”. Panelistas: Marcela Huayta, Gisela Vignolo, Alonso Cárde-nas, Carlos Alza, Rolando Ames y Javier Iguíñiz, entre otros. Organizan: IDEHPUCP y Maes-tría en Derechos Humanos. Hora: 8:30 a.m. Lugar: Audito-rio de EE.GG.LL. l Conversatorio “El Con-trato Dreyfus. Aspectos económicos, políticos y jurí-dicos: un enfoque pluridis-ciplinario”. Estará a cargo de Héctor Noejovich, doctor en His-toria Económica por la E.H.E.S.S. de París (Francia). Organiza: Facultad de Ciencias Sociales. Hora: 12 p.m. Lugar: Auditorio Gustavo Gutiérrez. Informes: cmares@pucp.pel Seminario “Vallejo y España, aparta de mí este cáliz”. El Departamento de Humanidades y la Facultad de Letras y Ciencias Humanas orga-nizan este seminario que dictará el profesor Julio Ortega (Brown University). Va hasta el 12 de junio. Hora: 5 p.m. Lugar: Sala de Grados de la Fac. de LL y CC.HH. Más información: http://depar-tamento.pucp.edu.pe/humani-dades/l Presentación del libro “Las ruinas de Moche”. El

Fondo Editorial presenta este libro editado por el Dr. Peter Kaulicke. Comentaristas: Luis Lumbreras, Jürgen Golte y Luis Jaime Castillo. Hora: 7:30 p.m. Lugar: Instituto Goethe (Jr. Naz-ca 722, Jesús María). Informes: lizbeth.alvarado@pucp.pe

MIÉRCOLES 28l Conferencia “La historia atlántica en el panorama historiográfico actual”. El IRA y la Especialidad de Historia organizan esta conferencia que ofrecerá Mónica Ricketts, doc-tora en Historia por la Universi-dad de Harvard. Hora: 11:30 a.m. Lugar: Sala de Grados de la Fac. de LL y CC.HH. Informes: ira@pucp.edu.pel Conferencia “Intersub-jetividad en el discurso histórico: análisis desde los estudios críticos del discurso”. La Maestría en Lingüística, el Departamento de Humanidades, y la Facultad de Letras y Ciencias Humanas organizan esta conferencia que estará a cargo de Teresa Oteíza, Ph.D por la University of Califor-nia, Davis (EE.UU.). Hora: 3 p.m. Lugar: Auditorio de Humanida-des. Informes: cristina.almeida@pucp.pel Presentación del libro “Una reforma imposible. La justicia latinoamerica-na en el banquillo”. El Fondo Editorial presenta este libro del Dr. Luis Pásara que tendrá como expositores a Alfredo Villavicen-cio, Gino Costa y Martín Tanaka. Hora: 7 p.m. Lugar: CCPUCP (Av. Camino Real 1075, San Isidro). Informes: lizbeth.alvarado@pucp.pe

JUEVES 29l Conferencia “Perspecti-vas ‘yóicas’ y perspectivas ‘nosótricas’ para ver y estar en el mundo”. Se reflexionará sobre la cosmovisión Tojolabal (indígenas Mayas del sureste de México) denominada “nosótri-ca” frente a la cosmovisión occi-dental centrada en el “yo”. Orga-niza: Especialidad de Psicología. Hora: 12 p.m. Lugar: Sala Cecilia Thorne. Informes: hans.frech@pucp.pel Mesa redonda “Los cami-nos del conocimiento en la ciencia moderna y contem-poránea”. Expositores: Antonio Pérez, Sandro D’ Onofrio y César Mendoza. Hora: 12 p.m. Lugar: aula L-215. Organizan: Especia-lidad de Filosofía, el Centro de Estudios Filosóficos y Estudios Generales Letras. Más informa-ción: http://cef.pucp.edu.pe/

calendarioacadémico

Revisa los eventos de la semana y sube tu información en http://agenda.pucp.edu.pe/

glas de observancia obligato-ria, así como la posibilidad de que las conductas que las vul-neren sean objeto de reclamo ante el Comité Electoral Uni-versitario. n

de mayoResolución de reclamaciones (si las hubiera), proclamación de los representantes elegi-dos y difusión de los resulta-dos: miércoles 28 de mayoPueden revisar los resultados extraoficiales en la web de Elecciones 2014l Elección de rector y vice-rrectoresDebate público entre las listas hábiles: jueves 26 de junio n

La semana pasada, se realizó el sorteo para asignar número a las listas electorales de candidatos y candidatas para la elección de rector y vicerrectores (as). En ese sentido, les informamos por quiénes están compuestas las dos listas presentadas.

Elecciones de rector y vicerrectores(as)

CANDIDATOS

+información: http://www.pucp.edu.pe/elecciones-2014/

www. puntoedu.pucp.edu.pe

.edu webDESCARGA LA DIRECTIVA

COMPLETA EN:

LISTA ELECTORAL N.° 2:l Candidato a rector: Eduardo Ísmodes Cascónl Candidato a primer vicerrector: José de la Puente Brunkel Candidato a segundo vicerrector: Domingo García Belaundel Candidata a tercera vicerrectora: Elizabeth Doig Camino

LISTA ELECTORAL N.° 1:l Candidato a rector: Marcial Rubio Correal Candidato a primer vicerrector: Efraín Gonzales de Olartel Candidata a segunda vicerrectora: Pepi Patrón Costal Candidato a tercer vicerrector: Carlos Fosca Pastor

Queremos aprovechar para recordarles que, con el objetivo de seguir contribuyendo con la trans-parencia de las elecciones programas en la Universidad este año, la Dirección de Comunicación Ins-titucional ha programado la realización de un suplemento que incluirá las propuestas de los candi-datos a rector y vicerrectores(as). Este material se publicará el lunes 16 de junio, pero esta semana nos comunicaremos con los candidatos por correo electrónico para que nos hagan llegar sus propuestas.

Visión de futuro

Premio a investigadores del Consorcio

Por AKIRA MAESHIRO

UNIÓN DE PESO

CONVOCATORIA

REPRESENTANTES DE LA UNIVERSIDAD DE VERMONT VISITARON LAS

INSTALACIONES DE LA PUCP CON EL OBJETIVO DE SEGUIR FORTALECIENDO LA

ALIANZA QUE TIENE SU INSTITUCIÓN CON NUESTRA CASA DE ESTUDIO.

12 | .edu | LIMA, del 26 de mayo al 1 de junio del 2014

investigación

El Premio a la Investigación Interuniversitaria y Multidis-ciplinaria (PIIM) busca incen-tivar el desarrollo de la inves-tigación científica por equipos multidisciplinarios integrados por docentes-investigadores del grupo de universidades que forman el Consorcio de Univer-sidades, es decir, la PUCP, la U. Peruana Cayetano Heredia, la U. del Pacífico y la U. de Lima.

Este fondo se entregará a los profesores que integren un equipo de investigadores-con-sultores, que deseen realizar trabajos multidisciplinarios, y que pertenezcan al menos a dos universidades del Consor-cio y que sean de dos departa-mentos académicos distintos. La convocatoria cierra el 30 de septiembre. n

+ información:http://www.consorcio.edu.pe

La tercera misión de la universidad

CONFERENCIA

Puede afirmarse que la uni-versidad tiene tres misiones vitales: por un lado, la docen-cia; por otra, la investigación y el desarrollo; y, finalmente, la transferencia de conocimien-to y tecnología.

Para hablar sobre ello, la Fa-cultad de Ciencias Contables traerá hasta nuestro campus al Dr. Vicente Ripoll Feliu, do-cente de la Universidad de Va-lencia, España, que este mar-tes, desde las 6:45 p.m. volca-rá toda su experiencia en la conferencia que ofrecerá en el Auditorio de Ciencias Sociales “Gustavo Gutiérrez Merino”.

El ingreso al evento, deno-minado “Tercera misión de la universidad: la transferencia de conocimiento, experien-cia de un equipo de investiga-ción”, es libre, previa inscrip-ción vía el correo electrónico fadmcont@pucp.edu.pe o lla-mando al teléfono 626-2000, anexos 5351 y 5354. n

+ información:http://facultad.pucp.edu.pe/ciencias-contables

Nos visitaron:La comitiva de la Universidad

de Vermont estuvo formada

por: DR. JOHN EVANS,

vicerrector de Investigación;

PH.D. MARA R. SAULE,

decana de la Facultad de

Bibliotecología y Gestión de

Sistemas de Información; DR.

BURTON WILCKE, profesor del

Departamento de Laboratorios

de Ciencias Médicas y de

Radiación; ING. TOBEY

CLARK, director de Servicios,

Instrumentación y Tecnología

y coordinador del Proyecto

de Innovación e Investigación

Colaborativa con la PUCP.

Liderada por el vice-rrector de Investi-gación, John Evans, entre el 12 y el 23 de mayo, una comitiva

de la Universidad de Vermont (EE.UU.) participó en diver-sas reuniones de trabajo con nuestras autoridades e inves-tigadores como parte del Pro-yecto de Innovación e Investi-gación Colaborativa que nues-tra institución se encuentra trabajando junto con su par norteamericana desde el 2010 y que, hasta el momento, ha permitido el desarrollo de im-portantes iniciativas.

Para el Dr. John Evans, la visita se presentó como una oportunidad para aprender y acercar cada vez más a ambas instituciones. “Los días que he estado en la PUCP, encontré alumnos resolviendo proble-mas, aprendiendo, investigan-do. El entusiasmo que veo en sus jóvenes me hace recordar a los estudiantes de la Univer-sidad de Vermont”, comenta.

Sobre sus perspectivas ha-cia el futuro, señala que los diversos proyectos que se vie-nen desarrollando de forma conjunta buscan “compar-

tir ideas de diferentes disci-plinas que puedan conectar la comunidad académica en los negocios y en el mismo go-bierno”. Según Evans, los es-fuerzos que actualmente esta-mos realizando en el campo de la innovación tendrán un impacto en la sociedad.

Por su parte, para la Dra. Rossana Rivas, coordinadora PUCP del proyecto, el trabajo conjunto entre ambas institu-ciones “facilita el intercambio de información y lecciones aprendidas de realidades dis-

tintas que promueven el for-talecimiento de las capacida-des. Esto permitirá que los pe-ruanos puedan desarrollar so-luciones locales con mejor ca-lidad de información”. Subra-ya también la importante si-nergia que ha conseguido con el Ing. Tobey Clark, coordina-dor de la alianza por parte de la Universidad de Vermont.

Desde el 2010, en diversas oportunidades, Rivas ha vi-sitado las instalaciones de la Universidad de Vermont. De sus viajes destaca la calidad

l Internados de estudiantes, tanto de la PUCP como de la Univer-sidad de Vermont.l Talleres especializados sobre Gestión de Tecnología en Salud, Ingeniería Clínica y Gestión de Proyectos Tecnológicos.l Cursos cortos de Entrenamiento sobre Innovación Tecnológica, Gestión de la Innovación y Gestión de Proyectos de Ingeniería.l Intercambio de diferentes unidades de la PUCP con colegas de la Universidad de Vermont de diversas especialidades.l El trabajo conjunto ha permitido desarrollar proyectos con diversas entidades, públicas y privadas, como el Instituto Nacio-nal de Salud, el Ministerio de Salud, el Ministerio de Ambiente, el Ministerio de Educación, la Organización Panamericana de la Salud, la Organización Mundial de la Salud, municipalidades, uni-versidades y ONG.

AVANCES DESARROLLADOS A PARTIR DE LA ALIANZA CON LA UNIVERSIDAD DE VERMONT

de sus laboratorios e investiga-dores, así como los diferentes centros especializados de di-cha universidad. Resalta, ade-más, que su respeto por la di-versidad y la promoción por la inclusión de la población uni-versitaria con discapacidad se evidencia en sus actividades académicas así como en su in-fraestructura. Para Rivas, sin lugar a dudas, este convenio contribuye al posicionamien-to local e internacional de la PUCP ante organizaciones in-ternacionales de prestigio. n

JUNTOS. Los representantes de la Universidad de Vermont y los coordinadores de la alianza entre dicha institución y la PUCP se reunieron con autoridades

de nuestra casa de estudio entre el 12 y el 23 de mayo.

ROBERTO ROJAS

PUCP| .edu | 13

DR. CARLOS GARATEA, docente del Departamento de Humanidades

somospucp

FÉLIX INGARUCA

Algunos meses an-tes de morir, en el 2011, Luis Jaime Cisneros recibió en su casa a Carlos

Garatea y le entregó un sobre con una inscripción: “Para go-ce del espíritu”. Al abrirlo, en-contró una carta fechada en 1954 de Ramón Menéndez Pi-dal, el filólogo e investigador español, quien era director de la Real Academia Española y que, en ese entonces, contaba con 85 años. En la misiva, el intelectual ibérico respondía a unas consultas que Cisneros, de impetuosos 33 años, le ha-bía hecho sobre el estudio del idioma español en el Perú en alguna carta perdida.

El año pasado, durante una visita que Garatea reali-zó al Instituto Menéndez Pi-dal, en Madrid (España), la vi-da le deparó una conmovedo-ra sorpresa: se encontró con la carta de Cisneros. El inter-cambio epistolar estaba com-pleto.

NUEVO MIEMBRO. El Dr. Carlos Garatea, docente del Departamento de Humanida-des, fue nombrado miembro de la Academia Peruana de la Lengua el pasado 24 de abril. Su discurso, durante la cere-monia, se tituló “Dos cartas sobre la historia del español en el Perú: de Cisneros a Me-néndez Pidal y viceversa”. En dicha disertación, Garatea, con las dos joyas entre manos, imaginó una conversación en-tre maestro y discípulo, entre el patriarca de la Real Acade-mia Española y el joven que lo quiere saber todo. Una analo-gía, quizá, de la relación entre Cisneros y Garatea.

Quienes conocen a Gara-tea comprenden la figura cer-cana y monumental que Cis-neros representaba para él. “Cuando era joven, mi papá no creía que yo ingresaría a la Universidad. Y como yo es-taba a punto de perderme en

PorAKIRA MAESHIRO

Palabras mayores

ñol en el Perú implica, nece-sariamente, reconocer nues-tro mestizaje”, señala.

El Dr. Garatea comenta que la academia tiene como tarea pendiente el realizar un diccionario del español pe-ruano. “Uno que muestre las palabras más frecuentes, que incluya a todo el país, que sea representativo y que permi-ta ver el nivel de inf luencia que puede haber de las len-guas indígenas en el idioma español”, dice. Y agrega que, más allá de su uso utilitario como registro de palabras, el diccionario es también un re-gistro de la memoria social de un país.

AUSENCIA IRREEMPLA-ZABLE. Carlos Garatea in-gresa a la academia en el marco de una línea de traba-jo de investigación que par-tió de Luis Jaime Cisneros, y, en ese sentido, algunos han comentado que su incorpo-ración busca ocupar el espa-cio dejado por él. “Que te di-gan que tú vas a ocupar su lu-gar y ser su heredero son pa-labras muy complicadas. Te deja un techo muy lejano. Las cosas que hizo él están muy por encima de lo que yo po-dría dar en la academia”, di-ce con humildad. La ausencia del maestro Cisneros, lo en-tiende Garatea, es genuina e irremediable. n

El dato:

l Carlos Garatea es abogado por la PUCP, magíster en Lingüís-tica por el Colegio de México y doctor en Filología Hispánica por la Ludwig Maximilians - Universität München (Alemania).

LINGÜISTA. El objetivo del Dr. Garatea es trabajar para que el idioma español en el Perú sea democrático y plural.

MAESTRO. Garatea es discípulo de LJC desde antes de ingresar a la PUCP.

RECIENTEMENTE, EL DR. GARATEA

FUE INCORPORADO A LA ACADEMIA

PERUANA DE LA LENGUA, UN SELECTO

ESPACIO DE INTELECTUALES AL QUE

TAMBIÉN PERTENECIÓ SU MAESTRO, EL

DE TODOS: LUIS JAIME CISNEROS.

Nuestro idioma está

en permanente contacto con las lenguas indígenas porque hablar del español en el Perú implica reconocer nuestro mestizaje”.

ACADEMIA PERUANALa Academia Peruana de la Lengua fue fundada en 1887 por Ricardo Palma y agrupa a expertos en el uso del idioma español en el Perú. Mantiene relaciones estrechas, a nivel intelectual e institucional, con la Asociación de Academias de la Lengua Española y con la Real Academia Española. Nuestro querido pro-fesor Luis Jaime Cisneros fue incorporado como miembro de la academia en el año 1965; posteriormente, la presidió desde 1991 hasta el 2005.

+ información: http://academiaperuanadelalengua.org.pe/

to, Rodolfo Cerrón-Palomino o Martha Hildebrandt, entre muchos otros. Ese espacio de intelectuales prominentes también guardó un lugar para el propio Luis Jaime Cisneros, José Luis Rivarola y para el re-cientemente fallecido Enrique Carrión, quienes también fue-

ron profesores de la PUCP.“Es un compromiso para

seguir trabajando por el idio-ma español en el Perú, buscar que sea lo más democrático y plural posible, y comprender que está en permanente con-tacto con las lenguas indíge-nas porque hablar del espa-

la vida, me mandó a hablar con Luis Jaime en el verano del 1983. Luego fue mi profe-sor. Hasta el momento en que murió, a pesar de mis viajes, he estado permanentemente a su lado”, recuerda con nos-talgia a quien también fuera docente de la PUCP. “Fue un tipo generoso, muy preocu-pado por la formación y por la vida universitaria en gene-ral. Siempre promovió en los estudiantes el tener una ac-titud crítica y el ser libres”, agrega.

COMPROMISO. “Siento que esto es un honor para mí”, co-menta Garatea sobre su incor-poración a la Academia Perua-na de la Lengua. Y no es para menos, él ahora acompaña a otros integrantes de la altu-ra de Mario Vargas Llosa, Car-los Germán Belli, Alonso Cue-

FOTOS: ROBERTO ROJAS

14 | .edu | LIMA, del 26 de mayo al 1 de junio del 2014

Relatos de vidaLA PUCP RECIBIÓ LA VISITA DE SEIS SOBREVIVIENTES

DE LAS BOMBAS ATÓMICAS DE HIROSHIMA Y NAGASAKI,

QUIENES BUSCAN CONCIENCIAR SOBRE LOS EFECTOS

DE LA UTILIZACIÓN DE ARMAS NUCLEARES. ESTE ES EL

TESTIMONIO DE DOS DE ELLOS.

Por SUSANA NAVARRO

El señor Jongkeun Lee ha vivido siempre en Hiroshima (Japón). Ahora, a sus 84 años, recuerda todo lo que

padeció aquel 6 de agosto de 1945. Eran las 8:15 a.m., en ese entonces, tenía 15 años y esta-ba camino a su trabajo. Se en-contraba a 1.8 kilómetros del lugar donde cayó la bomba “Little Boy”. Ese día, tan solo en Hiroshima, 140 mil perso-nas perdieron la vida. “La bomba cayó por atrás, así que no vi la explosión directa-mente. Apareció una luz que invadió todo, que sobrepasa-ba la luz del sol de verano, más potente que la luz de las tor-mentas eléctricas. Era de color amarillo claro y se quedó por casi tres segundos. Lo único que pude hacer fue tirarme al piso, y taparme los ojos, los oí-dos y la boca para no respirar ningún tipo de gas”, recuerda el Sr. Lee, que, si bien logró so-brevivir, sufrió quemaduras graves en su cuello y piernas, las cuales después se infesta-ron de gusanos.

“Cuando me levanté, todo estaba oscuro. Caminé de a pocos mientras, cada vez más, aparecía la luz del día. Cuando logré ver alrededor, no había nada. Las quemaduras me do-lían mucho y lo único que que-ría era volver a casa, pero tuve que ir a un refugio”, cuenta el Sr. Lee. La mayoría de su fami-lia se encontraba en casa, a 16 kilómetros del epicentro, así que no sufrieron ningún efec-to de la bomba, sin embargo, una de sus hermanas menores, que trabajaba en una fábrica de armas en Hiroshima, desa-pareció ese día y nunca encon-traron sus restos.

“En el camino vi que toda la ciudad estaba incendiada, y lo único que podía hacer era esquivar los lugares prendi-dos con fuego. Recuerdo que vi un caballo muerto, con los ojos grandes y desorbitados, los cadáveres eran negros y muchos estaban hechos ceni-zas; trataba de no verlos, pero era imposible, eran demasia-dos”, relata.

JONGKEUN LEE Y MOTOKO NAKAMURA

especial

SOBREVIVIENTE. El Sr. Lee tenía 15 años cuando explotó la bomba de Hiroshima, que le provocó serias quemaduras.

RECUERDO. La Sra. Nakamura tenía 11 meses de nacida el día de la explosión.

VISITA PUCPEl Instituto de Democracia y Derechos Humanos (IDEHPUCP), la Dirección Académica de Responsabilidad Social (DARS) y el Pro-yecto Hibakusha de Peace Boat organizaron, la semana pasada en nuestro campus, el conversatorio “Testimonios de sobrevi-vientes de Hiroshima y Nagasaki por un mundo libre de armas nucleares”. “Como instituto, estamos en contra de toda forma de violencia. La Declaración Universal de Derechos Humanos, de 1948, fue una respuesta a las atrocidades que se produjeron durante la Segunda Guerra Mundial, dentro de las cuales están los estallidos de las dos bombas atómicas”, explica José Alejan-dro Godoy, de IDEHPUCP.

l Este año, han visita-do 18 países, donde han promovido la reali-zación de un tratado global para la abolición de las armas nucleares.

Sabías que...

l Peace Boat es una ONG que, desde el 2008, lleva a cabo “Viajes Globales por un Mundo Libre de Armas Nucleares”.

l Hasta el momento, 150 hibakushas (so-brevivientes de bom-bas atómicas) se han unido al proyecto.

estaba cerca me puso una sába-na encima y, si bien yo no tuve ninguna herida, mi hermana mayor tuvo quemaduras en la cabeza, brazos y piernas, y mi mamá también tuvo heridas, pero estaba más preocupada por mi otra hermana que ha-bía desaparecido. Ella la buscó todo el día, pero nunca la en-contramos”, cuenta la sobrevi-viente de 69 años.

Ella salió ilesa, pero fue ne-cesario que los gobiernos de Estados Unidos y Japón hagan pruebas y revisiones médicas a los sobrevivientes por muchos años, por lo que tuvo que pasar por diversos exámenes duran-te toda su etapa escolar.

ESPERANZA. Si bien en el 2015 se conmemoran 70 años de las bombas de Hiroshima y Nagasaki, debido a la peligro-sa radiación emitida por estas, muchos hijos de los sobrevi-vientes aún siguen sufriendo graves consecuencias. “Quiero seguir suplicando por la aboli-ción de las armas nucleares, no quiero que nadie sufra lo que mi familia sufrió”, menciona la Sra. Nakamura, quien atri-buye el desorden en las glándu-las tiroides que padece su hija y el cáncer de sus sobrinos a esta radiación.

Por su lado, el Sr. Lee cree que es su deber transmitir lo te-rrible que puede ser una bom-ba atómica: “Todavía sufro to-dos los días por lo que viví. Con-tar mi testimonio es mi mane-ra de honrar a las personas que fallecieron. Pude sobrevivir, pe-ro muchos no lo hicieron”.

Ambos siguen viviendo en Hiroshima y aman su ciudad, pero son conscientes de la im-portancia de promover un mundo libre de armas nuclea-res. Por eso, viajan por todo el mundo contando lo que vivie-ron y tienen la esperanza de que no se permitirá que algo así vuelva a suceder. n

OTRO TESTIMONIO. Este es el séptimo año en que los hi-bakushas, sobrevivientes de bombas atómicas, de Hiroshi-ma y Nagasaki hacen su viaje por todo el mundo en el Pea-ce Boat (Barco de la paz). Ante-riormente, han venido al Pe-rú en dos oportunidades, pero es la primera vez que realizan una charla para contar sus his-torias a un público joven, que solo las conocen a través de los libros o internet (ver recuadro Visita PUCP).

Alrededor de 210 mil per-sonas perecieron por las bom-bas de Hiroshima y Nagasaki. La señora Motoko Nakamura tenía apenas 11 meses de naci-da cuando explotó la bomba de Hiroshima. “Una persona que

PUCP | .edu | 15

nuestragenteFOTOS: FÉLIX INGARUCA / ROBERTO ROJAS

El reconocido pianista peruano Juan José Chuquisengo brindó una clase maestra en nuestra casa de estudios por encargo de la Especialidad de Música de la Facultad de Artes Escénicas.

El embajador José Antonio García Belaunde; el Dr. José de la Puente Brunke, director del Instituto Riva-Agüero; y el Dr. Juan José Ruda Santolaria, docente del Departamento de Derecho, durante el conversatorio “Delimitación marítima con Chile”.

La parlamentaria Hilaria Supa y la Dra. María Raguz, docente del Departamento de Psicología, expusieron sus puntos de vista sobre las esterilizaciones forzadas.

Una artesana coniba muestra todo su arte y talento a propósito de la XII Semana Amazónica, organizada por la Facultad de Ciencias Sociales.

La tradicional Feria del Pollito trajo interesantes productos hechos por los estudiantes de nuestra Universidad para consumo de toda la comunidad PUCP.

La Semana de la Diversidad Cultural 2014 “Afro Soy” visibilizó los aportes que le han dado al Perú los afrodescendientes mediante una serie de actividades que incluyeron conversatorios, presentaciones artísticas y una feria de organizaciones.

SOMOS AFRO

“La tecnología aproxima a la gente y la humaniza”

16 | .edu | LIMA, del 26 de mayo al 1 de junio del 2014

EN LA RED. En la Universidad Abierta de Portugal, donde enseña, los cursos se dictan exclusivamente por internet.

Por PALOMA VERANO

Por ejemplo, si yo estoy en mi clase online y me bajo un conte-nido que tengo que leer, pero estoy muy cansada y necesito distraerme, lo puedo hacer. El tiempo es mío y lo que haga con él no perjudica, necesariamen-te, el aprendizaje. Uno utiliza el tiempo como más le gusta y eso contribuye a la motivación del estudiante. Ser un estudian-te online es diferente de ser uno presencial, pues se requieren

Al contrario de lo que muchas per-sonas creen, la Dra. Melaré, espe-cialista en educa-

ción a distancia, afirma que la formación online logra acer-car a la gente, pues les brinda un espacio de inclusión digi-tal. Asimismo, resalta que la educación presencial y la for-mación online no son compa-rables, por lo que no hay una mejor que otra, sino que am-bas son parte de la educación en general.

¿De qué manera el aprendizaje online revoluciona el concepto de educación?El concepto tradicional de educación concibe al alumno y al profesor en el mismo sitio: un aula. Quebrar este paradig-ma es muy complejo, pero la formación online lo cambia completamente. Primero, por-que no hay tiempo ni espacio; segundo, porque las personas se relacionan de forma distin-ta. La tecnología, al contrario de lo que las personas creen, aproxima a la gente y la huma-niza. Cuando das clases pre-senciales, ves a la persona una o dos veces a la semana, y lue-go puedes tener algún contac-to con el alumno, pero muy limitado. En la educación on-line, si quieres, puedes contac-tar al profesor todos los días, y también se obtiene una aten-ción individualizada.

¿Por qué dice que la tecnología acerca a las personas?Porque el tema del acceso a la tecnología es un problema que no va a durar mucho, ya que el costo en algún momen-to irá bajando. Tengo alumnos que me dicen que, si no fuera por la Universidad Abierta, en Portugal, no podrían hacer un máster porque trabajan to-do el día, tienen hijos, familia y no hay tiempo. Asimismo, existe un proyecto en mi uni-versidad sobre accesibilidad para gente con dificultades motoras, físicas o intelectua-les. Hay casos de alumnos que son tetrapléjicos, tienen cán-cer o están depresivos. Un caso en particular es el de un estu-diante nuestro que no puede estar mucho tiempo rodeado de gente, pero con esta meto-dología puede seguir el curso.

ROBERTO ROJAS

¿Este tipo de aprendizaje está dirigido a todas las edades?Existen varios tipos de edu-cación online, pero en la ense-ñanza superior es donde está el fuerte. Cuando se dirige a jóvenes, podría darse un ti-po de formación equilibrada o combinada, entre presen-cial y virtual. Para los niños, existen otras iniciativas inte-resantes, como hacer mate-riales para los padres y que ellos los ayuden a aprender. Desde el momento en el que una persona desarrolla una interacción con la computa-dora, tiene las condiciones de trabajar online. En América Latina existe el problema de las brechas digitales, que se dan por la falta de acceso téc-nico a la herramienta, y por una cuestión de interacción y uso de la tecnología. Es muy complejo porque no se nece-sita solo tener el aparato, sino que hay saber utilizarlo y hay mucha gente que no tiene es-te pequeño acceso por las difi-cultades económicas. Esto no se cambia de un día para otro, porque involucra a la cultura, la formación, la educación, el interés y la motivación, pero ha habido muchos esfuerzos políticos por mejorar esta si-tuación y, en los últimos diez años, el panorama ha cambia-do bastante.

¿Qué necesitaría una universi-dad para implementar un curso online dentro de su plan de es-tudios?La idea es que la universidad tenga un equipo que esté des-tinado a esta implementación de tecnologías. No solo hay que adaptar a los profesores, sino que este cambio tiene paradig-mas y competencias distintas, así como diferentes formas de actuar y trabajar. Una universi-dad presencial que quiera ha-cer cursos de formación online debe tener una estructura téc-nica, y un equipo motivado y formado en esta área. n

competencias distintas para que uno se vuelva más autóno-mo, organice su tiempo, su vi-da y cómo estudiar. Y esto cam-bia tanto para el docente como para el alumno. Se potencia la capacidad de autoorganizarse y autorregularse.

¿Cómo planea la formación on-line lidiar con las distraccio-nes?Depende de cómo se conciba esta metodología. Las distrac-ciones en la educación presen-cial son continuas porque uno tiene un tiempo y espacio espe-cífico para que el aprendizaje ocurra; en la formación online esto no se aplica porque la per-sona tiene su propio tiempo de aprendizaje y disponibilidad.

puntofinal DRA. DANIELA MELARÉ, profesora de la Universidad Abierta de Portugal

En la educación online, la persona tiene su propio tiempo de aprendizaje; utiliza el tiempo

como más le gusta y eso contribuye a la motivación del estudiante”.

El perfil:

Nombre: Daniela Melaré Vieira

Nacionalidad: brasileña-italiana

Grados académicos: doctora

en Educación Escolar, máster

en Educación por la Universidad

Estadual Paulista “Júlio de Mes-

quita Filho” (Brasil); y licenciada

en Pedagogia por la Universidad

do Sagrado Coração (Brasil)

Trayectoria: actualmente, es

profesora de la Universidad

Abierta de Portugal. Anterior-

mente, fue profesora de la Uni-

versidade do Sagrado Coração.

Asimismo, es especialista en

administración en educación a

distancia.

¿PARA QUÉ NOS VISITÓ? Evento: VI Congreso Mundial de

Estilos de Aprendizaje “Los esti-

los de aprendizaje y enseñanza:

nuevas aplicaciones y ámbitos de

intervención”

Organizadores: Facultad de Edu-

cación, Departamento de Educa-

ción y Santillana

Más información: http://congreso.

pucp.edu.pe/estilos-aprendizaje/