天主教總堂區學校 優質教育基金計劃

擴闊生活‧跨越自我‧情繫中國

潘樹照校長陳偉聰主任鄧桂華主任黎婉華姑娘

品德及公民教育課程產生的源起•本校一直採用滲透模式進行品德及公民教育。• 2002 年已將「個人成長課及公民教育課」統整•小一、小二：遵守規則、愛心、禮貌、合群。

•小三、小四： SARS 的啟示、環保、端午節、愛心。

•小五、小六：傳媒教育、戰爭與和平、和家人回鄉、中國的城市。

本計劃簡介計劃目標：1.將品德及公民教育納為正規課程，每星期一教節。

2.配合校訓「敬主愛人，力學求真」，建立淳樸質厚的校風

3.培養學生正確價值觀：堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同、承擔精神

4.透過跨學科活動，提升九種共通能力

5.發展服務學習，培養樂於助人，關懷社群的素質

6.建立品德及公民教育資源庫，供教師、家長使用

計劃簡介獲得撥款： $338,000( 代課、行政助理、參考書 )受惠對象：全校學生、教師、家長及友校進行時間：全年 (分三階段進行 )預期成效：•教師成為課程設計者、實施者及評鑑者•提升學生道德認知、價值觀建立、行為實踐•家長掌握子女德育及公民教育培養的方法及 技巧•建立自我增值的學習團隊，學校文化

本計劃特色

聯課活動

家校合作

品德及公民教育

個人成長課 國民教育

全校參與

P.4 課堂實錄 ( 情緒管理 )

P.4 課堂實錄 ( 情緒管理 )

P.4 課堂實錄 ( 情緒管理 )

公民教育與聯課活動

個人成長：守紀自律、由我做起 (班際秩序比賽、秩序金句比賽 )、禮貌之星、學生歷奇領袖訓練營、個人成長自我挑戰計劃、德育劇場等

服務學習：互愛顯關懷、寒衣大募捐、愛心頸巾暖萬心

全方位學習：參觀新界文物徑、參觀香港歷史博物館、參觀香港海防博物館

德育及公民教育劇場

教師培訓活動

建立教師團隊、加強公民教育理念、技巧、評量方案、個人成長課認識專題研習講座及工作坊教師歷奇活動日營(體驗學習)

個人成長課理念與教學工作坊品德及公民教育理念、技巧、評量講座及工作坊

校本公民教育課程推行的模式史爾基北克 (Skilbeck,1976) 學校本位發展模式

由學校教育人員負責學習方案的規畫、設計、實施及評價。採用「由下而上」的課程發展模式。

情境分析→目標訂定→方案建立→解釋執行→修訂評鑑。「校本公民教育課程」是一個由教師小組進行課程編寫的短期計畫 (馬旭等人 Marsh et al 1990) 。

如何展開全校參與式校本公民教育課程設計？

公民教育課程發展小組

一、二年級

校本課程組

三、四年級

校本課程組

五、六年級

校本課程組

設計教案、編寫教材、教具、學習活動

班主任施教、檢討

公民教育小組組織架構

校本課程的設計特色•以學生為中心，從遊戲及活動中學習，引入 debriefing 、討論等

•重視個人反思，價值觀建立

•分為個人品德、人際關係、公民意識

•真實評量 ( 檔案錄評量、觀察、專題研習、反思日誌等 )

•教師設計課程、實施、評鑑

公民教育課程評鑑形成性評估：•學生診斷性的評量•每教節後，由教師填寫反思，以修訂課程•學生填寫問卷，分三階進行

( 第 1 至 5 課、 6 至 12 課、 13 至 18 課 )

成效評鑑 ( 中期報告、期終報告 ) ：教師問卷、家長問卷、學生檔案錄、

教師訪談、學生訪談等

家長問卷調查結果成效評鑑：四年級家長問卷調查

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題目

人數

十分同意同意不同意十分不同意不適用

教師問卷調查結果成效評鑑：教師問卷調查

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題目

人數

十分同意同意不同意十分不同意不適用

課程大綱

I. 個人品德 1.自我認識2.慎始3.自律4.清潔5.勇敢

6.反省7.時間管理8.情緒處理9.解決問題 (面對逆境 )10.性教育

課程大綱

II. 人際關係

1.社交技巧2.愛心3.合群4.互助

課程大綱

III. 公民意識 1.生命教育2.公德3.權利和義務4.正義5.責任感6.國民身份認同

各級課程目標 第一課：自我認識

教節： 1一、二年級讓學生知道每個人的性格都是不同的。讓學生從自己的行為表現，認識自己的性格及興趣。 三、四年級讓學生明白及認識自己的優點及缺點。學習以優點及缺點來改善自己的行為表現。學習觀察同學與自己的不同之處， 加深學生了解自己與別人不同的因素。透過觀察同學的行為，學生可反省自己行為的對與錯（改變）。

五、六年級反思個人性格的優點及缺點。認識獨特的自我，不受他人的影響。觀察同學行為，從而說出自己與別人不同之處。

各級課程目標第二課：國民身份認同教節： 1一、二年級

認識及愛護我的家 (香港 ) 。 認識區徽、國旗、國歌。承認自己是中國人。 三、四年級透過中國歷史人物，如孫中山先生， 培養學生熱愛國家、熱愛民族的情操。 五、六年級從香港回歸的歷史，學習確認中國人的身份。 淺釋一國兩制，認識基本法的內容及如何守法。

第一課 《自我認識》( 小一及小二 ) •範疇 •對象•教學目標•教具•課堂活動•教師反思及建議

教案展示

第二課 《國民身份認同》( 小五 )

工作紙展示

學生作品展示

第一課 《自我認識》( 小一及小二 )

學生作品展示 第一課 《自我認識》( 小三及小四 )

學生作品展示

第一課 《自我認識》( 小五及小六 )

學生歷奇日營 (五、六年級 )

教師歷奇日營

從活動及遊戲中

建立團隊、認識自我

講座： 1) 品德及教育評量 2) 成長課

學生的學習檔案錄是……

講座： 1) 品德及教育評量 2) 成長課

羅天佑博士及

浸會愛群社會服務處社工

工作坊：個人成長課理念

等我由雞變做… .

第一課 認識自己

我嘅優點係… ..

頒獎俾你喇！

第二課 國民身份認同

基本法係…排排坐，睇電影… .

活動：電影欣賞 - 我的中國心

活動：愛國歌聲耀中華

起來！

….前進！前進！

親子歷史活動──龍躍頭之旅

校本公民教育課程施行的困難及反思

•如何培養教師編寫教學的能力？•課程設計 (小組 )與施教者的理念是否一致？•教學時間是否足夠？•有沒有給空間教師調適及修訂教學活動？•小組組員的協調及分工是否恰當？•教師工作量是否增加？•教師能否獲得專業成長？

品德及公民教育計劃未來的發展•繼續發展為正規的校本課程 ( 有兩連堂教節 )

•積極爭取校外及社區資源•善用校內資源 ( 人力、物力、財力•繼續擴展教師編寫校本教材的隊工•建立及推廣教師主動參與的學校文化•建構高效能教師團隊•加強家校溝通及合作

公民教育計劃成功要素

•Knowledge ( 專業知識 ) ？

•Attitude ( 專業態度 )?

•Hardwork ( 努力工作 )?

公民教育的發展體驗及分享

愉快學習滿足感

團隊精神專業成長