Перечень локально – правовых актов

1. Положениеоб учебном кабинете2. Положение об общем собрании ОО.3. Правила внутреннего распорядка обучающихся4. Положение о внутришкольном контроле в ОО.5. Положение о классном руководстве.6. Положение о педагогическом совете7. Положение об Управляющем Совете8. Положение о языке, языках образования9. Положение о формах получения образования10. Положение об обработке и защите персональных данных работников. 11. Положение о проведении внеурочных мероприятий не предусмотренных стандартом образования.12. Положение о хранении в архивах информации о результатах освоения обучающимися образовательных программ 13. Порядок (правила) посещения мероприятий, не предусмотренных учебным планом 14. Положение о сетевой форме реализации образовательных программ 15. Положение о нормах профессиональной этики педагогических работников 16. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации

обучающихся.17. Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования 18. Положение о курсовой переподготовке и повышении квалификации педагогических работников19. Положение о требованиях к ведению классных журналов20. Положение о мерах социальной поддержки обучающихся 21. Положение о порядке обеспечения учебниками и учебными пособиями обучающихся22. Положение о школьном документообороте 23. Положение о мониторинге качества образования 24. Должностная инструкция администратора «точки доступа к сети Интернет» 25. Положение об индивидуальном учебном плане 26. Правила использования сети Интернет 27. Система классификации информации, не имеющей отношения к образовательному процессу.28. Регламент порядка пользования точкой доступа сети Интернет 29. Положение об официальном сайте в сети Интернет.30. Программа обучения правилам безопасного поведения в Интернет –пространстве.31. Инструкция по компьютерной безопасности сотрудникам школы, отвечающего за использование преподавателями и

обучающимися доступа к сети Интернет 32. Инструкция для сотрудников школы о порядке действий при осуществлении контроля использования обучающимися

сети Интернет.33. Положение об учете неблагополучных семей и учащихся34. Положение об условном переводе неуспевающих учащихся образовательных школ.35. Положение по самообследованию36. Порядок приема граждан37. Порядок учета мнения Советов обучающихся, Советов родителей (законных представителей) несовершеннолетних обуч-

ся при принятии локальных нормативных актов и выборе меры дисциплинарного взыскания в отношении обучающийся.38. Положение о проведения Дня здоровья 39. Положение о контрольно-пропускном режиме 40. Положение о комиссии по контролю заорганизацией горячего питания 41. Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между и обучающимися и (или)

родителями (законными представителями) обучающихся.42. Положение о деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями.43. Права и обязанности участников учебно-воспитательного процесса44. Порядок бесплатного пользования образовательными, методическими и научными услугами45. Положение о соотношении учебной (преподавательской) и другой педагогической деятельности 46. Правила пользования библиотекой.47. Положение о порядке учета мнения Совета учащихся, Совета родителе (законных представителе) несовершеннолетних

учащихся при принятии локальных нормативных актов и выборе дисциплинарного взыскания в отношении учащихся48. Положение об информационной открытости.49. Положение об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ.50. Положение о Методическом совете школы.51. Положениео единых требованиях к ведению и проверке тетрадей учащихся52. Положение о рабочей группе по введению федеральных государственных стандартов начального общего

образования.53. Положение о Совете родителей.54. Положение о комиссии по урегулировании споров между участниками образовательных отношений.55. Положение об аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.56. Положение о порядке применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания57. Положение об утверждении прав и обязанностей обучающихся

ПОЛОЖЕНИЕо порядке применения к обучающимся и снятияс обучающихся мер дисциплинарного взыскания

I. Условия применения мер дисциплинарного взыскания

1. Порядок применения к обучающимся в муниципальном бюджетного общеобразовательном учреждении «Кишалинская редняя общеобразовательная школа» (далее – МБОУ «Кишалинская СОШ») мер дисциплинарного взыскания и снятия их (далее – Порядок) устанавливает общие требования и определяет процедуру привлечения учащихся к дисциплинарной ответственности.

2. Порядок обязателен и распространяется на всех учащихся МБОУ «Кишалинская СОШ»), независимо от форм обучения. Привлечение к дисциплинарной ответственности учащихся иностранных граждан, лиц без гражданства осуществляется в соответствии с настоящим Порядком.

3. Меры дисциплинарного взыскания могут быть применены к обучающимся за неисполнение или нарушение Устава МБОУ «Кишалинская СОШ», правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности. В качестве мер дисциплинарного взыскания могут быть применены: замечание, выговор, отчисление из МБОУ «Кишалинская СОШ».

4. Дисциплинарная ответственность не применяется к учащимся, осваивающим основные образовательные программы начального общего образования, а также к учащимся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития и различными формами умственной ̆ отсталости). Не допускается применение мер дисциплинарного взыскания к обучающимся во время их болезни или каникул.

5. Отчисление как мера дисциплинарного взыскания применяется к обучающимся, достигшим 15 лет. В отношении детей-сирот и детей ̆, оставшихся без попечения родителей, отчисление осуществляется с согласия органов опеки и попечительства.

6. Учащимся, не владеющим или плохо владеющим русским языком, должна быть предоставлена возможность объяснения с помощью их родителей (законных представителей) или переводчика.

7. Обучающийся, родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося вправе обжаловать в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений меры дисциплинарного взыскания и их применение к обучающемуся.

8. Решение комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений является обязательным для всех участников образовательных отношений в МБОУ «Кишалинская СОШ» и подлежит исполнению в сроки, предусмотренные указанным решением.

Принято на педагогическом советеПротокол №1 от 30 августа 2013г.

УтверждаюДиректор школы __________С.П.Девятаев Приказ №47 от 02.09.2013г

9. Решение комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений может быть обжаловано в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

II. Процедура применения мер дисциплинарного взыскания

1. Факт дисциплинарного проступка фиксируется на основании письменного обращения в комиссию по контролю за соблюдением внутреннего распорядка или ином органе управления, определенном правилами внутреннего распорядка для этих целей (далее – Комиссия). В обращении, помимо сути и обстоятельств дисциплинарного проступка, должны быть указаны время, место и участники события. Днем обнаружения проступка считается день, когда о проступке стало известно любому члену Комиссии.

2. Дисциплинарное взыскание применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения дисциплинарного проступка и не позднее шести месяцев со дня его совершения, не считая времени болезни учащегося, пребывании его на каникулах. За каждый дисциплинарный проступок может быть применено только одно дисциплинарное взыскание.

3. Комиссия на основании письменных объяснений участников, прямых или косвенных свидетелей дисциплинарного проступка (при их наличии), мнения педагогического совета МБОУ «Кишалинская СОШ», Совета учащихся МБОУ «Кишалинская СОШ», общешкольного родительского комитета в срок до трех дней принимает решение о дисциплинарном взыскании или о возбуждении дисциплинарного производства, если трех дней недостаточно для принятия решения.

4. Не предоставление письменного объяснения и (или) уклонение от объяснений в процессе выяснения деталей события не являются препятствием для применения дисциплинарного взыскания. Отказ от объяснений в течение более двух дней может быть отражен в виде акта, подтвержденного свидетелем.

5. Для принятия решения могут использоваться продукты электронных средств регистрации событий, если есть уверенность в их достоверности: фотографии, записи систем наблюдения и др.

6. Не позднее трех рабочих дней информация о принятом Комиссией решении в отношении дисциплинарного проступка оформляется в виде приказа, публикуется на открытых информационных источниках образовательной организации и направляется в письменном виде обвиненным в совершении дисциплинарного проступка учащимся, их родителям (законным представителям) и в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

7. В случае отчисления МБОУ «Кишалинская СОШ» в трехдневный срок должна проинформировать органы местного самоуправления по месту регистрации и месту жительства отчисленного, указанным в его личном деле.

III. Критерии применения мер дисциплинарного взыскания

1. При выборе меры дисциплинарного взыскания Комиссия должна учитываться тяжесть дисциплинарного проступка, причины и обстоятельства, при которых он совершен, предыдущее поведение обучающегося, его психофизическое и эмоциональное состояние.

2. Замечание выносится при подтверждении факта осознанного нарушения учащимся правил внутреннего распорядка или невыполнения образовательной программы на этапе промежуточной аттестации по итогам учебного периода (четверти, триместра, семестра.

3. Выговор выносится в случае повторного в течение учебного года нарушения, по которому уже было вынесено замечание, либо если в результате нарушения пострадали люди или имущество.

4. Принимается решение об отчислении в случае повторного в течение учебного года нарушения, по которому уже был вынесен выговор, либо если в результате нарушения были нарушены права и свободы личности, нормы законодательства, в том числе:

– появление на территории МБОУ «Кишалинская СОШ» в состоянии алкогольного, наркотического или иного токсического опьянения;

– применение нецензурных слов и бранных выражений на территории МБОУ «Кишалинская СОШ» или в коммуникации любого вида с лицами, общение с которыми обусловлено обучением в МБОУ «Кишалинская СОШ»;

– оказание физического или психологического давления на лиц, общение с которыми обусловлено обучением в МБОУ «Кишалинская СОШ», независимо от места и способов оказания давления, включая современные средства информационных коммуникаций.

5. С учетом тяжести дисциплинарного проступка, влекущего решение об отчислении, причин и обстоятельств, при которых он совершен, предшествующего поведения учащегося и его поведения после совершения проступка Комиссия по ходатайству поручителей может заменить отчисление вынесением выговора.

6. Если в отношении учащегося, к которому были применены меры дисциплинарного воздействия, наблюдается положительная динамика, позволяющая судить о конструктивном изменении его отношения в данном виде деятельности, лица, ответственные за данный вид деятельности, могут обратиться в Комиссию с письменным ходатайством о снятии дисциплинарного взыскания.

7. По окончании учебного года все принятые меры дисциплинарного взыскания считаются снятыми, но информация о них может учитываться при оценке тяжести проступков в дальнейшем.

ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОМ СОВЕТЕ ШКОЛЫ1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы и регламентирует работу Методического совета школы.

1.2. Методический совет - коллективный общественный профессиональный орган, объединяющий на добровольной основе членов педагогического коллектива образовательного учреждения в целях осуществления руководства методической (научно-методической) деятельностью.

1.3. Методический совет школы является основным структурным подразделением методической службы школы, обеспечивающим сопровождение учебно - воспитательной, методической работы в школе.

2. Цель и задачи деятельности

2. Цель деятельности методического совета - обеспечить гибкость и оперативность методической работы образовательного учреждения, повышение квалификации учителей, формирование профессионально значимых качеств учителя, классного руководителя, воспитателя, педагога дополнительного образования, рост их профессионального мастерства.2.1. Создание оптимальной модели общеобразовательной школы в условиях реализации ФГОС начального общего образования, перехода к ФГОС основного общего образования, способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья школьников.

2.2. Задачи методического совета:2.2.1. создание сплоченного коллектива единомышленников, бережно сохраняющих

традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному самосовершенствованию, развитию образовательных процессов в учреждении, повышению продуктивности преподавательской деятельности;

2.2.2. создание условий для поиска и использования в воспитательно-образовательном процессе современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических образовательных технологий;

2.2.3.повышение качества образования в соответствии с   современными требованиям к условиям осуществления образовательного процесса в рамках Федеральных государственных стандартов (ФГОС) начального общего, основного общего образования и формировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и высокой социальной активности;2.2.3. изучение профессиональные достижения педагогических работников, обобщение

положительного опыт и внедрение его в практику работы коллектива школы;2.2.4. распространение опыта работы образовательного учреждения в средствах

массовой информации, Интернете с целью использования имеющегося опыта другими образовательными учреждениями района;

Принято на педагогическом советеПротокол №1 от 30 августа 2013г.

УтверждаюДиректор школы __________С.П.Девятаев Приказ №47 от 02.09.2013г

2.2.5. создание условий для использования педагогами диагностических методик и мониторинговых программ по прогнозированию, обобщению и оценке результатов собственной деятельности;

2.2.6. стимулирование инициативы и активизация творчества членов педагогического коллектива в научно-исследовательской и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие воспитательно - образовательного процесса в учреждении и работы учителя;

2.2.7. проведение первичной экспертизы стратегических документов образовательного учреждения (программ развития, образовательных и учебных программ, учебных планов);

2.2.8. анализ результатов педагогической деятельности, выявление и предупреждение ошибок, затруднений, перегрузки учащихся и учителей;

2.2.9. внесение предложений по совершенствованию деятельности методических подструктур и участие в реализации этих предложений;

2.2.10. использование системно-деятельностного подхода в деятельности, условий для самообразования, самосовершенствования и самореализации личности педагога.

3. Содержание деятельности3.1. Содержание деятельности методического совета определяется целями и задачами

работы образовательного учреждения, особенностями развития школы и образовательной политикой района.

3.2. Содержание деятельности совета предусматривает повышение квалификации педагогических работников, совершенствование воспитательно-образовательного процесса и состоит в следующем:

3.2.1. выработка и согласование подходов к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности; организация научно-исследовательской деятельности в школе;

3.2.2. осуществление контроля и оказание поддержки в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик, технологий;

3.2.3. обсуждение рабочих, инновационных программ и рекомендация их педагогическому совету для обсуждения и утверждения;

3.2.4. оценка и экспертиза результатов деятельности членов педагогического коллектива, рекомендации по аттестации учителей, представлению к званиям, наградам и другим поощрениям;

3.2.5. участие в разработке вариативной части учебных планов;3.2.6. организация общего руководства методической, научной, инновационной

деятельностью, проведение школьных научно - практических конференций, педагогических чтений, семинаров, смотров, недель, методических дней, декад и пр.

3.2.7. анализ и рекомендации к печати и внедрению методических пособий, программ и других наработок методической деятельности образовательного учреждения;

3.2.8. планирование и организация работы временных творческих групп, которые создаются по инициативе учителей, руководителей школы с целью изучения, обобщения опыта и решения проблем развития школы, а также для разработки инновационных программ, организации диагностических и мониторинговых исследований, разработки новых технологий, стратегических направлений деятельности школы, изучения социальных запросов к образовательному учреждению;

3.2.9. рассмотрение и оценка учебных программ по изучаемым предметам и согласование их с программами смежных дисциплин для более полного обеспечения усвоения учащимися требований государственных образовательных стандартов;

3.2.10. подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики преподавания учебных предметов, повышения квалификации и квалификационного разряда учителей;

3.2.11.  обсуждение докладов по методике изложения принципиальных вопросов программы;

3.2.12. обсуждение методики проведения отдельных видов учебных занятий и содержания дидактических материалов к ним;

3.2.13. рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля исследовательской работой учащихся;

3.2.14. организация и проведение педагогических экспериментов по поиску и внедрению новых технологий обучения;

3.2.15. изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;3.2.16. анализ и первичная экспертиза программ курсов по выбору, их рекомендация на

утверждение в установленном порядке в вышестоящих инстанциях;3.2.17. выработка единых требований к оценке результатов освоения обучающимися

учебных программ; 3.2.18. обобщение и распространение передового педагогического опыта.

4. Структура и организация деятельности.4.1. Методический совет создается, реорганизуется и ликвидируется приказом директора школы. 4.2. Методический совет подчиняется педагогическому совету школы, строит свою работу с учетом решений педагогических советов.4.3.Членами методического совета являются руководители школьных методических объединений, заместители директора по учебно-воспитательной работе, творчески работающие педагоги, учителя, имеющие высшую квалификационную категорию.4.4. В составе совета могут формироваться секции по различным направлениям деятельности (проектно-исследовательская, инновационная, диагностика, разработка содержания и т. п.).4.5. Работа совета осуществляется на основе годового плана, который составляется председателем методического совета, рассматривается на заседании методического совета, согласовывается с директором школы и утверждается на заседании педагогического совета ОУ.4.6. Периодичность заседаний совета определяется его членами (рекомендуется проводить не реже одного раза в четверть).

5. Деятельность школьного Методического Совета5.1. Основными формами работы методического совета являются:

заседания, посвященные вопросам методики обучения и воспитания обучающихся; круглые столы, семинары по учебно-методическим проблемам, которые проводятся

в течение учебного года в соответствии с планом методической работы школы .5.2. Руководитель методического совета школы назначается приказом директора школы.5.3. Секретарь методического совета школы избирается на год из числа членов

методического совета на первом заседании открытым голосованием.

6. Права методического совета6.1. Методический совет имеет право:6.1.1 готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификационной категории;6.1.2. выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе;6.1.3. ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в методических объединениях;6.1.4. ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении сотрудников за активное участие в проектно-исследовательской деятельности;6.1.5. рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации;6.1.6. выдвигать учителей для участия в профессиональных конкурсах.

7. Контроль деятельности методического совета.7.1. В своей деятельности Совет подотчетен педагогическому совету школы.7.2. Контроль деятельности методического совета осуществляется директором (лицом, им назначенным) в соответствии с планами методической работы и внутришкольного контроля.

8. Документы Методического совета.8.1. Для регламентации работы методического совета необходимы следующие документы:8.1.1. Положение о методическом совете школы;8.1.2. приказ директора школы о составе методического совета и назначении на должность председателя методического совета;8.1.3. анализ работы методического совета за прошедший учебный год;8.1.4. план работы на текущий учебный год;8.1.5. картотека данных об учителях;8.1.6. сведения об индивидуальных темах методической работы учителей;8.1.7. график проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий; 8.1.8. планы проведения тематических (предметных) недель;8.1.9. сроки проведения школьных, районных муниципальных конкурсов и олимпиад;8.1.10. списки УМК по предметам;8.1.11. Положения о конкурсах и школьном туре олимпиад;8.1.12. протоколы заседаний методического совета.

ПОЛОЖЕНИЕ об утверждении прав и обязанностей обучающихся

1. Общие положения

1.1. Настоящие Положение об утверждении прав и обязанностей обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кишалинская средняя общеобразовательная школа» разработаны в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кишалинская средняя общеобразовательная школа» далее – МБОУ «Кишалинская СОШ»).  1.2. Настоящие Положение  устанавливает основные права обучающихся,  меры их социальной поддержки и стимулирования, обязанности и ответственность обучающихся в МБОУ «Кишалинская СОШ» 1.3. Настоящее Положение разработано с целью обеспечения  в МБОУ «Кишалинская СОШ» благоприятной рабочей обстановки для организации учебно-воспитательного процесса на основе  соблюдения обучающимися своих прав и обязанностей.  

2. Основные права обучающихся,  меры их социальной поддержки и стимулирования

Обучающимся предоставляются  права на:

2.1. выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет; 2.2. предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции: 2.2.1.  предоставление условий для оказания помощи обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации; 2.2.2.  психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей); 2.2.3. коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, логопедическую помощь обучающимся; 2.3.  обучение по индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами; 2.4. участие в формировании содержания своего профессионального образования; 2.5.  выбор элективных (избираемых в обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого МБОУ «Кишалинская СОШ», (после получения основного общего образования); 2.6. освоение наряду с учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в МБОУ «Кишалинская СОШ», в установленном порядке, а также преподаваемых в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),

Принято на педагогическом советеПротокол №1 от 30 августа 2013г.

УтверждаюДиректор школы __________С.П.Девятаев Приказ №47 от 02.09.2013г

одновременное освоение нескольких основных профессиональных образовательных программ; 2.7. зачет МБОУ «Кишалинская СОШ» в установленном  порядке результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность; 2.8. отсрочку от призыва на военную службу, предоставляемую в соответствии с Федеральным законом от 28 марта 1998 года N 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе"; 2.9.  уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья; 2.10. свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений; 2.11. каникулы - плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком; 2.12. перевод для получения образования по другой форме обучения в порядке, установленном законодательством об образовании; 2.13. перевод в другую образовательную организацию, реализующую образовательную программу соответствующего уровня, в порядке, предусмотренном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования; 2.14. участие в управлении МБОУ «Кишалинская СОШ» в порядке, установленном уставом; 2.15. ознакомление со свидетельством о государственной регистрации, с уставом, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебной документацией, другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности в МКОУ СОШ №5; 2.16. обжалование актов МБОУ «Кишалинская СОШ» в установленном законодательством Российской Федерации порядке; 2.17. бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, учебной, производственной, научной базой МБОУ «Кишалинская СОШ»;  2.18. пользование в порядке, установленном локальными нормативными актами, лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта МБОУ «Кишалинская СОШ»; 2.19. развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях; 2.20. участие в соответствии с законодательством Российской Федерации в научно-исследовательской, научно-технической, экспериментальной и инновационной деятельности, осуществляемой МБОУ «Кишалинская СОШ», под руководством работников МБОУ «Кишалинская СОШ»; 2.21. поощрение за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности. 2.22. Обучающиеся имеют право на посещение по своему выбору мероприятий, которые проводятся в МБОУ «Кишалинская СОШ» и не предусмотрены учебным планом, в порядке, установленном локальными нормативными актами. Привлечение обучающихся без их согласия и несовершеннолетних обучающихся без согласия их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается. 2.23. Обучающиеся имеют право на участие в общественных объединениях,  созданных в соответствии с законодательством Российской Федерации, а также на создание общественных объединений обучающихся в установленном федеральным законом порядке.

2.24. Обучающиеся, осваивающие основные образовательные программы среднего общего образования имеют право участвовать в  объединениях обучающихся, целью деятельности которых является организация временной занятости таких обучающихся, изъявивших желание в свободное от учебы время работать в различных отраслях экономики. 2.25. иные права, предусмотренные нормативными правовыми актами Российской Федерации, локальными нормативными актами МБОУ «Кишалинская СОШ».

3. Меры социальной поддержки и стимулирования

3.1.   обеспечение питанием в случаях и в порядке, которые установлены федеральными законами, законами субъектов Российской Федерации; 3.2.  иные меры социальной поддержки, предусмотренные нормативными правовыми актами Российской Федерации и нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, правовыми актами органов местного самоуправления, локальными нормативными актами МБОУ «Кишалинская СОШ». 

4. Обязанности и ответственность обучающихся

 Обучающиеся обязаны: 4.1.  добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы; 4.2. выполнять требования устава МБОУ «Кишалинская СОШ», правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности; 4.3.  заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию; 4.4. уважать честь и достоинство других обучающихся и работников МБОУ «Кишалинская СОШ» не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися; 4.5.  бережно относиться к имуществу МБОУ «Кишалинская СОШ»; 4.6. Дисциплина в МБОУ «Кишалинская СОШ» поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогических работников. Применение физического и (или) психического насилия по отношению к обучающимся не допускается. 4.7. За неисполнение или нарушение устава МБОУ «Кишалинская СОШ», правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности к обучающимся могут быть применены меры дисциплинарного взыскания - замечание, выговор, отчисление из МБОУ «Кишалинская СОШ». 4.8. Меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся по образовательным программам начального общего образования, а также к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья. 4.9. Не допускается применение мер дисциплинарного взыскания к обучающимся во время их болезни, каникул. 4.10. При выборе меры дисциплинарного взыскания школа должна учитывать тяжесть дисциплинарного проступка, причины и обстоятельства, при которых он совершен, предыдущее поведение обучающегося, его психофизическое и эмоциональное состояние, а также мнение советов обучающихся, советов родителей. 4.11. По решению МБОУ «Кишалинская СОШ» за неоднократное совершение дисциплинарных проступков, предусмотренных пунктом 4.7.  настоящего Положения, допускается применение отчисления несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, из МБОУ «Кишалинская СОШ», как меры дисциплинарного взыскания. Отчисление несовершеннолетнего обучающегося применяется, если иные меры дисциплинарного взыскания и меры педагогического воздействия не дали результата и дальнейшее его пребывание в МБОУ «Кишалинская СОШ» оказывает

отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников школы, а также нормальное функционирование МБОУ «Кишалинская СОШ». 4.12. Порядок применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания прописано в Положении о порядке отчисления и исключения обучающихся из МБОУ «Кишалинская СОШ».

Принято на педагогическом совете Утверждаю

Положение об Управляющем Совете

 Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 26). 1. Общие положения. 1.1.  Управляющий совет МБОУ Кишалинская СОШ» (далее-Совет) является коллегиальным органом самоуправления, осуществляющим в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции общеобразовательного учреждения. 1.2. Совет осуществляет свою деятельность в соответствии с законами ииными нормативными правовыми актами Российской Федерации, субъектаРоссийской Федерации, органов местного самоуправления, уставомобщеобразовательного учреждения, а также регламентом Совета, инымилокальными нормативными актами общеобразовательного учреждения.1.3. Деятельность членов Совета основывается на принципахдобровольности участия в его работе, коллегиальности принятия решений,гласности.1.4.  Уставом общеобразовательного учреждения предусматривается:а)    численность и порядок формирования и деятельности Совета;б)    компетенция Совета;в)    изменение компетенции Управляющего совета и (или) иныхорганов самоуправления общеобразовательного учреждения с учетомвопросов, отнесенных к компетенции Совета.1.5.  Члены Совета не получают вознаграждения за работу в Совете. 2.  Структура Совета, порядок его формирования. 2.1.  Совет состоит из избираемых членов, представляющих:а)    родителей (законных представителей) обучающихся всех ступеней общего образования;б)    работников общеобразовательного учреждения;в)    обучающихся (как правило, третьей ступени общего образования).В состав Совета также входят: руководитель общеобразовательного учреждения и представитель учредителя, назначаемый приказом соответствующего органа управления образованием.По решению Совета в его состав также могут быть приглашены и включены граждане, чья профессиональная и (или) общественная деятельность, знания, возможности могут позитивным образом содействовать  функционированию  и  развитию  образовательного учреждения (кооптированные члены Совета), а также представители иных органов самоуправления, функционирующих в образовательном учреждении.2.2.  Общая численность Совета определяется уставом общеобразовательного учреждения.Количество членов Совета из числа родителей не может быть меньше 1/3 и больше ½ общего числа членов Совета;Количество членов Совета из числа работников Учреждения не может превышать 1/4 от общего числа членов Совета;Остальные места в Совете занимают: - руководитель общеобразовательного  учреждения,                                                      - представитель   учредителя,- представители обучающихся (не менее чем по одному представителю от каждой из двух параллелей старшей ступени общего образования), кооптированные члены.2.3. Члены Совета из числа родителей (законных представителей) обучающихся избираются на родительской конференции (с участием делегатов от классов), если число обучающихся в образовательном учреждении более 300. В случае, если число обучающихся в образовательном учреждении меньше - на общем родительском собрании.

2.4. В случае организации выборов членов Совета из числа родителейпосредством родительской конференции применяются следующие правила:-      Делегаты конференции избираются на классных родительских собраниях по одному от каждого класса. Решение собрания об избрании делегата на конференцию принимается большинством голосов родителей (законных представителей), присутствующих на собрании, и оформляется протоколом, подписываемым всеми участниками собрания.-     Конференция признается правомочной, если в ее работе принимают участие не менее двух третей избранных делегатов. Конференция избирает из своего состава председателя, секретаря и при необходимости счетную комиссию.-     Члены Совета избираются из числа делегатов, присутствующих на конференции. Предложения по кандидатурам членов Совета могут быть внесены делегатами конференции, руководителем общеобразовательного учреждения, представителем учредителя в составе Совета.-     Решения конференции принимаются голосованием большинством голосов присутствующих делегатов и оформляются протоколом, подписываемым председателем и секретарем конференции. В случае избрания счетной комиссии к протоколу конференции прилагается протокол счетной комиссии.2.5. Члены Совета могут избираться на общешкольном родительском собрании (в случае, оговоренном в п. 8), при проведении которого применяются правила, аналогичные предусмотренным пунктом 9 настоящего Положения.2.6. Члены Совета из числа обучающихся избираются на общем собрании обучающихся соответствующих классов, при проведении которого применяются правила, аналогичные предусмотренным пунктом 9 настоящего Положения.2.7. Члены Совета из числа работников общеобразовательного учреждения избираются на общем собрании работников данного учреждения, при проведении которого применяются правила, аналогичные предусмотренным пунктом 9 настоящего Положения.2.8. Совет считается сформированным и приступает к осуществлениюсвоих полномочий с момента избрания (назначения) не менее двух третей от общей численности членов Совета, определенной уставом общеобразовательного учреждения. Члены Совета получают удостоверение по форме, установленной учредителем общеобразовательного учреждения. 3. Компетенция Совета 3.1. Основными задачами Совета являются:а)     определение основных направлений развития общеобразовательного учреждения;б)     повышение эффективности финансово-экономической деятельностиобщеобразовательного учреждения, стимулирования труда его работников;в)        содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;г)         контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и труда в общеобразовательном учреждении, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, за целевым и рациональным расходованием финансовых средств общеобразовательного учреждения.д)    участие в рассмотрении конфликтных ситуаций между участникамиобразовательного процесса в случаях, когда это необходимо.3.2. Совет имеет следующие полномочия и осуществляет следующиефункции, зафиксированные в уставе общеобразовательного учреждения:3.3.Согласовывает, по представлению руководителя общеобразовательного учреждения:- смету расходования средств, полученных общеобразовательным учреждением от уставной приносящей доходы деятельности и из иных внебюджетных источников;- компонент образовательного учреждения учебного плана («школьный компонент»);- введение новых методик образовательного процесса и образовательных технологий;-изменения и дополнения правил внутреннего распорядка общеобразовательного учреждения;- учебный план, годовой календарный график, образовательную программу.3.4.Вносит руководителю общеобразовательного учреждения предложения в части:

а) материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, оборудования помещений общеобразовательного учреждения (в пределах выделяемых средств);в)         выбора учебников из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;г)     создания в общеобразовательном учреждении необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания обучающихся. д)   организации промежуточной и итоговой аттестации обучающихся; е)    мероприятий по охране и укреплению здоровья обучающихся,ж)   развития воспитательной работы в общеобразовательном учреждении.3.5.Участвует в принятии решения о создании в общеобразовательном учреждении общественных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений), а также может запрашивать отчет об их деятельности.3.6. Регулярно информирует участников образовательного процесса о своей деятельности и принимаемых решениях.3.7. Участвует в подготовке и утверждает публичный (ежегодный) доклад общеобразовательного учреждения; публичный доклад подписывается совместно председателем Совета и руководителем общеобразовательного учреждения.3.8.Заслушивает отчет руководителя общеобразовательного учреждения по итогам учебного и финансового года.3..9.Рассматривает иные вопросы, отнесенные к компетенции Совета уставом общеобразовательного учреждения.3.10. Совет правомочен, при наличии оснований, ходатайствовать перед руководителем общеобразовательного учреждения о расторжении трудового договора с педагогическими работниками и работниками из числа вспомогательного и административного персонала.В случае неудовлетворительной оценки отчета руководителя общеобразовательного учреждения по итогам учебного и финансового года   Совет   вправе   направить   Учредителю   обращение,   в  котором мотивирует свою оценку и вносит предложения по совершенствованию работы администрации общеобразовательного учреждения.3.11. Совет имеет право принимать изменения и (или) дополнения вустав общеобразовательного учреждения (с последующим внесение данныхизменений и дополнений на утверждение учредителя), в том числе в частиопределения:-    прав и обязанностей участников образовательного процесса;- структуры, компетенции, порядка формирования и работы органов самоуправления общеобразовательного учреждения;-    порядка и оснований отчисления обучающихся;- системы оценок при промежуточной аттестации, форм и порядка ее проведения.3.12. По вопросам, для которых уставом общеобразовательногоучреждения Совету не отведены полномочия на принятие решений, решенияСовета носят рекомендательный характер. 

4. Организация деятельности Совета. 4.1. Основные положения, касающиеся порядка и условий деятельности Совета, определяются уставом общеобразовательного учреждения. Вопросы порядка работы Совета, не урегулированные уставом, определяются регламентом Совета, принимаемым им самостоятельно.4.2.  Организационной формой работы Совета являются заседания, которые проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал.4.3.  Заседания Совета созываются председателем Совета, а в его отсутствие - заместителем председателя. Правом созыва заседания Совета обладают также руководитель общеобразовательного учреждения и представитель учредителя в составе Совета.4.4. На заседании (в порядке, установленном уставом общеобразовательного учреждения и регламентом Совета) может быть решен любой вопрос, отнесенный к компетенции Совета.

4.5.Первое заседание Совета созывается руководителем общеобразовательного учреждения не позднее чем через месяц после его формирования. На первом заседании Совета, в частности, избираются председатель и секретарь Совета, при необходимости заместитель (заместители) председателя Совета. Председатель Совета не можетизбираться из числа работников общеобразовательного учреждения (включаяруководителя), обучающихся; также председателем Совета не может бытьизбран представитель учредителя.4.6. Планирование работы Совета осуществляется в порядке, определенным регламентом Совета. Регламент Совета должен быть принят не позднее чем на втором его заседании.4.7. Совет имеет право, для подготовки материалов к заседаниямСовета, выработки проектов его решений в период между заседаниями,создавать постоянные и временные комиссии Совета. Совет определяетструктуру, количество членов в комиссиях, назначает из числа членов Советаих председателя, утверждает задачи, функции, персональный состав ирегламент работы комиссий. В комиссии могут входить, с их согласия,любые лица, которых Совет сочтет необходимыми привлечь для обеспеченияэффективной работы комиссии. Руководитель (председатель) любойкомиссии является членом Совета4.8. Заседание Совета правомочно, если на нем присутствуют не менее половины от числа членов Совета, определенного уставом общеобразовательного учреждения. Заседание Совета ведет председатель, а в его отсутствие - заместитель председателя.4.9. Решения Совета, как правило, принимаются большинством голосов членов Совета, присутствующих на заседании, при открытом голосовании, и оформляются    протоколом,    который    подписывается    председателем    и секретарем Совета.4.10. Для осуществления своих функций Совет вправе:а)            приглашать на заседания Совета любых работников общеобразовательного учреждения для получения разъяснений, консультаций, заслушивания отчетов по вопросам, входящим в компетенцию Совета;б)       запрашивать и получать у руководителя общеобразовательного учреждения и (или) учредителя информацию, необходимую для осуществления функций Совета, в том числе в порядке контроля за реализацией решений Совета.4.11. Организационно-техническое обеспечение деятельности Советавозлагается на администрацию общеобразовательного учреждения (в случаенеобходимости - при содействии учредителя). 5. Обязанности и ответственность Совета и его членов. 5.1. Совет несет ответственность за своевременное принятие и выполнение решений, входящих в его компетенцию. Руководитель   общеобразовательного  учреждения  вправе самостоятельно принимать решение по вопросу, входящему в компетенцию Совета, в случае отсутствия необходимого решения Совета по данному вопросу в установленные сроки.5.2. Учредитель вправе распустить Совет, если Совет не проводит свои заседания в течение полугода, не выполняет свои функции или принимает решения, противоречащие действующему законодательству Российской Федерации, уставу и иным локальным нормативным правовым актам образовательного учреждения. В этом случае происходит либо новое формирование Совета по установленной процедуре, либо учредитель принимает решение о нецелесообразности формирования в данном учреждении управляющего совета на определенный срок.5.3. Члены Совета, в случае принятия решений, влекущих нарушения законодательства Российской Федерации, несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации.5.4.Решения Совета, противоречащие положениям ' устава общеобразовательного         учреждения,           положениям           договора общеобразовательного учреждения и учредителя, не действительны смомента их принятия и не подлежат исполнению руководителем

общеобразовательного учреждения, его работниками и иными участникамиобразовательного процесса.По факту принятия вышеуказанных решений Совета учредитель вправе принять решение об отмене такого решения Совета, либо внести через своего представителя в Совет представление о пересмотре такого решения5.5.      В случае возникновения конфликта между Советом и директором общеобразовательного учреждения (несогласия директора с решением Совета и/или несогласия Совета с решением (приказом) директора), который не может быть урегулирован путем переговоров, решение по конфликтному вопросу принимает учредитель.5.6. Члены Совета обязаны посещать его заседания. Член Совета, систематически (более двух раз подряд) не посещающий заседания без уважительных причин, может быть выведен из его состава по решению Совета.5.7. Член Совета выводится из его состава по решению Совета вследующих случаях:- по желанию члена Совета, выраженному в письменной форме;- при отзыве представителя учредителя;-при увольнении с работы руководителя общеобразовательного учреждения, или увольнении работника Учреждения, избранного членом Совета, если они не могут быть кооптированы (и/или не кооптируются) в состав Совета после увольнения;- в связи с окончанием общеобразовательного учреждения или отчислением (переводом) обучающегося, представляющего в Совете обучающихся, если он не может быть кооптирован (и/или не кооптируются) в члены совета после окончания общеобразовательного учреждения;- в случае совершения противоправных действий, несовместимых с членством в Совете;- при выявлении следующих обстоятельств, препятствующих участию члена Совета в работе Совета: лишение родительских прав, судебное запрещение заниматься педагогической и иной деятельностью, связанной с работой с детьми, признание по решению суда недееспособным, наличие неснятой или непогашенной судимости за совершение уголовного преступления.5.8. После вывода (выхода) из состава Совета его члена Советпринимает меры для замещения выбывшего члена (посредством довыборовлибо кооптации).

Срок действия данного Положения не ограничен. 

Положение о программе развития _____________________________________

(Наименование ОО)

Положение о программе развития ________________________________________________(Наименование ОО)

(далее – Положение) разработано и утверждено в соответствии с нормами Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Трудового кодекса Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ и _____________________________________________________________________________.

(Перечень локальных нормативных актов)

1. Общие положения1.1. Положение разработано с учетом приоритетов образовательной политики, закрепленных:1.1.1. В документах федерального уровня:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (п. 7 ч. 3 ст. 28);

Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы, утв. распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012 № 2148-р;

Письмо Минобрнауки России от 01.04.2013 № ИР-170/17 «О Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации"» (вместе с Рекомендациями субъектам Российской Федерации по подготовке к реализации Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации";

_______________________________________________________________________.(Вписать нужное)

1.1.2. В документах субъекта РФ: _______________________________________________________________________

(Вписать нужное)1.1.3. В документах институционального уровня:

Устав _______________________________________________________ (п. раздела);(Наименование ОО)

локальные нормативные акты _____________________________________________;(Указать локальные акты, на которые есть ссылки в Положении или непосредственно

связанные с Положением) _______________________________________________________________________.

(Вписать нужное)1.2. Положение определяет структуру и содержание программы развития (далее – Программа), регламентирует порядок ее разработки, утверждения и реализации участниками образовательных отношений.1.3. Под Программой понимается основной стратегический управленческий документ, регламентирующий и направляющий ход развития образовательной организации. илиПод Программой понимается документ, отражающий системные, целостные изменения в образовательной организации (инновационный режим), сопровождающиеся программно-целевым управлением.или_____________________________________________________________________________.

(Вписать нужное)1.4. Программа представляет собой комплекс мероприятий или группу проектов/подпроектов или проект (указать нужное) для достижения стратегической цели, стоящей перед ________________________________________________________________

(Наименование ОО)

за счет средств бюджета, внебюджетных средств, инвестиций, спонсорских средств (указать нужное).1.5. Программа носит среднесрочный характер (продолжительность от 2 до 5 лет) и ее действие рассчитано на ________________________; по функциональной направленности

(Указать срок)относится к экономической инновационной Программеили_____________________________________________________________________________.

(Вписать нужное)1.6. Программа разрабатывается и утверждается в образовательной организации в соответствии с настоящим Положением и(или) рекомендациями Учредителя.1.7. Программа является объектом / направлением (указать нужное) внутришкольного контроля в соответствии с планом работы образовательной организации, в иных случаях – других видов контроля (оперативного, внешнего и т. п.).1.8. Положение о Программе разрабатывается и утверждается _____________________________________________________________________________

(Указать коллегиальный орган, например, педагогический совет,методический / научно-методический совет и т. п.)

в соответствии с порядком, предусмотренным ч. 2-3 ст. 30 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", трудовым законодательством и др.1.9. В Положение в установленном порядке могут вноситься изменения и (или) дополнения.

2. Цели, задачи и функции Программы2.1. Главной целью Программы является создание и обеспечение условий для достижения в образовательной организации соответствующего современным требованиям качества предоставления образовательных услуг (или указать нужное).2.2. Главная цель Программы при ее реализации в образовательной организации достигается через решение следующих основных / сопровождающих целей (выбор целей зависит от общих и частных задач образовательной организации, объективной оценки образовательной деятельности и ее особенностей, специфики и т.п.):_____________________________________________________________________________.

(Вписать нужное)2.3. Основными задачами Программы являются:

фиксация и включение в контекст внешней среды существующего состояния и перспектив развития образовательной организации;

выявление возможностей и ограничений, угроз и рисков, достижений и инновационного потенциала исполнителей, а также существующих проблем и недостатков;

определение и описание образа желаемого будущего состояния образовательной организации для формулирования ее стратегических и тактических целей развития;

определение и описание стратегии развития и разработка конкретного плана действий образовательной организации, обеспечивающих достижение спланированных желаемых результатов, достижения целей и реализация задач;

2.4. Основными функциями Программы являются: нормативная: является документом, обязательным для выполнения в полном

объеме; целеполагания: определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена

в образовательную организацию; процессуальная: определяет логическую последовательность мероприятий по

развитию образовательной организации, организационные формы и методы, средства и условия процесса ее развития;

оценочная: выявляет качественные изменения в образовательном процессе посредством контроля и мониторинга хода и результатов реализации Программы.

3. Структура и содержание Программы3.1. Структура Программы определяется образовательной организацией самостоятельно.

3.2. Структура Программы является постоянной в течение 5 лет.Структура Программы определяется в период ее разработки с учетом мнения участников образовательных отношений и коллегиального органа управления образовательной организацией по результатам обсуждения.Структура Программы представлена в приложении к Положению3.5. Содержание Программы должно:

отражать современные тенденции развития страны в целом и образования, в частности;

иметь инновационный характер; учитывать региональную специфику, традиции развития образования; быть преемственным предыдущей Программе; обеспечивать решение проблемы / задач в ходе мероприятий по разработке

Программы; отвечать специфике, традициям образовательной организации и запросам

участников образовательных отношений;

4. Порядок разработки, утверждения и внесения изменений и (или) дополнений в Программу4.1. Порядок разработки Программы включает следующее.4.1.1. Основанием разработки Программы является решение коллегиального органа управления на основании окончания срока реализации предыдущей Программы после следующих процедур:представление отчета на заседании коллегиального органа управления (согласно установленному порядку / Уставу / Положению и т. п.) о результатах реализации Программы за 2015-2020гг., принятие решения по итогам отчета о достижении / не достижении целевых показателей Программы / реализации мероприятий Программы / проектов / подпроектов и разработки новой Программы развития образовательной организации на срок 5 лет;закрепление решения приказом по образовательной организации, который определяет, в т. ч. куратора / ответственного за разработку Программы и состав рабочей группы;в обсуждении отчета о выполнении Программы и ее разработке принимают участие органы государственно-общественного управления.4.1.2. После принятия решения / издания приказа о начале разработки Программы, ответственность возлагается на куратора / ответственного Программы, который в срок дов течение 3 недель определяет график работы, исполнителей и т. п. 4.2. Порядок утверждения Программы предполагает следующие этапы.4.2.1. Программа принимается коллегиальным органом управления МБОУ «Кишалинская СОШ» после согласования с Учредителем, подписывается руководителем образовательной организации на основании приказа.4.4.2. Утверждение программы предполагает следующий порядок:

Программа обсуждается и рассматривается на заседаниях структурного подразделения МБОУ «Кишалинская СОШ», коллегиального органа управления образовательной организации, по итогам которого принимается соответствующее решение;

проект Программы направляется на согласование Учредителю (если иное не установлено нормативными правовыми актами) в срок _____________________ до окончательного рассмотрения и утверждения на заседании коллегиального органа управления образовательной организации;

Учредитель оценивает обоснованность представленной Программы на предмет соответствия приоритетам образовательной политики, направлениям социально-экономического развития РФ, субъекта РФ, муниципального образования и иным приоритетам государственной политики в сфере образования

согласование Программы с Учредителем проводится согласно порядку / процедуре, установленным настоящим Положением / нормативным документом

после процедуры согласования Программы с Учредителем, документ рассматривается и с учетом замечаний обсуждается, утверждается;

4.3. Порядок внесения изменений и(или) дополнений в Программу включает следующее.

4.3.1. Основанием для внесения изменений и(или) дополнений могут быть: результаты мониторинга реализации мероприятий, оценки эффективности и

достижения целевых индикаторов и показателей; невыполнение мероприятий Программы; издание / выход стратегических документов на федеральном, региональном,

муниципальном уровне (указать нужное); потеря актуальности отдельных мероприятий, проектов Программы;

4.3.2. Все изменения и(или) дополнения, вносимые в Программу по итогам 5 лет должны соответствовать требованиям, предусмотренным настоящим Положением и закреплены приказом по образовательной организации «О внесении изменений и(или) дополнений в Программу развития образовательной организации».4.4. Программа развития, разработанная согласно настоящему Положению, является собственностью образовательной организации (или указать нужное).

5. Порядок проведения мониторинга результатов реализации мероприятий Программы5.1. Мониторинг результатов реализации мероприятий Программы организуется в установленном порядке путем сбора, обработки, анализа статистической, справочной и аналитической информации и оценки достигнутых результатов с периодичностью 1 или 2 раза в год (указать нужное). Данная оценка проводится на основании системы целевых индикаторов и показателей Программы (или указать свою методику / подход).5.2. При проведении мониторинга Программы используется информация, содержащаяся:5.3. Итоги оценки полученных результатов, проведенной на основании системы целевых индикаторов и показателей Программы, отражаются в статистической отчетности о реализации Программы, а также иных документах (вписать нужное), описывающих реализацию Программы.5.4. Исполнитель(и) Программы представляет(ют) полученную в рамках проведения мониторинга Программы статистическую и аналитическую информацию Учредителю и(или) коллегиальному органу управления для принятия управленческих решений.

6. Оформление, размещение и хранение Программы6.1. Программа оформляется на листах формата А4 (или указать нужное), прошивается, скрепляется печатью (или указать нужное).6.2. Технические требования к оформлению Программы:6.2.1. Текст набирается в редакторе WordforWindows шрифтом TimesNewRomanCyr, 12-14, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word. Таблицы вставляются непосредственно в текст.6.2.2. Титульный лист считается первым, но не нумеруется, также как и листы приложения (приложение). На титульном листе указывается:

гриф «рассмотрено / принято», «согласовано», «утверждено» (указать нужное); название Программы (при наличии); срок реализации Программы; год составления Программы;

6.3. Публичность (открытость) информации о значениях целевых индикаторов и показателей, результатах мониторинга хода реализации Программы обеспечивается размещением оперативной информации в сети Интернет на официальном сайте образовательной организации в порядке, установленном Положением о сайте образовательной организации и обновлении информации об образовательной организации.6.4. Программа является обязательной частью документации образовательной организации и хранится в МБОУ «Кишалинская СОШ» в течение 10 лет.

Положениео комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений

1. Общие положения1.1. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками

образовательных отношений (далее – Положение) разработано на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее – Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации").

1.2. Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений (далее – Комиссия) создана в целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в т. ч. в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, применения локальных нормативных актов, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания.

1.3. Комиссия в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, Федеральным законом"Об образовании в Российской Федерации", а также другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами РФ, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов РФ, содержащими нормы, регулирующие отношения в сфере образования, локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, и Положением.

2. Функции и полномочия Комиссии2.1. Комиссия осуществляет следующие функции:– прием и рассмотрение обращений участников образовательных отношений по

вопросам реализации права на образование;– осуществление анализа представленных участниками образовательных отношений

материалов, в т. ч. по вопросу возникновения конфликта интересов педагогического работника, применения локальных нормативных актов, решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания;

– урегулирование разногласий между участниками образовательных отношений;– принятие решений по результатам рассмотрения обращений.2.2. Комиссия имеет право:

– запрашивать у участников образовательных отношений необходимые для ее деятельности документы, материалы и информацию;

– устанавливать сроки представления запрашиваемых документов, материалов и информации;

– проводить необходимые консультации по рассматриваемым спорам с участниками образовательных отношений;

– приглашать участников образовательных отношений для дачи разъяснений.2.3. Комиссия обязана:– объективно, полно и всесторонне рассматривать обращение участника

образовательных отношений;– обеспечивать соблюдение прав и свобод участников образовательных отношений;– стремиться к урегулированию разногласий между участниками образовательных

отношений;– в случае наличия уважительной причины пропуска заседания заявителем или тем

лицом, действия которого обжалуются, по их просьбе переносить заседание на другой срок;

– рассматривать обращение в течение десяти календарных дней с момента поступления обращения в письменной форме;

– принимать решение в соответствии с законодательством об образовании, локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность.

3. Состав и порядок работы Комиссии3.1. В состав Комиссии включаются равное число представителей совершеннолетних

обучающихся (не менее двух), родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся (не менее двух), работников организации, осуществляющей образовательную деятельность (не менее двух).

Состав Комиссии утверждается сроком на один год приказом организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Одни и те же лица не могут входить в состав Комиссии более двух сроков подряд.3.2. В состав Комиссии входят председатель Комиссии, заместитель председателя

Комиссии, ответственный секретарь и другие члены Комиссии.3.3. Руководство Комиссией осуществляет председатель, избираемый простым

большинством голосов членов комиссии из числа лиц, входящих в ее состав.Председатель Комиссии:– осуществляет общее руководство деятельностью Комиссии;– председательствует на заседаниях Комиссии;– организует работу Комиссии;– определяет план работы Комиссии;– осуществляет общий контроль за реализацией принятых Комиссией решений;– распределяет обязанности между членами Комиссии.3.4. Заместитель председателя Комиссии назначается решением председателя

Комиссии.Заместитель председателя Комиссии:– координирует работу членов Комиссии;– готовит документы, выносимые на рассмотрение Комиссии;– осуществляет контроль за выполнением плана работы Комиссии;– в случае отсутствия председателя Комиссии выполняет его обязанности.3.5. Ответственным секретарем Комиссии является представитель работников

организации, осуществляющей образовательную деятельность.Ответственный секретарь Комиссии:– организует делопроизводство Комиссии;– ведет протоколы заседаний Комиссии;– информирует членов Комиссии о дате, месте и времени проведения заседаний

Комиссии и о вопросах, включенных в повестку дня заседания Комиссии, в срок не позднее пяти календарных дней до дня проведения заседания Комиссии;

– доводит решения Комиссии до администрации организации, осуществляющей образовательную деятельность, совета обучающихся, совета родителей, а также представительного органа работников этой организации;

– обеспечивает контроль за выполнением решений Комиссии;– несет ответственность за сохранность документов и иных материалов,

рассматриваемых на заседаниях Комиссии.3.6. Член Комиссии имеет право:– в случае отсутствия на заседании изложить свое мнение по рассматриваемым

вопросам в письменной форме, которое оглашается на заседании и приобщается к протоколу;

– в случае несогласия с принятым на заседании решением Комиссии излагать в письменной форме свое мнение, которое подлежит обязательному приобщению к протоколу заседания Комиссии;

– принимать участие в подготовке заседаний Комиссии;– обращаться к председателю Комиссии по вопросам, входящим в компетенцию

Комиссии;– обращаться по вопросам, входящим в компетенцию Комиссии, за необходимой

информацией к лицам, органам и организациям;– вносить предложения руководству Комиссии о совершенствовании организации

работы Комиссии.3.7. Член Комиссии обязан:– участвовать в заседаниях Комиссии;– выполнять возложенные на него функции в соответствии с Положением и

решениями Комиссии;– соблюдать требования законодательных и иных нормативных правовых актов при

реализации своих функций;– в случае возникновения личной заинтересованности, способной повлиять на

объективность решения, сообщить об этом Комиссии и отказаться в письменной форме от участия в ее работе.

3.8. Комиссия самостоятельно определяет порядок организации своей работы. Основной формой деятельности Комиссии являются заседания, которые проводятся по мере необходимости. Ход заседаний фиксируется в протоколе.

Заседание Комиссии считается правомочным, если на нем присутствует не менее половины от общего числа ее членов, при условии равного числа представителей совершеннолетних обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

3.9. По результатам рассмотрения обращения участников образовательных отношений Комиссия принимает решение в целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование.

В случае установления факта нарушения права на образование Комиссия принимает решение, направленное на его восстановление, в т. ч. с возложением обязанности по устранению выявленных нарушений на обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, а также работников организации.

В случае необоснованности обращения участника образовательных отношений, отсутствии нарушения права на образование, Комиссия отказывает в удовлетворении просьбы обратившегося лица.

Решение Комиссии принимается открытым голосованием простым большинством голосов, присутствующих на заседании. В случае равенства голосов принятым считается решение, за которое проголосовал председательствовавший на заседании Комиссии.

Решения Комиссии оформляются протоколами, которые подписываются всеми присутствующими членами Комиссии.

3.10. Решения Комиссии в виде выписки из протокола в течение трех дней со дня заседания направляются заявителю, в администрацию организации, осуществляющей образовательную деятельность, совет обучающихся, совет родителей, а также в представительный орган работников этой организации для исполнения.

Решение Комиссии может быть обжаловано в установленном законодательством РФ порядке.

Решение комиссии является обязательным для всех участников образовательных отношений в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и подлежит исполнению в сроки, предусмотренные указанным решением.

3.11. При наличии в составе Комиссии члена, имеющего личную заинтересованность, способную повлиять на объективность решения, он подлежит замене на другого представителя, путем внесения изменения в приказ о составе Комиссии.

3.12. Срок хранения документов Комиссии в образовательной организации составляет три года.

4. Порядок рассмотрения обращений участников образовательных отношений4.1. Комиссия рассматривает обращения, поступившие от участников

образовательных отношений по вопросам реализации права на образование.Обучающиеся организации, осуществляющей образовательную деятельность, за

исключением обучающихся по образовательным программам дошкольного и начального общего образования, вправе самостоятельно или через своих выборных представителей обращаться в комиссию по урегулированиюспоровмеждуучастникамиобразовательныхотношений.

4.2. Обращение в письменной форме подается ответственному секретарю Комиссии, который фиксирует в журнале его поступление и выдает расписку о его принятии. К обращению могут прилагаться необходимые материалы.

4.3. Заседание Комиссии проводится не позднее десяти календарных дней с момента поступления обращения. О дате заседания в день его назначения уведомляются лицо, обратившееся в Комиссию, лицо, чьи действия обжалуются, и представительные органы участников образовательных отношений организации, осуществляющей образовательную деятельность.

4.4. Лицо, направившее в Комиссию обращение, вправе присутствовать при рассмотрении этого обращения на заседании Комиссии. Лица, чьи действия обжалуются в обращении, также вправе присутствовать на заседании Комиссии и давать пояснения. Их отсутствие не препятствует рассмотрению обращения и принятию по нему решения.

5. Заключительные положения5.1. Положение принято с учетом мнения совета обучающихся, совета родителей, а

также представительного органа работников организации, осуществляющей образовательную деятельность. 5.2. Изменения в Положение могут быть внесены только с учетом мнения совета обучающихся, совета родителей, а также представительного органа работников организации, осуществляющей образовательную деятельность

Положение об аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемым должностям

1. Общие положения1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ (далее – ТК РФ), Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Номенклатурой должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций, утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 08.08.2013 № 678, Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утв. приказом Минобрнауки России от 07.04.2014 № 276, Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования", утв. приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н.1.2. Аттестация педагогических работников МБОУ «Кишалинская СОШ»проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемыми ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационной комиссией, формируемой вОО.1.3. Настоящий Порядок применяется к педагогическим работникам ОО,замещающим должности, поименованные в подразделе 2 раздела I Номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций, утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 08.08.2013 № 678. 1.4. Аттестация в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемыми ими должностям (далее – Аттестация) проводится один раз в 5 лет.1.5. Основными принципами проведения Аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.1.6.Аттестацию не проходят следующие педагогические работники:1.6.1.педагогические работники, имеющие квалификационные категории;1.6.2. педагогические работники, проработавшие в занимаемой должности в менее двух лет;1.6.3. беременные женщины; 1.6.4. женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам; 1.6.5. педагогические работники, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет;

1.6.6. отсутствовавшие на рабочем месте более четырех месяцев подряд в связи с заболеванием. 1.7. Аттестация педагогических работников, указанных в подп. 1.6.4, 1.6.5 настоящего положения возможна не ранее чем через два года после их выхода из указанных отпусков.1.8. Аттестация педагогических работников, указанных в подп. 1.6.6 настоящего положения, возможно не ранее чем через год после их выхода на работу.1.9.Аттестация педагогических работников проводится на основании распорядительного акта руководителя ОО, в соответствии с данным положением и графиком аттестации педагогических работников ОО.

2. Формирование аттестационной комиссии, ее состав и порядок работы2.1. Аттестационная комиссия ОО создается распорядительным актомруководителя ОО в составе председателя комиссии, заместителя председателя комиссии, секретаря и членов комиссии. 2.2. В состав аттестационной комиссии входят представители органов управления и педагоги ОО 2.3. В состав аттестационной комиссии в обязательном порядке включается представитель выборного органа первичной профсоюзной организации ОО (при наличиитакого органа).2.4. Руководство работой аттестационной комиссии осуществляет председатель (во время отсутствия председателя его обязанности исполняет заместитель председателя).2.5. Заседание аттестационной комиссии организации считается правомочным, если на нем присутствуют не менее двух третей от общего числа членов аттестационной комиссии организации.2.6. Решение принимается аттестационной комиссией организации в отсутствие аттестуемого педагогического работника открытым голосованием большинством голосов членов аттестационной комиссии организации, присутствующих на заседании.2.7. В случаях, когда не менее половины членов аттестационной комиссии организации, присутствующих на заседании, проголосовали за решение о соответствии работника занимаемой должности, педагогический работник признается соответствующим занимаемой должности.2.8. При прохождении аттестации педагогический работник, являющийся членом аттестационной комиссии организации, не участвует в голосовании по своей кандидатуре.

3. Подготовка к проведению аттестации3.1. Руководитель ОО издает распорядительный акт, содержащий списокработников, подлежащих аттестации и график проведения аттестации. 3.2. Руководитель ОО знакомит педагогических работников с распорядительнымактом, содержащим список работников организации, подлежащих аттестации, график проведения аттестации, под роспись не менее чем за 30 календарных дней до дня проведения их аттестации по графику.3.3. Для проведения аттестации руководитель ОО вносит в аттестационную комиссию организации представлениена каждого педагогического работника.3.4. В представлении содержатся следующие сведения о педагогическом работнике:

а) фамилия, имя, отчество (при наличии);б) наименование должности на дату проведения аттестации;в) дата заключения по этой должности трудового договора;г) уровень образования и (или) квалификации по специальности или направлению

подготовки;д) информация о получении дополнительного профессионального образования по

профилю педагогической деятельности;е) результаты предыдущих аттестаций (в случае их проведения);ж) мотивированная всесторонняя и объективная оценка профессиональных, деловых

качеств, результатов профессиональной деятельности педагогического работника по выполнению трудовых обязанностей, возложенных на него трудовым договором.3.5. Руководитель ОО знакомит педагогического работника с представлением под роспись не позднее чем за 30 календарных дней до дня проведения аттестации. После ознакомления с представлением педагогический работник по желанию может представить

в аттестационную комиссию организации дополнительные сведения, характеризующие его профессиональную деятельность за период с даты предыдущей аттестации (при первичной аттестации – с даты поступления на работу).3.6. При отказе педагогического работника от ознакомления с представлением составляется акт, который подписывается руководителем ОО и лицами (не менее двух), в присутствии которых составлен акт.

4. Проведение аттестации педагогических работников4.1. Аттестация проводится на заседании аттестационной комиссии организации с участием педагогического работника.4.2. В случае отсутствия педагогического работника в день проведения аттестации на заседании аттестационной комиссии организации по уважительным причинам его аттестация переносится на другую дату и в график аттестации вносятся соответствующие изменения, о чем руководитель ОО знакомит работника под роспись не менее чем за 30 календарных дней до новой даты проведения его аттестации.4.3. При неявке педагогического работника на заседание аттестационной комиссии организации без уважительной причины аттестационная комиссия организации проводит аттестацию в его отсутствие.4.4. Аттестационная комиссия организации рассматривает представление, дополнительные сведения, представленные самим педагогическим работником, характеризующие его профессиональную деятельность (в случае их представления).4.5. По результатам аттестации педагогического работника аттестационная комиссия организации принимает одно из следующих решений:

соответствует занимаемой должности (указывается должность педагогического работника);

не соответствует занимаемой должности (указывается должность педагогического работника).

4.6. Результаты аттестации педагогического работника, непосредственно присутствующего на заседании аттестационной комиссии организации, сообщаются ему после подведения итогов голосования.4.7. В случае признания педагогического работника по результатам аттестации несоответствующим занимаемой должности вследствие недостаточной квалификации трудовой договор с ним может быть расторгнут в соответствии с п. 3 ч. 1 ст. 81 ТК РФ (несоответствие работника занимаемой должности или выполняемой работе вследствие недостаточной квалификации, подтвержденной результатами аттестации).Увольнение по данному основанию допускается, если невозможно перевести педагогического работника с его письменного согласия на другую имеющуюся у работодателя работу (как вакантную должность или работу, соответствующую квалификации работника, так и вакантную нижестоящую должность или нижеоплачиваемую работу), которую работник может выполнять с учетом его состояния здоровья.4.8. Результаты аттестации педагогических работников заносятся в протокол, подписываемый председателем, заместителем председателя, секретарем и членами аттестационной комиссии организации, присутствовавшими на заседании, который хранится с представлениями, дополнительными сведениями, представленными самими педагогическими работниками, характеризующими их профессиональную деятельность (в случае их наличия), у работодателя.4.9. На педагогического работника, прошедшего аттестацию, не позднее двух рабочих дней со дня ее проведения секретарем аттестационной комиссии организации составляется выписка из протокола, содержащая сведения о фамилии, имени, отчестве (при наличии) аттестуемого, наименовании его должности, дате заседания аттестационной комиссии организации, результатах голосования, о принятом аттестационной комиссией организации решении.Руководитель ОО знакомит педагогического работника с выпиской из протокола под роспись в течение трех рабочих дней после ее составления. Выписка из протокола хранится в личном деле педагогического работника.4.10. Результаты аттестации в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки и профессиональной

деятельности педагогический работник вправе обжаловать в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Положение о нормах профессионального поведения

педагогического работника образовательного учреждения

1. Общие положения

1.1. Положение о нормах профессионального поведения педагогического работника образовательного учреждения (далее – ОУ) регулирует организацию единого педагогического подхода к обучению и воспитанию; предусматривает единые требования к педагогическим работникам ОУ; создание комфортных условий для обучающихся, учителей и родителей, микроклимата доверия и сотрудничества.

1.2. Понятные единые требования администрации ОУ к педагогическому коллективу призваны улучшить условия работы для всех участников образовательного процесса.

1.3. Выработанные нормы профессионального поведения обязательны для всех учителей и воспитателей независимо от занимаемой должности, преподаваемого предмета, наличия наград и поощрений, стажа педагогической работы.

1.4. За нарушение норм профессионального поведения на виновного может быть наложено дисциплинарное взыскание по итогам соответствующего расследования.

2. Нормы профессионального поведения

2.1. Учитель служит для обучающегося образцом тактичного поведения, умения общаться, уважения к собеседнику, поведения в споре, справедливого, ровного и равного отношения ко всем учащимся.

2.2. Дисциплина в ОУ поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся.

2.3. Учитель не отождествляет личность обучающегося с личностью и поведением его родителей, т. к. ребенок не выбирает своих родителей.

2.4. Учитель не отождествляет личность ученика со знанием (или незнанием) преподаваемого предмета. "Солнце нашей поэзии" А.С. Пушкин не знал математики, но человечество помнит его не за это.

2.5. Учитель обещает что-либо только тогда, когда уверен, что может это выполнить.

2.6. Учитель является для учащихся примером пунктуальности и точности, а его внешний вид – образцом аккуратности, элегантного делового стиля.

2.7. Учитель помнит, что по поведению отдельного учителя учащиеся, родители и

общество судят об ОУ в целом.

2. 8. Педагогическому работнику запрещается:

передавать персональные данные об обучающемся и его родителях третьей стороне без письменного разрешения родителей;

разглашать сведения личной жизни обучающегося и его семьи; унижать в любой форме на классных родительских собраниях родителей, дети

которых отстают в учебе; использовать выражения, осуждающие поведение родителей, дети которых

отстают в учебе; выносить на обсуждение родителей конфиденциальную информацию с заседаний

педагогического совета, совещаний и т. п.; обсуждать с родителями выступления своих коллег по образовательному

учреждению; манипулировать детьми, использовать их для достижения собственных целей; повышать голос, кричать на ученика, родителя, работника образовательного

учреждения; терять терпение и самообладание в любых ситуациях; нарушать требования Устава, иных локальных актов ОУ, образовательной

программы ОУ; допускать в общении с коллегами, родителями и учащимися ненормативную

лексику, грубые, оскорбительные выражения и жесты; курить в помещении и на территории ОУ; собирать с родителей и обучающихся денежные средства, кроме средств,

необходимых для проведения учебных экскурсий, посещений театров, просмотров кинофильмов;

поручать учащимся выполнять свои обязанности; оценивать или сравнивать материальное положение семей обучающихся; сравнивать результаты учебы детей в классе; допускать оскорбления обучающимися друг друга в своем присутствии; допускать выражения, оскорбляющие человеческое достоинство обучающегося

независимо от его возраста; допускать в любой форме оскорбления, относящиеся к национальной или

религиозной принадлежности обучающегося; применять по отношению к обучающимся меры физического или психологическо-

го насилия над личностью; допускать в любой форме оскорбления, выпады или намеки, касающиеся

физических особенностей или недостатков обучающегося; выгонять (удалять) ученика с урока. В случае если ученик дезорганизует работу

целого класса, учитель может передать его во время урока дежурному администратору;

снижать оценку за отсутствие учебника или учебного пособия, за нарушение обучающимся дисциплины на уроке;

предлагать обучающимся дополнительные платные занятия, проводимые им или коллегами, провоцировать создание иных ситуаций, приводящих к конфликту интересов педагогического работника;

посягать на личную собственность обучающегося; пропагандировать собственные политические или религиозные убеждения,

проводить политическую или иную агитацию; иметь внешний вид, демонстрирующий его религиозные, политические или иные

предпочтения, носить политическую, религиозную или иную символику и атрибуты;

2.9. При расстановке педагогических кадров на следующий учебный год администрация руководствуется "Неписаными правилами расстановки кадров".

Неписаные правила расстановки кадров

1. Неэтично отнимать у коллег нагрузку, не делиться нагрузкой; какое бы решение по расстановке кадров ни было принято, обсуждать его не следует, надо просто дальше работать.

2. Наиболее сложные по составу и успеваемости обучающихся классы должны брать наиболее опытные учителя.

3. Необходимо соблюдать паритет: и опытных, и начинающих педагогов на классе должно быть поровну, но, если это для класса лучше, опытных педагогов может быть больше.

4. Под "характер" класса нужно подбирать подходящих по характеру педагогов.

5. Не пройдя весь цикл преподавания дисциплины по общеобразовательной программе на уровне основного и среднего общего образования, нельзя приступать к преподаванию элективных курсов; а не имея опыта ведения элективных курсов, нельзя приступать к преподаванию профильного цикла.

6. В старших профильных классах уроки должны вести наиболее опытные учителя, имеющие "профильное" образование (историю – учитель, который по диплому "учитель истории") и высшую категорию.

7. Есть учителя, которые больше любят "маленьких" (5–7-е классы), и учителя, которые умеют и хотят работать с учащимися 8 –11-ми классами. И если это не нарушает целостности и преемственности расстановки, пусть так и будет.

8. Если возникает проблемная ситуация с классным руководством, то устанавливается приоритет воспитательного блока расстановки над учебным, и тогда нагрузку в этом классе принято уступать будущему классному руководителю.

9. Классное руководство в профильном классе, если это не нарушает преемственности и сложившихся отношений, предлагается учителю профильной дисциплины.

10. Классный руководитель, выпустивший 11-й класс, по его желанию и возможностям школы "обойтись" без этого учителя при распределении классного руководства, может выйти на "заслуженный (от классного руководства) отдых" на один год.

11. Учитель, имеющий нагрузку более 20 ч в неделю, должен брать и классное руководство, если, конечно, позволяют возраст и здоровье.

12. Нельзя произносить антипедагогических слов "я не возьму этот класс": жизненный и педагогический опыт, квалификация и профессиональная этика обязывают нас работать с любыми детьми.

13. Даже если учителю не нравится нагрузка, необходимо постараться с ней согласиться. Во-первых, предлагая именно такой вариант, директор вынужден учитывать и распределение классного руководства, и количество классов и часов в перспективе, и планируемые выходы на пенсию, приход новых сотрудников, и даже возможности технического персонала по уборке школьных помещений, и еще многое другое. А во-вторых, директор всегда за все в ответе.

14. Взяв нагрузку, нельзя отказываться от нее в течение учебного года: дети не должны быть "брошенными" и не могут отвечать за наши взрослые проблемы. Также неэтично требовать увольнения или отпуска во время образовательного процесса, особенно тогда, когда учителя не кем заменить из коллег.

15. И главное негласное правило: расстановку кадров необходимо проводить так, чтобы эффективность работы педагогической команды для данного класса была как можно выше.

Положение о рабочей группе по введению федеральных государственных стандартов начального общего образования

1.Общие положения:

1.1. Настоящее Положение определяет цели, задачи деятельности рабочей группы по обеспечению перехода на ФГОС НОО (далее рабочая группа). Рабочая группа – совещательный орган в МБОУ «Кишалинская СОШ»1.2. Деятельность рабочей группы определяется законодательством Российской Федерации, нормативными правовыми актами Управления образования Администрации Атюрьевского муниципального районаи настоящим положением.

2.Задачи рабочей группы:

2.1. Изучение нормативных документов ФГОС НОО.2.2. Разработка нормативных локальных актов об организации введения ФГОС НОО.2.3.Отслеживание результативности работы, оказание информационной поддержки учителей, участвующих в переходе на ФГОС НОО.2.4.Организация информационно-просветительского сопровождения ФГОС НОО через школьный сайт. 2.5.Обобщение результатов работы по введению ФГОС НОО и определение методических рекомендаций по данному направлению деятельности школы.

3. Состав Рабочей группы:

3.1.Рабочая группа создается из наиболее активных и высококвалифицированных педагогов образовательного учреждения.3.2.В рабочую группу входят: директор, заместитель директора по УР, заместитель директора по ВР, руководители школьных методических объединений, учителя начальных классов, физической культуры, музыки, изобразительного искусства, иностранного языка, информатики, руководитель структурного подразделения (заведующий библиотекой).3.3.Возглавляет рабочую группу и несет ответственность за его работу заместитель директора по УР начальной школы.3.4.Количество, персональный состав и обязанности утверждаются приказом директора школы.

4.Организация работы:

4.1.Рабочая группа составляет план-график работы, включая изучение материалов ФГОС НОО.4.2.Руководитель группы отслеживает результаты и корректирует работу группы по организации введения ФГОС НОО.4.3.Заседания группы проводятся по мере необходимости.4.4.Вся деятельность рабочей группы документально оформляется, по итогам директор ОУ составляет аналитическую справку.

 Положение о Совете родителей

 I. Общие положения

1.1   Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом школы.1.2  Положение регламентирует деятельность Совета родительской общественности школы, являющегося одним из коллегиальных органов управления.1.3   Положение утверждается приказом директора школы.1.4   Совет родительской общественности избирается сроком на 1 год из числа    родителей (законных представителей) учащихся.1.5   В своей деятельности Совет родительской общественности руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, федеральным, региональным и местным законодательством в области образования и социальной защиты, Уставом школы и настоящим Положением.1.6   Решения Совета родительской общественности носят рекомендательный характер

II. Основные функции Совета родительской общественности

 2.1    Основными функциями Совета родительской общественности является содействие руководству школы:2.1.1  в совершенствовании условий образовательного и воспитательного процесса;2.1.2  в охране жизни и здоровья учащихся;2.1.3  в  защите законных прав и интересов учащихся;2.1.4  в организации и проведении общешкольных мероприятий;2.1.5  в организации работы с законными представителями учащихся по разъяснению прав, обязанностей и ответственности участников образовательного процесса.

 III. Задачи Совета родительской общественности

3.1     Совет родительской общественности принимает активное участие:3.1.1   в воспитании у обучащихся уважения к окружающим, сознательной дисциплины, культуры поведения, заботливого отношения к родителям и старшим;3.1.2   в повышении педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся на основе программы их педагогического всеобуча;3.1.3   в проведении разъяснительной и консультативной работы среди родителей (законных представителей) учащихся о правах, обязанностях и ответственности участников образовательного процесса;3.1.4   в подготовке школы к новому учебному году;3.1.5   в привлечении родителей (законных представителей) учащихся к организации внеклассной и внешкольной работы, учебно-исследовательской и общественной деятельности, технического и художественного творчества, экскурсионно-туристической и спортивно-массовой работы с учащимися.3.2. Совет родительской общественности оказывает активное содействие:3.3.1   администрации школы в выполнении учащимися «Правил поведения»;3.3.2   участникам образовательного процесса в воспитании у учащихся ответственного отношения к учебе, привитии им навыков учебного труда и самообразования, приобщении их к работе с книгой и другими источниками информации;3.3.3   законным представителям учащихся в повышении их ответственности за выполнение ими обязанностей по воспитанию детей.3.3. Совет родительской общественности оказывает помощь:

3.3.4   семьям в создании необходимых условий для своевременного получения их детьми полного общего образования;3.3.6   администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.3.4. Совет родительской общественности совместно с администрацией школы осуществляет контроль за организацией и качеством питания, качеством медицинского обслуживания учащихся.3.5. Совет родительской общественности рассматривает обращения в свой адрес, а также обращения к администрации школы по поручению директора в пределах своей компетенции.3.6. Совет родительской общественности не допускает вмешательства законных представителей учащихся в профессиональную деятельность педагогов по личной инициативе.3.7.   Совет родительской общественности вносит предложения:

3.7.1   по содержанию локальных актов школы в пределах своей компетенции;3.7.2   по организации учебно-воспитательного процесса.3.8. Совет родительской общественности координирует  деятельность классных Родительских комитетов.3.9. Совет родительской общественности взаимодействует с:3.9.1   педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди учащихся;3.9.2   другими органами коллегиального управления школы по вопросам проведения общешкольных мероприятий в пределах своей компетенции.IV. Права Родительского совета4.1  В соответствии со своей компетенцией, установленной настоящим Положением, Родительский совет имеет право:4.1.1  Обращаться:-        к администрации и другим коллегиальным органам управления школы и получать информацию о результатах рассмотрения обращений;-        в любые учреждения и организации.4.1.2  Приглашать на свои заседания законных представителей учащихся по представлениям (решениям) классных родительских комитетов;  любых специалистов.4.1.3   Принимать участие в подготовке локальных актов школы.4.1.4   Давать разъяснения и принимать меры:-        по обращениям учащихся и их законных представителей;-        по соблюдению учащимися и их законными представителями требований законодательства об образовании и локальных нормативно-правовых актов школы.4.1.5  Выносить:-        предложения администрации школы о поощрениях учащихся и их законных представителей;-        общественное порицание законным представителям учащихся, уклоняющимся от воспитания детей в семье.4.1.6   Разрабатывать и принимать:-        настоящее Положение, вносить в него дополнения и изменения;-        план своей работы;4.1.7   Выбирать Председателя Совета, его заместителя и контролировать их деятельность.4.1.8   Принимать:-        решения о создании или прекращении своей деятельности;

-        решения о прекращения полномочий Председателя родительского совета и его заместителя;-        участие, в лице Председателя, в заседаниях педагогического совета, других органов коллегиального управления школы при рассмотрении вопросов, относящихся к компетенции Совета родительской общественности.V. Ответственность Совета родительской общественности5.1    Совета родительской общественности несет ответственность:-        за выполнение своего плана работы;-        за соответствие принятых решений действующему законодательству и локальным актам школы;-        за выполнение принятых решений и рекомендаций;-        за установление взаимопонимания между администрацией школы и законными представителями учащихся в вопросах семейного и общественного воспитания;-        за бездействие при рассмотрении обращений. VI. Организация работы 

6.1. В состав Родительского совета входят по 1 представителю от каждого класса. Представители от классов избираются ежегодно на родительских собраниях класса в начале каждого учебного года.6.2. Родительский совет работает по плану, согласованному с директором школы.6.3. Заседания Родительского совета проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в триместр (четверть).6.4. Решения принимаются простым большинством голосов членов Родительского комитета, присутствующих на заседании. В случае равенства голосов решающим является голос Председателя.6.5. Непосредственное руководство деятельностью Родительского комитета осуществляет его Председатель, который:6.5.1   обеспечивает ведение документации;6.5.2   координирует работу Родительского комитета и его комиссий;6.5.3   ведет переписку;6.5.4   ведет заседания Родительского комитета.6.6. О своей работе Родительский комитет отчитывается перед общешкольным родительским собранием по мере необходимости, но не реже двух раз в год.6.7. Свою деятельность члены Родительского совета осуществляют на безвозмездной основе. 6.8. Родительский совет ведет протоколы своих заседаний.

ПОЛОЖЕНИЕо рабочей программе внеурочной деятельности МБОУ «Кишалинская СОШ»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Федеральным государственным образовательным стандартом, утвержденным приказом Министерства образования и науки от 06 октября 2009 г № 373, Уставом образовательного учреждения и

регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ по внеурочной деятельности.1.2. Целью Положения является установление порядка разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ внеурочной деятельности, ее структуры и требований к содержанию.1.3. Рабочая программа (далее Программа) внеурочной деятельности – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания курса, основывающийся на примерной или авторской программе внеурочной деятельности.1.4. Цель Программы – создание условий для планирования, организации и управления процессом развития личности в результате освоения определенного курса внеурочной деятельности.1.5. Функции Программы по внеурочной деятельности:• нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;• целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в образовательную программу образовательного учреждения;• определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению обучающихся;• процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;• оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и уровня полученных результатов.

2. Разработкапрограммы внеурочной деятельности2.1. Разработка и утверждение программ внеурочной деятельности относится к компетенции образовательного учреждения и реализуется им самостоятельно.2.2. Педагогические работники могут пользоваться примерными (рекомендованными Министерством образования и науки РФ) программами, самостоятельно разрабатывать программы и соответствующие приложения к ним, либо использовать программы других учреждений. Возможно использование авторских программ.

3. Структура программы внеурочной деятельности3.1. Структура Программы является формой представления курса как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала.

№ Структура программы

Содержание структурных компонентов программы

1 Титульный лист

Название образовательного учреждения, в котором разработана программа.

Ф.И.О. ответственного работника, утвердившего программу с указанием даты утверждения.

Дата и № протокола школьного Совета по введению и реализации ФГОС НОО.

Название программы (по возможности краткое и отражающее суть программы), направление внеурочной деятельности, которому соответствует программа.

Возраст детей, на который рассчитана программа. Срок реализации программы. Составитель программы (Ф.И.О, занимаемая должность,

квалификационная категория). Название города, год создания программы.

2 Пояснительная записка

1. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс, актуальность и практическая значимость программы, новизна (для претендующих на авторство).

2. Цель и задачи программы. Цель — предполагаемый результат образовательного процесса, к которому надо стремиться. При характеристике цели следует избегать общих, абстрактных формулировок. Такие формулировки не отражают специфики конкретной программы и могут быть применены к любой программе.Цель должна быть связана с названием программы, отражать ее основную направленность. Конкретизация цели осуществляется через определение задач, показывающих, что нужно сделать, чтобы достичь цели. Задачи бывают:

• обучающие - развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в познавательную деятельность, приобретение опреде-ленных знаний, умений, развитие мотивации к определенному виду деятельности и т.д.;

• воспитательные - формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.д.;

• развивающие - развитие личностных качеств: самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.д.; формирование потребности в самопознании, саморазвитии.

Формулирование задач также не должно быть абстрактным, они должны быть соотнесены с прогнозируемыми результатами.

4. Возрастная группа детей, которым адресована программа, режим занятий: общее число часов в год; число часов и занятий в неделю; периодичность занятий.

5. Прогнозируемые результаты освоения программы. Уровень результатов работы по программе.

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов — получение школьникомопыта самостоятельного общественного действия.

6. Способы отслеживания и оценивания результатов обучения детей (могут быть представлены на выставках, соревнованиях, конкурсах,

учебно-исследовательские конференциях и т.д.).

3 Учебно -

тематический

план

Раскрывается последовательность тем курса, указывается число часов на каждую тему, соотношение времени теоретических и практических занятий. Педагог имеет право самостоятельно распределять часы по темам в пределах установленного времени.

4 Содержание программы

Это краткое описание разделов и тем внутри разделов. Содержание тем раскрывается в том порядке, в котором они представлены в учебно-тематическом плане. Изложение ведется в именительном падеже. Обычно первая тема — введение в программу.

5 Методическое

обеспечение

программы

Краткое описание основных способов и форм работы с детьми, планируемых по каждому разделу, конкретных форм занятий (игра, беседа, поход, экспедиция, экскурсия, конференция и т.п.). Описание основных методов организации учебно-воспитательного процесса. Перечень дидактических материалов. Краткая характеристика материально - технических средств, необходимых для реализации программы, краткий перечень оборудования, инструментов и мате-риалов.

6 Список литературы

Приводятся литература: используемая педагогом для разработки; программы и организации образовательного процесса; может быть список литературы, рекомендуемой для детей и родителей.

4. Оформление программы внеурочной деятельности

4.1. Текст набирается в редакторе Word шрифтом TimesNewRoman, кегль 12-14, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.4.2. Титульный лист считается первым, но не нумеруется, также как и листы приложения. 4.3. Календарно-тематическое планирование представляется в виде таблицы.4.3. Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства, года выпуска.

5. Экспертиза и утверждение программы внеурочной деятельности

5.1. Программа внеурочной деятельности утверждается приказом директора образовательного учреждения.5.2. Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:• получение экспертного заключения (согласования) от школьного Совета по введению и реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Допускается проведение экспертизы Программы с привлечением внешних экспертов.• принятие Программы на заседании педагогического совета.5.3. При несоответствии Программы установленным данным Положением требованиям, руководитель образовательного учреждения накладывает резолюцию о

необходимости доработки с указанием конкретного срока исполнения. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в Программу в течение учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора по воспитательной работе.

Положение о педагогическом совете МБОУ «Кишалинская СОШ»

1. Общие положения

1.1. Педагогический совет является одной из форм постоянно действующих органов школьного самоуправления для рассмотрения основных вопросов организации образовательного процесса.1.2. В состав педагогического совета входят: директор образовательного учреждения (как правило, председатель), его заместители, учителя, воспитатели, врач, педагоги-психологи, социальные педагоги, библиотекарь, руководитель Управляющего совета (с совещательным голосом), представитель учредителя.1.3. В заседаниях педагогического совета участвуют педагогические работники школы, не занятые в это время работой с обучающимися.1.4. Решения педагогического совета являются рекомендательными для педагогического коллектива. Решения, утвержденные приказом по образовательному учреждению, являются обязательными для исполнения.2. Задачи педагогического советаОсновными задачами педагогического совета являются:-реализация государственной политики в области образования;

-ориентация деятельности педагогического коллектива на повышение качества образовательного процесса;

-разработка содержания работы по общей теме программы развития образовательного учреждения, по темам экспериментальных площадок;

-внедрение в практическую деятельность педагогов достижений педагогической науки и передового педагогического опыта;

-решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся, освоивших государственный стандарт образования, соответствующий лицензии, полученной общеобразовательным учреждением.

3. Функции педагогического советаПедагогический совет осуществляет следующие функции:

осуществляет управление образовательным процессом и инновационной деятельностью учреждения, а именно:

-обсуждает и производит отбор различных вариантов содержания образования, форм ,методов и способов его реализации;

-организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив, распространению передового педагогического опыта;

-разрабатывает и принимает образовательную программу учреждения, учебный план, рабочие программы педагогов;

-утверждает локальные нормативные акты ,регулирующие образовательный процесс и взаимоотношения участников образовательного процесса, план работы учреждения на учебный год;

-обсуждает и принимает решения по любым вопросам, касающимся содержания образования, в т. ч. о переводе обучающихся из класса в класс, о переводе обучающихся из класса в класс условно, об оставлении обучающихся на повторное обучение, о допуске обучающихся к государственной (итоговой) аттестации, выдаче документов государственного образца выпускникам второй и третьей ступеней образования;

- выносит на обсуждение Совета школы вопрос об исключении обучающегося из списков общеобразовательного учреждения, когда иные меры педагогического и дисциплинарного воздействия исчерпаны, в порядке, определенным законом РФ «Об образовании» и Уставом школы; данное решение своевременно (в трехдневный срок) доводится до сведения родителей (законных представителей) и учредителя;

-ходатайствует о поощрении обучающихся за успехи в учебе и поощрении педагогов за

достижение высоких результатов в образовательной деятельности;

-утверждает характеристики педагогов , представляемых к почетному званию « Заслуженный учитель Российской Федерации», и почетному званию « Почетный работник общего образования»;

-принимает решение о награждении выпускников учреждения золотыми и серебряными медалями « За особые успехи в учении», грамотами, похвальными листами;

-заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады и сообщения представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с образовательным учреждением.

4. Права и ответственность педагогического совета

4.1. Педагогический совет имеет право:

- создавать временные творческие объединения с приглашением специалистов различного профиля, консультантов для выработки рекомендаций с доследующим рассмотрением их на педагогическом совете;

- принимать окончательное решение по спорным вопросам, входящим в его компетенцию; принимать, утверждать положения (локальные акты) с компетенцией, относящейся к объединениям по профессии;

-в необходимых случаях на заседания педагогического совета могут приглашатьсяпредставители общественных организаций, учреждений, взаимодействующих собщеобразовательным учреждением по вопросам образования, родители обучающихся,представители учреждений, участвующих в финансировании организации образовательного процесса и др. Необходимость их приглашения определяется председателем педагогического совета. Лица, приглашенные на заседание педагогического совета, пользуются правом совещательного голоса.

4.2. Педагогический совет несет ответственность:

- за выполнение планов работы образовательного учреждения;- соответствие принятых решении законодательству РФ в области образования, о защите прав детства;-утверждение образовательных программ, имеющих экспертное заключение, в т.ч.образовательных программ, избранных обучающимися и их родителями;

принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу, с указанием ответственных лиц и сроков исполнения решений.

5. Организация деятельности педагогического совета

5.1. Педагогический совет назначает из своего состава секретаря совета.5.2. Педагогический совет работает по плану, являющемуся составной частью годового плана работы школы.

5.3. Заседания педагогического совета созываются не менее одного раза в триместр в соответствии с планом работы или по мере необходимости для решения вопросов, относящихся к компетенции педагогического совета.5.4. Решения педагогического совета принимаются большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов. При равном количестве голосов решающим является голос председателя педагогического совета.5.5. Организацию выполнения решений педагогического совета осуществляет его председатель и ответственные лини, указанные в решении. Информацию о выполнении решении педагогического совета обобщает секретарь. Результаты этой работы сообщаются членам педагогического совета на последующих его заседаниях.5.6. Председатель в случае несогласия с решением педагогического совета приостанавливает выполнение решения, извещая об этом учредителей общеобразовательного учреждения, которые в трехдневный срок при участии заинтересованных сторон обязаны рассмотреть такое заявление, ознакомиться с мотивированным решением большинства педагогического совета и вынести окончательное решение по спорному вопросу.

6. Документация педагогического совета

Заседания педагогического совета оформляются протоколом. В книге протоколов

6.1. фиксируются ход обсуждения вопросов, выносимых на педагогический

совет, предложения и замечания членов педагогического совета. Протоколы подписываются председателем и секретарем педагогического совета.6.2. Протоколы о переводе обучающихся в следующий класс и выпуске оформляются списочным составом. Решения педагогического совета о переводе и выпуске утверждаются приказом по общеобразовательному учреждению. 6.3. Нумерация протоколов педагогического совета ведется с начала учебного года.

6.4 .Книга протоколов педагогического совета входит в номенклатуру дел, хранится постоянно и передается по акту.

6.5. Книга протоколов педагогического совета пронумеровывается постранично, прошнуровывается, скрепляется подписью руководителя и печатью общеобразовательногоучреждения.

Положениео единых требованиях к ведению и проверке тетрадей учащихся

МБОУ «Кишалинская СОШ»

1.Общие положения.

1.1. Положение разработано муниципальным общеобразовательным бюджетным учреждением основной общеобразовательной школой № 24 х. Северокавказского муниципального образования Новокубанский район в соответствии с Федеральным Законом от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

1.2. Данное Положение регулирует правила ведения тетрадей и периодичность и правила их проверки.

1.3. Данное Положение вступает в силу с 01 сентября 2014 года.

2. Требования к учителю – предметнику при проверке тетрадей учащихся школы2.1.Учитель начальных классов:2.1.1. Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебным предметам,

соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.1.2. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся: в 1-4 классах ежедневно проверяются все классные и домашние работы учащихся.

2.1.3. Своевременно в соответствии с графиком проводит установленное программой и учебным планом количество контрольных работ.

2.1.4. Проверяет контрольные диктанты и контрольные работы по математике в 1-4 классах к следующему уроку.

2.1.5. Проставляет в классный журнал все оценки за контрольные работы за то число месяца, когда они проводились.

2.1.6. Проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ.2.1.7. Хранит тетради контрольных работ учащихся в течение учебного года.

2.2.Учитель русского языка и литературы:2.2.1. Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебным предметам,

соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.2.2. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся по русскому языку:

- 5 класс - проверяются все домашние и классные работы учащихся;- 6-8 классы - проверяются все домашние работы у всех учащихся, классные работы

у слабых учащихся;

- 9 класс - ежедневно проверяются работы у слабых учащихся, у всех остальных проверяются с таким расчетом, чтобы все тетради были проверены 1 раз в неделю.

по литературе:в 5 - 9 классах тетради проверяются 2 раза в месяц.2.2.3. Своевременно, в соответствии с календарно-тематическим планированием,

проводит контрольные работы и работы по развитию речи (изложения и сочинения).

2.2.4. Все виды контрольных работ и работ по развитию речи (изложения и сочинения) проверяются у всех учащихся.

2.2.5. Учитель соблюдает следующие сроки проверки контрольных работ:контрольный диктант проверяется к следующему уроку; изложение и сочинение -

через 2-3 дня после проведения работы.2.2.6. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки,

руководствуясь следующим:2.2.6.1. При проверке тетрадей и контрольных работ учащихся 5-9 классов по

русскому языку учитель подчеркивает и отмечает на полях допущенную ошибку, которую исправляет сам ученик;

2.2.6.2. На полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком (I – орфографическая ошибка, V – пунктуационная);

2.2.6.3. При проверке изложений и сочинений в 6-9 классах (как контрольных, так и обучающих) отмечается (а в необходимых случаях и исправляются) не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические, логические, речевые (речевые ошибки подчеркиваются волнистой линией), логические – знаком Л, речевые – знаком Р, грамматические – знаком – Г;

2.2.6.4. Подчеркивание и исправление ошибок производится учителем только красной пастой.

2.2.7. Проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ.2.2.8. Хранит тетради контрольных работ учащихся в течение учебного года.

2.3.Учитель немецкого языка:2.3.1.Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебному предмету,

соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.3.2. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей и тетрадей-словарей учащихся:

2-6 классы - после каждого урока в течение учебного года;7-9 классы - после каждого урока у слабых учащихся. У всех учащихся этих классов

тетради должны быть проверены раз в неделю.2.3.3. Своевременно, в соответствии с календарно-тематическим планированием

проводит контрольные работы.2.3.4. Всеписьменныеконтрольные работы проверяются у всех учащихся к

следующему уроку.2.3.5.Учитель выставляет оценки за контрольные и наиболее значимые письменные

работы в классный журнал за то число месяца, когда проводилась работа.2.3.6.Проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ.2.3.7. Хранит тетради контрольных работ учащихся в течение года.

2.4.Учитель математики (алгебры и геометрии):2.4.1. Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебным предметам,

соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.4.2. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся:5 класс - проверяются все домашние и классные работы учащихся;6 - 8 классы - проверяются все домашние работы у всех учащихся, классные работы

у слабых учащихся;9 класс - ежедневно проверяются работы у слабых учащихся, у всех остальных

проверяются с таким расчетом, чтобы все тетради были проверены 1 раз в неделю.

2.4.3. Своевременно, в соответствии с календарно-тематическим планированием, проводит контрольные работы.

2.4.4. Все виды контрольных работ проверяются у всех учащихся.2.4.5. Учитель соблюдает следующие сроки проверки контрольных работ:5-9 классы: работы проверяются к уроку следующего дня;

2.4.6. Проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ.2.4.7. Хранит тетради контрольных работ учащихся в течение учебного года.

2.5.Учитель истории и обществознанию:2.5.1.Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебным предметам,

соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.5.2. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся: тетради всех учащихся всех классов проверяются не реже одного раза в месяц.

2.5.3. Выставляет в классные журналы оценки за творческие работы учащихся, рефераты, доклады и т.п.

2.5.4. Хранит творческие работы учащихся в учебном кабинете в течение учебного года.

2.6. Учитель географии:2.6.1. Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебному предмету,

соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.6.2. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся: тетради всех учащихся всех классов проверяются не реже одного раза в месяц. Практические и лабораторные работы – к следующему уроку.

2.6.3. Выставляет в классные журналы оценки за творческие работы учащихся, рефераты, доклады и т.п.

2.6.4. Хранит творческие работы учащихся в учебном кабинете в течение учебного года.

2.7. Учитель биологии:2.7.1. Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебному предмету,

соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.7.2. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся: тетради всех учащихся всех классов проверяются не реже одного раза в месяц. Практические и лабораторные работы – к следующему уроку.

2.7.3. Выставляет в классные журналы оценки за творческие работы учащихся, рефераты, доклады и т.п.

2.7.4. Хранит творческие работы учащихся в учебном кабинете в течение учебного года.

2.8. Учитель физики:2.8.1.Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебному предмету,

соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.8.2. Своевременно проводит контрольные и лабораторные работы. Количество работ должно соответствовать методическим указаниям и календарно-тематическому планированию.

2.8.3.Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся: тетради всех учащихся всех классов проверяются не реже одного раза в месяц. Контрольные и лабораторные работы – к следующему уроку.

2.8.4. Проверяет все контрольные и лабораторные работы у всех учащихся. Выставляет в классные журналы оценки за контрольные и лабораторные работы учащихся к следующему уроку. Оценка выставляется за то число, когда была проведена работа.

2.8.5. Хранит контрольные работы учащихся в учебном кабинете в течение учебного года.

2.9. Учитель химии:

2.9.1.Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебному предмету, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.9.2.Проверяет рабочие тетради 8-9 классов не реже одного раза в месяц. Практические и лабораторные работы – к следующему уроку.

2.9.3. Контрольные, лабораторные и практические работы проводятся в соответствии с календарно-тематическим планированием.

2.9.4. Проверяет все виды контрольных, лабораторных и практических работ у всех учащихся к следующему уроку.

2.9.5. Выставляет в классный журнал все оценки за контрольные, лабораторные и практические работы за то число, когда они проводились.

2.9.6. Тетради для контрольных работ учащихся хранятся в учебном кабинете в течение учебного года.

2.10. Учитель изобразительного искусства:2.10.1.Контролирует наличие у обучающихся альбомов для рисования.2.10.2. Проверяет каждую работу у учащихся всех классов. Работа выдается ученику

либо на следующем уроке.2.10.3. Выставляет оценки в классный журнал за контрольные и наиболее значимые

работы за то число, когда проводилась работа.2.11. Учитель основ безопасности жизнедеятельности: Контролирует наличие и правильность ведения учащимися рабочих тетрадей по

предмету. Осуществляет выборочную проверку тетрадей, однако каждая тетрадь должна проверяться не реже одного раза за месяц.

2.12.Учитель музыки.Контролирует наличие и правильность ведения учащимися рабочих тетрадей по

предмету. Осуществляет выборочную проверку тетрадей, однако каждая тетрадь должна проверяться не реже одного раза за месяц.

2.13. Учитель информатики и ИКТ:2.13.1.Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебному предмету,

соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.13.2.Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся: тетради всех учащихся всех классов проверяются не реже одного раза в месяц.

2.14. Учитель технологии:2.14.1.Контролирует наличие и правильность ведения учащимися рабочих тетрадей

по предмету.2.14.2. Осуществляет выборочную проверку тетрадей, однако каждая тетрадь должна

проверяться не реже двух раз за учебную четверть.

3. Количество и название ученических тетрадей3.1. Ученики должны иметь следующее количество тетрадей:

Русский языкдве рабочие тетради, одна тетрадь для контрольных работ, одна для работ по

развитию речи. 1-2 кл.- узкая линия; 3-4 кл. – широкая линиядве рабочие тетради, одна тетрадь для контрольных работ, одна для работ по

развитию речи

Литература (литературное чтение)

одна рабочая тетрадь, одна тетрадь для творческих работ

Математика

две рабочие тетради, одна тетрадь для контрольных работдве рабочие тетради, одна тетрадь для контрольных работ

Алгебрадве рабочие тетради, одна тетрадь для контрольных работ

ГеометрияОдна рабочая тетрадь, одна тетрадь для контрольных работ

Немецкий языкОдна тетрадь и словарьОдна тетрадь и словарь

Физика, химияОдна рабочая тетрадь, одна тетрадь для контрольных работ и одна тетрадь для

лабораторных работ

Биология, географияОдна рабочая тетрадь и одна тетрадь для лабораторных работ

информатика и ИКТ, история, обществознание, технология, ОБЖ, искусство, ИЗО, музыка

Одна рабочая тетрадь Одна рабочая тетрадь

4. Требования к оформлению и ведению тетрадей4.1. Учащиеся пользуются стандартными тетрадями, состоящими из 12-18 листов.

Общие тетради могут использоваться лишь в 7-9-х классах на уроках по учебным дисциплинам, при изучении которых необходимо выполнение больших по объему работ (география, биология, химия, физика, литература).

4.2. Все записи в тетрадях учащиеся должны проводить с соблюдением следующих требований:

- писать аккуратным, разборчивым почерком. - тетрадь по предмету должна иметь аккуратный внешний вид. На ее обложке

(первой странице) делается единообразная запись, например:

Тетрадьдля работ

по математикеученика (цы) 5 классаМБОУ«Кишалинская СОШ»

Фамилия, Имя (в родительном падеже)

- на обложке тетрадей для контрольных работ, работ по развитию речи, лабораторных и практических работ делаются соответствующие записи.

- дата выполнения работы указывается цифрами на полях (например, 10. 09. 14 г. ).- в тетрадях по русскому и немецкому языкам число и месяц записываются словами в

форме именительного падежа, например: Десятое сентября посредине строки;- в 1 классе в тетрадях по русскому языку и по математике в первом полугодии число

пишет учитель цифрами (5 сентября), во втором полугодии учащиеся; во 2-4 классах по русскому языку дата записывается словами (Десятое сентября), по математике число цифрой, месяц – словом (5 сентября);

- после даты посредине строки писать: Классная работа или Домашняя работа.

- на отдельной строке писать название темы урока, а также темы письменных работ;- обозначать номер упражнения, задачи или указывать вид выполняемой работы.- соблюдать красную строку.- выполнять аккуратно подчеркивания, чертежи, условные обозначения карандашом

или ручкой;- исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркивать косой линией; часть слова, слово, предложение -

тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения; не заключать неверные написания в скобки.

4.3. Учащиеся ведут записи в тетрадях синей или фиолетовой пастой. Черная или зеленая пасты, карандаш могут быть использованы при подчеркивании, составлении графиков и т.д.

4.4. Учащимся запрещается писать в тетрадях красной пастой.4.5. Обязательным условием является наличие полей в тетради.4.6. В тетрадях по русскому языку от работы до работы пропускают две строки,

между упражнениями или заданиями внутри классной или домашней работы строки не пропускаются.

4.7. В тетрадях по математике (алгебре, геометрии) между работами пропускаются четыре клетки, внутри работы – две клетки.

Положение о научно-методическом совете МБОУ СОШ № 61

1. Общие положения1.1 Научно-методический совет (НМС) является органом управления

образовательным процессом в школе, главной целью которого является целенаправленное взаимодействие и сотрудничество руководства школы со всеми участниками образовательного процесса, направленные на его оптимизацию.

1.2.В своей деятельности НМС руководствуется Законом Российской Федерации от 29.07.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»и настоящим Положением.

1.3.Основными задачами НМС являются:- проблемный анализ состояния и оценка образовательного процесса;- определение стратегических задач и задач управления обучением педагогических

кадров вобразовательном учреждении;

-изучение результативности работы отдельных педагогов методических объединений, творческих и пилотных групп, получение объективных данных о результатах образовательного процесса; -разработка методических рекомендаций для учителей с целью повышения эффективности и результативности их труда, роста профессионального мастерства, активизация работы методических объединений;

- экспертная оценка нововведений, опытно-экспериментальных программ учителей, выявление прогрессивного педагогического и управленческого опыта; -организация смотров кабинетов, конкурсов профессионального мастерства педагогов;

- создание атмосферы ответственности за конечные результаты труда.1.4. НМС работает по плану, являющегося составной частью плана учебно-

воспитательной работы школы на текущий год.

2. Организация деятельности НМС.НМС в соответствии с задачами организует следующую деятельность:2.1. Изучает работу отдельных педагогов, МО, пилотных и творческих групп.2.2.Проводит диагностические и контрольные работы, анкетирование, обобщает аналитическиематериалы для изучения состояния образовательного процесса в школе.2.3.Заслушивает отчет руководителей МО, библиотекаря, психолога, руководителей пилотных и творческих групп о результатах их деятельности, разрабатывает для них рекомендации.2.4.Проводит экспертизу и представляет на утверждение педагогическому Совету школы следующие локальные акты:- Рабочие программы педагогов, программы факультативных и элективных курсов, программы педагогов дополнительного образования;-Положения , непосредственно касающиеся учебного процесса.2.5.Утверждает локальные акты:-Положения о смотрах кабинетов, конкурсах, олимпиадах, соревнованиях профессионального мастерства педагогов. 2.6.Обеспечивает контроль учебно-методического обеспечения образовательного процесса.2.7.Организует информационное и методическое обеспечение контроля, его гласность.

2.8. Назначает ответственных за подготовку к публикации ежегодного публичного доклада о результатах и проблемах функционирования и развития МБОУ СОШ №61 по итогам прошедшего учебного года.

3. Состав НМС.

3.1. НМС возглавляет заместитель директора по УР, являющийся его председателем.3.2.Членами НМС являются все заместители директора, руководители МО.

4. Компетенция и ответственность.4.1.Обязанности:-изучение деятельности педагогов, работы МО, пилотных и творческих групп, библиотеки,заслушивание промежуточных и итоговых отчетов о их деятельности;- обеспечение методической помощью педагогов, методических объединений при наличиизапроса и в случае выявления проблем;-проведение контрольных и диагностических работ учащихся;-анализ уровня образовательного процесса школы в целом и каждого педагога; - организация мониторинга опытно-экспериментальной исследовательской работы, аттестации учителей;-проведение экспертизыРабочих программ педагогов, программ факультативных и элективных курсов, программ педагогов дополнительного образования;- разработка Положений , непосредственно касающихся учебного процесса;-утверждение Положений о смотрах кабинетов, конкурсах, олимпиадах, соревнованиях профессионального мастерства педагогов.;- информационное и методическое обеспечение результатов работы;-соблюдение управленческой и педагогической этики. 4.2. Права:- определять стратегические задачи функционирования и развития образовательного учреждения;-обращаться к администрации школы с запросом о предоставлении необходимой нормативной, статистической научно-методической документации;-вносить предложения по улучшению деятельности педагогов школы в целом;-оценивать результаты обучения учителей различных категорий;- представлять сотрудников школы к поощрению за результаты методической работы;- вносить коррективы в программы, утверждать авторские программы, программы инновационной деятельности;- вносить предложения в положения о смотрах и конкурсах;-разрабатывать тексты контрольных и диагностических работ, содержание анкет, рекомендаций по организации учебно-воспитательного процесса и внугришкольного контроля.4.3. Ответственность:-за соответствие контрольных работ государственным стандартам, своевременную реализацию государственных программ, учебного плана;- за объективность анализа образовательного процесса, его результатов и оценки эффективностидеятельности педагогов и педагогических объединений;-за квалифицированную помощь руководителям МО;- за объективность, своевременность информационно-методического обеспечения;- за своевременное утверждение положений;- за объективность результатов учебно-воспитательного процесса.

Положение о классном руководстве в МБОУ «Кишалинская СОШ»

I.Общие положения

1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации об организации воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях и деятельности классного руководителя, Уставом школы и регламентирует работу классного руководителя.

1.2.Классное руководство – профессиональная деятельность педагога, направленная на воспитание ребёнка в классном ученическом коллективе.

1.3. В своей деятельности классный руководитель руководствуется положениями Конвенции о правах ребёнка, законодательства Российской Федерации о правах ребёнка, законодательства Российской Федерации о правах ребёнка и их гарантиях, Закона РФ «Об образовании», нормами Устава школы, настоящего Положения и критериями знаний и умений профессиональной подготовленности классного руководителя по 3 квалификационным категориям.

1.4. Деятельность классного руководителя основывается на принципах демократии, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья детей, гражданственности, свободного развития личности.

1.5. Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы. Непосредственное руководство его работой осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе. Координацию работы и общее руководство деятельностью классных руководителей осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе.

1.6. За выполнение обязанностей классного руководителя педагогу-воспитателю устанавливается оплата, размер которой определяется приказом директора по школе.

1.7. Свою деятельность классный руководитель осуществляет в тесном контакте с администрацией школы, органами школьного и классного ученического самоуправления, родителями (законными представителями детей), классным и общешкольным родительскими комитетами, социальным педагогом, психологом, педагогом-организатором, педагогами дополнительного образования.

II. Функции классного руководителя1.1. Аналитическая функция:

Изучение индивидуальных особенностей воспитанников; Выявление специфики и определение динамики развития классного коллектива; Изучение и анализ состояния и условий семейного воспитания каждого учащегося; Изучение и анализ влияния школьной среды и малого социума на учащихся класса; Анализ воспитательных возможностей педагогического коллектива.

1.2. Прогностическая функция: Прогнозирование уровней воспитанности и индивидуального развития учащихся и

этапов формирования классного коллектива; Прогнозирование результатов воспитательной деятельности; Построение модели воспитания в классе, соответствующей воспитательной

системе школы в целом; Определение ближайших и дальних перспектив жизни и деятельности отдельных

учащихся и классов в целом; Предвидение последствий складывающихся в классном коллективе отношений.

1.3. Организационно-координирующая: Формирование классного коллектива;

Организация и стимулирование разнообразных видов деятельности воспитанников в классном коллективе;

Оказание помощи и организации сотрудничества в планировании общественно значимой деятельности учащихся, в организации деятельности органов ученического самоуправления;

Поддержание связей семьи и школы, школы и социума; Содействие в получении воспитанниками дополнительного образования в школе и

вне её; Защита прав учащихся; Организация индивидуальной работы с учащимися; Участие в работе педагогических и методических советов, методического

объединения классных руководителей, административных совещаниях, Совета профилактики;

Ведение документации классного руководителя и классного журнала; Классный руководитель несёт ответственность за жизнь и здоровье детей в период

проведения внеклассных и внешкольных мероприятий.1.4. Коммуникативная функция:

Развитие и регулирование межличностных отношений между учащимися, между учащимися и взрослыми;

Оказание помощи каждому учащемуся в адаптации к коллективу; Содействие созданию благоприятного климата в коллективе в целом и для

каждого отдельного воспитанника; Оказание помощи воспитанникам в установлении отношений с окружающими

детьми, социумом.

III. Обязанности классного руководителя1.1. Осуществлять систематический анализ состояния успеваемости и динамики

общего развития своих воспитанников.1.2. Организовать учебно-воспитательный процесс в классе; вовлекать учащихся в

систематическую деятельность классного и школьного коллективов.1.3. Изучать индивидуальные особенности личности учащихся, условия их

жизнедеятельности в семье и школе.1.4. Отслеживать и своевременно выявлять девиантные проявления в развитии и

поведении учащихся, осуществлять необходимую обоснованную педагогическую и психологическую коррекцию, в особо сложных и опасных случаях информировать об этом администрацию школы.

1.5. Оказывать помощь воспитанникам в решении их острых жизненных проблем и ситуаций.

1.6. Содействовать социальной, психологической и правовой защите учащихся.1.7. Вовлекать в организацию воспитательного процесса в классе педагогов-

предметников, родителей учащихся, специалистов из других сфер (науки, искусства, спота, правоохранительных органов и пр.).

1.8. Пропагандировать здоровый образ жизни.1.9. Регулярно информировать родителей (законных представителей) учащихся

об их успехах или неудачах, созывать плановые и внеплановые родительские собрания, направлять деятельность классного родительского комитета.

1.10. Контролировать посещение учебных занятий учащимися своего класса.1.11. Координировать работу учителей-предметников, работающих в классе, с

целью недопущения неуспеваемости учащихся и оказания им своевременной помощи в учёбе.

1.12. Планировать свою деятельность по классному руководству в соответствии с требованиями к планированию воспитательной работы, принятыми в школе.

1.13. Регулярно проводить классные часы, другие внеурочные и внешкольные мероприятия с классом.

1.14. Вести документацию по классу (личные дела учащихся, классный журнал), а также по воспитательной работе (план воспитательной работы в классе, отчёты, справки, характеристики, разработки воспитательных мероприятий и т.д.).

1.15. Повышать свой квалификационный уровень в сфере педагогики и психологии.

1.16. Соблюдать требования техники безопасности, нести ответственность за жизнь и здоровье детей в период проведения внеклассных и внешкольных мероприятий.

1.17. Быть примером для учащихся в частной и общественной жизни, демонстрировать на личном примере образцы нравственного поведения.

IV. Права классного руководителя4.1. Регулярно получать информацию о физическом и психическом здоровье

воспитанников.4.2. Контролировать результаты учебной деятельности каждого учащегося класса с

целью оказания своевременной помощи отстающим учащимся.4.3. Координировать работу учителей-предметников в классе.4.4. Выносить на рассмотрение администрации школы, педагогического совета,

органов школьного самоуправления, родительского комитета предложения, инициативы как от имени классного коллектива, так и от своего имени.

4.5. Получать своевременную методическую и организационно-педагогическую помощь от руководства школы, а также органов самоуправления.

4.6. Самостоятельно планировать воспитательную работу с классным коллективом, разрабатывать индивидуальные программы работы с детьми и их родителями (законными представителями), определять формы организации деятельности классного коллектива и проведения классных мероприятий.

4.7. Приглашать в школу родителей (законных представителей) учащихся по проблемам, связанным с деятельностью классного руководителя, или другим вопросам.

4.8. Осуществлять свободно-индивидуальный режим работы с детьми.4.9. Самостоятельно определять форму планирования воспитательной работы с

классом с учётом основных принципов общешкольного планирования.4.10. Не выполнять поручения и требования администрации школы и родителей,

которые не входят в функциональные обязанности классного руководителя, определённые настоящим Положением.

4.11. Классный руководитель имеет право на защиту собственной чести, достоинство и профессиональной репутации в случае несогласия с оценками его деятельности со стороны администрации школы, родителей, учащихся, других педагогов.

V. Организация работы классного руководителя

5.1. Общие принципы организации работы классного руководителя определяются нормами законодательства о труде педагогических работников, Устав школы, настоящего Положения.

5.2. Работа классного руководителя с классом и отдельными его учащимися строится в соответствии с данной циклограммой:

5.2.1. Классный руководитель ежедневно :

Определяет отсутствующих на занятиях и опоздавших учащихся, выясняет причины их отсутствия или опоздания, проводит профилактическую работу по предупреждению опозданий и не посещаемости учебных занятий;

Организует и контролирует дежурство учащихся в классном кабинете; Организует различные формы индивидуальной работы с учащимися, в том числе в

случае возникновения девиации в их поведении;

5.2.2. Классный руководитель еженедельно:

Проверяет ведение учащимися дневников с выставлением отметок за неделю; Проводит час классного руководителя (классный час) в соответствии с планом

воспитательной работы; Организует работу с родителями-предметниками, работающими в классе, по

ситуации; Анализирует состояние успеваемости в классе в целом и у отдельных учащихся;

5.2.3. Классный руководитель ежемесячно: Проводит консультации у социального педагога и отдельных учителей; Решает хозяйственные вопросы в классе; Организует заседание родительского комитета класса; Организует работу классного актива;

5.2.4. Классный руководитель в течение учебной четверти: Оформляет и заполняет классный журнал; Участвует в работе методического объединения классных руководителей; Проводит анализ выполнения плана воспитательной работы за четверть, состояния

успеваемости и уровня воспитанности учащихся; Проводит коррекцию плана воспитательной работы на новую четверть; Проводит классное родительское собрание; Представляет в учебную часть отчёт об успеваемости учащихся класса за четверть;

5.2.5. Классный руководитель ежегодно: Оформляет личные дела учащихся; Анализирует состояние воспитательной работы в классе и уровень воспитанности

учащихся в течение года; Составляет план воспитательной работы в классе (план классного руководителя); Собирает и представляет в администрацию школы статистическую отчётность об

учащихся класса (успеваемость, материалы для отчёта по форме ОШ-1, трудоустройство выпускников и пр.)

5.3. Классный час может проводиться классным руководителем в произвольной форме.

5.4. Количество воспитательных мероприятий в классе определяется согласно выбранной категории.

5.5. Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в четверть.5.6. Классный руководитель обязан по требованию администрации школы готовить и

представлять отчёты различной формы о классе и собственной работе.5.7. Отчёт о работе классного руководителя может быть заслушан на заседании

методического объединения классных руководителей, педагогическом или методическом советах, административном совещании.

5.8. Классный руководитель обязан принимать активное участие в работе методического объединения классных руководителей.

Положениеоб Общем собрании (конференции) работников

МБОУ «Кишалинская СОШ»

1. Общие положения:

Принято на педагогическом советеПротокол №1 от 30 августа 2013г.

УтверждаюДиректор школы __________С.П.Девятаев Приказ №47 от 02.09.2013г

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с ч. 4 ст. 26 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федеральными государственными образовательными стандартами общего образования, Уставом МБОУ «Кишалинская СОШ» (далее – ОО) и регламентирует деятельность Общего собрания работников ОО, являющегося одним из коллегиальных органов управления ОО.1.2. В своей деятельности Общее собрание работников ОО (далее – Общее собрание) руководствуется Конституцией Российской Федерации, Конвенцией ООН о правах ребенка, федеральным, региональным местным законодательством, актами органов местного самоуправления в области образования и социальной защиты, Уставом ОО и настоящим положением.1.3. Целью деятельности Общего собрания является общее руководство Организацией в соответствии с учредительными, программными документами и локальными актами. 1.4. Общее собрание работает в тесном контакте с администрацией и иными органами самоуправления ОО, в соответствии с действующим законодательством, подзаконными нормативными актами и Уставом ОО.

2. Задачи Общего собрания.Деятельность Общего собрания направлена на решение следующих задач:-организация образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности ОО на высоком качественном уровне;-определение перспективных направлений функционирования и развития ОО;-привлечение общественности к решению вопросов развития ОО;-создание оптимальных условий для осуществления образовательного процесса, развивающей и досуговой деятельности;-решение вопросов, связанных с развитием образовательной среды ОО;-решение вопросов о необходимости регламентации локальными актами отдельных аспектов деятельности ОО;-помощь администрации в разработке локальных актов ОО;-разрешение проблемных (конфликтных) ситуаций с участниками образовательного процесса в пределах своей компетенции;-внесение предложений по вопросам охраны и безопасности условий образовательного процесса и трудовой деятельности, охраны жизни и здоровья обучающихся и работников ОО;-принятие мер по защите чести, достоинства и профессиональной репутации работников ОО, предупреждение противоправного вмешательства в их трудовую деятельность;-внесение предложений по формированию фонда оплаты труда, порядка стимулирования труда работников ОО;-внесение предложений по порядку и условиям предоставления социальных гарантий и льгот обучающимся и работникам в пределах компетенции ОО;-внесение предложений о поощрении работников ОО;-направление ходатайств, писем в различные административные органы, общественные организации и др. -по вопросам, относящимся к оптимизации деятельности ОО и повышения качества оказываемых образовательных услуг.

3. Компетенция Общего собрания.В компетенцию Общего собрания входит:-проведение работы по привлечению дополнительных финансовых и материально-технических ресурсов, установление порядка их использования;-внесение предложений об организации сотрудничества ОО с другими образовательными и иными организациями социальной сферы, в том числе при

реализации образовательных программ ОО и организации воспитательного процесса, досуговой деятельности;-представление интересов учреждения в органах власти, других организациях и учреждениях;-рассмотрение документов контрольно-надзорных органов о проверке деятельности ОО;-заслушивание публичного доклада руководителя ОО, его обсуждение;-принятие локальных актов ОО согласно Уставу, включая Правила внутреннего трудового распорядка организации;Кодекс профессиональной этики педагогических работников ОО;-участие в разработке положений Коллективного договора.

4.Организация деятельности Общего собрания.4.1. В состав Общего собрания входят все работники ОО.4.2. На заседания Общего собрания могут быть приглашены представители Учредителя, общественных организаций, органов муниципального и государственного управления. Лица, приглашенные на собрание, пользуются правом совещательного голоса, могут вносить предложения и заявления, участвовать в обсуждении вопросов, находящихся в их компетенции.4.3. Руководство Общим собранием осуществляет Председатель, которым по должности является руководитель организации. Ведение протоколов Общего собрания осуществляется секретарем, который избирается на первом заседании Общего собрания сроком на один календарный год. Председатель и секретарь Общего собрания выполняют свои обязанности на общественных началах.4.4. Председатель Общего собрания:-организует деятельность Общего собрания;-информирует членов общего собрания о предстоящем заседании не менее чем за ___ -организует подготовку и проведение заседания дней до его проведения-определяет повестку дня;-контролирует выполнение решений.4.5. Общее собрание ОО собирается его Председателем по мере необходимости, но не реже двух раз в год.4.5. Деятельность совета ОУ осуществляется по принятому на учебный год плану.4.6. Общее собрание считается правомочным, если на нем присутствует не менее 50% членов трудового коллектива ОО.4.7. Решения Общего собрания принимаются открытым голосованием.4.8. Решения Общего собрания:-считаются принятыми, если за них проголосовало не менее 2/3 присутствующих;-являются правомочными, если на заседании присутствовало не менее 2/3 членов совета;-после принятия носят рекомендательный характер, а после утверждения руководителем учреждения становятся обязательными для исполнения;-доводятся до всего трудового коллектива учреждения не позднее, чем в течение _____дней после прошедшего заседания.

5. Ответственность Общего собрания5.1. Общее собрание несет ответственность:-за выполнение, выполнение не в полном объеме или невыполнение закрепленных за ним задач;-соответствие принимаемых решений законодательству Российской Федерации, подзаконным нормативным правовым актам, Уставу ОО. -за компетентность принимаемых решений.

6.Делопроизводство Общего собрания6.1.Заседания Общего собрания оформляются протоколом.6.2.В книге протоколов фиксируются:-дата проведения;-количественное присутствие (отсутствие) членов трудового коллектива;-приглашенные (ФИО, должность);-повестка дня;-выступающие лица;-ход обсуждения вопросов;-предложения, рекомендации и замечания членов трудового коллектива и приглашенных лиц;-решение.6.3.Протоколы подписываются председателем и секретарем Общего собрания.6.4.Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.6.5.Книга протоколов Общего собрания нумеруется постранично, прошнуровывается, скрепляется подписью заведующего и печатью ОО.6.6.Книга протоколов Общего собрания хранится в делах ОО и передается по акту (при смене руководителя, передаче в архив).7.Заключительные положения7.1.Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся Общим собранием и принимаются на его заседании.7.2.Положение действует до принятия нового положения, утвержденного на Общем собрании трудового коллектива в установленном порядке.

Положениеоб учебном кабинете

МБОУ «Кишалинская СОШ»

  1. Общие положения 1.1. Настоящее положение об учебном кабинете составлено в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, Уставом МБОУ «Кишалинская средняя общеобразовательная школа» (далее - школа).1.2. Учебный кабинет — это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится учебно-воспитательная и внеклассная работа с учащимися в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, учебными планами и программами, а также методическая работа по предмету с целью повышения эффективности и результативности образовательного процесса.

Принято на педагогическом советеПротокол №1 от 30 августа 2013г.

УтверждаюДиректор школы __________С.П.Девятаев Приказ №47 от 02.09.2013г

1.3. Учебный кабинет должен способствовать формированию культуры личности учащихся, повышению эффективности информационного обслуживания учебно-воспитательного процесса.

1.4. Учебный кабинет должен соответствовать эстетическим, гигиеническим, учебно-исследовательским требованиям и правилам безопасности учебного процесса.

1.5. Учащиеся I ступени обучаются в закрепленных за каждым классом учебных кабинетах.

1.6. Занятия в учебном кабинете проводятся в соответствии с расписанием занятий и внеурочной деятельности.

1.7. Учебные кабинеты функционируют с учетом специфики общеобразовательного учреждения в целях создания оптимальных условий для выполнения современных требований к организации образовательного процесса.

1.8. Оборудование учебного кабинета должно позволять вести эффективное преподавание предмета при всем разнообразии методических приемов и педагогических интересов учителей.

2. Организация деятельности заведующего учебным кабинетом .

2.1. Ответственность за учебно-познавательное, эстетическое, гигиеническое, материально-техническое состояние учебного кабинета несет заведующий кабинетомв соответствии с должностной инструкцией заведующего кабинетом.

Заведующий учебным кабинетом назначается приказом директора школы из числа педагогов, работающих в данном кабинете.

Оплата за заведование кабинетом может производиться из надтарифного фонда школы в виде стимулирующих выплат согласно положению о стимулирующих выплатах работников школы.

2.2. Заведующийучебным кабинетом обязан:- анализировать состояние учебно-материального оснащения кабинета не реже чем раз в год;- планировать и организовывать систему мер, направленных на обеспечение кабинета необходимым оборудованием согласно учебным программам и установленным нормативам;- составлять планы развития и работы кабинета на текущий учебный год и следить за их выполнением;- содержать кабинет в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, предъявляемыми к учебному кабинету;- принимать меры по обеспечению кабинета материалами и необходимой учебно-методической документацией, инструкциями и т. д.;- вести учет имеющегося оборудования в кабинете (лаборатории);- обеспечивать сохранность имущества кабинета и надлежащий уход за ним;- обеспечивать соблюдение правил охраны труда и техники безопасности, правил поведения учащихся и преподавателей в кабинете, проводить и учитывать соответствующие инструктажи с учащимися с последующими отметками в журнале инструктажа;- организовывать внеурочную работу по предмету (консультации, дополнительные занятия и др.), отражать ее в расписании работы кабинета;- способствовать созданию банка творческих работ учащихся в учебном кабинете.

2.3. Заведующийучебным кабинетом имеет право:- ставить перед администрацией вопросы по совершенствованию материально-технического оснащения учебного кабинета;- ходатайствовать о поощрении или наказании отдельных учащихся и преподавателей, работающих в данном учебном кабинете.

3. Организация деятельности учителя-предметника в учебном кабинете.

3.1. Общие требования к учебному кабинету.

3.1.1. В учебном кабинете должна находиться следующая законодательная и нормативно-правовая документация:

- Закон РФ «Об образовании»;- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях

(СанПиН 2.4.2.2821-10); - Государственный образовательный стандарт по предметам по профилю кабинета;- Правила поведения для учащихся;- Единые требования к учителю;- Единые требования к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных

работ и проверке тетрадей;- Положение о нормах оценок по предметам;- Должностные обязанности учителя-предметника;- Паспорт кабинета, содержащий:— договор о полной материальной ответственности;— перечень мебели;— перечень технических средств обучения;— перечень оборудования, приспособлений и инструментов;— перечень дидактических материалов;— каталог библиотеки кабинета;— акт готовности кабинета к учебному году;— инструкции по охране труда;— инструкции по технике безопасности;— график работы кабинета (на четверть, полугодие, год);

.3.1.2. В соответствии с требованиями кабинет должен быть оснащен:

- рабочим местом преподавателя и учащихся;- мебелью, соответствующей требованиям СТБ;- классной доской, указкой и приспособлением для размещения таблиц, карт и схем;- аудиовизуальными средствами обучения (при необходимости);- приборами и оборудованием для выполнения лабораторных и практических работ

(при необходимости);- предметными стендами;- государственной символикой.

3.1.3. Учебный кабинет должен соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 (к отделочным материалам; составу, размерам и размещению мебели; воздушно-тепловому режиму; режиму естественного и искусственного освещения) и требованиям пожарной безопасности ППБ 01-03.

3.1.4. Учебный кабинет должен соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и требованиям по охране труда, предъявляемым к учебным помещениям.

3.1.5. В кабинете должны быть в наличии:- график проветривания;- аптечка с перечнем медикаментов (при необходимости);- инструкции по охране труда (при необходимости);- журналы инструктажа учащихся по охране труда и технике безопасности (при

необходимости).

3.2. Общие требования к оформлению учебного кабинета.

3.2.1. Оформление учебного кабинета должно быть осуществлено в едином со школой стиле с учетом эстетических принципов.

Оформление кабинета:- оптимальность организации пространства кабинета(место педагога, ученические места);- наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов (рекомендации по выполнению домашних работ, по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум, собеседование, экзамен), критерии оценивания устных и письменных работ).

3.2.2. При проектировании кабинета должны быть соблюдены следующие принципы дизайна:

- комплексность проектирования, которая предполагает одновременное решение органического сочетания инженерного, экономического и художественного конструирования;- функциональность учебно-наглядных пособий, дидактических и технических средств обучения;- эстетическая выразительность, целесообразность предметных форм, пропорциональность, масштабность, гармоничность всего имеющегося в кабинете;- учет окружающей среды и конкретных условий;- единство формы и содержания;- информационная выразительность всех элементов интерьера;

3.2.3. Занятия в учебном кабинете должны служить формированию у учащихся:- современной картины мира;- общеучебных умений и навыков;- обобщенного способа учебной, познавательной, коммуникативной и практической

деятельности;- потребности в непрерывном, самостоятельном и творческом подходе к овладению

новыми знаниями;- ключевых компетенций — готовности учащихся использовать полученные общие

знания, умения и способности в реальной жизни для решения практических задач;- теоретического мышления, памяти, воображения;- воспитанию учащихся, направленному на формирование у них коммуникабельности и

толерантности.

3.3. Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета.

Учебный кабинет должен быть укомплектован учебным оборудованием, необходимым для выполнения учебных программ, реализуемых школой, на основании «Перечня учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» в соответствии с возможностями школы.3.3.1. Учебный кабинет должен быть обеспечен учебниками, дидактическим и раздаточным материалом, необходимым для выполнения учебных программ, реализуемых школой.3.3.2. В учебном кабинете в открытом доступе должны находиться материалы, содержащие минимально необходимое содержание образования и требования к уровню обязательной подготовки (стандарта образования), критерии оценивания по предмету и материалы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации;образцы контрольно-измерительных материалов (КИМ) для определения усвоения требований образовательного стандарта.3.3.3. Учебный кабинет должен быть обеспечен комплектом типовых заданий, тестов, контрольных работ для диагностики выполнения требований базового и повышенного уровня образовательного стандарта.3.3.4. На стендах в учебном кабинете должны быть размещены:- требования образовательного стандарта по профилю кабинета;- требования, образцы оформления различного вида работ (лабораторных, творческих, контрольных, самостоятельных и т.п.), их анализ и критерии оценивания;- варианты заданий олимпиад, конкурсов, интеллектуальных марафонов по профилю кабинета и их анализ; образцы контрольно-измерительных материалов (КИМ);

- рекомендации по организации и выполнению домашних заданий;- рекомендации по подготовке к различным формам диагностики;- требования по техники безопасности.3.3.5. В кабинете должны быть в наличии:

- тематические разработки занятий;- дидактический и раздаточный материал;- материалы для организации контроля знаний и самостоятельной работы учащихся;- демонстрационные материалы;- творческие работы учащихся (рефераты, проекты, модели, рисунки);- учебно-методическая и справочная литература по предмету;- картотека дидактических материалов;- оборудование и методические разработки для проведения лабораторного практикума

3.4.Правила пользования учебным кабинетом: 

1. Кабинет должен быть открыт не менее чем за 5 минут до начала урока.   2. Учащиеся должны находиться в кабинете только в присутствии учителя.   3. Кабинет должен проветриваться каждую перемену. 4. Учитель должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий в нем. 

Положение о внутришкольном контроле в МБОУ «Кишалинская СОШ»

1. Общие положения1.1. Настоящее Положение о внутришкольном контроле (далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом "Об образовании"(в редакции, введённой в действие с 15 января 1996 г. Федеральным законом от 13.01.1996 г. № 12-ФЗ с последующими изменениями и дополнениями), Типовым положением об образовательном учреждении, утв. постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196, Уставом образовательногоучреждения (далее – ОУ) и локальными актами ОУ.1.2. Настоящее Положение регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля (далее – BШK) в ОУ администрацией. 1.3. ВШК – главный источник информации и диагностики состояния образовательного процесса, результатов основной деятельности образовательнойорганизации. 1.4. Положение о ВШК разрабатывается и утверждается в установленном порядке на заседании органа самоуправления ОУ.1.5. В настоящее Положение могут вноситься изменения и(или) дополнения в установленном порядке.

2. Цели, задачи и функции ВШК2.1. Целью ВШК является:- совершенствование основной деятельности ОУ, в т. ч. улучшение/повышение качества образования;- повышение профессионального уровня педагогических работников.2.2. Задачи ВШК:- выявление случаев нарушений и неисполнения нормативных правовых актов в области образования и принятие мер по их предупреждению;- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических

Принято на педагогическом советеПротокол №1 от 30 августа 2013г.

УтверждаюДиректор школы __________С.П.Девятаев Приказ №47 от 02.09.2013г

работников;- выявление отрицательных и положительных тенденций в организации образовательного процесса и разработка предложений по их устранению;- анализ результатов выполнения приказов и распоряжений в ОУ;- оказание методической помощи педагогическим работникам.2.3. Функции ВШК:- информационно-аналитическая;- контрольно-диагностическая;- коррективно-регулятивная;- стимулирующая.

3. Основные вопросы организации и проведения ВШК3.1. Директор ОУ, заместители директора, эксперты вправе осуществлять ВШК результатов деятельности педагогических работников по вопросам:- соблюдения законодательства РФ в области образования;- осуществления государственной политики в области образования;- использования финансовых и материальных средств;- использования методического обеспечения в образовательном процессе;- организации перехода на ФГОС и реализации стандартов; - оценки достижений планируемых результатов освоения ООП;- реализации утвержденных образовательных программ и учебных планов;- соблюдения утвержденных календарных учебных графиков;- соблюдения Устава, Правил внутреннего трудового распорядка и других локальных актов ОУ;-соблюдения порядка проведения промежуточной аттестации обучающихся и текущего контроля успеваемости;- организации перехода на электронные классные журналы и дневники;- ведения школьного сайта;- своевременности предоставления отдельным категориям обучающихся дополнительных льгот, предусмотренных законодательством РФ;- работы подразделений организаций общественного питания и медицинских учреждений в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников ОУ.3.2. При оценке педагога в ходе ВШК учитывается:- уровень организации образовательного процесса;- качество и эффективность учебно-воспитательной деятельности;- выполнение государственных программ;- уровень знаний, умений и навыков обучающихся;- развитие творческих способностей обучающихся;- использование различных подходов и методов в процессе обучения;- создание благоприятного психологического климата в ученическом коллективе;- умение отбирать и выстраивать учебный материал в соответствии с целями и задачами уроков;- способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, контролю результатов педагогической деятельности;- прохождение курсов (других форм) повышения квалификации, педагогическое мастерство;- участие в научно-методической деятельности.3.3. ВШК сопровождается инструктированием должностных лиц по вопросам контроля.

4. Методы, виды и формы ВШК4.1. Методы контроля деятельности педагога:- наблюдение;- анкетирование;- тестирование;- опрос;- мониторинг;- беседа;- изучение документации.4.2. Методы контроля результатов учебной деятельности:- наблюдение;

- анкетирование;- устный опрос;- письменный опрос;- письменная проверка знаний (контрольная работа);- комбинированная проверка;- беседа;- тестирование;- изучение документации.4.3. Виды ВШК:- фронтальный;- тематический.4.4. Формы ВШК:- классно-обобщающий (Приложение 1);- предметно-обобщающий;- тематически-обобщающий;- комплексно-обобщающий;- обзорный;- персональный (Приложение 2);- предварительный;- текущий;- промежуточный;- итоговый;- комплексный (Приложение 3).4.5. ВШК может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.

5. Правила и порядок проведения ВШК5.1. Правила проведения ВШК:- ВШК осуществляет директор ОУ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, руководители методических объединений;- в качестве экспертов к участию в ВШК могут привлекаться сторонние (компетентные) организации, отдельные специалисты (методисты и специалисты муниципального управления образованием, учителя высшей квалификационной категории других ОУ);- директор ОУ издает приказ о сроках контроля, теме контроля, устанавливает срок представления материалов, план-задание;- план-задание содержит вопросы для проверки и должен обеспечить достаточную информированность и сравнимость результатов ВШК для подготовки итогового документа по отдельным разделам деятельности ОУ или должностного лица;- продолжительность тематических или комплексных проверок не должна превышать 10 дней с посещением не более 8 уроков, 5 занятий и других мероприятий;- эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к организации и(или) проведению ВШК;- при обнаружении в ходе ВШК нарушений законодательства РФ в области образования о них сообщается директору ОУ;- экспертные вопросы и анкетирование обучающихся проводятся только в необходимых случаях по согласованию с методической службой;- при проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения педагога, если в плане на текущий месяц указаны сроки контроля;- в экстренных случаях директор и его заместители по учебно-воспитательной работе могут посещать уроки педагогов ОУ без предварительного предупреждения (экстренным случаем считается письменная жалоба на нарушение прав ребенка или нарушение законодательства в области образования);- при проведении оперативных проверок педагогический работник предупреждается не менее чем за день до посещения уроков.5.2. Основания для проведения ВШК:- план;- заявление педагогического работника на аттестацию;- проверка состояния дел для подготовки управляющих решений;- обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

5.3. Результаты ВШК оформляются в виде:- аналитической справки;- справки;- доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу.5.4. Директор ОУ по результатам ВШК принимает следующие решения:- об издании соответствующего приказа;- об обсуждении итоговых материалов ВШК коллегиальным органом;- о проведении повторного контроля с привлечением специалистов (экспертов);- о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;- о поощрении работников;5.5. О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся, их родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается в установленном порядке и в установленные сроки.

Приложение 1кнастоящему Положению

Классно-обобщающий контроль1. Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в конкретном классе или параллели.2. В ходе классно-обобщающего контроля комплексно изучается:- уровень знаний и воспитанности обучающихся;- качество преподавания;- качество работы классного руководителя.3. Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам проблемно-ориентированного анализа по итогам четверти (триместра), полугодия или учебного года.4. Срок классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения в соответствии с выявленными проблемами.5. Члены педагогического коллектива знакомятся с объектами, сроком, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля предварительно в соответствии с планом работы ОУ.6. По результатам классно-обобщающего контроля проводятся мини-педсоветы, совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.

Приложение 2к настоящему Положению

Персональный контроль1. Персональный контроль направлен на изучение педагогической деятельности отдельного педагога.2. В ходе персонального контроля изучается:- знание педагогом современных достижений психологической и педагогической науки;- уровень профессионального мастерства;- владение различными формами и методами обучения, инновационными педагогическими и информационно-коммуникационными технологиями;- результаты учебно-воспитательной деятельности;- результаты научно-методической деятельности.3. При осуществлении персонального контроля руководитель имеет право:- знакомиться с документацией, которую ведет педагог в соответствии с функциональными обязанностями (рабочими программами, планами воспитательной работы, поурочными планами, протоколами родительских собраний);- изучать практическую деятельность педагога через посещение уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, факультативов и т. д.;- проводить экспертизу педагогической деятельности;- проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;- проводить социологические, психологические и педагогические исследования, в т. ч. в форме анкетирования и тестирование родителей и педагогов;- делать выводы и принимать управленческие решения по результатам проведения контроля.

4. Проверяемый педагог имеет право:- знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;- знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;- своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;- обратиться в конфликтную комиссию профкома ОО или в вышестоящие органы при несогласии с результатами контроля.5. По результатам персонального контроля деятельности педагога оформляется справка.

Приложение 3к настоящему Положению

Комплексный контроль1. Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии учебно-воспитательного процесса в ОУ по конкретному вопросу.2. Для проведения комплексного контроля создается группа, состоящая из членов администрации, руководителей методических объединений, творчески работающих педагогов ОУ под руководством одного из членов администрации. Для работы в составе данной группы администрация может привлекать лучших педагогов других ОУ, специалистов /экспертов и методистов муниципального органа управления образованием, ученых и преподавателей областных или муниципальных институтов повышения квалификации.3. Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой.4. Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки, формы обобщения итогов комплексной проверки.5. Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы ОУ, но не менее чем за 3 до ее начала.6. По результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой директором ОУ издается приказ и проводятся педагогический совет, совещание при директоре или его заместителях.7. При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля.

1. Положение об общем собрании ОО.2. Положение об управляющем совете ОО (наблюдательном совете, попечительском

совете)3. Положение о педагогическом совете ОО.4. Положение о внутришкольном контроле в ОО.5. Положение о классном руководстве.6. Положение о творческих группах.7. Положение о порядке учета мнения советов обучающихся, советов родителей (законных

представителей) при принятии локальных нормативных актов и выборе меры дисциплинарного взыскания для обучающегося.

8. Положение о комиссии по трудовым спорам.Локальные нормативные акты, регламентирующие организационные аспекты деятельности образовательной организации

9. Правила приема обучающихся в ОО.10. Правила внутреннего распорядка обучающихся ОО11. Правила внутреннего трудового распорядка в ОО12. Правила/Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления

обучающихся в ОО13. Положение о школьной форме обучающихся в ОО.14. Порядок ознакомления с документами ОО, в т. ч. поступающих в нее лиц15. Штатное расписание ОО16. Программа развития ОО, приказы "О разработке Программы развития ОО", "Об утверждении

Программы развития ОО"17. Порядок разработки и утверждения ежегодного отчета о поступлении и расходовании

финансовых и материальных средств в ОО18. Положение о порядке организации и  проведения самообследования ОО.19. Положение о внеурочной деятельности в НШЛокальные нормативные акты, регламентирующие особенности организации образовательного процесса

20. Положение о формах обучения в ОО21. Локальный акт, устанавливающий язык (языки) образования организации, осуществляющей

образовательную деятельность, по реализуемым ею образовательным программам22. Положение об индивидуальном учебном плане ОО23. Порядок освоения учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей, не входящих в

осваиваемую образовательную программу24. Порядок зачета ОО результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов,

дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность

Локальные нормативные акты, регламентирующие оценку и учет образовательных достижений обучающихся

25. Положение о внутренней системе оценки качества образования в ОО26. Положение об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных

программ в ОО

27. Положение о портфеле/портфолио достижений обучающихся ОО28. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся в ОО.29. Порядок хранения в архивах ОО на бумажных и/или электронных носителях результатов

освоения обучающимися образовательных программ30. Положение о прядке и формах проведения итоговой аттестации в ОО.31. Положение о документах, подтверждающих обучение в организации, если форма документа не

установлена законом32. Приказ утверждающий форму/образец справки об обучении в ОО33. Приказ утверждающий форму/образец справки о периоде обучения в ОО

Локальные нормативные акты, регламентирующие условия реализации образовательных программ

34. Положение о сетевой форме реализации образовательных программ в ОО35. Положение об учебном кабинете ОО.36. Порядок выбора учебников, учебных пособий в ОО

Локальные нормативные акты, регламентирующие права, обязанности, меры социальной поддержки обучающихся образовательной организации

37. Порядок/Правила посещения мероприятий, не предусмотренных учебным планом38. Порядок/Правила пользования учебниками и учебными пособиями обучающимися,

осваивающими учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) за пределами федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов и/или получающими платные образовательные услуги

39. Положение о мерах социальной (материальной) поддержки обучающихся ООЛокальные нормативные акты, регламентирующие права, обязанности и ответственность работников образовательной организации

40. Положение  о профессиональной этике педагогических работников ОО (Кодекс профессиональной этики).

41. Порядок доступа работников ОО к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности

42. Порядок бесплатного пользования образовательными, методическими и научными услугами организации работниками ОО

43. Положение о режиме рабочего времени педагогических работников ОО / Положение о соотношении учебной и другой педагогической работы педагогических работников ОО

44. Положение о порядке организации и проведения  аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности в ОО.

45. Положение об аттестации педагогических работников на знание ИКТ.46. Положение о профессиональной переподготовке и повышении квалификации педагогических

работников ООЛокальные нормативные акты, регламентирующие образовательные отношения

47. Положение о сайте ОО48. Положение об информационной открытости ОО.49. Положение о ведении классного журнала50. Правила пользования сетью Интернет51. Положение об использовании в образовательном процессе системы электронного журнала.