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MARLOS FEITOSA MARQUES

RDIO COMUNITRIA E EDUCAO AMBIENTAL: ANLISE DA

RELAO ENTRE PRTICA EDUCOMUNICATIVA E CONCEPO

DE MEIO AMBIENTE DE JOVENS COMUNICADORES

RECIFE

2011

Centro de Educao

Campus Universitrio

Cidade Universitria

Recife-PE/BR CEP: 50.670-901

Fone/Fax: (81) 2126-8952

E. Mail: edumatec@ufpe.br

www.gente.eti.br/edumatec

MARLOS FEITOSA MARQUES

RDIO COMUNITRIA E EDUCAO AMBIENTAL: ANLISE DA RELAO

ENTRE PRTICA EDUCOMUNICATIVA E CONCEPO DE MEIO AMBIENTE DE

JOVENS COMUNICADORES

Dissertao apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Educao Matemtica e Tecnolgica da Universidade Federal de Pernambuco, como requisito parcial para a obteno do grau de mestre em Educao Matemtica e Tecnolgica.

Orientador: Prof. Dr. Srgio Paulino Abranches

RECIFE

2011

Marques, Marlos Feitosa

Rdio comunitria e Educao Ambiental : anlise da relao entre prtica educomunicativa e concepo de meio ambiente de jovens comunicadores / Marlos Feitosa Marques. Recife: O Autor, 2011. 184 f.

Orientador: Prof. Dr. Srgio Paulino Abranches

Dissertao (Mestrado) - Universidade Federal de Pernambuco, CE, Programa de Ps-Graduao em Educao Matemtica e Tecnolgica, 2011.

Inclui Bibliografia.

1. educao ambiental 2. comunicao na educao I. Abranches, Srgio Paulino (Orientador) II. Ttulo

CDD 363.70071 UFPE (CE 2011-022)

Dedico minha noiva Keyla Souza

que mais uma vez contribuiu para a

minha vida profissional

A voz de Deus nos diz constantemente: uma falsa

cincia faz um homem ateu, mas uma verdadeira

cincia leva o homem a Deus

Voltaire

AGRADECIMENTOS

A Deus;

Aos meus pais, Jorge e Denise, por tudo, em especial, o apoio financeiro e

psicolgico e a toda a famlia;

A minha noiva Keyla, por me acompanhar e auxiliar na coleta de dados;

Ao meu orientador Srgio Abranches, pelas sugestes, pelo apoio, pacincia,

disponibilidade e bom humor incondicional;

s professoras: Patrcia Smith, pelo apoio incurso no Edumatec; Vanice Santiago,

pelas sugestes para o projeto de qualificao e Auxiliadora Padilha, pelas

sugestes para a qualificao e para a pesquisa como um todo;

Ao Jornalista Hainer Farias pelo apoio constante em todo o curso e pela amizade;

Aos colegas do Mestrado, pela aprendizagem colaborativa;

A todos os Agentes de Desenvolvimento da Comunicao de Pombos e Glria do

Goit que participaram da pesquisa;

ONG GIRAL e ao SERTA, em especial, aos idealizadores e educadores das

entidades pela boa recepo e colaborao na pesquisa;

Aos representantes das Rdios Comunitrias Brasil FM e Goitacz FM pela

colaborao no estudo;

Aos funcionrios da Secretaria do Edumatec, pelo bom atendimento e pelos servios

prestados;

Universidade Federal de Pernambuco;

FACEPE, pela concesso da bolsa;

E queles que esqueci de mencionar mas tem a certeza de que contriburam direta

ou indiretamente para este trabalho.

RESUMO

Este trabalho de dissertao teve como objetivo geral analisar como o uso educomunicativo da rdio comunitria por jovens responsveis pela realizao de programas de Educao Ambiental se relaciona com a concepo de meio ambiente destes sujeitos. A pesquisa se justificou principalmente pela carncia de estudos na rea, pela necessidade de compreender mais profundamente como se desenvolve o processo educomunicativo e para saber quais as suas consequncias scio-cognitivas, especialmente para as concepes de meio ambiente. Nesta perspectiva, estabelecemos trs objetivos especficos: analisar o processo de realizao de dois programas de rdio por grupos de jovens diferentes; identificar a concepo de meio ambiente dos jovens responsveis pelos programas radiofnicos e relacionar as prticas radiofnicas de cada grupo s concepes de meio ambiente dos sujeitos. A Hiptese do estudo se baseou na ideia de que o uso educomunicativo da rdio comunitria favorece a concepo de meio ambiente de jovens responsveis pela realizao de programas de Educao Ambiental, ao proporcionar um conjunto de processos democrticos, participativos, crticos, transformadores, dialgicos, multidimensionais e ticos, demandando a mediao de um educomunicador, o uso coletivo e criativo de tecnologias, a pesquisa, a leitura, a discusso e a adaptao colaborativa dos contedos trabalhados linguagem radiofnica. A metodologia foi desenvolvida atravs de 12 viagens a campo onde utilizamos como mtodos de coleta de dados entrevistas e observao no participante. Acompanhamos as etapas de produo e veiculao dos programas e a anlise das prticas radiofnicas foi referenciada em autores da fundamentao do trabalho, especificamente das reas da Educao Ambiental (LIMA, 1999) e educomunicao (SOARES, 2004). Para identificao das concepes de meio ambiente dos sujeitos utilizamos a classificao de correntes de Educao Ambiental de Sauv (2005). A anlise de dados se pautou pelo mtodo de anlise de contedo (FRANCO, 2008; MORAES, 2010). Os resultados demonstraram que apenas um dos grupos estudados utilizou-se de prticas radiofnicas que se aproximaram dos preceitos educomunicativos e que isto facilitou as concepes de meio ambiente dos sujeitos nos seguintes aspectos: aprofundamento temtico, diversidade de concepes e quantitativo de falas, nos programas e nas entrevistas. A hiptese do estudo foi corroborada, pois todos os seus elementos constituintes foram trabalhados na prtica radiofnica do grupo destacado. Em geral, conclumos que a prtica radiofnica educomunicativa se relacionou com o aparecimento de reflexos diretos e indiretos, como a reinterpretao e ressignificao de contedos, conceituaes populares a partir de definies cultas, destrinchamento de macro em microtemas, proximidade das concepes de meio ambiente dos sujeitos com as idias de autores da literatura acadmica e formao cidad e profissional.

Palavras Chaves: Educomunicao, Educao Ambiental, Concepo de meio ambiente, Rdio Comunitria, Tecnologias da Informao e Comunicao.

ABSTRACT The main objective of this study was to analyze how the educommunicative use of the community radio by young people, responsible for conducting environmental education program is related to conception of environment of those people. The research is justified mainly by the absence of studies in the area, the necessity for deeper understanding how the educommunicative process develops and the socio-cognitive consequences of this process, especially for the conceptions of environment. In this approach, we established three specific aims: (1) to analyze the process of realization of two radio programs for different groups of young people, (2) to identify the conception of environment of young people responsible for radio programs and (3) to verify the relationship between the radio practices of each group with the conception of environment of these people. The hypothesis of the study was based on the idea that the educommunicative use of community radio favors the conceptions of environment for young people responsible for conducting environmental education programs by providing a set of process democratic, participatory, critical, transformers, dialogical, multidimensional and ethical, requiring the mediation of a educommunicator, collective and creative use of technology, research, reading, discussion and adaptation of content worked collaboratively to radio language. The methodology was developed across 12 trips to the field where we used as methods of data collection interviews and non-participant observation. We follow the steps of production and dissemination of programs and the analysis of radio practices was referenced in the authors of work fundamentation, specifically in the areas of environmental education (LIMA, 1999) and educommunication (SOARES, 2004). To identify the conceptions of the environment of the young we used the Sauvs (2005) classification of environmental education current. Data analysis was realized by the method of content analysis (FRANCO, 2008; MORAES, 2010). The results showed that only one of the groups used radio practices that approached of the educomunicatives precepts and that it facilitated the conception of the environment of the subjects in the following aspects: deepening thematic, diversity of conceptions and quantitative of speak, in the programs and interviews. The hypothesis of this study was corroborated because all elements were worked in radio practice of group highlighted. In general, we conclude that the educommunicative practice of radio is related with the emergence of direct and indirect consequences, as the reinterpretation and resignification of content, popular conceptualizations of formal definitions, irradiation of macro in micro theme, proximity between conception of the environment of the subjects with the ideas of authors from academic literature, citizenship and professional training. Keywords: Educommunication, Environmental education, Conception of environment, Community radio, Information and communication Technology.

LISTA DE QUADROS

QUADRO 1: modelo de organizao dos dados deduzidos e apriorsticos nas

subcategorias e categorias de Educao Ambiental..................................................71

QUADRO 2: trs categorias (de Sauv) e trs subcategorias (deduzidas) dos

programas radiofnicos do grupo de Glria do Goit...............................................143

QUADRO 3: quatro categorias (de Sauv) e cinco subcategorias (deduzidas) das

entrevistas com o grupo de Glria do Goit...

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