relacion entre las actitudes hacia el machismo y agresividad en estudiantes de 4to y 5to aÑo de...

RELACION ENTRE LAS ACTITUDES HACIA EL MACHISMO Y

AGRESIVIDAD EN ESTUDIANTES DE 4TO Y 5TO AÑO DE

SECUNDARIA , 2009.

SILVIA FERNÁNDEZ VÁSQUEZ

UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

RESUMENEn la presente investigación, se analiza la relación entre las actitudes

hacia el machismo y agresividad, teniendo en cuenta estudiantes de 4to

y 5to de secundaria de la I. E. “José Olaya Balandra” del distrito de

Santa Rosa. Se trata de un estudio descriptivo correlacional, que

corresponde a una muestra probabilística de 113 estudiantes,

utilizando la Escala de Actitud hacia el Machismo de Egoavil, J.,

adaptado por Ríos, J. (2003) y el Cuestionario Modificado de

Agresividad “Buss - Durkee”, adaptado por Reyes, C. (1987). En los

resultados, se halló mayor predominio a las actitudes machistas en los

estudiantes varones respecto de las mujeres. En relación al nivel de

agresividad, la categoría más frecuente es el nivel medio,

predominando en las mujeres la agresividad verbal y el resentimiento;

mientras en los varones predomina la Irritabilidad y Agresividad

Indirecta. Además, se halló que existe una correlación significativa y

positiva entre la variable machismo y agresividad, igualmente con las

sub escalas de Irritabilidad, Agresión Verbal, Agresión Física y

agresividad indirecta (p < 0.01).), excepto referida a resentimiento y

sospecha (p >0.05).

Palabras claves: Actitudes, machismo, agresividad en estudiantes.

ABSTRACT

In the present research analyzes the relationship between attitudes

toward sexism and aggression, taking into account students of 4th and

5th of Secondary I. E. "Jose Olaya Balandra" the district of Santa Rosa.

This is a descriptive correlational study correspond to a probability

sample of 113 students, using the Scale of Attitude toward machismo

Egoavil, J., adapted by Rios, J. (2003) and the Aggression Questionnaire

Modified from "Buss - Durkee," adapted by Robinson, C. (1987). In the

results, was found predominantly macho attitudes in students achieving

the highest percentage of males. In relation to the level of aggression,

the most common category is the average, women predominate in

verbal aggression and resentment, while men predominate in the

Irritability and Indirect Aggression. We also found that there is a

significant and positive correlation between machismo and aggression

variable, also with the sub scales of irritability, verbal aggression,

physical aggression and indirect aggression (p <0.01). Other than

referring to resentment and suspicion (p > 0.05).

Keywords: Attitudes, machismo, aggression en estudents.

I. INTRODUCCIÓN

En las últimas décadas, los problemas de violencia que los medios de

comunicación muestran en los centros escolares, refleja conductas

agresivas cada vez más alarmantes entre estudiantes; siendo motivo

de gran preocupación para el profesorado, las famillas y para un

buen número de estudiantes. Los estudios revelan que, en este tipo

de conductas están Implicados más del quince por ciento de los

escolares de primaria y secundaría, como agresores o como víctimas

(Olweus, D.1998). Donde el tipo más común de violencia entre

escolares es el ataque físico, psicológico, social o verbal por aquellos

que están en una posición de poder formal o situacional sobre

aquellos que no lo están, con la intención de causar aflicción para su

propia satisfacción (Besag en 1989 citado por Fleisher, WP. &

Schwartz, L. 2003).

Al respecto Gabarro, D. (2008) investigador español analiza, que la

agresividad y la violencia se relaciona a las actitudes de

adolescentes con identidad machista, como: la homofobia, la

violencia de género, el fracaso escolar, el acoso escolar, pandillaje,

alcoholismo, consumo de drogas, entre otros.

Esta situación resulta preocupante porque en nuestro país existe

más de 4 00 0 084 peruanos entre los 12 y 18 años de edad;

conformada por el 50,63% varones y el 49,3% de mujeres (UNICEF y

INEI, 2007). Lo que establece una preocupación de salud pública,

dado que éstos adolescentes son partícipes directos e indirectos del

maltrato en todos sus niveles.

Sobre la base de esta realidad, nos ha llevado al interés de indagar

sobre el papel que juega las actitudes machistas en el

comportamiento de los estudiantes y la presencia de la agresividad

en los mismos. De esta manera, podremos conocer mejor la

problemática; en todo caso, tener en cuenta para prevenir, en la

medida de lo posible, buscando estrategias o bien plantear los

recursos necesarios en el caso de que esté presente.

II METODO

La presente investigación se realizó con una población de 160

estudiantes de 4to y 5to año de educación secundaria de la Institución

Educativa “José Olaya Balandra” del distrito de Santa Rosa, la cual

quedó reducida al tamaño de la muestra en 113. Los instrumentos

administrados fueron la Escala de Actitud hacia el Machismo de

Egoavil, J., adaptado por Ríos, J. (2003) y el Cuestionario Modificado de

Agresividad “Buss - Durkee”, adaptado por Reyes, C. (1987), previa

aplicación de instrumentos estos fueron estandarizados en un estudio

piloto de 100 adolescentes del distrito de santa Rosa. Para el

procesamiento de datos se empleó el paquete estadístico SPSS versión

15, mediante el cálculo de producto momento de Pearson, a un nivel de

significancia de (p<0.05), con lo cual se pudo contrastar las hipótesis y

relacionar las variables de investigación.

III. RESULTADOS

GRÁFICO Nº 01

Gráfico Nº 01: muestra el nivel de actitudes hacia el machismo

en estudiantes de 4to y 5to año de secundaria del I.E. “José

Olaya Balandra” del distrito de Santa Rosa.

En el gráfico, se puede apreciar que del total de estudiantes de 4to y

5to de secundaria de la Institución Educativa “José Olaya Balandra”, si

bien en el (70%) de varones predominan las actitudes machistas, en las

mujeres predomina el (32%) que corresponde a tendencia hacia el

machismo.

GRÁFICO Nº 02

Grafico Nº02: muestra el nivel de Agresividad, en los estudiantes de 4to y 5to año de secundaria de la I.E. José Olaya Balandra del

distrito de Santa Rosa.

Actitudes Machistas

Reaccion Nomal Promedio

Actitud de Aceptacion a la Mujer

0.00%20.00%

40.00%60.00%

80.00%

13%

32%

9%23%

23%

70%

7%

5%12%

5%

VARONES MUJERES

ALTO

MEDIO

BAJO

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 45.00% 50.00%

34%

50%

16%

25%

45%

30%

VARONES MUJERES

Al observar el gráfico, muestra que los estudiantes de 4to y 5to de

secundaria de la Institución Educativa “José Olaya Balandra”,

predomina el nivel medio de agresividad correspondiendo al (50%) en

las mujeres y el (45%) en los varones; estos resultados permiten

interpretar que el patrón de comportamiento agresivo en los

estudiantes se da en forma más marcada en el nivel medio. Sin

embargo en las mujeres e observa el mayor predominio.

TABLA Nº 03

RELACIÓN ENTRE LAS ACTITUDES HACIA EL MACHISMO Y AGRESIVIDAD EN ESTUDIANTES DE 4to Y 5to DE SECUNDARIA DE LA I. E. “JOSÉ OLAYA BALANDRA”, DEL DISTRITO DE SANTA ROSA.

VARIABLES Correlación de Pearson

Machismo

Agresividad

MachismoCorrelación de Pearson

1 .279(**)

Sig. (bilateral) .003N 113 113

AgresividadCorrelación de Pearson

.279(**) 1

Sig. (bilateral) .002Nº 113 113

** La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

De acuerdo a la tabla y gráfico; se encuentra una correlación

significativa y positiva, con un valor de 0.279; a un nivel de

significancia de 0.01 entre las actitudes hacia el machismo y

agresividad. Esto explica, que se da una relación entre las actitudes

machistas y el comportamiento agresivo en estudiantes de 4to y 5to

de secundaria de la Institución Educativa “José Olaya Balandra” del


TABLA Nº 04

RELACIÓN ENTRE LAS ACTITUDES HACIA EL MACHISMO Y LA IRRITABILIDAD, EN ESTUDIANTES DE 4to Y 5to DE SECUNDARIA DE LA I. E. “JOSÉ OLAYA BALANDRA” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA.

VARIABLES Correlación Pearson

Machismo Irritabilidad

Machismo

Correlación de Pearson

1 .294(**)


Irritabilidad


.294(**) 1



Según la Tabla y gráfico, podemos observar que existe una correlación

significativa y positiva con un valor de 0.294 a un nivel de significancia

de 0.01, entre las actitudes machistas y la irritabilidad; estos resultados

indican que las actitudes machistas se asocian significativamente con

el comportamiento de irritabilidad en los estudiantes del 4to y 5to de

secundaria de la Institución “José Olaya Balandra” del distrito de Santa

Rosa.

TABLA Nº 05

RELACIÓN ENTRE LAS ACTITUDES HACIA EL MACHISMO Y AGRESIÓN VERBAL EN ESTUDIANTES DE 4to Y 5to DE SECUNDARIA DE LA I. E. “JOSÉ OLAYA BALANDRA” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA.


Machismo

A.Verbal


1 .261(**)


Correlación de .261(**) 1

Agresión Verbal PearsonSig. (bilateral) .005

N 113 113


Al observar la presente tabla y gráfico; se encuentra una correlación

significativa y positiva con un valor de 0.261 a un nivel de significancia

de 0.01, entre las actitudes hacia el machismo y agresividad verbal. Lo

cual confirma que se da una asociación entre el machismo y el

comportamiento agresivo verbal, en estudiantes del 4to y 5to de

secundaria de la Institución Educativa “José Olaya Balandra” del


TABLA Nº 06

RELACIÓN ENTRE LAS ACTITUDES HACIA EL MACHISMO Y AGRESIÓN INDIRECTA EN ESTUDIANTES DE 4to Y 5to DE SECUNDARIA DE LA I.E. “JOSÉ OLAYA BALANDRA” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA.


Machismo

A. Indirecta

MachismoCorrelación de

Pearson1 .300(**)


AgresiónIndirecta


.337(**) 1



En la tabla y gráfico, observamos que el valor de la correlación entre

las actitudes hacia el machismo y agresividad indirecta es de 0.337, al

nivel de significancia de 0.01, lo cual la relación es significativa y

positiva. De ello, se deduce que las actitudes hacia el machismo se

asocian a la agresividad indirecta en estudiantes del 4to y 5to de

secundaria de la I. E. “José Olaya Balandra” del distrito de Santa Rosa.

TABLA Nº 07

RELACIÓN ENTRE ACTITUDES HACIA EL MACHISMO Y AGRESIÓN FÍSICA EN LOS ESTUDIANTES DE 4to Y 5to DE SECUNDARIA DE LA I. E. “JOSÉ OLAYA BALANDRA” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA.


Machismo

A. Física


1 .254(**)


Agresión FísicaCorrelación de Pearson

.254(**) 1


** La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral)

En la presente tabla y gráfico, se puede apreciar que entre las actitudes

hacia el machismo y agresividad física existe una correlación

significativa y positiva, con un valor de 0.254 a un nivel de

significancia de 0.01, en los estudiantes de 4to y 5to de secundaria de

la I. E. “José Olaya Balandra”. Esto muestra, que las actitudes

machistas y agresividad física se relación significativamente,

entendiéndose que a mayor actitud machista mayor será la agresividad

física.

DISCUSIÓN DE RESULTADOS

En la investigación encontramos, que en los varones está más

acentuado el machismo; mientras en las mujeres existe una tendencia

hacia las actitudes machistas. Esta información explica, que los

estudiantes varones de 4to y 5to de secundaria de la Institución

Educativa “José Olaya Balandra” del distrito de Santa Rosa, muestran

características en su patrón de comportamiento de exaltación y

magnificación de lo masculino y menosprecio a lo femenino, esto es

corroborado por la investigación local de Ríos, J. (2003) en una muestra

de 370 sujetos adolescentes masculinos y femeninos, entre 16 y 17 años

de edad, quien halló en los varones mayor predominio hacia las

actitudes machistas respecto de las mujeres, asimismo se asemeja al

estudio de Núñez, C. (2002) hallando mayor propensión hacia las

actitudes machistas en estudiantes varones de 4to y 5to de educación

secundaria provenientes de una institución educativa pública. Además

Ortega, V. y Otros (2007) en un estudio sobre “actitudes sexuales en

estudiantes universitarios”, encontraron en el género masculino un

grado mayor de doble moral (machismo) respecto del femenino.

También, se relaciona con la investigación nacional de Castañeda, M.

(2003) sobre “Género en adolescentes mujeres de nivel socioeconómico

bajo” en una muestra de 125 estudiantes mujeres de 5to año de

educación secundaria, provenientes de una institución educativa

pública de Lima; encontrando que las alumnas perciben a la mujer

peruana tan machista como al varón; sin embargo, el hombre peruano

es percibido más machista respecto de la mujer; Lo cual se asemeja a

nuestros hallazgos, observando que hay una inclinación al machismo en

las mujeres pero no es tan evidente como en los varones, no obstante

existe una tendencia a reconocer al varón más superior, con derecho a

decidir, a opinar y devaluar a la mujer por los rasgos que ella presenta.

Al analizar el resultado general de agresividad en los estudiantes, se

obtuvo predominio al nivel medio; de lo cual infiere, que en los

evaluados resalta mayormente la agresividad en moderada intensidad.

Siendo corroborado por la investigación nacional de Chávez, G. & Jugo,

C. (2004) quienes hallaron predominio al nivel medio de agresividad en

estudiantes de 5to año de secundaria. Igualmente Calderón, H. &

Ramírez, G. (2006) encontraron en el 90% de estudiantes de segundo

año de secundaria nivel medio de agresividad, provenientes de una

institución educativa pública.

Respecto a la agresividad por sub escalas, los varones poseen mayor

predominio al nivel medio de irritabilidad y agresión indirecta; no

obstante, las mujeres poseen propensión al nivel medio de agresividad

verbal y resentimiento. Pero, se observó en ambos una similitud en la

agresividad física y sospecha. Los datos obtenidos, se asemeja al

estudio de Fonseca, P. & Otros, (2007) quienes encontraron, que las

características más frecuentes en los estudiantes varones es el

predominio a la irritabilidad y agresión indirecta respecto de las

mujeres, en una muestra de estudiantes entre 10 y 15 años de edad,

provenientes de instituciones educativas públicas y privadas. También

se relaciona con el estudio nacional de Muñoz, M. (2006) quien observó

en estudiantes mujeres de 12 y 17 años de edad predominio al nivel

medio de resentimiento en un porcentaje importante de estudiantes de

los cuales el 28% correspondía al sexo femenino, significando que las

estudiantes mujeres están más expuestas al resentimiento que los

varones. Por otra parte, Rodríguez, M. & Tincopa, L. (2006)

encontraron, nivel bajo de agresividad verbal en las características de

adolescentes masculinos, datos que se asemejan a nuestros hallazgos;

también Castrillon, D. y Vieco, G. (2002) hallaron tendencia a la

agresividad verbal en las mujeres; sin embargo discrepa los resultados

sobre agresividad Indirecta, Irritabilidad y agresividad física discrepa

con nuestros hallazgos.

En lo concerniente a la hipótesis general, el resultado indica que existe

una correlación significativa y positiva entre las actitudes hacia el

machismo y agresividad (<0.01). De lo obtenido, se infiere que la

presencia de las actitudes machistas en las características de los

estudiantes (exaltación de lo masculino y menosprecio a lo femenino)

constituye un factor determinante para la manifestación de agresividad

en el comportamiento de los mismos. Se corrobora con lo sustentado

por Gabarro, D. (2008) al referir que la identidad masculina

hegemónica o machista juvenil, se encuentra en la base de muchos

conflictos sociales, como: el acoso escolar, violencia de género, bandas

callejeras, homofobia, la misoginia, (…) entre otras.

Igualmente se halló una correlación significativa y positiva entre la

variable actitudes hacia el machismo y las sub escalas de irritabilidad,

agresividad física, agresividad verbal, agresividad indirecta (<0.01);

pero sin hallar una relación con sospecha y resentimiento (>0.05). De

lo obtenido se infiere que aquellos alumnos con características

actitudinales machistas; poseen tendencia a manifestar Irritabilidad

(estallando ante la menor provocación, incluyendo temperamento

irascible, refunfuños, exasperación y grosería) esta información

concuerda con Navarro, R. (2004) al describir que una de las

consecuencias psicológicas del machismo en los hombres, es la

presencia de irritabilidad y el aumento generalizado de violencia, cuyos

blancos principales son las mujeres y los niños.

Asimismo se observó, que aquellos estudiantes con actitudes machistas

en su patrón de comportamiento; tienden a expresar agresividad verbal

directa e indirecta (discusiones, gritos, amenazas, insultos, críticas,

hablar mal de alguien etc.). Guarda relación con lo establecido por

Gabarro, D.(2008) y Herrera, Y. (2006) quienes sostienen que muchos

adolescentes para comprobar que son hombres y demostrar a los

demás que ya son adultos, optan por el modelo machista, en el que

muchas de las relaciones verbales entre ellos son fundamentalmente

violentas, observándose a diario en las escuelas, alusiones despectivas

y groseras al aspecto físico o comportamiento, intimidando con bromas

y chistes sexistas.

Además, sobre la relación entre las actitudes hacia el machismo y

agresividad física. Lo obtenido muestra que, aquellos estudiantes con

características actitudinales machistas; poseen tendencia a manifestar

agresividad física directa e indirecta, agrediendo con la intención de

producir daño, dirigido a diferentes partes del cuerpo por contacto

físico o empleo de armas, haciendo daño a propiedades, etc.

Información que se relaciona con los estudios de Castañeda, T.&

Villaseñor, M. (2003) quienes encontraron en estudiantes mujeres

varones de secundaria obligatoria, entre 12 y 19 años de edad, que el

poder para (ellos (as): significa: “tener lo que se quiere, por las

buenas o por la fuerza: “para sentirse muy machos”, “para hacerlos

hombres”; siendo las estrategias de poder el uso de la fuerza y la

violencia física, así como : “golpear”, “sujetar”, “amarrar”, “encerrar”

….(…), amenazar , entre otras.

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