RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013 (DARING)

NAMA: NOOR HALIMAH

SEKOLAH: STIQ AMT

ALAMAT E-MAIL: noorhalimahinur1996@gmail.com

Satuan Pendidikan : MI NURUL YAQIN

Kelas / Semester : 5 /1

Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1)

Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam

karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA

No Kompetensi Indikator

3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya

pada hewan dan manusia serta cara

memelihara kesehatan alat gerak

manusia.

3.1.1 Mengetahui fungsi alat gerak pada

manusia dan hewan.

3.1.2 Menunjukan cara menjaga

kesehatan alat gerak.

4.1 Membuat model sederhana alat gerak

manusia dan hewan.

4.1.1 Menciptakan alat peraga dari bahan

bekas.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks

lisan dan tulis.

3.1.1 Menunjukan ide pokok pada sebuah

paragraf

3.1.2 Mencari pokok pikiran pada sebuah

percakapan.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok

pikiran dalam teks tulis dan lisan secara

lisan, tulis, dan visual.

4.1.1 Mengindentifikasi pokok pikiran

yang

terdapat pada sebuah teks.

Muatan : IPS

Fenomena sosial adalah gejala-gejala atau peristiwa yang terjadi dan diamati dalamkehidupan

sosial. Fenomena sosial juga disebut sebagai gejala sosial.

Contoh Fenomena Sosial :

- Mudik

- Kepadatan penduduk

- Wabah Penyakit Pandemik

- Pengangguran

dan lain-lain.

C. TUJUAN

1. Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswa dapat menyebutkan

alat gerak hewan dan manusia secara benar.

2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam

bacaan secara tepat.

3. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf secara

runtut.

4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide

pokok bacaan secara percaya diri.

Karakter Peserta Didik Yang Diharapkan

1. Religius

2. Nasionalis

3. Mandiri

4. Gotong-royong

5. Integritas

D. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJRAN

Media:

1. File materi pembelajaran

2. Google ClasRoom

3. Zoom Meeting

Alat:

1. Handphone/ Laptop

2. Kouta Internet

3. Jaringan

Sumber:

1. Buku Tematik Kurikulum 2013 Kelas V Semester 1 Terma

2. https://ekosistem.co.id/organ-gerak-hewan/

3. https://ekosistem.co.id/tag/rangkuman-tema-1-kelas-5-organ-gerak-hewan-dan-

manusia/

E. METODE, MODEL, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengeksplorasi/mengumpulkan

informasi/mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan)

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Ekspositori, Permainan/Simulasi, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

Model : Online Learning

F. MATERI PEMBELAJARAN

1. Organ Gerak Hewan Dan Manusia

Hewan tidak memiliki akal, sedangkan manusia memiliki akal. Hewan melakukan

sesuatu berdasarkan nalurinya, sedangkan manusia melakukan sesuatu berdasarkan akal

pikirannya. Itulah yang mendasari perbedaan organ pada hewan dan organ pada manusia.

Hewan bergerak karena hewan mempunyai organ gerak yang biasa disebut organ gerak

hewan, manusia bergerak karena manusia mempunyai organ gerak yang biasa disebut organ

gerak manusia

a. Organ gerak hewan

• Penjelasan dan Fungsi Organ Gerak Hewan

Berdasarkan jenisnya, hewan terbagi menjadi 2 kelompok, yaitu Vertebrata

(hewan yang bertulang belakang) dan Avertebrata (hewan yang tidak mempunyai

tulang belakang). Organ atau system gerak yang terdapat pada hewan vertebrata

dan avertebrata mempunyai fungsi yang sama yang berhubungan langsung dengan

bentuk rangka dan tubuh hewan, akan tetapi cara hewan berpindah tempat itulah

yang menjadi pembeda antara hewan satu dengan hewan yang lainnya. Kita ambil

contoh organ atau system gerak pada hewan Pisces (Ikan) dan Reptil (Ular)

1. Organ atau sistem gerak ikan

Ikan merupakan hewan berdarah dingin yang hidup di dalam air,

memiliki sisik dan bergerak menggunakan sirip. Agar ikan mudah

bergerak, ikan mensekresikan lendir yang ada pada tubuhnya agar tubuhnya

menjadi licin dan dapat meminimalkan gesekan dengan air. Ikan bernafas

menggunakn insangnya, namun ada juga beberapa ikan yang bernafas

menggunakan paru-paru sehingga ikan tersebut perlu keluar dari air untuk

menghirup udara.

Rangka ikan terdiri dari tulang-tulang dan rawan-rawan yang

menempel pada jaringan penghubung (serat putih yang menhubungkan urat

daging yang berisikan struktur yang dapat digerakkan, misalnya tulang) dan

jaringan berserat yang menghubungkan dua atau lebih tulang atau rawan

yang dapat digerakkan.

Ikan mempunyai organ khusus yang dapat membantunya dalam

berenang, yaitu gelembung renang. Organ ini bentuknya dengan mirip

balon (gelembung) yang ada pada tubuh ikan, gelembung ini berfungsi

agar memudahkan ikan mengapung dan bergeak di dalam air.

2. Organ atau sistem gerak ular

Ular bisa bergerak dengan cara melata atau merayap baik itu di tanah

ataupun pada saat di air. Bentuk tulang ular terdiri dari tulang tengkorak,

tulang badan, dan tulang ekor. Struktur yang terkandung pada tulang badan

terdiri dari ratusan buah ruas-ruas tulang belakang. Pada tulang tengkorak,

tepatnya pada tulang rusuk yang terhubung menggunakan tulang belakang

dan dislimuti otot-otot yang begitu lentur akan tetapi kuat. Dengan bentuk

tubuh tersebut serta banyaknya ruas-ruas yang terdapat pada tulang

belakang itulah yang dapat menyebabkan ular bisa bergerak dengan cara

meliuk-liukkan badannya kearah kanan dan ke arah kiri dengan tempo

yang cepat.

3. Sistem gerak burung

Hewan yang berada di udara memiliki cara gerak yang berbeda

dengan hewan yang ada di dalam air, karena hewan di udara seperti burung

yang bisa terbang bebas di udara ini memiliki sayap dan juga rangka tulang

yang mendukung. Setiap burung mempunyai cara terbang yang berbeda-

beda tergantung dengan bentuk tubuh burung tersebut. Burung sendiri bisa

terbang karena memiliki bentuk tubuh yang mempunyai gaya angkat yang

lebih besar jika dibanding dengan hewan lainnya sehingga bisa melepaskan

pengaruh dari gaya grafitasi yang dimiliki oleh bumi

4. Sistem gerak amphibia

Kodok dan katak merupakan contoh hewan amphibi yang memiliki

konstruksi tulang katak yang terdiri dari tulang badan, tulang anggota gerak

dan juga tulang tenggorak atau tulang kepala. Amfibi sendiri memiliki

sendi baik itu di lutut, bahu, siku atau pun pinggul, pergelangan kaki dan

tangan, sendi ini sendiri memudahkan hewan amfibi untuk bisa bergerak

dengan cara melompat.

5. Sistem gerak mamalia

Banyak sekali contoh dari hewan mamalia yang ada di sekeliling kita,

seperti kucing, sapi, kambing, kuda hingga kerbau dan masih banyak yang

lainnya. Mamalia hidup di berbagai jenis habitat, ada mamalia yang hidup

di darat, udara hingga mamalia yang hiduo di air. Salah satu contoh hewan

mamalia adalah kuda yang bergerak dengan menggunakan ke empat

kakinya. Pada saat bergerak kaki belakang kuda akan mendorong kaki

depan, sehingga cepat atau lambatnya pergerakan kuda dipengaruhi oleh

kedua kaki belakangnya.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Awal

15 menit

Orientasi • Pertama-tama guru mengrim link undangan grup

zoom meeting untuk siswa bisa bergabung dalam

aplikasi tersebut.

• Sebelumnya guru meminta siswa untuk mengakses

Kelas di Google Classroom (untuk mengambil file

pelajaran yang dibagikan oleh guru) , zoom meeting

(untuk bertatap muka) online yang telah disediakan

dan masuk ke meetingroom/vicall Confrence /

forum diskusi online.

• Siswa dan guru menciptakan kondisi kelas

kondusif, menyiapkan sarana dan prasarana

kegiatan pembelajaran.*Gotong-royong

• Saat semua sudah bergabung di zoom meeting

untuk melakukan vicall confrence, guru memulai

pembelajaran dengan mengucap salam.

*Communication

• Siswa yang aktif online tepat waktu, melaksanakan

tugas belajar online dengan baik, dan menciptakan

suasana kondusif untuk kenyamanan belajar diberi

pujian.*reward.

• Siswa yang terlambat online, tidak melaksanakan

tugas pra-pembelajaran dengan baik diberi nasihat

dengan bahasa yang santun.*Communication.

• Guru dan siswa berdoa sebelum melaksanakan

kegiatan pembelajaran.*Religius

• Siswa menyanyikan lagu wajib nasional

*Nasionalis

• Guru dengan siswa bertanya-jawab mengecek

kehadiran peserta didik, kerapian pakaian, serta

mengecek kehadiran orangtua yang mendampingi

siswa belajar di rumah.*Communication

• Siswa yang aktif online tepat waktu, melaksanakan

tugas belajar online dengan baik, dan menciptakan

suasana kondusif untuk kenyamanan belajar diberi

pujian.*reward.

• Siswa yang terlambat online, tidak melaksanakan

tugas pra-pembelajaran dengan baik diberi nasihat

dengan bahasa yang santun.*Communication.

Motivasi • Melalui vicall confrence, siswa menyimak informasi

tentang KI, KD, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran

yang diharapkan dapat tercapai, menyimak

informasi tentang tahapan kegiatan pembelajaran

dan prosedur penilaian pembelajaran yang akan

dilaksanakan.*Communication

• Siswa menyimak nasehat untuk selalu

mengutamakan sikap *disiplin dalam melaksanakan

tugas dalam kegiatan pembelajaran.

• Siswa menyimak penjelasan guru tentang

pentingnya sikap disiplin, kerjasama, dan mandiri

yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

• Siswa menyimak nasehat untuk mengikuti

pembelajaran dengan aktif, kreatif, penuh tanggung-

jawab, santun, serta tekun mengamati,berani

menanya, mengeksplorasi, mengkomunikasikan dan

menyimpulkan informasi.*Saintific.

Apersepsi • Disajikan Pertanyaan melalui zoom meeting.

Pertanyaan :

- coba lihat keadaan disekitar mu, apa saja

yang kamu lihat? *Mengamati

Siswa mengamati lingkungan sekitar.

- Fenomena apa yang terjadi di lingkunganmu

akhir-akhir ini ? *menanya

- Siswa bertanya-jawab, tentang wabah virus

corona.*komunikasi

- Apakah kamu melihat ada hewan disekitar

kamu, lalu hewan apa saja itu? *Menanya

- Siswa bertanya-jawab mengenai hewan-

hewan yang ia tahu. *Komunikasi

- Siswa betanya-jawab tentang hewan apa saja

yang dilihat disekitarnya. *Mengeksplorasi

- Dari hasil pengamatan para siswa mengenai

hewan yang berada disekitar mereka, guru

menyimpulkan hasil dari temuan para siswa,

dan menyampaikan informasi bahwa setiap

hewan itu bergerak menggunakan sistem

yang dinamakan organ gerak hewan.

*Mengasosiasi

- Siswa menyimak informasi bahwa hewan

memiliki organ gerak yang menyebabkan ia

mampu bergerak, tetapi setiap hewan

memilki sistem organ gerak yang berbeda-

beda, dimana hal ini akan menjadi bahan

pembelajran di dalam tema dan sub tema

kegiatan pembelajaran hari ini.

*Communication (menghubungkan apersepsi

menuju materi ini).

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

-

140 menit

• Siswa keluar rumah untuk mengamati hewan-hewan

yang berlalu lalang, seperti ayam atau kucing.

• Siswa melaksakan tugas meminta bantuan pendamping/

orang tua mempotretnya saat sedang memperhatikan

hewan tersebut.

• Siswa kembali ketempat belajarnya.

• Disajikan pertanyaan oleh guru di zoom meeting apa

yang mereka lihat saat mengamati pergerakan hewan?

• Apa yang kalian tahu tentang organ gerak hewan?

• Siswa mengemukakan pendapat menjawab pertanyaan

di forum diskusi online zoom meeting (Critical

Thinking and problem Solving).

• Siswa dibimbing melaksanakan tugas mencatat arti

organ gerak pada hewan dan manfaatnya dan

menyampaikan/ mengopload/ mengirimkan/

jawabannya fitur komentar di forum diskusi online serta

bertanya-jawab. (Creativity and Innovation)

Literasi :

• Guru meminta siswa untuk membuka file materi

pelajaran yang telah mereka download di gogole

classroom.

• Siswa mendaptkan waktu 15 menit untuk mrembaca

file materi pelajaran yang telah didownload.

Eksplorasi dan Elaborasi :

• Siswa bertanya jawab tentang organ gerak pada

hewan.

• Siswa bertanya, menjawab, menyimak jawaban,

mengomentari jawaban teman, dan menyimak

penjelasan guru.

• Siswa mendapat bimbingan untuk mengingat nama-

nama hewan sesuai dengan sistem organ geraknya

dari gambar yang diperlihatkan guru pada vicall

meeting.

• Siswa menyimak penjelasan guru mengenai nama

hewan dan sistem organ geraknya.

• Siswa dibimbing orangtua melaksanakan tugas

mengelompokkan hewan berdasarkan sistem organ

geraknya.

• Siswa ditugaskan membuat format penilaian tes

lisan dengan format sebagai berikut dibuku tugas :

Tes Lisan :

Nama :

Tanggal Tes :

Nilai Paraf Orangtua

• Siswa dengan guru bertanya-jawab, siswa

menyimak informasi tentang cara tes, cara

pemberian nilai ,- dan disampaikan kepada

orangtua.

• Siswa melaksanakan tugas tes tertulis dinilai oleh

orangtua. * Eksplorasi, Elaborasi

Ayo Berdiskusi :

• Siswa mendiskusikan,menyampaikan hasil tes

lisannya di forum diskusi online *(Communication).

• Siswa dibimbing kembali mengingat manfaat organ

gerak bagi hewan.

• Siswa dibimbing membuka dan membaca kembali

file materi pelajaran bermuatan pelajaran Bahasa

Indonesia tetang teks eksplanasi ilmiah.

• Siswa bertanya-jawab tentang teks eksplanasi.

• Siswa bertanya-jawab tentang virus corona yang

sedang mewabah dan menjadi masalah dalam

kehidupan sosial.

• Siswa dibimbing menghubungkan muatan pelajaran

IPA, Bahasa Indonesi, IPS dalam pelaksanaan tugas

menulis teks eksplanasi tentang manfaat wabah

virus corona yang menjadi fenomena dan masalah

sosial serta manfaat memakan hewan yang boleh

dimakan dan tidak boleh dimakan, dimana hewan

yang dilarang dalam Agama Islam adalah Haram

karena mengandung banyak racun dan penyakit,

dimana mengonsumsi hewan liar merupakan faktor

utama munculnya virus corona, karena virus ini

terdapat pada tubuh kelelawar yang sebenanrya

tidak boleh dimakan, dan Agma Islam melarang

memakan binatang buas bertaring. ( Critical

Thinking,Creativity and Problem Solving )

• Jika koneksi internet terputus, dll Siswa diberi

waktu mengirimkan tugasnya dalam tempo waktu 2

hari.

Penutup Refleksi

• Disajikan pertanyaan :

- Materi apa saja yang telah dipahami?

- Materi apa saja yag belum dipahami

- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh

siswa lebih lanjut?

- Bagaimana perasaan selama pembelajaran

berlangsung?

• Siswa menyimak dan menjawab pertanyaan serta

mengemukakan pendapat.

Ayo Renungkan

• Siswa melakukan refleksi dengan menjawab

pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.

• Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi

15 menit

berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di

Buku Guru.

Konfirmasi

• Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan

pembelajaran. Termasuk menekankan sikap berdoa,

teliti, percaya diri, dan kerjasama.

• Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya

sikap disiplin, kerjasama, dan syukur.

Reinforcement

• Siswa menyimak penguatan materi yang

disampaikan guru dengan memute semua microfon

di zoom meeting agar suara-suara mereka tidak

terdengar, dan mereka hanya fokus pada suara guru

mereka yang sedang menjelaskan materi.

• Siswa dibimbing menyimpulkan dan menyebutkan

hal-hal penting yang ada dalam materi pelajaran,

dimana guru sebelumnya mepersilakan siswa yang

bersedia menyimpulkan materi tersebut dan

membua kembali microfon bagi yang mau

menjawab saja agar teman-temannya yang lain

dapat menyimak dengan baik apa yang disampaikan

oleh teman mereka dalam menyimpulkan

pembelajaran.

• Siswa menyimak informasi tentang manfaat

memahami hal-hal yang terdapat di dalam materi

pelajaran yang telah dibahas dlam kehidupan sehari-

hari.

Reward dan Revisi

• Pendapat serta pemahaman siswa yang telah tepat

diberi pujian. Pemahaman siswa yang kurang atau

tidak tepat mendapat perbaikan.

• Siswa yang telah bersedia menyampaikan

pertanyaan dan menjawab pertanyan dengan baik

dan bahasa yang santun mendapat reward berupa

pujian dan mendapat bintang prestasi.

• Siswa yang kurang atau tidak serius dalam

mengikuti kegiatan pembelajaran mendapat teguran

dan saran perbaikan sikap dengan bahasa yang

santun.

• Siswa menonton video slide show yang dibuat guru

dari kumpulan foto-foto yang mereka kirim

• Kelas ditutup dengan berdo’a.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi keaktifan di kelas online / GCR/ZOOM MEETING

2. Penilaian Pengetahuan: Tes Lisan

3. Penilaian Keterampilan: Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi

Instrumen Penilaian

1. Format Penilaian Keaktifan

No Nama Hadir (25) Bertanya

(25)

Menjawab

(25)

Berpendapat

(25)

Nilai

2. Format Penilaian Tes Lisan

Nama Nilai

3. Format Penilaian

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remidial

- Siswa yang mendapat nilai kurang ditugaskan mengulang kembali melaksanakan tugas yang

harus dinilai

Pengayaan

- Siswa yang belum memahami materi kelas 5 semester 1 tema 1 Sub.tema 1 Pembelajaran 1

mendapat kesempatan mendiskusikannya dengan guru

Mengetahui,

Kepala Sekolah MI Nurul

Yaqin

Syarifuddin , M.Pd.

NIP.

Haur Gading, 10 April 2020

Guru Kelas V (Lima)

Noor Halimah, S.Pd

NIP

FOTO KEGIATAN