INTRODUCCIÓN
  La actividad cotidiana de las grandes urbes en los tiempos modernos
expone a sus habitantes al estrés y a una cada vez menor convivencia en el
núcleo familiar. Además, las grandes distancias, el tráfico, la contaminación
y la economa, son factores !ue han afectado notablemente la calidad de
vida de los moradores de las ciudades" en consecuencia, surge la necesidad
de buscar válvulas de escape, las cuales deben a#ustarse $para cubrir su
ob#etivo$ a las condiciones y a la capacidad real económica de cada familia.
%n este sentido, las actividades al aire libre, me#or conocidas como
&%coturismo' representan una alternativa ideal de esparcimiento fsico y
mental.
  %sta actividad, conocida en nuestro pas desde hace muchos a(os,
incrementa da a da sus simpatizantes, !uienes ven en el una excelente
oportunidad para estar en familia y en contacto con la naturaleza. Los fines
de semana se huye de la rutina, en todos los sentidos )actividades,
alimentación, horarios, vestido*, para ir en busca de la comunicación con los
hi#os y los amigos, ale#ados del tráfico, del ruido y de la contaminación, as
como de los medios masivos de comunicación, con el ob#etivo de encontrar 
el descanso fsico y mental anhelado en relación ntima con él medio
ambiente.
  +e puede definir al ecoturismo como un turismo responsable !ue busca
minimizar los impactos ambientales, !ue valoriza y contribuye activamente a
la conservación de los ecosistemas y !ue genera ingresos para la población
local.
  %l ecoturismo puede hacer un uso no consuntivo de los ecosistemas. so
no consuntivo- está relacionado con la observación de vida silvestre y el
disfrute estético del paisa#e, como el alpinismo, buceo, campismo, ciclismo
de monta(a, descenso en rápidos, espeleologa, fotografa de fauna
silvestre, aya!uismo, navegación recreativa y la observación de aves.
1
  As como también se realizan evaluaciones ambientales sobre los medios
naturales, en relación al medio fsico, biológico, socio cultural y socio
económico cobra importancia en la actualidad para medir el nivel de
afectación de las actividades cotidiana sobre los ecosistemas y en relación a
ellos plantear posible medidas !ue mitigaran el impacto negativo !ue el ser 
humano produce en la naturaleza en su proceso de desarrollo y construcción
del mundo artificial. %n la perspectiva de la niversidad /olivariana de
0enezuela ha venido haciendo presencia en el acompa(amiento comunitario
para el desarrollo socio ambiental a través de grupos estudiantiles en
comunidades como 1almira sector 1almira Aba#o ubicado en la 1arro!uia
2ueva 3úa del 4unicipio 5afael rdaneta. 1or lo antes mencionado se
propone la e#ecución de este proyecto socio ambiental y en la actualidad la
elaboración de la caracterización de la evaluación ambiental )identificación
del área de estudio y los componentes ambientales* de la mencionada
comunidad.
%n el 3aptulo 6 de este proyecto se plantea distintas realidades !ue se
evidencian en esta comunidad, y !ue guardan relación con las condiciones
de vida de sus pobladores y la relación !ue estos mantienen con su entorno
natural, partiendo as con el ob#etivo general y los ob#etivos especficos los
cuales permitirán alcanzar las metas propuestas" !ue son diagnosticar,
identificar, relacionar, proponer, e#ecutar y promover la evaluación del
sistema socio ambiental de la comunidad.
  7odo esto #ustificado en la 3onstitución de la 5epública /olivariana de
0enezuela en sus Artculos 89:,89; y 89<, Ley de los 3onse#os %stadales de
1lanificación y 3oordinación de 1olticas 1ublicas, Ley de 7ierras y
=esarrollo Agrario Ley >rgánica del Ambiente, Ley de 7urismo,   =ecreto
89?:, Ley 1enal del Ambiente, Ley >rgánica 1ara La 1lanificación y @estión
del 7erritorio, y el 1lan de =esarrollo %conómico y +ocial de la 2ación 98$
9:, todo esto como marco legal !ue corresponde al 3aptulo 66.
2
 
  %l 4arco 7eórico está basado en conceptos de investigación, como son-
3onceptos de +istemas Ambientales, 3oncepto de @estión Ambiental,
4etodologa de la %valuación Ambiental, 1articipación 3omunitaria,
%ducación Ambiental, 3alidad de 0ida, +ocio 1roducción, %co$ turismo
  %l 4arco 4etodológico comprende el 3aptulo 666, donde se plantea la
descripción del dise(o de la investigación, y el tipo de investigación de acción
participativa )6A1* !ue identifica las etapas de estudio en las !ue se llevó a
cabo la investigación de proyecto.
  %ste marco 4etodológico se realizó en tres etapas-
• %tapa de 6nvestigación 7eórica
• %tapa de =ivulgación.
  %n este marco se describe también las técnicas e instrumentos de
recolección de datos !ue fueron utilizadas )encuesta escrita*, e igualmente
las técnicas de procesamientos y análisis de datos.
%l 3aptulo 60, contiene de los resultados de la 4atriz de Acción y %fecto
y de la Acción y Atributo, de la encuesta cerrada aplicada en el sector, as
como también del análisis de sus resultados.
3
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA SOCIAL COMUNITARIO
1.1. Planteamiento del prolema
   A nivel mundial la actividad cotidiana de las grandes urbes en los tiempos
modernos expone a sus habitantes al estrés y a una cada vez menor 
convivencia en el núcleo familiar. Además presenta múltiples situaciones o
realidades socios ambientales, entre los cuales se destacan, la falta de
oportunidad, el tráfico, la contaminación y la economa siendo factores !ue
han afectado notablemente la calidad de vida de los moradores de las
ciudades.
+in embargo 0enezuela no escapa de esta realidad, aun cuando cuenta
con innumerables recursos naturales como lo son- selva amazónica, llanos,
ros caudalosos, inmensos lagos, hermosas monta(as, playas exóticas,
médanos e islas caribe(as, fauna y flora silvestre, !ue dan a nuestro pas un
gran potencial turstico y económico " en consecuencia, surge la necesidad
de buscar válvulas de escape, las cuales deben a#ustarse $para cubrir su
ob#etivo$ a las condiciones y a la capacidad real económica de cada familia.
%n este sentido, las actividades al aire libre, me#or conocidas como &%co
turismo' representa una alternativa ideal de esparcimiento fsico y mental.
  2uestro pas tiene una amplia gama de posibilidades de desarrollo de
proyectos eco tursticos acordes con la versatilidad de la abundancia de
recursos naturales, la diversidad de nuestra cultura y tradiciones y la
hospitalidad de las comunidades anfitrionas, !ue son factores !ue deben ser 
protegidos, fomentados y apoyados respectivamente, ya !ue con#untamente
4
 
forman la base estructural de lo !ue se puede ofertar en los destinos eco
tursticos en nuestro pas.
  +egún Benmell 8<<<, el ecoturismo puede ser una opción viable de
generación de empleos para las comunidades anfitrionas o de base, en
distintos puntos del pas, donde se pueden desarrollar este tipo de proyectos.
  =e acuerdo al diagnostico socio ambiental de la comunidad de 1almira,
localizada en la 1arro!uia 2ueva 3úa, 4unicipio @eneral 5afael rdaneta
del %stado /olivariano de 4iranda, se evidencia la existencia de la barrera
natural proporcionada por bos!ues deciduos !ue amortiguan el ruido, donde
la fauna autóctona )avifauna* es prospera y la pérdida de su hábitat es
mnima, y donde la belleza natural aún es apreciable. Al profundizar en el
tema se pudo constatar a través de las múltiples visitas );* en total y con la
recopilación de datos !ue hay factores !ue interviene en la comunidad de
forma negativa, entre las cuales podemos nombrar las siguientes- La falta de
oportunidad genera ba#a calidad de vida y alto niveles de pobreza, ba#o nivel
de auto estima, deficiente organización social, desinterés y ausencia
participativa, debilidad por liderazgo, ausencia de sentido de pertenencia"
ausencia de alcantarillas y aceras, servicios públicos insuficientes, escaso
e!uipamiento complementarios en escuela y antigua posada, débil
promoción cultural" en la educación- deficiencia en el servicio de
infraestructura, escasa calidad en la cobertura telefónica, ba#o conocimiento
ambiental y desestimación, ausencia de sentido de pertenencias hacia los
recursos naturales, desinterés poblacional adulta" precariedad presupuestal,
y una empobrecida gestión en salud por parte del %stado.
1or consiguiente el presente traba#o tiene como ob#etivo prioritario
asegurar condiciones necesarias para el mantenimiento y ascenso
permanente de los indicadores de la calidad de vida de la población, dentro
de ello se destaca el acceso a la participación real de la comunidad en la
toma de decisiones, fomentar sentido de pertenencia crear una cultura
5
instituciones de la región, entre otras.
1ara ello, es necesario el traba#o con la población de una forma más
directa, desde el propio seno de la comunidad, de modo tal !ue los
pobladores se sientan parte activa de estos procesos, haciendo saber !ue
nadie me#or !ue el propio ciudadano para conservar y cuidar la comunidad
!ue es el !ue vive en ella. 7oda persona y ser viviente tiene derecho a vivir y
disfrutar de un ambiente sano y acogedor, pero también toda persona tiene el
deber de prevenir y controlar sus acciones para no afectar su entorno
inmediato, de acuerdo a lo expresado en   la 3onstitución /olivariana de
0enezuela del a(o 8<<<.
  +iendo la biodiversidad un componente fundamental en cada ecosistema
y por lo tanto, un punto clave de atractivo para el eco turista, su cuidado,
preservación y protección serán normas en este proyecto, ba#o un criterio
estricto de conservación.
  1or lo antes expuesto y siguiendo la directriz contenida en la niversidad
/olivariana de 0enezuela )9:* el papel del @estor Ambiental, es de
coadyuvar el desarrollo integral y sustentable de la comunidad a través de la
e#ecución de proyectos de investigación y acción, !ue modifi!ue de manera
favorable el medio ambiente donde se encuentra asentada esta comunidad,
rehabilitando, conservando y preservando el ambiente y as me#orando la
calidad de vida de sus habitantes. 7odo esto dentro de la aplicación del
marco legal vigente.
OB*ETI+O %ENERAL
  %valuar las condiciones socio$ambientales para el dise(o de rutas eco$
tursticas, enfocadas en el me#oramiento de la calidad de vida de los
6
 
habitantes de la comunidad de 1almira, sector 1almira Aba#o, 1arro!uia
2ueva 3úa del 4unicipio @eneral 5afael rdaneta, %stado /olivariano de
4iranda.
%stado /olivariano de 4iranda.
  9. %valuar los impactos socio$ambientales de la comunidad de 1almira y
relacionarlas con las actividades antrópicas !ue all se llevan a cabo.
  C. 6dentificar las potencialidades eco$tursticas del área de estudio
D. 6ncentivar proyectos en la comunidad de 1almira, para la solución de
las situaciones socio$ambientales existentes.
 
%l proyecto %valuación socio ambiental de la comunidad de 1almira,
sector 1almira Aba#o, 4unicipio @eneral 5afael rdaneta, %stado /olivariano
de 4iranda está enfocado hacia el dise(o de rutas eco tursticas con la
participación de la comunidad, estableciendo escenarios socio$productivos
para me#orar la calidad de vida de sus pobladores donde se aplicaran
normativas legales a fin de facilitar la puesta en práctica de los
conocimientos ad!uiridos en el 1rograma de Bormación de @rado, @estión
 Ambiental )%valuación socio ambiental, >rdenamiento territorial y %ducación
 Ambiental*, en pro del bienestar y el empoderamiento de sus espacios
naturales por parte de la comunidad.
7
 
  %l =ise(o de una ruta eco turstica para la 3omunidad de 1almira, es la
principal estrategia y representa una me#ora significativa en el desarrollo del
eco turismo de una forma organizada y con participantes claramente.
  La estrategia de vincular al sector de 1almira Aba#o, representa una
táctica ganar$ ganar" la niversidad /olivariana ganara popularidad y
reconocimiento al tener estudiantes !ue implanten una idea innovadora como
la del eco turismo, los estudiantes en implementar sus conocimientos
ad!uiridos durante toda la trayectoria de la carrera" otros como chóferes"
habitantes del sector )agricultores* tendran oportunidad de empleo, los
cuales venderan sus artculos sin salir de la comunidad, lo !ue significará un
incremento en su economa, y por consiguiente me#orara su calidad de vida"
en el 4unicipio se contara con un lugar de esparcimiento natural
conservándose éste como una zona anti estrés para todos los 3ue(os,
trayendo popularidad al sector y sus alrededores.
1ara !ue la ruta sea exitosa en su etapa inicial debe promocionarse
mediante publicidad, como- carteles de se(alización, programas de radio,
prensa, páginas Eeb en 6nternet, televisión, emisión de dpticos y trpticos
donde !ueden asentados los sitios tursticos más importantes de la zona y el
ob#etivo de la misma.
8
!.1. En)o/e Te0ri'o de la In#e$tia'i0n
  =entro del marco teórico se pueden considerar las definiciones de los
términos !ue a continuación se describen-  
La investigación acción participación posee un carácter  democrático en el modo de hacer investigación )perspectiva comunitaria*, la toma de decisiones se realiza en con#unto, orientada a la formación de individuos, comunidades o grupos autocrticos con el ob#etivo de transformar el medio social ) 9;*.
%n relación a +istema Ambiental se puede decir !ue-
  +on un con#unto de elementos fsico$naturales !ue interactúan entre s, de forma interna o externa y !ue dan como resultado manifestaciones evolutivas !ue afectan su estructura y funcionamiento )9< *.
 %n cuanto a la %cologa +ocial, tenemos !ue-
La ecologa social propone un desarrollo holstico, comprometido con la vida comunitaria en sus aspectos culturales, de relaciones personales, as como en su economa y sensibilidad propia.  Además este concepto de desarrollo debe considerar el impacto ambiental sobre la primera naturaleza, fuente de todo desarrollo ) 9*.
9
 
7oda intervención !ue bus!ue la adecuación en las relaciones entre sociedad y su entorno natural, con independencia de los programas concretos !ue utilice para ello y por lo tanto, con independencia de !ue los instrumentos gestores pertenezcan a la economa, a la poltica, a la ciencia, al derecho o a la administración ambiental )p. 9F*.
 As como también la @estión Ambiental es comprendida como-
%l mane#o participativo de las situaciones ambientales de una región por los diversos actores, mediante el uso y la aplicación de instrumentos #urdicos, de planeación, tecnológicos, económicos, financieros y administrativos, para lograr el funcionamiento adecuado de los ecosistemas y el me#oramiento de la calidad de vida de la población dentro de un marco de sostenibilidad ) 9F*.
 %n la 1articipación 3omunitaria tenemos !ue es-
 
3omo fundamento de la democracia social debe expresarse en todos los actos y relaciones del hombre" la familia" escuela, en el traba#o, es decir el hombre como padre, educador, traba#ador" sólo cuando democratizamos las relaciones sociales, democratizaremos el %stado. +e trata entonces, de entender la participación como un acto de la vida del hombre y como un acto de relación entre el hombre, la sociedad y el %stado.' 7omado del )4anual de 1articipación 3iudadana y @estión 3omunitaria. Alcalda de +antiago de 3ali. Asociación %scuela 3iudadana )8<*.
+egún +erafn 4azparrote 8<<<, define la %ducación Ambiental como- G%l
proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y
actitudes necesarias, tendientes a comprender y apreciar la relación mutua
entre el hombre, su cultura y el medio biofsico circundante.G.
10
  1roporcionar la información y los conocimientos necesarios en la
población mundial para !ue ésta ad!uiera conciencia de los problemas del
ambiente, creando en ella predisposición, motivación, sentido de
responsabilidad y compromiso para traba#ar individual y colectivamente en la
bús!ueda de soluciones.
social, poltica y ecológica en áreas urbanas y rurales.
  =ar a cada persona las oportunidades para !ue ad!uiera los
conocimientos, valores, actitudes, compromisos y habilidades necesarios
para proteger y me#orar el ambiente y con ello alcanzar los ob#etivos de
desarrollo sustentable.
  3rear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones
de comportamiento y responsabilidades éticas hacia el ambiente.
  Al someter a un análisis estas metas surgen dos aspectos !ue deben
tomarse en consideración- primero, revisar y profundizar la diferencia entre
los ob#etivos y las metas !ue plantean la urgencia de una acción" y, en
segundo lugar, preguntarse !ué tipo de acciones se llevaran a la práctica,
además de pensar en el cuidado ambiental y no tanto en !uiénes GperderanG
o GganaranG con estas acciones.
La aceptación general de las metas planteadas en 7bilisi, @eorgia )8<::*
favorece la formulación de ob#etivos relacionados con la educación
ambiental, entre los !ue destacan-
  9.$ =esarrollar actitudes responsables en relación con la protección al
ambiente.
C.$ Ad!uirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa
de los recursos de uso cotidiano y los medios de transporte.
11
  D.$ 3onocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y
no gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la
problemática ambiental.
?.$ =istinguir las causas !ue alteran el ambiente.
F.$ 6dentificar la interacción entre los factores naturales y la intervención
humana.
:.$ 5econocer la importancia del impacto !ue e#ercen los diferentes
modelos económicos en el ambiente.
;.$ %xaminar las formas de apropiación de los recursos naturales y el
impacto ambiental !ue las mismas generan.
Prin'ipio$ 2$i'o$ de la ed/'a'i0n amiental
  $ 3onsiderar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo
construido, no sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales,
económicos, polticos, morales, culturales, históricos y estéticos.
$ Asumir un enfo!ue interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión
ambiental, !ue se inspira en el contenido especfico de cada disciplina para
posibilitar una perspectiva holstica y e!uilibrada.
$ 7ratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como
finalidad !ue los estudiantes se formen una idea de las condiciones
ambientales de otras áreas, !ue identifi!uen las condiciones !ue prevalecen
en las distintas regiones geográficas y polticas, además de !ue reflexionen
sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para !ue los
su#etos sociales se involucren en los diferentes niveles de participación y
responsabilidad.
  $ >tro principio orientador hace énfasis en la comple#idad de los
problemas ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento
crtico y las habilidades para resolverlos.
12
  $ 1romover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la
clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones, en
los estudiantes en formación, cuyo interés especial sea la sensibilización
ambiental para aprender sobre la propia comunidad.
  $ 3apacitar a los alumnos para !ue desempe(en un papel en la
planificación de sus experiencias de aprendiza#e y darles la oportunidad de
tomar decisiones y aceptar sus consecuencias.
$ %valuar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.
$ 6nsistir en la necesidad de cooperación local, nacional e internacional,
para la prevención y la solución de los problemas ambientales.
%l conocimiento de los problemas ambientales, puede, ba#o principios
orientados, ayudar a comprender un poco más lo comple#o de la realidad !ue
vivimos. %sto no significa !ue los contenidos por s solos conduzcan al
estudiante a un cambio de actitudes. Además de la ad!uisición de
conocimientos, también debe destacar el aspecto preventivo. %n este sentido,
se propone promover una Gcultura de resistenciaG, es decir la educación
ambiental debe cuestionar los actuales modelos de desarrollo, pues éstos
son los responsables del deterioro ecológico y social !ue viven los pases
subdesarrollados, el cual es diferente al !ue se presenta en otros pases.
O"eti#o$ de la ed/'a'i0n amiental.
  Lograr !ue tanto los individuos como las comunidades comprendan la
comple#idad del ambiente natural y el creado por el hombre Hresultado este
último de la interacción de los factores biológicos, fsico$!umicos, sociales,
económicos y culturales$ para !ue ad!uieran los conocimientos, valores,
actitudes y habilidades prácticas !ue les permitan participar de manera
responsable y efectiva en la previsión y resolución de los problemas
ambientales.
13
  4ostrar claramente la interdependencia económica, poltica y ecológica
del mundo moderno, debido a la cual las decisiones y las acciones de
diferentes pases pueden tener repercusiones internacionales. =esde esta
perspectiva, la educación ambiental contribuirá a desarrollar el sentido de
responsabilidad y solidaridad entre pases y regiones, como base de un
nuevo orden internacional, para garantizar la conservación y el me#oramiento
del ambiente.
 E#al/a'i0n Amiental.
  %l propósito de la evaluación ambiental es asegurar, al planificador, !ue
las opciones de desarrollo ba#o consideración sean ambientalmente
adecuadas y sustentables, y !ue toda consecuencia ambiental sea
reconocida pronto en el ciclo del proyecto y tomada en cuenta para el dise(o
del mismo.
los proyectos y minimizar, atenuar, o compensar los impactos adversos.
 Alertan pronto a los dise(adores del proyecto, las agencias e#ecutoras, y su
personal, sobre la existencia de problemas, por lo !ue las evaluaciones
ambientales-
práctica"
• 5educen la necesidad de imponer limitaciones al proyecto, por!ue se
puede tomar los pasos apropiados con anticipación o incorporarlos
dentro del dise(o del proyecto" y,
•  Ayudan a evitar costos y demoras en la implementación producidos
por problemas ambientales no anticipados.
14
Metodolo(a$ de E#al/a'i0n Amiental
Los métodos y herramientas para la %valuación de impacto en sistemas
ambientales son- 4atriz de 3ausas H %fectos, 3he!ueo 3artográfico, entre
otros.
Los 4odelos socio$productivos se pueden definir como-
  %ntidades integrales cuya misión se fundamenta en la formulación e implementación de nuevas formas de producción social eficientes, acompa(adas de procesos de distribución de beneficios con #usticia, e!uidad y reciprocidad entre toda la comunidad participante" a través de la utilización de técnicas propias y tecnologa de vanguardia, en el contexto del socialismo bolivariano ):*.
  >tra definición de empresas de producción social, es la aportada en el
decreto C.;<? desarrollo endógeno y empresas de producción social del 89
de septiembre de 9?, en el cual se define a estas de la siguiente
manera-&Las %mpresas de 1roducción +ocial son unidades productivas
comunitarias !ue tienen como ob#etivo fundamental generar bienes y
servicios !ue satisfagan las necesidades básicas y esenciales de las
comunidades y su entorno )alimentación, vestimenta, vivienda, educación y
salud* a través del traba#o digno de hombres y mu#eres.
%co$ turismo
  %coturismo es el via#e a áreas frágiles, prstinas, y normalmente protegidas !ue se esfuerzan por ser de ba#o impacto y )normalmente* de pe!ue(a escala. Ayuda a educar  a los via#eros" provee de fondos para conservación" directamente beneficia el desarrollo económico y el fortalecimiento poltico de comunidades locales" y promueve el respeto por las diversas culturas y los derechos humanos )89 * .
15
 Asimismo tenemos !ue-
  %l %coturismo es una forma sustentable de turismo basado en recursos naturales !ue se enfoca principalmente en experimentar y aprender sobre la naturaleza, y !ué se mane#a éticamente para ser de ba#o impacto, no consumista y localmente orientado )la administración los beneficios, y la escala*. >curre tpicamente en áreas naturales, y debe contribuir a la conservación o preservación de tales áreas );*.
+egún la >rganización 4undial de la +alud )>4+*, la calidad de vida es-
La percepción !ue un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los !ue vive y en relación con sus ob#etivos, sus expectativas, sus normas, sus in!uietudes. +e trata de un concepto !ue está influido por la salud fsica del su#eto, su estado psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales, as como su relación con su entorno )9C*.
>tro autor lo plantea de la siguiente manera-
  %s un concepto relativo !ue depende de cada grupo social y de lo !ue éste defina como su situación ideal de bienestar  por su acceso a un con#unto de bienes y servicios, as como al e#ercicio de sus derechos y al respeto de sus valores )9D *.
  La 4atriz =ofa3 es una herramienta de análisis estratégico, !ue permite
analizar elementos internos o externos de programas y proyectos. La matriz
B>=A analiza los factores positivos y los negativos, los factores internos y
por tanto controlables del programa o proyecto y los factores externos,
considerados no controlables.
  %l =ecreto 89?:- 2ormas sobre %valuación Ambiental de Actividades
+usceptibles de =egradar el Ambiente, del 8C de 4arzo de 8<<F, se
16
establece los procedimientos para los casos cuando un evaluación ambiental
previa es necesaria, de las actividades industriales o comerciales
susceptibles de degradar el ambiente. =etermina los métodos técnicos de
evaluación, para verificar el da(o ambiental permisible de los programas y
proyectos de desarrollo.
9.9 Mar'o Leal & Pol(ti'o 
%l marco legal utilizado para este proyecto se encuentra en las
normativas ambientales vigentes en 0enezuela, las cuales se describen a
continuación.
3onstitución de la 5epública
Ley de los 3onse#os
%stadales de 1lanificación y
8, 9
@estión del 7erritorio
8,C,88?
17
!.-. UBICACIÓN DEL 5REA DE ESTUDIO
!.-.1. E$tado Boli#ariano de Miranda
%l %stado /olivariano de 4iranda está ubicado en el centro$norte de
0enezuela, con una superficie de :<? Im., a los 8J C<K 9KK de latitud 2orte
y F:J 8CK 9KK de longitud >este, con una temperatura promedio !ue oscila
entre 8;J 3 y 9FJ 3 y limita, por el 2orte, con el =istrito 3apital y el 4ar 
3aribe" por el +ur, con los estados Aragua y @uárico" por el %ste, con el 4ar 
3aribe y el estado Anzoátegui" por el >este, con el estado Aragua, según
censo del 9: cuenta con una población aproximada de 9.;?:.<F; hab."
fundado en 8<<.
!.-.!. M/ni'ipio %eneral Ra)ael Urdaneta
%l 4unicipio @eneral 5afael rdaneta está ubicado en el %stado 4iranda,
en la zona 3entro$2orte de 0enezuela. Lleva el nombre de @eneral 5afael
rdaneta como un homena#e al prócer de nuestra 6ndependencia, nacido en
4aracaibo. +us lmites son- por el 2orte- Bila de la 4agdalena con el
4unicipio @uaicaipuro )1A5A3>7>+*, uebrada de +an Muan y 4ume y
con el 4unicipio 3ristóbal 5o#as )3NA5ALLA0%*, por el sur- Bila de la
serrana del interior desde la cabecera del ro >cumarito hasta el alto de la
lagunita y el %stado Aragua )4unicipio +an 3asimiro*, por el este- siguiendo
una lnea, la !uebrada !ue parte de 4ume, pasa por la laguna de coco de
mono )06A LA 4A7A* entrada la 4ata 3arretera 3úa $>cumare. 1arte en
lnea recta pasa el rió 7uy buscando la desembocadura del la !uebrada de
 Anguina )3arretera 3úa$>cumare por 4endoza* %l curso de la !uebrada de
 Anguina, hasta el curso del ro >cumarito hasta terminar en la fila de la
monta(a de la serrana del interior. 7odo este lindero es con el municipio
18
 
7omas Lander )>cumare del 7uy*. 1or el oeste- Bila la 4agdalena, la
uebrada de >noto, Los altos de 2arito, limitando con el rio 7uy, 3erro
7ucuche, 7opo y Bila del 7oro, hasta terminar en el alto de la Lagunita, con el
4unicipio @uaicaipuro )1aracoto y 7acatá*.
La ciudad de 3úa está situada en la parte superior de la cuenca media del
5o 7uy. %stá emplazada dentro de dos filas orográficas- la +errana del
Litoral y la del 6nterior, en una gran depresión llamada los 0alles del 7uy, a ?8
ilómetros de la capital de la 5epública, a 9D< m.s.n.m, sus coordenadas
geográficas aproximadamente son 8J, 8K, latitud norte y FFJ ?CK, longitud
oeste. +u superficie es de 9; Im.
!.-.- Com/nidad de Palmira Se'tor Palmira Aa"o
%n la micro$cuenca del 5o 7uy se ubica la comunidad de 1almira, a D:;
m.s.n.m., al +ureste del 4unicipio @eneral 5afael rdaneta, 1arro!uia
2ueva 3úa a 8JDO9<,8? 2orte y FFJ?9O,:' >este. Limita al 2orte con el
7opo %l Almacén y uebrada Nonda" al +ur con 3ampo 0erde" al >este con
/oca de >nza, la población de Los 5osos y %l @uanábano. Al %ste   con
/arrialito y >cumarito. 3on precipitaciones anuales entre 8. y 9.?
milmetros y temperatura promedio de 9?J $ 9;J 3entgrados.
19
-.1.1. Tipo de In#e$tia'i0n
  La metodologa !ue se empleó para realizar este proyecto de
investigación fue la de 6nvestigación Acción 1articipativa, !ue permite
determinar las necesidades de la comunidad y aumenta el nivel de
conciencia y de compromiso dentro de ella, integrando el conocimiento
cientfico con el conocimiento popular, para ad!uirir un conocimiento preciso
y optimo de los datos y proceso concreto.  
-.1.! Etapa de la In#e$tia'i0n Te0ri'a
  La investigación acción participación posee un carácter democrático en el
modo de hacer investigación )perspectiva comunitaria*, la toma de
decisiones se realiza en con#unto, orientada a la formación de individuos,
comunidades o grupos autocrticos con el ob#etivo de transformar el medio
social. )0alenzuela, 9;*.
  %n la recolección de datos se empleo la teora definida por Arias )8<<:*
como, la técnica, es &el procedimiento o forma particular de obtener datos e
información'. )p. F:*.
  =e igual forma Arias )8<<:* define como observación participante, &el
investigador pasa a formar parte de la comunidad o medio donde se
desarrolla el estudio'.
 
  %l estudio está orientado en la identificación de la naturaleza, su
estructura dinámica y realidades respaldado por 1érez +errano 8<<D, !uien
subraya !ue &el foco de aleación de los investigadores radica en realización
de descripciones detallada de situaciones, eventos, personas, interacciones
y comportamientos !ue son observable, incorporando la voz de los
participantes, su experiencia, actividades, creencias, pensamiento y
reflexione, como son expresado por ellos mismos'. p. DF.
  1ara obtener el diagnostico de la evaluación fueron necesarias varios
traba#os de campo, consultas bibliográficas y análisis de fuente cartográficas
de interés tales como- imágenes satelitales de donde se pudo obtener la
visión del área de estudio, y la realización de mapas tales como- el de
 América del +ur, 0enezuela, 4unicipio rdaneta y 3omunidad.
-.1.-. Etapa de traa"o en la 'om/nidad.
  Las actividades desarrolladas en la comunidad de 1almira se pueden
describir secuencialmente as-
• 0isita a la comunidad.
comunidad.
•  5ecorrido por las diferentes áreas de la comunidad para constatar las
condiciones ambientales presentes en ellas.
• 5eunión con los actores sociales del sector con el ob#eto de realizar 
actividades vinculantes dentro de la comunidad" as como también
para presentar el proyecto socio ambiental dentro de la comunidad"
entre los actores !ue podemos mencionar tenemos- 4aria de Mesús
Papata, 4odesta Papata, Aristida Papata, Alicia Papata, =oraima
21
/erroteran, Muana 4achillanda, 4anuel 0allenilla, Alexis @onzález,
4ara 5odrguez, Qaisulet +osa, +ol 7eresa @uzmán, Alicia, 0alentn
7esana, Naydee =az, Muan Qánez, Rilliam @uzmán.
•  1articipación en C Asambleas de 3iudadanos en las cuales se tuvo la
oportunidad de llevar información concerniente a la Adecuación de
los 3onse#os 3omunales.
• bicación e identificación de los posibles lugares a promover
-.1.7. Etapa de Di#/la'i0n.
  1ara esta etapa del traba#o con los habitantes de la comunidad se
realizaron ):* visitas, explicándole a cada uno de los actores sociales en !ué
consista la propuesta, as como también le indico la importancia !ue
representa para la comunidad el !ue se concrete la fase de Adecuación del
3onse#o 3omunal.
  +e mostraron interesados en la propuesta eco turstico para me#orar- el
ambiente, la estética de la zona y la calidad de vida de sus habitantes.
7ambién se han realizado otras actividades para la divulgación de la
propuesta como- charlas, talleres y #ornadas de campo, entre otros.
7alleres dictados en la comunidad-
  3on la facilitadora Ana Lavado, &%l huerto familiar en armona con el
ambiente' donde hubo la participación de algunos productores de la zona, los
cuales aportaron su experiencia en relación al comportamiento del ser 
humano en relación con la naturaleza, además manifestaron su
preocupación por las cosechas poco productivas y reconocieron tener la
debilidad de no contar con el apoyo técnico y financiero por parte de las
instituciones competentes para ello.
  +e aprovechó la ocasión para explicar las bondades de la fundación
6nfocentro y como se lograra este beneficio en las comunidades interesadas,
22
 
para ello contamos con la colaboración del coordinador de la Bundación
6nfocentro 0alles del 7uy, el se(or Mosé Lugo" !uien amablemente sirvió de
interlocutor y explico lo concerniente a la elaboración y formulación de
proyectos comunitarios.
>b#etivos especficos %tapa teórica o documental
%tapa de campo )comunidad*
=iagnosticar las
realidades socio$
ambientales de la comunidad de 1almira, 1arro!uia 2ueva 3úa, 4unicipio @eneral 5afael rdaneta del %stado /olivariano de 4iranda.
$ Análisis documental. $ 3riterios 5elevantes
6ntegrados. $ Listas de che!ueo.
%valuar los impactos
socio$ambientales de la comunidad de 1almira y relacionarlas con las actividades antrópicas !ue all se llevan a cabo.
$ Análisis documental. $ 3riterios 5elevantes
6ntegrados $ Listas de che!ueo
6dentificar las
$ Análisis documental $ 3riterios 5elevantes
6ntegrados $ Listas de che!ueo.
$ La entrevista $ 3ámara fotográfica.
1romover proyectos
en la comunidad de 1almira, para la solución de las situaciones socio$ ambientales existentes.
$ Análisis documental $ 3riterios 5elevantes
$ Análisis documental $ 3riterios 5elevantes
$ La entrevista
-.7 T8'ni'a$ de pro'e$amiento & an2li$i$ de dato$
  %n esta oportunidad se empleó el sistema de agrupación de las
respuestas en categoras !ue obedecen a un principio único y luego se
procedió a codificarlas mediante números. na vez realizada la codificación
de los datos, se procedió a la confección de la matriz de datos. +egún
@altung, M. )8F*- GLa matriz de datos es un modo de ordenar los datos de
manera !ue sea particularmente visible la forma tripartita'. %sta investigación
esta orientada cualitativamente y cuantitativamente, ya !ue la misma esta
sustentada en la identificación de la naturaleza, su estructura dinámica y
realidades sociales, como lo manifiesta 4iguel 4artnez 4gueles 9C.
24
 
En'/e$ta reali9ada en la Com/nidad de Palmira a lo$ a$i$tente$ de la
a$amlea de 'i/dadano$ del d(a !:;:<;:=.
  1regunta 2J 8-  >El taller $ore Con$e"o Com/nal le pare'i0?
%xcelenteSSSS/uenoSSSS5egularSSSS4aloSSSS4uy maloSSSS,
  1regunta 2J 9 >F/e $/)i'iente la in)orma'i0n )a'ilitada?
+iSSSS2oSSSS=e ser negativa su respuesta se(ale !ue cree !ue faltó
  1regunta 2J C- >@/8 prop/e$ta$ le plantear(a al Con$e"o Com/nal?
  1regunta 2J D- >E$t2 di$p/e$to a parti'ipar en la$ di$tinta$ #o'er(a$
del Con$e"o Com/nal? +iSSSS2oSSSS=e ser positiva su respuesta, diga en
cuál le gustara participar y por !ué,
  1regunta 2J ? >Le /$tar(a parti'ipar en a'ti#idade$ amientale$?
+iSSSS2oSSSS+i es afirmativa su respuesta, mencione !ue le gustara
realizar,
1regunta 2J F- >@/8 idea$ aportar(a /$ted para me"orar el amiente de
Palmira?.
  1regunta 2J :- >@/i$iera $er parte de /n Comit8 Con$er#a'ioni$ta de
Palmira? +iSSSS2oSSSS 
$ Mornada de recolección de desechos sólidos.
25
$1reparación de abono orgánico
$%laboración de un huerto de plantas medicinales.
26
  %n relación a lo anteriormente expuesto podemos dar como resultado
arro#ado de la encuesta realizada el da 9TFT< a 88 personas !ue
asistieron a la convocatoria de Asamblea de 3iudadanos de la comunidad de
1almira, muestra !ue representa un DU aproximadamente del total de la
población de ese sector.
  %l análisis de esta encuesta se puede ver refle#ado de la siguiente
!:;:<;!::=
2J 9,D,?,: ; C :CU 9:U
2J C : D FCU C:U
2J F y 2J ; 88 $$$$$$$$$$$$ 8U $$$$$$$$$$$
Buente- %laboración propia.
Componente o a$pe'to$ )($i'o$. )S/$i$tema Nat/ral
  %eolo(a3 La +errana del 6nterior, donde se encuentra ubicada 1almira,
está representada por numerosos anticlinales y fallas de rocas volcánicas
asociadas con roca sedimentaria del @rupo 0illa de 3ura.
  %eomor)olo(a3 Los 0alles del 7uy corresponde en su totalidad a la
cuenca del 7uy, es una depresión original mente tectónica y entre cruzada
por el ro 7uy !ue comprende el extenso valle longitudinal !ue separa parte
de las áreas monta(osa centrales de la +errana del interior y del litoral. +u
integración es de rocas sedimentarias. %n la vertiente sur de la serrana es
caracterstica la presencia de numerosas fallas de corrimiento !ue sirven de
contacto entre las diferentes formaciones geológicas, 1almira se encuentra
ubicada a DFC m.s.n.m. %l relieve está caracterizado por una topografa
accidentada, con pendiente de moderadas a fuertes, !ue van de )98U a más
de C8U* de inclinación, Alto grado de peligrosidad ssmica, zona ba#o la
influencia de la falla 7acatá $ 3harallave y AragVita,
idrolo(a3 La cuenca del ro 7uy está dividida hidrológicamente en
3uenca Alta, 4edia, y /a#a. La zona en estudio se encuentra ubicada en la
3uenca 4edia. %l ro de 1almira es una micro cuenca del ro 7uy tiene un
caudal poco profundo con cauce amplio.
  S/elo3 Los suelos según análisis manual por métodos de observación, se
pueden clasificar Branco Arenoso de moderada a alta fertilidad, los suelos
de de los 0alles del 7uy son de clases 66, 60 y por consiguiente los del
28
 
4unicipio 5afael rdaneta. Apoyándose en la capacidad agrcola atribuida a
la zona, los suelos de la misma, y en particular el área de estudio tienen un
grado de fertilidad alto debido a la cercana a las riberas del ro 1almira por la
acumulación de abundantes detritos orgánicos.
  Clima3 +egún los datos suministrados por el 3entro 0irtual de
4eteorologa )98* considerados son los de la rbanización Lomas de
/etania, por estar cercano al área de estudio y por encontrarse disponibles.
Los promedio anuales de la precipitación en la zona son superiores a 8.
m.m, concentrándose un88,;U,de precipitación en la época seca,
comprendido en los meses de enero a mayo, siendo el mes de febrero y abril
los mese mas seco y ;;,99U en la época lluviosa, y corresponde al periodo
de lluvia los mese de #unio H diciembre considerándose los meses de mayor 
precipitación #unio, #ulio, agosto y septiembre. 3on temperatura media anual
superior a 8;J3, oscilando entre 9D y C J3. 3on humedad relativa
aproximada al 9;U, con vientos de ?,; Im, siendo sus ráfagas de F,? mh y
con un punto de roció cercano a los 88,FJ3
Componente 0 A$pe'to$ Biol0i'o$
  +eeta'i0n3 +e distingue por poseer una vegetación de selva semi$
deciduas debido a la cada de las ho#as durante el perodo de se!ua,
dominada principalmente por herbazales, sabanas, matorrales y árboles
frondoso de porte alto y medio, en 1almira se observó la presencia de dicha
selva tropófila o bos!ues deciduos, la cual pertenece a regiones calientes
durante la estación seca.
 
  C/adro N4 Al/na$ e$pe'ie$ de #eeta'i0n o$er#ada en la
'om/nidad
 Apamates Tabebuia rosae
 Araguaney Tabebuia crysantha
3aro Enterolobium cyclocarpum
Jobo Spondias sp.
@amelote Panicum ma!imun
 Adormidera Nimosa sensitiva
Cadillo Cenclirus achinatus "#
Buente elaboración propia
  3abe destacar !ue en la comunidad se llevan a cabo actividades
relacionadas a 0iveros Artesanales, los cuales vienen a formar parte del
recurso genético y biológico evidenciado all.
30
  Fa/na3  Abundan animales domésticos como gallinas, perros, gatos,
pavos etc. 3omo especie emblemática dentro de la avifauna se encuentra el
conoto negro )Psarocolius decumanus*.
C/adro N4 < Al/na$ e$pe'ie$ animale$ pre$ente$ en la 'om/nidad.
2>4/5% 3>42 2>4/5% 36%276B63>
3achicamo monta(ero $asypus novemcinctus
Lapa  Agouti paca
1ereza Suborden filivora
4urciélagos >rden chiroptera
 Ardilla %amilia sciuridae
1ascua Piaya cayana
4apanare Bothrops colombiensis
3ascabel Crotalus durissus
3azadora Pseustes poecilonotus
6guana guana iguana
7u!ue!ue Thecadactylus rapicaudus
Buente- elaboración propia
 Con$tr/ido
31
C/adro N4 J Pola'i0n de la Com/nidad de Palmira
1oblación 3antidad 1orcenta#e
4u#eres :C 9DU
 Adolescentes ;F 9<U
Buente- +egún el censo comunitario realizado por el conse#o comunal de
1almira de fecha Mulio 9<.
A$pe'to$ E'on0mi'o$
1almira cuenta con un servicio de transporte conformado por una
3ooperativa la cual tiene dos )9* vehculos rústicos tipo Meep, !ue hace su
recorrido en el transcurso del da.
La 3omunidad de 1almira se abastece de locales comerciales, )bodegas*
ellos son- &%l 7aparo', la bodega del se(or 6sidro y &%l rincón de 1apá', del
se(or 0ctor 3astillo. =onde se dispensan productos alimenticios, gas
domestico, y de limpieza entre otros.
  Algunas parcelas son traba#adas por vecinos, mientras !ue algunos de
ellos tienen !ue ir a la ciudad a traba#ar. %stos son traba#os a desta#o o por 
contratos cortos, y no muy bien pagados por su nivel de preparación.
  1ara la siembra se utilizaba bueyes !ue araban la tierra., en la recolecta
de cosecha era necesario sus mulas, burros y caballos.
  La mu#er cuida de su hogar o traba#an como obreras o asistentes
domésticas.
  >rganización 3omunal- %l 3onse#o 3omunal 0encedores de 1almira esta
en proceso de adecuación. Las tierras !ue se ocupan están registradas,
tienen carta agraria por 6nstituto 2acional de 7ierras )6276*.
In)rae$tr/'t/ra & $er#i'io$
  In)rae$tr/'t/ra3 0ialidad agrcola engranzonada se ha deteriorado un
poco por las lluvias.  La escuela es una estructura de los a(os F, muy
pe!ue(a, de una planta con tres salones, donde la matricula estudiantil es de
: ni(os. %n un lateral posterior esta la biblioteca, y la cocina 3uenta con
una estructura !ue sirve de sede al 3onse#o 3omunal Las otras estructuras
!ue inciden en la comunidad son las tres bodegas, una en >nza, !ue cuenta
con unas caba(itas a su frente y !ue están en la ribera del ro y las otras en
casa del se(or 6sidro Papata y la del sector La 4ora, además de la iglesia
evangélica$pentecostal.
Las viviendas en 1almira algunas son de blo!ues, con columnas de
concreto armado y hasta tienen platabanda, otras son bahare!ue. Los techos
son de láminas. Los pisos mayormente son de cemento, algunos de ellos
pulidos, otras tienen piso de tierra, y pozo séptico.
Ser#i'io$ B2$i'o$
  Ele'tri'idad3 =esde hace unos 99 a(os cuentan con este servicio.
  A/a3 Aprovechan la gravedad y recolectan con mangueras desde lo alto
de la monta(a el agua de manantiales !ue almacenan en un tan!ue y llega
hasta su casa con bastante fuerza. =isponen de tuberas y grifos, todo hecho
y pagado por ellos.
 
  %a$3 /ombonas tradas por un particular. 4uy poco cocinan con le(a.
  A$eo Urano3 3arecen de este servicio.
Te'nolo(a3 3uentan con radio, televisión, =0=, teléfonos celulares.
  +alore$ '/lt/rale$3 1almira es escenario de diversas expresiones
culturales de carácter popular, !ue evidencia el sincretismo religioso y el
profundo mestiza#e de la población 0enezolana con distintas manifestaciones
 Afro Americana, y en la población de 1almira se destacan las siguientes-
3ulto a la 0irgen de la 3aridad del 3obre, !uien es trada a 1almira por el
se(or 5amón el cual es santero.   Q en +emana +anta es venerado el
2azareno, también no se de#a de notar la adoración a +an Muan. Los
famosos 3arnavales, entre las degustación tenemos el famoso sancocho de
gallina, arroz con coco, hallacas, halla!uita de chicharrón, !uesillo, ma#arete,
tortas, dulce de lechosa, cabello de ángel, dulce de pi(a, dulce de leche,
dulce de batata, cachapas )budare y de ho#a*.
Matri9 FODA de la Com/nidad de Palmira
C/adro KN4 Elaora'i0n Propia.
FORTALEAS OPORTUNIDADES
niversidad /olivariana de 0enezuela.
$ La comunidad cuenta con espacios fsicos destinados a
viveros artesanales. $
$ 3onocimiento ad!uirido a través
$ 0inculación de la /0 con los entes gubernamentales )ministerio del poder 
popular para el Ambiente, Alcalda, etc.*
$ 1osible reservorio de flora y fauna de la región.
$ 1rogramas sociales del gobierno !ue pueden traerse a la comunidad.
$ La viabilidad del proyecto
34
ambiental en la zona
$ 3arencia de un centro de salud
$ 0ialidad deteriorada
$ 1oca disponibilidad de recursos económicos
$ %scaso transporte público
producción agrcola.
- =éficit de una poltica pública de generar empleos en la zona
$ >lvido de los entes municipales y estatales
$ +ituaciones de deslizamiento de la vialidad en época de lluvia
$ 1érdida de su identidad rural
$ Apata y desmotivación de la comunidad hacia los entes públicos
IDENTIFICACIÓN E+ALUACIÓN DE IMPACTOS
C/adro N4 =
+ariale Impa'to Medida
+uelo 1érdida real de suelo, alteración de caractersticas y cualidades
edafológicas.
taludes, recubrir con vegetación e impermeabilizar  taludes, evitar compactación.
 Agua %fecto barrera, cambio de cauces naturales, cambio de procesos de erosión$sedimentación, riesgo de
inundación.
infiltración en áreas de recarga y acción tampón de
la vegetación.
 
 Aire %misión de partculas y gases )metales pesados, 3>9 y 3>*
por el tráfico vehicular.
altas y orientar las vas de acuerdo con los vientos
dominantes.
Blora
1érdida especfica y de biomasa de la vegetación natural y propiedades del terreno asociados a los cultivos.
so de catalizadores, %vitar  cultivos, zonas de pasto y
especies vegetales sensibles en las cercanas de la
carretera, plantar vegetación en zonas denudadas,
proteger las zonas boscosas sensibles mediante
se(alizaciones.
desplazamiento de especies por  tráfico, riesgo de atropello y
efecto barrera a fauna.
trazado de carretera acorde con zonas de reproducción, alimentación, presdación,
migración, etc.
+ocial
1rocesos migratorios 1érdidas de sistemas de vida tradicional, cambios en la accesibilidad transversal, afección al patrimonio histórico$ turstico y social )cambio de costumbres* artstico, ar!ueológico, cientfico$ educativo.
 Acciones compensatorias, utilización de mano de obra local, articulación de entes
gubernamentales.
PARA LA SOLUCIÓN DE LA PROBLEM5TICA AMBIENTAL
  La propuesta para promocionar el eco turismo desde nuestros municipios
rurales con potencialidad turstica es una buena medida para estimular el
crecimiento de la actividad económica, promover las inversiones nacionales y
extran#eras, as como para ofrecer una nueva fuente de ingresos y crear 
36
 
nuevos empleos para la población local tomando en cuenta la realidad
agrcola y turstica del pas. %n efecto, en 0enezuela, dadas sus condiciones
de desarrollo socio$histórico, cultural y ambiental, constituye un caso
excepcional en el cual es posible combinar las virtudes del ecoturismo y el
fortalecimiento de la producción social de las comunidades rurales donde el
principal ob#etivo es satisfacer por igual las demandas del mercado interno y
externo. La posibilidad de vincular este tipo de turismo como una alternativa
para el desarrollo local, ha comenzado a ser destacado por las empresas
privadas, por los gobiernos y por las >rganizaciones 2o @ubernamentales
)>2@*.
  +in embargo, no existen programas especficos !ue aseguren la calidad
del mismo. 1ese a su corta existencia, el eco$turismo es visto por varios
grupos conservacionistas, instituciones internacionales y gobiernos como
una alternativa viable dirigida al progreso de zonas rurales.
  %s por ello !ue la intervención de los >rganismos del %stado, niversidad
y 3omunidad >rganizada )3onse#os 3omunales*, deben actuar de manera
con#unta para lograr coordinar acciones en pro del control, mane#o y
seguimiento de las actividades futuras !ue conduzcan a establecer en estas
zonas con potencialidades óptimas propicias para este tipo de proyectos.
CONCLUSIONES
  +egún los datos arro#ados en el =iagnóstico +ocio$Ambiental de la
comunidad de 1almira" en el medio biológico esta comunidad cuenta con una
gran biodiversidad de flora y fauna autóctona y exótica. As mismo en el
medio fsico se caracteriza por presentar suelos de tipo 66 y 60, los cuales son
actos para la agricultura.
  %n el medio socio $ cultural se caracteriza por mantener sus costumbre,
creencias, y tradiciones, )amables, caritativos, sociable,*. %n cuanto a la
organización de la comunidad, se observa apata por los mismos, lo !ue
conlleva, a carencia y To deficiencia de los servicios básicos como- agua apta
37
para el consumo humano, asfalto, alcantarillado, aceras, liceos, centro de
salud, modulo policial, entre otros.
=e acuerdo a la evaluación se puede determinar !ue la comunidad de
1almira sector 1almira aba#o posee un alto potencial turstico, ya !ue cuenta
con escenarios paisa#stico, diversidad en la avifauna, cuerpo de agua donde
se pueden evidenciar la cadas de aguas la cual es nombrada %l 3horreón, y
diferentes pozos, se identificaron los viveros artesanales de la comunidad,
con el fin de ofrecer a los visitantes una opción para ad!uirir productos de la
zona.
La mayora de los habitantes están de acuerdo con la propuesta y expresa
y su disposición a participar en la e#ecución del proyecto socio ambiental,
con el fin de educarse en pro de valores ambientalista )preservación del
ambiente* y me#oramiento de la calidad de vida.
  +e comenzarán los estudios y planificación necesarios, !ue permitan el
desarrollo de la nidad 3urricular 1royecto 666 !ue consiste en la
5ehabilitación de %cosistemas y =esarrollo +ustentable.
RECOMENDACIONES
  $ =ivulgar la existencia de los viveros artesanales en la comunidad de
1almira con el fin de promocionarlos.
$ Articular con los habitantes de la comunidad, #ornadas de plantación con
el material vegetal producido en los viveros artesanales.
  $ 6mpulsar la creación de brigadas ambientales, para el cuidado y
mantenimiento de los ecosistemas.
  $ 1romover la %ducación Ambiental en la comunidad donde se desarrolla
el proyecto, a través de charlas, talleres, foros, medios impresos y otros
recursos disponibles.
  $ =arle continuidad al proyecto, seguir con la producción de especies
arbóreas autóctonas, incrementar la reforestación e involucrar a los
habitantes de las comunidades aleda(as, con el fin de !ue esta acción se
haga extensiva a otras zonas !ue re!uieran ser rehabilitadas.
  $ 3rear mesa técnica de ambiente, en la nidad %#ecutiva del 3once#o
3omunal.
%LOSARIO
 Amazónica- ue guarda relación al Amazonas.
 Antrópico- 7odo a!uello !ue está relacionado con el hombre o proviene de él.
=e origen humano o de las actividades del hombre. ue tiene su origen o es
consecuencia de las actividades del hombre.
 Autóctona- ue se ha originado o ha nacido en el mismo pas o lugar en !ue
se encuentra.
 Autoestima- 3onsideración, aprecio o valoración de uno mismo.
 Avifauna- 3on#unto de aves circunscritas a un territorio o periodo de tiempo
3alidad de vida- 3on#untó de condiciones !ue contribuyen a hacer agradable
y valiosa la vida.
3audaloso- 3orriente de agua !ue tiene mucho caudal.
3ontaminación- 7oda materia, energa o combinación de estas, de origen
natural o entropa !ue a liberarse o actúa sobre la atmósfera, agua, suelo,
flora, fauna o cual!uier otro elemento del ambiente, altere o modifi!ue su
composición natural o la degrade.
=iagnostico- 3alificar, definir, determinar, especificar, se(alar, evaluar,
valorar.
=esinterés- 6ndiferencia, apata, abandono, desgano, tedio.
%coturismo- Actividad turstica !ue se desarrolla sin alterar el e!uilibrio del
ambiente.
%conoma- Ahorró, bienes, reserva, ri!ueza, renta.
Burtivismo- acción de cazar o pescar sin permiso en un coto vedado
Liderazgo- +ituación de superioridad.
1otencial- 3ondicional, latente, probable, eventual.
1reservación- 1roteger o resguardar de un da(o o peligro.
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/allesteros, Mesús y 1érez, Mosé )3ompiladores*. +ociedad y 4edio
 Ambiente. %ditorial 7rotta. 4adrid. 8<<:. 1ág. C9C.
9:. 7eodoro, L. )teodorolaraWcantv.net* =epartamento de Bsica y
4atemáticas 255 $ LA, 7ru#illo, 0enezuela.
43
1articipativa.
8
X+aba usted !ue la 3onstitución de la 5epública
/olivariana de 0enezuela, establece el derecho a
la participación en los traba#os comunitarios, para
me#orar sus condiciones de vidaY
9
materiales y utilizarlos como recurso en la solución
de algunas necesidadesY
acompa(amiento de estudiantes universitarios de
la niversidad /olivariana de 0enezuela en la
/ús!ueda de soluciones a las distintas realidades
socio ambientales de la comunidad de 1almiraY
D
estrategia para el desarrollo local, en la comunidad
de 1almiraY
los recursos localesY
niversidad /olivariana de 0enezuela )/0*.
47
 N1º !"#$e%es de &as se'oras i()uierda a
 
 
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cria /ui%ea oro.